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CONCURSO PBLICO
b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas. 02- Verique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de Respostas. Caso contrrio, notique imediatamente o scal. 03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta. 04- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno do quadrado, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa. Exemplo: A B C D E
05- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classicadas com as letras (A, B, C, D e E), mas s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta. 06- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que: a) Utilizar, durante a realizao das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefnica, notebook, calculadora, palmtop, relgio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicao. b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas. Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova. O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata, acarretando a eliminao do candidato. Somente decorridas 2 horas de prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes. 07- Reserve os 30 (trinta) minutos nais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no Caderno de Questes no sero levados em conta.
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PORTUGUS
Leia o texto a seguir e responda s questes de nmero 01 a 10.
04. No trecho Filosoa, como sabe o leitor, tem muitas acepes. A mais elementar a de sabedoria. (l. 16/17), na armativa em destaque, faz-se uma referncia:
A) B) C) D) E) fonologia do termo sabedoria morfologia do vocbulo sabedoria sintaxe da frase em destaque graa simples da palavra losoa etimologia da palavra losoa
05. No segmento Mas no ter sido o mais lido... (l. 2), o emprego do tempo futuro indica:
A) B) C) D) E) fato tomado como verdade universal que o fato futuro quase certo a possibilidade de um fato passado que o fato estar concludo antes de outro que lhe posterior ordem atenuada ou um pedido
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09. No trecho O leitor mdio brasileiro s alcana o nvel dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades., no determina alterao semntico-sinttica e problema de coeso ou de coerncia deslocar a palavra destacada no trecho, do seguinte modo:
A) S o leitor mdio brasileiro alcana o nvel dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades. B) O leitor mdio brasileiro alcana s o nvel dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades. C) O leitor mdio brasileiro alcana o nvel, s dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades. D) O nvel dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades s alcana o leitor mdio brasileiro. E) S o nvel dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades alcana o leitor mdio brasileiro.
03. Segundo o texto, entende-se por autores de propostas aqueles que propem:
A) B) C) D) E) atitudes problemas solues respostas roteiros
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CONHECIMENTOS GERAIS
17. Segundo o artigo 58 do Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo, o servidor pblico ser voluntariamente aposentado, dentre outras condies:
A) aos 60 (sessenta) anos de idade, se homem, com proventos proporcionais ao tempo de servio B) aos 35 (trinta e cinco) anos de servio, se homem, com proventos integrais C) aos 25 (vinte e cinco) anos de efetivo exerccio em funes de magistrio, se professora, com proventos proporcionais ao tempo de servio D) aos 65 (sessenta e cinco) anos de idade, se mulher, com proventos integrais E) aos 25 (vinte e cinco) anos de efetivo exerccio em funes de magistrio, se professor, com proventos integrais
18. Conforme estabelece o artigo 92 do Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo, ser concedido salrio famlia ao servidor:
A) por lha ou lho invlido ou mentalmente incapaz que no possua renda prpria B) pelo cnjuge cuja renda seja inferior a dois salrios mnimos C) por companheira que no viva em sua companhia e nem exera atividade remunerada D) por lho ou lha que no possua renda prpria, de qualquer idade E) por ascendente direto que no exera atividade remunerada
19. De acordo com o artigo 106 do Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo, o servidor no poder permanecer em licena por perodo superior a vinte e quatro meses consecutivos, salvo quando se tratar, dentre outros casos, de licena:
A) B) C) D) E) por acidente em servio para tratar de interesses particulares por motivo de doena em pessoa da famlia para tratamento de sade para desempenho de mandato classista
15. Conforme estabelece o artigo 154 da Lei Orgnica do Municpio de So Gonalo quanto ao dever do Municpio com a sade, cabe ao Poder Pblico Municipal, dentre outras incumbncias:
A) estabelecer critrios, parmetros e mtodos para o controle da qualidade sanitria de produtos, substncia e servios de consumo e uso humanos B) atualizar, periodicamente, o perl da sade do Municpio, garantindo sigilo quanto aos boletins produzidos C) combater a medicina alternativa e popular, oferecendo servios tecnicamente qualicados D) regulamentar o processo de coleta, processamento, percurso e transfuso do sangue e seus derivados E) estimular programas de combate preventivo ao uso de entorpecentes e qualquer outro tipo de droga
20. Segundo o artigo 195 do Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo, em caso de inecincia comprovada, com carter de habitualidade, no desempenho dos encargos de sua competncia, ser aplicada ao servidor a pena de:
A) B) C) D) E) repreenso suspenso multa demisso advertncia
16. De acordo com o artigo 175 da Lei Orgnica do Municpio de So Gonalo, os Diretores e Diretores Adjuntos das Escolas Municipais sero escolhidos:
A) B) C) D) E) pela comunidade escolar pelo Prefeito Municipal pelo Conselho Municipal de Educao pelo Secretrio de Educao pela sociedade civil
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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
21.
Segundo a Lei N 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, a alternativa correta : A) vedada a organizao de turmas com alunos de sries distintas. B) A prtica da educao fsica facultativa ao aluno que cumpra 8 horas ou mais de trabalho dirio. C) Na parte diversicada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de pelo menos duas lnguas estrangeiras modernas. D) O ensino considerar como princpio a igualdade de condies para acesso e permanncia na escola. E) O ensino considerar como princpio o respeito s concepes pedaggicas estabelecidas pelo MEC.
23. Sobre a viso de Piaget diante da educao, correto armar que: A) A adaptao o equilbrio dinmico entre os processos de assimilao e equilibrao. B) Piaget defende que a inteligncia se estabelece muito mais por processos genticos, havendo pouca interferncia das questes ambientais. C) A linguagem no explica o desenvolvimento do pensamento lgico. D) A adaptao o processo responsvel pela equilibrao. E) Acomodao e assimilao se complementam mutuamente e so elementos do processo de abordagem ativa do ser humano.
Considerando esse texto sobre avaliao, correto armar que: A) A avaliao um juzo de valor baseado em diferentes instrumentos, que procuram fornecer dados sobre o que o aluno efetivamente sabe e de como poder ser apoiado para avanar no conhecimento. B) A avaliao expressa um julgamento que, apesar de qualitativo, no ser inteiramente subjetivo, pois se faz com base em aspectos relevantes da realidade. C) A avaliao um processo que conduz a um julgamento de valor e a uma tomada de deciso, por isso deve haver uma neutralidade sobre o objeto a ser avaliado. D) A classicao constitui funo principal do ato de avaliar. E) A avaliao constitui um instrumento esttico que capta uma realidade esttica, ou seja, o que verdadeiramente .
28. Marcela tem 12 anos e sempre teve muita diculdade para aprender a ler e a escrever. O seu rendimento na escola tem sido muito baixo . Ela perde o interesse no objeto da aprendizagem rapidamente, e no memoriza o pouco que aprende. Em geral no conclui as atividades propostas em sala de aula e tambm no faz as tarefas passadas para casa. Em consequncia, tem repetido o ano vrias vezes. Sua me sistematicamente chamada escola pela direo ou pela equipe pedaggica. Gradativamente Marcela comea a se desinteressar da escola. Dentre as diferentes concepes de Educao no Brasil, aquela que pode esclarecer o modo como a aluna est sendo vista em seu desempenho escolar a concepo:
A) B) C) D) E) transformadora escolanovista crtica social de contedos libertria tecnicista
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29. Interdisciplinaridade uma palavra polissmica, com muitos sentidos, muitas concepes como muitos outros conceitos em educao. A verdade que a interdisciplinaridade uma questo de cultura e prtica que permeia as aes educativas em ambientes que valorizam a complexidade do conhecimento nas aes educativas.
Dentre as armativas abaixo, aquela que melhor caracteriza a interdisciplinaridade : A) A interdisciplinaridade a ao simultnea de uma gama de disciplinas em torno de uma temtica comum. B) A interdisciplinaridade a interao entre conhecimentos interdisciplinares que se situam em um mesmo nvel hierrquico, no havendo nenhum tipo de coordenao que integre esses conhecimentos. C) A interdisciplinaridade caracteriza-se pelo dilogo e cooperao entre as disciplinas do conhecimento, mas isso se d por uma ao coordenada, visando a um interesse comum. D) A interdisciplinaridade a coordenao de todas as disciplinas e interdisciplinas, sob base de um axioma. E) A interdisciplinaridade a justaposio de matrias diferentes, oferecidas de maneira simultnea, com inteno de esclarecer alguns elementos comuns, sem explicitar claramente as possveis relaes.
33. Teoria e prtica assumem relevncia na formao do professor. Face ao exposto, correto armar que: A) A formao prtica deve acontecer exclusivamente na disciplina de prtica de ensino. B) A formao terica e prtica deve se dar ao mesmo tempo, em todas as oportunidades formativas do futuro professor. C) A formao prtica acontece exclusivamente por meio das experincias de campo e estgios. D) Cada formador deve ter o seu papel, alguns trabalham as informaes tericas e outros, os aspectos prticos. E) A formao prtica do professor se d exclusivamente no curso de formao. 34. A mudana na organizao do ensino tem encontrado inmeros obstculos e dilemas. A organizao em ciclos plurianuais o maior exemplo disso. O ciclo exige que o professor e a equipe tcnica pedaggica procedam: A) denio de um boletim padronizado B) individualizao do processo de passagem de ano ou srie C) ao abandono de determinados objetivos no alcanados, com o estabelecimento de um currculo mnimo D) denio do objetivo de cada ano de escolaridade que compe o ciclo E) ao monitoramento amide das progresses, com a denio dos apoios necessrios
36. Em geral, os professores, em sua prtica pedaggica, pautamse em um conjunto de ideias, de concepes, muitas construdas na condio de alunos. Isso nem sempre se d de forma consciente. Uma das construes empiristas que os professores fazem que o conhecimento est fora do aluno, sendo este um sujeito vazio, que deve ser preenchido por saberes. o que Paulo Freire denominou pedagogia bancria. Pode-se apontar como exemplo de prtica de ensino que segue uma viso empirista: A) a aproximao do aluno com o objeto do conhecimento pela experimentao B) a transformao da sala de aula em um laboratrio C) o planejamento coletivo de um projeto D) a realizao de diferentes tarefas pelos alunos a partir de uma mesma proposta ou material E) o processo de alfabetizao pela silabao 37. Est em moda nas nossas escolas um discurso pedaggico inovador no que concerne ao processo de avaliao. Entretanto, a prtica continua conservadora. Sobre essa realidade, correto armar que: A) A avaliao formativa se estabelece em consonncia com uma concepo libertadora e construtivista de educao, da mesma forma uma concepo tradicional de ensino leva a uma prtica tradicional de avaliao. B) O processo avaliativo no acontece de forma adequada, por desinteresse do professor e da equipe pedaggica. C) As prticas conservadoras em avaliao se do porque a realidade assim o exige. D) O professor no sabe observar e julgar, etapas fundamentais do processo de avaliao. E) A prtica de uma avaliao formativa no acontece por falta de conhecimentos metodolgicos.
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39. Em geral, nas escolas brasileiras, o processo de avaliao se traduz em notas ou conceitos. Observando essa prtica, correto armar que o uso do conceito constitui valorizao da(o):
A) B) C) D) E) afetividade interao social aprendizagem medida aluno total
40. O professor Carlos, no dia a dia em sala de aula, estimula de forma permanente as indagaes dos alunos, buscando facilitar a aproximao dos alunos com o objeto do conhecimento. correto armar que sua prtica se fundamenta no seguinte conceito:
A) Ensinar transmitir o conhecimento acumulado. B) Ensinar provocar a memorizao dos conceitos. C) Ensinar criar possibilidades para a vivncia e produo do conhecimento. D) Ensinar provocar a extenso do conhecimento. E) Ensinar levar os alunos a compreenderem as razes epistemolgicas da teoria.
41. Segundo Piaget (1967), o indivduo somente age se sentir a necessidade de faz-lo, isto , se o equilbrio entre o meio e o organismo for momentaneamente rompido, ento a ao desenvolvida tende a restabelecer o equilbrio. Considerando a armao de Piaget o aspecto fundamental no ato de aprender a:
A) B) C) D) E) maturidade psicolgica maturidade cognitiva motivao curiosidade maturidade sociocognitiva
42.
O construtivismo constitui um conjunto de pensamentos e concepes que situam o desenvolvimento da inteligncia como fruto da interao do sujeito com seu meio; interao na qual, por meio de um trabalho ativo de ao e reexo, ele cria caminhos e instrumentos cada vez mais complexos para conhecer o mundo. Considerando o texto acima, pode-se dizer que: A) A inteligncia resultado de uma acumulao linear de experincias. B) A inteligncia se funda no desenvolvimento de estruturas inatas. C) A interao no fundamental para a construo do conhecimento. D) A assimilao, por si s, explica a evoluo da inteligncia. E) As assimilaes se do no processo de interao do indivduo com o meio.
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47. Em muitas escolas, a ao pedaggica e as prticas de sala de aula vm sendo realizadas sem uma reexo e avaliao permanentes tornando a ao uma mera rotina, muitas vezes sem sentido e nalidade. Essa forma de pensar e fazer educao baseia-se em:
A) B) C) D) E) valores perenes da educao acomodao ao senso comum valores educacionais universais individualidade bom senso
48. Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei 9394/96, a elaborao do Plano Nacional de Educao compete (ao): A) B) C) D) E) Conselho Nacional de Educao INEP Congresso Nacional Ministro da Educao Unio, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
49. Muitos professores no gostam de comparecer ou participar das reunies pedaggicas promovidas na escola, por considerarem essas reunies excessivamente burocrticas, malplanejadas e nas quais no se chega a providncias concretas em relao aos problemas discutidos. Considerando o exposto, dentre as aes abaixo, aquela que, desenvolvida pelo Orientador Pedaggico, poder contribuir para mudar este quadro a:
A) B) C) D) instituir a obrigatoriedade do comparecimento planejar reunies com, no mximo, 1 hora de durao realizar reunies com uso da tecnologia estabelecer pauta prvia de assuntos a serem tratados, fazendo cumprir o agendado E) variar os dias para a realizao das reunies
50. Scrates foi um lsofo grego que, para a sua poca, demonstrou pensamentos muito frente, cabveis mais no contexto educacional atual. Armava que o professor devia abandonar a retrica e estimular o aluno a uma busca pessoal, ao pensamento prprio e que deveria ser paciente com os erros dos alunos, porque eles avanam quando se do conta de que erraram. Considerando as ideias de Scrates, a concepo educacional que mais se assemelha aos ideais educacionais por ele defendidos a: A) B) C) D) E) liberal construtivista tradicional escolanovista tecnicista
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