7-11-11

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 35

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE: Julio Csar Robles 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal 1.5 AO LECTIVO: 2011-2012 1.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Santa Martha de Cuba 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Lengua y Literatura 2.2 MTODO/S:Global-Inductivo-Deductivo 2.3 TCNICA/S: Observacin Directa e Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA

COMUNIDAD: Chumbn Alto

SEGUNDO AO PALABRA UA

TERCER AO

3.1. BIBLIOGRAFA Texto del Ministerio de Educacin Segunda edicin, marzo 2011 4. ESTRUCTURA AOS DE BSICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO SEGUNDO AO HABLAR-ESCUCHAR 1-CONVERSACIN SUCEDI EN LA VENTANA Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia lingstica de la palabra ua ESCRIBIR 1-INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO VAMOS A JUGAR Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas TERCER AO

TEMA

CONCIENCIA LINGSTICA PALABRA UA

REDACCIN Y REVISIN: TEXTO INSTRUCTIVO

AM

PRERREQUISITOS -Entonar la cancin de las vocales -Recordar el tema anterior vocal e

AA -Escribir 10 palabras con el uso de la mayscula

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Reconstruir la cancin a base de preguntas ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G-Narrar un cuento y relacionarlo con la palabra ua -Presentar en el pizarrn la oracin con la palabra ua -Escuchar la oracin leda por la maestra A-Analizar la forma y la estructura de la palabra ua S-Armar oraciones con la palabra ua -Escribir y leer nuevas oraciones con la palabra ua TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de las pginas 30 y 31 del texto A.A -Mencionar la utilidad que tienen las uas

-Escribir 2 oraciones con el uso de la mayscula

AM -Revisar y corregir el aprendizaje autnomo ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO AA

RECURSOS EVALUACIN

Texto - Expresa para qu sirve la ua Menciona oraciones con la palabra ua TCNICA E Prueba INSTRUMENTO Cuestionario 4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

texto Prueba Cuestionario

F.ESTUDIANTE MAESTRA

F.SUPERVISOR

DIRECTOR

8-11-11

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 36

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE: Julio Csar Robles 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal 1.5 AO LECTIVO: 2011-2012 1.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Santa Martha de Cuba 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Matemtica 2.2 MTODO/S: Fases de la matemtica-Inductivo-Deductivo 2.3 TCNICA/S: Observacin Directa e Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA

COMUNIDAD:Chumbn Alto

SEGUNDO AO NMEROS NATURALES 8 y 9 El ocho y el nueve son dos nmeros naturales que sirven para designar la cantidad de elementos que tiene cierto conjunto y se llaman cardinales de dicho conjunto. =8

=9

TERCER AO SUMAS CON REAGRUPACIN PASOS PARA SUMAR CON REAGRUPACIN 1- Suma la columna de las unidades. Si el resultado es igual o mayor que 10 quiere decir que hay una decena ms. 2- Escribe las unidades y lleva 1 a la columna de las decenas. 3- Suma la columna de las decenas, incluida la decena que llevaste D 1 U 2 4 6 2

D 1 2

U 2 4 6 2

3.1. BIBLIOGRAFA Texto del Ministerio de Educacin Segunda edicin, marzo 2011 4. ESTRUCTURA AOS DE BSICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA DEMOSTRACION 1-DE RELACIONES Y FUNCIONES Mdulo 1-MI FAMILIA Reconocer conjuntos de 8 y 9 elementos NMEROS NATURALES 8 y 9 DISTRIBUCIN DE TAREAS
PRERREQUISITOS

SEGUNDO AO RAZONAMIENTO

TERCER AO

1-BLOQUE NUMRICO Mdulo 1-LOS SERES VIVOS Resolver adiciones con reagrupacin con nmeros del 0 al 99 SUMA CON REAGRUPACIN

A.M

A.A

-Ejecutar la cancin de los nmeros -Recordar sobre los nmeros 6 y 7

-Grafica una semirrecta numrica para cada suma 14+2+1=

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Reconstruir la cancin a base de preguntas ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC-Presentar en el pizarrn ejemplos de conjuntos con 8 y 9 elementos utilizando material concreto FG-Graficar en el pizarrn los conjuntos anteriormente realizados FS-Mencionar el nmero de elementos que hay en cada conjunto -Representar los elementos con nmeros TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de las pginas 29, 30 y 31 AA -Decorar los nmeros

58+7+3= 37+4+6=

AM -Revisar el aprendizaje autnomo ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O-Presentar material concreto (frjol, maz etc. E-Trabajar con el material concreto -Dibujar en el pizarrn el material de trabajo C-Comparar los resultados de los ejemplos -Ubicar la cantidad obtenida en unidades y decenas A-Mencionar las caractersticas de la suma con reagrupacin

G-Establecer los pasos para sumar con reagrupacin C-Seguir correctamente los pasos para resolver la suma con reagrupacin A-Pasar a los nios a resolver ejercicios en el pizarrn TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de la pgina 22 del texto AA -Realizar los siguientes ejercicios D U 1 3 D U 8 2 2 3 7 5 RECURSOS EVALUACIN Texto, material concreto - Reconoce conjuntos de ocho y nueve elementos - Escribe correctamente los nmeros 8 y 9 Prueba Cuestionario Texto, material concreto - Descompone correctamente unidades y decenas - Resuelve rpidamente los problemas Prueba Cuestionario

INDICADORES DE LOGRO TCNICA E INSTRUMENTO

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F.ESTUDIANTE MAESTRA

F.SUPERVISOR

DIRECTOR

9-11-11

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 37

Julio Csar Robles Sandra Guerrero Lic. Pedro Quelal 2011-2012 Tulcn PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbn Alto

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE: 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: 1.5 AO LECTIVO: 1.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN:

2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Entorno Natural y Social 2.2 MTODO/S: Comparativo 2.3 TCNICA/S: Observacin Directa e Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA

SEGUNDO AO VALORES EN FAMILIA Los valores son modos de comportamiento que permiten vivir en paz. Respetar a los dems, compartir ayudar, ser honrados, cuidar el medioambiente son algunos principios que nos permiten vivir en paz, es decir, sin peleas y con seguridad. En la familia se viven y practican valores. Algunos son generales, como el amor, la igualdad y el respeto. Otros son propios de cada hogar, por ejemplo el orden y la obediencia. Los padres, madres o representantes son los encargados de ensear a los hijos la honestidad, la generosidad, la responsabilidad, entre otros valores importantes. TERCER AO EL SUELO, LUGAR DONDE VIVIMOS El suelo.-Es la capa ms superficial de la tierra, aquella que podemos observar a simple vista y donde el ser humano realiza sus actividades cotidianas: sembrar plantas, cuidar animales, construir viviendas y carreteras. El suelo est compuesto por varios elementos como pedazos muy pequeos de roca, arcilla, arena, restos de animales, plantas y hojas secas en descomposicin, que forman el humus. El suelo ha tardado millones de aos en formarse, sin embargo, puede desgastarse en poco tiempo y dejar de producir el alimento necesario para los seres vivos. Para protegerlo, las personas debemos cuidar la flora propia de un lugar, sembrar variedad de productos, dejar descansar los terrenos por algunos perodos y abonarlos con productos naturales. 3.1. BIBLIOGRAFA Texto del Ministerio de Educacin

Segunda edicin, marzo 2011

4. ESTRUCTURA AOS DE BSICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Buen vivir 1-FORMO PARTE DE UNA FAMILIA Apreciar valores importantes para la convivencia familiar, como el amor y el respeto que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promocin de la comunicacin SEGUNDO AO Buen vivir 1-LOS SERES VIVOS Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs de la observacin de sus formas de conservacin TERCER AO

TEMA

VALORES EN FAMILIA DISTRIBUCIN DE TAREAS

EL SUELO, LUGAR DONDE VIVIMOS

AM

PRERREQUISITOS -Ejecutar la dinmica de -Recordar sobre el tema anterior actividades en familia ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

A.A

-Realiza un dibujo en donde se demuestre la importancia del sol en los seres vivos

-Dialogar con los nios sobre la familia ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O-Presentar grficos sobre los valores -Interpretar los grficos presentados D-Describir los grficos presentados -Identificar el valor que representa cada grfico C-Establecer comparaciones entre valor y anti valor -Valorar lo esenciales que son los valores en el hogar A-Mencionar los valores que se practican en su hogar TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de la pgina 19 del texto A.A -Dibujar un valor que se practica en su hogar

Qu es el suelo?

AM -Revisar el aprendizaje autnomo ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O-Salir al entorno a observar los suelos D-Detallar las caractersticas ms sobresalientes del suelo que tiene el entorno natural -Escribir en el pizarrn lo observado C-Comparar cada uno de los tipos de suelo que existen en el entorno -Valorar los beneficios que nos brinda el suelo a los seres humanos A-Mencionar la importancia que tiene el suelo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

-Realizar las actividades de la pgina 19 del texto A.A -Escribir 5 utilidades que tiene el suelo RECURSOS EVALUACIN texto Texto, suelos - Reconoce valores humanos y familiares - Reconoce las utilidades de los suelos - Practica con alegra valores en la familia y en la - Conserva las formas tradicionales de escuela conservar el suelo TCNICA E Prueba Prueba INSTRUMENTO cuestionario cuestionario 4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES 5. INDICADORES DE LOGRO

F.ESTUDIANTE MAESTRA

F.SUPERVISOR

F.PROFESOR ORIENTADOR

10-11-11

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 38

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE: Julio Csar Robles 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal 1.5 AO LECTIVO: 2011-2012 1.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Santa Martha de Cuba 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Lengua y Literatura 2.2 MTODO/S: Proceso de la conversacin-Proceso para escuchar 2.3 TCNICA/S: Observacin Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA

COMUNIDAD: Chumbn Alto

SEGUNDO AO VOCAL u Vigsima segunda letra del abecedario y quinta de sus vocales, su signo grfico es:

U = Signo grfico mayscula

u = Signo grfico minscula

Con esta vocal podemos escribir nombres de personas con el signo grfico mayscula y nombres de cosas, animales el signo grfico minscula.

U
Ursula Ulises

u
uvas uno uas ula ubre

TERCER AO 3.1. BIBLIOGRAFA Texto del Ministerio de Educacin Segunda edicin, marzo 2011

4. ESTRUCTURA

AOS DE BSICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

SEGUNDO AO HABLAR-ESCUCHAR 1- CONVERSACIN-SUCEDI EN LA VENTANA

TERCER AO

Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia fonolgica de la palabra ua VOCAL u

TEMA

AM

PRERREQUISITOS -Entonar la cancin de las vocales -Recordar las vocales ya conocidas por los nios ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Reconstruir la cancin a base de preguntas ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
G-Narrar una fbula y relacionarla con la vocal u -Presentar en el pizarrn la oracin con la vocal u

-Escuchar la oracin leda por la maestra A-Analizar la forma y la estructura de la vocal u -Reconocer en el aula los elementos que tengan la vocal u S-Armar la palabra con la vocal u -Escribir y leer nuevas palabras con la vocal u

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de las pginas 32 y 33 del texto A.A -Puntear la vocal u

RECURSOS EVALUACIN

Texto, hojas de papel bond - Expresa el sonido de la vocal U - Menciona palabras con la vocal U TCNICA E Prueba INSTRUMENTO cuestionario 4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

Prueba cuestionario

F.ESTUDIANTE MAESTRA

F.SUPERVISOR

F.PROFESOR ORIENTADOR

11-11-11

PLAN DE CLASE N 39

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE: Julio Csar Robles A.E.B : 2do y 3ro 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal 1.5 FECHA DE REALIZACIN: 1.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD:Chumbn Alto 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Cultura Esttica-Dibujo

2.2 TEMA: Colores Primarios

3. INFORMACIN CIENTFICA

COLORES SECUNDARIOS Los colores secundarios son los que se obtienen de la mezcla de los colores primarios. Amarillo + azul = verde

Amarillo + rojo = naranja

Azul + rojo = morado

3.1 BIBLIOGRAFA 4. METODOLOGA

4.1 MTODO: Trabajo Simultneo 4.2 TCNICA: Observacin Directa

HOJA DE TRABAJO TEMA: Colores Secundarios

1.DISEO GRFICO 1.PROCESO GRFICO

FECHA:

2.MATERIALES Dibujos pinturas 3.HERRAMIENTAS pincel

PROCEDIMIENTO - Entregar a cada nio dibujos para pintar - Mezclar los colores - Pintar los dibujos con los colores mezclados - Decorar los dibujos - Exponer los trabajos realizados

3.1 BIBLIOGRAFA 4. METODOLOGA

4.1 MTODO: Trabajo Simultneo 4.2 TCNICA: Observacin Directa 5. ESTRUCTURA DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS Colores dibujos EVALUACIN

COLORES SECUNDARIOS

PRERREQUISITOS -Realizar el juego de los colores -Recordar sobre los colores primarios ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Reconstruir el juego a base de preguntas ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

O-Presentar dibujos pintados con colores primarios y secundarios D-Describir los colores que se a utilizado en los dibujos -Establecer diferencias entre los colores primarios y secundarios E-Realizar las diferentes mezclas de colores: Amarillo-azul Amarillo-rojo Azul-rojo -Pintar los dibujos utilizando los colores obtenidos de las mezclas A-Decorar los dibujos TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Exponer los dibujos pintados 1. 6.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

EVALUACIN DEL PROCESO - Identificacin de los colores primarios

EVALUACIN FINAL -Exposicin de los trabajos realizados

F.ESTUDIANTE MAESTRA 12-11-11 1. DATOS INFORMATIVOS 3.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE:

F.SUPERVISOR PLAN DE CLASE N 40

F.PROFESOR ORIENTADOR

Julio Csar Robles

A.E.B : 2do y 3ro

3.2 ESTUDIANTE MAESTRA: 3.3 PROFESOR SUPERVISOR: 3.4 DIRECTOR: 3.5 FECHA DE REALIZACIN: 3.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi 4. DATOS CURRICULARES 4.1 REA: Cultura Fsica 4.2 TEMA: 5. INFORMACIN CIENTFICA

Sandra Guerrero Lic. Pedro Quelal

CANTN:

Tulcn

PARROQUIA: Santa Martha de Cuba

COMUNIDAD: Chumbn Alto

3.1 BIBLIOGRAFA 4. METODOLOGA 4.1 MTODO: Directo 4.2 TCNICA: Trabajo en grupo 5. ESTRUCTURA

DESTREZA

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

2. 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES F.ESTUDIANTE MAESTRA

Trotar alrededor del patio Trotar elevando las rodillas Salticado Desplazamientos laterales con movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALES a- Formacin corporal - Realizar ejercicios de cabeza, tronco y extremidades O-Dar indicaciones para -Ubicar a los nios para la carrera D-Demostrar el juego a realizarse E-Realizar la carrera de acuerdo a lo demostrado por el maestro C-Hacer las correcciones necesarias en la ejecucin de La carrera ACTIVIDADES FINALES -Evaluar la carrera en forma individual -Revisar el uniforme -Realizar el aseo personal F.SUPERVISOR

a) CALENTAMIENTO

EVALUACIN DEL PROCESO -Demostrar inters en la realizacin de la carrera

EVALUACIN FINAL - Evaluar la carrera en

forma individual

F.DIRECTOR