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SUBSECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO SUBSECRETARIA DE EDUCACION BSICA DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

ASIGNATURA:

HISTORIA I

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N 66

NOMBRE DEL PROFESOR(A) MARTIN ALBERTO GUEVARA ORTIZ MODULOS_______________________________ BLOQUE TEMTICO (Nm. Nombre) BLOQUE 3. DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A 1920 TEMA: TEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO SUBTEMA: EXPANSIN DEL IMPERIALIZMO EN EL MUNDO PROPSITO: UBICAR EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO PROCESOS COMO EL IMPERIALISMO, LA EXPANSIN DEL

FENOMENO INDUSTRIAL, LAS PRIMERASS REVOLUCIONES SOCIALES Y LAS GUERRAS NACIONALISTAS Y RECONOCER SUS CONCECUENCIAS.
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICAR LOS SIGLOS QUE COMPRENDE EL PERIODO, ORDENAR

CRONOLOGICAMENTE Y ESTABLECER RELACIONES CASUALES


PALABRAS CLAVE: IMPERIALISMO, INDUSTRIALIZACION.

CONTENIDO CONCEPTUAL COMPRENCION DEL TIEMPO Y EL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL MANEJO DE LA INFORMACION

CONTENIDO ACTITUDINAL FORMACION DE UNA CONCIENCIA

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ESPACIO HISTORICO Desarrollar las nociones de cambio histrico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrializacin y el liberalismo Establecer un nmero reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronolgico Tratar el tema de simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. Trabajar las nociones de cambio, continuidad y ruptura al comparar la sociedad de antes y despus de la primera guerra mundial. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural

HISTORICA Para el tratamiento de fuentes histricas, se sugiere que el alumno formule una interrogantes que sirva como gua en la bsqueda de informacin como un proceso histrico. La informacin de puede organizar en temas especficos y con ello elabora una narracin que concidere el orden cronolgico y la multicausalidad. Confrontar distintas posiciones ideolgicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolecente desarrolle una actitud critica entre las fuentes.

HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA Analizar la industrializacin del siglo XIX reflexionar sobre su impacto en el ambiente y relacionar con la situacin actual. Plantear alternativas de solucin para el desarrollo sustentable. Guiar la reflexin sobre las nociones de justicia e igualdad en diferentes periodos. Estimular al estudiante para que conozca los cambios en la vida cotidiana a travs del anlisis de diversas expresiones artsticas; y `para que identifique las tradiciones y costumbres que perduran, de modo que llegue a adquirir conciencia de su importancia y de la necesidad de preservarlas como parte del patrimonio cultural.

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entre los continentes, a raz de la expansin imperialista en el siglo XIX. Comparar las caractersticas de las revoluciones china, mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades histricas en procesos similares. Para comprender el impacto ambiental y la trasformacin del paisaje es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales.

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UNID AD

ESTRATEGIA DIDACTICA

RECURSOS

EVALUACIN

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FIRMA DEL PROFESOR __________________________________ PROFR. MARTIN ALBERTO GUEVARA ORTIZ

FIRMA DEL COORDINADOR _________________________________ PROFR. MARTIN ALBERTO GUEVARA ORTIZ