UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

CENTRO REGIONAL DE EMPRENDIMIENTO UNIVERSITARIO DE LA ORINOQUIA CREO

PREPARACIN EMPRESARIAL DEL UNILLANENSE
JAIRO RINCN ARIZA I.A. Mg. D.R.L. OFICINA DE PROYECCIN SOCIAL
13/09/2011

Versin ajustada para el montaje del Centro Regional de Emprendimiento Universitario de la Orinoquia de la Universidad de los Llanos, documento de trabajo.

2 LA UNIVERSIDAD Y SU ENTORNO Segn el PLAN DE GESTION INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS 2009 2012, LA UNIVERSIDAD DE CARA A LA SOCIEDAD, la necesaria articulacin y coherencia entre planeacin y gestin, permite encauzar y priorizar la ejecucin de los recursos de tal manera que impacten en escenarios estratgicos del devenir institucional y su potencial para el desarrollo acadmico. En tal sentido, se definen como polticas institucionales las siguientes: Modernizacin Acadmica, Modernizacin Administrativa y Organizacional, Aseguramiento de la Calidad Institucional y Universidad y Entorno, planteadas bajo la lgica de direccionar a la Institucin, hacia el cumplimiento de su compromiso social las cuales plantean aportes a la solucin de las problemticas de su entorno. En la lgica de la modernizacin acadmica, no basta con que el estamento docente sea fortalecido con el desarrollo de los distintos programas que aqu se postulan; es necesario, igualmente, que la Universidad de los Llanos, comprenda y asuma como estrategia, la actualizacin curricular en dilogo permanente con la comunidad acadmica y con el contexto, de tal manera que constantemente est validando sus procesos misionales, ms all de la verificacin del impacto de sus egresados en el medio, de la aplicacin de nuevo conocimiento o en el desarrollo de proyectos de extensin a la comunidad. Por lo tanto de tales orientaciones se desprende un compromiso de doble va, en el que los resultados de los procesos de investigacin, deben hacerse visibles, s la institucin asume responsabilidades que permitan elevar en nmero, calidad y pertinencia de dichos resultados, de la misma manera debe asumir con liderazgo, el desarrollo de la investigacin en la regin, debe explicitar sus concreciones en escenarios en los que interacte con pares acadmicos y debe hacer pblicos sus desarrollos. En este orden de ideas, se postula finalmente como poltica La Universidad y Entorno que le permite proyectar el accionar institucional, indicando dentro de las estrategias la concrecin de la misma, la presencia y le reconocimiento a travs de su participacin en escenarios de definicin de poltica pblica de la regin, en el liderazgo en la solucin de problemticas regionales, en la apertura de espacios de intercambio de sus desarrollos acadmicos, en el desarrollo de proyectos de intervencin social focalizada, en el acceso de estudiantes a la educacin superior, a travs de la articulacin de la educacin bsica y media y el fortalecimiento de proyectos que contribuyan a generacin de pensamiento cientfico, entre otros aspectos. LA POLTICA DE EMPRENDIMIENTO UNIVERSITARIO Y LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS El crecimiento econmico del pas exige innovaciones y stas provienen principalmente de la creacin de nuevas empresas, las que, a su vez, se benefician de una red local de emprendedores, inversores de riesgo e investigadores. La experiencia demuestra que las actividades de apoyo a la creacin de nuevas empresas (por ejemplo: la elaboracin de planes de negocio), permiten descubrir y cultivar el talento de investigadores y futuros empresarios; permitiendo as desarrollar las ideas y ponerlas a prueba para permitir el lanzamiento de nuevas compaas.

3 Actualmente, se viene manejando entre los pases emergentes el patrocinio a jvenes emprendedores, especialmente universitarios; en donde se quiere aprovechar la inquietud innovadora y creadora que se tiene en esta fase de la vida y que tiene un componente muy especial, cual es su coincidente periodo de formacin educativa en una disciplina o profesin. El lanzamiento, gestin y sostenibilidad de programas de emprendimiento universitario requiere una comprensin de las motivaciones de los principales actores involucrados, los incentivos necesarios y los procesos que permiten crear un flujo adecuado de creacin de empresas. Objetivos del aprendizaje en emprendimiento incluye: Conocer las bases para implantar un programa de emprendimiento universitario y las etapas de un proceso de apoyo a la creacin de empresas. Familiarizar a stos jvenes con herramientas para la gestin cotidiana de programas de creacin de empresas y de apoyo al desarrollo de planes de negocios. Comprender las especificidades de la creacin de empresas de base tecnolgica y los distintos enfoques aplicados para la formacin de emprendedores. Una de las preocupaciones importantes de la educacin superior es que el estudiante Aprenda a emprender con su espritu de iniciativa para la resolucin de cualquier tarea ya sea personal o profesional, de tal forma que se convierta en una actitud de vida y parte de la cultura emprendedora. En los ltimos diez aos se ha manifestado un importante incremento en la cantidad de universidades que incorporan alguna iniciativa de educacin emprendedora como parte de su oferta acadmica. En la raz de ste dilema se encuentran algunas discusiones especficas de la educacin emprendedora y otras ms generales que hacen al rol de la Universidad como promotora del desarrollo social: a qu se llama educacin emprendedora especficamente?, puede ser un objetivo de la educacin emprendedora generar emprendedores o debe limitarse a brindar herramientas, motivar, y esperar los resultados? La mayor parte de los estudiantes universitarios ingresa a la universidad para mejorar a futuro, sus condiciones de empleabilidad, pero realmente se ven inmersos en un paradigma en el que el ttulo universitario muchas veces no es una garanta de empleo; la realidad indica que es cada vez ms difcil para un egresado universitario conseguir empleo. La educacin emprendedora puede entenderse como una respuesta efectiva: se movera el eje de la formacin de profesionales demandantes de empleo a la formacin de profesionales capaces de enfrentar la opcin de conseguir empleo o a crear su propio espacio de trabajo y hasta incluso generar puestos de trabajo; por lo tanto la incorporacin de un programa de formacin de emprendedores como anexo a las actividades acadmicas y otro como una de las actividades centrales de la universidad es una iniciativa que propone de plano opciones de disminuir el desempleo y por el contrario, generar puestos de trabajo.

4 Entonces en este momento se analiza la realidad de la educacin emprendedora en el contexto universitario, algunas participan con programas o iniciativas de formacin de emprendedores entre los principales resultados a alcanzar se destacan: La incorporacin de programas, cursos, materias y talleres de apoyo a emprendedores lo que es un fenmeno reciente. Los objetivos declarados se centran en el fomento del espritu empresarial o de la cultura emprendedora, el apoyo a la creacin de empresas y la bsqueda de instrumentos que contribuyan a la innovacin y al desarrollo tecnolgico y regional. Bajo esta perspectiva se verifican dos tipos de cursos, uno de tipo general incorporado a travs de materias que ya estn incursas en los pensum como son administracin, economa, formulacin de proyectos (electiva), mercadeo, etc. cuyos contenidos se vuelquen al estmulo de generacin de emprendimiento y otro abiertos a estudiantes interesados en la temtica (la mayor parte de los casos). En igual sentido, los cursos estn orientados hacia personas que tengan una idea de emprendimiento y pretendan desarrollarla. Adems, todas desarrollan actividades de vinculacin entre sus estudiantes y emprendedores o empresas y solo unas pocas con inversionistas. Es claro que actualmente el grado de impacto general del sistema emprendedor es a lo sumo medio. Mencionndose como principales factores limitantes la falta de acciones conjuntas, la ausencia de acciones coordinadas y de efectividad en el trabajo conjunto y la escasa disponibilidad de fondos. Las bases de implementar el centro emprendedor, destacan ampliar y profundizar la integracin con el sector pblico y empresario, la necesidad de incrementar los planteles docentes y el personal dedicado a las distintas intervenciones y de desarrollar sistemas de seguimiento de aquellas personas que pasan por los programas. Las principales demandas de apoyo, priorizan el acceso al financiamiento (para la implementacin de capitales semilla y el desarrollo de infraestructura y adquisicin de equipamiento para el apoyo a los emprendedores), pero es clara la necesidad de tomar contacto con otras experiencias regionales, nacionales e internacionales y obtener informacin y capacitacin sobre el acompaamiento a los postulados. Lo anterior tiene como base algunas debilidades en estos programas, fundamentalmente a partir de los objetivos que se establecen y de los que varios autores (Johannisson, 1991; Young, 1997; Gibb, 1993; Laukkanen, 2000; Braidot, 2001, entre otros), sealan como aspectos centrales en la formacin de emprendedores: Capitalizar las experiencias como fuente de aprendizaje. Promover mtodos y estrategias formativas que combinen la conceptualizacin abstracta con la experimentacin concreta, centrndose en la accin como eje del aprendizaje. Centrarse en resultados a largo plazo, que resulten de la interaccin de mltiples factores contextuales, en los que la formacin universitaria ocupa un lugar protagnico pero no exclusivo. La interaccin con empresarios y emprendedores locales, la elaboracin de planes de empresa generados en el contexto real de negocios.

5 Para dar forma a un programa que abarque todas estas aristas de manera sistmica y sistemtica, se requiere de un fuerte compromiso institucional con los objetivos de formacin de emprendedores, acciones coordinadas y sostenidas en el tiempo, la interaccin con otras instituciones y un trabajo continuo que exceda la formacin especfica en el aula. En el actual contexto, donde la mayora de las iniciativas se centran en materias o cursos optativos, en espacios temporales cortos (normalmente un cuatrimestre, ocasionalmente un ao), con relativamente pocas personas con dedicacin de tiempo completo, con poca interaccin con el contexto y con otras instituciones y delimitando el espacio formativo al aula, se advierte la necesidad de revisar crticamente las estrategias tomadas, de profundizarlas, y de trabajar en la construccin de una cultura institucional y local de apoyo a la actividad emprendedora. Para la universidad e los Llanos, es claro que integrar estas acciones implica pensar en el personal necesario, bien sea de vinculacin directa con dedicacin de tiempo completo, cumpliendo tareas de coordinacin, docencia y asistencia tcnico administrativa. En lo que se refiere a las actividades de asistencia tcnica los equipos humanos suelen ser ms numerosos pero siempre se trata de personas con vinculacin -para la universidad pueden ser estudiantes pasantes de los programas de administracin de empresas, economa, mercadeo, contadura pblica, ingeniera de sistemas, ingeniera electrnica y voluntarios- que asistirn a los proponentes en todas sus fases-. Pero esto no puede quedar en simples voluntades discrecionales de los programas en la universidad, sino que se institucionalice a travs de una poltica que tenga recursos para convocatorias internas, recursos para la vinculacin o la designacin de un cuerpo de docentes que operen el centro regional de emprendimiento universitario. Transitoriamente el camino elegido a seguir para generar un grupo de emprendedores locales, puede ser el de implementar un programa de formacin que aumente la probabilidad a los proponentes, quienes luego apliquen sus aptitudes emprendedoras y desarrollen sus ideas, aunque el programa, para sta actividad, no est principio ni en condiciones de ofrecerles incentivos demasiado atractivos. Esta estrategia en su implementacin es, en primer lugar, la formacin que debe impartirse no puede ser superficial; no alcanza a los fines propuestos con un curso que desarrolle la motivacin y las aptitudes emprendedoras, tambin hay que capacitar a los candidatos en metodologas a aplicar en las distintas etapas del proceso de puesta en marcha de los emprendimientos, como por ejemplo la formulacin y evaluacin de proyectos, o la bsqueda y gestin de la financiacin. Para estar en condiciones de enfrentar el desafo de iniciar una PyME, los candidatos tambin debern familiarizarse con las tecnologas y los negocios asociados al tema, por lo que deber formrselos en estos temas, en las distintas reas de inters regional. Una educacin de este tipo obliga a manejar un nmero elevado de asignaturas, por lo que la actividad total excede la duracin y los alcances y contenidos de un ciclo liviano de capacitacin que abarca tres partes: a) Una tcnica, compuesta por un conjunto de materias que da a los futuros emprendedores una base para comprender los procesos en los que actan; b) una econmica, que tiene como fin comprender el negocio o las cuestiones presupuestarias vinculadas con las reas de inters; y

6 c) una emprendedora, que concentra las asignaturas dedicadas al desarrollo de la motivacin y de las aptitudes, a la transferencia de las experiencias y a la participacin en el diseo y la evaluacin de ideas de proyecto. Esas asignaturas son Desarrollo de Aptitudes Emprendedoras y Transmisin de Experiencias Emprendedoras respectivamente. En el contexto regional se plantea que la Universidad debe constituirse en un agente de cambio en la sociedad en la que se inserta, pero se debe entender que se trata de esfuerzos de responder a las necesidades del medio, la institucin es un faro que permite visualizar y orientar el sentido de los cambios y responder oportunamente a ellos; lo que la pone en un plano no solo de espectador sino en un actor de alta importancia, cuya responsabilidad social es innegable. Este documento allana y afirma el terreno para dar paso a una poltica con el enfoque orientado a brindar dos soluciones regionales que hoy se han convertido en un obstculo en el crecimiento y desarrollo social y econmico como lo son el mercado laboral y la necesidad de generar empresas que aporten valor agregado o de transformacin de las materias primas; as la estrategia plantea una forma diferente de integrar soluciones a la regin. La dinmica econmica del mundo, ahora demanda acciones creativas las cuales deben ser consideradas como un Plan de Vida; el carcter transformador (en lo creativo e innovador) de los estudiantes de educacin superior, es una buena oportunidad para el crecimiento para la regin, un espacio para la generacin de puestos de trabajo para los moradores locales y un componente de desarrollo desde lo tecnolgico, innovador y cientfico; que debe someterse a una evaluacin desde todas las conveniencias, especialmente para la universidad y la regin. Sin embargo el desarrollo de dicha propuesta est relacionada, entre otras, con variables importantes como: a.- Poltica: fundamentalmente dada por el apoyo desde la universidad como un componente del Plan de Gestin Institucional. b.- Educacin: reorientar esfuerzos hacia una educacin que estimule la accin emprendedora para fortalecer la creacin de empresas orientadas al empleo y mayor actividad econmica. De los elementos antes mencionados, la Poltica y la Educacin son variables de nuestro inters de cara al presente trabajo; segn Massad, para mejorar los ingresos de una regin, hay que necesariamente mejorar la distribucin del capital, y el mayor capital es el humano en los grupos menos favorecidos; para lograr a la vez mayor equidad, mayor crecimiento y alcanzar mejor desarrollo de dicho capital, se puede lograr a travs de distintas acciones: Diseos innovadores. Polticas de comercializacin diferenciadas. Avances tecnolgicos. Empresarios agresivos. Sistema Financiero slido. Partidos polticos que piensen en el futuro. Polticas que faciliten el emprendimiento. Como es conocido, el proceso de innovacin tecnolgica conlleva sustitucin de mano de obra, concentrando la capacidad de empleo particularmente en la PYMES. Pero para aumentar la

7 capacidad competitiva, estas reclaman una prioritaria profesionalizacin del recurso humano de su gestin. Esto plantea en consecuencia un desafo al sistema de Educacin Superior, en tanto en cuanto es la instancia que debe responder a una necesidad mediante la formacin de profesionales emprendedores orientados al crecimiento socio-econmico de la regin como arma para favorecer tanto el crecimiento como la equidad. En este caso coinciden dos aspectos fundamentales: en primer lugar la estrategia de aumentar el nmero y calidad de los postulantes emprendedores de modo que la Universidad constituya una opcin preferente ellos y por otro lado fortalecer la competencia emprendedora en su formacin. Lo anterior es ms importante en programas profesionales, donde es imperativo considerar las competencias laborales exigidas por el mercado, lo que a su vez plantea desafos en los currculos, flexibilidad y articulacin entre los distintos niveles de la educacin en la universidad.

Fuente: Cecil lvarez Modelo universitario para el fortalecimiento del emprendimiento: un caso prctico.

8 ANLISIS DE ENTORNO Oferta: El conocimiento de los productos (bienes y servicios) de los postulantes y de sus posibles competidores, lo que otorga una base para plantear una estrategia posible; en este sentido existe una oferta caracterizada por un conjunto de programas de la universidad, que bajo diversas denominaciones tienen en comn la preparacin de recurso humano calificado en produccin de bienes y servicios entre los que se destacan por tener avances en la universidad como son: Ingeniera Agronmica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Electrnica Medicina Veterinaria y Zootecnia Licenciatura en Produccin Agropecuaria Ingeniera Agroindustrial (su oferta se fortalece como un programa que en el futuro cercano aporta iniciativas de emprendimiento apropiada para la regin). Demanda: Aunque existe carencia de estudios suficientes sobre la demanda, un primer anlisis de fuentes de informacin calificada como los estudios desarrollados en el marco del proyecto Mapa del Conocimiento, informan de una creciente necesidad por profesionales con competencias transversales y otras tcnicas en reas como gestin y administracin de recursos humanos para un perfil asociado a las oportunidades de posicionamiento de la universidad mediante la articulacin interna de estos programas y los de las ciencias econmicas y administrativas. Esta demanda tiene una orientacin hacia productos de mayor calidad, inocuidad, trazabilidad, basados en tecnologas modernas. A partir de estas exigencias, los sectores locales y las nuevas empresas incubadas al interior del centro, demandara profesionales orientados a la PYME, capacitados en gestin tcnica, de calidad, comercial, econmica y de personal. ANLISIS INTERNO La universidad tienen suficientes elementos que le pueden permitir pensar en constituir una poltica interna de estmulos al emprendimiento universitario y crear e Centro Regional de Emprendimiento Universitario de la Orinoquia CREO- el cual tiene por objeto: Objetivos del Centro: 1. Complementar la formacin de profesionales capacitados para responder a los desafos del desarrollo empresarial, frente a los nuevos escenarios caracterizados, entre otros, por la competitividad, calidad e innovacin. 2. Formar un profesional altamente capacitado y visionario del emprendimiento. 3. Responder proactivamente a las necesidades de los diferentes sectores mediante la formacin complementaria de profesionales con competencias tanto tcnicas como emprendedoras, en la gestin econmica de los negocios, de la innovacin, de la calidad, de lo ambiental, del comercio internacional, la administracin del potencial humano y gestin industrial, todos ellos orientados a los negocios y la generacin de empresas. Para un desempeo integral el egresado estar formado como un profesional capaz de emprender y actuar con elevados principios ticos y morales y activo en su medio social y comunitario. Estar

9 habilitado para desarrollar proyectos emprendedores que generen empresas y fuentes de trabajo; administrar y operar; disear tecnologas modernas para mejorar la conservacin y transformacin de productos; aplicar estndares internacionales de calidad en los procesos y productos; gestionar la comercializacin nacional y la exportacin de los productos terminados. El egresado tendr la capacidad para impulsar el desarrollo del sector y de participar en todas las instancias pblicas y privadas en que se requiera una opinin experta en el campo del emprendimiento, para lo cual se complementar su formacin profesional con la gestin de calidad, capacidad de emprendimiento, gestin del potencial humano, habilidades comunicacionales y de trabajo en equipo. Adems, podr desarrollar inquietudes y competencias intelectuales que le orienten a la educacin continua; no slo tenga competencias en su campo del quehacer profesional, sino que est fuertemente orientado hacia los denominados negocios, con capacidad para desarrollar sus propios proyectos, materializarlos y desde luego gestionarlos, lo que se refleja en la dedicacin horaria de los mdulos obligatorios y electivos. El fortalecimiento del centro emprendedor, incluye la realizacin de entrevistas a profundidad y reuniones con los proponentes de las iniciativas y el equipo tcnico de la Universidad de los Llanos para acordar colectivamente el marco de accin del sistema de apoyo al emprendimiento. Complementariamente las actividades del centro, demanda el empleo de una plataforma virtual de trabajo colaborativo, en la cual se planifica el trabajo de los proponentes y los asesores de las iniciativas de emprendimiento en todas sus fases, adems para las sesiones de trabajo, publicacin y socializan de los avances de las investigaciones para recibir retroalimentacin de los equipos de trabajo. El anlisis de las mejores propuestas asesoradas por el Centro Regional de Emprendimiento de la Universidad de los Llanos, permiten la construccin y el diseo del modelo de Incubacin a seguir, dada la multiplicidad de emprendimientos, sectores productivos, ideas de negocios, fortalecimiento a empresas montadas start up-, etc. MODELO DE ARRANQUE DEL CENTRO REGIONAL DE EMPRENDIMIENTO Los procesos deben de iniciar en dos espacios muy marcados y definidos: por una parte la designacin del equipo humano que liderar el Centro Regional de Emprendimiento Universitario de la Orinoquia (CREO); por otra parte, el desarrollo de los procesos internos de operacin, registro, seguimiento, asesora y capacitacin a los proponentes beneficiarios y a los programas de la Universidad, sobre el desarrollo de los cursos de emprendimiento. Las herramientas de aprendizaje actuales sobre las que se puede valer la enseanza de emprendimiento universitario, pueden recurrir a la identificacin de materias en las mallas sobre las que se puede construir un currculo invisible, tal es el caso como administracin, economa, mercadeo, formulacin de proyectos, etc. sobre las que se van dando conceptos y prcticas de planes de negocios, aspectos de produccin, neurolingstica, costos de produccin, formacin de precios, trabajo en equipo, innovacin tecnolgica, mercados, marketing, etc. EL grupo lder del proceso de establecimiento del curso debe establecer y definir las relaciones existentes entre los recursos, los involucrados, el proceso y los resultados del programa incubacin para las empresas asistidas, fortalecidas y orientadas por la Universidad de los Llanos, todos los

10 procesos deben de responder a la finalidad de cubrir necesidades no satisfechas en el campo del apoyo al emprendimiento de los futuros productores de pequea escala, de las empresas agroindustriales y de la naciente oferta de la educacin superior, ya sea a travs de estudiantes activos, los egresados o los grupos de investigacin. La Universidad de los Llanos disea y propone un sistema de apoyo al emprendimiento para el departamento y la regin, como una ms de las ofertas que hace, focalizada y soportada sobre las opciones de promotora de nuevos productores, empresas, agroindustrial y a la naciente oferta de emprendedores universitarios, todo ello a pequea escala; pero todo el proceso acompaado de la innovacin empresarial y el desarrollo del sector privado, de all que sea necesaria la construccin de un sistema de cooperacin interinstitucional que agrupe conocimiento, asistencia tcnica, apoyo financiero y asistencia administrativa para incubar las iniciativas de emprendimiento. Misin: El fomento al emprendimiento universitario, fortalecer la generacin de fuentes de empleo, empresa y por tanto la justificacin social en trminos del desarrollo econmico y tecnolgico. El Centro Regional de Emprendimiento Universitario de la Orinoquia de la Universidad, es una institucin de carcter acadmico-gremial apoyada por el PEI, los estamentos acadmicos que integra la institucin y de los institutos que hacen parte de la misma; que a travs de la cooperacin interinstitucional propende por la creacin de condiciones a escala regional para el fortalecimiento al emprendimiento de los estudiantes activos, egresados, administrativos y docentes, a pequea escala, que se soporta en los siguientes pilares: los actores productivos, lo tecnolgico, lo financiero, los facilitadores del nacimiento de nuevas empresas y los a portantes de lo cientfico. En lo productivo y lo tecnolgico, brindar apoyo a la oferta de productos tangibles e intangibles (bienes y servicios), resultantes de las capacidades de investigacin de los grupos existentes, de los estudiantes, docentes y administrativos que pueden tener opcin de ser convertidos en empresas. En lo financiero la orientacin y apoyo a convocatorias para el concurso por recursos de financiacin establecidos para el surgimiento de nuevas empresas, por los diferentes convocantes a recursos de ste tipo que constituya capital semilla para el establecimiento de la empresa. En lo cientfico una oferta acadmica de emprendimiento, con la cual es viable fomentar los procesos de emprendimiento en la vocacin tecnolgica de la oferta de la universidad como ciencias de Ingeniera (fortaleza en las reas agrcola, agropecuaria, agroindustrial) y con la infraestructura de laboratorios y servicios tecnolgicos para tales fines, sin dejar de lado la base tecnolgica y la vinculacin del uso de las TICs. El subsistema facilitador se nutre con la oferta especializada de los grupos de investigacin e institutos pertenecientes a la universidad en los que la transferencia de tecnologa, fortalezca el emprendimiento y alimente la satisfaccin intelectual de los productos mejorados a travs de las investigaciones; adems hay que recalcar que los agentes generadores de soluciones no tienen en forma explcita una unidad administrativa de transferencia tecnolgica, lo que el Centro Regional permitir y facilitar la exportacin del conocimiento y su visualizacin en el contexto regional, fortaleciendo sus actividades acadmicas.

11 PRODUCTORES DE PEQUEA ESCALA. El nivel de generacin de nuevas empresas que a diferencia de las que actualmente se constituyen, cuentan con un fortalecimiento desde el conocimiento generado en la universidad y de la asistencia de los diferentes estamentos que sta posee en su interior; la creacin d elos nuevos entes son de bajo volumen y a escala pequea en pro de contar con seguimiento a fin de que se constituyan en un futuro no muy lejano en empresas fortalecidas y de largo alcance; el Centro Regional constituye tambin apoya emprendimientos Spin Off, lo cuales pueden surgir de los grupos de investigacin, los recin egresados, tesistas o pasantes. Este componente identifica y agrupa tres subprocesos genricos que se llevan a cabo en las prcticas de incubacin: Preincubacin, Incubacin y Post-incubacin: Preincubacin: Este subproceso lo constituyen las actividades tendientes a analizar y filtrar las ideas de emprendimiento, as como la preparacin de la idea para homogenizarla para darle un tratamiento estandarizado en el subproceso siguiente. Incubacin: Incluye la asistencia tcnica, el apoyo financiero y la asistencia administrativa a las ideas de emprendimiento previamente filtradas y homogenizadas. Postincubacin: Este subproceso implica en trminos muy generales la entrega de la empresa incubada y lista para autogestionarse en el medio y el seguimiento y control posteriores. El proceso o la actividad de incubacin en general se ha modelado para llevarse a cabo a travs de la operacin de cinco (5) unidades servicios de apoyo especializado, las cuales involucran una alta agregacin de valor a partir del conocimiento mediante la vinculacin de jvenes con formacin en programas de ciencias administrativas y econmicas. Concretamente las unidades son: a) b) c) d) e) Unidad de Gestin contable, financiera y administrativa y del talento humano, Unidad de gestin tecnolgica, Unidad de mercadeo y comercializacin, Unidad jurdica, legal y ambiental, Unidad de comunicaciones (TICs).

Estas unidades se establecen dependiendo de la demanda de servicios que requieren los incubados y centran su objeto en: la creacin y transferencia de metodologas y procedimientos que contribuyen a la creacin de competencias propias de las empresas nacientes. Estas unidades articulan, gestionan y canalizan los servicios institucionales directamente hacia los incubados, su razn de ser se orienta a canalizar estos servicios de acuerdo a las necesidades especficas para cada oportunidad de negocio.

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POLITICA DE EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO BIBLIOGRAFA

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