PLANIFICACIÓN ANUAL ……….

AÑO BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Establecimiento Profesor(a)

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

PERÍODO :

MARZO APRENDIZAJES ESPERADOS Contar colecciones, decir y escribir secuencias de números naturales del 0 al 1000: -de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando por cualquier numero; -de 3 en 3 de 4 en 4 empezando por cualquier múltiplo del numero correspondiente. Leer números naturales hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Comparar y ordenar números naturales hasta 1000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. Describir y aplicar estrategias de calculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100: • • • por descomposición Completar hasta la decena mas cercana Usar dobles

Total de semanas

INDICADOR

EVALUACIÓN

4
N° de clases 4

. de manera manual y/o con software educativo • Aplicando los algoritmos con y sin reserva. pictórica y simbólica. resolviendo y creando problemas. material concreto. en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo. pictórico y simbólico los dígitos de números hasta 1000. escribir y representar con material concreto.• Sumar en vez de restar • Aplicar la asociatividad Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1000: • Usando estrategias personales con y sin material concreto • Creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas. empleando diversas estrategias. en forma concreta. según su valor posicional. PERÍODO : ABRIL Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar. progresivamente. INDICADOR EVALUACIÓN N° de clases Demostrar la comprensión de la adición y sustracción de números naturales hasta1000.

construyendo una forma 3d a partir de una red. Demostrar que comprenden la noción de perímetro de figuras regulares e irregulares. paralelepípedos. cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras. registrando y calculando el perímetro de la figura como cuadrados. rectángulos. desplegando la forma 3d. INDICADOR EVALUACIÓN N° de clases Demostrar que comprenden la relación entre formas geométricas de dos y tres dimensiones. número de aristas y de vértices. midiendo. . Describir y caracterizar cubos. empleando diversas estrategias. esferas.PERÍODO : JUNIO Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS Resolver ecuaciones aditivas que involucren dos números conocidos y un a incógnita. conos.

4 y 8. Demostrar que comprenden la noción de fracciones comunes. identificando. Generar. pictóricas. con las tablas del 3. describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación. describir y registrar patrones numéricos usando una variedad de estrategias en tablas con números hasta 100 y software educativos. . interpretar y completar gráficos de barra simples. Leer. . reflejadas y rotadas. Demostrar que comprenden la multiplicación trabajado de manera progresiva con las tablas de multiplicar de 3. PERÍODO : AGOSTO APRENDIZAJES ESPERADOS Total de semanas INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases Demostrar que comprenden la división . como un medio.6. usando representaciones concretas. Reconocer en el entorno figuras de dos dimensiones que están trasladadas. un tercio. explicando.4 y 8. creando y resolviendo problemas.PERÍODO : JULIO Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases Generar. expresando la multiplicación como una adición con sumandos iguales. describir. estimando y midiendo ángulos. representando. registrar e identificar patrones numéricos usando una variedad de estrategias en tablas de números hasta 100 y software educativos. resolviendo problemas. tomando como referente ángulos de 90º y 45º. 6. Demostrar que comprenden la noción de ángulo. usando la distributividad para construir las tablas. expresando la división como resta.

explicando. . ordenando y estimando pesos. comparando. comparando fracciones de igual denominador. representando de manera concreta. registrando. de dinero y que involucren las cuatro operaciones (no combinadas). Resolver problemas en contextos cotidianos. Demostrar que comprenden la noción de peso (g y kg). describiendo situaciones. pictórica y simbólica. Representar la posición de un objeto en mapas simples y cuadriculas.dos tercios. un cuarto y tres cuartos. usando modelos para explicar la relación entre g y kg. en el contexto de la resolución de problemas. pesando.

creando y resolviendo problemas. expresando la multiplicación como una adición de sumandos iguales. PERÍODO : OCTUBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN .PERÍODO : SEPTIEMBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases Demostrar que comprenden la multiplicación trabajando de manera progresiva con las tablas de multiplicar de 7 y 9. usando representaciones concretas y pictóricas. resolviendo problemas. Demostrar que comprenden la división. usando la distributividad como estrategia para construir tablas. expresando la división como una sustracción repetida. representando y explicando con material concreto y pictórico. con las tablas de multiplicar del 7 y 9.

N° de clases PERÍODO : NOVIEMBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases PERÍODO : DICIEMBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN .

registrar e interpretar el tiempo en horas. cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales. clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas. Realizar encuestas. medias horas.Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios N° de clases Leer. .

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