Está en la página 1de 13

96

e xplorar

diferentes peridicos

c onocer

las caractersticas de una nota informativa

No todos los diarios son iguales. Generalmente, se dividen en dos tipos de formato con dimensiones fijas:
n n

Normal o asabanado: consiste en hojas rectangulares de gran tamao (60 x 38 cm). Tabloide: tiene un formato vertical de 38 x 30 cm.
Peridico en formato asabanado.

El propsito de las notas informativas es transmitir la informacin sobre un suceso de inters comn. stas se caracterizan por la ausencia de comentarios personales por parte del autor o reportero, y por contener los datos necesarios para que el lector comprenda la informacin presentada, incluso sin tener antecedentes del hecho. La nota informativa consta de estas partes:
n

La mayora de los peridicos distribuyen su contenido en diferentes secciones, por ejemplo: Poltica (trata temas relacionados con el gobierno), Finanzas (estadsticas y noticias referentes al movimiento del dinero), Internacionales (acerca de sucesos que ocurren en todo el mundo), Cultura (cubre presentaciones de libros, obras de teatro, cine, etc.), Deportes (noticias sobre acontecimientos deportivos de cualquier tipo), entre otras. Tambin existen peridicos que slo se ocupan de un tema especfico, como deportes o finanzas. Otro aspecto importante es que la noticia considerada por el diario como principal o del da siempre estar en la primera hoja de la primera seccin. A esta nota se le llama de primera plana y ocupa la mayor extensin dentro de la portada del peridico; puede ir acompaada de fotografas, grficos, etctera. La primera plana no slo consta de la noticia del da, tambin contiene otros elementos, como los siguientes:
n n n

El nombre del diario o peridico. Lleva un tamao de letra ms grande que el resto de la publicacin. La fecha. Seala el da en que se public la edicin. Breves reseas. Son pequeos bloques en los extremos de la plana, los cuales ofrecen datos de las notas insertas en el interior del diario.

Antettulo. Aparece antes del ttulo principal; su tamao de letra es ms pequeo. Su utilizacin es opcional. Titular. Es el ttulo principal de la nota informativa; su funcin es sintetizar el tema central y atraer la atencin del lector. Subttulo. Generalmente es una lnea extrada del cuerpo de la nota y ayuda a reforzar la importancia de sta. Entrada. Tambin se le llama entradilla o lead. En cinco o siete lneas ofrece la informacin principal de la noticia y contesta las preguntas qu?, quin?, cundo?, dnde?, y por qu? Desarrollo. Es el cuerpo de la nota, y por tanto, la parte ms extensa. Contiene todos los detalles del suceso y aporta ms elementos para contestar las preguntas anteriores. A veces refuerza la informacin con fotografas, estadsticas, etctera.

Peridico en formato tabloide.

Comnmente, la nota informativa utiliza una tcnica que se denomina pirmide invertida, la cual consiste en iniciar la redaccin por el hecho ms importante y concluir con los detalles. Lean el siguiente ejemplo: La pirmide presenta el desarrollo de un texto periodsco que habla acerca de una conferencia que dio el escritor Claudio Magris con respecto a la publicacin de su nueva novela. La nota se present de la siguiente forma:
Se transcribe el primer prrafo de la nueva novela del escritor Claudio Magris, llamada A ciegas, presentada en la Feria Internacional del Libro (FIL) en Guadalajara. Se explica brevemente en qu consiste la obra, as como las caractersticas generales de la novela. Se hace un anlisis del contexto histrico en el que se escribi la obra, as como algunas reflexiones generales de su autor.

Visiten el puesto de peridicos ms cercano y obtengan ejemplares de diversos diarios. Identifiquen el formato, el tamao de letra que utilizan en la nota principal, la fecha, si la primera pgina contiene un resumen de las notas que aparecern en el interior, etc., y comparen entre todos sus peridicos.

s eleccionar

una noticia

Propiamente dicho, la noticia es el suceso que se da a conocer (el primer lugar de algn deportista en una competencia, la adquisicin de equipo tecnolgico para las escuelas, la construccin de un teatro dedicado a los jvenes, etc.), y el texto que lo expone se llama nota informativa. Sin embargo, en la prctica, ambos trminos se utilizan indistintamente. En este proyecto se intentar diferenciarlos para evitar confusiones. En equipos revisen los peridicos que consiguieron de tarea y seleccionen una noticia que les interese, procuren que se trate de un hecho importante, pues debern darle seguimiento en los prximos das.

Lean la versin original de esta nota en la seccin El bistur de la siguiente pgina y realicen lo que se pide.
112
113
Conocer las caractersticas de una nota informativa

Explorar diferentes peridicos

Libro 1.indb 112

6/5/08 10:16:53

Libro 1.indb 113

6/5/08 10:16:59

Caza

palabras

Busca en el diccionario las siguientes palabras.

antettulo titular

Perteneciente o relativo al objeto en s mismo, con independencia Objetivo: de la propia manera de pensar o sentir.

Subjetivo: Perteneciente o relativo a nuestro modo de pensar o de sentir, y no al objeto en s mismo. Qu diferencia encuentras entre stas? Reflexiona y comenta con un compaero cmo crees que estn presentes estas palabras en el contexto periodsticos que estamos trabajando. Cul de los gneros periodsticos consideras ms objetivo?, por qu?

Subraya con diferentes colores el antettulo, el titular y el subttulo de esta noticia.

subttulo

Cul es el hecho principal de la nota?

Nota informativa.

Dar a conocer las nueva _____________________________ novela de Claudio Magris. _____________________________ Quines son estas personas? Los reporteros enviados a _____________________________ Guadalajara. _____________________________ Cundo y dnde ocurri el suceso de esta nota? 27 de noviembre de 2005, _____________________________ en Guadalajara, Jalisco. _____________________________ Cules son los aspectos ms relevantes de esta noticia? Dar a conocer de qu trata _____________________________ la novela de Magris. _____________________________
_____________________________ _____________________________ Para reproducir las palabras de Claudio Magris tal como las dijo, se utilizan comillas. Busca ms citas textuales en el texto y subryalas. _____________________________
Montao, Garfias Ericka y Jaime Avils. Claudio Magris da una probadita de su nueva novela en Guadalajara, La Jornada, Mxico , D. F., 28 de noviembre de 2005, seccin Cultura p.39.

i dentificar

gneros periodsticos

Es probable que su noticia aparezca en varias secciones del peridico, por lo tanto es necesario que recuerden algunos de los gneros periodsticos existentes, es decir, los principales tipos de textos que los diarios emplean para exponer o narrar un suceso noticioso: Noticia o nota informativa. Como ya lo mencionamos, es el eje de donde surgen los gneros periodsticos; se caracteriza por ser menos subjetiva que los otros gneros. Editorial. Expresa la opinin de los directores y dueos de un peridico, por lo que no es necesario que lleve firma. Aunque suele tratar cualquier tema, siempre est relacionado con alguna de las noticias relevantes del da, sobre la que se emiten juicios por medio de cuestionamientos y argumentos. El editorial tiene como objetivo formar la opinin de los lectores. Es un texto que se caracteriza por su intencionalidad informativa y su trama argumentativa. Artculo de opinin. Contiene el punto de vista de alguien que se responsabiliza de lo que escribe y que firma su texto. De forma parecida al editorial, generalmente hace una crtica a favor o en contra de un suceso reciente, con lo cual busca desarrollar un tema a partir del cuestionamiento y la argumentacin. Cartn. Es una caricatura (algunas veces con dilogos) que se caracteriza por basarse en un alto contenido de informacin previa y referirse a un hecho, situacin o tema actual. Suele estar firmada y contener una crtica muy similar a la de los artculos de opinin y el editorial, slo que mediante un dibujo. Debido a que es una caricatura, su lectura o interpretacin requiere necesariamente que el lector conozca la noticia que aborda, ya que muchas veces, a partir de un solo elemento grfico, hace referencia a todo un hecho, situacin o tema. Reportaje. Es el trabajo de un reportero que recoge las opiniones y los datos producidos por expertos y gente involucrada en un hecho o situacin, para contrastar todo lo obtenido y presentar sus resultados como informacin o denuncia. Cuando un reportero investiga y profundiza ms en algo, suele reunir todo en libros o reportajes especiales. Es un texto de carcter narrativo y argumentativo.

_____________________________ Esta noticia incluye las opiniones o comentarios del autor? Cmo te das cuenta?

Con estos parmetros, comiencen a analizar la noticia que les interesa en diferentes peridicos (impresos o en lnea) y anoten sus observaciones para retomarlas ms adelante.

No, porque no aparece su _____________________________ opinin. _____________________________

En equipos, separen todas las noticias de los diarios que aludan al hecho que eligieron y diferencien los gneros periodsticos en las que fueron escritas. Argumenten sus opiniones. Luego, con la ayuda de su profesor, discutan y corrijan en grupo sus resultados.

Conocer las caractersticas de una nota informativa

114

115

Identificar gneros periodsticos

Libro 1.indb 114

6/5/08 10:17:00

Libro 1.indb 115

6/5/08 10:17:06

97

Bimestre 2

98

c omparar

las versiones y

tendencias de distintos peridicos


La rae define como tendencia una idea poltica, econmica, etc., que se orienta hacia un lado. En el caso de los peridicos la tendencia se refiere a mostrar su apoyo o desacuerdo ante ciertas situaciones que presentan en sus pginas. En general esto no lo hacen de forma abierta como decir: Este peridico est en desacuerdo con las nuevas propuestas de incremento a la gasolina, sino que recurren a otro tipo de recursos para dejarle entrever al lector su desacuerdo o su postura a favor. Lee de forma individual el Cajn de herramientas e identifica estos recursos en los peridicos que llevaron al saln de clases. Si tienen dudas sobre los recursos para destacar una noticia, soliciten ayuda de su profesor. Hemos comentado que todos los medios informativos tienen una tendencia, la cual debemos aprender a identificar si deseamos ser lectores crticos y reflexivos de la informacin que obtenemos por parte de estos medios. De ah la necesidad de revisar distintos peridicos para comparar la manera en que se presenta la noticia. A continuacin llevaremos a cabo un anlisis comparativo de una noticia. Primero debern leer individualmente las dos primeras notas que aparecen en la seccin El bistur, resuelvan las preguntas en equipo y comparen sus respuestas en grupo con la asesora de su profesor. Posteriormente lean las notas de un peridico electrnico que aparecen en la pgina 119, analicen el cartn de la pgina 120 y contesten en equipo. Repitan el proceso de revisin en grupo y reflexionen sobre la importancia que tuvo esta noticia en los medios. No olviden tomar en cuenta los recursos expuestos en el Cajn de herramientas.

Cajn de herramientas
Formas de destacar una noticia
Los peridicos tienes varias maneras de destacar una noticia.
n

Pgina A

Ubicacin. Presenta en la primera plana la noticia que considera ms importante para atraer la atencin del lector, y deja para el interior el resto de las notas. Nmero de columnas. Una nota puede distribuir la informacin en varias columnas; entre mayor espacio le ofrezca el peridico mayor importancia le est dando al suceso. Comentarios editoriales. Cuando un medio considera que un suceso es importante suele incluirlo en su seccin editorial, que es el punto de vista de la institucin (por eso no lleva firma) sobre dicho acontecimiento. Caricaturas. Tambin se conocen como cartones. Son frecuentes en los temas polticos. ste es un recurso usado por el peridico para mostrar la importancia de un hecho mediante un mtodo gracioso y casi siempre irnico. Reportajes especiales. Al igual que en la televisin, el medio decide realizar reportajes para profundizar en aquellas noticias que considera importantes y que, por tanto, sabe que el lector buscar ms informacin.

Cul de los dos titulares te parece ms atractivo? Por qu?

R. L. _______________________________
_______________________________ _______________________________ A qu gnero periodstico pertenecern los textos principales de las pginas A y B? Escribe una caracterstica que los identifique dentro de este gnero.

A las notas informativas. No _______________________________ hay opiniones del autor. _______________________________


_______________________________ _______________________________ Ambas notas informativas poseen material de soporte (fotografas). Cul apoya ms a su respectivo texto y por qu?

La A, porque la fotografa es _______________________________ muy grande. _______________________________


_______________________________ Qu tendencias presentan los textos de esta pgina? A favor de quin estn? Justifica tus opiniones.

Reflexiona y comenta con tus compaeros de equipo, si la presencia de imgenes, el estilo de la tipografa y la repeticin por varios das de una nota tambin son recursos para destacar una noticia y por qu.

Del escritor Toms Segovia. _______________________________ Le da ms espacio a sus _______________________________ opiniones y una fotografa _______________________________ grande. _______________________________
Gonzlez, Mario. Un invento, el escndalo sobre el Rulfo: Segura, Milenio, Mxico, D. F., 28 de noviembre de 2005, seccin Cultura p. 56.

Comparar las versiones y tendencias de distintos peridicos

116

117

Comparar las versiones y tendencias de distintos peridicos

Libro 1.indb 116

6/5/08 10:17:09

Libro 1.indb 117

6/5/08 10:17:09

Pgina B

Menciona los detalles ms importantes de cada nota y seala las semejanzas y diferencias entre cada una.

Menciona brevemente el tema que tienen en comn las notas de esta pgina.

S podran quitar el nombre Juan Rulfo al premio


El Universal Lunes 28 de noviembre de 2005 Cultura, pgina 3

Libros. _________________________________
_________________________________ Escribe el titular de las notas que aparecen en esta pgina.

A: Dice que es un invento _____________________________ lo de que Segovia habl _____________________________ mal de Rulfo. _____________________________ B: Dice que Segovia habl _____________________________ mal de Rulfo. _____________________________
_____________________________ _____________________________ Qu tendencias encontraste en las opiniones del escrito de la pgina B? A favor de quin estn? Justifica tu respuesta.

En el conflicto generado por el nombre de Juan Rulfo para el premio que otorga la FIL, ayer se inform que la Fundacin Juan Rulfo s puede quitar el nombre al galardn, contrario a lo que autoridades de la propia feria y del Conaculta haban afirmado, pues tiene ya un estudio jurdico al respecto. Se dijo que el informe lo recibi la semana pasada y que es probable que entonces se quite el ttulo. A su vez, la FIL pidi un estudio para conservar el apelativo del autor de Pedro Pramo. Hoy habr anuncios en ese sentido. Quino cancela presencia El humorista argentino Joaqun Salvador Lavado Quino cancel su presencia en la FIL por motivos personales. El creador de Mafalda iba a presentar en este festejo librero su ms reciente libro: Qu presente tan impresentable, la reunin de algunos de sus cartones que publica en el diario El Clarn. Quino era una de las figuras ms esperadas en esta feria, donde sus seguidores hacen largas filas para obtener un autgrafo. Un libro a favor de Fujimori Cuando se convoca el nombre de Alberto Fujimori, por lo general se prenden hogueras y se dictan todo tipo de sentencias condenatorias, pero la escritora Rei Kimura opt por nadar a contracorriente y presentar en su biografa El presidente que se atrevi a soar a un hombre muy diferente al terrorista, corrupto y traidor, que se vio obligado a huir del Per para evitar la justicia. Quiero que los lectores conozcan al hombre que hay dentro de Alberto Fujimori. Una persona sin ambiciones y entregado a mejorar las condiciones de vida de los peruanos, y en especial las de miles de personas que durante siglos fueron olvidadas, anota la autora en este volumen, integrante de la Organizacin Internacional de Fujimoristas.

S podran quitar el nombre _________________________________ Juan Rulfo al premio. Quino _________________________________ cancela presencia. Un libro a _________________________________ favor de Fujimori. _________________________________
Cul es la nota ms importante de la pgina? Cmo lo notaste?

S podran quitar el nombre _________________________________ Juan Rulfo al premio, por el _________________________________ tamao de la letra. _________________________________ Existe material de soporte en el texto de esta nota? A qu se deber?
_________________________________ No, son noticias breves pero _________________________________ sustanciosas. _________________________________ Ser posible observar la tendencia y la importancia que este diario le dio al suceso del premio Juan Rulfo? Por qu?

De los familiares de Juan _____________________________ Rulfo. Les dan ms espacio _____________________________ a sus opiniones. _____________________________
_____________________________ _____________________________ Estos peridicos tienen una postura distinta. Cmo la identificas? A. Por el ttulo, a favor de

La importancia s, la tendencia _________________________________ es objetiva, ni en pro ni en _________________________________ contra. _________________________________ Qu diferencias encuentras entre esta nota periodstica y las dos anteriores? Que no hay fotografas, ni _________________________________ antettulo, subttulo ni entrada. _________________________________
_________________________________

Toms Segovia.
B. Por el ttulo, a favor de la

familia de Juan Rulfo.

Fuente: El Universal online http://www.eluniversal.com.mx/cultura/vi_46225.html, 28 de noviembre de 2005.

Contina con la revisin de esta noticia en otros medios, leyendo las siguientes pginas.

Montao, Garfias Ericka. Definitivo, se retira el nombre de Juan Rulfo al premio de la FIL, La Jornada, Mxico, D. F., 28 de noviembre de 2005, 2. seccin Cultura, p.2a.

Comparar las versiones y tendencias de distintos peridicos

118

119

Comparar las versiones y tendencias de distintos peridicos

Libro 1.indb 118

6/5/08 10:17:10

Libro 1.indb 119

6/5/08 10:17:10

99

Bimestre 2

100

A qu gnero periodstico pertenece este material? Cmo lo notaste?

analizar

las notas informativas

Cartn. Por su humor con el que critica una situacin.


Si no conocieras la informacin de las notas anteriores, podras entender el mensaje de este cartn? Por qu?

Una vez que tengan sus fichas renanse en equipo y comprenlas. Decidan la tendencia de cada peridico de acuerdo con sus observaciones. Tomen en cuenta cuntas veces apareci la noticia en un ejemplar, si le dieron espacio en el editorial, si le dedicaron un reportaje, cuntas fotografas apoyan las notas, si las opiniones que ofrecen los reporteros sobre el suceso son a favor o en contra. Escriban un texto sobre las conclusiones a las que lleguen, pues recuerden que una vez terminado el anlisis de textos periodsticos, la siguiente fase del proyecto ser organizar una mesa redonda en la que puedan reflexionar, analizar, expresar y discutir sus opiniones en torno a la manera que se presenta un mismo suceso en distintos medios.

No, no se tendra el contexto para comprender a qu se reere.


Menciona brevemente cul es el mensaje.

Dejar sin nombre al Premio Internacional Juan Rulfo.


Con este cartn es posible observar la tendencia que el peridico le dio al suceso noticioso? Si es as, cul ser?

compartir

y confrontar sus opiniones mediante una mesa redonda

S, se burla de ambas tendencias.

Es conveniente que planeen su actividad con base en el tiempo que poseen por sesin. Es posible que una sesin no les permita participar a todos los integrantes del grupo, as que pueden organizar dos mesas redondas. Tomen en cuenta las siguientes actividades para llevar a cabo su mesa redonda:
n n n

Para identificar la tendencia de los diarios, retomen sus notas informativas y copien, en su cuaderno, un formato como el siguiente; llenen uno por cada peridico que analicen.
Fecha y peridico elegido: Suceso noticioso: El suceso noticioso ocupa un espacio en la primera pgina? Nmero de textos periodsticos dentro del diario que incluyen dicho suceso: Los argumentos presentados se sustentan con citas o entrevistas de los involucrados o de testigos? Cuntas fotografas, grficas, cartones o cpsulas apoyan la nota? Slo informan: Slo opinan: Combinan informacin y opinin:

Acondicionar el saln para que los exponentes puedan ser vistos por todo el pblico. Delimitar los turnos de cada participante. Planear un tiempo para la ronda final, en la que el pblico podr hacer preguntas que debern ser contestadas por los panelistas. Elaborar un letrero y pegarlo en algn lugar visible de la escuela, para invitar a la comunidad escolar a participar como pblico. Los compaeros que no participen en la mesa redonda tambin debern ser pblico. Elegir un moderador. Puede ser un compaero del saln o el profesor.

Cajn de herramientas
Aspectos que debe considerar el moderador
n n n

No interrumpir por ms que est en desacuerdo. Respetar los tiempos estipulados y cuidar que stos sean equitativos. Fomentar una comunicacin positiva. Tendr que actuar como conciliador, analista, pacificador e intermediario. Cuando un participante desee controlar a otros, el moderador debe recordarle que dispone de un tiempo limitado, insistir en que deben respetarse los turnos, asegurarle que cuando llegue su turno podr exponer lo que desee.

Las opiniones de los textos fueron (marca con una x): Negativas Positivas Ambas No hubo

n n

Cuando tengan sus fichas llenas, comprenlas en equipo y escriban sus conclusiones sobre la tendencia de los peridicos que analizaron. Guarden sus notas para que las compartan con los dems equipos mediante una mesa redonda.

Comparar las versiones y tendencias de distintos peridicos

120

121

Analizar las notas informativas

Libro 1.indb 120

6/5/08 10:17:11

Libro 1.indb 121

6/5/08 10:17:14

Despus de elegir quin ser el moderador, determinen quines participarn como ponentes. Sera ideal que todos, pero es posible que el tiempo no lo permita, as que el resto del grupo deber participar como pblico, al igual que los invitados que asistan. Durante la mesa redonda es probable que un equipo piense que determinado medio es ms objetivo que otro, por lo tanto, es importante que expresen sus opiniones pero tomando como argumento los puntos que analizaron:
n n n

Autoevaluacin
Reflexiona sobre tu aprendizaje
Responde en tu cuaderno las preguntas.
n n n

Cmo te enteras de los acontecimientos que afectan tu entorno? A qu se debe que los medios informativos presenten una misma noticia de forma distinta? Cmo identificas la tendencia de un peridico?

n n

Proceso Producto: mesa redonda

Qu medio le dio ms espacio a su suceso? Cul tiene ms apoyos grficos? Cul incluy un espacio en su editorial para hablar del hecho que eligieron? Qu puntos de contraste y afinidad encontraron en cmo dan a conocer ciertas noticias? Cul es la tendencia del diario? Qu elementos les ayudaron a identificarla?

Compara tus respuestas actuales con las que diste al inicio del proyecto y explica qu avances detectas en tu proceso de aprendizaje. Identifica los aspectos en que muestras menos avance. Explica las razones de ellos y di qu podras hacer al respecto

Evalate y apyate en otros


Con base en estos indicadores evala tu desempeo durante el proyecto. Explica en tu cuaderno el porqu de tu decisin en cada caso.
Indicadores
da partirmite a ca redonda pe vista y reflexiouna mesa s puntos de rticipar en Pa r su r a conoce cipante da tema. un nar sobre

Explor diferentes peridicos. Compar distintas versiones de una noticia. Identifiqu los aspectos ms relevantes de la noticia. Distingu la narracin de los hechos de las opiniones. Identifiqu las formas que utilizan los peridicos para destacar una noticia.

Apoyen sus argumentos utilizando el texto que elaboraron al analizar los peridicos.

Una vez que todos los equipos hayan participado, se har la ronda de preguntas y respuestas. Los observadores podrn interrogar acerca de las tendencias de los medios o de la forma en que analizaron sus noticias. Conviene que formulen previamente las probables preguntas que pudiera hacer el pblico. Al final de la mesa redonda agradezcan la participacin de sus compaeros y ordenen el saln de clases.

Identifiqu y compar los puntos de vista de distintos peridicos.

Pide a tus compaeros de otro equipo que evalen tu participacin en la mesa redonda. Diles que expliquen por escrito su decisin en cada caso.
Indicadores Particip como ponente o pblico atendiendo a la formalidad del evento. Present las semejanzas y diferencias que encontr en la manera de dar a conocer una noticia. Sustent sus opiniones mencionando las caractersticas de los peridicos que analiz. Expres conclusiones sobre las tendencias de distintos peridicos.

c omentar

la experiencia

Una vez finalizado su ciclo de mesas redondas, reflexionen en grupo sus experiencias y compartan sus conclusiones generales sobre la manera de presentar la misma noticia en uno u otro medio. Reflexionen sobre la importancia de leer el peridico de forma crtica y analizar la informacin. En grupo comenten los aciertos y los errores que se hicieron presentes en la mesa redonda, cules fueron las conclusiones generales y cmo cambiar su manera de recibir la informacin de hoy en adelante.

Comparte la informacin
Rene la informacin sobre tu desempeo. Menciona otros aprendizajes que hayas tenido durante el proyecto. Entrega la informacin a tu maestro para que pueda tomarla en cuenta.

Comentar la experiencia

122

123

Autoevaluacin

Libro 1.indb 122

6/5/08 10:17:19

Libro 1.indb 123

6/5/08 10:17:20

101

Bimestre 2

102

Para trabajar el proyecto


Proyecto siete Nombre Mesa redonda Duracin 8 sesiones en dos semanas Aprendizajes PROPSITOS PARA EL PRIMER GRADO Aprendan a ver televisin, escuchar radio y leer el peridico de manera reexiva; se interesen por las noticias y los temas de actualidad. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SEGUNDO BLOQUE Establecer algunas semejanzas y diferencias en la forma como se presenta una misma noticia en distintos medios y expresar su opinin sobre los hechos referidos. OTROS APRENDIZAJES Realizar mesas redondas para analizar la lnea editorial de los peridicos impresos y en lnea. Los textos TEXTOS PERIODSTICOS Se caracterizan por estar incluidos en un soporte como un peridico o revista y su funcin es predominantemente informar sobre acontecimientos locales o mundiales, en el momento en que los hechos se producen; por lo tanto son textos efmeros, ya que corresponden al presente. NOTICIA O NOTA INFORMATIVA Unidad informativa completa que contiene toda la informacin necesaria para que el lector la comprenda sin tener que recurrir a textos anteriores. Generalmente utiliza la tcnica de la pirmide invertida, es decir, comienza por el hecho ms relevante hasta nalizar con los detalles. Est redactada con estilo formal, oraciones enunciativas breves, verbos preferentemente en voz activa, aunque tambin se encuentran en voz pasiva y la progresin temtica gira en torno a las preguntas qu, quin, dnde, cundo, por qu y para qu. Quien escribe una noticia lo hace en tercera persona para buscar una objetividad. Nunca pone su punto de vista. PERIDICO Publicacin diaria, dividida en secciones con informacin nacional, internacional, local, cultural, deportiva, de espectculos, nanciera, etc. Est conformada por distintos textos periodsticos como noticias, artculos de opinin, reportajes, crnicas, entre otros. Los indicadores de la ideologa y posicin adoptada por la publicacin son el orden, la extensin y el tratamiento que se le d a los textos periodsticos que incluya cada seccin. Producto Mesa redonda Propsito didctico Analizar la presentacin de la informacin de diversos peridicos para identicar su tendencia mbito Participacin ciudadana Prcticas del lenguaje GENERAL: Analizar y valorar crticamente a los medios de comunicacin. ESPECFICA: Explorar y leer noticias en diferentes peridicos.

Planeacin del proyecto


Sesin 1 Propsito Organizar y distribuir el trabajo del proyecto. Explorar diferentes peridicos y elegir una noticia. Actividades 1. Presentar el proyecto y sus objetivos. 2. Estructurar el cronograma de actividades. 1. Explorar diferentes peridicos. 2. Seleccionar una noticia Recursos Pginas 110 y 111 Resultado de la sesin Cronograma de actividades Noticia elegida Caractersticas de la noticia Reconocimiento de gneros periodsticos Anlisis de una misma noticia en diversos peridicos Organizar la mesa redonda Mesa redonda Socializar el producto y evaluar

Semana 1

Pgina 112

Analizar las caractersticas 1. Identicar las caractersticas de las notas informativas. de una nota informativa. Identicar gneros periodsticos. Comparar versiones y tendencias de una misma noticia. 1. Identicar las diferencias entre objetivo y subjetivo. 2. Identicar gneros periodsticos.

Pginas 113 y 114

Pagina 115

1. Leer en diversos peridicos la misma noticia para comparar cmo la presentan.

Pginas 116, 117, 118, 119 y 120

Semana 2

Analizar sus notas informativas. 1. Analizar sus notas y organizarlas para presentar su informacin en Organizar la mesa redonda. la mesa redonda.

Pgina 121

Realizar la mesa redonda. Socializar el producto y evaluar el proyecto.

1. Compartir y confrontar sus opiniones mediante una mesa redonda. 1. Comentar la experiencia. 2. Evaluar el proyecto.

Pginas 121 y 122

Pginas 122 y 123

103

Bimestre 2 Bimestre 3

104

Sugerencias didcticas
Primera semana Sesin 1 (pginas 110 y 111 PROPSITO: Recuperar los conocimientos previos sobre los textos periodsticos. Organizar y distribuir el trabajo para realizar el proyecto. Presente el contexto y las preguntas generadoras de las cuales parte este proyecto; para ello, solicite a un estudiante que lea la pgina 110 y pida que den sus respuestas. 2. Despus solicite a un estudiante que contine leyendo toda la pgina. Al terminar, pregunte; Qu vamos a realizar en este proyecto? Explique el propsito del proyecto. 3. En seguida efecte un diagnstico sobre los conocimientos previos que tienen sus alumnos: 1. Forme equipos y pida que escriban en un minuto todas las palabras o conceptos, que estn relacionados con noticia. Despus, indique que realicen el mismo procedimiento con la palabra peridico. Luego, solicite que relacionen tres palabras de la primera columna con tres palabras de la segunda y escriban por qu hacen cada relacin. Finalmente pida que cada equipo explique sus tres asociaciones. Realice lo mismo con mesa redonda. 4. A continuacin, lea la pgina 111 y despus pregunte: Por dnde empezamos? Escuche sus respuestas y concluya que es necesario organizar todas las actividades: Forme los equipos en los que trabajarn todo el proyecto. Indique que elaboren por equipo una lista de actividades y las compartan con todo el grupo. Finalmente, concluya con un cronograma con actividades, fecha, responsable y material necesario.

5. Recurdeles que haber trabajado previamente el Club de lectores les habr dado una base slida para analizar y comentar peridicos. TAREA: Pida que elijan una noticia y le den seguimiento durante una semana en dos peridicos por lo menos. Pdales que traigan varios peridicos de la semana. Sesin 2 (pgina 112) PROPSITOS: Explorar diferentes peridicos. Elegir una noticia para darle seguimiento. En esta sesin se abordan las Actividades Explorar diferentes peridicos (impresos o en lnea). Seleccionar una noticia y comparar sus versiones en diferentes medios impresos o electrnicos. Identicar el autor o la fuente; el momento y el lugar donde ocurri el hecho. Identicar los aspectos ms relevantes de la noticia en cada uno. Comentar cmo se narran, a quines se cita y a quines se entrevista. Distinguir los hechos incluidos en las noticias y diferenciarlos de opiniones, comentarios y valoraciones. 1. Explique que para preparar una mesa redonda acerca de la tendencia de la informacin de los peridicos, primero es necesario explorar los peridicos para conocerlos e identicar su tendencia. Solicite a un estudiante que lea el apartado Explorar diferentes peridicos. Al terminar, pida que con esos elementos, principalmente la primera plana, comiencen a ver a qu noticias del da le dan importancia los peridicos que llevaron al saln. Pida a otro estudiante que lea el apartado Seleccionar una noticia y explique que se guen con las primeras planas de los diarios para elegir a cul le darn seguimiento en diversos diarios por algunos das. Concluya la sesin con la lista de las noticias a que darn seguimiento.

2. 3.

4.

5.

Sesin 3: (pginas 113 y 114) PROPSITO: Analizar las caractersticas de una nota informativa. En esta sesin se abordan las Actividades Seleccionar una noticia y comparar sus versiones en diferentes medios impresos o electrnicos. Identicar el autor

o la fuente; el momento y el lugar donde ocurri el hecho. Identicar los aspectos ms relevantes de la noticia en cada uno. Comentar cmo se narran, a quines se cita y a quines se entrevista. Distinguir los hechos incluidos en las noticias y diferenciarlos de opiniones, comentarios y valoraciones. 1. Comience la sesin recordando que en la sesin pasada ya exploraron diferentes peridicos y se concentraron en la primera plana, dgales que ahora se dedicarn a conocer y analizar las caractersticas de una nota informativa, que muchas personas conocen como noticia. Pida a un escolar que lea el apartado Conocer las caractersticas de una nota informativa. Al terminar, explique que aunque la mayora de la gente llama noticias a las que se publican en los peridicos, aqu le llamaremos noticia al hecho ocurrido y nota informativa al texto que da cuenta de esa noticia o suceso en los peridicos. Solicite a otros escolares que expliquen antettulo, titular, subttulo, entrada y desarrollo y que los ubiquen en las noticias a las que darn seguimiento en sus peridicos. Pdales que expliquen el concepto pirmide invertida que se emplea en la informacin que da una nota informativa y que veriquen la informacin que se da en la nota que se reproduce en la pgina 114. En seguida, renalos en equipo y pida que lean la noticia de la seccin El bistur y respondan las preguntas. Al terminar, explique todas las respuestas; para ello tome en cuenta: La noticia cuenta con caractersticas propias que la distinguen de otro tipo de texto, como las siguientes: o Formato: es todo aquel elemento grco como el uso de distintos tipos y tamaos de letra; imgenes o fotos que acompaan el texto, orden de los elementos, etctera. o Estructura: implica el orden y tipo de partes que la conforman como el antettulo, titular, subttulo, entrada y desarrollo. o Contenido: el tipo de informacin que maneja y cmo, por ejemplo, responde a las preguntas qu?, quin?, cundo?, dnde?; y lo hace en tercera persona o en impersonal. El uso impersonal se reere a las oraciones o construcciones que carecen de sujeto: Hace fro; Haba varios testigos en la sala. Se aplica asimismo a algunas de las que lo tienen tcito o en las que recibe interpretacin genrica, como en Se vive bien aqu o Llaman a la puerta.

TAREA: Pdales que con un formato como el siguiente analicen las noticias de varios peridicos a las que les estn dando seguimiento. Antettulo Titular Subttulo Entrada Desarrollo Lenguaje Sesin 4: (pgina 115) PROPSITO: Identicar los gneros periodsticos. En esta sesin se abordan las Actividades Seleccionar una noticia y comparar sus versiones en diferentes medios impresos o electrnicos. Identicar el autor o la fuente; el momento y el lugar donde ocurri el hecho. Identicar los aspectos ms relevantes de la noticia en cada uno. Comentar cmo se narran, a quines se cita y a quines se entrevista. Distinguir los hechos incluidos en las noticias y diferenciarlos de opiniones, comentarios y valoraciones y el Tema de reexin Formas de destacar las noticias en los peridicos: ubicacin en primera plana o secciones interiores, nmero de columnas, comentarios editoriales, caricaturas o reportajes especiales. Comience la sesin con esta pregunta: En qu se parecen una computadora y un peridico? Escuche sus respuestas y despus diga que ambos necesitan de cada una de sus partes para funcionar. As como la computadora necesita de la pantalla, el teclado y el ratn, el peridico tiene distintos elementos que lo conforman. El propsito de esta clase es conocer los gneros periodsticos. 2. Pida a los escolares que primero resuelvan el ejercicio de la seccin Cazapalabras con la nalidad de emplear los vocablos objetivo y subjetivo en la siguiente actividad. 3. Despus solicite que lean individualmente la pgina 115, titulada Identificar gneros periodsticos, al terminar pida a un 1.
Bimestre 2 Bimestre 3

2.

3.

4.

5. 6.

105

106

estudiante que la lea en voz alta y luego pregunte lo siguiente: Cuntos gneros periodsticos se describen?, cmo se llaman?, qu caractersticas tiene cada uno? Explquelos en caso necesario. 4. En seguida pida que elaboren en equipo un cuadro sinptico de los gneros periodsticos, pueden utilizar el siguiente organizador grco: Tipo 1. Gneros periodsticos 2. 3. 4. 5. 5. A continuacin, pida que en equipos revisen los peridicos que han recopilado, busquen ejemplos de cada gnero periodstico y completen un cuadro como este: Texto periodstico Seccin en la que aparece Ejemplo Caractersticas

En esta sesin se aborda la Actividad Comparar los puntos de vista o tendencias de los peridicos a partir de la forma como presentan las noticias, y de los temas que abordan los reportajes y los editoriales y los Tema de reexin Formas de destacar las noticias en los peridicos: ubicacin en primera plana o secciones interiores, nmero de columnas, comentarios editoriales, caricaturas o reportajes especiales. 1. Comience con estas preguntas: Qu hicieron la sesin pasada?, qu aprendieron? Despus, explqueles que ya han explorado peridicos, que han buscado noticias, que analizaron notas informativas. Dgales que ahora comenzarn a comparar los puntos de vista o tendencias de los peridicos de acuerdo como presentan la informacin. Solicite a un estudiante que lea el apartado Comparar las versiones y tendencias de distintos peridicos y a otro que lea la seccin Cajn de herramientas para conocer las formas de destacar una noticia. Si presentan dudas, dgales que no se preocupen puesto que ahora vern un ejemplo de tendencias de peridicos con una misma noticia (relacionada con un problema cuyo consecuencia sera quitar el nombre a un premio literario que se otorga durante la realizacin de la Feria Internacional del Libro, en Guadalajara, Jalisco), para ello pdales que en equipos lean los textos de la seccin El bistur de las pginas 117, 118, 119 y 120 y contesten las preguntas. Al nal, un representante de cada equipo pasar a exponer sus respuestas para confrontarlas con las de todo el grupo. Comente que los peridicos siempre tienen una tendencia, es decir, pueden apoyar acciones gubernamentales, de empresarios, sindicales, de grupos polticos, etctera, o estar en contra. Ello porque los medios de comunicacin pertenecen ya a empresas que tienen intereses econmicos, ya a grupos o asociaciones que tienen intereses polticos o ideolgicos, por ello es muy importante siempre leer varios peridicos de distintas tendencias para que el lector tenga ms informacin y puedo formar un criterio respecto de un suceso. Despus pregunte: en qu nos tenemos que jar para identicar la lnea editorial de un peridico? Con las respuestas correctas de los estudiantes, escriba en el pizarrn una lista de los aspectos. En seguida renalos en equipos y asegrese que tengan varios ejemplares de por lo menos dos peridicos (procure que seleccionen peridicos con lneas editoriales distintas u opuestas) y pida que localicen la noticia a la que le estn dando seguimiento, la analicen y comparen utilizando un formato como el siguiente:

2.

3.

4.

6. Al terminar, pase a un representante de cada equipo a explicar los ejemplos que encontraron. TAREA: Pdales traer ejemplos de la misma noticia a que dan seguimiento en varios diarios. Segunda semana Sesin 5: (pginas 116, 117, 118, 119 y 120) PROPSITO: Comparar versiones y tendencias de una misma noticia. 6.

5.

Peridico 1 Titular de la noticia En qu seccin aparece? A quin(es) se menciona? Cul es el hecho que trata? Qu opiniones hacen? Qu fotografas apoyan la noticia? Cul es el tamao de las fotografas? Cunto espacio le dedican? Qu elementos permiten advertir su aceptacin o rechazo de la noticia?

Peridico 2 2. 3.

4.

7. Al terminar de comparar los peridicos debern identicar la lnea editorial de cada uno, para eso llenarn los formatos que propone el libro del alumno en la pgina 120 y si tienen dudas para completarlo, pueden responder estas preguntas para apoyarse: Estos peridicos manejan la misma postura sobre la noticia? Cmo lo saben? Cul de las publicaciones le da mayor peso a la noticia? Cul le da menor peso?, cmo se dieron cuenta? Existen opiniones encontradas u opuestas sobre el tema?

5.

proyecto? Repase el propsito del proyecto y aproveche para realizar una recapitulacin de lo visto hasta el momento con estas preguntas: Qu hemos hecho?, qu haremos hoy?, qu nos falta por hacer? En seguida, solicite a un estudiante que lean el apartado Analizar las notas informativas. Explique a los estudiantes que ahora tienen que realizar el anlisis de lo que apuntaron acerca de las noticias en diversos peridicos, pues a partir de esto ofrecern la informacin que obtuvieron a los dems compaeros en una mesa redonda acerca de cmo presentan una misma noticia varios peridicos impresos o en lnea y cmo se puede conocer su tendencia. Pida a los equipos que comiencen a organizar y ensayar su participacin en la mesa redonda: cmo ofrecern la informacin, con qu la apoyarn y en qu tiempo expondrn. Recurdeles que slo tienen la siguiente sesin para realizar la mesa redonda de todo el grupo. Lo que harn ser que un representante de cada equipo ser expositor en la mesa redonda. Oriente a sus estudiantes para identicar la lnea editorial de un peridico con la revisin de estos aspectos: El ttulo de la noticia. La cuestin grca: jarse en el tamao de letra, los recuadros y ubicacin en una pgina o seccin: en la primera plana o en la portada de una seccin o en pginas internas. El tipo y tamao de las fotografas e ilustraciones que apoyen la noticia. El contenido de la noticia, es decir, cmo se aborda o narra la noticia. El tipo de entrevistados: comentarios, opiniones y valoraciones que hacen sobre la noticia.

TAREA: Si no terminaron los formularios de las notas informativas, pdales que los concluyan de tarea. Sesin 6: (pgina 121) PROPSITOS: Analizar sus notas para organizar la mesa redonda. En esta sesin se aborda la Actividad Comparar los puntos de vista o tendencias de los peridicos a partir de la forma como presentan las noticias, y de los temas que abordan los reportajes y los editoriales. 1. Diga en voz alta el refrn Todo depende del cristal con que se mira y pregunte: A qu se reere?, por qu el refrn se puede aplicar a este

TAREA: Pida a los estudiantes que continen con la preparacin de la mesa redonda que realizarn la siguiente sesin. Pdales que lean las pginas 121 y 122 del libro. Si desean invitar a dems miembros de la escuela, que elaboren y peguen carteles de invitacin a su mesa redonda de la tendencia de los peridicos. Sesin 7: (pginas 121 y 122) PROPSITO: Realizar una mesa redonda sobre la lnea editorial de los peridicos impresos y en lnea.

107

Bimestre 2 Bimestre 3

108

En esta sesin se aborda la Actividad Compartir, mediante debates o mesas redondas, sus opiniones sobre los hechos referidos en las noticias. 1. 2. Antes de comenzar la mesa redonda, debern acondicionar el lugar en el cual se realizar. Elijan al moderador, ste presentar a los participantes, dar la palabra a cada uno y no permitir que se excedan del tiempo acordado. Pida que lean la seccin Cajn de herramientas para orientarse. Los expositores debern respetar su turno y exponer de manera clara y con mucha seguridad lo que acordaron con sus equipos y mostrarn los ejemplos que lo apoyen en los peridicos analizados: ttulos, fotografas, etctera. El pblico o audiencia, cuando sea su turno, expresar sus dudas o pedir que algn expositor aclare algo que no se haya entendido. Esta parte no se tiene que alargar mucho ni hacerse dilogo personal con algn expositor. Si los equipos fueron muchos y decidieron elaborar dos mesas redondas, diga que la siguiente sesin se realizar la siguiente.

Evaluacin
Durante el proceso de autoevaluacin ser necesario que explique y aclare algunos indicadores que presenta el instrumento de la pgina 123. La siguiente informacin le puede servir de gua: Distingu la narracin de los hechos de las opiniones: Las noticias pueden contarse solamente como hechos sucedidos, pero en cuanto hay puntos de vista de quien las narra, entonces ya aparecen las opiniones. Particip como ponente o pblico atendiendo a la formalidad del evento: La prctica de una mesa redonda es un prctica social de la lengua oral de carcter formal, es decir, se cuida la exposicin, el lenguaje y que se respeten sus reglas, como expositores, moderador o pblico. Recuerde que para asignar la calicacin bimestral podr elegir entre varias opciones, por una parte promediar los tres proyectos del bimestre o bien incluir un examen bimestral: Proyecto cinco 25% Proyecto seis 25% Proyecto siete 25% Prueba bimestral 25%

3.

4.

5.

Sesin 8: (pginas 122 y 123) Propsitos: Concluir las mesas redondas. Comentar la experiencia y Evaluar el proyecto. Aqu se aborda esta Actividad: Compartir, mediante debates o mesas redondas, sus opiniones sobre los hechos referidos en las noticias. El proceso de mesa redonda se llevar de la misma forma que en la sesin anterior. 2. Al terminar, comenten grupalmente la experiencia de haber analizado cmo presentan la informacin los peridicos. Cercirese de que concluyan que todos tienen tendencia, a veces muy obvia, pero otras es ms sutil, por lo que los lectores deben ser muy cuidadosos para no ser manipulados por un medio, por lo que es necesario siempre revisar ms de un peridico o medio informativo de diferente tendencia. 3. Finalmente, pida que realicen la evaluacin de la pgina 123. 1.

Proyecto cinco 33%

Proyecto seis 33%

Proyecto siete 33%