MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Coordinación Técnico Administrativa Distrito Escolar 16-01-01 Cobán, A.V.

Coordinador Técnico Administrativo Lic. Walter Geovani Macz Poou Asesora Técnico Pedagógica Indira Maaz Sumalé
Colaboración pedagógica: Prof. Eduard Josué Cacao Pereira Prof. Mitchel Jerziñho Picón Cú Prof. Victor Alfonso Hún Prof. Daniel Leal Profa. Sheila Betzabé Cabnal Pereira Profa. Jessika Mariela Portillo Moeschler Profa. Maritza Heinemann

En virtud de la naturaleza del Sistema Nacional de Acompañamiento Escolar y el Acompañamiento Técnico Pedagógico brindado a los docentes, comisiones de evaluación y directores del Distrito Escolar 16-01-01, se consideró necesario plasmar en el presente documento una herramienta pedagógica focalizada y centralizada en dar respuesta a las demandas educativas de los niños y las niñas que se atienden en el Distrito Escolar 16-01-01 y optimizar la labor de los y las docentes, respetando contexto, características socioculturales y lingüísticas. Como parte de la Asesoría Técnico Pedagógica, y la participación directa en procesos de planificación se elaboró la presente Herramienta Pedagógica fundamentada en el Curriculum Nacional Base –CNB- con el objetivo de brindar un acompañamiento más efectivo, y focalizado en contenidos de aprendizaje pertinentes y contextualizados, textos de apoyo, herramientas de evaluación en el aula, diario pedagógico, diario escolar y el establecimiento de un Plan de mejora en el aula. Así mismo., es evidente que la Herramienta Pedagógica propuesta es Perfectible y abierta a considerar las sugerencias necesarias para efectivizar y eficientizar, nuestro trabajo Pedagógico.

En la presente Herramienta encontraras:  Fundamentos teóricos o Principios o Perfiles de egreso de los niños y niñas de los niveles de preprimaria y primaria. Dosificación o Nivel Pre primario o Nivel Primario Herramientas de Planificación o Formatos de Plan de Adaptación y Diagnóstico o Formatos de Plan de Clase o Formatos de Plan Mejora Herramientas de Evaluación en el Aula o Cuadros de Registro de Notas Herramientas Pedagógicas: Diario Pedagógico Diario Escolar Apuntes Metodológicos Textos de apoyo (Adjuntos)

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2 Y 3)  Matemática  Medio Social y Natural  Expresión Artística  Formación ciudadana Apuntes Metodológicos Observaciones . 2 Y 3)  Matemática  Medio Social y Natural  Expresión Artística  Formación ciudadana Bloque IV  Comunicación y lenguaje (1. 2 Y 3)  Matemática  Medio Social y Natural  Expresión Artística  Formación ciudadana Bloque III  Comunicación y lenguaje (1.Presentación Conoce tu Herramienta NIVEL: PRIMARIO Fundamentos pedagógicos CICLO I SEGUNDO GRADO BLOQUE I  Comunicación y lenguaje (1. 2 Y 3)  Matemática  Medio Social y Natural  Expresión Artística  Formación ciudadana Bloque II  Comunicación y lenguaje (1.

 APUNTES METODOLOGICOS  OBSERVACIONES .PROPUESTAS METODOLOGICAS Y DE PLANIFICACIÓN:  FORMATO DE PLANIFICACIÓN o De adaptación y diagnóstico o Plan Mejora o Plan Semanal  DIARIO PEDAGÓGICO  DIARIO ESCOLAR  HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:  CUADROS DE REGISTROS DE NOTAS  CUADROS DE ACTIVIDADES  CUADRO DE AVANCE DE ALUMNOS.

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- • Se define que agrupa capacidades cognoscitivas. DEL SER. procedimentales y actitudinales de niños y niñas al egresar del nivel en los ámbitos del CONOCER. DEL HACER. de los pueblos guatemaltecos.- . DEL CONVIVIR Y EL EMPRENDER.PERFIL • El Curriculo se concibe como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana.

AREAS DEL NIVEL PRIMARIO MATEMATICA 4 TEMAS GENERADORES FORMACION CIUDADANA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE conociendonos Tejiendo Relaciones EXPRESION ARTISITCA MEDIO SOCIAL Y NATURAL Construyendo nuestra convivencia Sembrando el Futuro .

PERFIL DEL EGRESADO DEL NIVEL PRIMARIO MODALIDADES DE ENSENANZA .

METODOLOGIA .

Coordinación de Distrito Permite la integración de todas las fuerzas del MINEDUC a un solo esfuerzo que es la atención y asistencia permanente del Centro Escolar. Dirección Escolar Comunidad Educativa Docentes Asesoría En Gestión Consejo Escolar Asesoría Pedagógica • Su objetivo central es lograr la calidad en la educación .

Acompañamieñto Pedagogico Diagnostico Plan de acción .

Metodologías Planificación Herramientas Plan de Mejora COMPRENDER--.CRITICAR--.MEJORAR .

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Ciclo I CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD Bloque I .

• Leo en voz alta. • Expreso mis estados de ánimo por medio de gestos. • Utilizo gestos para reforzar los mensaje . Sugerencias Metodológicas  Expresar oralmente. uso mayúscula inicial en oraciones y párrafos. .b Las fichas  Escuchar diferentes mensajes demostrando comprensión por medio de gestos y movimientos corporales o en forma oral. • Identifico adjetivos calificativos. • Identifico los sustantivos comunes y propios. . • Busco palabras en el diccionario para ampliar mi vocabulario. • Registro información en fichas e identifico secuencias en dichos y refranes. • Diferencio las mayúsculas de las minúsculas. aumentativos y diminutivos. mi respuesta a mensajes emitidos por otras personas. • Escribo m antes de p y b. con fluidez y precisión. poemas reconociendo la rima y el ritmo.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1 COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Libro Comunicación y lenguaje                 Los gestos El verso y rima El diccionario El personaje principal El párrafo Mayúsculas y minúsculas Los sustantivos comunes y propios Los dichos y refranes El poema y el ritmo Las onomatopeyas El uso del diccionario Los adjetivos calificativos Aumentativos y diminutivos El punto y la mayúscula La letra m antes de p .

2) Limitación de gestos o movimientos de animales. 4) Preguntar por diez objetos más comunes en el aula.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel I) Competencias Indicadores Contenidos 1) Instrucciones orales sobre el curso Actividad sugerida 1) Presentación Canto lipuyuch‟ Sa‟ li ka‟leb‟aal a‟in 2) Presentación de caritas de los diferentes estados de animo. 10) Si en caso termina los contenidos elaborar un vocabulario básico con 15 palabras Utilización expresiones de cortesía al saludar en el aula y en la escuela . Primero el maestro luego en parejas 5) Sahil ch‟olej Masaa aach‟ol Sa‟ inch‟ol = banyox Chawil aawib = Banyox 6) Canto sal i k‟alebaal a‟in Li warom 7) Palabras más comunes listas hasta el momento hacer un cartel y escribir el nombre. 3) Imitación de gestos y sonidos risa enojo alegría etc. Responde a preguntas y peticiones sencillas utilizando gestos y movimientos corporales. chinakuyak= discúlpeme Chakuuy inmaak . Li K utan 8) Elaborar un listado de los mas importante que se hace durante el día ¿ k‟ru naqa b‟aanu eq‟la? 9) Normas de cortesía Bayox gracias ink‟a banyox no gracias b‟aau usilal por favor. tin numen voy a pasar. Canto wi la‟at to awaataw poq‟ poq‟ink 3) ¿ bar wan li meex. 4) Utilización de palabras interrogativas Responde con gestos y movimiento corporales y mensajes escuchados en la l2 5) Saludos y despedidas Identificación de sonidos propios del idioma. 6) Reproducción de sonidos onomatopéyicos de animales. salto del conejo etc. perdoname Recortar pegar dibujos en donde se representen las normas de cortesía. 8) Aplicación de diferentes tipos de gestos y saludos ( mañana tarde noche )( explicar que el saludo en qeqhi es igual para la mañana tarde y noche) ( masaa aach‟ol) 9) Utilización de gestos y frases de agradecimiento después de comer al recibir concejos y favores. 7) Vocabulario Básico.

6) preguntarle a los niños por la ubicación de objetos en el aula utilizando la palabra lee ut arin tojle X na‟ tziib‟ 7) choqoq pix yo li winq pag 9-14 libro kutan saqen Utiliza gestos para precisar los mensajes que 2) Utiliza gestos y movimientos para expresar transmiten en una proximidad y lejanía. Intercambio oralmente por medio de gestos y movimientos experiencias gustos y sentimientos con otros y otras Identifica detalles importantes secuencias de los eventos sentimientos y emociones de los personajes en la materia de lectura 6) Identificación de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles importantes en la lectura: que ¿ donde¿ cuantos¿ como¿ cual¿ porque ¿ 7) Asociación de fenómenos y grafías propias de la L2 ( letras en orden alfabético) LETRAS i-ii-i’ El docente debe dibujar el dibujo generador en ½ pliego de papel bond se debe de lelvar al rincón de aprendizajes LETRAS o-oo-o’ LETRAS a-aa-a’ . 5) frases que se usan en el curso k‟e inchoonal re xikchichu‟uk. maasa aach‟ool. Manaru tin aatinaq B‟anu uusilal etc.bien gracias sa‟ banyox. tee la huu tza‟p laahu 4) li chaq‟behink.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II) Competencias Indicadores Contenidos 1) Utiliza gestos y palabras para indicar tamaño de de los seres vivos y objetos Actividad sugerida 1) nombrar animales utilizando el nim (grande) kach‟in (chiquito). 3) dinámica de simon – laj simon naxye naq tat xaqlinq chunlan. 4) Expresión de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad Utiliza conocimientos básicos del sistema fenológico propios de la L2 en la comprensión y exposición de ideas. conversación Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en expresión de sus ideas y emociones Utiliza la lectura de relatos sencilla en la búsqueda de información o como recreación Utiliza información que obtiene de conversaciones 5) Seguimiento de instrucciones orales 3) Restructuración de la información obtenida con respuesta a las preguntas formuladas.los saludos ( haciendo la aclaración que en q‟qechi uno para los tres momentos del dia maasa laach‟ool. 2) trabajar la lateralidad nombrar objetos que estén adelante atrás a un lado etc. 4) que el docente pase a saludar a los niños que el empiece con el maasa aach‟ool y los niños contesten sa banyoxviceversa. Puede trabajar con los alumnos en el aula. como estas.

how are you? Fine thank you.Morado ..¿Cuál es tu nombre? .Orange .Verde .¿Cómo estás? .Rojo .Buenas noches .Greetings Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal. and you? Fine thanks Good morning Good afternoon Good evening Good night Hi Hello Whats your name? My name is_______ CONTENIDOS DECLARATIVOS .Saludos TRADUCCIÓN .Negro .Mi nombre is_______ .Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico) Competencias . ¿y usted? .Hola .The colors Yellow Green Red Blue White Black Orange Brown Pink Purple .Rosa .¡Hola! .Buenas noches .Amarillo .Bien.Brown .Azul .Blanco .Buenas tardes .Buenos días . .Los colores . gracias .Bien gracias.

decena y centena Valor relativo y valor absoluto Recta numérica Comparación de números - SUGERENCIAS METODOLOGICAS Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos. Distingue el valor relativo de un número en cantidades hasta de 3 dígitos Asocia numerales con puntos de la recta numérica . Establece relación de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado. escolar y elementos. Utiliza conocimientos y Asocia los números ordinales con la experiencias de aritmética básica posición que ocupa un elemento en en la interacción con su entorno una serie ordenada de hasta 20 familiar. comunitario Expresa cantidades utilizando numerales romanos. símbolos gráficos.Área: MATEMATICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Números hasta 1. algoritmos y términos matemáticos. Clasifica conjuntos que se encuentran en su entorno.000 Conjuntos Clases de conjuntos Operaciones con conjuntos Números mayas Números romanos Números ordinales Unidad.

1.1.5. .6.2. funciones y cuidado de los órganos.4.1.1. joven.1. 1. participando en acciones para el mantenimiento corporal INDICADOR DE LOGRO 1.3. 1. El cuerpo humano(Descripción. Hábitos y actitudes positivas en la conservación de la vida de los miembros de su familia y de compañeros de escuela. Describe las características físicas. 1.6.1.2.4.3. los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida CONTENIDO DECLARATIVO 1. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud y valores para la convivencia armónica 1. 1. Etapas de la vida (niño.3.1. estructura y función) 1. Hábitos de higiene que conservan la salud.2. Cuidados e higiene del cuerpo humano: (los sentidos y sistemas del cuerpo humano) Los cinco sentidos  Sistema circulatorio  Sistema digestivo  Sistema respiratorio  Sistema nervioso. Causas y efectos de las enfermedades (comunidad) Vacunación 1.1.1. crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. 1. huesos y músculos con el movimiento.4. 1. Educación sexual: Sexualidad SUGERENCIAS METODOLOGICAS 1.1. Relación de la piel.Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL COMPETENCIA Identifica la estructura.3. Cambios corporales en el niño y la niña.4. Alimentación y su importancia 1.2. anciano (a).2. Aplica normas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la vida. La escuela y la comunidad 1. Práctica medidas preventivas y Nutricionales para conservar la salud. Relación entre nutrición. adulto. aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.2.

1.9.1.Área: EXPRESIÓN ARTISTICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS METODOLOGICAS 1. Reproduce esquemas musicales 1.1. 1. volumen.4. Clasificación de los sonidos por su origen. Identificación del entorno sonoro 1. Práctica vocal con su cuerpo.4. 1.1. Utiliza las disciplinas musicales producidos con la voz. Utilización de movimientos gesticulares. . 1.1. Mímica y movimiento corporal creativo.3. 1.2. Imitación de movimientos corporales.sonido.3. Asociación símbolo.7. tiempos y movimientos.1. 1. artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato.3.1.1. 1.3. Identificación del entorno sonoro 1. Escucha y reproduce esquemas 1. timbre. ruidosos y silenciosos. Diferenciación entre sonidos.3.1.1.3.

Manifiesta su autoestima en las relaciones sociales.Autoestima . solidaridad y respeto en sus relaciones en el aula y en el hogar.Derechos y responsabilidades sociales.Autocontrol y autorregulación .Gobierno escolar . . .Valores .Área: FORMACION CIUDADANA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS - SUGERENCIAS METODOLOGICAS Manifiesta autonomía. Manifiesta principios de autocontrol y autorregulación en sus relaciones con los demás.

Bloque II .

• Leo en voz alta diferenciando textos literarios e informativos. • Identifico las palabras clave y utilizo una tabla para organizar mis tareas. • Utilizo el género y número de los sustantivos. y relaciones causa-efecto. • Redacto una estrofa de un poema y una carta familiar. • Utilizo la coma y la combinación bl en las oraciones que escribo. utilizando las ilustraciones del texto. sentimientos y emociones. • Escucho sin interrupción las narraciones de las experiencias de mis compañeros y lo que expresan en conversaciones. el verbo y los tiempos verbales en la redacción de oraciones. • Sigo instrucciones para elaborar su rincón de lectura y otro de estudio. reconociendo similitudes y diferencias. • Utilizo palabras nuevas utilizando claves de contexto y el diccionario. .Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1 COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Libro Comunicación y lenguaje                    La comunicación El rincón de lectura La relación entre causa y efecto Los textos literarios El texto informativo El significado de las palabras El poema El género y número Uso de la coma La organización de tareas La narración de experiencias Los programas de radio El rincón de estudio Orden alfabético La carta familiar El verbo Los tiempos verbales Uso de bl Palabras clave Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación oral en la manifestación de mis ideas. Sugerencias Metodológicas Utilizar estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.

(útiles escolares) 4) li tenamit Actividad sugerida 1) Li tzoleb‟aal nombrar partes de la escuela.=centro de salud Nimlabanleb‟aal =hospital Poopol= municipalidad Ti‟jlob‟aal= iglesia Xokleb‟aal tumin= banco K‟ayil= mercado Ajleb‟aal u = parque El docente debe de elaborar un cartel en reliebe e ir pegando cada institución cuando se valla nombrando. objetos que nombran ( lápiz) cuaderno Ban'leb‟aal. Llevar un cartel grande de la ciudad y describirlo 3) Asociación de sonidos en los nombres si es necesario aprender la palabra tenamit.k‟utuk. propios de sus compañeras y compañeros. Eb‟ li molam . Identifico visualmente. K‟aru wan chi s‟a 2) Asocian del nombre de los miembros de la familia Correlación de las asociaciones y estados más comunes a su edad con las palabras que los nombran (carro juego estudio entre otras. 2) El aula xna‟aj li tzolok. 4) Asociación de las palabras los Las instituciones. figuras imágenes y palabras del vocabulario básico. 3) Xk‟ab‟a‟eb lo kanjelob‟aal re tzolok.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel I) Competencias Indicadores Contenidos 1) Identificación de palabras de vocabulario Asocia el nombre de objetos con las ilustraciones que los representan. Identifica los nombres de los compañeros de familias de objetos personales y del aula cuando se presenta en forma escrita. .

m.n.t.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II) Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida Sa xyi b‟e wan linyuw‟a LETRAS e-ee-e’ Utiliza el lenguaje verbal Identifico y pronuncio con claridad palabras con y no verbal en fonemas de la L2 expresión de sus ideas y emociones Formación de la familia de palabas con grafías propias de la L2 Hacer un dibujo para la oración generadora Uk‟ak yo linna‟ sa‟ ninq‟e.k.j. pintarlos y realizar una grafía grande esta se repasa con marcador lana o bolitas de papel china .b. .ch Se recomienda una o dos grafías por semana si usted quiere buscar una palabra generadora para empezar su clase. Para hacer la evaluación de vocales se debería realizar una lotería es bueno tratr de conseguir la bibliografía recomendada Kutan saqen GRAFIAS COMUNES EN LA L1 Y L2 L.r. Utiliza la lectura de relatos sencilla en la búsqueda de información o como recreación Utiliza conocimientos básicos del sistema fenológico propios de la L2 en la comprensión y exposición de ideas Recomendaciones Se debería utilizar dibujos y reducirlos .p.s. llevar periódico para pedir que encierren la grafía.

zero one two three four fiv six seven eighte nine ten Eleven Twelve Thirteen Fourteen Fifteen Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen Twenty CONTENIDOS DECLARATIVOS TRADUCCIÓN Los Numeros o o o o o o o o o o .Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico) Competencias . .Cero Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve Diez Once Doce Trece Catorce Quince Dieciséis Diecisiete Dieciocho Diecinueve veinte - o o o o o o o o o o o .The numbers Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal.

Resolución de problemas .Resolución de problemas .La suma y sus partes .Área: MATEMATICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS .Prueba de la suma .Restas prestando .Sumas verticales y horizontales .Propiedades de la suma .Prueba de la resta .Restas horizontales y verticales .La resta y sus partes . escolar y hasta de 3 dígitos comunitario Efectúa multiplicaciones de números menores o iguales a 9 .Multiplicación - SUGERENCIAS METODOLOGICAS Efectúa sumas con cantidades Utiliza conocimientos y hasta 2 dígitos experiencias de aritmética básica en la interacción con su Efectúa restas con minuendos entorno familiar.

4.1. Funciones básicas de animales y plantas. Factores bióticos y los factores abióticos 2. 27 ) Tema 7: Seres vivos y su adaptación (Pág. Ecosistemas terrestres y sus componentes.1.3.2.2. 2.2. Ecosistemas acuáticos y sus componentes: lago. productividad.1. 39) 2.5. entre otros. Describe la importancia de la interacción entre los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.2. mar. 2. ríos. 30 ) Tema 8: Medidas preventivas ante el cambio climático: Proteger la vida vegetal y biodiversidad. Proceso de crecimiento de la planta (partes y utilidades) 2. . Clasificación de los animales y plantas 2.1. fauna y flora de su entorno. 13) Tema 3:Efecto Invernadero (Pág.1.1. Establece la relación entre factores Bióticos de diferentes ecosistemas con recursos naturales. 2. Seres vivos de su entorno (fauna y flora) y su importancia para la alimentación.1. 2. Recursos naturales en los factores bióticos de los diferentes ecosistemas: seres vivos.1. vertientes. (Pág.Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS METODOLOGICAS 2.4. Características propias de animales y plantas. 24) Tema 6: Origen de los cambios climáticos (Pág. ODEC Medio Social y Natural: Tema 1: Capas atmosféricas y sus funciones (pág. Identifica las diferentes formas de relación que se establecen entre factores bióticos y abióticos en el ecosistema Ecosistemas: 2.3. 20 ) Tema 5: Calentamiento global (Pág. 17 ) Tema 4:Aumento de los GEI (Pág. 33 ) Tema 10: La reforestación (Pág.2. salud y turismo 2.5. 2. 9) Tema 2: Ciclo del nitrógeno (Pág.2.

Cambios que ocurren en su entorno natural y social (fenómenos naturales) 3.3. 3.2.3. 2. 3.4.4. Organización de la información siguiendo un orden preestablecido.3.2.2. 3.2.3. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones.9.1. Mi comunidad 3. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural.2. Observación dirigida de su entorno social y natural. entre otros. 3. Entrevistas a personas mayores de la comunidad. sitios y lugares de importancia social. Seguimiento de un orden pre establecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis). 3.1. 3. Explicación oral de las características de los cambios naturales y sociales que observa. Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje.1.1. Patrimonio Cultural: monumentos. 3. 3. Describe en forma oral y escrita lo aprendido en la observación y de los saberes de la comunidad Método Científico: 3.5. Presentación de información . Educación Ambiental: 2. 3. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas.6.2.3.1. Organización de la información recolectada en su medio social y natural en forma oral y escrita.10.1.1.1. cultural o religiosa.1.2.

. Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos.4. Diferenciación de los colores por su tono 1.5.Área: EXPRESIÓN ARTISTICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO 1. Arquitectura (elaboración de maquetas con papel. barro). Manifiesta interés por las creaciones artísticas participando en actividades propias de cada rama del arte. Relación de espacios y distancia en un escenario. cartón). rondas.1.4.1. escultura (moldeo con plastilina. 1.5. Evidencia dominio de la estructura de la danza y del movimiento CONTENIDO DECLARATIVO 1. pintura (aplicación de color). 1.4. punzar.2. recortar. recitados) de su comunidad. 1.4. 1. Coordinación ojo-mano: rasgar.1. Utilización de la noción del punto.8. 2.4.. Participa en juegos cantados. 1. de textura y área.4.3.5. domésticos y musicales (canciones. Progresión izquierda-derecha 1.3.5.4. en actividades musicales SUGERENCIAS METODOLOGICAS 2. Relación música y movimientos.5.

Área: FORMACION CIUDADANA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones. étnicas e interétnicas en la familia. Participa en la promoción de los Derechos Humanos y de los derechos colectivos. interpersonales. en la escuela y en su comunidad. Cortesía El hogar La escuela Derechos Humanos SUGERENCIAS METODOLOGICAS .

Bloque III .

descripciones y exposiciones. • Uso adecuadamente las palabras con ll. CONTENIDOS Libro Comunicación y lenguaje                       La interpretación de mensajes La descripción El diario Las partes del libro La canción Las oraciones interrogativas y exclamativas Los signos de interrogación y de exclamación Los signos Práctica lúdica El afiche La exposición Los argumentos Ficha de observación El orden de las acciones La predicción Los parónimos La noticia El artículo Dígrafos ll. • Utilizo artículos. ch. rr y ch (dígrafos) y los signos de interrogación y admiración en los párrafos que escribo. en mi salón de clase. • Identifico los parónimos y el nombre de las partes del libro. sh. Expresarme por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. descripciones y exposiciones. • Redacto dos estrofas de una canción y una noticia. con propiedad. relacionando el título con el tema. rr Los cuadros comparativos  Sugerencias Metodológicas  Utilizar. oraciones interrogativas y exclamativas en las canciones y noticias que escribo. un vocabulario abundante en mi comunicación oral y escrita . • Sigo instrucciones para observar un suceso familiar mediante una ficha de observación y escribir un diario personal. • Me comunico por medio de afiches.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1 COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO • Interpreto mensajes en conversaciones. • Me expreso con confianza y argumento en conversaciones. Elaboro diagramas radiales y cuadros comparativos para organizar la información.

tzuul . . etc Eb „li xul li wankeb‟ sa‟k‟iche‟= animales salvajes 1) Pedir a los alumnos que recorten animales Eb‟ li xul linwankeb‟sa ochoch= animales domésticos ej. ej tul= banano Sup q‟een ( las verduras) 3) pedir a los alumnos que lleven una verdura o dramatizar un mercadito 3) el‟ li b‟on ( los colores) Pedir a los niños que saquen sus crayones Ka‟pak‟alil ru atin.kachin grande pequeño Ch‟inaus. básico propio de la lengua materna abundante y pertinente en su interacción con los demás. che. Nim.= los opuestos Ej. de puntuación 2) Formación del plural de las palabras del españolo agregando ( tomando en cuenta la palabra k‟iche‟) Forma nuevas palabras Utiliza nociones de la con base en la estructura estructura de las del idioma palabras al expresar sus ideas 3) Utilización del vocabulario y expresiones propias de su lengua materna Si usted ya termino puede trabajar la lateralidad Demuestra compasión del Utiliza vocabulario vocabulario que escucha. nima‟.yib‟ru= bonito feo Se expresa por escrito Aplica los principios de la utilizando los trazos de caligrafía a expresar por las letras y los signos escrito. xul. Pato= patux Eb‟ li kil q‟een = las frutas 2) Pedir a los alumnos que lleven una fruta.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel I) Competencias Indicadores Contenidos 1) Observación de la direccionalidad de letras al escribir ( rasgos que ocupan el espacio principal) Actividad sugerida 1) Li qasutam= la naturaleza Llevar a los niños a dar un paseo Llevar un recorte en donde pueda nombrar saq‟e.

Se debe hacer los procedimientos anteriores.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II) Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida Grafías que son comunes en escritura de la L1 y la L2 Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en Identifico y pronuncio con expresión de sus ideas claridad palabras con y emociones fonemas de la L2 Utiliza la lectura de relatos sencilla en la búsqueda de información o como recreación Formación de la familia de palabas con grafías propias de la L2 X-W-Y-H-Q. Recomendaciones Se recomienda hacer énfasis en la pronunciación ya que tiene difícil pronunciación. . Grafías propias de la L2 pronunciación en escritura y K’-T’-CH’-Q’-TZ-TZ’ Recomendaciones se debe hacer énfasis en la pronunciación se le debe de llevar palabras en tiras de papel el niño debe aprender a leer y que lo intercambie después. Escribieren el cuaderno la unión de la vocal y consonante Unión de la consonante y vocal recomendable en una página se debe dictar de 15 a 20 palabras de las mas conocidas se debe de empezar a formar oraciones el docente debe llevar de 3-5 y el alumno debe de formar 1 o al menos una frase Utiliza conocimientos básicos del sistema fenológico propios de la L2 en la comprensión y exposición de ideas.

Enero .The days of the week Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal.Agosto .Months of the year . .Noviembre diciembre .Marzo .Los días de la semana o Lunes o Martes o Miércoles o Jueves o Viernes o Sábado o Domingo Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday January February March April May June July August September October November december .Octubre . o o o o o o o o o o o o o o o o o o o CONTENIDOS DECLARATIVOS TRADUCCIÓN o .Abril .Meses del año o .Julio .Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico) Competencias .Mayo .Junio .Septiembre .Febrero .

representar partes iguales de una unidad. que la forman. Relaciona figuras geométricas con Describe figuras y sólidos Situaciones matemáticas y geométricos por las con características de los elementos su entorno familiar y escolar. .Área: MATEMATICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Repaso multiplicación División simple Fracciones Geometría líneas Solidos geométricos Triángulos y cuadriláteros Ángulos rectos Rectángulo y cuadrado - SUGERENCIAS METODOLOGICAS Efectúa divisiones exactas con Utiliza conocimientos y dividendo hasta 20 y divisor de experiencias de aritmética 1 dígito. básica en la interacción con su entorno familiar. escolar y Utiliza fracciones para Comunitario.

CONTENIDO DECLARATIVO 4.1. Energía.5. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo y ocupaciones de los habitantes 6. 5.1.2. Puntos de orientación: polos. Mi municipio y departamento 6.2. Describe las características de cada uno de los estados en que se presenta la materia en la naturaleza.1.2.2.1.3. Puntos cardinales: Norte.3.1.1. hídrica. La atmosfera y sus capas .1. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la tierra para su ubicación en el tiempo y en el espacio. La Materia (cambios. Máquinas (simples y compuestas).Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL COMPETENCIA 4. 4. 5. 5. de los lugares importantes del municipio y del departamento.1.1.1.1.1. 5.3. la tolerancia. Características físicas de la materia. ecuador y meridianos. Sur. Este y Oeste.1. calorífica y eléctrica) 5. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cardinales y la posición del sol en un mapa o croquis de la comunidad.1.2. 5. Elaboración y lectura de croquis de la comunidad.2.6. Fuentes de energía.2. la solidaridad y otros valores acordes a su contexto. en mapas específicos. heólica) 6. Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía.2. Práctica de valores universales. materia y Trabajo. lumínica. Explica la importancia de los Beneficios que se obtienen de la energía en la vida diaria 6. Fomenta el respeto.3.3. (brújula) 6. Resolución de conflictos (diálogo) SUGERENCIAS METODOLOGICAS 5. 5. Localización.2. 6.1. 5.2.1. Tipos de energía (calorífica. Energía cinética y la energía potencial.1. Describe las formas en que se manifiesta la energía en su entorno (acústica. características y estados). INDICADOR DE LOGRO 4.1.4. 6. Relaciona los valores y el respeto a los Derechos Humanos con la convivencia armónica 5. 6. 5. utensilios y herramientas en actividades de la vida diaria. 6.

elaboración de titeres 2. Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones. 2. Participación en la escenificación de danzas y bailes 2.2. Participación en actividades de conservación del patrimonio cultural SUGERENCIAS METODOLOGICAS .1.6. Aprecio por las obras estéticas propias y por las de los y las demás.2.2. Manifiesta interés por las creaciones artísticas participando en actividades propias de cada rama del arte.5.2. 2.3.4. CONTENIDO DECLARATIVO 2. Aprecio por el arte popular y tradicional: visitas a exposiciones de arte popular y organización de exhibiciones con trabajos propios de los niños y las niñas.Área: EXPRESIÓN ARTISTICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO 2.2. 2.2.

Liderazgo SUGERENCIAS METODOLOGICAS .Dialogo . .Normas de conducta .Deberes y derechos en la familia . Asume responsablemente sus compromisos y obligaciones en la familia y en la escuela.Área: FORMACION CIUDADANA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Participa responsablemente en la organización del aula y del hogar para propiciar la convivencia y el beneficio de todos (as).Roles en la escuela .

Bloque IV .

. • Leo en voz alta textos informativos y literarios (obra de teatro) y escribo resúmenes de lo leído. • Redacto una leyenda o cuento de dos párrafos y una carta de solicitud. gue. güi. Sugerencias Metodológicas  Utilizar el lenguaje oral y escrito para adquirir información con respecto los elementos de la vida cotidiana. güi Práctica lúdica Esquema cronológico • Escucho las respuestas a preguntas en una entrevista y en diálogos.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1 COMPETENCIAS  Redactar textos informativos y literarios apegándome a las normas del idioma. qui. qui. gui. También identifico detalles importantes de la lectura Redacto oraciones con sujeto y predicado y utilizo apropiadamente los pronombres personales. gui. • Elaboro un horario y un esquema cronológico • Sigo instrucciones identificando la secuencia de las acciones y para narrar un suceso.güe. INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Libro Comunicación y lenguaje                      La entrevista La secuencia El teatro Los sinónimos Los antónimos La leyenda Las partes de la oración La separación de sílabas La sílaba tónica y la sílaba átona Adivinanzas El horario La narración El diálogo El resumen Los diptongos Palabras mayas en el español carta de solicitud Los pronombres personales Las sílabas que. antónimos y palabras de origen maya. güe. • Identifico las sílabas tónicas átonas y que. gue. • Identifico sinónimos.

Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel I) Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida 1) Xna‟ tz‟ii‟b vocales a-e-i-o-u Buscar una cacnion en l2 que contenga las vocales leer un cuento que hable de las vocales nombrar y escribir palabras con las vocales prolongadas. Utiliza la lectura para asimilarse y recrear la información Forma nuevas palabras con base en la estructura del idioma 1) Asociación de fonemas con las letras respectivas 1) Vocales prolongadas en l2 Na‟ tz‟iib‟ li najt x yaab ) vocales prolongadas) aa-ee-ii-oo-uu 1) Consultar libros kutan saqen pag 9-43 2) pasos para la enseñanza de la letra= l = tzolok Sugerencia libro kutan saqen 2) Asociación de fonemas con las letras del alfabeto por lo menos las consonantes que son comunes en la l1 y l2 ( l. Escribe unas dos oraciones en qeqchi Puede llevar las palabras ya escritas en diferentes colores y cuando las mencionen que pasen al pizarrón a pegarlas.p) Pasos para la enseñanza de la letra “N” Pag 74 libro kutan saqen Nim li seel Si usted no encuentra la bibliografía que se propone puede hacer lo siguiente utilizando otra : Busque una oración en L2 que tenga la letra que está enseñando y haga énfasis en esa palabra.n. También puede empezar pegando un dibujo con la letra que quiere dar por ejemplo la “p” . Pida a los niños que sigan palabras con la letra que está enseñando luego escríbanla en el pizarrón repítanlas y escríbanlas en el cuaderno.m.s.

comun Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L2 Identifica la estructura básica de la oración y de los párrafos Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oración en L2 3) Diferencia entre mayúsculas y minúsculas Xnimal ru li baayab‟tz‟iib A.. EE etc.Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II) Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida 1) escribir los números en qeqchi del 1 al 20 en ves de numero ordinales usar mayas. Identifica ay pronuncia con claridad conforme a la L2 1) Utiliza las palabras que señalan los números del 11 al 100 en adelante en sistema decimal y del 21 al 100 en idioma mayas 2) Identifico las palabras que nombran seres y cosas Sustantivo común y propio Pida a los niños que lleven un cincho viejo o que usted elabore y luego empiece a practicar 2) Escribir oraciones en el pizarrón donde subraye el sujeto y el predicado ej. 4) Uso del punto final en la oraciones que se escriben Xkach‟inal li xyaab‟ tz‟iib a-b‟ ch.ch‟ee. CH‟ E. Levar a la clase un cartel con el alfabeto en L2 CHOOL AATIN LI Redacta oraciones cortas con mensajes claros El docente puede pedirles una oración en qechi y que la escriban en la pizarra. Laj lu‟ yo chi b‟atz‟unk. etc. . Recomendación Puede leer un texto e L2 luego pida a los niños que escriban 5 oraciones lleva al aula un fragmento sencillo de un cuento y pida a los niños que entresaquen los sustantivos Sust propio Sust. B CH.

cuarto de baño .Atleta .garaje .Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico) Competencias CONTENIDOS DECLARATIVOS .Bombero .Usted .Ellos .Ella . .Sala de estar .Enfermera .cama .Director .Sala de .yo .secretaria Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal.ventana .Places of the house room kitchen bathroom living room yard garaje roof door window ceiling floor bed pillow Personal pronouns I You He She We You They Occupations Teacher Student Athlete Principal Doctor Lawyer Pilot Policeman Fireman Nurse secretary o TRADUCCIÓN .policía .Pronombres personales .patio .Techo .Lugares de la casa .Tu/ Usted .Abogado .piso .Doctor .techo .puerta .Maestro .estudiante .almohada .El .Ocupaciones .cocina .Nosotros .piloto .

partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. Utiliza diferentes unidades de Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud Utiliza diferentes unidades de medida para establecer capacidad.Área: MATEMATICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Medidas de longitud Medidas de peso Medidas de capacidad Medidas de tiempo Graficas Monedas (quetzales. Utiliza diferentes unidades de medida para describir momento en que ocurre un evento o suceso. centavos) - SUGERENCIAS METODOLOGICAS Utiliza nuevos conocimientos a medida para establecer peso. Utiliza la unidad monetaria como medida de valoración de bienes materiales .

2.2.3.1. municipio.1. Hechos históricos de su comunidad 7. actividades (fiestas patronales). sonidos de insectos. Sistema Solar: el Sol.3. Patrimonio natural: flora y fauna del municipio y del departamento. Organización municipal y departamental: autoridades.8. 6.1.3.8. 7.2. relatos.6.2. 6. seguridad.2.2.3. Manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala: Ladino. Movimientos de la tierra (rotación y traslación) 6.2. Monumentos históricos de mi comunidad. lagos. 7. Lugares turísticos de mi comunidad: lugares. Descripción de la historia del municipio: narraciones. Tradiciones y costumbres de mi comunidad. Influencia del Sol y la luna en los procesos naturales. leyendas.Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL COMPETENCIA 6.4. Maya.2. Identifica las principales autoridades de su municipio y del departamento y la función que ejercen. actividades y hechos actuales en su municipio que contribuyen al reconocimiento de su origen e identidad 7. protección.2. volcanes y otros.1. 7. la Luna y la Tierra.2. entre otros. 7. Servicios en la comunidad: salud.2.3. 7. Relaciona costumbres y hechos Actuales con el pasado para reafirmar su identidad. tipos y lectura. cultivos. 7. Describe las características de su municipio y del departamento: límites. rescate. 6.2. entre otros. Formas de vida comunitaria. 7. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo y ocupaciones de los habitantes. 7. Los días de la semana y los meses del año.3.2.5.5. departamento: ríos. habitantes y actividades que practican. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la tierra para su ubicación en el tiempo y en el espacio. 7. Describe características físicas. SUGERENCIAS METODOLOGICAS 7. montañas. servicios y formas de locomoción. extensión.2.9.11. producción y comercio 7.3.2. El reloj. 6.2. escritos y otros. . viento.2.4.9.5. canto de aves.2. truenos. Garífuna y Xinka. Identidad étnica 7. funciones e instituciones. municipio y departamento 7. La naturaleza: clima. arco iris. Mi comunidad. INDICADOR DE LOGRO 6. CONTENIDO DECLARATIVO 6. 7. 7.2.2. Accidentes geográficos de la comunidad.

Demostración de aprecio por las obras de arte en las que se observan saberes de los pueblos. 4. . 4. 4.7.1. tradicionales y populares en la rasgado.1.1. 4. Promoción del respeto a las diferentes culturas 4. Utilización de diferentes técnicas: dibujo.1. plástico y audiovisual. 3. Participación en montajes escolares.5.3. artísticas en la expresión creativa de 3. presentaciones artísticas encorchado. Escenificación de las danzas y bailes 4. Se expresa creativamente utilizando diversos lenguajes: musical.1. 3. 3. Demuestra respeto por las manifestaciones culturales de los pueblos que conforman el país. Utiliza diversas modalidades 3.2.4. Participación en la organización de exposiciones de trabajos elaborados por los y las estudiantes. Canciones tradicionales en el idioma original.1.1.1. escuela. corporal.3. Degradación del color.4. teatral. Participa en la organización de pintura.1.Área: EXPRESIÓN ARTISTICA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS METODOLOGICAS 3. copitos. 3.1.1. sus emociones.1.1. Repetición de rimas y poemas.

Grupos étnicos . tradiciones y los centros culturales del municipio. reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura. Identifica los diferentes símbolos y signos presentes en su entorno. culturales SUGERENCIAS METODOLOGICAS .Costumbres y tradiciones en Cobán .Normas de convivencia . Describe costumbres.Símbolos Religiosos .Área: FORMACION CIUDADANA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS Asocia hechos históricos de su comunidad con los del municipio. .

o De adaptación y diagnóstico o Plan Mejora o Plan Quincenal .

Bo.PLAN DE ADAPTACIÓN Y DIAGNOSTICO Establecimiento: Docente: Área: Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Periodo comprendido del _____________-al ________________del año ____ competencia Contenidos Incluir los contenidos que considere evaluar del grado anterior (Se Deberá incluir la competencia que reúna las capacidades a evaluar) METODOLOGIA (Aprendizaje Significativo) EVALUACION (Podría utilizar cualquiera de las herramientas que le permitan determinar cuáles son las debilidades y fortalezas que tienen sus alumnos al final de la ACTIVIDADES A DESARROLLAR semana de diagnóstico) _______________________________ Firma del docente _______________________________________ firma Comisión de Evaluación _________________________________________ Vo. Director (a) .

Bo. Director (a) .PLAN DE MEJORA Establecimiento _______________________________________________________________________________Área________________________________________________ Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Periodo comprendido del _____________-al ________________--del año 2012 DIAGNOSTICO PROBLEMA META (Porcentaje) INDICADORES (Elementos de evidencia) PROPUESTA (Estrategias y herramientas a utilizar) _______________________________ Firma del docente _______________________________________ firma Comisión de Evaluación _________________________________________ Vo.

Director (a) . METODOLOGIA (Aprendizaje Significativo) EVALUACION Modalidad de enseñanza aprendizaje: INDICADORES DE LOGRO Método de enseñanza aprendizaje: Actividad de Mejora (HABILIDAD LINGÜÍSTICA) _______________________________ Firma del docente _______________________________________ firma Comisión de Evaluación _________________________________________ Vo.Bo.PLAN QUINCENAL IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO: ________________________________ Área______________________________________________________________________________ Grado__________________________________________________________Periodo comprendido del _____________-al ________________--del año_________________________________ Docente____________________________________________________________________________________________________________________________________________ competencia Contenidos .

OBSERVACIONES .

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