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Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.

CARTA DESCRIPTIVA

Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales


Autor: Velasco, TJA

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.

CARTA DESCRIPTIVA

Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales


Mdulo III: Compensacin ambiental por cambio de uso de suelo en terrenos forestales Hora: 12 horas semanales (192 horas al mdulo de 16 semanas) Propsito del mdulo: El alumno manejar tecnologas de proceso de origen endgeno con responsabilidad social basado en el desarrollo sostenible desde la perspectiva conservacionista. Propsito de la Unidad de Competencia: El Profesional en Formacin ser capaz de diagnosticar, planificar, dirigir, administrar y organizar el manejo de los recursos forestales atendiendo la fauna silvestre y su biodiversidad de manera sustentable con responsabilidad social, bajo el enfoque de sistemas. El formato del documento deber cumplir con los lineamientos establecidos para la realizacin de los proyectos propuestos por el centro a nivel local y regional.
Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
El PF responde en un SQA diagnsticos de sistemas forestales, posteriormente leer cuando se lo indique el Facilitador para que fortalezca la construccin de conocimientos grupales y llegar a acuerdos conceptuales.

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad.

Diagnosticar los sistemas forestales y asesorar su manejo sostenible con responsabilidad 1. Diagnosticar los social bajo el de sistemas forestales enfoque y asesorar su sistemas manejo sostenible

Indaga conocimientos previos de diagnsticos de sistemas forestales, utilizando el SQA. El Facilitador indica que cada uno participe leyendo su SQA y establece en lo posible una construccin de conocimientos grupal, llegando a acuerdos conceptuales. Les indica que subirn a su blog el resultado de su SQA con el aprendizaje de la actividad y tienen 24 horas para cumplir la indicacin. El Facilitador instruye como crear una liga (sub-blog) con el nombre de la Unidad de Competencia Planificacion&GestionRFapellido del PF. El Facilitador establece conjuntamente con los PF la construccin de las rubricas para la evaluacin

Pizarrn Plumones

Desempeo: C: Manejo sostenible H: expresin oral A: meta conocimiento V: La responsabilidad Producto: en su libreta resumirn su aprendizaje.

2 horas

Los PF suben a su blog el resultado de su SQA con el aprendizaje de la actividad y tienen 24 horas para cumplir la indicacin. Debern crear una liga (subblog) con el nombre de la Unidad de Competencia Planificacion&GestionRFapellido del PF. Los PF participan en la construccin de sus rbricas con las que sern evaluados

Internet Proyector multimedia Internet Proyector multimedia

Desempeo: idem Producto: evidencia de aprendizaje en su blog. Desempeo: idem Producto: evidencia de aprendizaje en su blog

3 hora

Pizarrn y Plumones

Desempeo: idem Producto: Rubrica

2 hora

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
Los PF en grupos colaborativos utilizando las TICS construirn el concepto desarrollo forestal en una cuartilla siguiendo los lineamientos que el facilitador entregue de manera clara y oportuna, teniendo como fuentes de informacin los BD en lnea dispuestos en biblioteca del Centro Maya. Lo expondrn por equipos utilizando las TICS, en un tiempo de 5 minuyos del manejo de los bosques en Mxico y Chiapas Manejo sostenible de sistemas forestales Los PF de manera individual redactarn en su cuaderno cuales son los criterios de Cmo describir el bosque?, posteriormente en grupo colaborativos consensuarn un acuerdo y nombrarn a un representante el cual en un panel ante la plenaria del grupo presentarn Cmo describir el bosque? Redactar individualmente su resumen de aprendizaje cmo describen a un bosque? Explicando los porqus, el cual subir a su blog.

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad.

continua pgina anterior

continua pgina anterior

Indicar que los PF se agrupen en equipos colaborativos y utilizando las TICs construyan el concepto desarrollo forestal en una cuartilla siguiendo los lineamientos que el facilitador entregue de manera clara y oportuna, teniendo como fuentes de informacin los BD en lnea dispuestos en biblioteca del Centro Maya.

Pizarrn Plumones Proyector multimedia Laptop Internet

Desempeo: C: Manejo sostenible H: expresin oral A: meta conocimiento V: La responsabilidad

5 horas

Indica que expongan en 5 minutos su indagacin en lnea utilizando las TICs. El Facilitador organiza que exista un PF moderador durante este evento

El facilitador pide a los PF que de manera individual propongan Cmo describir el bosque?, posteriormente los organiza en grupos colaborativos para que consensen un acuerdo. Nombraran a un representante por equipo para que a travs de un panel expongan en plenaria cmo describir el bosque?. Pide que redacten su resumen de aprendizaje cmo describen a un bosque? Explicando los porqus, el cual subirn a su blog. El Facilitador modera y cuidar que todos concluyan (sin mencionrselos directamente) en a) estructura, b) composicin y c) diversidad.

Pizarrn Plumones

Desempeo: C: Manejo sostenible H: expresin oral A: meta conocimiento V: La responsabilidad Producto: en su libreta resumirn su aprendizaje.

5 horas

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
Los PF de de manera individual harn una revisin de literatura utilizando las Bases de Datos en lnea dispuestos por biblioteca para uso acadmico. Construirn un ensayo cientfico abordando los siguientes temas, repartidos aleatoriamente. Para tal efecto contarn con 2 horas de revisin de literatura del 2005 a la fecha y una hora para escribir su ensayo (subirlo al blog) con base en el formato establecido para tal fin facilitado por el docente. A que se le llama bosque natural? Cul es la jerarqua de factores ambientales que influyen en las caractersticas del bosque? Cules son caractersticas de bosques tropicales? Qu son los sistemas silviculturales monocclicos y policclicos? Cules son los bosques primarios y secundarios? las los

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad.

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El Facilitador indica a los PF que de manera individual realicen una revisin de literatura utilizando las Bases de Datos en lnea dispuestos por biblioteca para uso acadmico. Elaborarn un ensayo cientfico abordando los siguientes temas, repartidos aleatoriamente. Para tal efecto contarn con 2 horas de revisin de literatura del 2005 a la fecha y una hora para escribir su ensayo (preferentemente subirlo al blog) con base en el formato establecido para tal fin facilitado por el docente. Para el facilitador con poca experiencia docente, se le sugiere que los temas pueden ser abordados por distintos PF, pero de manera individual dado que se desea generar un aprendizaje individual inicialmente. A que se le llama bosque natural? Cul es la jerarqua de factores ambientales que influyen en las caractersticas del bosque? Cules son las caractersticas de los bosques tropicales? Qu son silviculturales policclicos? los sistemas monocclicos y

5 horas

Plumones Pizarrn Internet Biblioteca Proyector multimedia

Desempeo: C: Manejo sostenible H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Ensayo expuesto en el blog.

Cules son los bosques primarios y secundarios? El Facilitador indica a los PF que ahora preparen la exposicin oral utilizando las TICs y expongan

El PF ahora expone oralmente su tema utilizando las TICs

TICs

Desempeo: C,H, A y V Producto: Ensayo expuesto en el blog.

3 horas

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
del Los PF responden la relacin de palabras y enunciados para construir conceptos dados por el facilitador, luego se reunirn en parejas para que construyan un ejemplo grfico, dibujo, o esquemas donde se aprecien los conceptos vistos anteriormente, luego los expondrn en hojas de rotafolios, para ser evaluados por sus propios compaeros segn rubrica acordada.

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad.

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Produccin bosque

de

madera

El Facilitador entrega individualmente a los PF una relacin de palabras y enunciados para que los unan con una lnea segn correspondan al concepto (bosque, caractersticas fsicasdel bosque-, caractersticas de la vegetacin, caractersticas del desarrollo, calidad de sitio, (stand type), plantacin, unidad de manejo, proyeccin de la plantacin). El Facilitador los une en parejas para que construyan un ejemplo grfico, dibujo, o esquemas donde se aprecien los conceptos vistos anteriormente, luego los expondrn en hojas de rotafolios, para ser evaluados por sus propios compaeros segn rubrica acordada. El Facilitador expone un ejemplo de Clasificacin de Bosque para produccin maderable [1,. Caractersticas fsicas (pendiente, (fuentes de agua watershed), 2.- Vegetacin (tipo de cobertura, tamao), 3.Desarrollo (distancia a la vas de comunicacin] El Facilitador pide a los PF que construyan en trabajo colaborativo una herramienta de campo que les sirva para diagnosticar la Clasificacin de un Bosque Maderable. Se critica en clase. Subirn a su blog la herramienta construida.

Pizarrn Plumones Rotafolios Plumones de agua Copias de la relacin de palabras

3 horas

Lawrence & Norman Forest Resources MC GrawHill

Desempeo: C: Clasificacin del bosque H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Exposicin de rotafolios y producto subido al blog.

Los PF en grupos colaborativos discuten lo expuesto por el docente, para luego ellos construir una herramienta de diagnstico que les sirva en la Clasificacin de un Bosque Maderable. Se critica en clase. Luego subirn a su blog la herramienta construida.

3 horas

Desempeo: C: Clasificacin del bosque H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Diagnstico para Clasificar un Bosque maderable en el blog.

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
Los PF siguiendo las instrucciones del Facilitador se orden en circulo para con arrojar una pelota se respondan las preguntas: Por qu le interesara aun productor el manejo del bosque natural? Siguiendo la ronda: Qu debe tener claro el ISF sobre las ventajas del manejo de bosque natural que ms le interesan a los productores y a las comunidades rurales? Continuando se responde a parte de las ganancias financieras Cules otras ganancias se deben reconocer durante el manejo de bosque natural para contribuir al BIENESTAR RURAL? Los PF determinarn cuales son los aspectos legales, recursos humanos y mercados que se DEBEN CONSIDERAR EN EL MANEJO DE UN BOSQUE NATURAL MADERABLE/NOMADERABLE blog. Extraclase: los PF de manera individual investiguen en que consiste el Desarrollo Forestal Comunitario, Manejo Forestal Comunitario, En Clase compartirn su investigacin y construirn una propuesta de intervencin comunitaria en trabajo colaborativo, para en medida de lo PERTINENTE se aplique en su UVD (blog)

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad.

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El Facilitador organiza a los PF en circulo en clase y con un juego de lazar la pelota se responde Por qu le interesara aun productor el manejo del bosque natural? Ahora siguiendo la misma dinmica se responde Qu debe tener claro el ISF sobre las ventajas del manejo de bosque natural que ms le interesan a los productores y a las comunidades rurales? Continuando se responde a parte de las ganancias financieras Cules otras ganancias se deben reconocer durante el manejo de bosque natural para contribuir al BIENESTAR RURAL?

Pizarrn Plumones Pelota Proyector multimedia Internet

3 horas

Desempeo: C: bosque & bienestar rural H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Relacin de factores legales, recursos humanos y mercados en un Bosque natural maderable/no maderable enn el blog.

El Facilitador indica que con el uso de las TICs determinen cuales son los aspectos legales, recursos humanos y mercados que se DEBEN CONSIDERAR EN EL MANEJO DE UN BOSQUE NATURAL MADERABLE/NOMADERABLE(blog). Extraclase: El Facilitador indica que los PF de manera individual investiguen en que consiste el Desarrollo Forestal Comunitario, Manejo Forestal Comunitario, En Clase compartirn su investigacin y construirn una propuesta de intervencin comunitaria en trabajo colaborativo, para en medida de lo PERTINENTE se aplique en su UVD (blog)

3 horas

Pizarrn Plumones Proyector Internet

Producto: propuesta de intervencin comunitaria en trabajo colaborativo, para en medida de lo PERTINENTE se aplique en su UVD (blog)el blog.

3 horas

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
El PF participa en lluvia de ideas con pensamiento crtico Cul es el papel del ISF en el manejo de bosques? Luego en plenaria se le pide a un PF que pase al frente y construya un listado de las tcnicas especializadas y el conocimiento de trmites legales. La importancia de estar certificado por CONAFOR o quien corresponda para la prctica forestal profesional. (visitarn la pgina de conafor) Los PF individualmente subirn a su blog el producto de su aprendizaje de ese da

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad.

continua pgina anterior

continua pgina anterior

El Facilitador en lluvia de ideas indaga con cada uno de los PF (si el tamao del grupo lo permite) Cul es el papel del ISF en el manejo de bosques? Luego en plenaria se construye un listado de las tcnicas especializadas: inventario forestal, diagnstico forestal, uso seguro de la motosierra y sierra de marco, el uso de maquinaria pesada para extraccin de madera, la preparcin de planes de manejo, el conocimento de los trmites legales. La importancia de estar certificado por CONAFOR o quien corresponda para la prctica forestal profesional. (visitarn la pgina de conafor) Indica que suban a su blog el producto de su aprendizaje de ese da 1er momento: El Facilitador pide a los PF que en trabajo colaborativo y utilizando lasTICs indaguen cuales son los elementos que debe tener un PLAN DE MANEJO del Bosque Natural para su explotacin maderable y NO maderable. Y propongan un Plan de Manejo Simple donde se observe la rentabilidad vs comunidad.

Plumones Pizarrn Borrador Internet


Desempeo: C: las tcnicas especializadas: inventario forestal H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Ensayo tcnico sobre inventario y diagnstico forestal en el blog.

3 horas

1er momento: Los PF en trabajo colaborativo y utilizando las TICs indagan cuales son los elementos que debe tener un PLAN DE MANEJO del Bosque Natural para su explotacin maderable y NO maderable. Y propongan un Plan de Manejo Simple donde se observe la rentabilidad vs comunidad. 2 momento: Utilizando la UMA del Centro Maya como modelo debern entonces construyan un Plan de manejo donde se observe la rentabilidad del bosque tropical de manera sustentable

Plumones Pizarrn Borrador Internet

Desempeo: C: plan de manejo de un bosque natural H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Ensayo tcnico sobre inventario y diagnstico forestal en el blog.

15 horas

2 momento: indica a los PF que construyan en la UMA del Centro Maya un plan de manejo del bosque tropical de manera sustentable.

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

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Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
Tanto de la UMA como del trabajo que realicen en la UVD El PF entregar una presentacin en utilizando las TICs y de manera individual suban este producto a su blog. Tambin debern entregar IMPRESO el plan de manejo, segn el formato que les facilite el docente. Realizar una evaluacin escrita con el objetivo de evaluar el conocimiento para la construccin de un plan de plan de manejo del bosque tropical de manera sustentable.

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas)

Tiempo de la actividad. 6 horas

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continua pgina anterior

Tanto de la UMA como del trabajo que realicen en la UVD El Facilitador indica que entreguen una presentacin en utilizando las TICs y de manera individual suban este producto a su blog. Solicita que los PF tambin debern entregar IMPRESO el plan de manejo, segn el formato que les facilite el docente. Aplicar una evaluacin escrita con el objetivo de evaluar el conocimiento para la construccin de un plan de plan de manejo del bosque tropical de manera sustentable. El Facilitador solicita a los PF que construyan un modelo de sistemas en el que se observen las entradas, salidas e interacciones del MANEJO DEL BOSQUE con los elementos biolgicos, sociales, econmicos, legales y ubiquen las acciones que procuren la sustentabildiad del sistema intervenido. Tomando como modelo a la UVD a la que pertenecen.

Plumones Pizarrn Proyector Internet

Desempeo: C: plan de manejo de un bosque natural H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto: Presentacin en powerpoint y de manera impresa el plan de manejo (equipo). Evaluacin escrita con el objetivo de evaluar el conocimiento para la construccin de un plan de plan de manejo del bosque tropical de manera sustentable.

Los PF construyen ahora un modelo de sistemas donde se aprecie el PLAN DE MANEJO DEL BOSQUE con los
elementos biolgicos, sociales, econmicos, legales y ubiquen las acciones que procuren la sustentabildiad del sistema intervenido. Tomando como modelo a la UVD a la que pertenecen.

6 horas

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Subcompetencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF)
Los PF en lluvia de ideas reconozcan cuales son los eelementos del manejo de bosques: tiles para clasificacin del sitio, proyeccin, y prediccin de produccin. Los PF en actividad de campo clasificarn la UMA del Centro Maya con base en a) estructura: cantidad de rboles por unidad de rea, totales por categora de DAP, rea basal por unidad de rea, la altura del dosel y volumen de madera. b) composicin: especies presentes y la abundancia de cada una. y d) diversidad: riqueza o cantidad de especies en la comunidad o en una muestra de ella, o un ndice calculado con base en el nmero de especies y la abundancia relativa- nmero de individuos de la especie como proporcin del nmero total[p.e. ndice de Shannon.Weaver] La UMA Centro Maya se dividir en al menos tres secciones para ser atendidos en grupos colaborativos

Recursos

Evaluacin (todos los


atributos de las competencias sern evaluados con base en rbricas) Desempeo: C: clasificacin de un sitio H: sntesis, expresin oral A: pensamiento crtico, meta conocimiento V: La responsabilidad, honestidad Producto : clasificacin del sitio o subsitios de la UMA del Centro Maya. Versin prowerpoint Versin impresa segn formato que entregue el facilitador

Tiempo de la actividad.

continua pgina anterior

continua pgina anterior

Indica que en lluvia de ideas los PF que reconozcan cuales son los eelementos del manejo de bosques: tiles para clasificacin del sitio, proyeccin, y prediccin de produccin. Indica a los PF una actividad de campo en la UMA de vida libre para que en trabajo colaborativo describan el bosque tropical con base en su: a) estructura: cantidad de rboles por unidad de rea, totales por categora de DAP, rea basal por unidad de rea, la altura del dosel y volumen de madera. b) composicin: especies presentes y la abundancia de cada una. y d) diversidad: riqueza o cantidad de especies en la comunidad o en una muestra de ella, o un ndice calculado con base en el nmero de especies y la abundancia relativa- nmero de individuos de la especie como proporcin del nmero total- [p.e. ndice de Shannon.Weaver] La UMA Centro Maya se dividir en al menos tres secciones para ser atendidos en grupos colaborativos

Pizarrn Plumones Proyector internet Mapa GPS

10 horas

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Competencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF) Recursos Evaluacin (todos los atributos de las competencias sern evaluados en base a rbricas)
Desempeo: C: Planificacin y direccin de los recursos forestales H: Meta conocimiento A: Planificar, dirigir y administrar V: Responsabilidad Producto: Exposicin y Plan impreso de la administracin de los recursos forestales

Tiempo de la actividad.

2. Planificar y dirigir el uso y la administracin de los recursos forestales en organismos estatales, no gubernamentales o privados

Planificar y dirigir el uso y la administracin de los recursos forestales en organismos estatales, no gubernamentale s o privados con responsabilidad social, basado en el desarrollo sostenible

El facilitador indica que en trabajo colaborativo los PF determinen cual es el objetivo de la administracin de los recursos forestales: organismos estatales y en privados y ONGS. Se les pide que elaboren un Plan SUSTENTABLE que les permita y dirigir el uso del recurso forestal y la administracin de los mismos para tal efecto realizarn el de la UMA Centro Maya y posteriormente en su UVD procurando siempre la participacin interdisciplinaria que favorece la UVD. El Facilitador indica que en su Plan SUSTENTABLE de la Administracin de los recursos forestales, EXPLICITARN cuales son las acciones que favorecen la sustentabilidad de su planificacin para dirigirla. El producto final lo subirn a su BLOG personal

El PF n trabajo colaborativo los PF determinen cual es el objetivo de la administracin de los recursos forestales: organismos estatales y en privados y ONGS. elaboren un Plan SUSTENTABLE que les permita y dirigir el uso del recurso forestal y la administracin de los mismos para tal efecto realizarn el de la UMA Centro Maya y posteriormente en su UVD procurando siempre la participacin interdisciplinaria que favorece la UVD. Los PF su Plan SUSTENTABLE de la Administracin de los recursos forestales, EXPLICITARN cuales son las acciones que favorecen la sustentabilidad de su planificacin para dirigirla. El trabajo final una vez que sea evaluado por el docente lo subirn al blog.

Pizarrn Plumones Proyector multimedia

15 horas

10

1) UMA Centro Maya 2) UVD si fuera el caso

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Competencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF) Recursos Evaluacin (todos los atributos de las competencias sern evaluados en base a rbricas)
Desempeo: C: aspectos legales para el manejo de la fauna silvestre y conservacin de la biodiversidad A: planificar y ejecutar H: meta conocimiento V: responsabilidad Producto: ensayo en blog

Tiempo de la actividad.

3. Planificar y ejecutar proyectos de manejo de la fauna silvestre y conservacin de la biodiversidad

Planificar y ejecutar proyectos de manejo de la fauna silvestre y conservacin de la biodiversidad con responsabilidad social basado en el manejo sostenible de la biodiversidad.

El facilitador pide que en trabajo colaborativo cuales son los aspectos legales que en Mxico aplican para el Manejo de la fauna silvestre en pro de la conservacin de la biodiversidad con responsabilidad social y manejo sostenible de la biodiversidad. El producto final lo subirn a su BLOG personal

Los PF en trabajo colaborativo cuales son los aspectos legales que en Mxico aplican para el Manejo de la fauna silvestre en pro de la conservacin de la biodiversidad con responsabilidad social y manejo sostenible de la biodiversidad. El producto final lo subirn a su BLOG personal Los PF ahora elaboran un Plan de M DE FAUNA SILVESTRE que les permita y CONSERVAR la biodiversidad y para tal efecto realizarn el de la UMA Centro Maya y posteriormente en su UVD procurando siempre la participacin interdisciplinaria que favorece la UVD. Los PF en su Plan de manejo fauna y vida silvestre en pro de la conservacin de la biodiversidad con responsabilidad social y manejo sostenible de la biodiversidad. Solicita sean EXPLICITOS cuales son las acciones que favorecen la sustentabilidad (ambiental, social y econmica) de su planificacin DEL MANEJO de fauna silvestre para ejecutarla. El producto final lo subirn a su BLOG personal

Proyector multimedia Plumones Pizarrn

10 horas

11

El facilitador indica elaboren un Plan de MANEJO DE FAUNA SILVESTRE que les permita y CONSERVAR la biodiversidad y para tal efecto realizarn el de la UMA Centro Maya y posteriormente en su UVD procurando siempre la participacin interdisciplinaria que favorece la UVD.

Proyector multimedia Plumones Pizarrn Proyector multimedia Plumones Pizarrn

Desempeo: C: plan manejo, conservacin fauna silvestre y biodiversidad A: planificar y ejecutar H: meta conocimiento V: responsabilidad Producto: 1) impreso del plan de manejo 2) una vez evaluado subirlo al blog

15 horas

El Facilitador indica que en su Plan de manejo fauna y vida silvestre en pro de la conservacin de la biodiversidad con responsabilidad social y manejo sostenible de la biodiversidad. Solicita sean EXPLICITOS cuales son las acciones que favorecen la sustentabilidad (ambiental, social y econmica) de su planificacin DEL MANEJO de fauna silvestre para ejecutarla. El producto final lo subirn a su BLOG personal

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Competencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF) Recursos Evaluacin (todos los atributos de las competencias sern evaluados en base a rbricas)
Desempeo: C: Planificacin ambiental H: meta conocimiento A: Planificar y ejecutar V:Responsbilidad Producto: 1) impreso del plan de ambiental 2) una vez evaluado subirlo al blog

Tiempo de la actividad.

4. Organizar la planificacin ambiental integrando equipos interdisciplinarios.

Organizar la planificacin ambiental integrando equipos interdisciplinari os con responsabilidad social basados en la planificacin ambiental sostenible.

El facilitador pide que en trabajo colaborativo determinen cuales son los aspectos legales que en Mxico aplican para Organizar la planificacin ambiental. Y tambin cuales son los parmetros internacionales que se han establecidos como criterios para organizar la planificacin ambiental. El facilitador indica elaboren un Plan de MANEJO AMBIENTAL que incluya a los actores sociales y econmicos, as como que su construccin se base en la interdisciplina, cuya tarea deber realizarse en el contexto de la UVD. El Facilitador indica que en su PlanIficacin ambiental bajo el criterio de responsabilidad social y manejo sostenible de la biodiversidad. Solicita sean EXPLICITOS cuales son las acciones que favorecen la sustentabilidad (ambiental, social y econmica) Les indica que debern entregar un informe impreso y una vez expuesto en powerpoint debern subirlo a su blog.

Los PF en en trabajo colaborativo determinarn cuales son los aspectos legales que en Mxico aplican para Organizar la planificacin ambiental. Y tambin cuales son los parmetros internacionales que se han establecidos como criterios para organizar la planificacin ambient Atienden las indicaciones para que elaboren un Plan de MANEJO AMBIENTAL que incluya a los actores sociales y econmicos, as como que su construccin se base en la interdisciplina, cuya tarea deber realizarse en el contexto de la UVD. Los PF elaboran su Planificacin ambiental bajo el criterio de responsabilidad social y manejo sostenible de la biodiversidad. Solicita sean EXPLICITOS cuales son las acciones que favorecen la sustentabilidad (ambiental, social y econmica) Les indica que debern entregar un informe impreso y una vez expuesto en powerpoint debern subirlo a su blog.

Rotafolios Plumones Proyector multimedia

15 horas

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Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.


Competencia Propsito Actividades del Docente Actividades del Alumno (Profesional en formacin PF) Recursos Evaluacin (todos los atributos de las competencias sern evaluados en base a rbricas)
C: Aprovechamiento sostenible forestal H: meta conocimiento A: Planificar, organizar, dirigir y controlar V: responsabilidad Producto: 1) Un resumen en el se establezcan las fortalezas y debilidades del aprendizaje. 2) Propuesta estratgica para la UMA centro maya 3) Propuesta estratgica para su UVD. Proyector multimedia C: Aprovechamiento sostenible forestal H: meta conocimiento A: Planificar, organizar, dirigir y controlar V: responsabilidad Producto: 1) Entregan documento impreso de UMA y de UVD 2) Exposicin final.

Tiempo de la actividad.

5. Planificar, organizar, dirigir y controlar el aprovechamiento sostenible forestal

Planificar, organizar, dirigir y controlar el aprovechamient o forestal con responsabilidad social basado en la planificacin sostenible.

El Facilitador indica que se haga una recapitulacin de las subcompetencias adquiridas, para que en trabajo colaborativo analicen como debern establecer la organizacin, direccin y control del aprovechamiento forestal en:

PROPUESTA ESTRATEGICA 1) UMA Centro maya 2) UVD que les corresponda

Los PF de manera participativa y con pensamiento crtico atendern la recapitulacin de las subcompetencias adquiridas hasta este momento, para que en trabajo colaborativo analicen como debern establecer la organizacin, direccin y control del aprovechamiento forestal en: PROPUESTA ESTRATEGICA 1) UMA Centro maya 2) UVD que les corresponda

Pizarrn Plumones Rotafolios Proyector multimedia

5 horas

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El facilitador indica que debern integrar un solo documento impreso por equipo donde cada subcompetencia sea un capitulo, dicho DOCUEMENTO ser una evidencia de aprendizaje formal profesionalmente que pueda ser de utilidad a su UVD y al Centro Maya. Se cierra con una presentacin final de 07 minutos.

Los PF Debern integrar un solo documento impreso por equipo donde cada subcompetencia sea un capitulo, dicho DOCUEMENTO ser una evidencia de aprendizaje formal profesionalmente que pueda ser de utilidad a su UVD y al Centro Maya. Se cierra con una presentacin final de 07 minutos.

10 horas

Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios.

Evaluacin: Desempeo: conocimiento (C), habilidad (H), actitud (A) y valores (V) Producto: rubricas segn corresponda. Cuando se indique subirn a su blog la evidencia de aprendizaje de este mismo da para lo cual gozarn de 24 horas para realizarlo.

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Uso de pginas: http://www.aeet.org/ , http://redalyc.com/ , http://www.uah.es/biblioteca/metal/metal.html, http://www.iucnredlist.org/, http://www.iufro.org/science/special/wfse/ , http://www.colpos.mx/agrocien/agrociencia.htm, http://darnis.inbio.ac.cr/ubis/FMPro?DB=Grupos&-lay=W_SubGrupo&-error=norec.html&-Format=Comun.html&-Max=30&-SortField=subgrupo&-Op=eq&grupo_id=3&-Find , entre otras, que contamos en biblioteca. Esta unidad de competencia se evaluar a travs de: Por evidencia de aprendizaje (producto, desempeo, conocimiento y actitudes) 1. Analiza los resultados del diagnstico de los sistemas forestales y formula las estrategias para resolver las necesidades encontradas en el diagnstico (conocimiento, desempeo y actitud). 2. Realiza las estrategias para el asesoramiento de los agricultores de la regin de estudio en el manejo de los recursos forestales sostenible (conocimiento, desempeo y actitud). 3. Elabora las estrategias para la planificacin y direccin del uso y administracin de los recursos forestales para los organismos estatales, no gubernamentales o privados (Desempeo, actitud). 4. Disea proyectos de manejo de la fauna silvestre y de conservacin de la biodiversidad de las reas protegidas conjuntamente con los productores de la localidad (Desempeo, actitud). 5. Implementa las estrategias para organizar la planificacin ambiental integrando equipos interdisciplinarios de las diferentes instituciones gubernamentales, no gubernamentales y privadas de la regin de estudio (Desempeo, producto, actitud). Implementa las estrategias para planificar, organizar, dirigir y controlar el aprovechamiento sostenible forestal conjuntamente con los productores de la regin (Conocimiento, desempeo, actitud).

Referencia:
Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales

Universidad Autnoma de Chiapas, Centro Maya de Estudios Agropecuarios. Azqueta Diego. 2007. Introduccin a la economa ambiental, 2 Ed. L (McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S.A.U.). 456 pp. Barry C. Field; Marta K. . Field. 2003. Economa Ambiental. (McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S.A.U.). 576 pp. Carracedo Martn, Virginia. 2009. Los incendios forestales. Editorial Davinci. Espaa. 250 pp Cristian Estades Marfan, Carmen Luz de la Maza Asquet y Jaime Hernndez Palma. 2007. Biodiversidad manejo y conservacin de recursos forestales. Editorial Universitaria.774pp. Rodrguez Trejo, D.A.1996. Incendios Forestales. Mundi Prensa Mxico. 630 pp. MacKinnon, J. and K.; Child, G. and Thorsell, J. 1986. Conservacin: Ordenacin de reas protegidas en los trpicos. IUCN y PNUMA. 295 pp. Rafael Pizarro Nevado. 2004. Conservacin y mejora de terrenos forestales. Editorial Lex Nova. 490 pp Rodrguez Trejo, D.A.1996. Incendios Forestales. Mundi Prensa Mxico. 630 pp. Vlez, D. 2000. La defensa contra incendios forestales. Edicin: 1 . Mundi Prensa, Espaa. 1336 pp.

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Velasco, TJA. Jorge Alejandro Velasco Trejo, M. Sc. Docente de la Unidad de Competencia: Planificacin y Gestin Sustentable de los Recursos Forestales, ISForestales