CENTRO AGROECOLOGICO Y EMPRESARIAL

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIN DE MENTEFACTOS PARA LA EJECUCIN DE LA FORMACIN

EQUIPO DE TRABAJO MARIA SOLEDAD ROMERO LPEZ LUZ MIREYA MARTNEZ URQUIJO YENIFER BELTRAN SIERRA PEDRO ANGEL QUIROGA OSCAR ANDRS SOLAQUE ALBERTO RINCN FRANCO
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CONCEPTO Mentefacto: Significa productos de la mente, es decir son instrumentos de conocimiento que posibilitan la construccin de conceptos, que corresponden a la etapa conceptual; permiten la ejercitacin Y apropiacin de operaciones intelectuales. (De Zubira M. 1998)
Un mentefacto se estructura de la siguiente manera:

Las Isoordinadas: muestran lo que le es propio al concepto, sus caractersticas. Las Supraordinadas: son el grupo o clase a que pertenece el concepto. Las Exclusiones: indican conceptos similares que formalmente no pueden incluirse.

Las Infraordinadas: son subclases del concepto o etapas de un proceso.

PROCESO EN LA ELABORACIN DE UN MENTEFACTO CONCEPTUAL

Se tiene en cuenta el proceso siguiente: 1. Eleccin del concepto sobre el cual se elaborar el mentefacto. 2. Seleccin de la bibliografa bsica que servir de apoyo en su elaboracin. Es de anotar que en la medida que se consulte una amplia referencia bibliogrfica, mayor riqueza reflejar el mentefacto en su construccin. 3. Lectura de la bibliografa, abstrayendo las proposiciones esenciales, las que en muchas circunstancias no aparecen en forma explcita, lo que implica la necesidad de construirla a partir de la comprensin del aspecto esencial al que hace referencia la lectura en ese momento. 4. Seleccionar las proposiciones: de isoordinacin, de exclusin, de supraordinacin y de infraordinacin. 5. Elaboracin del esquema donde se ubican aquellos aspectos esenciales que caracterizan la proposicin. En el esquema no se escribe toda la proposicin, puesto que este lo que permite es la presentacin sinttica de stas. 6. Elaboracin del esquema con las proposiciones a fin de verificar su coherencia, de tal forma que la relacin expresada en el esquema corresponda al nmero de la proposicin.

EJEMPLOS DE UN MENTEFACTO CONCEPTUAL ESQUEMA 1

ESQUEMA 2

APLICACIN DE MENTEFACTOS EN TRES ACCIONES DIFERENTES

Partiendo del concepto de mentefacto como instrumento de mediacin pedaggica en la ejecucin de la formacin se puede utilizar de las siguientes formas: y 1. 2. PARA LA IMPARTIR UNA SESION DE FORMACION Se contempla el resultado de aprendizaje y los conceptos relacionados con su consecucin. Seleccin de la bibliografa bsica que servir de apoyo en su elaboracin de acuerdo con el resultado de aprendizaje y la competencia que se pretende desarrollar. Lectura de la bibliografa, abstrayendo las proposiciones esenciales, las que no necesariamente aparecen en forma explcita, lo que hace necesario construir el mentefacto a partir de la comprensin del aspecto esencial al que hace referencia la lectura. Seleccionar las proposiciones: de isoordinacin, de exclusin, de supraordinacin y de infraordinacin. Elaboracin del esquema donde se ubican aquellos aspectos esenciales Socializacin del tema a los aprendices explicando los conceptos supraordinados, infraordinados, isoordinados y excluyentes

3.

4.

5. 6.

construidos en el esquema con la consecuente apropiacin del conocimiento.

PARA LA CONTEXTUALIZACION

1. Se contempla el resultado de aprendizaje y los conceptos relacionados con su consecucin. 2. Seleccin de la bibliografa bsica que servir de apoyo para la construccin del esquema por parte del aprendiz, su elaboracin debe ser acorde con el resultado de aprendizaje y la competencia que se pretende desarrollar. 3. Instruccin de las partes del mentefacto caracterizando que es una supraordinada, infraordinada, isoordinada y una exclusin. 4. Lectura de la bibliografa, por parte de los aprendices abstrayendo las proposiciones esenciales, lo que hace necesario construir el mentefacto a partir de la comprensin del aspecto esencial al que hace referencia la lectura. 5. Seleccin de las proposiciones: de isoordinacin, de exclusin, de supraordinacin y de infraordinacin por parte de los aprendices. 6. Elaboracin del esquema donde utilizando diferentes colores y tamaos de letra para las proposiciones supraordinadas, infraordinadas, isoordinadas y exclusin. 7. Socializacin de los mentefactos por parte de los aprendices explicando los conceptos supraordinados, infraordinados, isoordinados y

excluyentes construidos en el esquema con la consecuente apropiacin del conocimiento.

PARA LA EVALUACION DE LA FORMACION

1. Se contempla el resultado de aprendizaje y los conceptos relacionados con la evaluacin del mismo. 2. Se elabora el esquema donde aparece solo el concepto central y /o algunas de las proposiciones supraordinadas, infraordinadas, isoordinadas o excluyentes. 3. Se presenta para que los aprendices completen el esquema de acuerdo con los conocimientos alcanzados individuales o grupales. 4. Se evala de acuerdo con los criterios de evaluacin autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin.