BLOQUE II: Leyes del movimiento

TEMA: La explicacin del movimiento en el entorno.

SUBTEMA: Primera ley de newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme; la inercia y su
relacin con la masa.
ALUMNO: _________________________________________ Gdo. Gpo. ______ Fecha_________
Actividad 1. Magia o Ciencia.
1. Material: 1 Taza, 1 plato, 1 mantel, Una botella de plstico de 600 ml (vaca), 1 naipe de baraja y 1 canica
Reunidos en equipo, se coloque sobre una superficie plana el mantel y sobre l el plato y la taza.
Un integrante del equipo, que retire el mantel de un jaln de la mesa sin desplazar la taza que se encuentra
sobre el.

Analizar la situacin propuesta con base en las siguientes preguntas:

Qu interaccin pone en movimiento al mantel?___________________________________________
A qu objeto se le aplica la fuerza: al mantel o a la taza que estn encima? ______________________
Explica por qu al jalar el mantel rpidamente el plato y la tasa no se mueve______________________
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Expliquen por escrito en las lneas de abajo que sucede cuando van en un vehculo y arranca de repente, as mismo
que sucede cuando despus frena intempestivamente el vehculo.

ARRANCA
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FRENA
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Investiga con cual de la tres leyes de Newton se relacionan los fenmenos anteriores y defnela a continuacin
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BLOQUE I: Leyes del movimiento

TEMA: La explicacin del movimiento en el entorno.
SUBTEMA: Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de
fuerza.
ALUMNO: _________________________________________ Gdo. Gpo. ______ Fecha_________

Actividad 2: Qu significa: F = m a?
Materiales:
Un carrito
Un cronmetro
Una polea con el dispositivo adecuado para sujetarla a la mesa
Varias pesas graduadas (monedas de 1 peso y de 2 pesos)
Una cinta mtrica
Hilo camo
Desarrollo:
El experimento se divide en dos partes: en la primera, se mantiene la masa constante y se vara la
fuerza; en la segunda, la fuerza permanece constante y se vara la masa. En ambas partes, antes de
iniciar el experimento, elaborar una hiptesis acerca de qu sucede en las relaciones fuerza-aceleracin
y masa-aceleracin, dando argumentos plausibles para ellas.

Primera parte: masa constante

Colgar inicialmente, del extremo del cordn, pequeas pesas, hasta que al empujar el carro levemente se desplace
sobre la mesa a velocidad constante. Ese es el contrapeso de las fuerzas de rozamiento.
Para proporcionar una fuerza de aceleracin, agregue sucesivamente pesas en el extremo colgante del cordn (sin
quitar la pesa pequea compensadora del rozamiento) y mida en cada caso el tiempo que tarda en desplazarse el
carrito desde que parte del reposo hasta que llega a la polea (tener cuidado de recibir el carro poco antes de que
llegue a la polea). Medir la distancia recorrida, que deber ser siempre la misma para facilitar los clculos.
Registrar en una tabla de fuerza-tiempo, las magnitudes medidas.
Fuerza
Tiempo

Segunda parte: fuerza constante

Elegir una fuerza grande para que mueva el carro con distintas pesas adicionales; esa fuerza debe permanecer
constante en toda la segunda parte del experimento.
Vaya agregando, sucesivamente, distintas pesas al carrito y djelo rodar midiendo en cada caso el tiempo de
desplazamiento. Registrar las lecturas en una tabla masa-tiempo
Masa

Tiempo

Discutir acerca de:

Por qu en la primera parte las pesas adicionales son fuerza, y en el otro son masa?
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Cmo es la proporcionalidad en cada caso? _______________________________________________
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Resulta importante enfatizar, en el estudio de la segunda ley de Newton
La aceleracin que adquiere un objeto por efecto de una fuerza resultante es directamente proporcional a la
magnitud de la fuerza resultante, tiene la misma direccin que la fuerza resultante y es inversamente proporcional
a la masa del objeto.
Que la aplicacin de una fuerza modifica el estado de movimiento del objeto, y que esta ley tiene carcter general,
es decir, vale para cualquier tipo de fuerza, independientemente de su origen o su naturaleza.
Conclusiones acerca de la relacin que se establece entre la masa y aceleracin cuando una fuerza es aplicada.
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