PENSAMIENTO MATEMATICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Todo lo creado atreves de la actividad mental es pensamiento sea racional o abstracto al cual

como padres, docentes y sociedad debemos darle forma y conduccin utilizando diferentes estrategias y poder formar sujetos que equilibren su potencial en un instrumento de vida. El pensamiento matemtico se refiere a los conocimientos que el sujeto va adquiriendo sistemticamente atreves de su vida, referente a la asignatura de matemticas y se van desarrollando segn el conocimiento de los orgenes, evolucin de los conceptos y las herramienta referente a este mbito. Cuando el sujeto alcanza esta formacin matemtica tendr una gama de conocimientos que le permitir: - Utilizarlos en bienestar de su desarrollo personal. -Le permitir conocer como se ha ido formando un concepto o tcnica. -Conocer sus dificultades y razonara para usar los recursos en su beneficio. Recordemos que este aspecto estar relacionado siempre con las necesidades socioculturales e individuales y adems de las caractersticas de la sociedad en que se desenvuelven las generaciones que se estn formando. Para el desarrollo del pensamiento, puede convertirse en s y por s misma en una actividad ldica, donde la comprensin del conocimiento matemtico permite enfrentar nuevos desafos para interpretar y conocer otros espacios del conocimiento humano. Las actividades planteadas en la planeacin de competencias son pertinentes, desafiantes e interesantes, permiten estimular el gusto por el aprendizaje y as desarrollar el pensamiento matemtico y las habilidades cognitivas. Por su parte, las actividades de recreacin ofrecen un sinfn de posibilidades para la imaginacin, el goce y la creatividad, e invitan al estudiante a disfrutar la construccin de sus aprendizajes.

ALGUNAS SUGERENCIAS TRABAJADAS PARA DESARROLLAR ESTAS APTITUDES SON:

Billetes y monedas base para comprender el sistema decimal. Ejem. Descomposicin en decenas y centenas.

Tarjetas par e impar o material Herberire: Lebert (composicin y descomposicin. Ejemplos: series numricas, menor que, mayor que, sucesor, antecesor, adiciones, sustracciones). Bloques en base diez: permiten comprender y captar la estructura del sistema decimal desde un punto de vista tanto perceptivo como relacional. Redes para armar figuras geomtricas: permiten la lgica y deduccin Tabla pitagrica: permite el trabajo de combinaciones multiplicativas bsicas. Fracciones estimula los procesos de observacin y descubrimiento de relaciones matemticas. Metro: 2 y 3, adquisicin de la estructura lgico matemtica de seriacin. Material grfico: Claves de color: trabaja la adicin y sustraccin para la identificacin de unidades y decenas. bacos: est fundamentado en el principio de valor posicional de los sistemas de numeracin, es un buen material para representar numerales decimales, unidades, decenas o centenas. Facilita clculos sencillos, sumas, restas y multiplicaciones. Tablas: la ejercitacin a partir de tablas favorece el desarrollo de habilidades cognitivas de anlisis, pues implica que los alumnos y alumnas perciban los datos y los relacionen para obtener informacin nueva. Grficos: La interpretacin de grficos promueve en los alumnos y alumnas la habilidad de analizar la informacin, es decir, distinguir la funcionalidad de sus constituyentes para despejar la incgnita planteada. Los grficos son frecuentemente utilizados como contexto para la ejercitacin. Recta numrica: Es la representacin grfica de un con junto de nmeros dados que se ubican sobre una recta arbitraria de izquierda a derecha en orden ascendente. Permite visualizar el orden de los nmeros e ilustrar operaciones bsicas. Pictogramas: signos de los sistemas alfabticos basados en dibujos significativos. Comnmente se utilizan figuras geomtricas. Representaciones grficas de diversos tipos de agrupamientos :cajas, paquetes, pilas, bolsas). Facilitan relaciones que son indudablemente motivadoras y significativas para el nio, porque estn basadas en experiencia con materiales concretos. trabajo del Concepto de fracciones y conjunto de fracciones. Crucigramas: Otorgan un sentido ldico a la ejercitacin con operatoria.

Mapas conceptuales: permiten desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, al integrar contenidos y presentarlos en un formato distinto. Tangramas: Es una suerte de rompecabezas chino, compuesto por siete piezas que permiten infinitas combinaciones. Se utiliza para introducir conceptos de geometra plana y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales de los nios, pues permite ligar de manera ldica la manipulacin concreta de materiales con la formacin de ideas abstractas.