Actividad 2.

Modelos de evaluacin
La primera actividad puso en claro que la evaluacin es algo ms que la asignacin de una calificacin al final de un curso. Se trata de un proceso de recoleccin de evidencias sobre el desempeo del estudiante con el propsito de formarse un juicio sobre sus competencias e identificar aquellas reas que requieren ser fortalecidas. Lo anterior, nos condujo a reflexionar sobre las modificaciones o incorporaciones que habremos de hacer a nuestras estrategias de evaluacin.

Si bien la evaluacin se encuentra presente a lo largo del proceso educativo, tiene momentos clave. El hecho de asumir un trabajo por competencias obliga a entretejer la evaluacin como un proceso continuo con la intencin de mejorar. Si deseamos incorporar la participacin responsable de los estudiantes en la evaluacin, habra que preguntarnos: por qu tienen que participar?, con qu elementos pueden evaluar? Para responder a las preguntas anteriores desde el punto de vista de la RIEMS, es necesario que modifiquemos radicalmente nuestras ideas. Reflexionemos, pues, acerca de los cambios que han venido ocurriendo en lo referente a la evaluacin en la educacin. a) Leamos el texto Tendencias en la evaluacin de los aprendizajes de Oscar Enrique Blanco Gutirrez y analicemos el video La evaluacin autntica de Carles Monereo Font. Para apoyar nuestro anlisis contamos con esta gua de observacin. Vayamos al foro acadmico Evaluacin y seguimiento del Desarrollo de Competencias para discutir sobre lo que este tipo de evaluacin aporta, los principales cambios que habremos de realizar y qu elementos es necesario considerar en nuestra planeacin didctica para el desarrollo de las competencias. Leamos el Captulo VII Planificacin de la evaluacin educacional del texto gua Curriculum y Evaluacin de Fancy Castro Rubilar y otros, el cual nos ayudar a comprender la importancia de los diferentes tipos de evaluacin en la construccin de aprendizajes para elaborar el plan de evaluacin de nuestra propuesta de intervencin. Revisamos el video Evaluacin de los aprendizajes , en el cual Sal Gmez Hernndez define las funciones de la evaluacin en los distintos momentos del proceso de aprendizaje. Recuperamos el resumen que escribimos para fundamentar el plan de evaluacin de nuestra propuesta de intervencin (actividad 1) y agregamos los nuevos elementos aportados en los materiales revisados. Recordemos citar las fuentes de consulta. Titulemos nuestro escrito Plan de evaluacin: fundamentacin para subirlo al espacio de tareas a fin de que el tutor pueda revisarlo y retroalimentarnos. Acudimos al formato "planeacin x competencias" para identificar los momentos del proceso de aprendizaje (actividades) en los que est presente la evaluacin. Registramos la informacin en el rengln 8gTipos de evaluacin abajo del rengln "8f Evidencia/Producto". Por ltimo, subimos nuestro archivo al foro acadmico Evaluacin y seguimiento del Desarrollo de Competencias y comentamos sobre la importancia de precisar, en nuestra propuesta de intervencin, los momentos y tipos de evaluacin.

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video La evaluacin autntica de Carles Monereo Font. Para apoyar nuestro anlisis contamos con esta gua de observacin.