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PLAN GENERAL ANUAL Curso 2011/2012 AULAS DE APOYO A LA INTEGRACIN y AUDICIN Y LENGUAJE

1.DESCRIPCINDETUTORIAS

Acontinuacinsedescribenlosalumnosquesonatendidosenambasaulasascomola respuestaeducativaqueseledaacadaunodeellos. Enelauladeaudicinylenguajeseatiendeauntotalde7alumnos/asdondesellevaacabo unprogramadeactuacinespecficoparacadaunosegnsusnecesidades.Losalumnos/asson:


IAB:RSLdebidoasucondicindealumnoextranjero. IMT:programadedislalias. OGC:Programadedislalias. FACB:Programadedislalias. IZG:TGD,ComunicacinyHabilidadessociales. RFB:RSLyprogramadedislalias. JCE:PCyTerapiamiofuncional. Enel auladeapoyoalaintegracin seatiende,actualmente,aoncealumnos/as,consus

respectivosinformesdeevaluacinpsicopeggicaenelquesedeterminalanecesidaddequesean atendidosenestaaula.Deestaforma,losalumnos/asqueasistenalaulason:

B.G.G.:alumnade2deEP,conlaquesellevaacabounprogramadereeducacindela lectoescriturayrefuerzoenelreadematemticas. I.Z.G.:alumnade2deE.P.PresentaT.G.D,trabajndoseconellaprogramasdehabilidades sociales y de comunicacin, conjuntamente con el refuerzo en el rea de matemticas. P.C.O: est escolarizado en 3 de E.P. Presenta trastornos de dficit de atencin con hiperactividad(TDAH).Conlsedesarrollanprogramasparatrabajarlashabilidades socialesyelautocontrolyseledarefuerzoenelreadematemticas. R.F.B.: tambin est escolarizada en 3 de E.P y est diagnosticada como alumna con discapacidadintelectualleve.Reciberefuerzoenlasreasinstrumentalesydeforma transversal,sellevaacabounprogramaparafavorecersudesarrollocognitivo.

F.J.: integrado en 3 de E.P. actualmente est siendo valorado. Se refuerza las reas instrumentales. A.G.C.: alumno escolarizado en 4 de E.P., diagnosticado con rasgos dislxicos. Recibe refuerzoenlasreasinstrumentales. E.D.D.:estintegradaen4deE.P.Recibeapoyocurricularenlasreasintrumentales. A.A.D.L.S.:alumnode5deE.P.,congrandesproblemasdeatencinydelectoescritura,por lo que se refuerzan las reas instrumentales y se lleva a cabo un programa de desarrollocognitivo. J.M.M.B:estintegradotambinen5deE.P.Presentadislexia,trabajndoseprioritariamente elreadelengua,incidiendoensusdificultadesenlalectoescritura. J.C.E.:alumnoconParlisiscerebralintegradoen5deE.P.Recibeapoyocurricularenel readematemticasysellevaacaboconlunaACIsignificativaparaelreade EducacinFsica. M.C.M.:estintegradaen6E.P.Presentadiscapacidadintelectualmoderadayllevaacabo unaACIsignificativaenlamayoradelasreas.

2.OBJETIVOSGENERALESDELEQUIPODEORIENTACIN

LosobjetivosqueseexponensonlosmismosqueserecogenenelPlandeAtencinala Diversidadyquesedirigenapaliar,enlamedidadeloposible,lasnecesidadesdetectadasen nuestrocentrodesdeuntriplefrente:centro,alumnadoypadres. Conrespectoalcentro,nuestrosobjetivosestarnencaminadosa: Colaborarconlostutoresenladeteccinyprevencindealumnosconn.e.e. Asesorarenlasmedidasdeatencinaladiversidadparaasresponderalas

necesidades educativas que presenten nuestros alumnos actuales y en los cursos sucesivos. Elaborarlasadaptacionescurricularescontandoconlacolaboracindelos

tutores. Favorecer la coordinacin con los tutores y dems maestros/as de los

alumnosconn.e.e.,implicndolosenelprocesodeenseanzaaprendizajeyensu integracin. Promover el acceso y la participacin del alumnado con necesidades

educativasespecialesenelmayornmerodesituacionesyactividadesescolaresque

fueseposible,atravsdelasactividadescomplementariasy/oextraescolaresuotras quepudieranorganizarseaniveldecentro. Fijarcriteriosparagarantizarunamejoratencineducativaalosalumnoscon

necesidadespecficadeapoyoeducativo. Canalizar las actuaciones delE.O.Edelazonaatravs delaJefaturade

EstudiosylaP.T. Servir de nexo y elemento coordinador de los servicios pedaggicos del

sector.(E.O.ET.A.S.) Crearaulasderecursosalserviciodetodalacomunidadeducativa.

Conrespectoalosalumnos/as,nuestrosobjetivossern: Optimizarlaatencinalosalumnosconn.e.e.ycompensarlosefectosde

situacionesdedesventajasocialparaellogrodelosobjetivosdeeducacinyde formacin previstos con carcter general para cada uno de los niveles de la enseanza. Procurareldesarrollonormalizadoeintegraldelosalumnosconn.e.e.enlos

niveles psicolgico, afectivo e instructivo, proporcionndoles un tratamiento compensadorquelesayudeasuperarsusdificultades. Profundizarenelestudiodecadaalumno/apartiendodeldiagnstico. Favorecer la adquisicin de aprendizajes instrumentales bsicos con la

finalidaddeconseguirunaintegracinsociallomsnormalizadotaposible. Desarrollar el lenguaje, para que sirva como medio de aprendizaje e

interaccinsocial. Contribuiraldesarrollodelascompetenciasbsicas. Trabajar aquellos prerrequisitos bsicos para el aprendizaje: atencin,

memoria,razonamientolgico,etc. Independientementedelnivelenelquenosencontremos(refuerzoeducativooatencinpor partedemaestrosespecialistas),siempretrataremosdeimplicaralasfamiliasenlaeducacinde sushijos. Es por estemotivoquenuestrosobjetivos conrespectoalos padres serncomunes y estarndirigidosa:

Implicar a los padresmadres en el proceso educativo de sus hijos/as

conciencindolesdelaimportanciadelacolaboracinendichoproceso. Garantizarunconocimientorealypositivodelasposibilidadesylimitaciones

desushijos. Garantizarsurelacinycontactoconlosdistintosmiembrosdelacomunidad

educativas.

3. LNEAS METODOLGICAS

En general, se llevar a cabo una metodologa activa y participativa pero tambin individualizada, dando un tratamiento especfico a cada uno de los alumnos segn las necesidades educativas que presenten. Para ello se partir del nivel de desarrollo del alumno y de sus niveles de competencia curricular, teniendo en cuenta los siguientes Criterios Metodolgicos: Partir siempre de lo concreto, prximo y habitual para el alumnado. La intervencin con los alumnos ser secuenciada y globalizada. Se perseguir la funcionalidad de los aprendizajes, es decir, la utilidad y la transferencia a la vida real. Las actividades que se realicen con los alumnos sern motivadoras. Se promover el carcter ldico de las distintas experiencias de aprendizaje que se realicen con los alumnos para facilitar su adquisicin y promover el desarrollo de las capacidades de exploracin, manipulacin, experimentacin y construccin. Se valorar positivamente sus esfuerzos, animndolos a subsanar errores. Se buscar la participacin de los alumnos en actividades grupales para favorecer la cooperacin, la aceptacin del otro, Se emplearn estrategias de aprendizajes de ensayo sin error ofreciendo las ayudas necesarias para la realizacin de las tareas, retirndolas posteriormente de forma gradual. Se realizarn repasos o actividades que reiteren los aprendizajes bsicos.

4. ACTUACIONES DOCENTES

A. Actuaciones curriculares. B. Actuaciones complementarias y extraescolares. El equipo de orientacin participar en todas aquellas actividades que se hayan programado a nivel de centro o por ciclo, apoyando principalmente a las aulas en las que se encuentren los acneae. En el caso de las actividades extraescolares, ser la maestra de apoyo a la integracin la encargada de salir con la clase que se le asigne, ya que a la maestra de audicin y lenguaje no le es posible debido a la itinerancia entre los centros de la localidad.
5. PLAN DE EVALUACIN

LaevaluacintendruncarcterPROCESUALYCONTNUOestandopresente,deforma sistemtica,eneldesarrollodetodotipodeactividadesynosloenmomentospuntualesyaislados. Cubrirlassiguientesfases: a) EvaluacinInicial:paraconocerlascapacidadesbsicas,lacompetenciacurricular,el estilodeaprendizajeylamotivacinparalatomadedecisionescurriculares. Parallevaracabolaevaluacininicialseutilizarnprocedimientoseinstrumentosvariados como: Baterascurriculares. Pruebasdeevaluacindelalectoescritura,dellenguajeoral(PLON,TALE,etc.) Observacindirecta. Anlisisdelaevaluacinpsicopedaggica,delinformefinaldelcursoanterior Entrevistaconeltutordelcursoanterior b) Evaluacin Formativa: para la reflexin y valoracin del proceso que ha seguido el alumnoysuevolucin,atendiendoglobalmenteatodoslosmbitosdelapersonaynosolamentea losaspectospuramentecognitivos. En este sentido, la actividad evaluadora tomar en consideracin la totalidad de los elementosqueentranaformarpartedelhechoeducativo(factoresprevistosynoprevistos),entre ellos: Recursosmaterialesypersonales. Coordinacinparticipacindetutores,profesoresypadres. Estrategiasmetodolgicasutilizadas. Adaptacionesrealizadas. Laevaluacindelosalumnos/asqueacudenaestasaulas,serealizarbasndoseenlos objetivos y criterios de evaluacin recogidos en cada adaptacin curricular o programacin

especficadecadaalumno/aogrupodealumnos/asydeformaquepermitalaautocorreccinde erroresylaautoevaluacindelosaprendizajes. Estaevaluacinseharconjuntamenteconlostutoresyprofesoresdelasdistintasreas. Losresultadosquedarnreflejadosenuninformetrimestraldecadaalumno,dondeconsteeltrabajo realizadoyelprogresoobservado. Dichoinformeserentregadoaltutordelgrupo,paraquesteasuvezlohagallegaralos padresdelosalumnos.

6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

PuestoquesomoselequipodeOrientacinEducativadelcentro,nuestrosobjetivos,como yasehandetallado,vanencaminadosalograrlamayorintegracinposibledelosalumnoscon neae,tratandodeajustaralmximolarespuestaeducativaqueselesda. Deestaforma,aliniciodecursoseinformaalostutoressobrelosalumnosconalguna dificultadquehayaensusaulasyeltipodeatencinquerequieren. Una de las posibles medidas a tomar con estos alumnos/as son las Adaptaciones Curriculares,entendindolascomomedidaseducativasautilizarunavezagotadasotrasmedidasde carctermsordinario,ascomolosPlanesdeIntervencinLogopdica. El objetivo de una ACI es conocer el nivel curricular de un alumno/a y los posibles problemas(fsicos,sensoriales,psquicos,ambientales)quedificultansuaprendizajepara,apartir de esta situacin inicial, plantearnos su proceso de enseanzaaprendizaje (individualizado) de maneraqueestesignifiqueunavancerealenelaprendizajedeestealumno/a. LasACIssetrabajarnenelauladeApoyoalaIntegracin,deAudicinyLenguajeyenel aulaordinariaysedesarrollarnalolargodedoscursos. LaACIsellevaracaboatravsde: a) Actividadesgeneralesyadaptadas,quesernelaboradasporeltutor/aparafavorecerla integracindelosalumnosenelaulaordinaria.Conestasmismasactividades,setrabajarnlos objetivosycontenidossealadosensusACI,sobretodo,lomsrelacionadosconeldesarrollo delasocializacineinteraccinconlosdems.Podrnseractividadesdeiniciacindeuntema (ej: participacin en lluvia de ideas), de profundizacin del tema con las adaptaciones pertinentes(ej:adecuacindelostextos)odefinalizacindelaunidad(ej:realizacindeun muralconelgrupoclase). b) Actividades especficas:las disearn conjuntamente tutores ymaestros especialistas,

realizndosetantodentrocomofueradelaulaordinaria(enelauladeapoyoodeaudiciny lenguaje). Conellas setrabajardeformams precisalorecogidoenlas ACI,tratando de alcanzarlosobjetivosenellassealados. Portanto,nosedebeolvidarquelasadaptacionescurricularessonmedidasintegradorasy que, en la medida de lo posible, deben garantizar al alumno la mxima participacin en las actividades del aula (con el resto de sus compaeros) y del centro, atendiendo as a sus caractersticasindividualesperofavoreciendotambinsushabilidadessociales,lacomunicacin,

7. PLAN DE ACCIN TUTORIAL