SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09

¿Qué hábitos de higiene debo tener para cuidar mi salud?

DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E : San Gabriel - Cascas

1.2 GRADO : 1º
1.3 SECCIÓN : “A” Y “B”
1.4 CICLO : III
1.5 ÁREA : Personal Social
1.6 DOCENTES : María Castillo Álvarez.
Mariela Nataly Purisaca Saba.
1.7 DIRECTOR : Jaime González Castillo.
1.8 SUB DIRECTOR : Mario Castillo Díaz.
1.9 FECHA : 22/03/2024 :

I. PROPÓSITO:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Convive y participa  Pone en práctica  Reconoce los Escala de
democráticamente responsabilidades hábitos de valoración
 Delibera sobre asuntos que puede cumplir en higiene y que
públicos el aula de acuerdo a debe tener en el
 Participa en acciones que su edad. aula o casa para
promueven el bienestar  Colabora en la cuidar su salud.
común elaboración de  Reconoce los
acuerdos y normas útiles de aseo
que reflejen el buen básicos.
trato entre 
compañeros en el -
aula y expresa su
disposición a
cumplirlas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
orientación al bien
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

II.
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán
II. sesión? en la sesión?
Elaborar
II. la sesión  Cinta masking tape
Fichas
II. de aprendizaje y ficha de  hoja bond
evaluación  Lápiz, colores
II.  Imágenes
II.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 - Saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las opiniones de sus
compañeros/as.
- Luego presenta 3 casos: (anexo 1)
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2 SITUACIÓN 2

I Acabas de llegar del

N Acabas de terminar de
Llegas a casa colegio y has tenido
I comer un trozo de torta
después de clases, clase de educación
de vainilla que preparó
C ves que encima de física. Tu mamá te
tu abuelita y te mandan
I la mesa hay una dice que irán a
a dormir. Te despides
O riquísima jarra de visitar a tu madrina,
de todos y sales de la
limonada. ¿Qué así que debes
cocina.
haces? alistarte pronto.
¿Qué haces?
- ¿Qué
Pide tres voluntarios entre haces?
niñas y niños y explícales que tú leerás una situación cotidiana y
ellos deberán explicar la manera en que actuarían.

D Problematización
- Inicia el diálogo preguntando: ¿qué piensan de la decisión que han tomado sus compañeras y
E compañeros?,¿consideran que faltó alguna acción?, ¿qué hubieran hecho ustedes?, ¿era importante la
S acción que les faltó?, ¿por qué?
A
R - En caso lo hayan hecho de manera correcta, guía la reflexión con las siguientes preguntas: ¿qué acciones
hicieron sus compañeras y compañeros?, ¿qué piensan de su decisión?, ¿hubieran hecho lo mismo en una
R situación similar?, ¿es importante esa acción?, ¿por qué?
O - Escucha con atención sus respuestas y motiva a las y los estudiantes a participar y a opinar sobre la
L participación de sus compañeras y compañeros.
L
- Anuncia el propósito de la sesión: “En esta sesión aprenderemos acciones para estar limpios y
O seguros y así evitar algunas enfermedades”.
- Coméntales que estarás atenta o atento a su participación y que para esto tomarás en cuenta los
siguientes aspectos: que reconozcan, a partir de las experiencias personales, la importancia de los hábitos
de higiene como medio para prevenir las enfermedades, que mencionen hábitos básicos necesarios de
implementar en la escuela y casa, que identifiquen que hay opiniones diferentes a las suyas y muestren
respeto por ellas.
- Recuérdales que tendremos en cuenta la opinión de todos los miembros del grupo, quienes se pondrán de
acuerdo.
- Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia para tenerlas en cuenta en esta sesión.

Análisis de la información
- Entrega a cada grupo una imagen en la cual se una situación en la cual haya hábitos de higiene (anexo
12)
- Indícales a los estudiantes que deben describir ¿qué está haciendo la niña o niño?, ¿es importante?, ¿por
qué?, ¿en qué momentos hay que hacerlo?
- Mientras van conversando, paséate entre los grupos a fin de garantizar que todos digan su opinión y esta
sea respetada.
- Una vez que acabe el tiempo, pide a un integrante de cada grupo explique las respuestas a las que
llegaron. Para ello, apóyate en las imágenes que les repartiste.
- Continúa con el análisis formulando la siguiente pregunta: ¿ustedes en qué momento se…? (Menciona
cada uno de los hábitos trabajados)
- Dales un momento para que te comenten y registra lo que te van diciendo.
- Una vez que hayan terminado de opinar, lee sus intervenciones y, unificando las ideas centrales, a modo
de conclusión, plantea lo siguiente:
 Es necesario lavarse las manos antes de consumir alimentos, después de ir al baño y cada vez
que sea pertinente.
 Es necesario cepillarse los dientes: después de cada comida y antes de ir a dormir.
 Es necesario bañarse: todos los días
 Cambiarse la ropa de forma regular.
- Pega en la pizarra dibujos que expliquen el procedimiento que deben seguir para lavarse las manos,
lavarse los dientes y taparse las manos, uso adecuado de la mascarilla y distancia que deben mantener.
- Realiza con ellas y ellos los movimientos, del adecuado lavado de manos y todos lo hagan
adecuadamente.
 - Deja que durante un momento lo hagan solos.
- Sal con ellos hacia los lavaderos y acompáñalos a realizar el lavado de manos practicados.
- Genera un espacio de conversación preguntando si la manera en que lo practicaron fue diferente o
parecida a como lo hacen normalmente en casa.
- Explícales:

Los hábitos son acciones que realizamos muchas veces.

Para mantener una buena salud es necesario tener
adecuados hábitos de higiene que debemos realizar a diario.

Toma de decisiones
- Reflexiona con ellas y ellos a través de las siguientes preguntas: ¿qué sucederá si no practicamos estos
hábitos de aseo? (Se hace el detalle de cada hábito.)
- Genera un espacio de conversación a partir de lo que podría suceder en ese caso.
- Explícales que ahora que han aprendido un poco más sobre los hábitos de higiene y lo que puede suceder
si no los practicamos, es el momento de pensar en compartirlo.
- Pídeles que te dicten qué consejos podrían escribir para elaborar “Lista de hábitos de higiene” según lo
que han trabajado en esa sesión.
- Coloca un papelógrafo en la pizarra y pídeles que te dicten consejos sobre los hábitos de higiene.
- Recuerda con ellos que esos consejos serán llevados a casa y puestos en práctica por ellos y sus familias.
- Una vez que estén redactados, léelos y pregunta si quedarán de esa manera o consideran modificar algo.

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
C
 ¿Cómo aprendí?
I  ¿me fue fácil aprender?
E  ¿Qué dificultades tuve?
R  ¿Cómo lo supere?
R
E

III. RECURSOS Y MATERIALES:

 Anexo 1: tarjetas
 Anexo 2: Instrumento de Evaluación
 Anexo 3: Tarea para casita

Cascas, 22 de marzo del 2024

Mariela Nataly Purisaca Saba

DOCENTE 1° “B”

LISTA DE COTEJO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1.2. Autorregula sus emociones.
 Describe, a través de diversas formas de representación, las emociones
básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las razones que las
originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como
límites que le brindan seguridad.
 Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros, con apoyo
del docente, al aplicar estrategias básicas de autorregulación (respiración
Criterios

 Reconoce  Reconoce
 los hábitos los útiles
N Nombres y de higiene de aseo
º Apellidos de y que debe básicos.
los estudiantes tener en el
aula o casa
para cuidar
su salud.

Lo No Lo No Lo No Lo No lo
hac lo ha lo hace lo hac hace
e ha ce hac hac e
ce e e
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