PLANDECENALDEEDUCACIN 20062015

FASEII: CONSULTAINSTITUCIONALENLNEA

Reordenamientodeloshallazgoscualitativosalaluzdelaagenda propuestaporelMENparalasmesasdediscusin
InformeNacional

Equipoinvestigador: DigenesCarvajalLlamas(coordinador) JorgeAlbertoMahechaRodrguez EddierAlexanderMartnezlvarez MagdaRocoMartnezMontoya ClaudiaMarcelaHurtadoCaycedo DerlyYohannaSnchezVargas

CIFEUNIVERSIDADDELOSANDES
Bogot,13defebrerode 2007

Tabladecontenido

Introduccin ...........................................................................................................................................5 Contexto............................................................................................................................................5 Elpresentedocumento .......................................................................................................................5 Sobrelaestructuradeesteinforme .....................................................................................................7 RESULTADOSNACIONALESCONSULTAINSTITUCIONALENLNEA .......................................8 RESULTADOSNACIONALESCONSULTAINSTITUCIONALENLNEA .......................................8 1.Cienciaytecnologaarticuladasalsistemaeducativo......................................................................8 1.1.Articulacinycoherenciaentreeducacin,cienciaytecnologa...............................................8 1.2. Formulacin de una Poltica de Estado sobre Ciencia y Tecnologa: mbito Nacional y Regional........................................................................................................................................9 1.3.FomentodelaInvestigacindesdelaBsicahastaSuperior...................................................10 1.4.Educacintcnicaytecnolgica:flexibilizacin,ciclosyreasdelconocimiento ..................11 1.5.Articulacinentrelossectoreseducativoyproductivo...........................................................12 1.6.Fortalecimientodeprogramasdoctorales...............................................................................13 1.7.ArregloInstitucionalentornoalaEducacin,CienciayTecnologa ......................................13 1.8.Nuevastecnologasalserviciodelsistemaeducativo .............................................................14 2.Renovacinpedaggicayusodelastecnologasdeinformacinycomunicacin(TIC)eneducacin ........................................................................................................................................................15 2.1.Propuestasparaelmejoramientodelaprofesindocente .......................................................15 2.2.Nuevastecnologasalserviciodelsistemaeducativo .............................................................15 2.3.UsoyapropiacindeTIC.................................................................................................16 2.4.Encontrarlosusoseducativosdelastecnologasdeinformacinycomunicaciones...............16 3.Profesionalizacin,dignificacinyformacindelosdocentes.......................................................18 3.1.Estmulosalaprofesindocente ...........................................................................................18 3.2.Invertirenlasnecesidadesdelosdocenteseincentivarlos .....................................................18 3.3.Capacitacindocente ............................................................................................................18 4.Educacinparalapaz,laconvivenciaylaciudadana ...................................................................19 4.1.LosaspectosaabordaralhablardeEducacinparalapaz .....................................................19 4.2.Ciudadana:mecanismosdepromocin.................................................................................19 4.3.Cmoformarenvalores........................................................................................................20 4.4.Cmoformarenresolucindeconflictos? ...........................................................................20 4.5.Laluchacontralacorrupcin:estrategiasdesdelaescuelayfueradeella. .............................21 4.6.Formacinentica:estrategiasytemasdeimportancia..........................................................21 5.Equidad:acceso,permanenciaycalidad .......................................................................................22 5.1.Aspectosatenerencuentaalconsiderarelproblemadeampliacindelacobertura ...............22 5.2.Mecanismosdepromocindelacalidadenlaeducacin .......................................................22 5.3.Temasdeinfraestructuraydotacin ......................................................................................23 6.Laeducacinmsalldelsistemaeducativo.................................................................................24 6.1.Losmediosdecomunicacindebenserconscientesdesuresponsabilidadeducativa..............24 6.2.Sedebeeducaralosmediosdecomunicacinyparalosmedios............................................24 6.3.PotenciarlacapacidaddeproduccinyusocorrectodemediosdecomunicacinylasTIC...25 6.4.Losmediosmasivosdecomunicacinsirvenparaeducar ......................................................25 6.5.ImplementacindemediosalternativosyTICparaelaprendizaje..........................................25 6.6.Laescueladebeaprovecharlosmediosparaformarenciudadana.........................................26 6.7.FormacinmsalldelaEscuela..........................................................................................26 7.Desarrolloinfantilyeducacininicial...........................................................................................27 7.1.Eldesarrolloinfantiltempranoesfundamentalparaelprocesointegraldeeducacin .............27 7.2.Enlosprimerosaosdevidaelpotencialeducativoesenorme ..............................................27 7.3. La preparacin de las familias, docentes y cuidadores de los nios es parte del apoyo a la infancia .......................................................................................................................................28

7.4. Se requiere una vigilancia y reorientacin de los programas de madres comunitarias y organismosafines........................................................................................................................29 7.5.Nutricinysaludsonfactoresqueincidenenelprocesoeducativo ........................................29 7.6.Lainfancianecesitaunaatencindecarcterintersectorial ....................................................30 7.7.Lapoblacininfantilconnecesidadeseducativasespecialesrequiereatencindeacuerdoasus caractersticas..............................................................................................................................31 7.8.Laeducacinpreescolardebeserdetresaosytenercoberturauniversal ..............................31 7.9.Nosedebedescuidarlaeducacincultural,artsticaydeportivaenlosprimerosaosdeedad ...................................................................................................................................................32 7.10.Implementacindeprogramasparaprevenirmaltratosyabusoshacialapoblacininfantil ..32 7.11.Lainfanciadelaszonasruralesrequiereaccesoconequidadalaeducacin.........................32 8.Liderazgo,gestinytransparenciaenelsistemaeducativo............................................................33 8.1.Losfuncionariosdelasentidadesdenivelcentralylocal,responsablesdelaeducacin,deben estarcapacitadosparasuslabores................................................................................................33 8.2.Losmecanismosdecontrolalacorrupcindebensermseficientes......................................33 8.3. Es indispensable crear procesos de reconocimiento, certificacin y acreditacin de las institucioneseducativasporpartedelMEN..................................................................................33 8.4.Debehabertransparenciaenelmanejodelasinstitucioneseducativas ...................................34 8.5.Garantizarequidadycondicioneslaboralesadecuadas...........................................................35 8.6.Evaluacindelagestindelsistemaeducativoatodoslosniveles .........................................35 8.7.Articularlagestinytransparenciaconlacalidad .................................................................35 8.8.Lasinstitucioneseducativasdebenestarporfueradelosmanejospolticos ............................35 8.9.Propuestasparticulares..........................................................................................................35 9.Finesycalidaddelaeducacin.....................................................................................................37 9.1.Necesidaddecapacitacinylecturacrticademedios............................................................37 9.2.Laautonomaparaporelreconocimientodeladiversidadculturalyrespetoporladiferencia, conmirasalaconvivenciapacfica ..............................................................................................37 9.3. Es indispensable que diversos estamentos sociales relacionados con los estudiantes sean involucradosenlaeducacinparalaautonoma ...........................................................................38 9.4.Lamemoriacolectiva,histricaycultural .............................................................................38 9.5.Estrategiasparaeducarenautonoma ....................................................................................38 9.6.Latecnologaalserviciodelaeducacin...............................................................................38 9.7.Laeducacinenautonomarelacionadaconelcontexto ........................................................39 9.8.Qudeberaincluirlaeducacinenautonoma?...................................................................39 9.9.Lainclusinnoesslotnicasinotambindegnero............................................................39 9.10.Esnecesariorescatarlaautonomadelasinstituciones.........................................................39 9.11.Competenciasparalacompetitividad..................................................................................40 9.12.Competenciascomunicativasymanejodeotraslenguas..................................................40 9.13.Competenciaslaboralesgenerales ...................................................................................40 9.14.Infraestructurayambientesdeaprendizaje ..........................................................................40 9.15.Fomentoalainvestigacineinnovacin .............................................................................41 9.16. Articulacin del Sistema de Educacin: la educacin media con la educacin superior (educacinporciclospropeduticos)...........................................................................................41 9.17. Educacin y Desarrollo Productivo: Sinergia entre las agendas productivas regionales, agendasproductivasnacionalesyelsectordeeducacin,EducacinyDesarrolloRural ...............42 9.18.Emprendimiento .................................................................................................................42 9.19.Educacinparalaresponsabilidadsocial:ambiente,ServicioSocial ...................................43 9.20.Educarparalainclusin ......................................................................................................43 10.Msymejorinversineneducacin ...........................................................................................45 10.1.Contradicciones,fallasyvacosenlalegislacinsobreeducacin........................................45 10.2.Lainversineneducacinylainversinsocialsoninseparables..........................................45 10.3Caractersticasdelaactualinversineneducacin ...............................................................45 10.4.Lainversinestligadaalainnovacineducativa ...............................................................46 10.5.Fuentesdefinanciacin.......................................................................................................46 10.6.Lainversindeberesponderalasnecesidadesdelcontexto .................................................46 10.7.Debeincluirselaeducacinsuperiorenlainversin ............................................................47 10.8.Incentivarlainversinregionaleneducacin.......................................................................47 10.9.Invertirenlasnecesidadesdelosdocenteseincentivarlos...................................................47

10.10.Lainversineneducacindebeestaracompaadadelcontrolalacorrupcin ....................47 10.11.Evaluacinderesultados ...................................................................................................48 10.12. La inversin debe abarcar infraestructura, materiales escolares y dems elementos indispensablesparaunaadecuadaeducacin ................................................................................48 10.13.Aspectosenlosquedebecentrarselainversineneducacin ............................................49 10.14.Articulacinentreinstitucionespblicasyprivadas ...........................................................49 10.15.Inversineneducacindeadultosypadresdefamilia.......................................................49 11.Anexo:declaracionesdenuevostemas.......................................................................................50 11.1 Cienciaytecnologaintegradasalaeducacin. ...................................................................50 11.2 RenovacinpedaggicayusodelasTICeneducacin .......................................................50 11.3 Profesionalizacin,dignificacinyformacindelosdocentes.............................................50 11.4 Educacinparalapaz,laconvivenciaylaciudadana .........................................................52 11.5 Equidadacceso,permanenciaycalidad...............................................................................52 11.6 Laeducacinmsalldelsistemaeducativo.......................................................................53 11.7 Desarrolloinfantilyeducacininicial(Primerainfancia) ....................................................54 11.8 Liderazgo,gestinytransparenciaenelsistemaeducativo..................................................54 11.9 Msymejorinversineneducacin ...................................................................................54 11.10 Nuevo:PAPELDELAEDUCACINPRIVADAENCOLOMBIA..............................54

Intr oduccin
Contexto EldiseodelPlanNacionalDecenaldeEducacin20062015(PNDEenadelante)tiene como objetivo acercar a las diversas instituciones relacionadas con la ecuacin en el pasaunprocesodeconstruccincolectivadelmismo.Entalsentidoseestllevandoa cabo una propuesta metodolgica denominada Modelo General de Comunicacin Pblica (Jaramillo, 2000), la cual plantea tres ejes de desarrollo: el proceso debe ser ordenado,participativoeinformado. Con el fin de lograr su objetivo, el diseo operativo de la construccin del PNDE comprendecuatrofases:

FaseI:Documentacin.Queseiniciennoviembrede2005yconcluyenoctubrede 2006,ytenacomoobjetivoproducirinsumosparael debate. FaseII.Consultainstitucionalenlnea .Seinicielprocesodeconsultaapartirdel30

denoviembrede2006ycerrel20deenerode2007.Elobjetivodeestafasefuellevar a cabo un proceso de reflexin que permitiera articular, desde la visin de las instituciones,elPNDEconelPlanNacionaldeDesarrollo.

Fase III. Debate pblico. Esta fase se llevar a cabo entre febrero y mayo de 2007.
Comprenderuna serie de debates ciudadanos e intersectoriales frente a los hallazgos obtenidosa partirdelainformacinrecopiladaenlaFaseII.

FaseIV.ComisinredactoradelPNDE20062015.Tomandocomoinsumostodoslos
debates realizados, se convocar una comisin que redactar el documento final del PNDE,elcualseentregaralpasenjuliodel2007. Elpresentedocumento EstedocumentotienecomoinsumoelInformeNacionaldeAnlisisdelainformacin cualitativa recolectadaenlaConsultainstitucionalenlnea ,correspondientealaFase II de la construccin colectiva del PNDE. El documento mencionado presenta los hallazgosquesurgierondela sistematizacin yanlisisdela informacinrecolectada, organizadosapartirdelosdieztemaspropuestosparaelPNDE. Arazdeunareuninenlaqueparticiparonlaspersonalidadesqueinicialmentefueron convocadasparalaidentificacindelosposiblestemasdelPNDE,enlaquesepresent un avance del anlisis de la informacin recopilada en la Consulta , se hizo un reordenamientodelosdieztemasiniciales.Deahsurgilanecesidaddereorganizarla informacinresultantedelaConsulta teniendoencuentaelnuevoplanteamientodelos temas. Por lo tanto, a pesar de que este documento se basa en los resultados de la consulta, no puede ser entendido como resultado del proceso de sistematizacin y

anlisis de la informacin a partir de las fuentes primarias, sino como un reordenamientoapartirdeunproductoprevio. En algunos casos los temas se mantuvieron con sus denominaciones originales es el casodeEducacinparalapaz,laconvivenciaylaciudadana y Msymejorinversin eneducacin . Algunos temas tuvieron ligeras variaciones en sus denominaciones, como Ciencia y tecnologa articuladas al sistema educativo que pas a denominarse Ciencia y tecnologaintegradasalaeducacin .Coberturaarticuladaconcalidadyequidadpas adenominarseEquidad:acceso,permanenciaycalidad. Otrosmssufrieroncambiosensudenominacinycontenido:Renovacinpedaggica paramejorarelaprendizajesedenominaactualmenteRenovacinpedaggicayusode lasTICeneducacin ,eincluyelainformacinreferidaainvestigacinpedaggicaya laimplementacintetecnologasdeinformacinycomunicacinquesurgieronenotros temas. Igual sucedi con Multiplicacin de la atencin y educacin a la primera infancia que actualmente se denomina Desarrollo infantil y educacin inicial y con Potenciacin de la gestin y de la transparencia del sistema educativo cuyo nombre actualesLiderazgo,gestinytransparenciaenelsistemaeducativo. SurgieltemaProfesionalizacin,dignificacinyformacindelosdocentes,alquese vincul la informacin referida a inventivos y formacin docente que originalmente estaban en el tema Renovacin pedaggica para mejorar el aprendizaje, as como informacinrelacionadaquesurgieraenotrostemas. El tema La educacin ms all del sistema educativo surgi para recopilar la informacin relativa a aspectos de la educacin que van ms all de las instituciones educativasaquseincluypartedelainformacinprovenientedeltemaEducacincon

apoyo en los medios masivos de comunicacin y para la apropiacin crtica de sus mensajes (particularmente lo referido a la primera parte del enunciado), as como
informacindeotrostemasqueplantearalosvnculosdelasfamiliasyciudadescomo formadoras. Sin embargo, en algunos temas en los que se planteaban necesidades o estrategiasespecficasparalavinculacindelafamiliaoelcontextocercano,decidimos dejarlasenlostemasenlosquesurgieronpuesquedaran fueradecontexto. UnltimotemaquesurgifueFinesycalidaddelaeducacin,queagrupapartedela informacincontenidaenelantiguotemaEducacinconapoyoenlosmediosmasivos decomunicacinyparalaapropiacincrticadesusmensajes,especialmentelaltima parte,ademsderecopilartodalainformacinanteriormentecatalogadabajolostemas Educacinparalaautonomaenunentornodecrecienteinterdependencia y Educacin

paralacompetitividadyampliacindeloshorizonteseducativosatodosloscontextos sociales,yaqueambostemasobedecen,realmente,afinesdelaeducacin.
Finalmente,eldocumentopresentaunaseriedetemaspropuestoscomonuevosporlas entidadesparticipantes,agrupadosenlosnuevostemasproductodelasmodificaciones introducidas en la agenda original. Esta clasificacin se encuentra en el anexo del captulo11.

Sobr elaestr ucturadeesteinfor me Los resultados correspondientes a las opiniones frente a los diez temas reorganizados delPNDEsepresentanalrededordelosmismos.Alinteriordecadaunodeestostemas sepresentaunaseriedesubtemasquesurgendelaidentificacindeaspectoscomunes de relevancia en las intervenciones de los participantes. Finalmente, en cada uno de estos subtemasse muestran proposiciones resultadodel anlisis de las intervenciones. Elsiguienteesquemasirvecomoejemploparaentenderloanterior: <Tema> <Subtema> 4.Educacinparalapaz 4.1. Mecanismos para formar en ciudadana y en competenciasciudadanas Los gobiernos escolares son herramientas para fortalecer la formacin en competencias ciudadanas.

<Resultados>

EquipoInvestigador CIFE UniversidaddelosAndes

RESULTADOSNACIONALESCONSULTA INSTITUCIONALENLNEA Reordenadosalaluzdelaagendaparalasmesasdedebate

Como se dijo en la introduccin, la informacin aqu presentada corresponde a la reclasificacindetodaslasopinionesexpresadasen laConsultainstitucionalenlnea , tomandocomoreferente lareorganizacinde losdieztemasoriginalesdelaconsulta, propuesta en reunin conjunta entre el Ministerio de Educacin Nacional y las personalidadesconvocadasparalapromulgacinoriginaldelostemas.Elordenenque selospresentacorrespondealordensugeridoporelMinisteriodeEducacin Nacional. Resultadosportema

1.Cienciaytecnologaar ticuladasalsistemaeducativo
1.1.Ar ticulacinycoherenciaentr eeducacin,cienciaytecnologa "La educacin debe contribuir al desarrollo social, cultural, cientfico y econmicodeloscolombianos" Cmo y en dnde se pueden unir planes prioritarios en educacin, salud, desarrollosocialymedioambienteparaelbeneficiodetodos? Ajustarlosaprendizajesalasnecesidadesregionales,localesynacionales Coberturauniversaleneducacinsuperior Elsistemaeducativotieneelretodeformarcriteriosparaquelaspersonaselijan losconocimientosquedeseanadquirir Esnecesariounplanintegralqueintegreeducacin,cienciaytecnologa Establecerindicadorespararelacionarcienciaytecnologaconeducacin EvitarlacomercializacindelaC&Tenelsistemaeducativo Fortalecerlainnovacinydesarrollotecnolgicoysuimpactosobrelasociedad Hayquedefinirsieldivorcioesentrelaeducacin y lossistemasdeciencia y tecnologaoentrelaeducacincomountodoyelconocimiento Incentivarlacreacindecentroseinstitutosdeinvestigacin Integracinentrecolegiosyuniversidadesparafortalecerlainvestigacin La educacin, ciencia y tecnologa deben desarrollarse en espacio comunes y democrticos Mayorapoyoeconmicoalainvestigacin Mejorarlaintegracinentreeducacin,cienciaytecnologaydesarrollo DesarrollarpedagogasapropiadasparalaenseanzadelasTIC EnseanzadeprocesoslectoresydepensamientoparaaprehenderlaTIC Se debera subsidiar la movilidad de doctores a ciclos de la educacin media parafortalecerlainvestigacin Se deben vincular ms doctores a los procesos de formacin de docentes de bsicaymedia Se debe lograr un 100% de cobertura y calidad en las reas de ciencia y

tecnologaenlasinstitucioneseducativas Para superar el divorcio entre ciencia y tecnologa se requiere: dotacin de infraestructura, apoyo institucional, motivacin, convenios interinstitucionales, interaccinconelmundoproductivo Laeducacinnoestincidiendoenelporvenirdelosjvenesqueseenfrentana retosmsampliosqueincluyenlastecnologascadadasmscomplejas Se debe ensear filosofa de la ciencia y no olvidar que no existe ciencia y tecnologasinsociedad Ciencia ytecnologacomopartedelprocesoeducativocomoherramientaspara insertarlaeducacinlocalenelmundoylapersonaenunentornoglobalizado Noexisteuna visindelaintegralidaddelatecnologaeinformtica,sinoque seutilizancomosifueranlomismo Es de vital importancia considerar el estudio y la profundizacin en la visin sistmicadelreadetecnologaeinformtica Es necesario avanzar en la reflexin educativa ms que en la definicin de espaciosdeadministracin delotecnolgicoycientfico Articular educacin, ciencia y tecnologa, capacitando al personal de las institucioneseducativas Apoyoeficazdesdelaeducacininicialen loquetienequeverconformacin bsicaentecnologa Se debe garantizar la profesionalizacin, actualizacin y perfeccionamiento de losdocentes Garantizar la actualizacin informativa, tecnolgica y cientfica de los programas Implementarunprogramadeconstruccinydotacindelaboratoriosdeciencias integralesenlasinstitucioneseducativas Mejoramientodelaplantacientficotecnolgicadelasinstituciones CreacindelaCoordinacindeInvestigacin yTecnologaenlasinstituciones debsicaymedia

1.2. Formulacin de una Poltica de Estado sobr e Ciencia y Tecnologa: mbito NacionalyRegional "La educacin debe contribuir al desarrollo social, cultural, cientfico y econmicodeloscolombianos" Ajustarlosaprendizajesalasnecesidadesregionales,localesynacionales AmpliacindelprogramaONDASdeCOLCIENCIAS Esnecesariounplanintegralqueintegreeducacin,cienciaytecnologa Establecerindicadorespararelacionarcienciaytecnologaconeducacin EvitarlacomercializacindelaC&Tenelsistemaeducativo Formulacindeunapolticaconcretaparalainvestigacin,puestaenmarcha y evaluacin Fortalecerlainnovacinydesarrollotecnolgicoysuimpactosobrelasociedad Hayquedefinirsieldivorcioesentrelaeducacin y lossistemasdeciencia y tecnologaoentrelaeducacincomountodoyelconocimiento TICalserviciodelaeducacinruralparasuperarlaexclusinsocial

 Inclusin de artculos que contemplen la importancia de la educacin tcnica dentrodelaLeyGeneraldeEducacin Incentivarelretornodeloscerebrosfugados Establecer polticas claras sobre la educacin en tecnologa que respondan al desafodeinteractuarenlosescenariosregionalesyglobales GenerarespaciosdediscusindelaNuevaLeydeCienciayTecnologa SedebenatenderlospuntosinconclusosdelpasadoPlanDecenaldeEducacin Elgobiernonacionaldebeapoyareldesarrollodecompetenciastecnolgicas SerequieredeunaoptimizacindelosrecursosdestinadosaCyT Implementar mecanismos de evaluacin, prospeccin para garantizar el desarrollodelapoltica Lapolticadebellegaralaescuelaconeficiencia Se debe fomentar una poltica educativa que garantice el desarrollo de la creatividadylainvestigacin Laspolticasdeinvestigacinsondeficientes 1.3.FomentodelaInvestigacindesdelaBsicahastaSuper ior Abrirespaciosparalaprcticalaboralremuneradaparaestudiantes Alfabetizacincientficaytecnolgica AmpliacindelprogramaONDASdeCOLCIENCIAS Creacindelcentrodeinvestigacineneducacinypedagoga Desarrollarcompetenciastecnolgicasenlosdiferentesnivelesdelaeducacin Elconocimientocientficoesfundamentalparaeldesarrollosocial Elsistemaeducativotieneelretodeformarcriteriosparaquelaspersonaselijan losconocimientosquedeseanadquirir Enseanza en pro del medio ambiente y del uso racional de los recursos naturales Esnecesarioelevarlosestndaresdeaprendizajeyevaluacin Fomentarlainvestigacindelabiodiversidaddesdepreescolar Fortalecerlainnovacinydesarrollotecnolgicoysuimpactosobrelasociedad Integracinentrelasreascurriculares(matemticas,ciencias,sociales,etc.)con lainformtica Investigacindesdelaeducacinbsicaymedia Laalfabetizacininformticadebeiniciarenlaprimaria La educacin, ciencia y tecnologa deben desarrollarse en espacio comunes y democrticos Lainvestigacindebeservistacomounelementoesencialdelcurrculo Propiciarlacreacindesemillerosdeinvestigacin Utilizar la metrologa para generar ndices de educacin a partir de los textos escolares Se debera subsidiar la movilidad de doctores a ciclos de la educacin media parafortalecerlainvestigacin Esnecesarialaformacineninvestigacinyempresarialparaeldiseodelneas deinvestigacinyeldesarrollodeproyectosdeimpactoregionalynacional

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 La organizacin de Grupos de Investigacin ha obligado a lasuniversidades a enfocar sus esfuerzos y planes en la formacin en investigacin de docentes y estudiantes Loselementosesencialesquesedebentenerparallevar lacienciaa laescuela son:juego,asombro,cosmologa,fascinacinyadmiracin Se debe estimular a los estudiantes destacados en investigacin cientfica con becasenColombiaoelexterior Promocin de procesos pedaggicos e investigativos que promuevan y consoliden el pensamiento tecnolgico y cientfico, ms all de la creacin de nuevasinstanciasinstitucionales No se puede concebir una educacin de calidad sin el vnculo con la investigacin Garantizarlafinanciacindelainvestigacinenlosnivelesbsicoymediodel sistemaescolar LainvestigacincientficadebetenerrelevanciaeneldesarrollodelosPEI Crear laboratorios de ciencias mviles como poltica educativa que ahorrara dineroalEstadoyaumentaralacobertura Sedebenfortalecerredestemticasregionalesparalosinvestigadores La universidad debe enfocarse en la formacin investigativa de docentes y estudiantes Integrarelsentidohumanoconelinvestigativodesdeelpreescolar 1.4.Educacintcnicaytecnolgica:flexibilizacin,ciclosyr easdelconocimiento AprendizajemsprcticoconayudadelasTIC. Aumentarlosndicesdecompetitividadenrelacinconotrospases Ciclospropeduticoscomoalternativasdesuperacinprofesional Coberturauniversaleneducacinsuperior Creacindelcentrodeinvestigacineneducacinypedagoga Educacinmediacomoformacintcnicaytecnolgica Es imposible fundamentar el crecimiento econmico y el desarrollo social basndoseennivelesdeformacintcnicaytecnolgica EsnecesariaunamayordotacindeTICalasinstitucioneseducativas Fortalecerlasinstitucionesindustrialesconmsrecursos Integracinentrecolegiosyuniversidadesparafortalecerlainvestigacin Integracinentrelasreascurriculares(matemticas,ciencias,sociales,etc.)con lainformtica Laeducacintcnicaytecnolgicadebeconsiderarseentodosloniveles Lasfuncionesdeltcnico,eltecnlogo yelprofesionalsoncomplementarias y nofasesconsecutivasdelaformacin Reconocimientosocialdelosnivelestcnico,tecnolgicoyprofesional Se debe tomar con mas seriedad el tema de la formacin tecnolgica incluido dentrodelasreasfundamentales Inclusin de artculos que contemplen la importancia de la educacin tcnica dentrodelaLeyGeneraldeEducacin

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 Un gran porcentaje de jvenes no pueden acceder a la universidad y necesitan poseercompetenciasparapoderempezaralaborar Aprovechar la infraestructura y recursos humanos de los CASD para la articulacinentrelaeducacinmediatcnicacon elSENA Los proyectos de orden tecnolgico en instituciones tcnicas sern el primer paso hacia la flexibilizacin de los ciclos y la diversificacin de reas del conocimiento Determinarcmosedebeabordarlaeducacinentecnologasinperderdevista laformacinhumanstica Esnecesariodefinircompetenciastecnolgicas y estndaresparalosnivelesde educacinbsica Latecnologaesfundamentalparaelprogresoyesnecesariasumasificacin Los estudiantes deben lograr un nivel de capacitacin en CyT que apunte a solucionarlasnecesidadescolombianas La educacin tcnica, tecnolgica y cientfica ha sidodesatendida en el sector oficial Garantizarelaccesoalaeducacintcnicaytecnolgica Convenios entre instituciones de Media tcnica con el SENA u otras institucionesdeeducacinsuperior ElEstadodebeorientarlaeducacinyelcurrculoalasnuevastecnologas Nobastacondotaralasinstitucionesconmquinasparalaeducacinenciencia ytecnologa Esimportanteestablecer laintensidadhoraria y loscontenidosporgradoenel readeTecnologa Debe ser obligatorio el cumplimiento de los estndares en tecnologa e informticadentrodelasinstitucioneseducativas Senecesitalamasificacindelatecnologa No es necesario la flexibilizacin de ciclos ni la diversificacin de reas del conocimiento Nosedebetrabajarlaciencia ylatecnologadesdelasestrategiascomerciales de las multinacionales que distribuyen productos y servicios tecnolgicos al sistemaeducativo Faltacompromisoparaeldiseodelineamientosenlaeducacinmediatcnica Laeducacintcnicaserelacionaconconvivencia,ciudadanaycalidaddevida 1.5.Ar ticulacinentrelossectoreseducativoypr oductivo Diversificarlasopcionesdeestudioparalainteraccinentresistemaproductivo, deCienciayTecnologaeinteresesindividualesparaquelaofertaylademanda seanrecprocas. Esnecesariounestudiosobrelasnecesidadesprofesionalesdelpas Fortalecerlasinstitucionesindustrialesconmsrecursos Generarpolticasdeintegracinconelsectorproductivoparalainvestigacin Desarrollar la etnociencia y las competencias laborales a partir de proyectos productivos Hayquedisearestrategiasparaapoyarlostalentosinfantilesyjuveniles

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 La educacin debera ser una variable vinculante al desarrollo econmico y al aparatoproductivodelpas Laescuelapodratenerunafuncinproductivayempresarialquelapotenciara Se debe relacionar el currculo escolar con la realidad del sector productivo y relacionarladocenciaconelejercicioprofesional 1.6.For talecimientodeprogramasdoctorales Es mejor apoyar la formacin de doctores o incrementar la cobertura de la educacintcnicaytecnolgica? Coberturauniversaleneducacinsuperior Esnecesariopropenderporlosnivelesdeeducacinprofesionalylosposgrados (doctorados)msqueporlosnivelestcnicosytecnolgicos Losdocentessedebenformarycapacitarms(postgradosdoctorados) Mayorapoyoeconmicoalainvestigacin Sedebe trabajarsobrelosestndaresparalaformacindenuevosdocentes 1.7.Ar r egloInstitucionalentornoalaEducacin,CienciayTecnologa EvitarlacomercializacindelaC&Tenelsistemaeducativo FortalecimientodeCOLCIENCIASymayorpresenciaregionaldeestaentidad Incentivarlacreacindecentroseinstitutosdeinvestigacin Integracinentrecolegiosyuniversidadesparafortalecerlainvestigacin No es necesaria la creacin del Viceministerio de educacin en ciencia y tecnologa Reducirelclientelismoylaburocraciaenlaspolticaseducativas UniversidadNacionalconsedeenlos32departamentos LaexperienciadelosdepartamentosenlosprocesosdefortalecimientodeCyT nuncasetieneencuentaylosavanceshansidolentosydispersos LapropuestadecreacindelViceministerioesvlidaynecesaria Es necesario continuar y ampliar las acciones de coordinacin del Sistema NacionaldeCienciayTecnologa Promocin de procesos pedaggicos e investigativos que promuevan y consoliden el pensamiento tecnolgico y cientfico, ms all de la creacin de nuevasinstanciasinstitucionales Es necesario avanzar en la reflexin educativa ms que en la definicin de espaciosdeadministracindelotecnolgicoycientfico Debenfortalecerseyexpandirselosprogramasinterinstitucionalesparaubicarel temadeCyTenelnivelestratgicoquelecorresponde SedebenatenderlospuntosinconclusosdelpasadoPlanDecenaldeEducacin Losrecursostecnolgicosdebenllegarasectoresapartados Aunar esfuerzos entre el MEN y el Ministerio de comunicaciones para la consolidacindelsistemaeducativo COLCIENCIAS debe relacionarse ms con la educacin bsica, media y

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superior Crear un centro de formacin en didctica y pedagoga para profesores de tcnicaytecnolgica ElEstadoeselnicocapazdefinanciarproyectosparaelmanejodetecnologas depunta Convenios entre instituciones de Media tcnica con el SENA u otras institucionesdeeducacinsuperior ElEstadodebegenerarespacios,herramientasymecanismosparalosesfuerzos delasuniversidadessemultipliquen

1.8.Nuevastecnologasalser viciodelsistemaeducativo EsnecesariaunamayordotacindeTICalasinstitucioneseducativas AprendizajemsprcticoconayudadelasTIC. DesarrollarpedagogasapropiadasparalaenseanzadelasTIC EnseanzadeprocesoslectoresydepensamientoparaaprehenderlaTIC Las TIC no se deben utilizar nicamente para el entretenimiento sino para ampliarlasfuentesrealesdeconocimientoyparalainteraccinentrealumnosy profesores Es necesario que las instituciones educativas tengan una buena conectividad y equiposdepuntaparaquepuedanaprovecharelpotencialdelared Losavancesenconectividadhansidomuypocos Losprogramasdealfabetizacin digitalnohansidouniversales Laconectividadqueseofreceaalgunas institucionesatravsdeComparteles mnimaydeberaserdebuenacalidadylas24horasdelda SubsidiodelEstadoaproyectoseducativosqueinvolucren laadopcindeTIC enlasprcticaseducativas Mejoramientoyactualizacinpermanentedelainfraestructuratecnolgicapara lacapacitacindedocentesyestudiantes

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2. Renovacin pedaggica y uso de las tecnologas de infor macinycomunicacin(TIC)eneducacin

2.1.Propuestasparaelmejoramientodelaprofesindocente Se debe ampliar la oferta de programas de formacin de postgrado como maestras y doctorados en jornada y condiciones que faciliten el acceso a los docentesenejercicio. Loscriteriosdeentradaaestudioseneducacindebenreformarsedetalforma que tomen en cuenta la proyeccin, compromiso y vocacin de los aspirantes por el ejercicio de la docencia, pues muchos practicantes actuales carecen de nivelesapropiadosdecompromisoconsulabor. Deberaexaminarselaposibilidaddebrindarunaosabticoparaformacinde docentesenejercicio. Actualizacin docente en trminos especficos. Es necesario que los docentes recibancapacitacindirigidaenespecialasusreasdedesempeo Losdocentesdebenadaptarlasestrategiasdeenseanzaaprendizajealasedades ymomentosdedesarrollodesusestudiantes. Laprofesindocentehadeserejercidaporprofesionalesenpedagogapuessolo elconocimientodisciplinarnogarantizaelbuenejerciciodelaprofesin. Paraestaracordesconvariosaspectosrelevantesalaenseanzaenlaactualidad, losdocentesnecesitanformacinenaspectoscomodesarrollodecompetencias, competencias laborales, ciudadanas, pedagogas activas, desarrollo humano y aprendizajeeincorporacindenuevastecnologasenelprocesodeenseanza. Constituircentrosdeexperimentacinenpedagogasactivas. Fortalecerlosvnculosentrelasinstitucioneseducativas,lasescuelasnormalesy lasuniversidades. Creacindelcentrodeinvestigacineneducacinypedagoga Creacindelcentrodeinvestigacineneducacinypedagoga Es importante invertir para fomentar la investigacin y la formacin de ecuadores. Sedebeinvestigarsobrelaeducacin Sedebeninvestigarydesarrollarprogramasparaniosde1a4aos. Llevar a cabo en las instituciones educativas investigacin formativa con enfoqueetnogrfico 2.2.Nuevastecnologasalser viciodelsistemaeducativo AprendizajemsprcticoconayudadelasTIC. EsnecesariaunamayordotacindeTICalasinstitucioneseducativas DesarrollarpedagogasapropiadasparalaenseanzadelasTIC EnseanzadeprocesoslectoresydepensamientoparaaprehenderlaTIC EsnecesariaunamayordotacindeTICalasinstitucioneseducativas AprendizajemsprcticoconayudadelasTIC.

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 DesarrollarpedagogasapropiadasparalaenseanzadelasTIC EnseanzadeprocesoslectoresydepensamientoparaaprehenderlaTIC Las TIC no se deben utilizar nicamente para el entretenimiento sino para ampliarlasfuentesrealesdeconocimientoyparalainteraccinentrealumnosy profesores Es necesario que las instituciones educativas tengan una buena conectividad y equiposdepuntaparaquepuedanaprovecharelpotencialdelared Losavancesenconectividadhansidomuypocos Losprogramasdealfabetizacindigitalnohansidouniversales Laconectividadqueseofreceaalgunas institucionesatravsdeComparteles mnimaydeberaserdebuenacalidadylas24horasdelda SubsidiodelEstadoaproyectoseducativosqueinvolucren laadopcindeTIC enlasprcticaseducativas Mejoramientoyactualizacinpermanentedelainfraestructuratecnolgicapara lacapacitacindedocentesyestudiantes Las TIC deben vincularse al desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje. Dotar a las instituciones escolares con una adecuada infraestructura de conectividadquelespermitadesarrollarlaenseanzadelaTIC ytenerucanal deaccesoalconocimientodevanguardia. Lasgrandesempresasolosmediospodran invertirenTICparamejorarelnivel educativoinstitucional 2.3.UsoyapropiacindeTIC EsnecesariaunamayordotacindeTICalasinstitucioneseducativas. Integracinentrelasreascurriculares(matemticas,ciencias,sociales,etc.)con lainformtica LaIndiaincrementsudesarrolloatravsdeenfatizarenlainformtica Latelevisinporcablepuedeusarsecomoherramientaeducativa Losmediosdecomunicacinmasivasirvenalaeducacin ElobjetivodelaeducacinenTICessuusoeficienteyeficaz ElmanejodelasTICporlosestudiantesesmayoraldelosdocentes HayquepotenciarelusodeTICenlaformacindelasnuevasgeneraciones LasexperienciastempranasconTICsonrecomendables LasTICdesarrollancompetenciasyenriquecenlosambientesdeaprendizajeen lasdiversasreasdelcurrculo LaactualizacindeloscurrculosesnecesariaparaoptimizarlaTIC 2.4. Encontrar los usos educativos de las tecnologas de infor macin y comunicaciones ElmanejodelasTICporlosestudiantesesmayoraldelosdocentes Enseanza de Internet como principal medio de comunicacin de las

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institucionesydelosestudiantes Esindispensableeducaralospadresdefamiliaenelbuenmanejodelosmedios Esnecesariaunamayordotacinderecursostecnolgicos yaudiovisualespara lasinstitucioneseducativas EsprioritarioquelosdocentesseinvolucrenenelusodelasTIC Laalfabetizacinbsicadebeenriquecerseconalfabetizacindigital LacapacitacinenTICproduceresultadosenprcticaspedaggicas Lasactividadesdebenorientarsesegnlasexpectativasdelosestudiantes Las salas de informtica deben ser aplicadas a las otras reas (matemticas, ciencias,sociales,etc.) LasTICdesarrollancompetenciasyenriquecenlosambientesdeaprendizajeen lasdiversasreasdelcurrculo LasTICmejoranloslascompetenciasparaeldesempeoempresarial LasTICsonherramientasparafortalecerlosdebateseducativos Loscanaleseducativosinternacionalesdebentenercoberturanacionalgratuita Losmaterialesmediticosdebensertileseinnovadores Pedagogaparaelusoautnomodeinternet SedebeampliarlacoberturadelusodelasTICenloscontextosrurales SedebebuscarunaestrategiadeintegracinentremediosyTICparacualificar loscontenidosmediticos,lasnarrativasylasprcticassocioculturales SedebeeducarconapoyodelasTIC Sedebenestablecerlineamientosgeneralesparaelusodemediosenelaula

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3. Pr ofesionalizacin, dignificacin y for macin de los docentes

3.1.Estmulosalaprofesindocente Lasocializacin yreconocimientodeexperiencias notables ycasosexitososa nivelnacionalyrespaldaryhacerseguimientoabuenasprcticas Brindareducacincontinuaypostgradosgratuitosalosdocentes. Mejorarcondicionesdeseguridadsocialyaccesoaviviendaalosdocentes. Reformarelactualestatutodocente. Mejorarlaremuneracinalosdocentes. Fortalecerlapercepcindeladocenciacomovocacin. Elegir a las personal para la carrera docente basndose en resultados de evaluacionesypormritos. Constituirredesdeprofesionalesporreas,paraelintercambioacadmico. Hacer conciente a la sociedad de la importancia y de la subvaloracin de la profesindocente. 3.2.Inver tirenlasnecesidadesdelosdocenteseincentivar los Mejorar las condiciones de remuneracin, prestaciones sociales, de salud y vivienda,quelepermitanaldocenteydirectivodocentetenerunamejorcalidad devida. Esnecesarioinvertirenformacindealtonivelparalosdocentes,incluyendola posibilidaddehacerpasantasinternacionales. Deben tenerse en cuenta las necesidades especficas de los maestros y stas debensersolucionadas. 3.3.Capacitacindocente Se debe actualizar constantemente a los docentes para garantizar que los programaspedaggicosvayandeacuerdoalacontecerdiario. DebehaberapoyodelEstadoparamaestrosconaltorendimientoacadmicoque estn terminando o que terminaron sus estudios de la normal o del pregrado, paraquepuedanaccederaprogramasdepregradoyposgradorespectivamente.

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4.Educacinpar alapaz,laconvivenciaylaciudadana
4.1.Losaspectosaabordar alhablar deEducacinparalapaz Formacinenciudadana Formacinenconvivencia Formacinentica Formacinen lacoherencia Formacinenlatolerancia Formacinenlocotidiano Formacinenresolucindeconflictos Formacinenvalores Formadelucharcontralacorrupcin Formarenelamorpropio Formarenelrespetoaladiferencia ComprenderlosderechoshumanosyelDerechoInternacionalHumanitario.

4.2.Ciudadana:mecanismosdepromocin Dando apoyo e involucrando a las instituciones educativas en iniciativas comunitariascomolosobservatoriosdepaz,redesdesolidaridadylosconsejos comunitarios. Articulando las competencias ciudadanas al currculo, o mediante proyectos transversales. Aumentandoelpresupuestodeformacineducadores. Mediante el ejemplo de padres y maestros, validando permanentemente los valoresenlaprctica. Haciendo nfasis en respecto y la comprensin de las diferencias entre los diversosgruposhumanos. Involucrando activamente a los gobiernos escolares como escenarios reales de participacin y toma de decisiones efectivas en las instituciones escolares, y haciendopartcipesalosestudiantes,desdelosgradosinicialesdelaeducacin. Exigiendo a los estudiantes que retribuyan al pas la inversin hecha en ellos mediante diversos tipos de servicio comunitario,en especial si los estudiantes sondelsectorpblico,fomentandolagratitud y pertenenciaalpas y haciendo quelosestudiantesentiendanlavisindesuslderesydirigentes. Fomentando la educacin y participacin en Poltica desde las instituciones escolares,einclusoinvolucrandoalosactorespolticosenlasescuelas. Mediantelaformacindelderescomunitariosypersonalcalificadoparaelrea detica. Involucrandoalasinstitucionesdeeducacinsuperiormediantelarealizacinde forosdeparticipacinciudadana. IncluyendodeformaobligatorialactedradeestudiosAfrocolombianos.

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 De forma tal que se interactu con la realidad y no se aprenda solo desde la teora. Incluyendocuerposciviles comolapolicacomoarticuladoradelosgruposen conflicto. ImpulsandolaboratoriosdePazen loscolegios. Contextualizandolaciudadanaenlalecturadelentornoehistoriaciudadanos. Utilizandoestrategiasdemediacindeconflictosenelaula. 4.3.Cmoformar envalor es Aprovechandolosconflictoscotidianoscomoinsumoparaelanlisis. Sugerencia: Para una apropiada formacin en valores se necesita contar con psicoorientadoressuficientesenlasinstituciones. Medianteelejemplo Es necesario darle la misma importancia a la formacin en valores que aotras reasdelaformacinescolar. Dignificaralaspersonaenloindividualysocial Eldeportepuedeserusadocomoherramientaparalapromocinenvalores. Ensearavalorarlomejor/bello/buenocomoejemploparaestablecerestndares devaloracin. Incluirindicadoresdelogroenvaloresentodaslasasignaturas. Incluyendoalafamiliacomoparteactivaenaformacinenvalores. Mediantelapromocindelano discriminacinalaspersonas. Promovindolosdesdeuna la perspectiva bio cultural, quetomeen cuenta la relacinentenuestrabiologaynuestroactuar. Medianteproyectosdeaula. Reconceptualizando al ser humano, desde la perspectiva de la igualdad y la hermandad. 4.4.Cmofor marenr esolucindeconflictos? Medianteelanlisisdeconflictos Articulandolaeducacinconlosmediosmasivosdecomunicacin,medianteun representantedeloseducadoresenlaCNTV. Promoviendoestrategiasdeconciliacindeconflictosenelaula Capacitandoenincluyendopersonalespecializadoenestetema. Haciendo que los Gobiernos escolares sean instancia reales y efectivas en la mediacinysolucindeconflictosenalescuela. Mediantelageneracindeconflictosconceptualesydilemasmorales. Incluyendoalafamiliaenlaformacin,capacitndolasiesnecesario. Enseandointeligenciaemocional.

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4.5.Laluchacontralacorr upcin:estr ategiasdesdelaescuelayfueradeella. Crear instancias especficamente diseadas para abordar este tema en las institucionesescolares,comocomitsdeticaocomitsanticorrupcinescolar. Mediante el ejemplo de transparencia de docentes y directivos docentes, la familiaylosfuncionariospblicos. Imponiendopenasseverasalacorrupcinparaquesirvancomoejemplosociala losestudiantes. Mediante proyectos transversales o iniciativas como el programa "adis a las trampas" 4.6.For macinentica:estrategiasytemasdeimpor tancia. Estrategiasdeformacinentica. o Iniciando el proceso de formacin en tica desde las etapas ms tempranasdelaformacinescolar. o Mediantelaestimulacindelpensamientocrtico. o Promoviendolacapacidaddedilogodelosestudiantes. Temasentica o Autonoma o Axiologa o Constitucin o Derechoshumanos o Estado o Justicia o Ley o Tolerancia o Urbanidadyrelacioneshumanas

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5.Equidad:acceso,per manenciaycalidad
5.1. Aspectos a tener en cuenta al consider ar el pr oblema de ampliacin de la cober tura Formasdeevitarladesercinypromoverlapermanenciaenelsistemaescolar o Ampliando los rangos oficiales de edad por grado, para poder atender poblacinenextraedad. o Creandolosgrados12y13comopreparacinparalaeducacinsuperior ygarantizarmayorcalidadenlainformacin. o Articulando al educacin preescolar con la primaria y los grados superiores. o Ofreciendo auxilios educativos, alimentarios y de salud a familias y comunidadesconaltastasasdedesercin. o Los gremios productivos y las entidades de educacin superior deben vincularse con los colegios para dar propsito a la permanencia en el sistemaescolar. o Ofreciendocursosgratisdenivelacinalaspersonasquehansalidodel sistemaescolar. o Atender a poblaciones con necesidadesespeciales mediante subsidios y especialistasenelmanejodeestaspoblaciones. o Articular los contenidos de la educacin para darles sentido en el contexto particular de las distintas comunidades de estudiantes, y sus proyectosdevida o Incorporar el tema de las competencias laborales en los currculos escolares. 5.2.Mecanismosdepromocindelacalidadenlaeducacin Evaluar el desempeo de los docentes con criterios claros y pblicos, y estimularlapromocinbasadaenmritos. Involucraralsectorprivadoparalainversineneducacin. Revisar o revocar la reglamentacin relativa a la promocin automtica, el criterio del 5% para promocin y otros aspectos del decreto 230 que se consideran perjudiciales para la calidad de la educacin por promover la mediocridadybajosnivelesdeesfuerzoentrelosestudiantes. Definirclaramentelospropsitosycontenidosdelaeducacin. Establecerprogramas nutricionalescomplementariosparalascomunidadesque losnecesiten.

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5.3.Temasdeinfr aestructuraydotacin En necesario adecuar la infraestructura de las instituciones educativas de tal formaqueestimulealosestudiantesaaprenderyapermanecerenellas. Dotardeformacompletabibliotecasyhemerotecasescolares.

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6.Laeducacinmsalldelsistemaeducativo
6.1. Los medios de comunicacin deben ser conscientes de su responsabilidad educativa ElEstadodebevigilarlosmediosenlostemasdelaeducacin Es necesario educar a los comunicadores en un lenguaje inclusivo y tolerante, buscandolaconvivencia La falta de veracidad y la poca interaccin obstaculizan las labores de los mediosdecomunicacin Los funcionarios de los medios de comunicacin educativos deben ser competentesyticos Losmediosdecomunicacindebenasumirsupapelcomoeducadores Losmediosdebenformarcriteriosparaidentificarlacalidaddelainformacin Losmediosnodebenserlosencargadosdelaeducacin,solounaherramienta Losmediospuedenayudaraaumentarlacoberturaylacalidaddelaeducacin Los medios tienen una lgica de produccin que slo busca el beneficio econmicoynohayposibilidadesdecambio. Participacin de los medios de comunicacin para posicionar la educacin dentrodelaagendanacional Reglamentaryaumentarlasfranjaseducativasentelevisinparacomplementar laeducacinbsica. Se debe generar en los medios de comunicacin la conciencia de su responsabilidadsocial Se deben reorientar los programas que influyen de manera negativa en la formacindelaniezylajuventud 6.2.Sedebeeducaralosmediosdecomunicacinyparalosmedios Articulacinentrelosactoresrelacionadossobrelosmaterialesysuaplicacin Esnecesarialacapacitacinsobremanejodemediosdecomunicacin Esnecesarioinvestigarentornoalafuncinpedaggicadelosmediosmasivos decomunicacin Esnecesarioinvestigarentornoalasfuncionesnopedaggicasdelosmediosde comunicacin La reflexin sobre los medios incluye a los materiales de la vida cotidiana (novelas,publicidad,noticieros) Necesidaddedefinirlaideadeeducacinvirtual Se debe concienciar a estudiantes y directivos sobre su rol y su reto de comunicarresponsablemente

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6.3. Potenciar la capacidad de produccin y uso cor r ecto de medios de comunicacinylasTIC Articulacinentrelosactoresrelacionadossobrelosmaterialesysuaplicacin Enlasinstitucionessepuedeutilizartelevisineducativaextranjeragraciasala televisinporcable Esnecesariaunamayordotacinderecursostecnolgicos yaudiovisualespara lasinstitucioneseducativas ImpulsarlaproduccindeTV,radioyprensaenlasinstitucioneseducativas Laproduccindematerialesmediticosesunaformadeapropiacincrtica Lasexperienciaslocalessignificativasdebenserrecogidasyapoyadas Se debe concienciar a estudiantes y directivos sobre su rol y su reto de comunicarresponsablemente 6.4.Losmediosmasivosdecomunicacinsir venparaeducar Educardesdelosmediosdecomunicacinparaaumentarlacobertura Hayquearmonizardentrodelsistemaeducativoalosmediosdecomunicaciny laspolticaseducativas Laeducacinruralestaendesventajaporlabrechatecnolgica Loscanaleseducativosinternacionalesdebentenercoberturanacionalgratuita Losmediosdecomunicacinmasivaseconviertenenantnimosdelaeducacin Losmediosinfluyenenlaformacindenios/asyjvenes Pedagogaparaelusoautnomodeinternet Reglamentar y aumentar las franjas educativas en televisin para completar la educacinbsica. UncanaleducativodeberapropiciarseenColombia 6.5.ImplementacindemediosalternativosyTICparaelapr endizaje Articularlaspropuestaseducativasconnuevasmetodologasdeaprendizaje Esnecesariamayorcoberturaypenetracindeprogramasdeciberperiodismoy educacinvirtual Formacinbasadaenlaalfabetizacinvisualylacomprensindelaproduccin mediticaylasprcticasperiodsticas Integrar al proceso de enseanzaaprendizaje los diferentes medios de comunicacin Losmaterialesmediticosexistentes(televisivos,radiales)debenserampliados Losmediosdebenserespaciosparaladifusindelaeducacin Los mediossedeben asumircomo alternativas pedaggicas quedinamizan los procesosdeaprendizaje UncanaleducativodeberapropiciarseenColombia

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6.6.Laescueladebeaprovechar losmediosparafor marenciudadana Hayquepropiciarlasposibilidadeseducativasdela"ciudadeducadora" La educacin desde los medios debe contar con el apoyo de diferentes institucionessociales(familia,escuela,gobierno,etc.) Los mediosde comunicacin deben concebirse paraparticipar en la formacin deculturaciudadana Sedebencrearespacioseducativosnosoloinformativossinoparalaformacin ciudadana. 6.7.For macinmsalldelaEscuela Fortalecer el profesoradode educacin fsica, msica, teatro, artes,dibujo, etc. paraquelosestudiantesaprovechensutiempolibre Fortalecer los proyectos de tiempo librecon formacin cultural y deportiva de acuerdoalasaptitudesyhabilidadesdelosestudiantes Implementarlafilosofaparanioscomopartedelcurrculo Incluirelsistemadeculturacomoejetransversal Instaurarlactedradelatinoamericanidad Se debe formar al estudiante para humanizar la cultura y acabar con los discursosinstrumentalesquenosdeshumanizan Articulacinconentidadescomocasasdecultura Laformacinescolardebeincluirlaformacincultural Articulacinentreescuelaycomunidad enlosprocesoseducativos Los incentivos a docentes pueden mejorar los proyectos obligatorios de formacincomplementaria Orientarlaformacinalaconstruccindetejidosocialyelempoderamiento Impulsaryapoyareventosdeportivos Seguimientoancleosfamiliaresparafortalecerlosprogramasdeproteccin Laformacinescolardebeincluireldeportey/olaeducacinfsica

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7.Desar r olloinfantilyeducacininicial
7.1. El desar rollo infantil tempr ano es fundamental para el proceso integral de educacin Educar en la primera infancia incide en los procesos de formacin del ser humano Eldesarrolloinfantilesunprocesoindividualenelquesevanpotenciandolas diferentesdimensionesdelsujeto Eldesarrolloinfantilesunprocesomultidimensional Gracias a la educacin temprana los bebes nacen con mayor capacidad de aprendizaje La educacin inicial es fundamental para el desarrollo de todas las potencialidades Laeducacintempranaincideentodoelprocesoeducativo. Laestimulacintempranacomoejefundamentaleneldesarrollohumano. Revisando el desarrollo evolutivo de los nios se refuerza la idea de la formacinintegraldesdeantesdenacer Si el desarrollo del nio es atendidodesde tempranaedad el desarrollo de sus competenciasesmssignificativo Si los infantes adquieren competencias asumirn el rol de ser humanos en una sociedadmassana 7.2.Enlospr imer osaosdevidaelpotencialeducativoesenorme Aprovecharlosprimerosaosparaformarmejoresciudadanos Educar en la primera infancia incide en los procesos de formacin del ser humano Enfatizarenlostrespilaresdelaeducacinenlaprimerainfancia:afectividad, lenguajeymatemticas Enormepotencialeducativoenlosprimerosaos. Esnecesarialaestimulacintempranaylaatencinenunambientesano Establecerestrategiasparalaatencinaniosmenoresde5aos. Importanciadelaresponsabilidadenlatareadeeducaralaprimerainfancia Laeducacindelosniosesimprescindibleparamejorarlasociedad La educacin inicial es fundamental para el desarrollo de todas las potencialidades Laeducacintempranadebeunirlateoraylaprctica Laeducacintempranaincideentodoelprocesoeducativo. Lainfanciaeselpotencialsocial,cultural,cientficoypolticodelanacin Perderpotencialestudiantilpuedeafectaeldesarrollosocialdelpas Potenciar el talento, la innovacin y la creatividad bajo una base slida de valores

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 Se debe conocer el contexto social para concebir las condiciones docentes y escolares Sedebeformarenhbitosadecuadostantoalosnioscomoaloseducadores Sedeberepensarelpasoentrelaeducacindelaprimerainfanciaylaprimaria Sedebenaprovecharlosprimerosaosdeeducacin Si el desarrollo del nio es atendidodesde temprana edad el desarrollo de sus competenciasesmssignificativo Si los infantes adquieren competencias asumirn el rol de ser humanos en una sociedadmassana Tenerencuentalaestimulacindelasmltiplesinteligencias 7.3.Lapr eparacindelasfamilias,docentesycuidador esdelosniosespar tedel apoyoalainfancia Crear instituciones para educar a las familias en torno a la gestacin y los primerosaosdelnio Elusodepersonalespecializadomejoralacalidaddelaeducacin Esimportanteeducaralasfamiliasenprcticasdecrianzaadecuadas Fomentarlaformacindepadresycuidadorescomoeducadorescompetentes Fortalecerlasescuelasdepadresparaalumnosde9,10y11 Hay que superar los errores en la crianza que se traducen en cadenas interminablesdefaltadepreparacinparaeducaralosnios Integraralasfamiliasenelprocesoeducativo Laescueladebepermearlafamilia Lafamiliadebeserformadoradevaloresyprincipios Lafamiliaeslabasedelasociedad Laformacindepadresincluyeprogramasdeeducacinaladulto Lasescuelasdepadresdebenayudarafortalecerlosnuevosrolesdelafamilia. Lasescuelasdepadresdebenestarorientadasporpersonalcapacitados Losdocentespreescolaresenformacindebenhacersusprcticaspedaggicaso aoruralenelcampo Los docentes requieren capacitacin para trabajar mancomunadamente con las familias Noseaprecialacapacitacinparalaeducacinenlaprimerainfancia Profesionalizacindelosdocentesparamejorarlasreasdeldica,recreacin, arte,msicaydeporte. Recuperarlasescuelasdepadresconasesoradepsiclogos,socilogosydems expertos. Sedebecapacitar,acompaaryevaluarcualitativamentealosmaestros Se debe fortalecer la familia dado que es el grupo primario influyente en el desarrollodelosnios Sedebenaprovecharlasnuevasoportunidadesparaeducarapadresydocentes Sedebenintegraryconectarlosdiferentesprogramasentornoalbienestardela familiacomoformadelograreldesarrollointegraldelosnios Se deben proponer estrategias distintas de las escuelas de padres para la

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formacindelasfamiliasquedebenserdeasistenciaobligatoria Sehadescuidadolapreparacinparalapaternidad 7.4. Se requiere una vigilancia y r eor ientacin de los programas de madr es comunitariasyor ganismosafines AcompaamientopermanenteporpartedelasEscuelasNormalesy/oFacultades deeducacindelasregionesalasmadrescomunitarias. Capacitacinalasmadrescomunitariasparaqueformen enlosnioshbitosde estudioyhabilidadessociales Capacitaralasmadrescomunitariaspormediodedocentesespecializados Exigirunaprofesinespecializadaalasmadrescomunitarias. Lavinculacindelasmadrescomunitariassemanejapolticamente Lasmadrescomunitariasnocumplenconlosrequisitosnecesariosparabrindar unaprestamientointegral. Lasmadrescomunitariasnotienenformacinycapacitacin Mayorcapacitacinyseguimientodelasmadrescomunitarias Nombrarpersonalidneoparael programademadrescomunitarias Regularycontrolarlasinstitucionesqueatiendenalaprimerainfancia Replantearlascondicionescontractualesdelprogramademadrescomunitarias. Se debe modificar el programa de madres comunitarias de manera que los menores de5 aos sean atendidos en instituciones con instituciones adecuadas bajo la dependencia de las secretarias de educacin con la participacin del sectorprivado Sehacenecesarioevaluarelprogramademadrescomunitariasparasabersilos niosestnacargodepersonascapacitadasenestimulacinypedagoga Teniendo en cuenta los recursos existentes se deben formar o fortalecer los programasexistentes 7.5.Nutricinysaludsonfactor esqueincidenenelprocesoeducativo Capacitaralasinstitucioneseducativasyfamiliasennutricinysalud En la calidad educativa influyen los recursos fsicos y humanos de las instituciones Es necesario contar con personal especializado para prestar servicio de psico orientacinenlasinstitucioneseducativas Garantizarenlosprogramaseducativosunprogramaalimentariodesdeelinicio delaoescolar. Garantizarlabuenaalimentacindelosnios. Garantizarlasatisfaccindelasnecesidadesbsicasdelosniosdemaneraque seeviteladesercinescolaryseincrementeelniveldedesarrollodelpas Generarhbitosdehigieneynutricinparafacilitarelprocesoeducativo Implementarrestaurantesescolaresykitdematerialesdidcticos Incluirelcomponentenutricionalentodoproyectoeducativo.

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 Launiversidadylaescueladebencontemplardentrodelcurrculoformacinen educacinsexualparalafamilia LosactualesprogramasdelICBFsoloseenfocanenloalimentario Nosepuedepensareneducacinsinantessolucionarelproblemadelhambreen lapoblacinestudiantil Nutricinysaludcomofactoresqueafectanlaeducacin. Ofreceralosniosyniassegurodesalud Sedebebrindaratencinadecuadaensaludalosniosensusprimerosaosde vidaparagarantizarsubuendesarrollo. 7.6.Lainfancianecesitaunaatencindecarcter inter sector ial AcompaamientopermanenteporpartedelasEscuelasNormalesy/oFacultades deeducacindelasregionesalasmadrescomunitarias. ArticularlaLeydeInfanciaalosdiferentesprogramas. Crearestrategiasparael controly vigilanciadelacalidaddeladocencia ydel sistemaeducativo Dandocoberturasegarantizalapermanenciadedocenteseinfantes. Debepensarselainfanciacomogrupopoblacionaldeformaquelaintervencin seaintersectorial Desarrollareltemadeciudadeseducadorasendondelosniossoneducadospor diversosactores El sistema educativo debe permitir acceso igual para nios/as de escasos recursos Enlasempresasprivadasdeberanexistirdepartamentosdeatencina la niez reguladasporelEstado En las instituciones educativas de carcter oficial, por lo general no se cuenta conprofesionalespreparadoseneducacinpreescolar EvitareldistanciamientoentreelMENyelICBF Existeinequidadencoberturaalaprimerainfancia Losdocentespreescolaresenformacindebenhacersusprcticaspedaggicaso aoruralenelcampo Mientras que la familia, la sociedad y el estado no se unan, los nios no se formarancomosereslibresybuenosciudadanos Se debe articular la educacin dela primera infancia con la atencin brindada por el Estado y con otras instancias sociales, sin que la educacin caiga en el asistencialismo Sedebecrearunministerioparalaprimerainfancia. Se debe pensar en un trabajo intersectorial que transversalice el tema de la infancia Se debe vincular a las empresas desde las polticas gubernamentales para que permitan un mayor acompaamiento por parte de los padres a los nios en la primerainfancia Se deben visibilizar las experiencias de alianzas existentes, extendiendo su presencia en las zonas rurales, ampliando sus proceso de participacin y sistematizandosusactividades

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 Son necesarias estrategias para articular las instituciones encargadas de la primerainfanciaconlasinstitucionesdeeducacinformal. 7.7.Lapoblacininfantilconnecesidadeseducativasespecialesr equier eatencin deacuer doasuscaractersticas Acondicionarlasaulasparabrindaratencinadecuadaaniosconlimitaciones El estado debe encargarse de la educacin de los nios con necesidades educativasespeciales SedebeincluireltemadeaceleracindelaprendizajeyGEEMPAparaniosen extraedad 7.8.Laeducacinpr eescolardebeser detresaosytenercober turauniver sal Ampliar la educacin desde los 3 aos posibilita mejor atencin integral, ampliacinycoberturadelosprocesoseducativos Debehabermsgradosdeeducacinpreescolar En las instituciones educativas de carcter oficial, por lo general no se cuenta conprofesionalespreparadoseneducacinpreescolar Es necesario incorporar polticas dentro del plan decenal de educacin para brindaratodoslosnios3aosdepreescolarrecomendadosporlosestndares internacionales. Esnecesariotenerpolticasadecuadasparaelnivelpreescolar Importanciadeconsiderarladiferenciadeedadesdeingresoalaeducacinentre losniosdezonasruralesylosniosdezonasurbanas. Laeducacindelosmenoresde5aosdebeincluirseenlaeducacinoficial Laeducacindebeempezaralos3aosconprekinder,kinderytransicin. Laeducacindebesergratuita La educacin desde los tres aos posibilita mejor atencin para el desarrollo integral, mejores ambientes de socializacin y aprendizaje, ampliacin de la coberturaymejoramientodelosprocesoseducativos LaeducacininicialsedebeconsiderardentrodelSistemaEducativoNacional Laeducacinpreescolardetresaosdebeserobligatoriadelestado Las instituciones pblicas deben contar con personas especializadas en preescolar. Losestndaresinternacionalesrecomiendantresaosdeeducacinpreescolar Losniosmenoresde5aosnosonaceptadosenelsistemaeducativo. Losniostienenderechoaaccederalpreescolaryalamediavocacional Sedebencrearunidadesespecializadasdeatencinparaincidireneldesarrollo cualitativodelainfancia Son necesarios los niveles prejardin y jardn pero no son permitidos por las Secretarasdeeducacin

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7.9. No se debe descuidar la educacin cultur al, artstica y depor tiva en los pr imer osaosdeedad Brindarespaciosdesanaconvivencia,creacinycultura. Elusodepersonalespecializadomejoralacalidaddelaeducacin En la calidad educativa influyen los recursos fsicos y humanos de las instituciones Integrarlaeducacinartsticaenlosprimeroaosdeeducacin Laeducacindebeestararticuladaalacreacin,laemocinyelpensamiento. Profesionalizacindelosdocentesparamejorarlasreasdeldica,recreacin, arte,msicaydeporte. Sedebenintegrarlosaprendizajescognitivosyafectivosenlosdistintosniveles educativos 7.10. Implementacin de programas para pr evenir maltratos y abusos hacia la poblacininfantil Deben existir programas de atencin y prevencin contra el abuso sexual y el maltratoinfantil. Espeligrosoquenosepreparealosniosvulnerablesparalaeducacinbsica Hay que superar los errores en la crianza que se traducen en cadenas interminablesdefaltadepreparacinparaeducaralosnios Perderpotencialestudiantilpuedeafectaeldesarrollosocialdelpas 7.11.Lainfanciadelaszonasruralesr equiereaccesoconequidadalaeducacin El sistema educativo debe permitir acceso igual para nios/as de escasos recursos Existeinequidadencoberturaalaprimerainfancia Importanciadeconsiderarlasdiferenciasentreeducacinprivadaypblica LasayudasdelMENdebenllegaratodaslasregionesdemaneraorganizada y coherente Losniosdezonasruralesdebeniralaescuelaparaseratendidos,educados y formados. Losniosyniasdezonasruralesdebenpermanecerjuntoasuspadresensus lugaresdetrabajoyseexponenapeligrosyaprendizajesinadecuados. Se deben visibilizar las experiencias de alianzas existentes, extendiendo su presencia en las zonas rurales, ampliando sus proceso de participacin y sistematizandosusactividades

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8.Lider azgo,gestinytr anspar enciaenelsistemaeducativo

8.1. Los funcionar ios de las entidades de nivel central y local, r esponsables de la educacin,debenestar capacitadospar asuslabor es Son necesarios excelentes administradores, lderes dinamizadores de la gestin educativa,concalidadhumanaejemplar Personasquecarecendeidoneidadyconocimientoeneducacinocupancargos aloscualesnopuedenresponderconeficacia Debehaberformacinconstanteyclaridadenlasfuncionesadesempear Las instituciones educativas deben ser apoyadas con personal idneo para su administracin(bienes,recursos,informescontables) Noseinvierteen capacitacinperotampocosehacenconveniosconentidades quepermitanelfortalecimientodelasinstituciones Lameritocraciadebeemplearseparaseleccionaralossecretariosdeeducacin, para garantizar que accedan personas con conocimiento del sector educativo, permanenciaenelcargoytransparenciaenelmanejoderecursos. Hay bajo nmero de funcionarios del MEN que puedan asesorar y hacer seguimientoycontrolalaspolticasdefinidasdesdeelnivelcentral. 8.2.Losmecanismosdecontrolalacor rupcindebenser mseficientes Losactualesmecanismosdedenuncianosoneficientespueslasdenuncias,pues no generan ningn tipo de sancin a los funcionarios denunciados. Deberan implementarsemecanismosalternativosdedenuncia(annimos) Alerradicarlacorrupcinenelsistemaeducativosegarantizarquelosrecursos seinviertanadecuadamente. La inversin en educacin debe hacerse en aquellos factores asociados a la calidaddelamisma. 8.3.Esindispensablecr ear pr ocesosder econocimiento,certificacinyacr editacin delasinstitucioneseducativasporpar tedelMEN Al existir certificacin en calidad, las instituciones educativas se replantean la gestin. Cadainstitucineducativadebetenerunosindicadoresdegestinquepermitan evaluaralosdirectivos. Las secretaras de educacindeben ser certificadas, junto con las instituciones educativas. Debe haber acreditacin de las instituciones educativas de igual forma que se acreditaalasuniversidades. Si se generara competencia entre las instituciones educativas (por mediode la acreditacin), todas se veran en la necesidaddecumplir con los requisitos de

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calidad. ElMENdebehacerseguimientoyacompaamientoalasinstitucionesquevaa certificar. ElPNDEdeberaincluirunalistadeindicadoresparaevaluarpermanentemente sudesarrolloycumplimiento. Se debe fortalecer la capacidad de gestin y asesora pedaggica de las secretariasdeeducacin. Sedebegarantizarelseguimiento,acompaamientoyasesoraalasinstituciones educativas. Debe hacerse reconocimiento pblico a las instituciones que hacen buenos manejosyserpresentadoscomomodelosaseguiranivelnacional. Otorgar incentivos a las instituciones que a travs de los resultados de las pruebas externas (ICFES Y SABER) superan ndices de calidad, segn indicadoresestablecidosenlosplanesdemejoramiento.

8.4.Debehaber tr anspar enciaenelmanejodelasinstitucioneseducativas La gestin de los docentes y servidores pblicos debe ser transparente e intachable. Losdirectivosdebenmanejarlasinstitucioneseducativassegnlanormatividad vigente. El sistema educativo no cuenta con informacin fidedigna y no tiene instrumentosparasistematizarlasinnovacionesqueproduce Debe hacerse nombramiento democrtico del concejo directivo de cada institucin para que rinda informes y respondapor las diferentes decisiones y laboresconresponsabilidadyeficiencia. Los rectores de las instituciones educativas deben rendirles cuentas a supervisoresespecialistasentemaseducativosyafuncionariosdelaContralora GeneraldelaNacinofirmasprivadasespecializadasenelmanejoderecursos financieros. Debe haber mecanismos de planeacin, administracin y monitoreo desde el MEN,lassecretarasdeeducacinylasmismasinstitucioneseducativas. ElPNDEdebegarantizartransparenciaenlagestindesusdiezretos. Laequidadytransparenciaenlasdecisionestomadasdebernestarporencima deconsideracionesregionalesosectoriales. Ofertadeestmulosalagestinescolartransparente. Lasinstitucioneseducativasdebenmantenerinformadaalacomunidadsobresu gestin(administrativa,financierayacadmica). Garantizar que desde las instituciones educativas pblicas no se ataque la gestinycalidaddelasprivadas. Debe haber un proceso de rendicin de cuentas, tanto a nivel local como regional. Garantizarestrategiasdecontrolfiscalparaelcumplimientodelarendicinde cuentasylaparticipacindemocrtica.

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8.5.Garantizar equidadycondicioneslabor alesadecuadas Deberdarselaequidadenlaasignacinderecursos. Permitirlaunificacindeunestatutodocentequebrindelasmismascondiciones laboralesparatodos. Debenmanejarselosmismoslineamientosparatodaslasinstitucionesconelfin deevitarinconformidadesporfaltadeequidad. Es necesario mejorar las condiciones para que los rectores ejerzan su funcin, puesseconstataqueestnagobiadospornumerosasycrecienteslabores. 8.6.Evaluacindelagestindelsistemaeducativoatodoslosniveles Evaluacin permanente y por competencias para asegurar la calidad de la gestinpblica. RotacinderectoresdeInstitucionesdeEducacinBsica yMediaVocacional Oficiales. Diagnsticos permanentes para detectar las necesidades de capacitacin de la comunidadeducativa. 8.7.Ar ticular lagestinytranspar enciaconlacalidad Lacalidaddelasinstitucioneseducativasasegurasuposicinenelmedio ysu supervivencia. Es importante adoptar Sistemas de Gestin de la Calidad que conlleven al mejoramientocontinuo. 8.8.Lasinstitucioneseducativasdebenestarpor fuer adelosmanejospolticos Garantizarquelosrectoresdecolegiospblicosnoparticipenenpoltica. Crear sanciones penales efectivas para combatir el clientelismo poltico y la participacinenpolticadefuncionariosdeinstitucioneseducativaspblicas. La generacin de manejos alternativos del servicio educativo implica mayor burocraciaypolitiquera. 8.9.Propuestaspar ticular es Lassiguientessonpropuestaspuntualesplanteadasporalgunosdelosparticipantes.Al no tener correspondencia con los subtemas presentados anteriormente, se los incluye comoPropuestasparticulares,dediversandole. Crear un Centro de Pensamiento de la Educacin Colombiana, con el fin de sistematizar experiencias pedaggicas, anticipar tendencias, generar

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innovaciones, movilizar a la opinin pblica y formar talento humano para dirigiradecuadamenteelsistema. Elsistemaeducativodebergarantizarlosderechosdelosciudadanos. Se deben incluir en el sistema educativo los derechos de universalidad, gratuidad,calidadeigualdad. No hay articulacin entre primaria y secundaria, ni entre secundaria y universidad.Esindispensableplantearestrategiasparaquehayasecuencialidad entrelasdosprimerasyparafacilitarlatransicinentrelasdosltimas. Sedebeestipularunatablanacionaldecostoseducativosconvariacionessegn diversasclasificacionessociales,conelfindebajarlosaltoscostos. Incentivos econmicos y educativos para el Servicio social quepueden prestar losjvenesyprofesionales. Formacindeunaculturaciudadanainspiradaenlaperspectivadeunaescuela abierta. Ampliar la oferta educativa para el trabajo y el desarrollo humano comoparte complementariaa su formacin acadmica, garantizandouna mejor utilizacin deltiempolibre. La educacin superior debe apuntar hacia una formacin de calidad con apropiacinyproduccincientficatecnolgica. Parapotenciarlagestinadministrativa,esnecesariodestinarunrubroexclusivo para la investigacin este rubro debe llegar directamente a cada institucin educativaoalosentesterritoriales.

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9.Finesycalidaddelaeducacin
9.1.Necesidaddecapacitacinylectur acr ticademedios Esindispensableeducaralospadresdefamiliaenelbuenmanejodelosmedios Esnecesarialacapacitacinsobremanejodemediosdecomunicacin Esnecesarioinvestigarentornoalafuncinpedaggicadelosmediosmasivos decomunicacin Esnecesarioinvestigarentornoalasfuncionesnopedaggicasdelosmediosde comunicacin Laalfabetizacinbsicadebeenriquecerseconalfabetizacindigital Lacapacitacinenlenguajesaudiovisualesformapartedelacapacitacinsobre mediosdecomunicacin La escuela es responsable de que los estudiantes usen los medios crticamente paraaprenderyapropiarsurealidad La familia y la escuela deben ensear crticamente el uso de los medios de comunicacin La reflexin sobre los medios incluye a los materiales de la vida cotidiana (novelas,publicidad,noticieros) Losreceptoresdebenserquienescontrolenefectivamentelosmedios Se debe fomentar una programacin meditica adecuada y pertinente para el entornosocioculturaldelnuestropas Sedebenpromoverlosprocesosdeformacindeaudiencias,recepcinactivay crtica,produccinyemisin Se requieren sujetos educativos dinmicos y lecturas contextualizadas del materialmeditico 9.2.Laautonomaparaporelr econocimientodeladiversidadculturalyr espeto porladiferencia,conmirasalaconvivenciapacfica El respeto a los saberes de diferentes culturas y comunidades, as como el reconocimiento de las interdependencias entre pueblos y con el contexto geogrfico Mantenerlamemoriaculturalfomentaelcompromiso Sonnecesarioslosparmetrosparaeducarenlibertad,entendidacomoestmulo alapertenenciaalapropiaculturayalrespetoporlasdiferentes Hayquediferenciarautonomadefalsaautoestima Todaslascomunidadesminoritariasdebenestarrepresentadasenlaconstruccin deagendastemticasgubernamentales Unprogramadeeducacinruralpodraapoyarprocesosquevienenadelantando pueblosindgenas Reconocerlosvaloresdelosdemsyrespetarlos

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 Laimplementacindeproyectosetnoeducativosdaralugaralreconocimientoy respetodeladiversidadtnicayculturaldelpas 9.3. Es indispensable que diversos estamentos sociales relacionados con los estudiantesseaninvolucradosenlaeducacinparalaautonoma La comunidad debe ser partcipe de la educacin, desde una perspectiva inclusivaeincluyente Los colegios deben asumir compromisos ticos y solidarios frente al quehacer pedaggico Elejemplodemaestros,familiaysociedadrefuerzalaeducacin Losmediosdecomunicacintienenresponsabilidadenelprocesoeducativo La clase poltica, autoridades sociales, organizaciones no gubernamentales, empresasdeproduccin ydistribucindeserviciosdebenvincularsealproceso educativo Las madres comunitarias son las orientadoras de los primeros procesos de aprendizajeinfantildebenestarbiencalificadas Elconceptodecomplementariedadeducativadebeserpuestoenprctica 9.4.Lamemor iacolectiva,histr icaycultural Lamemoriacolectivaysocialmantieneclaridadfrentealaidentidadnacional Losconocimientosancestralesdebenrescatarseypreservarse No deben imponerse patrones extranjeros ajenos a la realidad local de las comunidadeseducativas 9.5.Estr ategiasparaeducar enautonoma Crear Ciudades Educadoras y Municipios Educadores sostenibles, desde la visindecomplementariedad Propiciarcontactosinterculturalesentreestudiantes Desarrollarelsentidodeidentidad,pertenenciayarraigoenlosestudiantes Laeducacindebeserdesdelainclusin Debencrearseplanesdetrabajoenlaeducacin,laculturaylajuventud Creacin de proyectos de vida en pro de la sociedad y en el ejercicio de la ciudadana Incluirlarealidadyeldaadadelosestudiantesenlosprocesoseducativos Replantear la formacin docente: debe ser responsable con su autonoma y libertad 9.6.Latecnologaalser viciodelaeducacin

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 Las tecnologas de informacin y comunicacin pueden contribuir a la vinculacindelolocalconloregionalyloglobal. Los ambientes virtuales de aprendizaje fomentan, a partir de la autonoma, la interdependenciaydiversidadcultural. 9.7.Laeducacinenautonomarelacionadaconelcontexto Laspoblacionestnicasdebendesarrollarcompetenciasinterculturales,alapar delascompetenciasnacionales Esnecesarioeducarenelcontextoregional,fomentandolaidentidadregionalde loseducandos Fortalecer el concepto y la accin de "Ciudad y Municipio Regin" para el impulso del avance educativo y de su calidad orientado al desarrollo humano, socialyproductivodelasregiones. Capacitar para usar el entorno y transformarlo para el progreso individual y comunitario Laspolticas educativas ycurrculosdelosterritorios yregiones nacionales no obedecenacontextoslocales,sindesconocerevaluacionesexternasnacionales 9.8.Qudeber aincluir laeducacinenautonoma? Educarenautonomamoral,intelectualysociocultural. Fortalecercompetenciasciudadanas Educacinsexualdesdeunaperspectivacientfica Prevencindelconsumodesustanciaspsicoactivas Autoconocimiento,autoestimayautorregulacin Educacinambiental(interdependenciaconelmedioambiente) Adquisicin de hbitos y estilos de vida que permitan relacionarse con el entornodemaneraticaymoral Buscareldesarrollodelapersonalidaddelosestudiantes Lascompetenciasdetodotipodebensermsexplcitas Instaurarunactedradelemprendimientocomoherramientaqueconduzcaala preparacinintelectual Deben hacer parte de los planes de estudio el fomento por el respeto y la tolerancia

9.9.Lainclusinnoesslotnicasinotambindegner o Lainclusindebecontemplarlareferenciaalgneroysureconocimientoenla accinpedaggicaylavidainstitucional. 9.10.Esnecesarior escatar laautonomadelasinstituciones Lasinstitucioneseducativashanperdidosuautonoma ElMinisteriodeEducacindebeapoyaralosentesterritoriales(municipios)que expresenvoluntadpolticademanejardeformaautnomalaeducacin.

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9.11.Competenciasparalacompetitividad Aumentarlosndicesdecompetitividadenrelacinconotrospases. Desarrollodecompetenciasdeacuerdoalasnecesidadesdelsectorproductivo Desarrollo de competencias para descubrir y reforzar capacidades de los estudiantes EsnecesariotratarmsampliamenteenelPNDEeltemadelacompetitividad Laeducacineselescenarioporexcelenciadelaformacincompetitiva Otorgarcertificadosdeaptitudsegnlosnfasisenlosgradossuperiores 9.12.Competenciascomunicativasymanejodeotraslenguas Aumentarlacalidadenlaenseanzadelenguasextranjeras Creacindeunareddecentrospopularesdelenguasmodernas Formacineninglscomosegundalengua Formacinenvariaslenguas Reconocerpatrimoniolingsticonacional

9.13.Competenciaslaboralesgenerales Ampliar el componente de orientacin profesional con la formacin para el trabajo Formarencompetenciaslaboralesquepermitanarticulartrabajoyuniversidad Formareneldesarrollodecompetenciaslaboralesgeneralesyespecficas Leer y escribir bien son las destrezas fundamentales para el desarrollo de las otrascompetenciaslaborales Propiciarporunaformacinparaeltrabajo Fomentodeautoaprendizajesytutoras Formarencompetenciastecnolgicas Formarcapacidadescomoliderazgo,emprendimientoycreatividad Reconocer competencias distintas al pensamiento matemtico y las competenciascomunicativas Losestudiantesdebenapropiarsedelosconocimientosparalograrinfluenciaa nivelsocial Formaralosdocentesencompetenciaslaboralesespecficas Las competencias laborales y sociales se demuestran en los campos laboral y social 9.14.Infr aestructur ayambientesdeapr endizaje ElEstadodebeinvertireneducacin. Garantizarlasatisfaccindelasnecesidadesbsicasdelosniosdemaneraque

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seeviteladesercinescolaryseincrementeelniveldedesarrollodelpas Implementarrestaurantesescolaresykitdematerialesdidcticos Mejorarlasinstalacionesdeloscolegiostcnicos Procurarlabuenaalimentacindelosnios SerequiereunainversineconmicasignificativaporpartedelEstado Serequierematerialdidcticoparalosprocesoseducativos Ampliarlajornadadeestudio

9.15.Fomentoalainvestigacineinnovacin Apoyo financiero para produccin intelectual, registro de patentes y otros productosdeinvestigaciones FortalecimientodeCOLCIENCIASymayorpresenciaregionaldeestaentidad Generar la apropiacin y divulgacin de conocimientos avanzados en ciencia, tecnologayartes Generarpolticasdeintegracinconelsectorproductivoparalainvestigacin Propiciarlacreacindesemillerosdeinvestigacin Se deben repensar los programas de las carreras para producir profesionales competitivosenelmarcointernacional 9.16.ArticulacindelSistemadeEducacin:laeducacinmediaconlaeducacin super ior (educacinpor ciclospr opeduticos)

Acompaar con personal capacitado el proceso de articulacin entre la educacinmediayotrosestamentos. Articulacinentrelaeducacinmediatcnicaylaeducacinsuperior Ciclospropeduticoscomoalternativasdesuperacinprofesional Concertar con estudiantes, maestros, empleados y directivas las polticas en tornoalauniversidadpblica Desarrollodecompetenciasdeacuerdoalasnecesidadesdelsectorproductivo Extenderlaeducacinmediaalgrado12y13paraenlazarlaconlauniversidad nfasistcnicodesdeel8grado Fomentarlascarrerastcnicasytecnolgicas FortalecimientodeentidadescomoelSENA Laeducacintcnicaytecnolgicadebeconsiderarseentodosloniveles Losnfasisdebensermsexplcitosenelcurrculo Otorgarcertificadosdeaptitudsegnlosnfasisenlosgradossuperiores Posicionarpolticaspblicasparaelcrecimientopersonalyprofesional Generacindeunadinmicaglobalizantecomoobjetivodelaeducacin Losestudiantesdebenapropiarsedelosconocimientosparalograrinfluenciaa nivelsocial Se deben repensar los programas de las carreras para producir profesionales competitivosenelmarcointernacional

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 Laslimitacionestcnicasenlamedicinnacionaldecompetencias(queimpide la evaluacin masiva de algunas reas fundamentales y la comparacin de resultados deun ao aotro), nodebe llevar a suponer en los docentes que las reasquenoseevalannosonimportantes.Enesaperspectiva,esfundamental proyectar el apoyo de reas como la educacin fsica y la educacin artstica, mediantelaformacindelosdocentes,elapoyoalasiniciativasinstitucionales, lageneracindepropuestas,entreotros. 9.17. Educacin y Desar r ollo Pr oductivo: Siner gia entre las agendas pr oductivas regionales,agendas productivas nacionales y el sector de educacin, Educacin y Desarr olloRural Ajustarlosaprendizajesalasnecesidadesregionales,localesynacionales. Desarrollodecompetenciasdeacuerdoalasnecesidadesdelsectorproductivo Elsistemaeducativonopuedeestarausentedelmundoproductivodelpas Esconvenientediferenciareltemadelacompetitividaddeltemadeampliacin dehorizonteseducativos Fomentarlascarrerastcnicasytecnolgicas Generarpolticasdeintegracinconelsectorproductivoparalainvestigacin Involucraralaempresaprivadaenlageneracindeempleosproductivos Laeducacineselescenarioporexcelenciadelaformacincompetitiva Losnfasisdebensermsexplcitosenelcurrculo Potencializar las profesiones del agro, en tanto el campo es el camino a la seguridadalimentaria Promocin de polticas subregionales de competitividad que incorporen la multisectorialidadylasdiferenciasdepoblacinyterritorio Promoverlaproductividaddelcampoyeldesarrollosostenible Propiciarexperienciasenambientelaboraldesdelaprimerainfancia La educacin debera ser una variable vinculante al desarrollo econmico y al aparatoproductivodelpas

9.18.Empr endimiento Brindarposibilidadesdeinsercinlaboralalosjvenesegresadosdeeducacin media. Fortalecer los programas de emprendimiento para generar oportunidades de empleo Involucraralaempresaprivadaenlageneracindeempleosproductivos Propiciarporunaformacinparaeltrabajo Profundizarydesarrollarproyectospedaggicosproductivos Propiciarexperienciasenambientelaboraldesdelaprimerainfancia Articularmundoestudiantilymundolaboral Dar remuneracin a los aprendices para motivar y mejorar la situacin econmica Formarcapacidadescomoliderazgo,emprendimientoycreatividad

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 OrientaryapoyarLosproyectosempresarialesdelosjvenes El discurso de las competencias del aprendizaje, constituye un avance pedaggico importante,peronodebesoslayar,deunapartelascondicionesde bilingismo,interculturalidad,aislamientoomarginalidad,faltadeformacinde losdocentes,entreotros,ydeotrapartelasprecariasinstalacioneseducativas y la falta de dotacin y de ayudas didcticas de muchos de los establecimientos educativosdelasregionespredominantementeindgenasyafrocolombianas. 9.19.Educacinparalar esponsabilidadsocial:ambiente,Ser vicioSocial Educacinasociadaapolticasdeproteccin Enseanza en pro del medio ambiente y del uso racional de los recursos naturales Fomentar desde temprana edad habilidades de voluntariado y servicio social con ayuda de la comunidad escolar y las redes de apoyo social mediante pequeasacciones Incentivarlaprestacindelserviciosocialylafuerzalaboralenprodelpas Laeducacindebepensarsedesdelaresponsabilidaddelfuturoambiental Potencializarlaformacinpropiciandocoherenciaentrelaeducacinylalabor social Promoverlaformacinenculturaciudadana Promoverlaproductividaddelcampoyeldesarrollosostenible Paraaumentarlacalidaddelaeducacin,elsistemadeevaluacindebeserms exigente Seguimientoalserviciosocial Elserviciosocialdalaoportunidaddeproyectarselaboralmentealacomunidad Desarrollarprocesosdeconcientizacin,apoyoycompromiso Educacinparalasostenibilidad Implementarproyectosecolgicosmunicipales Comprometerrecursosparaeducacinsexualyambiental Elserviciosocialsirveparavincularconproblemticassociales Laeducacinambientalnosehainsertadocomoejetransversal Esprecisodefinirparmetrosdelserviciosocialuniversitario Ofrecer incentivos econmicos para el servicio social de los jvenes y profesionales 9.20.Educarparalainclusin Educarconconocimientosprcticosaplicablesadiferentescontextossociales Elserviciosocialdebebeneficiaralacomunidad Espertinentedaropcionesdedesarrollodepotencialidadesydiferenciadesdela tolerancia Impulsar programas y proyectos para atender poblaciones especiales (tercera edad,discapacitados,desplazados,etc.) Proponer alternativas para la poblacin de bajos recursos atendida en las

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institucionestcnicas Reconocerlapluriculturalidadymultirracialidaddelpas Incluirlavidacotidianaenlaeducacin Formacinhumanaparapotenciarcapacidades Laetnoeducacinpermiteaprovecharladiversidadenbiendelaformacin Lapedagogainterculturalpermiterescatarsaberestradicionales Las competencias laborales y sociales se demuestran en los campos laboral y social Laeducacinruralseencuentraendesigualdad Serequierereconocerlaespecificidaddelaeducacinrural

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10.Msymejor inver sineneducacin

10.1.Contradicciones,fallasyvacosenlalegislacinsobr eeducacin El estado hace poca inversin en educacin es necesario que los recursos asignadosaeducacincrezcanalmismoritmoquelosingresosdelanacin. Existe legislacin que va en contrava de la inversin en educacin (recorte a transferenciaselnuevosistemadetransferencias) Larealidaddelpascomprometerecursosquedeberaninvertirseeneducacin. No se cumpli la meta del anterior PNDE de aumentar progresivamente los recursosdestinadosaeducacin. El PNDE debe ser una decisin desde el congreso, el estado y los partidos polticos. Algunosdecretosdebenderogarse,modificarseoretomarse: o DebederogarseelDecreto230yretomarselosconveniosinternacionales decoberturayespaciofsicoqueocupaunestudiante. o Retomar la Constitucin de 1991 con relacin a los recursos para educacin. o Mantenerlosrecursosparaeducacin,talcomofueronestablecidospor laLey715de2002. o Debe rechazarse elacto legislativo011que recortalos recursospara la educacin. o Modificar la ley de educacin que impide hacer transferencias a secretarasyentidadesterritorialesquenocumplanel80/80. Todos los niveles de educacin deben ser tenidos en cuenta en las polticas educativasnacionales:preescolar,primaria,secundariayuniversitaria. Lainversineneducacinnopuedeestaraisladadelaspolticaseconmicasdel pas. La educacin como sistema integral debe ser el eje para determinar las polticaseconmicasdelestado. Elestadodebeevitarcontratarofinanciarconentidadesoinstitucionesprivadas laeducacinenlosnivelesdepreescolar,primariaysecundaria,paragarantizar elcarcterpblicodelaeducacin. 10.2.Lainver sineneducacinylainver sinsocialsoninseparables Lainversineneducacindebeestaracompaadadeinversinsocialconelfin demitigarproblemascomolapazylajusticiasocial. Lainversineneducacingarantizareldesarrollodelpas Lainversineneducacindebeservistacomotalynocomoungasto Debehaberequilibrioentreformacintcnica,tecnolgicayprofesional 10.3Caractersticasdelaactualinver sineneducacin

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 Nohayinversinestratgica,equitativayprogresivaeneducacin. Losrecursosdestinadosalaeducacinnoposibilitanlaintervencinafondode lasproblemticasexistentes. Lareduccindelingresodelsistemageneralde participacionesa lasentidades territoriales hace imposible el aumento y mejoramiento de la inversin en la educaron, factor que resulta determinante para el mejoramiento de la calidad, procesosdeconvivenciainstitucional,equidadycobertura. 10.4.Lainver sinestligadaalainnovacineducativa Debenapoyarsemesassectorialesparapromoverlasinnovacioneseducativas. Las actuales estrategias educativas no son atractivas para los estudiantes es necesarioinnovarenestecampoapartirdeinvestigacionesen elaula. Se debe financiar las experiencias significativas y procesos de investigacin pedaggicaquellevenacabolasinstituciones. 10.5.Fuentesdefinanciacin Crear planes de accin a corto plazo que involucren capitales de los grandes sectores econmicos del pas, con procesos educativos vigilados y ejecutados porelEstadoolascomunidades. Elimpuestodel4x1000deberadestinarsealsectoreducativo. Losbienesprovenientesdelaextincindedominiodeberandestinarsealsector educativo. DebeaumentarseelporcentajedelPIBeneducacin. La adopcin de escuelas por parte de empresas, consulados y embajadas presentesencadaciudad. Si no se puede aumentar la inversin en educacin, por lo menos debera ser constanteeneltiempo. Los recursos incautados por cultivos ilcitos y del narcotrfico deberan invertirseeneducacin. Garantizar que estudiantes con buen rendimiento acadmico tengan matrculas financiadas. Lasuniversidadespodrangenerarrecursospropiospormediodelaprestacin deserviciosdesarrolladosporlosmismosestudiantes. Implementar las ayudas internacionales para la inversin en educacin, principalmente. Esnecesariohacerunaapuestadecididaaltemadelaeducacin,auncuandoen uninicioestoconllevepequeascrisiseconmicas. 10.6.Lainver sindeber esponderalasnecesidadesdelcontexto

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 Lasadministracionesmunicipalesdistribuyendeformainequitativalosrecursos destinadosalainversineneducacin,enparticulardesconociendoelcontexto yparticularidadesdecadainstitucin. Lainversindebehacerseconbaseenundiagnsticodelasnecesidadesdelas institucioneseducativas. Ante la falta de oportunidades educativas, los jvenes optan por vincularse a gruposarmadoscomonicaposibilidad. Elcontextourbanodelasinstitucioneseducativasdebesertenidoencuentapara lainversinnosloelregional. Las polticas y planes deben desarrollarse desde una visin diferente a la homogeneidadinstitucional. Crearcentrosdeeducacinmediatcnicaen laconfluenciadevariosmunicipios y ofrecerlos a estudiantes de dcimo y undcimo, en los que puedan aprender reasespecficas(mecnica,electricidad,artes,salud),deformaqueseampliara cobertura.Estoscentrosdebenbasarseenlasnecesidadesdelsectorproductivo delazonacomn. 10.7.Debeincluirselaeducacinsuper ior enlainver sin Lainversinenlosentesterritorialesdebeampliarsealaeducacinsuperior La inversin en educacin debe ser una poltica de estado que busque formar doctores,favoreciendoyampliandosucoberturaalaeducacinsuperior. 10.8.Incentivar lainversinr egionaleneducacin Lastransferenciasdeberanincluirincentivosparalasentidadesterritorialesque destinenrecursospropiosparalaeducacin. 10.9.Inver tir enlasnecesidadesdelosdocenteseincentivar los Mejorar las condiciones de remuneracin, prestaciones sociales, de salud y vivienda,quelepermitanaldocenteydirectivodocentetenerunamejorcalidad devida. Esnecesarioinvertirenformacindealtonivelparalosdocentes,incluyendola posibilidaddehacerpasantasinternacionales. Deben tenerse en cuenta las necesidades especficas de los maestros y stas debensersolucionadas. 10.10. La inver sin en educacin debe estar acompaada del control a la cor rupcin Sepercibelaexistenciadeprcticasinadecuadasymalversacindefondos.

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 No hay garanta de que los dineros propuestos para un rubro sean realmente empleadosendichorubro. Laciudadanapodrallevaracaboprocesosdeinterventorayveedurafrentea lainversineneducacin Son necesarios mecanismos de rendicin de cuentas de las instituciones educativasesnecesariodarcuentasdelasinversioneseneducacin. Deberan instaurarse incentivos por calidad y por resultados y no slo por matrcula. Transparencia en la inversin, a nivel regional y a cargo de las secretaras de educacin. Creacin de una comisin nacional veedorade la educacina la que le rindan cuentalosdirigentesdelaeducacin. Losrecursos deberanserentregadosdirectamentealasinstitucioneseducativas, conelfindeevitarlapolitiquera. 10.11.Evaluacinderesultados Larentabilidadeneducacindebemedirseporlacalidadynoporlacobertura. Deben llevarse a cabo procesos de evaluacin de eficiencia, con pruebas nacionaleseinternacionales. Lainversineneducacindebeestarsujetaaresultadosyfinesespecficos. Debera haber una medicin de la rentabilidad de la inversin en educacin partiendodeundiagnsticoreal. Formacin de Pares Acadmicos por regiones de forma que tengan conocimientodelcontextoenelcualfuncionanlasinstitucioneseducativasque vanaevaluar.UnaopcinseraorganizarlosatravsdelosCRESexistentesen elPas. Lasevaluacionesdeben incluir la evaluacinpedaggica y noslocoberturae inversin. 10.12. La inversin debe abarcar infraestr uctur a, materiales escolares y dems elementosindispensablesparaunaadecuadaeducacin El aspecto ms relevante son las grandes deficiencias en infraestructura. Se demanda mayor inversin en la construccin de nuevas plantas fsicas y adecuacindelasantiguas. Lainversineneducacindejaporfueraproblemasespecficosycotidianosde losestudiantes,comosualimentacinytransporte. No todos los estudiantes tienen acceso a los materiales escolares mnimos requeridos para su proceso de aprendizaje, lo que conlleva a aprendizajes deficientes. Lo mismo aplica para los docentes, quienes no cuentan con los recursossuficientesparallevaracabosuslabores. Sedebefortalecerlaconectividaddelasinstitucioneseducativasdetalmanera que los procesos administrativos y pedaggicos funcionen de manera gil y eficiente.

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 Construccindebibliotecaspblicasen lasprovincias,siguiendoelmodelode lasdelascapitales. Debeinvertirseenlaboratorios,centrosdeidiomas,redesinformticasyparques tecnolgicos. Creacin de residencias estudiantiles, comedores escolares, refrigerios, tiles escolares,facilidadesdetransporte. 10.13.Aspectosenlosquedebecentrar selainver sineneducacin Instituciones que cumplan con los protocolos internacionales: espacios deportivos,culturalesyzonasverdes. Paralelo a la educacin, los estudiantes deberan contar con programas de atencinmdica,odontolgicaypsicolgica. Debe haber mayor inversin en la incorporacin de las tecnologas de la informacinycomunicacinalaeducacin. Queelpresupuestodelaeducacinsirvaparasubsidiarmatrculas,comisiones deestudioeintercambiosconotrospases. Proporcional los recursos suficientes a las instituciones y centros educativos paraque los estudiantes de bsica nose vean en la obligacin de cancelar los servicioscomplementariosyderechosacadmicos. Es importante invertir en educacin para fomentar la investigacin, tanto de docentescomodeestudiantesatravsdesemillerosdeinvestigacin. CentroseducativosRurales. 10.14.Ar ticulacinentreinstitucionespblicasypr ivadas Laeducacindebesuperareldebatedominantedelopblicoyloprivadopara hallaresquemasquepermitanqueambasmodalidadesdeeducacinsuperiorse fusionenenun inters general,demodoqueseinviertanrecursos(financieros, humanos,fsicos,entreotros)pblicos yprivadosenreasdemayorprioridad regionalyqueelestadosubsidieaquellasinstitucionesquelograntraspasarestas barrerasbuscandoquelaeducacinseaunbiensostenibleyeficiente. 10.15.Inver sineneducacindeadultosypadresdefamilia Invertirenlaeducacindeadultos,enlaformacindelospadresdefamilia,con eldesarrollodeprogramasqueestablezcancoherenciaentrelaspretensionesde laescuelaydelafamilia.

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11.Anexo:declar acionesdenuevostemas
11.1 Cienciaytecnologaintegradasalaeducacin. Articulacin delaacademiaconelsectorproductivo,deacuerdoalas necesidadessectorialesdelpas. SemillerosdeInvestigacin FomentodelaCulturaInvestigativaatravsdelosSemillerosde Investigacin Lainvestigacinprincipiodeldesarrolloyriquezadeunpas Investigardesdelaescuelaesposible FomentodelaCulturadeInvestigacinFormativaatravsdelosSemilleros deInvestigacin 11.2 RenovacinpedaggicayusodelasTICeneducacin Lineamientosmetodolgicosparalainvestigacindesdelapedagoga tecnolgicaenelauladeestudios ArticularlasTicsenlosprocesospedaggicos OLPC,onelaptopperchild,unaalternativadedesarrollotecnolgicoy educativo Reduccindelabrechatecnolgica Lavirtualizacindelaeducacin Usodelosmediosylasnuevastecnologascomoestrategiaspedaggicas paradesarrollarcompetenciasbsicasdecomunicacin ConectividadAprovechamientodelastics 11.3 Pr ofesionalizacin,dignificacinyfor macindelosdocentes CurrculoyOrganizacindeContenidosparaEscuelasyClases Sistemanacionaleducativoparaeldesarrollodeltalentohumanoydelas inteligenciasdeloseducandosenuncontextosostenible Estrategiasmetodolgicasparamejorarelaprendizaje Articulacindelsistemaeducativoydeestecon otrossectoressociales Lacreatividadcomomecanismoparaeldesarrollodelashabilidadesdel alumnosobrelaaplicacindelmtodocientficogeneralizado FormacinpermanentealDocente TcnicasdeEstudio Aprendiendoaaprender. Textosbsicosdeenseanzaprctica. Actualizacinparadocentesenservicio Formacindelhbitolectorydelascompetenciaslectorasenlosalumnos. Lainterdisciplinariedadenlosprocesoscurriculares. Educacinparaelfortalecimientoculturaleinterculturalatravsdel desarrollocontextualizadoylaadquisicindeotrosidiomas. Desarrollodelpensamientofilosficoenlosnios. LaEdufsicayeldeportebaseintegradorainterinstitucional. Laculturaecolgicabasedelasupervivenciahumana

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Educacinparaelautoconocimiento Laevaluacincomoherramientademejoramiento Educacinambientalintegradora Ambientacindelaeducacin,enlasculturasnacionalescomolainversin pblicamsimportanteyrentableparaeldesarrollosocialyeconmico delpas Educacinparalainteraccindelserhumanoconsumedioambiente Fomentoalaculturadelaeducacincomoelejedeldesarrollosocial Educacindelaafectividad Educacinensaneamientoescolardesdeunaperspectivadederechosdelos niosylasnias Decreto ysuincidenciaenlaeducacin Incentivosadocentesydirectivosdocentes Profesionalizacindocentecomogarantadeunaeducacindecalidad Dignificacindelaprofesindocentecomounodeloselementosque posibilitenunaeducacindecalidad CoordinacinyConcurrenciadelSistemaNacionaldeEducacin,conel sistemadelaProteccinSocial,paralabsquedadelbienestarhumanoa travsdlosODMylaVisin Capacitacindocente Desarrollodepensamientocientfico Desarrollodelascompetenciascomunicativasenlenguaglobaly/olenguas internacionalesenlosdocentesdetodaslasreas Dignificacindelaprofesindocentecomounodeloselementosque posibilitenunaeducacindecalidad Educacinparalainteraccindelserhumanoconsumedioambiente Masificacindecontenidosbsicosenlascuatroreasbsicaseidioma extranjero,mediantelarealizacin,produccinymasificacinde mdulosdelectura Reproduccindemdulosdelecturaenelreadelenguacastellana,quesea elmismomoduloanivelnacional,quesemasifiqueyseenvenalos colegios. NuevaFilosofa,deComportamientoySalud. AnlisisyreplanteamientodelDecretode Educacinparaelrespetoyelcuidadodelmedioambiente Formacinenunasegundalengua,principalmente,eningls.Enuna perspectivacultural,esdecir,muchomsqueaprenderacomunicarseen unasegundalengua.Aprendiendoaconvivirconotracultura HumanizacindelaEducacin Psicopedagogaparaalcanzarlaformacinntegradetodoestudiante Laaplicacindelactedradeestudiosafrocolombianos Lalactoescrituraperfeccionadaantesdeimplementarotroidioma Educacinartsticamusical Educacinparalaequidaddegnero Lalecturacomoejetransversalatodaslasesferasdelconocimiento Apoyoalamicroempresaenlamediavocacional ElFomentodeCompetenciasBsicasdeAprendizajeaPartirdelDesarrollo InterdisciplinariodelAutodidactismo

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Educacinconreconocimientotniconacionalparalaimplementacindela ctedradeEstudiosafrocolombianos Laeducacincomoherramientaparalavidasexualyreproductiva Educacinparalaculturaylaformacindelectoresautnomos FormacinatravsdelaInvestigacinydelacontextualizacin Laformacinenseguridadvialescolarcomoproyectopedaggico transversaldelaeducacinbsicaymedia PlanespecficoqueseajustealaeducacinbilingeyraizalenSanAndrs Priorizacindeloscredosreligiososdentrodeuncontextohumansticoy social Toxicologayestupefacientesprogramade prevencinparaelconsumode sustanciasdeabuso Elprocesoeducativo,laenseanzadelaciencia,lasociedadanheladayla colectividaddepensamientotransformanlosocial ImportanciadeEducacinparaunProyectodeVida LudotecasNAVES Educacinparalasosteniblidaddelplaneta 11.4 Educacinparalapaz,laconvivenciaylaciudadana Proyectodevidaefuncindeunproyectosocial Tolerancia,culturaydemocracia ServicioSocialestudiantilunaestrategiaparaapoyarelpas Integracinconlacomunidad Laeducacinartsticabaseprimordialparalainteligenciaylanoagresin escolar Laescuelacomplementalaorientacinenvaloresmoralesdelnio Violenciaintrafamiliar Educacinenyparalosderechoshumanosdelosnios Fortaleceraestudiantesendinmicasorganizativasydesanacompetencia 11.5 Equidadacceso,per manenciaycalidad Currculosparayporlasregiones Educacinparajvenesyadultosporfueradelaeducacinformal Necesidaddeunpsicopedagogoparalasinstitucioneseducativas Educacinmediaruralencontexto Articulacindelaeducacinmediaconlatcnicaysuperiorparaquesean desarrolladasenlamismainstitucin Derechoalaeducacinyservicioeducativopblico Psicorientadoresenlasinstitucioneseducativa Eldecretosuanlisis,justaaplicacineimplicaciones. Coberturauniversalygratuitaennutricinescolar Coberturauniversaleneducacinsuperior ElPlanDecenaldebeincluirunPlanDecenaldeInversionesenCyT+I, financiadoaLanacinporlaBancaMultilateral,comosehahechoen ocasionesanteriores ArticulacindelaAcademiaconelSectorProductivo

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EducacinparaelTrabajoyelDesarrolloHumanoarticuladaalsistema educativo Educacindesdelacunahastalatumba Ofrecerunabuenacalidadeducativaentodoslosniveles,sectoresyzonasy paratodaslaspersonassinimportarsuprocedenciasocialculturalonivel econmico. UnaEducacinenyparaelafectoylavida Losproyectosproductivosenlamediatcnicaruralparamejorarlas competenciaslaborales Educacininclusivaporladiversidadyladiferencia Educacinparatodos Educacinrural,inclusinydesarrollohumano Financiacinproyectosproductivosagropecuarioscomosostenibilidad socioculturaldelascomunidadeseducativaseninstituciones agropecuariasrurales Unacapacitacinefectivaparalainclusindeniosyjvenescon necesidadesespecialesdeatencin,tantopordficitcomopor capacidadesaltas,dirigidaatodoslosdocentesdelpas. Desarrolloautnomodecurrculoenelcorredoreducativoconnfasisen competenciaslaboralesquerespondanalentornodelacomunidad educativa PlanDecenaldeDesarrollodelaEducacinhaciaunasociedaddemocrtica ysolidariaenelEstadoSocialdeDerecho 11.6 Laeducacinmsalldelsistemaeducativo Reforma,Cambio,ProyeccinyEstabilidadenlaEducacinTemasde polticaPblica Vinculacineficientedelospadresenelprocesoeducativo Participacindelafamiliaenlaeducacindeloshijos Articulacineficazentrebienestarfamiliareinstitucioneseducativas pblicas ReconocimientoypromocindelospadresdedeFamiliaenelproceso educativo Fomentoalaculturadelaeducacincomoelejedeldesarrollosocial Roldelaescuelaactualcomotransformadoradelasociedad Controljurdico,socialypolicivoaldeberdelospadresdeenviarasushijos aestudiar. OrientacinyformacindelOcioyTiempoLibredelescolardeunamanera productiva EducacinNoformal Educacinartstica Laorientacincomoejefundamentalparael desarrollointegraldel educandoysufamilia EducacinPopular Formacinapadresdefamiliaparaelacompaamientoenlaformacinde sushijos

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11.7 Desarr olloinfantilyeducacininicial(Pr imer ainfancia) <Vaco>

11.8 Lider azgo,gestinytransparenciaenel sistemaeducativo Evaluacin,promocinylogrospendientesenlosestudiantes Sistemadeevaluacinestudiantil Evaluacinypromocindeeducandos EvaluacinEducativa,EstndaresyEstadsticaseIndicadores Procesosdeautoevaluacinconmirasalaacreditacindealtacalidaden institucionesdeEducacinSuperior Replanteolaevaluacinenelprocesodeenseanzaaprendizaje ElpapeldelasSecretarasdeEducacinydelasAdministracionestanto departamentalescomomunicipalesfrentealDesarrolloymejoramiento Institucional DerechosyDeberesdelaEducacin Mejorarelsistemadenotasodecalificacionesconceptualesdelsistema educativodebsicaymediaporunonumrico.Esteesmsexigentey comprometeapodosamejorar AcreditacinInstitucionalanivelBsicoyMedioyproyeccininternacional El"cambio"delosprofesoresysurelacinconlaeficienciayeficaciadelos procesoseducativos. Defensoradelestudianteestatal Modificarlosmtodosdeevaluacin Evaluacineneducacinrural EvitarelconstanteconflictolaboralentredocentesyEstadoporlasdistintas reformasinconsultasquenotienenencuentalapartehumanadel docente,sinolasconvenienciaspolticas. Finesycalidaddelaeducacin(referidounapartedelosmedios de comunicacin(apropiacincrtica)educacinparalaautonoma competitividadautonoma,educacinparaelusodelosmediose Internet) 11.9 Msymejor inversineneducacin

11.10 Nuevo:PAPELDELAEDUCACINPRIVADAENCOLOMBIA

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