UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN ESCUELA PREPARATORIA NÚMERO UNO

CURSO DE ENTRENAMIENTO PARA EL EXANI-1

HABILIDAD VERBAL

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ GRUPO: __________________________________________________

NOMBRE DEL INSTRUCTOR: __________________________________

Mérida, Yucatán a Enero de 2011

Material compilado por:
MEE. Cinthya Sarabia Pacheco MINE. María Irasema Sánchez Pérez Br. Miguel Ángel Peet Piste Br. Juan Rogelio Rosado Marrero Br. Miguel Ángel Núñez May

TEMARIO: 1. Comprensión de lectura A partir de un texto: 1.1 Reconocer información explicita 1.2 Inferir hechos 1.3 Identificar el resumen que conserva las ideas principales 1.4 Completar un cuadro sinóptico con los conceptos principales 1.5 Identificar la conclusión 1.6 Identificar la secuencia de acontecimientos 1.7 Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposición-semejanza, generalparticular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analógicas, cronológicas 1.8 Distinguir entre hechos y opiniones 1.9 Identificar la idea principal y las ideas secundarias 1.10 Reconocer el significado de las palabras de acuerdo con el contexto o campo semántico. 2. Manejo de vocabulario 2.1 Establecer analogías entre palabras A partir de un texto 2.2 Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto 2.3 Distinguir palabras y expresiones con significado similar

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Dosificación del curso de habilidad verbal
SESIÓN ACTIVIDADES 1 Lectura de comprensión: textos 1 y 2. Sinónimos: Ejercicio I. Reactivos 1 – 25. Antónimos: Ejercicio I. Reactivos 1 – 25. Analogías: Ejercicios 1 – 15. Lectura de comprensión 3 y 4. Lectura de comprensión: textos 5 y 6. Analogías: Ejercicios: 16 – 40. Sinónimos: Ejercicio I. Reactivos 26 – 40. Antónimos: Ejercicio I. Reactivos 26 – 40. Analogías: Ejercicios: 41 – 55 Sinónimos: Ejercicio I. Reactivos: 41 – 55. Antónimos: Ejercicio I. Reactivos: 41 – 55. Lectura de comprensión: textos 7 y 8. Antónimos: Ejercicio I. Reactivos 56 – 70. Sinónimos: Ejercicio I. Reactivos 56 – 70. Analogías: Ejercicios: 56 – 70. Lectura de comprensión: textos 9 y 10. Lectura de comprensión: textos 11 y 12. Analogías: Ejercicios 71 -85. Sinónimos: Ejercicio I. Reactivos 71 – 85. Antónimos: Ejercicio I. Reactivos 71 – 85. Lectura de comprensión: textos 13 y 14. Analogías: Ejercicios 86 – 100. Sinónimos: Ejercicios II, III, IV (completos) Antónimos: Ejercicio I. Reactivos 86 – 100. Sinónimos: Ejercicios V, VI, VII (completos) Antónimos: Ejercicio I. Reactivos 101 – 115. Analogías: Ejercicios 101 – 115. Lectura de comprensión: textos 15 y 16. Lectura de comprensión: textos 17 y 18. Sinónimos: Ejercicios VIII, IX, X (completos) Antónimos: Ejercicios II, III. Analogías: Ejercicios 116 – 130.

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30 y 31. Lectura de comprensión: textos 27 y 28. Analogías: Ejercicios 246 – 280. Lectura de comprensión: textos 32. Lectura de comprensión: textos 23 y 24. Lectura de comprensión: textos 29. Antónimos: Ejercicio VII Lectura de comprensión: textos 25 y 26. 12 13 14 15 16 17 18 4 . Analogías: Ejercicios 191 – 210. Analogías: Ejercicios 226 – 245. Lectura de comprensión: textos 21 y 22. Analogías: Ejercicios 280 – 317.10 Lectura de comprensión: textos 19 y 20. Analogías: Ejercicios 146 – 160. 33 y 34. Sinónimos: Ejercicio XVI. XII. Analogías: Ejercicios 211 – 225. Sinónimos: Ejercicios XI. Sinónimos: Ejercicio XIV. Lectura de comprensión: textos 35 y 36. Analogías: Ejercicios 176 – 190. Sinónimos: Ejercicio XV. Antónimos: Ejercicio VI. Antónimos. Ejercicios VIII. Antónimos: Ejercicios IV. Analogías: Ejercicios 161 – 175. Analogías: Ejercicios 131 – 145. Sinónimos: Ejercicio XVII. 11 Sinónimos: Ejercicio XIII. V. Evaluación Final.

. identificar la conclusión. A partir del texto leído es importante reconocer la información explicita. los jefes griegos pasaban revista a sus tropas: Tú que estás sentado en el trono y que tienes en la mano las tablillas de escritura. Estos testimonios son tanto más valiosos puesto que se salen del marco individual u ocasional.]” Madrid. entender que nos quiso decir el autor. Texto 1 Vocabulario de “leer” en griego Por Jesper Svenbro “[…] Para ser exactos. Puede que ese elevado número sorprenda. podía cobrar el sentido de «leer» y. cuyo significado fundamental era «distribuir». Roger 1.A.1. ‘En vísperas de la partida hacia Troya. en función de la experiencia y conocimiento previo. inferir hechos. tratar de reconocer algunos tipos de relaciones como causaconsecuencia. si es posible. identificar secuencias de acontecimientos. oposición-semejanza. Con ello. Es muy importante identificar las ideas originales y las ideas secundarias. esos verbos constituyen nuestra vía principal de acceso a la lógica de la lectura arcaica. Se trataba de una lectura en voz alta ante una asamblea a la cual se «distribuía» oralmente el contenido de las tablillas de escritura. «leer en voz alta» [. atestiguados a partir del año 500 a. Interpretar un texto después de haberlo leído es explicarlo en forma personal.) quien lo empleó en un breve fragmento conservado precisamente debido al empleo del verbo que aquí nos interesa.C. más exactamente. ¡lee (néme) la lista para que sepamos si hay ausentes entre quienes prestaron juramento! Y cuando Tíndaro tuvo que elegir un marido para su hija Elena entre los numerosos pretendientes que acudieron a Esparta. el lector sujeta en la mano la gran lista de los nombres de quienes prestaron juramento. el verbo némein. 2001 páginas 71-72 “Historia de la lectura en el mundo occidental” Grupo Santillana de Ediciones S. que fue otorgando preferencia a alguno de ellos. Lectura de comprensión Leer es tratar de comprender una lectura. comprender equivale a construir puentes entre lo nuevo y lo conocido. Su lectura. y lo que pasa a segundo término o es accesorio. Así pues. La lectura de comprensión es un proceso donde el lector interviene activamente para interpretar y alterar la información que se lee. lo que nos comunica. o literalmente su distribución. el griego posee más de diez verbos que significan «leer». analizar las ideas principales.El autor del fragmento que acabas de leer es: a) Cavallo Gugliemo b) Sófocles c) Jesper Svenbro d) Roger Chartier 5 . lo que nos transmite. se debe sin duda a la diversidad dialectal de la lengua y al hecho de que el «período de prueba» a que fueron sometidos al ponerlos en circulación y. Menelao podía contar con un gran contingente de héroes cuando Paris le raptó a Elena. al estar situados al nivel del saber compartido de la lengua… … Fue Sófocles (496-406 a. la significación fundamental de tal verbo empleado en el sentido de «leer» nos indicará la manera en que el acto de leer era pensado en el momento en que apareció el empleo especializado o quizá más adelante.’ En el fragmento citado.. hizo jurar a todos ellos que defenderían los derechos de aquél sobre quien recayera la elección.C. Guglielmo y Chartier. no estaba aún terminado cuando comenzamos a encontrárnoslos en las inscripciones de los textos. I. En este sentido. etc.. Instrucciones: A continuación encontrarás una serie de textos breves. de los cuales se desprenden varias preguntas que deberás responder de acuerdo con lo que hayas leído y comprendido. y también. Compiladores: Cavallo. y para entenderlo es necesario haber captado las ideas y haberlas comprendido. tratar de entender lo que está escrito en un texto. tornó evidentes las eventuales ausencias. Quien ha percibido la lectura habrá podido distinguir lo más importante o principal de ésta. Efectivamente.

C. 71-72.. pp. b) Enumerar los pretendientes de la hija de Tíndaro. Identifica qué nombre se le daría al primer párrafo.C. d) Distribuir oralmente el contenido de las tablillas.. a) Introducción c) Desarrollo b) Hipótesis d) Conclusión 9. a) I.2. Tíndaro tuvo que elegir un marido para su hija Elena. II. Roger (compiladores). III..Hay error en la referencia bibliográfica que aparece al final de la lectura. II 3. II. la opción que presenta adecuadamente la ficha bibliográfica es: a) Cavallo. 71-72. Los verbos son sometidos a prueba al ponerlos en circulación. Grupo Santillana de Ediciones S. IV c) Roma d) Grecia c) Emperador d) Receptor c) Metódica d) Especializada 8. Historia de la lectura en el mundo occidental. 2001. 71-72. I.) quien lo empleó en un breve fragmento. I. 2001.. Roger Grupo Santillana de Ediciones S. III..Los textos literarios tienen una secuencia.. Grupo Santillana de Ediciones S. Guglielmo y Chartier. II. Fue Sófocles (496-406 a.La utilidad que se manifiesta en la mayor parte del texto es: a) Informar sobre una investigación. El griego posee más de diez verbos que significan «leer». 2001. V..A. Madrid. IV.Esparta se localiza en: a) España b) Egipto 6. El verbo néimen cuyo significado fundamental era «distribuir». I. Guglielmo y Chartier. IV. Pp. 4. IV b) V. III.A. 2001 pp. Roger c) Historia de la lectura en el mundo occidental Madrid. V. c) Investigar la vida de Sófocles en el año 496 a..A. Cavallo. pp. Madrid. Guglielmo y Chartier. V.A..Ordena las ideas principales de acuerdo con la secuencia en la que aparecen en el texto: I. II. b) Historia de la lectura en el mundo occidental d) Cavallo Guglielmo y Chartier. 71-72.¿A quién se refiere el autor cuando habla de Sófocles? a) Emisor b) Guerrero 7. 6 .¿Qué indican las comillas que están al inicio y al final del texto? a) Resumen c) Cita textual b) Síntesis d) Paráfrasis 10. V d) III. Madrid. Historia de la lectura en el mundo occidental Cavallo. Roger Grupo Santillana de Ediciones S.En el fragmento que está en negritas los jefes griegos pretendían: a) Explicar c) Informar b) Ordenar d) Jurar 5. III.Cuando el autor habla de “la lectura arcaica” quiere decir: a) Lógica b) Veterana c) IV.

c) Relatar la primera vez que se utilizó la palabra lectura en un contexto social e histórico determinado. acompañado de María Gómez de Rodríguez. es de opinión y puede ser razonable o falaz... a) Acondicionar y resultados. a fin de evitar que más viviendas resultaran dañadas. 1. . Lo anterior fue durante una visita realizada a esa comunidad que resintió los estragos de la intensa lluvia registrada la noche del pasado jueves. c) Elaborar un interrogatorio para aplicarlo durante una conversación para que el interlocutor muestre sus ideas. b) La reconstrucción minuciosa y verídica de un acontecimiento. mismo que no fue necesario utilizar. misma que provocó el desbordamiento del río que se ubica en esta zona. auxiliaron a las familias que resultaron afectadas por esa fuerte precipitación. Representan la forma de pensar de un individuo. Además. para que acudieran personalmente a supervisar el lugar de los hechos. b) Demostrar cómo los verbos empleados para designar “leer” reflejan la forma en que se concebía la tierra. Incluso. presidenta del DIF municipal.El autor tiene como objetivo al contar la historia de la víspera de la partida de Troya: a) Relatar un hecho histórico de gran interés cultural. d) Poner un ejemplo de uno de los diez verbos utilizados en griego para designar el acto de leer. mientras que los elementos de Protección Civil y Seguridad Pública local.. Se explicó que de acuerdo al censo realizado esa misma noche en el lugar de los hechos. personal del OPDM se presentó en esta comunidad donde efectuaron los trabajos necesarios para retirar el agua que dejó el desbordamiento. Marco Antonio Rodríguez. con la finalidad de conseguir información de un tema. d) Precipitación y albergues.En la frase: “Estos testimonios son tanto más valiosos puesto que se salen del marco individual u ocasional al estar situados al nivel del saber compartido de la lengua…” Se refiere a que los testimonios son valiosos porque expresan: a) b) c) d) Texto 2 ENTREGAN EN TLALNEPANTLA 70 COLCHONES A FAMILIAS DAMNIFICADAS Hugo Jiménez El alcalde de Tlalnepantla. entregaron 70 colchones a familias de la comunidad de Xocoyahualco. incluye hechos actuales pero investiga a profundidad sus causas y consecuencias. 2.El propósito de este texto es: a) Presentar un acontecimiento de interés de manera objetiva y que afecta a un determinado grupo social. que resultaron afectadas por las fuertes lluvias registradas en los últimos días. giró instrucciones a funcionarios de ese ayuntamiento. además de que se acondicionó un albergue en la estación de bomberos.. Les dijo que desde el momento mismo que supo de esos problemas. fueron entregados 100 cobertores e igual número de colchonetas para que las familias damnificadas pasaran la noche en mejores condiciones. fueron 32 familias damnificadas. colchones y despensas con el objetivo de que pernoctaran de forma tranquila. 12. 7 El valor histórico.11. b) Desesperación y solidaridad. Reflejan el conocimiento que tiene un grupo sobre la lengua. actual y oportuno. d) Artículo firmado que se publica con regularidad. En ese lugar.Elige las palabras que reflejan los sucesos que se describen a lo largo de la lectura. se informó que la misma noche de los acontecimientos. que intenta influir en el lector enjuiciando o valorando. Demuestran el saber que un individuo tiene sobre su lengua. el edil tlalnepantense refrendó su apoyo a los vecinos afectados por el fenómeno meteorológico. c) Instrucciones y viajes. social y cultural en el que se presentan. Sus características son: veraz. por lo que ayer se les entregó cobijas.

D.. sin que ésta pierda su intención comunicativa.. c) Xocoyahualco d) Un albergue 6.En el fragmento siguiente.De acuerdo con el texto leído.El daño causado por la inundación es similar al ocasionado por: a) La depredación c) La contaminación b) Un terremoto d) El calentamiento 4.. d) Realizan trabajos para retirar el agua de las casas. c) Les robaron sus cobertores y colchonetas. Identifica su correcta escritura.En el siguiente párrafo hay 6 errores ortográficos. b) Las casas son pequeñas y frágiles. fueron 32 familias damnificadas. a las que se les entrego covijas.En el texto la palabra “alcalde” se refiera a: a) Un nombre b) Un apodo 8 c) Un gobernante d) Un periodista . Además.F.¿Cuál es el objetivo por el que recibieron ayuda? a) Se derrumbaron sus casas por el sismo.” a) b) c) d) rejistro – fueron – entrego – familias – despenzas – numero damnificadas – además – mantás – número – trabajos – dejo de – aun – colchonetas – rretirar – hagua realizado – damnificadas – entregó – cobijas – efectuaron – desbordamiento 7. colchones y despensas con el objetivo de que pernoctaran de forma tranquila.. d) Se inundaron sus casas por las lluvias. 8.3. c) Ordenanza Paramilitar dentro del Municipio. fueron 32 familias danificadas.. c) Familias damnificadas reciben ayuda del alcalde. d) Organismo Público Descentralizado Municipal. b) Elementos de Protección Civil auxilian a familias. colchones y despensas.¿Cuál de las siguientes frases presenta la idea principal del texto periodístico que acabas de leer? a) Intensa lluvia se registró el pasado jueves. b) Ordenación Política Dominada por el Municipio. 5... identifica el sinónimo que complete la frase que está en negritas.. ¿qué significan las siglas OPDM? a) Organización Paraestatal Demócrata Mexicana. por lo que ayer se les entregó cobijas.” a) b) c) d) Declaró – recientemente – serena Reveló – antiguamente – clara Comprendió – en el pasado – mansa Anotó – después – campante 9. 10. que ha sido tomado del texto. se efetuaron trabajos para retirar el agua que dejó el dezbordamiento. Además de 100 mantas e igual número de colchonetas.¿En qué lugar preciso ocurrieron los hechos? a) Tlalnepantla b) México. “De acuerdo a un registro realisado. “Se explicó que de acuerdo al censo realizado esa misma noche en el lugar de los hechos.

a) III. hierven y se agitan. IV b) I.. Hombre o mujer. quienes la ejecutan ostentan lágrimas como si marcharan a regiones eternales dominados por un contrito desconsuelo. lejos de la ponzoña viperina de los humanos que chocan entre sí. Colección Juvenil.¿Cuál es la forma literaria del texto que leíste? a) Prosa b) Verso c) Diálogo d) Descripción 9 . Enaguas color de armiño cruzado por rameados sedosos que le comunican tonos de escarcha amoratada. cuerdos o poseídos de montaraz locura. los estimula al comienzo de la noche o en la altísima línea del despertar del alba. p. III. III. siempre exhibe su vestimenta más usada. contesta la pregunta ¿Quién será? a) La coliflor b) La manzana c) La cebolla d) La uva 2. II.. Elementos de Protección Civil auxiliaron a las familias. Todos la reconocen como a una señora muy aseñorada que tiene muchas enaguas sin ninguna puntada. IV. III. Se efectuaron los trabajos necesarios para retirar el agua. II d) II. Contempla con mansedumbre los preparativos para su holocausto. ¿a qué se refiere el siguiente párrafo? “Indispensable asistente a reuniones donde. de modo permanente enseñaría el arrepentimiento a la malicia. Lauro. Zavala.11. si pudiera. I. Pero los libertinos dicen que. I 12. tras profanas atrevidas. en medio de vinos capitosos. I. con vaga lentitud o breves pausas se fraguan la dulce perdición…” a) Bebida c) Perfume b) Comestible d) Adorno 3.. con vaga lentitud o breves pausas se fraguan la dulce perdición de una fiera pujanza. Alfaguara. IV c) IV.II.¿Cuál es el inciso que representa el orden en el que sucedieron los hechos? I. Entregaron 70 colchones a familias de la comunidad.El hecho narrado es un suceso que en nuestra sociedad se presenta de manera: a) Diaria c) Casual b) Frecuente d) Inusual Texto 3 “¿Quién será? Nació bajo tierra. pobres o ricos. no conoce amor ni devaneos y. IV. en medio de vinos capitosos.Después de haber leído el texto. III. 99 1.. II. otras empresas hazañosas. 2000. Relatos vertiginosos. artificiosa. México. En hermoso alarde de humildad. el éxito anheloso o.En el contexto de toda la lectura.. Antología de cuentos mínimos. Fueron 32 familias a las que ayer se les entregó la ayuda. Indispensable asistente a reuniones donde.

III d) II. 3d. ¿cuál crees que es la intención del autor? a) Entretener c) Convencer b) Informar d) Proponer 7. en medio de vinos capitosos. b) Mira con fidelidad los arreglos para un ritual.Las ideas principales del escrito son: I.¿Qué significado tiene el siguiente enunciado? “Contempla con mansedumbre los preparativos para su holocausto” a) Examina con servilismo los convenios para una fiesta. 8. Preposición f) Comunican 5.. 5i b) 1h. Nació bajo tierra. 4c..Elige el sinónimo de las palabras que están en negritas: “Indispensable asistente a reuniones donde. 9. 3d. Siempre exhibe su vestimenta más usada. 5e d) 1i. 4c.Después de haber leído el texto. otras empresas hazañosas” a) b) c) d) Suplente – traman – dinamismo – ardidas Auxiliar – calculan – reciedumbre – resueltas Agregado – programan – arranque – sensatas Colaborador – crean – vitalidad – heroicas 5. IV. Verbo d) Enaguas 3. 2b. IV c) Embriagar con su aroma en la fiesta. 4g. 3d. 3h. II.4.. a) Cebolla b) Rameados 1.Relaciona las columnas para identificar los elementos de la oración: “Enaguas color de armiño cruzado por rameados sedosos que le comunican tonos de escarcha amoratada”. Objeto directo e) Amoratada 4. 5b 6. 5f c) 1d.La cualidad del sujeto a tratar es: a) Ser un objeto que provoca alegría. a) I. 10 .. el éxito anheloso o. III c) II. 2e. 4g. lejos de la ponzoña.. tras profanas atrevidas.. d) Embriagar con su sabor en el amor. IV b) I. b) Ser un condimento para la comida. Sujeto c) Le 2. d) Advierte con atención los planes para una renuncia. III. con vaga lentitud o breves pausas se fraguan la dulce perdición de una fiera pujanza. c) Observa con humildad como arreglan un sacrificio. 2f. Todos la conocen como una señora muy aseñorada. Quienes la ejecutan ostentan lágrimas. 2i. Adjetivo g) Por h) Tonos de escarcha i) Cruzado a) 1a.

IV. En 1575. III. siendo herido en el pecho y en la mano izquierda.Texto 4 ¿QUIÉN CREES QUE ES? “Nace en Alcalá de Henares en 1547. adquiriendo fama de “aventajado” soldado... II. IV. Su poesía ha sido la parte menos valorada de su producción literaria. desde entonces él estuvo siempre orgulloso de esto.. como tal. IV. V. III c) IV. Murió un año después. Sevilla y Madrid. La primera parte del Quijote. mandaba prender a un hombre. II. Allí permanece durante cinco años. aunque por referencias de sus escritos se ha supuesto que estudió con los jesuitas de Córdoba o de Sevilla y quizás también en la Universidad de Salamanca. Diccionario de Literatura Universal Ediciones Generales Amaya. II. abandonado ya su propósito de dedicarse a las armas. Madrid. I b) II. Su padre era cirujano y. I d) III. residió sucesivamente en Valladolid. No se sabe en qué fecha exacta sentó plaza de soldado pero. pero fue bautizado el 9 de octubre en Santa María la Mayor.. I. Después de convalecer de sus heridas en Mesina. Se embarca para España en la Galera del Sol. junto con su hermano Rodrigo. con deseo de obtener el grado de capitán se embarca para España en la Galera Sol. siendo enterrado en el convento de las madres trinitarias. No se conoce mucho de estos años de juventud. se instala en Madrid donde aparte de desempeñar algunos empleos. donde se adentró al servicio del Cardenal Giulio Acquaviva.¿Quién es el personaje al que hace referencia el texto leído? a) Cardenal Giulio Acquaviva b) El trinitario Fray Juan Gil c) Miguel de Cervantes Saavedra d) William Shakespeare 2. Córdova. Se le llamó “El manco de Lepanto”. durante los cuales aprendió a tener paciencia en las adversidades. en los primeros meses de 1605. a) V. pero no por eso deja de tener relevancia”. es hecho prisionero y conducido a Argel. En 1569 viajó a Italia. V. Enterrado en el convento de las madres trinitarias. vuelve al servicio activo en el tercio de Lope de Figueroa. El día no se conoce con certeza. V.Ordena las ideas principales de acuerdo con el contexto que se presenta: I. Escribe sus primeras obras. en un lugar todavía no determinado. 1985 1. I. que le acompañaba. realizó cuatro infructuosos intentos de fuga. IV 3. Y se le llamó “El manco de Lepanto”. Cuando regresa a España. La primera parte del Quijote. Este viaje parece estar relacionado con algún desafío pues una carta-orden del mes de septiembre de ese año. En muchos de sus escritos especialmente en el comienzo de “El licenciado vidriera” enumera lo que más llamó su atención en las distintas ciudades. V. III. Estudió con los jesuitas de Córdoba o de Sevilla. de la cual perdió el movimiento.. II. escribe sus primeras obras. ejerciendo su profesión. hasta que en 1580 fue rescatado con dinero por el trinitario Fray Juan Gil. toma parte en la batalla de Lepanto (1571). En 1613 escribió las Novelas ejemplares y en 1615 la segunda parte del Quijote. que concibió y escribió en algunos de sus encarcelamientos y que se publicó en Madrid. dada por los alcaldes de Madrid. III.¿En qué año muere el personaje del cual estamos hablando? a) 1571 c) 1616 b) 1613 d) 1575 11 .

4.- De los acontecimientos narrados en el texto leído, ¿cuál de ellos es comentado por el autor? a) Su padre era cirujano y, ejerciendo su profesión, residió sucesivamente en Valladolid, Córdova, Sevilla y Madrid. b) Después de convalecer de sus heridas en Mesina, vuelve al servicio activo en el tercio Lope de Figueroa. c) No se sabe en qué fecha exacta sentó plaza de soldado pero, como tal, toma parte en la batalla de Lepanto. d) Realizó cuatro infructuosos intentos de fuga, hasta que en 1580 fue rescatado con dinero por el trinitario Fray Juan Gil. 5.- Según el texto, en la vida del personaje predomina: a) Alegría b) Tristeza

c) Triunfo d) Infortunio

6.- Elige la opción que contenga la temática de la vida del personaje: a) Soldado valiente que le gustaba enfrentar a la muerte. b) Estudiante jesuita que se enfrenta a la vida militar. c) Novelista que describe las características de su sociedad. d) Terrorista detenido por su pasión patriota y económica. 8.- En la frase: “No se sabe en qué fecha exacta sentó plaza de soldado” la palabra sentó, significa que: a) Se sentó c) Se cambió b) Se registró d) Se cayó 9.- El asunto central del texto es: a) Investigar profundamente un acontecimiento. b) Informar sobre la vida de los soldados en el año 1605. c) Dar a conocer la vida de un novelista y dramaturgo. d) Exponer las vicisitudes de un soldado en batalla. Texto 5 Así es el efecto Mpemba Si tenemos dos hieleras, una con agua a 95°C y otra con 50°C y las metemos en el congelador al mismo tiempo, ¿cuál de las dos se congelará antes? Si se guía por su sentido común, errará. Ni se congelarán a la vez, ni lo hará primero la de 50°C. la primera en congelarse será la más caliente. Éste es el efecto Mpemba, bautizado así en honor al joven tanzano que lo descubrió mientras hacía helados en 1969. Todo tiene que ver con el superenfriamiento, a veces el agua no solidifica a 0°C y se mantiene líquida incluso a -20°C. En estas condiciones, si comienza la congelación se produce a una velocidad mucho mayor que de forma normal. El agua caliente es más proclive a superenfriarse por un motivo: cuanto más caliente esté el agua, menos burbujas de gas contiene. ¿Pero qué tiene que ver esto con la congelación? La existencia de estas burbujas permite que el agua solidifique porque actúan como “agarraderas” para que las moléculas de agua empiecen a orientarse y formen la estructura cristalina del hielo. Cuanto menos “agarraderas” tenga el agua, más fácil es que se mantenga líquida por debajo del punto de congelación. También hay que tener en cuenta que el hielo flota en el agua líquida: un lago congelado lo está en su parte superior, y la capa de hielo crece hacia abajo. Esta capa aísla el resto del agua del aire frío, lo que hace que se congele con más lentitud. Sin embargo, el agua superenfriada lo está completamente y cuando comienza la congelación se produce de golpe, con lo que le gana la partida a la masa de agua que lo hace normalmente. Revista Muy interesante

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1.- El efecto Mpemba se refiere a: a) Que el agua entre menos caliente esté, más fácil es que se enfríe. b) Que todo líquido, mientras esté caliente se enfriará lentamente. c) Que un líquido a menor temperatura, es más probable que se enfríe más rápido. d) Que el agua a mayor temperatura, tardará menos en enfriarse. 2.- El agua es más tendente a cuajarse cuando: a) Tiene muchas burbujas de gas. b) Contiene burbujas de gas. c) Disminuyen las burbujas de gas. d) Las burbujas de gas aumentan. 3.- Las burbujas de gas son importantes en el proceso de congelación porque: a) Funcionan como moléculas para formar el hielo hacia arriba. b) Dirigen las moléculas de agua para que comience a cristalizarse. c) Constituyen la base para que el hielo se forme lentamente. d) Facilitan lentamente el punto de congelación hacia la superficie. 4.- Al final del texto, se concluye que: a) El punto de congelación normal del agua se realiza más rápido a 0°C. b) El agua superenfriada le gana a congelarse al agua que tiene alta temperatura. c) El agua a 0°C es más rápida en congelarse que el agua superenfriada. d) El agua superenfriada se congela más rápido que el agua en su punto normal.

Texto 6 Pirra y Deucalión Por Pierre Grimal Cuando Zeus quiso destruir a los hombres de la Edad de Bronce por considerarlos una raza viciosa, decidió enviar al mundo un gran diluvio con objeto de ahogarlos. Sin escuchar las plegarias ni conmoverse con las lágrimas de quienes habían visto esta catástrofe, sólo quiso preservar a dos justos: Deucalión y su esposa Pirra, la Rubia Pirra era hija del titán Epimeteo y de Pandora, la primera mujer creada por Hefesto y Atenea (…) Deucalión, por su parte era hijo de Prometeo y de Climene. Aconsejados por Prometeo, Deucalión y Pirra construyeron un “arca”, un gran cofre utilizado entre los antiguos para guardar tesoros, en el que se introdujeron para protegerse de la tormenta. Durante nueve días y nueve noches, se dejaron llevar por las furiosas aguas del diluvio y, ya tranquilas éstas, acabaron naufragando en las montañas de Tesalia. Desembarcaron en la cumbre casi seca del Parnaso y, cuando las aguas se hubieron retirado por completo, Zeus les envió a su hijo y mensajero Hermes (de quien se dice robó el ganado de Apolo y fabricó la primera lira y la primera flauta) con el encargo de ofrecerles la realización de algún deseo, a su elección. Deucalión pidió tener compañeros, pues no quería ser el único varón mortal en el mundo. Entonces Zeus les ordenó a través de Hermes que él y Pirra lanzasen, por encima de sus hombros, los huesos de sus madres. Pirra se espantó ante este acto impío, pero Deucalión comprendió que se trataba de piedras, los huesos de Gea, que es la madre universal. Arrojó, pues, encima de sus hombros, y de ellas fueron naciendo hombres, de las que lanzó Pirra nacieron mujeres. Deucalión y Pirra tuvieron numerosa descendencia de la que nosotros procedemos. Hubo algunos otros que igual que Deucalión y Pirra sobrevivieron. Megaro descendiente de Zeus, que al empezar a llover se protegió en lo alto del monte Gerania y un pastor llamado Cerambo, quien alcanzó la cúspide del parnaso. Los que vivían en el Parnaso fueron avisados por unos aullidos de lobos, y se dirigieron hacia la cúspide, fundaron una ciudad llamada Licorea, que significa ciudad de lobos en honor de quienes les avisaron. 13

El mal no se extinguió en el mundo, si no que se extendió a todos los hombres que se tuvieron que enfrentar a muchas otras dificultades creadas por los dioses griegos, que, a diferencia de otras religiones, tenían debilidades y defectos humanos, sobreviviendo en la humanidad la raíz del mal. Sánchez, Marta Elena Lucero, et al. Literatura I Santillana, México, 2007, p. 73. 1.- Para los griegos, ¿quién era Zeus? a) Dios del amor. b) Padre de los dioses. c) Dios del mar. d) Hijo de la guerra.

2.- En el texto, ¿qué quiere decir la frase “sólo quiso preservar a dos justos”? a) Conservaría a los buenos. c) Fortificaría a los justicieros. b) Abrigaría a los imparciales. d) Vigilaría a los escrupulosos. 3.- ¿Quién era el padre de Pirra? a) Un dios b) Un hombre

c) Un semidiós d) Un semihumano

4.- ¿Qué sensación producen los acontecimientos del relato? a) Hostilidad c) Angustia b) Apatía d) Alegría 5.- Nombre de la primera mujer creada por Hefesto y Atenea: a) Pirra c) Gea b) Climene d) Pandora 6.- ¿A qué se refiere Pirra cuando menciona un “acto impío”? a) Profano c) Creyente b) Indiferente d) Escéptico 7.- ¿Cómo se muestra Deucalión ante la orden de Zeus de arrojar los huesos? a) Sarcástico c) Confuso b) Reflexivo d) Adulador 8.- Una de las ideas principales que se encuentran en el texto es: a) El hombre es libre de actuar en plenitud de las circunstancias. b) La vida de los dioses y los seres está limitada por la suerte. c) El universo está gobernado por los designios de los dioses. d) Los titanes son capaces de gobernar a todos los dioses. 9.- ¿Cuál es la frase que define el desenlace de la historia? a) La muerte de los antepasados. b) La destrucción de los dioses. c) Los hijos del dios Zeus. d) La creación humana.

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. Texto 7 ¿Qué produce un terremoto? Un terremoto es una vibración que viaja a través de la corteza terrestre. los terremotos que se deben al movimiento de la tierra. c) Movimientos bruscos de los caminos que transitan. escrita en verso. Combina la realidad y la fantasía. 4. Al estar dos placas en movimiento y rozar la una con la otra se produce una gran cantidad de tensión en la falla y con frecuencia las placas acaban más juntas. b) Narración de sucesos donde se hace una extensa descripción de ambientes.El movimiento de la tierra resulta de la energía emitida a través de: a) Fallas o juntas.. Pero sobre todo las diferencias intelectuales se deben a la aparición de “destrezas antiaprendizaje”.Generalmente la mayoría de los terremotos se producen debido a: a) Explosiones internas de la tierra. Sin embargo. también son un terremoto. Sus personajes son representaciones de animales u objetos. aunque al hablar de éstos nos solemos referir a eventos sísmicos de mucha mayor magnitud. d) Las juntas continentales. Al separarse dos placas. 3. Texto 8 Los déficits de inteligencia surgen por causa de tipo biológico y también socio-cultural. c) Las juntas continentales. c) Narración tradicional de sucesos que se transmiten de generación en generación.Los terremotos generalmente se originan en: a) Los océanos. Técnicamente. 2. como erupciones volcánicas. que intenta explicar el origen del hombre y del universo. las vibraciones que sentimos cuando pasa un camión pesado enfrente de nuestra casa. personajes y costumbres.10. b) Placas terrestres. d) Narración maravillosa con personajes de carácter divino. Ello genera conductas aversivas (sic) y actitudes negativas hacia el aprendizaje. roca líquida o lava se escapa por el hueco y al enfriarse se solidifica.De acuerdo con el texto. 15 . El promedio de terremotos anual es superior a los tres millones. ya sea en la tierra o en los océanos. el movimiento de la tierra que provoca los terremotos sucede por: a) El choque de dos placas contra otras más grandes. Pero grandes o pequeños. b) La superficie de la tierra. d) Olas sísmicas o terremotos. o terremotos. se separan o rozan la una con la otra. cuyas interacciones dejan una moraleja. Revista Muy interesante 1. Cuando las placas son empujadas hacia arriba se forman cordilleras. la mayoría de los terremotos son el resultado del movimiento de las placas tectónicas que se mueven sobre la capa lubricante de la atenósfera. c) La colisión de dos placas entre sí. se originan cuando dos placas colindan. b) El roce de dos placas enormes con unas más pequeñas. b) Desplazamientos tectónicos. o repertorios conductuales más complejos sin haber adquirido repertorios más simples. Los terremotos casi siempre se originan en las fallas o juntas de la tierra y cualquiera de los tipos de movimiento tiene como resultado energía que se emite en olas sísmicas. de los cuales la gran mayoría son tan débiles que nunca llegamos a percibirlos. impactos de meteoritos y explosiones subterráneas. Hay diferentes factores que causan los terremotos.¿Cuál de las siguientes opciones define el tipo de narración en el texto leído? a) Narración breve. Éstas aparecen cuando se pretende enseñar un aprendizaje complejo sin que el sujeto haya adquirido aprendizajes más simples. c) Roca líquida. d) Los volcanes... d) La erupción de los volcanes. dificultando lo nuevo..

Cómo incrementar la inteligencia. declarando la guerra a los métodos anticuados que anquilosaban la inteligencia de los estudiantes... Hombre de humilde origen. Influye en la personalidad y en la conducta. Pero en esos tiempos la palabra gramática significaba únicamente «conocimiento del latín». La inteligencia es un constructo intermedio entre el ambiente y la persona. La primera gramática de nuestra lengua.¿Cuál es la idea principal del texto? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5. y a su vez es influida por ellas. implantó en la península los estudios helénicos. el de San Isidoro. Nebrija desarrolló su labor pedagógica en las universidades de Salamanca y de Alcalá. Pero el conocimiento de este latín no tenía nada en común con el del verdadero latín. el del Tudence. Además es mejorable por medio del entrenamiento adecuado de destrezas generales y en repertorios conductuales básicos. o sea moderna. como teoría de la inteligencia. 1. Bogotá. junto con el portugués Aires Barbosa. 16 .. Los repertorios conductuales básicos se pueden aprender por medio de un adecuado entrenamiento progresivo. Martiniano y Eloísa Díez López. sembrado de arabismos. Nebrija se educó en Italia. La inteligencia es un aspecto de la personalidad. exploró con espíritu de arqueólogo las ruinas de la Mérida romana y. particularmente en la Universidad de Bolonia. La inteligencia se puede enseñar por medio de formas y tareas específicas. -de hecho. la primera auténtica gramática de una lengua vulgar. En cierto lugar usa Alfonso el Sabio la expresión «nuestro latín» para referirse a la lengua que escribía: como si dijera la clase de latín (evolucionado. 1988.¿Para qué tipo de público consideras que fue escrito? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3. (…) Román Pérez.¿Sobre qué trata el texto? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2. Inteligencia y potencial de aprendizaje. el de Ovidio.es la Gramática Castellana que. Editorial Cincel. hizo imprimir en 1492 Antonio de Nebrija.¿Cuáles son las ideas secundarias del texto? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Texto 9 El apogeo del castellano La atención al idioma La gramática de nuestro idioma. donde asimiló las nuevas concepciones de la filología y las nuevas técnicas de enseñanza que él implantó luego en su patria. pudo haberse escrito ya en tiempos de Alfonso el Sabio. está más allá de los conceptos meramente ambientalistas y los estrictamente genetistas.¿Consideras que es clara la intención comunicativa del autor? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4. El conductismo social. p. 43. Los programas de intervención cognitiva son uno de los métodos más adecuados.. o sea la descripción sistemática de su estructura y funcionamiento.. etcétera) que hablamos en esta segunda mitad del siglo XIII en nuestros reinos de León y de Castilla. Es intermedia entre la persona y el ambiente e interactúa entre ambos. Entusiasta de todo lo relacionado con la antigüedad clásica. con dedicatoria a Isabel la Católica. jerárquico y paso a paso. simplificado. Influye en ellos y a su vez es influido por ellos.

El conocimiento del castellano era ciertamente comparable con el del latín. por referirse en realidad a fenómenos latinos. La idea rectora de Nebrija parece haber sido: «el latín es de esta manera. él sentó en el mundo hispánico las bases del humanismo. y el castellano es de otra manera».¿Cuáles fueron las bases que sentó Nebrija en el mundo hispánico? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 17 . Junto con los sabios italianos residentes en España y Portugal. pp. 6.Fue él quien dio el paso que jamás hubiera soñado dar el medieval rey de León y Castilla.¿Qué mensaje crees que quiere comunicar el autor? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3. El apogeo del castellano.. No olvide incluir los puntos principales e ideas secundarias.De acuerdo con el título. si el conocimiento del latín era expresable en una gramática. de tal manera que entre el andaluz Nebrija y el holandés Erasmo no había ninguna barrera idiomática... Texto tomado de: Antonio Alatorre.Realiza un cuadro respecto a la gramática de Nebrija. no tenía por qué no serlo también el del castellano. La importancia de Nebrija es mucho mayor que la de un simple gramático.¿Quién fue el autor de la primera gramática castellana? _______________________________________________________________________________________________ 5. México. 1.¿Por qué debemos perdonarle el error que cometió Nebrija? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 7. el griego y el latín. 1996.. ¿de qué crees que pueda tratar el texto? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2. tan moderna. 9-11.. pero esto debe perdonársele en razón de su formación humanística.. fue justamente la que lo llevó a plantarse frente a su propia lengua en la forma en que lo hizo. movimiento paneuropeo. FCE.¿Qué significaba en esa época la expresión nuestro latín? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4. muy bien. búsqueda colectiva del saber emprendida por un grupo numeroso de personas a quienes unía el conocimiento de las dos lenguas internacionales. ya que esa formación tan seria. Verdad es que en algunos casos sus explicaciones de fenómenos castellanos no son correctas..

¿Qué significado tuvo el movimiento paneuropeo para el mundo hispánico? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Texto 10 La Venus de Milo El ojo humano no ha contemplado jamás formas tan perfectas como las de la Venus de Milo. Su pierna derecha. único. Sus cabellos. ( ) Del material con que está hecha la Venus de Milo. empiezan a cantar los dones eternos de los dioses y las miserias infinitas de los hombres. Sus ojos se hunden bajo la arcada profunda de las pestañas. inmutable. 169-171. y en el que los catorce hijos de Niobe podrían beber sin alterar el contorno. nos consterna y nos humilla. retira de ella la luz para difundirla por todos los puntos de su ser. los que. al entrar en el Louvre. A su boca entreabierta y cruzada por los ángulos anima el claroscuro que proyecta sobre ella el labio superior y exhala el soplo no interrumpido de la vida inmortal. pp. Por una parte exhala su perfil exquisita dulzura. y se esparce por todo el cuerpo como una claridad. Paul de Saint-Victor Texto tomado de: Juan José Arreola. con las que la estatuaria profana dota a su Venus. La alta felicidad inalterable que saca un ser perfecto. tan natural en la apariencia. seno que el amor no ha fatigado. desflorándolo con sus labios. 1998. México.. negligentemente atados. prolonga su ondulación hasta el paño resbaladizo que la rodilla hecha hacia adelante y deja caer en pliegues majestuosos. Su cuello no afecta las blandas inflexiones del cisne. cuando place a los Inmortales. no hay lágrimas en esos ojos ciegos. en la sala en que reina la diosa. La belleza sublime es la hermosura inefable. doblada por exigirlo así la posición artística de la diosa. pero contempladla de frente y. la grandeza del ritmo helénico podría sólo insinuar sus formas perfectas sin degradarlas. Pertenece a la raza de piedra de Deucalión y no a la familia de sangre y lágrimas que engendró Eva. ¿Con qué palabras expresaremos en nuestra lengua la majestad de ese mármol. apaciguada la figura. atribuido a Homero. viven insensatos e impotentes y no encuentran remedio contra la muerte ni defensa contra la vejez”. por otra. 18 . ( ) Del museo en que se localiza la Venus de Milo. de servir de modelo para las copas del altar. haciéndonos concebir que es ella la mirada de un pensamiento divino. sólo expresa la confianza en la victoria y la plenitud de la felicidad… ¿Quién. no siente ese santo terror –deisadaimonia. seno dotado de virginidad eterna. Únicamente sería digna de celebrar esa real Venus la lengua de Homero y de Sófocles.de que hablan los griegos? Su actitud es soberbia. Las estrechas espaldas desarrollan. Lectura en voz alta. Fluye la belleza de su cabeza divina. ondulan como las ondas de un mar en reposo. con serenidad cruel: “Y las Musas a coro.¿De qué trató la lectura? ( ) De las formas perfectas de la Venus de Milo. El ligero movimiento de la boca acusa la redondez grandiosa de la barba. ( ) Del sitio donde fue encontrada la Venus de Milo. Nos hace recordar el himno de Apolo. y es recto. Su torso ofrece los planos sencillos y cadenciosos que marcan las divisiones de la vida. Porrúa. como una columna que soporta un busto..8. como contraste. Su nariz se une a la frente por el contorno recto y puro que constituye la línea de la belleza. 1. ni entrañas en ese tórax por el que circula la sangre con la calma y con la regularidad que la savia en las plantas. Ligeras cintas de pelo recortan su frente. que los cubren con su sombra y los dotan de la sublime ceguera para el mundo exterior. como el de Helena. ni muy arriba ni muy abajo. la atracción mezclada de terror que inspira el ideal soberbio e ingenuo que revela? Es menos misterioso el rostro antiguo de las Esfinges que esa cabeza joven. casi redondo. casi amenazadora. imperceptiblemente ancha por debajo. la boca contrae su contorno y el ojo adquiere la oblicuidad de desdeñosa desconfianza. tres veces sagrado. firme. Carece de esqueleto ese cuerpo soberbio. la armonía de un seno digno. contestando con sus hermosas voces. en el que sonríe esta estrofa con olímpico desprecio.

) Ondulan cuidadosamente atados. artificial. Las calles de la ciudad se cubren de hojas secas. firme y casi redondo como una columna que soporta un busto. vitaminas.. ) Misteriosa y lejana. ( ) Corto y muy endeble como para ser la columna que soporta un busto. Otros apenas dan pasos inciertos. 5. 10.¿Cómo lucen los cabellos de la Venus de Milo? ( ) Cuidadosamente atados en ondas. ( ) Negligentemente desatados ondulan. ( ( ) Homero y Sófocles. ( ( ) Ondulan negligentemente atados. 7.. ( ) Separada de la frente por el puro contorno. ( ) En el museo de Louvre. ( ) Breve. ( ) Los planos intrincados de la muerte..2.¿Qué nos hace recordar la Venus de Milo? ( ) La familia de sangre que engendró a Eva.. ) Thalía y Clío.¿Qué nos ofrece a la vista y a la mente su torso? ( ) Los planos complicados de la vida.¿Dónde se localiza la Venus actualmente? ( ) En el Partenón de Grecia. ( ( ) El himno a la vida. ) Píndaro y Safo.¿Qué himno nos hace recordar la Venus de Milo? ( ) El himno inmortal. según el texto? ( ) Eurípides y Esquilo... ( ( ) En un sitio denominado Milo. pero no lo suficientemente firme para poder soportar un busto.¿Qué poetas podrían celebrar su real belleza.. 8. ( vida. Texto 11 Termina el otoño. Las aves emigran al sur. ( ) La raza de lágrimas y piedra de Deucalión.¿Cómo es la cabeza de la Venus? ( ) Joven. La tierra suelta un aroma distinto. Todas las noches Jack recorre las calles en busca de aves caídas. ) El Himno de Homero atribuido a Apolo. Arde el sol poniente en las ventanas de los edificios más altos. indolente.. En medicamentos.¿Cómo es su nariz? ( ) Unida a la frente por el puro contorno. 3. Al atardecer cruzan la ciudad junto al lago. los cuida y alimenta. ( puro. alpiste. en 19 . Otros quedan malheridos. ( 9. 6. ( ) Los planos sencillos de las divisiones de la ) Los planos maravillosos de la naturaleza. como si presintiese la muerte y no su resurrección de primavera. Su departamento está lleno de pájaros en distintas fases de convalecencia. Cegados ante el resplandor muchos pájaros se estrellan contra los cristales y caen muertos en las aceras. ) Se une a la frente por el contorno recto y 4.. ( ) Separada de la frente por un contorno recto. Arroja los cadáveres en un costal para después sepultarlos en su jardín. ) En el museo de Berlín. ( ) El himno de Afrodita. ) El himno de Apolo. Jack los cura.¿Cómo es el cuello de la Venus de Milo? ( ) Recto. ( ) Ancho y robusto. casi como una columna que puede soportar un busto. ( ) Madura. ( ( ) El Himno de Apolo atribuido a Homero. Algunos se entrenan ya para recobrar la facultad de vuelo. y pone en cajitas forradas de algodón las aves que encuentra aún con vida. ( ( ) Fría. natural. A menudo la agonía termina entre afilados despojos en el basurero municipal o entre llamas de los incineradores.

Ocurre pocas veces: Jack es dueño de un talento médico natural y la práctica le da una destreza incomparable. cuida y alimenta a las aves. En el aire más alto encuentra una dicha desconocida aquí abajo. Sólo por las plumas será posible reconocer su cadáver. sentimientos tan opuestos a la angustia y la indefensión de los seres humanos. Lo utiliza para comprar incubadoras y radios. correspondencia. 1. ¿En qué gasta todo su dinero Jack? En medicinas y alimentos para curar a las aves enfermas. III. d) V. La lectura trata de Un sueño que trata de una persona. El clima cambia de improviso. II. II. III. Se convirtió en un ave. IV. I. V. . a) b) c) d) e) 3. Jack sobrevuela la ciudad junto al lago. 2. El suyo es el amor perfecto: no exige retribución. Solo gorjeos brotan del pico de Jack. IV. V. III. Pero el sol muriente lo enceguece. Para Jack significa una tragedia la muerte de algún pájaro que ha llegado vivo al refugio. Los cristales están muy limpios. c) II. Quiere decir algunas palabras: sólo gorjeos brotan de su pico. La sangre de medusa. IV. No hay en su casa más aparatos eléctricos que las incubadoras y una radio sólo utilizada para enterarse del clima. a) b) c) 5. I. V. El comportamiento de las aves en las ciudades. IV. II. e) III. Los únicos libros son de ornitología y veterinaria. Al fin sabe qué son el júbilo y el poder de los pájaros. I. En aparatos eléctricos para revivir a las aves enfermas. a) b) c) d) e) 4. e) Aprendió a luchar por su libertad. Jack recorre las calles en busca de aves caídas. V. El amor de un ser humano hacia las aves. II. Su amor al fin lo ha convertido en el objeto amado. IV. 20 d) Se dedicó a los animales. Jack sobrevuela la ciudad. gasta cuanto obtiene como redactor en una agencia publicitaria.mantener el sitio limpio y a una temperatura adecuada. Enloqueció de dolor. Lee las siguientes acciones que ocurren en la narración. En libros que tratan sobre el cuidado de los pájaros. El resplandor del sol las enceguece. I. José Emilio Pacheco. Jack va a estrellarse en el pavimento. b) I. V. aplauso ni alabanza. Las formas en que se puede ayudar a los animales. ¿Qué le sucedió a Jack? Aprendió a volar. I. Los peligros que esconde la ciudad para los animales. II. IV. Hoy la temperatura ha descendido a cero. Jack cura. II. Los edificios en las ciudades son muy altos. La opción que indica la secuencia en que ocurren los hechos en el texto es a) III. Lo invierte en redactar artículos sobre pájaros. a) b) c) d) e) Las aves se estrellan contra el pavimento porque Es finales de otoño. Jack va a estrellarse en el pavimento. Lo hace feliz abrir la ventana y dejar que las aves reanuden el vuelo rumbo al sur para salvarse del invierno.

allí haréis casa y habitación y allí os multiplicaréis. habitaron la Tierra. estaban en el agua rodeados de claridad. piedras. d) Sólo existía la tierra y el agua. a) b) c) 2. decid que somos vuestras madres y padres. en la noche. andarás entre la paja y las hierbas. y vacía la extensión del cielo. ¡Hablad. al pájaro. Sólo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensión. barrancas. Sólo el Creador. e) Había un valle en medio de la claridad. Amor y compasión. Luego la Tierra fue creada por ellos.dijeron. Entonces vinieron juntos Tepeu y Gucumatz. De grandes sabios. guardas de los montes: el venado. decid y alabad nuestro nombre. andarás y te pararás en cuatro pies. a) b) c) ¿Qué sentimientos experimenta Jack al volar? Indefensión y angustia. y bejucos. solo por arte mágica se realizó la formación de las montañas y los valles. sólo el agua en reposo. el primer discurso. os sacudiréis y espulgaréis sobre las ramas de los árboles. d) Narración de algo ocurrido. Tepeu. Solamente por un prodigio. no pudieron hablar como los hombres sino que chillaron. los montes y los llanos.dijeron – habitarás y dormirás en las barracas y en los caminos del agua. Texto 12 Ésta es la relación de cómo todo estaba en suspenso. e) Júbilo y poder. se dividieron los caminos del agua y salieron muchos arroyos por entre los cerros. Primero fue creada la tierra. En calma y silencioso. ni un animal.. Y habiendo creado todos los pájaros y animales. estaréis y habitareis sobre los árboles. les dijo el Creador: -Hablad y gritad según vuestra especie y diferencias. ni se agitara. De acuerdo con el texto. invocadnos y saludadnos! Pero aunque les fue mandado esto. Ésta es la primera relación.¡Que aclare. No había nada que estuviera en pie. No se manifestaba la faz de la Tierra.6. d) Desolación y libertad. Así fue en verdad como se hizo la creación de la Tierra: -¡Tierra!. No había todavía un hombre. árboles. Popol Vuh. quién será el que produzca el sustento. Solamente había inmovilidad y silencio en la oscuridad. al tigre. Persona con quien se tiene trato. cacarearon y gritaron. tomando cada uno su habitación y morada conforme les había repartido el Creador. pájaros. y al instante brotaron juntos todos los árboles. ¿cómo estaba todo antes de la creación? Caótico y ruidoso. callado. el mar apacible. Y les fueron repartidas sus casas y habitaciones. Y. Después de esto dispusieron crear a los animales. solo y tranquilo. cangrejos. al león. Comunicación entre personas. a la culebra.¡Hágase así! ¡Que se llene el vacío! ¡Que esta agua se retire y desocupe el espacio. No había nada dotado de existencia. en silencio. cosa que tuviera ser. hierbas ni bosques: sólo el cielo existía. Estaban ocultos bajo plumas verdes y azules. No había cosa en orden. como la nube y como una polvareda fue la creación. y en el monte te multiplicarás. todo en calma. todo inmóvil. e) Serie escrita de nombres. Había neblina y polvo. Y a los pájaros les fue dicho: -Vosotros. el Formador. pues lo somos. de grandes pensadores es su naturaleza. -Tu venado. a) b) c) La palabra RELACIÓN en el contexto significa Unión dada entre dos cosas. y al instante fue hecha. entonces conferenciaron sobre la vida y la claridad: cómo se hará para que se aclare y amanezca. (Las antiguas escrituras del Quiché). 21 . 1. . que surja la tierra y que se afirme! –Así dijeron. cuevas. por eso se le llama Gucumatz. ni hiciera ruido en el cielo. que amanezca en el cielo y en la tierra! No habrá gloria ni grandeza en nuestra creación y formación hasta que exista la criatura humana. a la víbora y al cantil. el hombre formado –así dijeron. Temor y muerte. Gucumatz los Progenitores. ni cosa alguna que se moviera. pájaro. Como la neblina. peces.

el venerable anciano Magizcatzin. que presenciaba horrorizado cómo sus más valientes guerreros estaban expuestos a morir por las veleidades de la princesa. Un día. el servidor de los dioses violentamente se dirigió al lugar . señor de Tepeticpan (sobre el cerro). Quiahualoxóchitl. d) Permanecían silenciosos. Texto 13 Las danzas de nuestros pueblos son hermosas. Timalli (el Señor) les escuchó atentamente prometiéndoles castigar enérgicamente a la tan bella como cruel princesa. aunque fuera a distancia. señor de Atizatlán (sobre el cerro y el guerrero Mezquita (muerte). esta danza parte de una hermosa leyenda prehispánica cuyo desarrollo tuvo lugar en sierras tlaxcaltecas. Pero a pesar del encierro de la princesa. En todo Tepeyanco la orden real causó agrado. ¿Cuál fue la primera acción de los dioses al ver qué sólo existía el cielo? Dieron vida a diferentes animales. señor de Quahuiztlán. Las obras de los dioses. e) Separaron el cielo de la Tierra. Eran los únicos seres. ansiosos de contemplar. Vivía en el pueblo de Tepeyanco una doncella llamada Quiahualoxóchitl (Flor de lluvia). En todos los lugares y todos los rincones de nuestra Patria se ejecutan bellas y tradicionales danzas. orgullosa y altiva. quien llegó a calumniarla ante el rey. a quien pidió que la vengara del supuesto ultraje recibido de su enamorado el guerrero Azacayatzin. malignamente. los jóvenes guerreros y nobles rondaban sin descanso el palacio del anciano Magizcatzin. 22 No tardó el rey de Tlaxcala en ordenar que Quiahualoxóchitl quedara prisionera en el palacio de su padre. fue hasta el palacio del señor de Tlaxcala (en la quemada o tierra de pan) pidiéndole que evitara que aquella mala mujer prosiguiera ejecutando sus maldades. Eran muy poderosos. A todos ellos poco les faltó para perder la vida en los siniestros combates provocados por la coqueta Quiahualoxóchitl. Establecieron el cauce de los ríos. El hijo del gran sacerdote Iyac quedó muerto. No tardaron en presentarse frente al palacio de la bella el rey Aztecalli. frente al templo del dios Tlacotecálotl tuvo efecto el encuentro. Quiahualoxóchitl por algún tiempo pareció resignarse a su encierro. pero no tardó en sobornar a sus custodios y su infamia llegó hasta ir secretamente al palacio del señor Chechimical (señor de Zocotlán). El pueblo. enamorado profundamente de la princesa. que todas sus desdichas las había ocasionado el despechado príncipe. Tlaxcala posee una danza muy bella llamada La Culebra. Y días después.3. Era tan linda que príncipes y guerreros aspiraban a su amor. hijo predilecto del gran sacerdote Iyac. advirtiéndole que si osaba desobedecer el mandato real recibiría cruel castigo. en medio de un charco de sangre. Chechimical. Dividieron las montañas y los valles. creyendo todo lo dicho por la noble princesa y considerando tan injusto como cruel el castigo impuesto. e) El origen del hombre. así como Papalotl (mariposa) señor de Ocotelulco (colina de pinos). retó a muerte al joven Azayacatzin. valientemente aceptó el reto. ¿Qué narra el texto? La creación de los animales. El origen del Universo. a) b) c) 5. Al ser informado del infausto suceso. pensó que bien merecía su hermosura el homenaje del sacrificio sangriento de sus muchos admiradores. a) b) c) A los progenitores se les llamaba Gucumatz porque No podían moverse. el bello rostro de la malvada princesa. d) La fundación de una cultura. El más ferviente enamorado de la princesa Quiahualoxóchitl era el príncipe Azayacatzin. d) Pusieron al hombre en la Tierra. asegurando. por lo que la maligna joven pregonó que sería muy de su agrado que sus muchos admiradores lucharan entre sí y que al que resultara vencedor le otorgaría su corazón. a) b) c) 4. sin pensar en que era engañado por la astucia de la joven. pero la joven. que era cruel y vanidosa. cuyos ejecutantes llevan un largo látigo. e) Estaban ocultos bajo plumas. Aztlahua. a todos sus adoradores despreciaba y humillaba.

b) Tepeyanco. d) Un baile folclórico. ya que en caminos y bosques les salía al paso atormentándolos con sus golpes. ¿En qué lugar ocurren los acontecimientos? a) Tlaxcala. Benigna. a) b) c) d) e) La princesa se transforma en culebra debido a: Que era una mujer coqueta y cruel. d) Bella princesa. La envidia que otras mujeres le tenían. b) El señor de Tlaxcala. c) Una culebra. Pero ni aun así los jóvenes se sustraían a la crueldad de la princesa. ¿Qué narra el texto? a) Los amores de una princesa. se baila la danza La Culebra. e) Quahuiztlán. e) Una joven doncella. c) Tepeticpan. convirtió a la princesa Quiahualoxóchitl en culebra chirrionera. b) Colina de pinos. volvió a recurrir a su dios y le pidió que les descubriera el modo de defenderse de la maldad de tal mujer. Su ambición desmedida por el poder. con pasos de danza de significado mágico. Otilia Meza. bello exponente de nuestro folclore. la divinidad les aconsejó que usaran contra ella un gran látigo y. 23 . El dios. c) Flor de lluvia. 1. b) Una costumbre tlaxcalteca. ¿Qué significa Quiahualoxóchitl? a) Mariposa joven. 5. 2. e) Culebra chirrionera. la abatieran a golpes. 3.del duelo. convencido de que lo pedido era justo. asustado por tal suceso. (Adaptación). d) Atizatlán. Y desde aquellos tiempos hasta nuestros días. El pueblo. Que rechazó al señor de Tlaxcala. Leyendas prehispánicas mexicanas. c) El origen de una danza tradicional. e) Una ceremonia tradicional para contraer matrimonio. Que sentía odio por los hombres. El personaje principal de este texto es: a) El hijo de un sacerdote. 4. y al contemplar el cuerpo inerte de su amado hijo pidió a gritos al pueblo que se uniera a su clamor: exigir a la divinidad el castigo de mujer tan malvada. d) La forma en que vivían los pueblos prehispánicos.

El ambiente donde se desarrollaron los acontecimientos es a) Un convivio. -Lorito. 24 . e) Una granja. y cuando un ¡bravo! escuchaba del asno que rebuznaba “¡ay qué regalo!”. dedicase a conversar. Si es amplio. qué cuidado se le da? A muchos necios aplico mi fábula. el loro llegó a cansar con su charla chocarrera. al necio. el auditorio se inquieta. y tenía en un tormento a los otros animales. que era docto y talentoso. de calmar a todos trata. c) Mediocre. en rigor. que a la sazón de la jaula había escapado.Texto 14 Por una casualidad. ¡fuego!. Sin embargo. ¿de esto. b) Loco. la mujer es ¡A babor!. no es loco este infelice (clama la zorra de pronto): habla mucho porque es tonto y no sabe lo que dice. astuta. sus errores. y unánimes condenaron su charla y sus disparates. ya pedía chocolate. y comieron en buena paz y amistad. por un loco lo tomaron. d) Un zoológico. b) Un teatro. Con ademán presuntuoso y con mucha algarabía. pues. Esto más lo envanecía. ¡Verdad amarga. 2. Muy pronto en una camorra la reunión se convirtiera si por dicha no estuviera allí la atrevida zorra. y con tanto disparate. Ya tocaba la trompeta. entremos en disputa. c) Una conferencia. a su manera. José Joaquín Fernández de Lizardi 1. Desatinos garrafales soltaba a cada momento. -No. ¡a estribor!. tu saber. e) Hablador. decía. como frutos de su ciencia. Conoció el disgusto. quizá que oyó el loro con desprecio! ¡Ya se ve!. dime. ¡buen viaje! Oyendo tales dislates. admiradores tuvo el loro entre los brutos que aplaudían. por Dios. dijo que todo entendía. De acuerdo con el texto. dame la pata. d) Chismoso. como el perico. dijo. al loro se le puede tachar de a) Lisonjero. una cosa: ¿Por qué es tu mujer golosa y qué cosa es la mujer? Todo se atrojó el salvaje y dijo: -Amiga. Cada cual. Hallóse por convidado a esta celebre función un loro. en tertulia se reunieron brutos y aves. ella comprende al que habla mucho y no entiende lo que habla.

Usted es un animal. PROFESOR — ¿Por qué se rió. ¿Quién pone en evidencia al loro? a) Los comensales. LÓPEZ VÉLEZ —No. de sus semejantes o de los otros seres en la escala zoológica. antropoides. d) La zorra. ¿En cuál de las siguientes opciones se encuentra la moraleja de la fábula? a) No hay que hablar de los que se desconoce o no se entiende. antropoides… PROFESOR — ¿Qué quiere decir “antropoides”? GODÍNEZ —Que son así como hombres. PROFESOR —Un–dos. y la Naturaleza como un zoológico. Que todo es muy raro.) PROFESOR — ¡Silencioso! Simios. En la escala zoológica hay una gradación perfecta que termina con los animales racionales: los hombres. se puede calificar al loro de: a) Sabio y prudente. GODÍNEZ —Pues… pues estaban en el libro. Aquí la tiene usted ya. 4. d) Simpático y alegre. descansen. Sólo faltaba ponerle rejas. ¡Ya! Flanco derecho: ¡ya! En su lugar. ¡Ya! A ver Godínez: un paso al frente. algunos pájaros exóticos. López. Los animales se agitan. ¡ya! Háblenos de estos animales. Y un zoológico es como un libro. un-dos. un-dos. ni… PROFESOR —Es usted un homo sapiens.) PROFESOR —Atención: alto. y sería colocado en una jaula al menor síntoma de ferocidad. b) Un asno. 5. c) Los brutos. PROFESOR —Sí. c) Docto y talentoso. (Entran uno 10 o 20 niños. observan. b) Hay que reconocer las cualidades y los defectos de los que nos rodean. LÓPEZ VÉLEZ —Mi papá me dijo que no se sabía nada de nada. EL QUE DIO EL PASO AL FRENTE —López Vélez. ¡A usted lo vi reírse! ¡Un paso al frente: ya! Diga su nombre.3. d) En la vida no se debe alagar con demasía ni ser parco en los agradecimientos. y así ya no se sabe lo mismo. PROFESOR —A ver. Dígame qué son estos animales. mamífero vertebrado. Se encuentra en el periodo de domesticación. pero… éstos son de a de veras. un-dos. no changos. Sus datos particulares están en el registro civil y en el archivo de la escuela. e) Astuto y audaz. e) Él mismo. entonces? LÓPEZ VÉLEZ —Pues… porque no tengo mi… mi clasificación. GODÍNEZ —Pues. A la vista: los gorilas. los leones. b) Presumido e ignorante. dígame por qué cree usted no ser un animal. no “de a de veras”. joven. Gerardo. (Risas) ¡Silencio! ¡Yo soy un animal! (Carcajadas. en los laboratorios o en las oficinas de gobierno sabemos todo cuanto puede saberse de usted.) Está en posición de firmes. Rugen y hacen demostraciones de ferocidad: después. que son una pareja. yo sí soy. Hable usted de estos animales. Un-dos. de dos en dos. con sus rejas. Marcando bien. Entra marchando el profesor. e) Las personas que asisten a lugares sin ser invitados corren el riesgo de ser ignorados. Todo está tranquilo. todo de blanco. PROFESOR —“Reales”. (Entra una joven insignificante) 25 . GODÍNEZ —Pues son unos changos. c) Se debe terminar lo que se ha empezado antes de continuar con otra cosa.) ¿Quién se rió? Dé un paso al frente. De acuerdo con el texto. Texto 15 Escena IV (primera jornada) Las jaulas del zoológico. GODÍNEZ —Monos. con jerarquías militares. Clasificación. por estaturas. En la escuela. (Carcajadas de los compañeros. este… PROFESOR — ¿Por qué mueve así el cuerpo? (Risas de los compañeros. unos osos.

LA JOVEN —Qué guapo estás. ¿Los ves así? Dentro de un año estudiarán raíces griegas y latinas: ya va a costar más hacer que maquen el paso. El profesor se vuelve. Está muy bonito. ¡ay! (Esta vez fue López Vélez. Entre más cosas sabe la gente. Todo lo que hace falta. ¡ya! Batallón: media vuelta. LA JOVEN —Qué bueno. sí. claro que no. LA JOVEN —Cuando nos casemos. Y que no sería raro que en un momento nos volviéramos renacuajos. a la misma hora. LA JOVEN — ¿Podemos sentarnos? EL PROFESOR —La banca está sucia. Mi uniforme es blanco. LA JOVEN —Ah. Es que hace calor. mañana a la misma hora. claro. LÓPEZ VÉLEZ —Mi papá dice que no se sabe por qué. más difícil resulta disciplinarla.) PROFESOR —Atención. PROFERSOR — ¡Casualidad! Todo lo que pasa en el mundo es claro e inteligible. EL PROFESOR —Está bien trabajar para una institución así: disciplina y todo lo que uno necesite. ¡ay! (Un mono le tiró algo. nadie los aguanta. Yo lo vi. El sistema sería: nadie aprenda cosa que no le corresponda saber.) ¿No te interrumpo mucho? EL PROFESOR —No. LA JOVEN — ¿Y es verdad que se sabe todo? EL PROFESOR —Bueno. Explíquese. mi teniente. Y en cuanto aprendan psicología.) 26 . LA JOVEN —Es bonito saber cosas. EL PROFESOR —Mañana me van a dar los nuevos. derecha: ¡ya! En su lugar. PROFESOR —Siéntate tú. LÓPEZ VÉLEZ —Que… que los niños nacen así como nacen por pura casualidad. López: un paso atrás. (Los niños gritan y tiran cosas a los animales. Que nadie entiende por qué. (Él la acaricia.) EL PROFESOR —Ven detrás de este árbol. ¿van a aumentarte? EL PROFERSOR —Seguramente. qué bueno. Yo mismo podría explicarle todo… (La joven tose. (Risitas) Todo está previsto y todo se sabe. PROFESOR —Me hará el favor de decirle a su padre que son estupideces. casi todo.) EL PROFESOR — ¡Están en posición de firmes! UN NIÑO — ¡Están tirando cosas! EL PROFESOR —Pues se aguanta. LA JOVEN —No. descanso: ¡ya! (Se acerca a la joven) LA JOVEN —Qué bonito les das órdenes. LA JOVEN —Me fui a probar el vestido para el baile. la ve. LA JOVEN — ¡Ay! (Un pájaro le tiró algo. LA JOVEN — ¿Vas a venir mañana? EL PROFESOR —Con el otro grupo.) EL PROFESOR —Fue un mono. como tú… PROFESOR —Según. (La besa. (Tira una piedra y todos los animales le devuelven una lluvia de inmundicias.) EL PROFESOR — ¿Qué fue? LA JOVEN —No sé. Gerardo) El PROFESOR —Creo que fueron los monos. uniformes de gala. LA JOVEN —Ya me voy. EL PROFESOR —Vienes muy pintada. UN NIÑO CABO —Fue López. EL PROFESOR —Bueno. PROFESOR —Estos uniformes quedan bien. y con todo en su lugar. o leones o que nacieran otras cosas en vez de niños.PROFESOR —Cómo. así con los ojos y dos orejas.

I. c) Inteligencia desmedida. ¡ya! Si no obedece usted. e) Los alumnos Godínez y López. e) Frente a las jaulas de los animales. c) IV.) PROFESOR — ¡Atención. I. I. La opción que indica la secuencia en que ocurren los hechos en la lectura es a) II. d) Falta de seriedad. tiran cosas a las fieras. IV. 4. que se excitan y gritan y las devuelven). II. II. de acuerdo con el inicio del texto? a) La joven y el profesor. PROFESOR —Desármelo. Algunos. 2. inclinados por el ejemplo de López Vélez. El profesor se acerca a los niños. e) V. V.) PROFESOR —López: dos pasos al frente. y López Vélez abre la jaula de los leones. b) No se puede saber. I. II. ¿Quiénes son los personajes principales. IV. Por la lectura del texto. usted.(Sale la joven. c) El profesor y sus alumnos. ¿Dónde se desarrolla la cuarta escena del texto? a) Fuera del zoológico. Lee las siguientes acciones que ocurren en el texto. ¿Qué relación había entre el profesor y la joven? a) Compañeros. V. III. Dije: ¡dos pasos al frente. b) Obsesión por la educación. d) Novios.) PROFESOR — ¡López! ¡Recuerde que éste es un instituto militarizado! ¡Eso se llama deserción! (López Vélez. I. III. III. V. 3. d) II. b) IV.) PROFESOR —Atención. ¡ya! ¿No me oyó? Dos pasos al frente. I. El profesor va a buscarlo. firmes! ¡Paso veloz. coreada por los otros animales. b) Los leones en su jaula. c) Amigos. El profesor retrocede gritando.) (Los niños ven a los leones sueltos y huyen dando alaridos. (El cabo va a desarmar a López Vélez. Un alumno abre la puerta de la jaula de los leones. 1. pero éste lo rechaza con un empujón. d) En el patio de una escuela. se puede afirmar que una de las características del profesor es su a) Forma estricta de actuar. Los animales en sus jaulas se agitan. V. III. voy a hacer que me obedezca. Rugidos de la fieras.) Emilio Carballido. III. b) Hermanos. enojan y avientan cosas. firmes. ya! (Y huye. II. e) Poco profesionalismo. Tiene una resortera. 5. Y dijo que su papá no decía estupideces y usted sí. e) Esposos. mi teniente. ¡Ya! Media vuelta. Un niño delata a otro compañero por arrojar algo a la joven. (El profesor se acerca a López Vélez. 27 . c) En un instituto militarizado. diciendo adiós con la mano. Gerardo. d) Los animales del zoológico. IV. Y escapan. Una joven se presenta de improviso. El profesor pregunta a un alumno acerca de los simios. Danza de los leones en libertad. III. IV. derecha ¡ya! CABO —Fue López. está detrás de la jaula de los leones. ya! (López Vélez retrocede y corre. V.

levantó en brazos a la recién nacida. para no dañarlo al pisar con las pezuñas. mientras pastoreaba. un pastor de los campos vecinos de nombre Drías. pareciéndole bien también a ella. hueca por dentro y convexa por fuera. Pues está dividida por canales del mar. V. Allí. como era natural. grande y hermosa. y en el florecimiento del mediodía. ofrendas de pastores más viejos. que penetra poco a poco. pensaron llamarlo Dafnis. 3 Brotando de una fuente. guiándose por el rastro. guardó en su alforja las prendas de reconocimiento y rogó a las Ninfas criar con buena fortuna a su suplicante. cuando llegó al redil. Había una mantilla púrpura y un broche de oro y una espadita con empuñadura de marfil. despreocuparse del recién nacido. describió a su mujer lo que había visto. se aproximó a la roca para capturarla allí. ocultándola. 3 Admirado. 3 Entonces Napé –pues así se llamabafue pronto madre y empezó a amar a la niñita. 2 Las imágenes de las mismas Ninfas habían sido ejecutadas en las mismas piedras. descubrió a un niñito alimentado por una de sus cabras. considerando el hallazgo como algo divino y habiendo aprendido de la oveja a compadecerse de la niñita y a amarla. se acercó y descubrió a un niñito varón. formaba un arroyo. y abandonando a su cabrito permanecía junto al recién nacido. 2 Lamón vigilaba estas correrías compadeciendo al cabrito abandonado. estaba la tierra de un hombre rico. habiéndose robado las solas prendas. le mostró lo que había encontrado. avergonzado de no imitar siquiera la filantropía de una cabra. sus brazos desnudos hasta los hombros. y aquél. como si temiera ser superada por la oveja. sin lágrimas. Así. cómo se había sentido avergonzado de dejarlo a que muriera. su abundante y suave hierba siendo alimentada por la humedad. hacia una y otra teta llevaba su boca limpia y brillante. el agua. habiendo tejido con sarmiento verde un lazo semejante a un dogal. entre pañales mejores de los que corresponden a la condición de un expósito. le describe todo. pues. Y para que incluso el nombre del niñito pareciera de pastor. como del pezón materno. creerías ver no una ciudad sino una isla. y para dar prueba de que era suya. 1 En esta tierra. Ya él tenía quince años de edad y ella era menor dos . la criara como propia. la cabra desaparecía muchas veces. 2 Yuna vez que fue tiempo de conducir de regreso su rebaño. muchas veces se la consideraba perdida. III. cómo lo había encontrado expuesto. Había un soto y un matorral de zarzas y una hiedra trepadora y hierba suave. un cinturón en torno a la cadera. como antes. también ella le puso un nombre pastoril: Cloe. se topó también con 28 hallazgos y espectáculos similares. corriendo de continuo. La entrada de la gruta estaba en el mero centro de la inmensa roca. luego. y confiaron su alimentación a la cabra. una sonrisa en torno al semblante. grande y hermoso. ya que la oveja con su lengua le lamía el rostro tras su saciedad de alimento. y está adornada por puentes de pulida y blanca piedra. sobre la cual yacía el niñito. vorazmente. VII. unas sandalias doradas y unos brazaletes áureos. de modo que un prado muy fino se había extendido también ante la gruta. de arena suave. un cabrerizo de nombre Lamón. 2 Y como ella se asombra de que las cabras paren niñitos. castigarla e inducirla a pacer en orden. Deseando pues. vio que la cabra había caminado en torno.1 Estos niñitos crecieron mucho en poco tiempo y en ellos apareció una belleza superior a la rústica.Texto 16 Libro I I. mamaba el flujo de su leche. VI. propiedad muy hermosa: montes abundantes en caza. derramándose. que apacentaba su rebaño. aguardando la noche llevó todo a su mujer Mirtale: las prendas y el niñito y la misma cabra. le recomendó que la considerara como hija y que. roca inmensa. pastos.1 Entonces. 2 Pero al acercarse no vio nada de lo que había esperado. 1 Ciudad Lesbos en Mitilene. IV. Había tazones y flautas oblicuas y siringas y cálamos dedicados. los cabellos sueltos sobre la nuca. 1 Así pues. y a un niñito que. llanuras fértiles en trigo. Todo su aspecto era el de un coro de danzantes. en rebaños. sus pies descalzos. escondieron los objetos sustraídos y reconocieron como propio al niñito. inicialmente. Había una gruta de las Ninfas. cómo había visto cuando se alimentaba. colinas en viñedos. 2 Como a doscientos estadios de esta ciudad de Mitilene. II. Y el mar rompía contra una playa extendida. 3 Hembra era este niñito y junto a él había también prendas de reconocimiento: una diadema bordada de oro. resolvió.1 Y cuando ya había transcurrido un espacio de dos años.1 Como a este sitio consagrado a las Ninfas una oveja recién parida venía frecuentemente. con cuidado.

¿Quién es Drías? a) El amigo del padre de Dafnis. muy contentos. porque por los pañales se les había anunciado una mejor fortuna en virtud de la cual los alimentaron con alimentos más delicados y les enseñaron las letras y todo cuanto era hermoso según los modos campesinos. ¿Qué vio el pastor cuando entró en la gruta? a) Vasijas. con alas en los hombros. 2 Se figuraron que aquellas Ninfas que estaban en la cueva. 1. que llevaba flechas pequeñas junto con un arquito. entregaban a Dafnis y a Cloe un niñito muy vivaz y hermoso. cuándo llevarlos al abrevadero. ¿Quién alimentaba a Dafnis cuando fue encontrado? a) Su madre.años. 3. cuando estaba expuesto. y les parecía bien obedecer a los dioses en cuanto a aquellos que se habían salvado por la providencia de los dioses.enviaron a los niños como pastores junto a los rebaños. 5. se afligían de que fueran a ser pastores y cabrerizos. b) Estaba escrito en sus ropas. e) Las Ninfas les revelaban el verdadero origen de los niños. c) Quiere decir hallazgo divino. las Ninfas entregaban a Dafnis y a Cloe un Cupido. en qué casos se debía usar el cayado. Longo. cuándo regresarlos al corral. ¿Cuál era el nombre de la pareja que crió a la niño? d) Lamón y Napé. c) Dafnis y Cloe debían recibir una educación acorde a su linaje. como si hubieran recibido un encargo muy importante. VIII. d) Estando en la gruta. (Adaptación). 29 . b) Las Ninfas les darían otro niño como premio a su altruismo. en cuáles sólo la voz. 3 Y ellos. d) Era el nombre del padre del pastor. ordenó que en lo sucesivo apacentara él un rebaño de cabras y uno de ovejas ella. b) Un guardián de la gruta de las Ninfas c) El protector de Dafnis y Cloe. y tanto Drías como Lamón. c) Objetos de oro y plata. Pues ella atribuía a una oveja la causa de su salvación y él recordaba que.1 Habiendo tenido este sueño. e) Figuras y piedras preciosas. 4. 2. e) Dafnis y Mirtale. c) Lamón y Mitilene. Dafnis recibió ese nombre porque a) Se quería que pareciera un pastor. en la cual encontró Drías a la niñita. 6. amaban también a las cabras y las ovejas más de lo que es costumbre entre pastores. d) Una oveja. tarros y flores. e) Una loba. b) Drías y Napé. c) Una vaca. 2 Cuando se hubieron comunicado mutuamente el sueño y hubieron hecho un sacrificio al niñito alado que se hallaba donde las Ninfas –pues no podían decir su nombre. Dafnis y Cloe. e) Un pastor de ovejas. tras enseñarles por separado cómo era conveniente apacentarlos antes del medio día. b) Una cabra. una cabra lo había alimentado. Cuando hubo alcanzado a ambos con la misma flecha. e) La región donde fue encontrado así se llamaba. d) El niño alado de la gruta. donde la fuente. d) Ofrendas de pastores más viejos. b) Un niño alado con un arco y flechas. en la misma noche tuvieron un sueño cercano a éste. a) Mirtale y Drías. cómo apacentarlos cuando hubiera menguado el calor. ¿Cuál de las siguientes opciones resume el sueño que tuvieron los padres de los niños? a) Recibirían un castigo severo por haberse llevado a los niños.

y cuando el cuervo quedó viudo. fatigado preguntó a su hijo: — ¿Me llevarás de sitio en sitio. 3. acortó su vuelo y dijo: —Ahora que soy fuerte y él es débil. El cuervo y sus hijos. Otra vez fatigado. El padre no quiso creerle tampoco y lo soltó. e) Si querían regresar. Y así lo hizo. ¿Cuál es la pregunta que hace el cuervo a sus hijos? a) Si lo querían igual que a su madre. en el nido sólo había un pequeño. El viejo volvió a la isla. e) Su pareja murió. Entonces pensó el viejo: —Ha dicho la verdad. a los que habré de transportar como hoy lo haces tú conmigo. d) Gracias a ellos podían vivir cómodamente. b) Tristeza al cambiar de lugar. cuando sea viejo? Con el mismo temor que su hermano. b) La vida donde estaban era muy difícil. quiero llevarlo hasta la orilla. c) Tranquilidad de ir con su padre. puedo llevarlo. d) Si podrían volar solos. el hijo cayó al agua y se ahogó. temiendo que lo dejase caer al mar. El cuervo decide transportar a sus hijos al continente porque a) Tenía enemigos que podían dañara a sus c) Llegó el momento de la migración. ¿Cuál es el sentimiento de los dos primeros hijos ante la pregunta que les hace su padre? a) Miedo de ser abandonados. el cuervo hijo respondió: —Sí. Texto 17 Un cuervo y una cuerva hicieron su nido en una isla. En recompensa. León Tolstoi. Como una bala. Primero tomó a uno de sus hijos para atravesar con él el mar. d) Quería encontrar otra pareja. sintióse fatigado. ¿se acordará de mis cuidados y me llevará de un lugar a otro? Preguntó a su hijo: — Cuando seas fuerte y yo débil. pero cuando la vejez me debilite. yo seré fuerte. 30 . pero llegando a la mitad del camino. dejando en tierra al joven pájaro. e) Sorpresa ante la pregunta de su madre. c) Temían ser castigados por las ninfas de la gruta. Tomó a su último hijo y dirigió su vuelo hacia el mar. le contestó: — ¡Sí. 1. ¿me llevarás así? ¡Responde con franqueza! El pequeño. —Cuando seas viejo.7. te llevaré! Pero el cuervo no creyó a su hijo y abrió las garras. tomó a otro pequeño y atravesó por segunda vez el mar. d) Dolor al haber perdido a su madre. b) Si velarían por el en su vejez. pregunto al pequeño: — ¿Me mantendrás en mi vejez y me transportarás así cuando esté débil? — ¡No! — ¿Por qué? —le preguntó el padre. quiso transportar el producto de su matrimonio al continente. e) Era la tradición entre los pastores. 2. De nuevo. b) Así agradecían que les hubiesen salvado sus vidas. Dafnis y Cloe cuidaban con esmero a sus rebaños porque a) Eran las enseñanzas que les habían dado sus padres. como yo a ti. hijos. Cuando regresó a la isla. tendré un nido mío y acaso mis hijos. c) Si extrañaban a su madre.

¡No quiero perder mi individualidad!. “Sí. sin importar los medios.. Había pasado allí buena parte de la noche. Pero yo dejaría de ser gota. No eres como la luna. “¡Ay!. b) Su hijo era muy inteligente. El dios trasponía ya el meridiano. ya una perla. que la 31 admira desde este nido de terciopelo. la bóveda se ha pintado de un amarillo suave. tengo miedo. que me desvanezco.. como sobre la tela de un estuche. siento que me deshago. ¿Por qué el padre creyó en la respuesta de su último hijo? a) Fue sincero. e) Conocer sus valores. Y cuando las hojas del rosal se miran en mi espejo para contemplar su traje nuevo. se contemplarán las estrellas… “Si comprendo que eso de la transparencia absoluta es una cosa muy buena. –Tengo miedo. radiaba aún una gruesa gota de agua. aun así. El otro día. ya una turquesa celeste. que me pierdo. sin duda. Llevo ya muchas horas divinas de vida armoniosa.4. Comprendo también que un poco de frío puede condensar mi humedad. “No me beses. que la ve. c) Era el hijo que más quería. y yo me he vuelto topacio. me convierto en esmeralda.. en el verano. El cuervo hace la pregunta a sus hijos para a) Saber si estaban capacitados para cuidar a sus propios hijos. ¡Oh sol. y he sido rubí. desde esta cuna suave y bienoliente. sobre el pétalo aterciopelado de una rosa. no me beses. hasta bien entrada la mañana.... por Dios! Tus besos hacen un espantoso daño. Apoco el cielo se tiñó de rosa. Tú te pareces a un hombre sanguíneo. “por su parte”. que flotar. Ella sí que sabía besar blandamente: al fin. y una saeta de oro del arquero divino hirió en pleno corazón a la gota. es bienvenida en pleno agosto. ¿Entiendes. c) La sinceridad y la honestidad son los mejores valores. que a través de mi verán los paisajes. 6.... no quiero volatilizarme. Yo no quiero deshacerme. Texto 18 Por la noche. sobre todo en los balcones de Luis. mujer. c) Probar si eran lo suficientemente responsable. d) Temía quedarse solo. volar. que temblaré en esas como red de cristal del ambiente.. Pero avanzaba la mañana. recién cortado en punta.. tosco y premioso. e) Era el hijo más pequeño. Ahora soy diamante. ¡y no quiero perder mi individualidad! . Todo eso. que miran al Poniente. Se supone que a las doce —y se supone mal— nadie pasará ya bajo los balcones enmacetados de Madrid. pero si pasa y ex abrupto un riego helado cae sobre su cabeza. dejándose penetrar por la luna. He sido. Siento que empiezo a evaporarme. ni tiene derecho a quejarse. Después. Me penetran toda. “Yo reflejo e mi modo la naturaleza. fresca por excepción. tocándola en chispa maravillosa. es cosa muy apreciable.. de ser gotita diáfana y temblorosa que soy: esta gotita acurrucada en el pétalo de una rosa. ni vale la pena. que ser parte de la atmósfera húmeda es cosa muy conveniente. e) La responsabilidad y el trabajo son las mejores recompensas. d) Hacer más ameno el viaje hacia la costa. ¿En cuál de las siguientes oraciones se resume el mensaje de este texto? a) Solo se debe trabajar si hay recompensa. b) Saber cómo se comportarían con él cuando fuera viejo. y entonces ser yo parte mínima de una nube de esas que he visto pasar por la mañana y que parecen cuentos y milagros. ¡ay!. Soy un pequeño ojo cristalino. porque el agua. un zafiro místico. oh sol? No quiero perder mi individualidad. muy abierto. me abrasan. cuya frescura se perpetúa. Un viento suave la balanceaba en su hamaca olorosa de seda. es indecible lo que gozan con ese riego nocturno. es bueno. Durante buena parte de la noche he reflejado la luna. bien sé que me desvaneceré en la azul transparencia del aire. a partir de las doce pueden regarse los tiestos. me disgregan. Las flores. b) Hay que ser egoísta y pensar en uno mismo. a las doce. 5. d) Se debe llegar hasta el final. ¡oh sol! No sabes besar: haces mucho daño.

4. para que no se le borrara de la mente y del corazón. y lo hicieron por siglos.. Tula y Xochicalco.. una lu. dejo un símbolo para que sus hijos. b) Una ráfaga de viento. ¿Con qué se compara la gota? a) Con un ojo a través del cual se ve la Naturaleza. d) A la brevedad de la vida. y los hijos de sus hijos. 32 .. brutal y sordo como la muerte... c) Un rayo de sol. una y otra vez. e) Con la ternura y delicadeza de la luna. Texto 19 Cuando los viejos abuelos cuentan sobre el gran Quetzalcóatl. los abuelos que vivieron en el Anáhuac y sus confines pintaron en sus códices el símbolo que de la enseñanza recibida y también lo esculpieron en piedras y monumentos. sobre una ros…” Éstas fueron las últimas palabras de la gotita trémula que brillaba sobre el pétalo de una rosa en el balcón de Luis. tuvieran siempre su filosofía y. c) Lo claro y lo oscuro. ¿Dónde acontecen los hechos narrados? a) En el campo. está en tierra que es rodeada de agua.sa go. había hecho su obra. La gota de agua relaciona al sol y a la luna con a) El día y la noche... d) Dejar de reflejar la luna. ¿Qué era lo que más le preocupaba a la gota de agua? a) Formar parte de las nubes. 3.. El sol. Ese símbolo. que todos conocemos.. pero sobre todo hablan de que al partir del Anáhuac. b) Lo bueno y lo malo.. sobre un rosa..“¡Ay! ¡Ay!.. c) Con el resplandor multicolor del arco iris. con su pico y con su garra. qué daño me haces. así.. d) Con la alegría de una mañana de verano. e) Refleja tonos multicolores durante el día y la noche.. La gota dice que ha sido como algunas piedras preciosas porque a) Es lo que siempre dice la luna.. una serpiente de cascabel. ya no me be. e) El no poder ver los paisajes... a su vez. de agua. d) En un balcón. Yo soy u. e) Una chispa de luz.no... c) En un parque. e) En un florero.na gotita. cuando regresara. tiene sus alas abiertas mientras atrapa. 2... es el águila que.ses.. b) Su orgullo la hace ser vanidosa. c) Tiene un arco iris en su interior. b) A la orilla de un río. d) Semeja una piedra preciosa guardada en terciopelo.tita de agua. b) Perder su individualidad. e) El hombre y la mujer. Amado Nervo. ¡oh sol! Ya no me beses.. lo recuerdan con su sabiduría y su conocimiento que hicieron florecer Teotihuacán. parada sobre un nopal. 5. reconocieran su mensaje de sabiduría y amor. c) Flotar en la atmósfera. el nopal. 1.mi. Cuentos y crónica d) La amabilidad y el orgullo. En la oración Y una de las saetas de oro del arquero divino hirió en pleno corazón a la gota… se hace referencia a a) El calor de la mañana. 6. b) Con las saetas de oro que lanza el sol.. Después de la partida de Quetzalcóatl..

lográndose.Y sucedió que un día llegaron los conquistadores españoles. los mexicanos. ese símbolo es el águila y la serpiente. De ahí que la tuna guarda cierto parecido a un corazón. . las flores. Los abuelos hablan de la grandiosidad del símbolo del águila y la serpiente. con ello. b) Xochicalco. porque no pudieron destruir las mentes y los corazones de los hijos de los hijos de Quetzalcóatl. 2. ¿Qué simboliza a los mexicanos. de acuerdo con el texto? a) La alegría y la esperanza. además del nopal nace la tuna y de la tuna. así. b) La tierra. y fue casi todo. 1. lograr florecer el corazón. d) Sus escudos y banderas. Nuestros abuelos. el mensaje del Quetzalcóatl perdura hasta nuestros días. leyendas. Sin saberlo. con ella. el símbolo de Quetzalcóatl quedaba nuevamente reinante. y sobre él dicen lo siguiente: El agua que rodea a la tierra que para que haya vida tiene que existir tierra y agua. con ello mantener viva la profecía de que algún día regresará el gran maestro de estas tierras. al comer tunas. 3. así. Por eso es que sigue presente el símbolo de su mensaje de amor y de sabiduría y. Así es como por siglos y siglos. triunfó la toltequidad con sus raíces y esto sucedió porque fueron más fuertes las mentes y los corazones de los mexicanos que nunca fueron conquistados en su esencia. el nopal que florece y da frutos. Por ello es que los viejos toltecas decían que al morir los hombres y las mujeres. ¿De dónde partió Quetzalcóatl según la leyenda? a) Teotihuacán. para alimentarse. c) Sacrificio y espiritualidad. e) El águila. Tres siglos después. metafóricamente indicaba que el sol. son inmortales porque siempre están haciendo más y más. y son hombres que hacen florecer por su gran corazón. necesitaba del sacrificio espiritual de los corazones florecidos. sus almas acompañaban todos los días al sol en su recorrido por el cielo. Esto significa que de todos los mexicanos nacen algunos hombres extraordinarios. fue por ello que los hijos de los conquistadores decidieron ponerle a su bandera un símbolo que aparecía reiteradamente en los códices. Mitos. a través de los hijos de los hijos de nuestros viejos abuelos. c) El nopal. buscaron uno entre los códices que sobrevivieron a la fanática destrucción. ¿Cuál fue el mensaje que dejó Quetzalcóatl a sus hijos al partir? a) Sabiduría y amor. 4. En aquellos tiempos los escudos de Europa tenían águilas y leones. la esperanza de que florezca de nuevo la fuerza del espíritu en las tierras del Anáhuac. cuentos. El nopal que nace de la vida (tierra y agua) simboliza a los mexicanos y el nopal es un símbolo inmortal pues no conoce la muerte. de acuerdo con el texto? a) El agua.). porque como todo dios necesitaba del sacrificio espiritual del hombre para cumplir su ley. de forma mágica y misteriosa. destruyendo a su paso casi todo. e) Esperanza y vida. ¿Qué fue lo que los conquistadores no pudieron destruir del pueblo. de una penca nace otro nopal y de la penca nacen muchos nopales. e) Las mentes y los corazones. los hijos de los conquistadores se independizaron y al país le cambiaron el nombre de la Nueva España por el de México. d) Alegría y belleza. Emilio Rojas (comp. Encima está el sol y es gracias a él que nace la vida y. y como todo país y tiene un escudo que lo representa. fabulas. b) Tradición y grandiosidad. d) Tula. b) Los códices y los monumentos. apólogos y parábolas. (Adaptación). Pero. e) México. c) Anáhuac. c) La magia y el misterio. al sol lo representaban con una inmensa águila que. La serpiente luchando con el águila (el sol) representa a Quetzalcóatl y al conocimiento en su lucha cósmica por trascender de la materia al espíritu a través de “la guerra florida” que se hacía a base de “Flor y Canto” y. 33 d) La serpiente. pues de ella y en ellas nace todo ser viviente.

Los hijos de los conquistadores tomaron la idea del escudo de a) La fauna y la flora existente en la región... e) Los códices.. sin que lleve su fábula corriente. lo entiendo. pues yo quiero que venga usted conmigo al hormiguero. bien. A la pulga la hormiga refería lo mucho que se afana. 34 .5. aunque gaste en hacerla todo un día. d) Las leyendas indígenas.... d) El águila.. ¿Qué se espera que haga Quetzalcóatl.. 7. 6. b) El agua. b) Que regrese algún día. y con qué industrias el sustento gana. con otras menudencias muy curiosas que pudieran pasar por fabulosas. según la leyenda? a) Vengar a su pueblo. e) Un nopal. no diciendo más que estas u otras tales expresiones: “Pues ya. A todas sus razones contestaba la pulga... por vida mía. d) Renacer y florecer. Esta casta de gente no se me ha de escapar. muy trivial y muy fácil la suponen. que salió de sus casillas al oír estas vanas respuestillas. c) Reivindicar su historia. e) Transcender de la materia al espíritu... El sol se encuentra representado en el escudo por medio de a) Un fruto.. es claro... cuál el granero... c) Una flor. cuál es la habitación. sin duda. Texto numero 20 Tienen algunos un gracioso modo de aparentar que se lo saben todo. pues cuando oyen o ven cualquiera cosa. c) Los escudos europeos. cómo el grano acarrea. de qué suerte fabrica el hormiguero.. está visto: ¿tiene eso algo de raro?” La hormiga. si diarias experiencias no las acreditasen de evidencias. y a tener que alabarla no se exponen.. sí. repartiendo entre todas la tarea. ya lo decía yo. por más nueva que sea y primorosa... b) Los antiguos monumentos. se supone. dijo a la pulga: “Amiga.

E) Se critica sin saber de lo que se está hablando. tengo que hacer.Ya que con ese tono de maestra todo lo facilita y da por hecho. 1. La 35 . d) La gente ignorante engaña y se divierte haciéndolo. algunos las suponen de fácil ejecución Tomás de Iriarte. 3. c) Rehuyó la responsabilidad con evasivas. c) Hay gente que enseñan de manera divertida lo que sabe. es decir. ingrávidas. respondió con grandísimo resuello: “¡Miren qué friolera! Y ¿tanto piensas que me costaría? Todo es ponerse a ello.. 5. Texto 21 Las mariposas que hoy vemos. D) En la contienda diaria. carne: mariposa de carne. y bela.. e) Una pulga muy inteligente que trabaja como una hormiga. b) Una hormiga presumida que humilla a una pulga. ¿Qué manifiesta está fábula en verso? a) La lucha de una hormiga por sobrevivir. c) Disposición por aprender. c) Una pulga simpática que vive sin preocupaciones. siquiera para muestra. e) Se disculpó con su amiga y se marchó.. e) Rechazo y falta de respeto a sus amigos. d) Cómo una pulga engaña a una hormiga con sus respuestas. b) La gente se ríe cuando ignora algo.” La pulga. pero. B) Más vale maña que fuerza. C) El avaro y el mendigo andan dos veces el camino. Hasta otro día”. ¿Cuál de las siguientes opciones resume la actividad de la pulga? A) La unión hace la fuerza. La actitud de la pulga ante la labor de la hormiga es de a) Elogio y reconocimiento.. que se pueden posar en las flores. Cuando la luz y la sombra echaron a andar. era como ahora lo conocemos y se llamaba biguidibela: biguidi. Fábulas. ayúdenos en algo de provecho. 2. b) Colaboración y amistad. Para no alabar las obras buenas. en la superficie de las aguas y hasta en las trémulas ramas del aire. e) La gente no acepta sus limitaciones y finge conocimiento. ¿Cómo reaccionó la pulga cuando se le pidió que demostrara sus habilidades? a) Con rapidez y gran habilidad. La oración Tienen algunos un gracioso modo de aparentar que lo saben todo se interpreta como a) Hay gente sabia. no son otra cosa que una fracasada imagen de lo que el murciélago fue en otro tiempo: el ave más bella de la creación. pero sencilla.. mariposa. Pero no siempre fue así. dando un brinco muy ligera. d) Menosprecio al trabajo y al esfuerzo. desnuda... 4. b) Colaboró conjuntamente con la hormiga. vuelve tu labor sabia. d) Se enojó con la hormiga y se marchó.

Dios oyó su queja. Y el murciélago. 2. Y orgulloso volaba sobre las sienes de la montaña. c) Las aves. d) Le diera un plumaje. Se dice que todo un día llovieron plumas del cielo. aunque no cesa de trabajar. su más próxima imagen actual: todas las tuvo el murciélago. Necesito plumas. Andrés Henestrosa. A la caída de la tarde. e) Creando el eco. Cuando estuvo en la casa de allá arriba. e) El arco iris. cono un día lo fue la admiración. Y un día acosado por el frío. El murciélago se burlaba de ellos. coloraba el horizonte. con una pluma menos. Dios le hizo repetir los ademanes que de aquel modo habían ofendido a sus compañeros. fábulas. ¿Cómo recompensó el murciélago a quienes lo ayudaron? a) Siendo el mensajero de Dios. Y había una emoción nueva.más fea y más desventurada de todas las criaturas era entonces el murciélago. refrenando su vuelo. d) Porque se volvió orgulloso. recurrió a aquellos pájaros de más vistoso plumaje. e) Porque era maligno. Y no se detiene. c) Lo hiciera hermoso. cuento. 4. La pluma verde del cuello de los loros. abría alternativamente las alas. ¿Quién vistió al murciélago para que no muriera de frío? a) Dios. 5. Todas las aves comenzaron a sentir envidia de él. Según el texto. c) Porque provocaba peleas. y agitando las alas. e) Originar el eco. Y una vez viniendo de más allá de las nubes. 36 . cazando plumas imaginarias. la tornasol de la chuparrosa. Así fue que le dijo que volviera a la tierra y suplicara en su nombre una pluma a todas las aves. e) Un animal muy friolento. ¿Por qué el murciélago es un animal tan feo. d) Calmar a los vientos. además. el murciélago es responsable de a) Crear el arco iris. como un eco de su vuelo. de acuerdo con el texto? a) Porque ofendió a Dios. Otro día subió al cielo parvada de pájaros. c) Con burlas y desprecio. b) Un pájaro que no podía volar. y las otras aves. se detenían para admirarlo. c) Más bello que las mariposas. creó el arco iris. la azul de la paloma azul. se quedó otra vez desnudo. subió al cielo y le dijo a Dios: -Me muero de frío. b) Trayendo el atardecer cada día. 3. e) Lo dotara de sabiduría. b) Dibujar las nubes. apólogos y parábolas. no vuelve las manos a tareas ya cumplidas. para que nadie advierta su fealdad. b) Le quitara el frío. d) Alegrando el paisaje. no tenía ninguna pluma. Sentado en las ramas de los árboles. Y desde entonces sólo vuela en los atardeceres en rápidos giros. ¿Cómo era el murciélago en el pasado. padecían frío. la blanca de la paloma blanca. El murciélago va con Dios para pedirle que a) Lo hiciera más veloz. Mitos. b) Las mariposas. vuelto a la tierra. 1. y el odio se volvió unánime. d) El viento. leyendas. el colibrí adelante. sacudiéndolas en un temblor que alegraba el aire. 6. Porque Dios da siempre más de lo que se le pide. d) Poseía un plumaje muy feo. sobre la tierra. c) Ampliar el horizonte. Y ellos mismos trajeron el mensaje celestial en que se llamaba al murciélago. volando con el viento del Poniente. plástica. b) Porque dio su colorido al arco iris. según la leyenda? a) Tenía un plumaje color carne. Y como Dios.

El propio Proyecto Genoma Humano tiene un grupo de trabajo para cuestiones éticas. en el campo de la experimentación animal se ha logrado mediante ingeniería genética una mayor productividad. frente a estas esperanzadoras perspectiva que abren nuevas interrogantes que afectan a la protección legal del individuo. Existe el riesgo de que. Su espectro de actuación se refiere fundamentalmente a la ingeniería genética. creado en 1971. e incluso a temas tan polémicos como el aborto y la eutanasia. A tal respecto es el de reseñar el protocolo firmado en 1998 en el marco del Consejo de Europa. A este respecto cabe citar. Por otro lado. que incluyen nuevos genes de resistencia a plagas o a fenómenos adversos como la sequía. cuyo número se estima entre cincuenta mil y cien mil. los científicos pueden traducir el código genético de los seres vivos y llevar acabo manipulaciones de diversa índole. como el maíz y la soja. No obstante. Sin embargo. Asimismo. mediante la cual es posible reconstruir los cromosomas portadores de dolencias. es muy antiguo. la mayor preocupación estriba en la utilización de la ingeniería genética en el ser humano. los planteamientos bioéticos deben plasmarse en textos legales. aunque también se extiende a la investigación de fármacos y sus ensayos en animales y humanos. y al instituto de Ética Joseph y rose Kennedy de la universidad de Washington. La presencia de un determinado indicador genético de ciertas enfermedades sería suficiente para incrementar el precio de las pólizas de seguros y podría impedir el logro de un puesto de trabajo. Tal es el caso de las plantas transgénicas. y constituye ya la base de la terapia génica. Enciclopedia Hispánica. El hallazgo de la estructura y funcionamiento del material genético suscitó en diversos sectores sociales sustanciales dudas acerca de los límites de la actuación humana en este campo. el Proyecto Genoma Humano pretende la lectura completa de la información genética contenida en los 46 cromosomas de la especie humana y la representación de todos sus genes. La consecución del proyecto tiene como primer objetivo la identificación y el aislamiento de los genes directamente implicados en enfermedades. 37 . en determinadas circunstancias. entre los primeros centros de modernos estudios bioéticos. legales y sociales encargado de regular las directrices del proyecto y controlar las difusiones y aplicaciones del mismo. La secuencia total del genoma humano permitirá desarrollar una medicina preventiva que anticipe el tratamiento de enfermedades latentes. aunque establecido formalmente en la década de 1970. el respeto al medio y la protección del patrimonio genético del ser humano. Por ejemplo. Al conocer los secretos de la transmisión de la información genética. A finales de la década de 1990. mediante la introducción de genes procedentes de grandes primates podrían obtenerse humanos transgénicos que desarrollaran una mayor fuerza muscular y que quedaran determinados genéticamente desde su nacimiento. las personas se vean obligadas a comunicar su identidad genética a las empresas demandantes de empleo o a las compañías aseguradoras. Para asegurar la protección frente a potenciales actitudes discriminatorias. “Bioética”. La bioética se plantea hasta qué punto y en qué condiciones se debe experimentar con los seres humanos. La definición de un código ético resulta potencialmente controvertida en el ámbito de la ingeniería genética. Se demuestra así la preocupación de la comunidad científica ante la vulnerabilidad del acervo genético del individuo. Pretende establecer principios que hagan compatibles el desarrollo investigador con la ética. en virtud del cual se prohibía la clonación de seres humanos. al Centro Hastings. El concepto de bioética. La bioética es la disciplina que se dedica al estudio de las implicaciones éticas y morales de los nuevos descubrimientos y avances biomédicos.Texto 22 Los avances en el campo de la biotecnología han generado una creciente demanda social de supervisión y control de manipulación de los fenómenos biológicos. consiguiéndose especies transgénicas de crecimiento más rápido. para las labores más pesadas. este tipo de instituciones había proliferado hasta contarse cientos de ellas en todo el mundo. fundado en 1969.

c) Realizar investigaciones importantes. e) Las políticas gubernamentales. la facha era lo de menos. Tao Chi´en se la quitó y se la puso al hombro. que no había usado en dos meses y se sentía tan mareada en tierra firme como antes lo había estado en el mar. 3. ¿Qué es lo que se cuestiona la bioética? a) La experimentación con plantas. 6. sombrero de paja y un sarape de lanas multicolores comprado a uno de los cargadores mexicanos. e) Genoma humano. Con la cabeza baja. La mayor preocupación sobre la ingeniería genética es su utilización en a) La agricultura. del cual jamás se separaba. ¿Cuál es la disciplina que se dedica al estudio de las implicaciones éticas y morales de los nuevos descubrimientos y avances biomédicos? a) Genética. b) Biotecnología. Tao Chi´en presentaba un aspecto estrambótico con su maletín de médico. c) El ser humano. según el texto? a) Manipular platas. Un viento pertinaz dificultaba la marcha. nunca se 38 había sentido tan invisible. Acostumbrada a la prisión de las enaguas. e) Seriamos muchos seres humanos. e) Crear empresas que generan grandes ganancias. ¿Cuál es una consecuencia positiva del uso de la información genética? a) Conseguir un buen trabajo. b) Se acabarían las enfermedades. Una vez que se repuso de la impresión de estar desnuda. pero ella comprendió que no podía dejarla. Para entonces millares de aventureros habían pasado brevemente por allí rumbo a los placeres. b) La preservación de animales. d) El desarrollo económico. La manta de Castilla enrollada bajo el brazo pesaba tanto como la maleta. pero el día estaba despejado y pudieron apreciar el panorama de la bahía en su espléndida belleza. d) Bioética. fundado por una expedición española en 1769. 4. d) Ganar el premio Nobel. e) La experimentación con seres humanos. animales y a las personas. d) La discriminación del ser humano. un atado a la espalda. contaba con menos de quinientos habitantes. 5.1. pero apenas se corrió la voz del oro . Texto 23 Tao Chi´en y Eliza Sommers pusieron por primera vez los pies en San Francisco a las dos de la tarde de un martes de abril de 1849. El villorrio de Yerba Buena. ¿Qué se puede hacer si se conoce cómo se trasmite la información genética. duros. ahora respiraba a todo pulmón. sin embargo. ¿Cuál podría ser una consecuencia negativa del uso de la información genética? a) Los médicos se quedarían sin trabajo. pero la ropa de hombre le daba una libertad desconocida. c) No nacerían niños enfermos. 2. escondida bajo su sombrero de paja. e) Disminuir el sufrimiento del ser humano. c) Desarrollar la medicina preventiva. A duras penas lograba cargar la pequeña maleta con los primorosos vestidos que Miss Rose había preparado con la mejor intención y al verla vacilando. b) La experimentación con animales. sería su más preciada posesión por la noche. b) Estar preparado para realizar trabajos d) Evitar las guerras biológicas. c) El avance científico. En esa ciudad. pudo disfrutar de la brisa metiéndose por las mangas de la blusa y por los pantalones. A Eliza le temblaban las piernas. b) Eliminar el hambre del planeta. d) El avance genético. c) Transgénicos. avanzaba a tropezones en la pavorosa anarquía del puerto.

En las carpas se vendía de un cuanto hay. mexicanos. como indios. La heterogénea muchedumbre pululaba presa de una actividad frenética. espuelas de plata y sus pantalones abiertos a los lados con doble hilera de botones de oro desde la cintura hasta las botas. los bares y los saloons. No existían acequias ni alcantarillas y los pozos estaban contaminados. Hacia allá echó a andar. tiendas de lona y cobertizos de paja. había repetido incansable el capitán Katz en cada uno de los breves oficios religiosos que imponía los domingos a los pasajeros y la tripulación del Emilia. estaban cortadas por otras rectas que descendían de los cerros abruptos y terminaban en el muelle. la Montaña Dorada de la cual tanto había oído hablar. Los clientes pagaban casi siempre en oro sin detenerse a recoger el polvo que quedaba adherido a las pesas. despachurrando a quien se pusiera por delante. No era todavía una verdadera ciudad. soldados. Tao Chi´en había averiguado con los cargadores que la ciudad estaba dividida en sectores y cada nacionalidad ocupaba un vecindario. contribuía al barullo de martillazos. médicos. La bolsita de joyas de Eliza sería inútil. predicadores. los mexicanos. los yanquis se metían a caballo en los improvisados negocios. De repente soplaba un viento de tempestad. se echaban a la espalda el equivalente a su propio peso y subían los cerros trotando. Abundaban las casas de juego. porque no se vislumbraban mujeres por parte alguna. – ¿Cómo voy a encontrar a Joaquín en esta pelotera? -preguntó Eliza. gratis y abundante. levantando torbellinos de polvo y arena. oregoneses y rusos vestidos con pieles. a falta de mujeres de verdad. ofuscados por la ilusión de una riqueza súbita capaz de cambiar sus vidas. cualquier robo superior a cien dólares se pagaba con la horca. al alcance de cualquiera resuelto a recogerlo. pero el resto era un amasijo de viviendas provisorias. La propiedad era mucho más valiosa que la vida. los californios nacidos en la región exhibían ufanos hermosas chaquetas bordadas. En pocos meses aquel pueblito inocente despertó con el nombre de San Francisco y su fama alcanzó hasta el último confín del mundo. y los chilenos. incluso algunos que se anunciaban como futuros hoteles de lujo. madera o cartón. los malayos y los hawaianos aprovechaban cualquier pretexto para iniciar una pelea. decorados con imágenes de hembras desnudas. fuertes y pacientes. a precios exuberantes porque nadie tenía tiempo de regatear. Eliza se abría paso en la turba como mejor podía. De las más lejanas orillas llegaban los argonautas: europeos escapando de guerras. que por costumbre tomaban té. sintiéndose perdida e impotente. pero al poco rato el aire volvía a estar calmo y el cielo límpido. Tao Chi´en decidió que la famosa Gum San. negros en pos de libertad. Los cargadores chinos balanceaban sus cargas en los extremos de una pértiga. era un infierno y calculó que a esos precios sus ahorros alcanzarían para muy poco. revolucionarios y locos mansos de variados pelajes habían dejado atrás familia y posesiones para cruzar medio mundo en pos de la aventura. Las lluvias del reciente invierno habían convertido el muelle en un pantano. donde podían atacarlos por simple afán de diversión. millares de botellas rotas y otros desperdicios. trazadas como amplios semicírculos cuyos extremos tocaban la playa. barriles. fugitivos de la ley. pegada a Tao Chi´en y agradecida de su ropa de hombre. burros y carretones. empujando y tropezando con materiales de construcción. criados con el 39 agua infecta de su país e inmunes. . sino apenas un gigantesco campamento de hombres de paso. pues la única moneda aceptable era el metal puro. pestes y tiranías. sobre todo licor y armas. que ni las mulas lograban treparlas. En los enlodados callejones de San Francisco se mezclaban todas las razas. cajones. pero nadie se alteraba por un muerto más o menos. por lo tanto. bandidos australianos. Por primera vez en la historia el oro se encontraba tirado por el suelo sin dueño. maestros. algunas tan empinadas y llenas de barro. en cambio el hurto de una caja de clavos atraía de inmediato a un grupo de indignados ciudadanos dispuestos a hacer justicia por sus manos. a las bacterias menores. pero nadie le hacía caso. salvo entre los chinos. sierras y picotas. panaderos. los escasos vehículos se atascaban en el barro y se requerían tablones para cruzar las zanjas cubiertas de basura. barracas. yanquis ambiciosos y corajudos. Ya existían varios edificios sólidos y docenas en construcción. hambrientos campesinos chinos que arriesgaban la cabeza por violar la prohibición imperial de abandonar su patria. Le advirtieron que no se acercara al lado de los rufianes australianos. carpinteros. casuchas de planchas de hierro. sin fijarse a quienes golpeaban al pasar. "Buscan oro y por el camino pierden el alma". El griterío de peleas o accidentes. La fiebre del oro no dejó a nadie indiferente: herreros. chilenos y peruanos.empezaron a llegar los aventureros. el cólera y la disentería causaban mortandad. Las calles principales. y le señalaron la dirección de un amontonamiento de carpas y casuchas donde vivían los chinos. Se oían tiros con aterradora frecuencia.

— ¿Por qué no le ha hablado? —Le preguntó el granjero al cura. 1. Para Eliza en cambio. 4. Y poco después estaba en el cementerio.un par de calles insalubres. 40 . el cual murió y el padre no quiso ir al entierro ya que había tenido una disputa con él. e) Para sentirse cómoda. e) Inglesa. Búscalo. debe haber barrio chileno. 3. – No pienso separarme de ti. porque gesticulaban a gritos. el aire estaba impregnado de los olores deliciosos de la comida de su país y se oían varios dialectos. si tú vienes a pasar otra noche conmigo. Isabel Allende. Al cabo de un rato oyeron que alguien se acercaba a la puerta. b) Cosmopolita y vanguardista. d) Porque estaba de moda. como lo llamaban. Texto 24 Érase una vez un granjero que solo tenía un hijo. Tao. b) Chilena. 5. ¿Por qué Eliza estaba vestida de “hombre”? a) Para pasar inadvertida. —Jamás podre creer que una calavera haya hablado —dijo el cura.– Si hay barrio chino. c) Sucia e insegura. – En la noche yo vuelvo al barco -le advirtió él. 2. —Venga a mi casa mañana por la noche y la oirá hablar —replicó el granjero. mirando la fosa. Pasado un tiempo murió un vecino y él fue a su funeral. e) Porque buscaban oro. ¿Cuál es la nacionalidad de Eliza? a) Mexicana. que a la noche siguiente estaban los dos sentados en la casa y se hicieron servir la cena. Así. En el camino de vuelta a casa se encontró con el cura y le contó lo sucedido. e) Segura y limpia. principalmente cantonés. fue como trasladarse a otro planeta. ¿Por qué había gente de muchas nacionalidades en San Francisco? a) Porque iban a buscar trabajo. d) Porque le gustaba. c) Había estado prisionera. c) Porque era rebelde. – ¿Para qué? ¿No te interesa el oro? Tao Chi´en apuró el paso y ella ajustó el suyo para no perderlo de vista. — ¿Por qué no le habló usted? —repuso el cura. ¿Por qué Eliza no había usado sus piernas durante dos meses? a) Había estado enferma. Hija de la Fortuna. Cogió una calavera que había por allí —una de cuatro— y le dijo: —Debiste ser una persona apuesta en tu juventud y me gustaría saber algo más de ti. no entendía una sola palabra y le parecía que todo el mundo estaba furioso. Y la calavera habló y esto es lo que le dijo: —Mañana iré a pasar la noche contigo. después de eso volvió a salir. d) Tranquila y confiable. donde él se sintió de inmediato como en su casa porque no se veía una sola cara de fan güey. e) No la dejaban caminar. se subió a la mesa y se comió toda la cena que sobre ella había. b) No quería caminar. Así llegaron al barrio chino Little Canton. d) Estadounidense. c) China. c) Querían comprara terrenos. d) Había viajado en barco. entró la calavera. —Así lo haré —dijo el granjero. ¿Cómo te imaginas a la ciudad de San Francisco. con base en la descripción del texto? a) Próspera y organizada. b) Querían poner un negocio. b) Porque así se usaba.

“Y dime. porque tenían tierras cerca unos de otros y acostumbraban a moverse las estacas. Y la dama caminaba de un lado a otro de la habitación. me daba una cena peor todavía. I. con palas y hoces. Y ahora —añadió—. lleno de hombres que luchaban entre sí. Pero la tercera. Lee las siguientes acciones que ocurren en la narración. ya que ella vino primero. Y cuando le pedía a la segunda mi cena. el granjero fue a buscarla. 41 . y él bebió y comió. “En cuanto a las tres mujeres de la cocina —añadió—. De pronto se encontró en medio de un campo. y la calavera lo llevó a una cocina. haz allí pacto de arrepentimiento. todos luchando entre sí. Allí había tres mujeres. y ahora tienen que luchar entre sí por siempre jamás. preparaba una espléndida mesa con un mantel blanco y me daba la mejor comida y bebida. allí se arrodilló. V. se acaba de ir al campo de al lado. él dijo que sí. y él convencido de que habían pasado sólo unas horas! Así que volvió a donde estaba enterrado su hijo. vuelve a donde está enterrado tu hijo. lo podrás encontrar en esa habitación que está frente a ti. II. Entonces le preguntó al cráneo que significaba lo que había visto. Leyendas celtas. tuviste una discusión. — ¿Estás buscando un cráneo? —le preguntaron—. y a él le pareció que no merecía la pena comer aquello. Después de que la clavera fue a cenar a su casa. Las dos dijeron: —Si lo que estás buscando es un cráneo. “La señora que viste en la casa no dejaba en vida que la criada se acercase al fuego cuando volvía mojada y con frío y quería calentarse. y eso seguirá hasta el Día del Juicio. y en la habitación había una dama y una criada. la calavera le dijo a la tercera mujer que le diera la cena. ésas eran mis tres esposas. Así que entró a la habitación. y ahora la criada le hace lo mismo a ella. en la que entró. La calavera le dijo que pasaría una noche con él si él pasaba una noche con ella. Así que la noche siguiente se puso en camino hacia el cementerio y no pudo ver nada en él. El cráneo respondió: —Los hombres que viste en el primer campo solían luchar entre sí cuando estaban vivos. se arrepintió y pidió perdón. se acaba de ir al campo de al lado. y ella preparó una bonita mesa y puso en ella lo mejor. Vio un fuego en el hogar. El granjero no quiso ir al funeral de su hijo. — ¿Estás buscando un cráneo? —le preguntaron—. y el cráneo le rogó a una que le diera de cenar al hombre.— ¿Qué me hará cuando vaya a verla mañana por la noche? —dijo el granjero—. Hasta que por último salió una mano de la tumba y cogió la suya. y él y su hijo subieron juntos al cielo. Después el cráneo le rogó a la segunda mujer que le diese de cenar y ella preparó una cena todavía peor. Entonces. fuiste traído por no querer ir al funeral de tu hijo. “Los hombres y mujeres que viste eran parejas casadas que solían pelear entre sí. el cráneo estaba allí. Así que fue al tercer campo y allí vio una gran casa. ¿cuánto tiempo ha pasado desde que te marchaste de casa? —le preguntó. Ma. “En cuanto a ti —prosiguió—. y cada vez que se acercaba al fuego para calentarse la criada la apartaba de él. y quizá obtengas perdón finalmente. IV. ¡Tanto tiempo. El granjero se arrepintió y perdió perdón a su hijo y ambos subieron al cielo. y todo lo que ella le puso delante fue un poco de pan moreno y una jarra de agua. Y se fue al otro campo. José Llorens Camp (original de Lady Gregory). —Me marché en la tarde de ayer —dijo el granjero. cuando se la pedía. Cuando le pedía a la primera que preparase la cena no me daba más que pan moreno y una jarra de agua. y ahora deberán seguir peleando siempre. —Llevas aquí setecientos años —replicó el cráneo. ya que una vez cuando arábais juntos el campo. delante de él. III. y le preguntó si le apetecía algo de cenar. el perdón de su hijo. El granjero fue llevado por no haber ido al funeral de su hijo. pero en cambio sí fuiste al funeral de un extraño. que estaba lleno de hombres y mujeres. Y entonces descendió tres peldaños que había junto a la iglesia. Pero debo mantener mi promesa. 1.

ahí se la haiga. b) Cuando se fue la calavera de su casa. c) Cuando él y su hijo se fueron al cielo. e) Cenando con el cráneo. d) Expiando su error. V. V. 2. d) Que podemos visitar a los muertos. III. c) Que la muerte nos puede venir a buscar. -¿Qué es lo que hay aquí? – pregunté. Allá tengo mi casa. haciendo que la siguiera por una larga serie de cuartos oscuros. I. c) Para enseñarle todo lo que sufrían los demás cuando se peleaban. b) Que es necesario arrepentirse y reconciliarse con los demás. donde se ve la trabazón de los cerros. II. en cuanto me acostumbré a la oscuridad y al delgado hilo de luz que nos seguía. Pase usted.La opción que indica la secuencia en que ocurren los hechos en la lectura es a) IV. III. Si usted quiere venir será bienvenido. I. ¿Qué estuvo haciendo el granjero durante 700 años? a) Buscando al cráneo. Y me quedé. II. 42 . I. b) Cuando se murió el vecino. 5. e) IV. Parecía que me hubiera estado esperando. . III. .Abundio – me contestó.Soy Eduviges Dyada. III. si es que todavía vive. e) Cuando vio a los hombres luchar. que se siguió de filo.Yo voy más allá. 6. II. estaría toda la eternidad sufriendo por su hijo. e) Porque eran almas mal educadas a las que no les importaba que las vieran pelear. V. . según me dijo. c) IV. V. II. b) IV. I. aunque no estaría por demás que le echara una ojeada al pueblo. al parecer desolados. II. 3. d) IV. 4. ¿Por qué crees que vio a los hombres y mujeres peleando? a) Para enseñarle que. Pero ya no alcancé a oír el apellido. Pero no. A eso venía. . Texto 25 Me había quedado en Comala.¿Dónde podré encontrar alojamiento? – le pregunté ya casi a grito. me informó todavía antes de despedirse: . porque. tal vez encuentre algún vecino viviente. I.Busque a doña Eduviges . b) Viendo a hombres luchar. c) Disfrutando tranquilamente.¿Y cómo se llama usted? . Dígale que va de mi parte. III. Ahora que si quiere quedarse aquí. ví crecer sombras a ambos lados y sentí que íbamos caminando a través de un angosto pasillo abierto entre bultos. d) Cuando platicó con el cura. e) Cuando se reconcilió con su hijo. ¿Cuál crees que sea el mensaje de esta leyenda? a) Que podemos vivir 700 años en unas horas. d) Hasta que la tercera mujer le dio de cenar. El arriero. Tenía todo dispuesto. ¿Hasta qué momento estuvo tranquilo el granjero? a) Hasta que se murió. c) Cuando fue a buscar a la calavera. e) Que uno no se da cuenta cuando se muere. ¿En qué momento se murió el granjero? a) Cuando se murió su hijo. si no se arrepentía. b) Porque estaban a lado de la casa de la calavera. V. d) Porque habían muerto antes que la calavera y tenía que verlos primero a ellos.

Y hoy precisamente.Ven a tomar antes algún bocado. Y ella apenas recién casada. d) Un pueblo recién fundado. Todo consiste en morir. había soltado sus amarras y cualquiera podía jugar con él como si fuera un trapo. que daba gusto quererla. Lo tengo siempre descombrado por si alguien viene. Encendió la vela y lo vi vacío. tan tierna. conforme al ambiente del texto? a) Un pueblo próspero e importante. mi madre ya murió.¿De quién? – respondí.Iré. como si hubiera tenido que atravesar una distancia muy larga para llegar hasta aquí. Sólo yo entiendo lo lejos que está el cielo de nosotros. 3. . Tengo la casa toda entilichada. tan. ¿De modo que usted es hijo de ella? . se doblaba ante todo. c) Porque el arriero le había avisado que llegaría.Me parece raro. e) Comala. Cualquier cosa. Lo único que quiero decirte ahora es que alcanzaré a tu madre en alguno de los caminos de la eternidad. Perdóname que te hable de tú. Para eso hay que estar prevenido.Tiliches – me dijo ella -. nunca. Se ha de haber sentido abandonada. “Después te diré por qué.No. que llegaría hoy. solamente aquella por donde habíamos entrado. que parecía aflojarse. ¿Por qué lo estaba esperando? a) Porque era un hotel. Tu madre era tan bonita. Juan Rulfo. ¿De modo que me lleva ventaja. ¿pero cómo lo sabe? . . si tú quieres. . . .No se preocupe por eso. . Pero nos queríamos mucho. Sí. Ya mañana le arreglaré su cama. La escogieron para guardar sus muebles los que se fueron. c) Eduviges.¿Quién? ¿Mi madre? . Yo creía que aquella mujer estaba loca.Aquí no hay donde acostarse – le dije. 43 d) El arriero. y nadie ha regresado por ellos. cuando uno quiera y no cuando Él lo disponga. Yo tenía puertas. Usted ha de venir cansado y el sueño es muy buen colchón para el cansancio. Como usted sabe. e) Un pueblo dedicado a la agricultura. b) Un pueblo antiguo y abandonado.De Doloritas. ¿Nunca te habló de mí? . ¿Cómo te imaginas que es Comala. . . Ahora lo entiendo. . no? Pero ten la seguridad de que la alcanzaré. . O si. Algo de algo. Luego ya no creí nada. Ella.Pobre de ella. d) Porque su mamá le había avisado que llegaría.Estoy cansado – le dije. ¿Y cuánto hace que murió? . digamos. Nos hicimos la promesa de morir juntas. Dios mediante. De irnos las dos para darnos ánimo una a la otra en el otro viaje. muchas veces dije: “El hijo e Dolores debió haber sido mío. forzarlo a disponer antes de tiempo. Daban ganas de quererla. Mi cuerpo. Éramos muy amigas. Claro que entonces éramos unas chiquillas. Me sentí en un mundo lejano y me dejé arrastrar.. b) Abundio.Sí. Iré después.Mi madre – dije -. Pero el cuarto que le he reservado está al fondo. c) Una gran ciudad. por si se necesitara. no es fácil ajuarear las cosas en un dos por tres.Si. lo hago porque te considero como mi hijo. e) Porque siempre esperaban visitas . . y la madre de usted no me avisó sino hasta ahora. pero conozco cómo acortar las veredas. por si acaso encontráramos alguna dificultad. b) Porque ahí llegaban los forasteros.Entonces ésa fue la causa de que su voz se oyera tan débil. 2. Pedro Páramo.Hace ya siete días. ¿Quién da alojamiento al forastero? a) Doloritas. 1. .Ella me avisó que usted vendría.

¿Por qué la luna sirve para encontrar a quien se ama? a) Porque en ella se reflejan los enamorados b) Porque da suerte. b) Feliz de encontrar a la amiga de su madre. y dale la llave de la luna a los presos y a los desencadenados. Se puede dar de postre a los niños cuando no se han dormido. d) Que se usa para hipnotizar en lugar de un reloj. ¿Por qué creyó que Eduviges estaba loca? a) Porque estaba en un hospital psiquiátrico. d) Como si estuviera en su casa. Lleva siempre un frasquito del aire de la luna para cuando te ahogues. para ser rico sin que lo sepa nadie y para alejar a los médicos y las clínicas. d) Porque los enamorados son cursis. Jaime Sabines. c) Porque los enamorados se ven de noche. e) Como si estuviera en un mundo lejano. sirve para encontrar a quien se ama. Es buena como hipnótico y sedante y también alivia a los que se han intoxicado de filosofía. b) Que es una buena medicina. ¿Cómo se sintió el forastero después de un rato? a) Muy contento y a gusto. Un pedazo de luna en el bolsillo es mejor amuleto que la pata de conejo. e) Porque cuando hay luna llena es más fácil encontrar el amor. e) Que inquieta y perturba a las personas. d) Porque su mamá le había hablado de ella. Recogiendo poemas. Texto 26 c) Porque la conocía desde hacía muchos años. ¿Qué quiere decir que la luna “Es buena como hipnótico y sedante”? a) Que atrae verla y tranquiliza. La Luna La luna se puede tomar a cucharadas o como una cápsula cada dos horas. 5. Para los condenados a muerte y para los condenados a vida no hay mejor estimulante que la luna en dosis precisas y controladas. b) Porque habló con su mamá que estaba muerta. c) Que es un tratamiento recomendado por médicos. e) Porque lo acostó a dormir en el suelo.4. 2. c) Tranquilo y seguro. 44 . y unas gotas de luna en los ojos de los ancianos ayudan a bien morir. 1. Pon una hoja tierna de la luna debajo de tu almohada y mirarás lo que quieras ver.

b) Los que no pueden morir nunca.. entonces ¿quién cuida el maíz y el frijol? Entonces tendremos que morir por falta de alimento. como si temiera perder demasiado tiempo hablando. exactamente. cada una costará nueve pesos. raíces. d) Los desencantados que no se dan cuenta de las maravillas que los rodean. patroncito. sentado en cuclillas bajo el techo de palma del pórtico. sin tomarse el trabajo de dar los buenos días. —Sí. Ya tengo listo el precio. No es nada más meterse en la maleza y recoger las cosas necesarias. Usted decir yo comprar un ciento. ¿quién cuidará de la milpa y de mis cabras?. d) Que la luna es mágica y hace milagros. amigo. yo saber —Mr. usted no tiene idea del tiempo necesario para preparar las fibras. si tengo que hacer cinco mil. —Sí. c) Las ánimas en pena que buscan tranquilidad y no la encuentran. 4. sí. no tendré frijoles. usted poder comprar todo el maíz y frijol y mucho. patroncito —contestó el indio cortés y suavemente. c) Que ver la luna estimula y hace sentir libre. patroncito. costar sesenta y cinco centavos cada una. todos. bien calculado y sin equivocaciones de mi parte. suponiendo que tuviera yo cien. —Sin rodeos. yo tener paciencia y discutir despacio.. Supongamos que todos los otros indios se dedican. —El precio. —Bueno. —Eso es lo que usted cree. así como mayor cantidad de plantas. y créame que me ha costado mucho trabajo. no podrá comprender las cosas en la misma forma en que nosotros aquí las entendemos. comprendía mal. Cualquier persona sensata y honesta puede verlo claramente. ya lo sé y no dudo de sus palabras. Buenos días tenga su merced. que no tengo. No querer regatear. Bien.3. encontró al indio como de costumbre. patroncito. cortezas y cochinillas para pintarlas. a hacer canastas. trabajando en sus canastas. pero del que cultivan otros es difícil. Winthrop sentía volverse loco en cualquier momento—. ¿qué es lo que usted no comprende? La cosa es bien sencilla. —Bueno. Una raíz con el buen tinte violeta. puede costarme cuatro o cinco días de búsqueda en la selva. —Sí. Si compra usted cien se las daré por sesenta y cinco centavitos la pieza. Para mil canastitas se necesita mucho más petate que para cien. Winthrop pensó que. y entonces ¿qué comeremos? —Yo darle mucho dinero por sus canastas. —Usted no poder hacer eso. —¿Usted decir costar quince pesos cada canasta si yo comprar diez mil? —Eso es. yo ser su amigo. ¿quién cazará los conejitos para tener carne en domingo? Si no cosecho maíz. Y. y si tengo que hacer diez mil. eso es lo que dije. Mr. 45 . mucho más. si la persona no es ni sensata ni honesta. Texto 27 Cuando Mr. yo no comprender por qué no poder venderme doce mil mismo precio. ¿Quiénes serán los condenados a la vida? a) Los que no quieren vivir porque están enojados. lo que he dicho. . Pero hay algo más importante: Si yo me dedico a hacer todas esas canastas. ¿Qué querrá decir dale la llave de la luna a los presos y a los desencantados? a) Que los presos se escapan de noche. ¿Cuánto? ¿Cuál ser el precio? —preguntó Mr. pues no deseo engañarlo ni hacerle perder el dinero que usted gana honestamente. posiblemente. Pero mire: de la cosecha del maíz que yo siembro puedo estar seguro. Y repito que no me he equivocado. patroncito. y sin lugar a equivocación. Mil canastitas me cuestan cien veces más trabajo que una docena y doce mil toman tanto tiempo y trabajo que no podría terminarlas ni en un siglo. no tendré tortillas. jefecito. Una vez dicho esto volvió a su trabajo. como yo. Winthrop volvió al día siguiente. —Sí. Claro que. si no cuido mis tierritas. pero no comprender usted subir precio terrible cuando yo comprar más de cien. cada una costará cuatro pesos. —¿Ya calcular usted precio por mil? —le preguntó en cuanto llegó. tal vez debido a sus pocos conocimientos de aquel idioma extraño. b) Que la luz de la luna alumbra las celdas de e) Que la luna es buena y concede deseos a la cárcel. es el siguiente: Si tengo que hacer mil canastitas. . entonces no podrán valer menos de quince pesos cada una. Winthrop nerviosamente. e) Los que quisieran vivir eternamente disfrutando de la luna.

Y ahora. Winthrop para escribir cifras con la rapidez de un relámpago. cuando los pájaros comienzan a gorjear y las mariposas vienen a posarse en mis canastitas y a enseñarme los lindos colores de sus alitas para que yo me inspire. have you been on the moon.. — Casi todos los habitantes del pueblo son mis parientes. Le agradezco mucho su visita. . Winthrop escribía con toda rapidez números y más números. el precio es aún de quince pesos cada una. Winthrop estaba a punto de estallar. ¿qué decir. sin contestar.. vendiendo las canastitas a sesenta y cinco centavos cada una. ¿Usted comprender. hay algo que usted ignora. con canciones y trocitos de mi propia alma. El indio. el resultado es el mismo. oportunidad maravillosa. y no creer yo soy tacaño. Y ellas se acercan porque gustan también de los bellos tonos que mis canastitas lucen. “Canastitas en serie”. Mr. ésta ser cantidad usted tener si acepta el trato. pero he perdido ya mucho tiempo. tratando de demostrar al pobre campesino que llegaría a ser el hombre más rico de la comarca. en la luna . Lo que le había interesado era la habilidad de Mr. perdóneme. Bruno Traven. suma semejante carecía de sentido para él. aun cuando ha sido un gran honor y he tenido mucho placer al escuchar la plática de un caballero tan distinguido como usted. Descubriendo un entusiasmo creciente en la mirada del indio. con ocho mil pesos. Esto era lo que lo tenía maravillado. no? Diga sí. Winthrop? a) Engañar al indio. amigo? El indio. si ellos se dedican a cuidar las mías? Y si les pido que me ayuden a hacer canastas para terminar más pronto. Si me veo obligado a hacerlas por millares. ¿Qué quería hacer Mr. yo regalar usted mil doscientos pesos más. no podré tener un pedazo del alma en cada una. y aquello parecióle un milagro. amigo? ¿Ser buena mi proposición.. jefecito —dijo el indio sin alterarse—. tratando de hacerle comprender cuan rico podría ser si aprovechaba la gran oportunidad de su vida. jefecito. patroncito. y el maíz y el frijol se pondrían por las nubes y no podríamos comprarlos y moriríamos. sin embargo. miró todas aquellas notas y cifras y vio con expresión de verdadero asombro cómo Mr. Tengo que hacer esas canastitas a mi manera. luego. Fue desprendiendo una por una las hojas de su libreta de apuntes llenas de números. no pensaba en los miles de pesos.. 46 . this is the same price. pero no quiso rendirse. quiero decir. Mr. Winthrop desesperado al ver cómo se iban esfumando uno a uno sus veinte mil dólares. —Y ahora. Tengo bastantes.— ¿Usted no tener algunos parientes aquí? —dijo Mr. e) Hacerse rico comprando canastas baratas y vendiéndolas caras.. —Piense usted. patroncito. Adiosito.. —Pero hombre —dijo a gritos Mr. Winthrop malinterpretó su pensamiento y dijo: —Allí tener usted. Winthrop—. all the time? —Mire. multiplicando y sustrayendo. Siete mil y ochocientos brillantes pesos de plata. Habló y regateó con el indio durante horas enteras. realmente. jefecito. yo dar usted más cuando negocio terminado. 1.. hombre. Además. — ¿No poder ellos cuidar su milpa y sus animales y usted hacer canastas para mí? — Podrían hacerlo. —Como dije a usted antes. un cantar único de los que escucho al amanecer. Ahora comprenderá usted. Nadie trabajaría las milpas. luego. pero pasado mañana es día de plaza en el pueblo y tengo que acabar las cestas para llevarlas allá. Todas las cosas que necesitamos para vivir costarían tanto que me sería imposible. Resultarían todas iguales. Usted tener nueve mil pesos. amigo. por qué me es imposible vender las canastas a menos de quince pesos cada una. —Usted saber. es el mismo precio porque no puedo darle otro. ser mismo precio . pero ¿quién cuidará entonces de las suyas y de sus cabras. y eso acabaría por devorarme el corazón pedazo por pedazo. comprar siquiera un grano de sal por ese precio. Cada una de ellas debe encerrar un trozo distinto. b) Convencer al indio de bajar el precio de las canastas. d) Que toda la familia del indio trabajara haciendo canastas. Canasta de cuentos mexicanos.. c) Que el indio se hiciera rico. ni podré poner en ellas mis canciones. y yo darle un adelanto de quinientos pesos. señor. usted poder tener un rollo de billetes así.

c) Porque el indio no tenía quien le ayudara a hacer las canastas. e) Realmente no quiere trabajar. ha sido pretexto para numerosos engaños. existen dos tipos de pruebas que demuestran en forma fehaciente la existencia de una enorme creatura no identificada en el lago Ness. aquel de cuello alargado y joroba del lago Ness. que lo miraba con sus grandes ojos ovalados. En esos asombrosos instantes. con lo que salpicó una gran cantidad de agua. A final de cuentas. hecho a mano. c) Porque es indígena. C. además de una larga cola. era un testigo conocedor de las especies 47 animales. La primera incluye un sinnúmero de relatos en que los testigos aseguran haber visto al monstruo en tierra firme. yo ser su amigo…”? a) Porque es extranjero. No sólo son importantes en el sentido de que muestran la imagen completa de la criatura. enfiló hacia la empinada orilla y se sumergió en el lago. La descripción que dio este estudiante concuerda con la de un plesiosaurio —que es un reptil acuático prehistórico de cuello largo. distinguió a una bestia de cabeza pequeña. cruzó la carretera con su enorme cuerpo. cuando un estudiante de veterinaria avistó al monstruo. Aunque oficialmente los plesiosaurios desaparecieron . d) Para que el indio le entienda. ¿Por qué el indio no podía vender diez mil canastas a bajo precio? a) Porque no sabía hacer cuentas. El animal parecía medir unos cinco o seis metros de largo y un metro de altura. e) Porque al indio no le interesa hacerse rico. como la de una víbora. b) Hacer cada canasta de una manera especial. ¿Por qué crees que Mr. Arthur Grant viajaba de Iverness a Glen Urquhart en su motocicleta. Al aproximarse. Winthrop habla así “Usted no puede hacer eso. cuerpo robusto y cuatro aletas—. ¿por qué no se puede poner de acuerdo Mr. sino que se corroboran plenamente entre sí. 5. Inevitablemente. en mi opinión. dicho de otra forma. Es posible que el encuentro terrestre más importante con Nessie haya ocurrido a la 1:30 de la madrugada de luna llena del 5 de enero de 1934. Winthrop trató muy mal al indio y este no se dejó. cuando se percató de que una silueta se movía entre la maleza. Texto 28 Con una historia de avistamientos que se remontan a un nuevo encuentro en San Columba alrededor del año 580 d. c) Porque el trabajo artesanal. b) Porque quería ganar mucho dinero vendiendo canastas. d) Porque Mr. sea la bestia misteriosa más famosa del mundo. Grant apreció claramente dos aletas en la parte frontal y al parecer otro par atrás.2. 4. probablemente de unos dos metros. probablemente el escurridizo monstruo Nessie de Escocia. ¿Qué es lo que quiere el indio? a) Hacerse rico con el negocio. y la punta redonda. Después se encontraron huellas como de aletas sobre la playa de guijarros cerca de donde Grant vio que el extraño animal enfiló hacia el lago. al grado de que los escépticos tienen sus dudas respecto de ciertos relatos de algunos testigos presenciales y de casi todas las pruebas fotográficas del monstruo sobre la superficie del lago. a la derecha de la carretera. c) Hacer todas las canastas en serie. que difícilmente confundiría a un animal común con alguna criatura. b) Porque no sabe hablar español.. cola delgada. e) Porque está enfermo. 3. d) Sembrar maíz y frijol en su milpa para venderlos. Winthrop no tenía dinero para pagarle al indio. d) Porque no quería hacer negocios con su familia. b) Porque Mr. cuesta más caro. cabeza pequeña. e) Porque no quería dejar de trabajar en su milpa. Winthrop y el indio? a) Porque piensan diferente sobre el negocio de hacer canastas. Sin embargo.

de la faz de la Tierra hace más de 60 millones de años. Atlas de lo inexplicable 48 . en dos de ellas aparecía una enorme estructura con aletas de entre 1. Después de varios análisis realizados por un grupo de zoólogos. Karl P. se activó el mecanismo de disparo he hizo varias tomas del objetivo. se confirmó que la forma de las aletas era aerodinámicamente efectiva y de aspecto muy parecido a la de los plesiosaurios. este equipo recabó lo que en. al igual que los dinosaurios. De hecho. Shuker. La segunda categoría de pruebas importantes sobre la existencia de Nessie proviene de registros submarinos de sonar/fotografía. Al pasar frente a la cámara. cuando el sonar detecto un banco de peces que se alejaba de ahí a toda prisa. el aparato registró la presencia de un enorme objeto solido de entre seis y nueve metros de largo y que perseguía al cardumen con un fin específico. sujetas a un cuerpo de mucho mayor tamaño. sino de otros muchos monstruos de cuello largo que habitan en aguas dulces y de serpientes de mar en todo el mundo. incluidos investigadores de la Academia de Ciencias Aplicadas del doctor Robert Rine. con sede en Concord. como si tratara de eludir algún peligro. Cuando fueron reveladas.25 y dos metros de largo.N. existen versiones modernas populares no corroboradas no sólo de Nessie. Dichos registros han sido recopilados por algunos equipos de científicos a lo largo de los años. Lo impresionante de estas pruebas es que fueron recabadas por dos fuentes totalmente objetivas — máquinas—. aún no analizada por la ciencia. considero como las pruebas más convincentes que hasta ahora existen sobre una enorme criatura viviente del lago Ness. lo personal. nueva Hampshire. en forma de rombo. El sonar detectó un cuerpo en movimiento y la cámara tomó impresiones de él. Dr. el equipo del doctor Rine revisaba un área del algo con equipo de sonar y una cámara submarina en la bahía de Urquhart. Momentos después. las cuales solo registran lo detectado y no tienen ningún interés en saber si se trata de algún monstruo del lago Ness o no y se corroboran una con otra. En las primeras horas del 8 de agosto de 1972.

se caracterizó por el régimen feudal y la turbulencia política. c) Así se llamaba el primero que lo vio. Letrado.1. los funcionarios chinos. fue definida por el propio Confucio cuando sus discípulos le preguntaron en qué consistía el zen: “Amar a los hombres”. b) Los relatos de la gente. altruismo. d) Porque las máquinas nunca se descomponen y son más confiables. comentó y revalorizó. Texto 29 Desde el siglo II antes de la era cristiana hasta el año 911. virtud. Su esencia. término que ha sido transmitido como amor. en que tuvo lugar la descomposición de la dinastía Zhou (chou). c) El encuentro con San Columba. Doctrina de Confucio. e) Porque las personas no ven bien en la oscuridad ni bajo el agua. e incluso ejercieron su influencia sobre el marxismo maoísta. ¿Por qué llaman al monstruo Nessie de Escocia? a) Porque así le puso el autor del texto. c) Para demostrar la existencia de Nessie. La esencia de su pensamiento era el zen (jen). de cualquier forma. y que en Oriente serían llamados “clásicos confucianos”. b) Porque escribe sobre cosas inexplicables. c) Porque hizo dibujos extraordinarios del monstruo. La época de Confucio (siglo VI-V a. b) Porque es una persona muy respetable. d) Para denunciar que el monstruo es una farsa. humanidad. escogidos entre los mandarines. tenían que iniciar su carrera con examen sobre los libros “clásicos” transmitidos por Confucio. Enseñanza de los sabios. ¿Cuál es una prueba objetiva de la existencia del monstruo? a) Las fotos de una cámara submarina. y otros conceptos similares. 5. e) Los estudios veterinarios. El Shu jing (Shu ching). c) Porque las máquinas registran y captan únicamente lo que detectan. b) Porque se encuentra en el lago Ness. Fue un maestro moral. Confucio se presentaba a sí mismo como “transmisor y no creador” de la enseñanza de los sabios chinos. que estudió. 4. 2. ¿Por qué el autor considera valioso el testimonio de Arthur Grant? a) Porque lo conoció y era su amigo. e) Porque tomo fotografías del monstruo. y se basó en los textos tradicionales. en particular de moral política. d) La leyenda del lugar. como el taoísmo y el budismo. e) El monstruo dice que así se llama. e) Quiere prevenir de los engaños y los charlatanes. b) Porque las personas dicen mentiras. d) Así se llama esa clase de animal. ¿Por qué el autor considera más importante la prueba de una máquina que el testimonio de una persona? a) Porque las máquinas son mejores que las personas. 3. El maestro se propuso como meta una reforma política basada en la moral para instaurar el orden y la justicia. La filosofía humanista y la ética política de Confucio impregnaron la cultura y las diversas religiones que arraigaron en China. libro de los documentos históricos. competente y confuciano eran términos correlativos. Su enseñanza se centró en los cinco clásicos o Wu jing (jing o ching significa lo que sirve de regla o canon). C. ¿Para qué escribe el autor este texto? a) Para obtener publicidad y volverse famoso.). recogía hechos y decisiones de los reyes sabios y permitía identificar 49 . d) Porque era un estudiante de veterinaria.

las casas reservaron un lugar central para el altar de los antepasados. en el zen. sin entrar en los temas sensuales ni en su belleza poética. . Confucio insistía en que el gobernante debía encaminar su esfuerzo a que el pueblo viviera en paz y prosperidad. Entre las tradiciones que inculcó. Esta calidad humana superior consistía en la sinceridad. ni culto alguno. En lo referente al gobierno. sobre la sabiduría. la moderación. Consistía. y no en virtud del nacimiento. libro de los cambios o mutaciones. E Mencio ((Mengzi o Meng—tzu). parecía a menudo identificarlo con la naturaleza. Esta norma influyó posteriormente en la implantación del sistema de pruebas para todos los que desempeñasen puestos públicos. El Li ji (Li chi) contenía los ritos o ceremonias. Predicó Confucio el cultivo de las virtudes y el deber de aspirar a la perfección. Al referirse al cielo a o su mandato. fidelidad entre amigos. El deseo de la armonía social llevó a Confucio a buscar caminos intermedios. Tanta cortesía como virtudes. el Zhong yong (Chung yung) y el Xiao jing (Hsiao ching) versaban. tenía que ser sustituido mediante el empleo. La sociedad ideal sería aquella en que se cumpliesen estas relaciones: honradez entre los gobernantes y súbditos. e) Formar a los nuevos funcionarios públicos. sin tener en cuenta su procedencia social. La moral de Confucio se fundaba en el hombre y en las necesidades de la sociedad. como pretendía la nobleza aristocrática y feudal. la fidelidad a la naturaleza. amor entre padres e hijos. sin embargo. comprensión entre ancianos y jóvenes. Confucio no propuso ningún credo. fomentar la educación conseguir una sociedad justa y encomendar los cargos de responsabilidad a las personas más capaces. de las tradiciones y de las buenas maneras sociales: “Más virtudes ingenuas que cortesía: eres un rústico. respectivamente. A quien conseguía la virtud perfecta lo llamaban “hombre perfecto” o “caballero”. ¿cómo podremos servir a los espíritus?”. El buen gobernante debía ser un modelo de moralidad. Más cortesía que virtudes ingenuas: eres un pedante. b) Crear una nueva dinastía en el poder basada en la herencia. separación de funciones entre marido y mujer. que se alcanzaba mediante un permanente autocontrol y disciplina morales. El Yi jing (I ching). A estos libros se añadieron otros considerados también como clásicos. C. la justicia. el Da xue (Ta hsüeh). ¿Qué quiere decir el término zen? a) Justicia. libro de las odas. y respetuosos de los ritos religiosos. “Confucianismo”. b) Orden moral. al igual que otros textos menores que llegaron a conformar un total de trece clásicos.la autoridad del mandato celeste con la limitación de aquellos soberanos justos. “las primaveras y los otoños” recogía la historia del estado de Lu —donde nació Confucio— del 722 al 481 a. c) Amar a los hombres. El fundamento es el Lun yu (Lun yü). Por último el Chunquiu (Ch’un ch’iu). estaba en lugar privilegiado el culto a los antepasados: “Servir a los difuntos como si estuvieran con nosotros es la más elevada expresión de la piedad filial”. Enciclopedia Hispánica. la lealtad. El Shi jing (Shih ching). ¿Cuál fue la meta de Confucio? a) Crear una nueva religión. No lo negaba. d) Realizar una reforma política basada en la moral. ¿cómo podréis entender la muerte?”. 50 d) Amara a dios. en una suma. Respecto a Dios y al mundo sobrenatural se mostró más bien agnóstico. pero consideraba. Ética y religión. durante mucho tiempo. incluía los diagramas empleados en la adivinación. que Confucio comentaba desde una perspectiva ética. ese es el hombre de calidad”. La armonía y la piedad filial. conocido en Occidente como Analectas. de la fuerza. reunía 305 himnos profanos o religiosos. 1. con las enseñanzas de este pensador. e) Sensatez. se incorporó posteriormente al canon. e incluso respetaba las tradiciones y se acogía a ellas. c) Ser el mejor gobernante de China. si fuera preciso. Ideal humanista y político. En la arquitectura china. que recogía aforismos y conversaciones de Confucio recopilado por sus discípulos. sin extremismos ideológicos. que son temas que escapan a las posibilidades del conocimiento humano: “Si ni siquiera comprendéis la vida. Si no cumplía este encargo. “Si no podemos servir al hombre.

Como los demás. b) Un maestro moral. 3. capital del imperio. Ese proceso dio inicio justamente en Zempoala y se prolongó en tanto las estructuras del imperio se mantuvieron vigentes. donde la hubo. a la resistencia. La sola mención de México hacía a su hazaña superior y diferente a las conquistas de otros.2. 4. Cortés definió a su empresa como la conquista de México. En ella se tomaban las decisiones más importantes. La resistencia de México. era la joya del mosaico político mesoamericano y su indiscutible centro económico y cultural. b) Cinco libros históricos. e) Un gran gobernante. en cambio. Pero es tiempo ya de que nos ocupemos de ella. Moctezuma. c) Un sabio chino. ¿Cómo se conseguía la virtud perfecta. a ella eran enviados los tributos más valiosos. Igualmente eran señoríos individuales sus dos grandes (aunque a la vez secundarios) aliados o socios en el manejo del imperio: Texcoco y Tlacopan. A este arreglo se le conoce como la Triple Alianza. Ciertamente la conquista de México fue una acción de gran significado estratégico y simbólico que proporcionó una base inigualable sobre la cual fundar la Nueva España como sucesora del imperio de 51 . y diferente en cada caso. como apuntamos ya. e) Queriendo a todos tus semejantes. Las enseñanzas de Confucio se centraron en a) Cinco libros clásicos. En rigor. y en su favor se había reescrito – para realizar y legitimar su lustre – la historia de pasadas glorias. Hasta este momento hemos dejado de lado lo que podríamos llamar el plato fuerte de la conquista de MéxicoTenochtitlán. Pero cuidémonos de entender que frente a ella fueron secundarias las alianzas con incontables señoríos y las muchas victorias militares que los españoles alcanzaron en distintas regiones. se lograron en lo esencial como las de cualesquiera otros señoríos: de manera individual. c) Las enseñanzas de sus antepasados. La conquista de México en particular. una cosa fue la conquista de esos tres prominentes señoríos en sí mismos. Lo que ocurre es que la historia. Esto ha sido así. más blanda. d) Siendo gobernante de un pueblo. la ciudad de México o la “Gran Temistitán”. Texto número 30 d) Un creador de enseñanzas. ha privilegiado el relato de lo ocurrido en la ciudad de México y relegado lo demás a un segundo nivel. llegó a ser tan firme y heroica que adquirió las dimensiones de una de las grandes epopeyas de la historia. La primera fue un proceso gradual que avanzó conforme los españoles lograban alianzas o ganaban guerras con señoríos individuales dentro de las fronteras del imperio en la forma que ya quedó expuesta. aunque se reconocía su gran poder y precedencia llamándolo “gran tlahtoani” (huey-tlahtoani). c) Mediante el autocontrol y la disciplina moral. hay que tomar en cuenta el contexto en que ocurrió. ya eran virtualmente independientes). y de modestos orígenes (tan modestos como el pequeño islote del lago en que fue fundado). México en sí mismo era un señorío o altepetl como cualquier otro. y no le faltaba razón. aunque con un desarrollo urbano mucho mayor. Ésta es una distinción importante y que conviene tener siempre presente. según Confucio? a) Naciendo en una familia de la nobleza. aún después de la toma de México. Ya mencionamos que en Texcoco uno de los linajes contendientes se alió con los españoles. o que la violencia vivida en otra parte fue menor. formalmente. es decir. Pasó algún tiempo (hasta 1524 o 1525. como ya quedó dicho) para que diversas guarniciones fueran aniquiladas y se completara la conquista individual de otros muchos señoríos tributarios del imperio (aunque para entonces. e) En la constitución política. y así se ha reconocido desde entonces. como le dijeron los españoles de entonces (cuya habilidad para pronunciar otras lenguas dejaba mucho que desear). pues México. porque para mejor comprenderla. d) El mensaje de Dios. La razón es fácil de comprender. b) Estudiando las enseñanzas de Confucio. ¿Quién fue Confucio? a) Un gran político. Fuera de esto. tenía su propio tlahtoani. con éste desintegrado. así como las de Texcoco y Tlacopan.

en su mayor parte logradas trabajosamente durante el siglo XV. se rindió por hambre y enfermedades (especialmente la viruela. una de las cuales – tal vez la más trascendental – era la de ser el beneficiario de los tributos de centenares de señoríos convenientemente conservados. Indudablemente que eso le ayudó. Pero aunque ese 13 de agosto se convirtió en símbolo de la victoria final. Se le reconoció y mantuvo su calidad de señor de México. Fue una vez lograda esta posición – no antes – que los españoles pudieran plantearse la desintegración del imperio mesoamericano y la conquista de su cabeza como una posibilidad real. pero por sí sola no explica las consecuencias tan amplias de la acción de los españoles ni el funcionamiento del sistema colonial. Esa circunstancia facilitó la última fase del ciclo histórico iniciado en Zempoala. La ciudad conquistadora pasaba a ser una ciudad conquistada. La perspectiva del tiempo nos hace ver qué tan importante fue la gran conquista como los otros centenares de conquistas. y dado que establecieron una base fija en Coyoacán. materialmente destruida. Aun así. Su primer episodio épico fue la “noche triste”. pero lo cierto es que la convivencia fue imposible. De julio de 1520 a agosto de 1521 la guerra de la conquista de México consistió básicamente en el sitio de la ciudad hasta que. que se hizo la captura de Cuauhtémoc. las alianzas y sometimientos españoles habían desarticulado a casi todo el imperio. Entre tanto. cada vez más demandante. y seguir el hilo central de la empresa de Cortés. la primera en gran escala que los europeos sostuvieron en América. Si de ello pudo haber surgido algún acuerdo político. Moctezuma recibió ceremoniosamente a los españoles y les permitió instalarse en su propia ciudad en noviembre del mismo año de 1519. como tampoco había empezado en México. Fuertemente presionado. lo que implicaba que su línea de suministros. Acto seguido estalló una guerra abierta. Al mismo tiempo Cortés se convertía en el interlocutor obligada para una cuestión central de la política mesoamericana que ya hemos señalado. a saber.Moctezuma. que tuvo su primer aliento en el momento en que los conquistadores concibieron la imagen del Reino de Nueva España como sucesor directo del imperio de los mexicas y con muchas de sus características. Hechas estas consideraciones debemos regresar atrás en el tiempo. tanto en el terreno de las armas como en el de la política. como se recordó a la aparatosa huida del ejército español. pero no su ascendiente ni sus derechos sobre otros señoríos. no fue una tarea fácil. llevada por los conquistadores). Cortés debía mantener su rutina de acción frente a los demás señoríos. el conquistador se colocó en posición de dominio en un tiempo sorprendentemente corto. o acaso obedeciendo a una decisión no del todo explicable. 52 . y muchas de las conquistas mexicas. de nuevo al año de 1519. De cara a México. Moctezuma se dejó capturar como rehén. Las varías guarniciones mexicas que controlaban militarmente las diversas provincias habían sido vencidas y desarticuladas. fue repudiado por sus súbditos y desplazado del poder. Pero al mismo tiempo permitió abrir otro. donde encontró refugió. jefe de la resistencia y último huey-tlahtoani. La conquista española. Los conquistadores continuaron sus campañas políticas y militares luego de esa fecha. en la ribera del lago de México. tal vez nunca lo sepamos. Fue precisamente en una canoa. que fue combatido y perseguido hasta los límites de Tlaxcala. y en particular frente a Moctezuma. el proceso de la conquista no terminó allí. Con la alianza de los señoríos tlaxcaltecas logró el objetivo de reforzar su poderío militar de manera masiva y permanente. una breve ausencia de Cortés (que se trasladó con parte de sus hombres a la Vera Cruz para derrotar a un ejército que el indignado gobernador de Cuba había enviado para detenerlo) motivó que los españoles que quedaron en la ciudad se condujeran de manera desesperada y violenta. Las crónicas han resaltado el hecho de que fue identificado con el dios Quetzalcóatl y que ésta y otras circunstancias ideológicas o simbólicas le abrieron las puertas hacia el interior del país. contaron con un apoyo operativo y pudieron servirse de las vías de comunicación y los mecanismos de abasto de la ciudad prehispánica. permaneciera abierta. Para entonces. pero también la forma en que condujo cada pormenor de su empresa. la resistencia frente al dominio o la expansión mexica. Finalmente tuvo que construir pequeños bergantines para imponer su dominio sobre el entorno lacustre de la ciudad. Bernardo García Martínez. el 13 de agosto de 1521. habían pasado a nuevas manos.

3. De una puerta a morir hay poco espacio y apenas queda tiempo de sentarse. 6. básicamente. 4. Hoy recuerdo a los muertos de mi casa. e) Establecer su cuartel cerca de la ciudad. ¿Qué le abrió las puertas a Cortés? a) Que lo identificaron con el dios Quetzalcóatl. b) Coyoacán y Zempoala. ¿En qué consistió. e) Porque capturaron a Cuauhtémoc. b) Porque era la capital del imperio. la guerra de la conquista de México de 1520 a 1521? a) En ataques guerrilleros. c) En destituir a Moctezuma. c) Moctezuma y Cuauhtémoc. ¿Quiénes eran los aliados o socios de México en el manejo del imperio? a) Texcoco y Tlacopan. ¿Por qué se rindió finalmente México? a) Por miedo. ¿Qué hizo Cortés antes de conquistar México? a) Tratar de negociar con Moctezuma. c) Porque Cortés quería quedarse con esa ciudad. ¿Por qué fue especial la conquista de la ciudad de México? a) Porque era una ciudad muy grande. b) Porque perdieron la batalla. b) Aliarse con los enemigos de los mexicas. Oigo el bastón que duda en un peldaño. e) Que contagió la viruela a los indígenas. d) Que conquistó rápidamente a todos los señoríos. e) En alianzas con el pueblo. d) Porque ahí vivía Moctezuma. c) Pedir ayuda a las tropas españolas. el cuerpo que se afianza en un suspiro. e) Cuba y Vera Cruz. Texto número 31 Elegía interrumpida Hoy recuerdo a los muertos de mi casa. el muerto que entra. 5. 2. d) Buscar más armas y refuerzos. e) Porque tenía un gran tlatoani. c) Que tenía un ejército bien armado. ver la hora y enterarse: las ocho y cuarto. La que murió noche tras noche 53 d) Porque les convenía. la puerta que se abre. alzar la cara. d) Quetzalcátl y Hueytlahtoani.1. tan aprisa que no alcance la cama ni los óleos. . c) Por hambre y enfermedades. b) Que era un hombre inteligente. aunque muera de rayo. d) En sitiar la ciudad. Al primer muerto nunca lo olvidamos. b) En sobornos a los caciques.

Pero él. ajena. el dios que me devora? Su silencio es espejo de mi vida. Hoy recuerdo a los muertos de mi casa. se detiene. De sobremesa. él insiste. ¿busco en ellos acaso mi secreto. Rostros perdidos en mi frente. cada noche. Hoy recuerdo a los muertos de mi casa. su agonía. Al que se fue por unas horas y nadie sabe en qué silencio entró. un tren que nunca parte.y era una larga despedida. El pensamiento disipado. Acecha en cada hueco. y alguien entre nosotros se levanta y cierra bien la puerta.. la pausa sin color que da al vacío o la frase sin fin que cuelga a medias del hilo de la araña del silencio abren un corredor para el que vuelve: suenan sus pasos. Vaga entre los bostezos. insiste.. fija mirada que se abraza a otra. ojos fijos. en mi vida su muerte se prolonga: soy el error final de sus errores. en los repliegues. el dios de yelo. los nombres esparcidos (lagunas.. que se asfixia en el abrazo y al fin se escapa y ve desde la orilla cómo se hunde y pierde cuerpo el alma y no encuentra unos ojos a que asirse. 54 . hoyos que escarba teca la memoria). Rostros sin ojos. zonas nulas. sube. Aunque cerremos puertas. el acto disipado. Codicia de la boca al hilo de un suspiro suspendida. allá del otro lado. ojos que no se cierran y hacen señas y vagan de la lámpara a mis ojos. Hoy recuerdo a los muertos de mi casa. las afueras. nadie quiere mirarnos a los ojos. ¿Y me invitó a morir esa mirada? Quizá morimos sólo porque nadie quiere morirse con nosotros. el dios de sangre que mi sangre mueve.. vaciados.

el acto y su universo: en mí se obstinan. amor domesticado. las lentas erosiones. ¿Qué quiere decir el autor con La que murió noche tras noche / y era una larga despedida? a) Que se murió varias veces. 3. .saluda al sol. el miedo. b) Porque son egoístas. b) Que se moría a diario. no seas rencorosa – Y más muertos que vivos entramos en la cama. Octavio Paz. c) Que no quería morirse. e) Hay que sufrir mucho. 2. la espera. c) Porque no les gusta morir juntos. d) El que no se va. e) Que murió inesperadamente. compartido siempre por otro (el mismo) yo. el cielo está cerrado y el infierno vacío. Es un desierto circular el mundo. la víbora enterrada. lo que devoras te devora. e) El primero que vemos morir. ¿Por qué nadie quiere morirse con nosotros? a) Porque la muerte es un hecho personal. no sabe el pan. 1. 4. y ya apagan las luces en la calle . masticado. 55 d) Porque no nos dejan e) Porque preferimos vivir. la fruta. b) El que sufre mucho para morir. d) Hay un gran trecho que recorrer. ¿Cuál es el muerto que nunca se olvida? a) El que muere rápido. todo está seco. Montón de días muertos. el yo. en jaulas de barrotes invisibles mono onanista y perra amaestrada. Entre la puerta de la vida y la muerte a) Está el miedo a morir. y noches descorchadas y en el amanecer de párpados hinchados el gesto con que deshacemos el nudo corredizo. Tu víctima también es tu verdugo. su guiño abstracto. b) No hay diferencia. el deseo y sus máscaras. la fruta amarga. el cuerpo. Libertad bajo palabra. d) Que tuvo una agonía larga. piden comer el pan. c) El que queremos mucho. arrugados periódicos.la dispersión de los encuentros. las iras. Pero no hay agua ya. c) Hay un pequeño espacio. la corbata. araña. beber el agua que les fue negada.

Australia lleva a cabo el proyecto WUNDURA. tiras metálicas y componentes cerámicos protegen cabeza. los soldados de reemplazo son ya historia y han dado paso a ejércitos profesionales. Los chalecos antibalas y protectores fabricados con mezclas de keviar. movilidad y resistencia a los golpes y abrasión. cuello. d) Que no puede ver por los ojos hinchados. Alemania. varios países han emprendido avanzados programas de investigación para desarrollar el equipo del soldado del futuro. Los satélites sobrevuelan permanentemente el campo de batalla fotografiando todo lo que pueda interesar al Estado Mayor. un certero balazo en la rodilla inmoviliza a la víctima. han sido optimizados para el camuflaje tanto en el campo de la radiación visible como en la infrarroja.5. c) Que él está enfermo. Una generación de nuevos prototipos ya ha visto la luz en Francia y se espera que las primeras unidades de combate puedan ser operativas en el año 2006. vientre. que queda totalmente destruido. siglas en francés correspondientes a “Soldado de Infantería con Equipamiento y Comunicaciones Integrados”. Cuando el humo se disipa. Aeronaves sin piloto efectúan misiones de reconocimiento teledirigidas. b) Que estuvo bebiendo durante la noche. Los nuevos materiales textiles ofrecen mayor comodidad. l Soldier System y Francia. En Occidente. Los uniformes de combate que se están desarrollando son apropiados para las diferentes condiciones climáticas. Aviones AWACS advierten de incursiones aéreas. En algún lugar de Bélgica. El ensayo de los primeros prototipos de un programa de investigación francés sobre el soldado del futuro ha sido un éxito. De pronto. proporcionan una protección NQB – esto es. el combatiente del siglo XXI concentrará sobre su persona las tecnologías más avanzadas. si bien un disparo en el muslo no impide el desplazamiento. Los programas de investigación tienen en cuenta numerosos criterios técnicos. la misión ha concluido. el FELIN. Una hora antes del amanecer llegan al objetivo: un centro de radar que debe ser destruido. permiten protegerse frente a agresiones nucleares químicas y bacteriológicas -. espalda. que distribuye a sus hombres y da las últimas órdenes a través de un avanzado sistema de comunicaciones integrado en el casco de cada soldado. Más parecido a Terminador que a Rambo. ¿Qué te imaginas con noches descarchadas / y en el amanecer de párpados hinchados? a) Que está desvelado cuidando enfermos. ya que. 56 . Se tiene especial cuidado con las articulaciones. una lluvia de proyectiles impacta con precisión en el objetivo. y en la intensificación de la luz nocturna. el Reino Unido desarrolla el FFSS (Future Fighting Soldier System). Canadá ha emprendido el programa IPCE (Integrated Protective Clothing Equipment). torso. se escuchan los aplausos de un grupo de militares de alta graduación de la OTAN que contemplan la escena desde una colina cercada. Texto número 32 Junio de 2000. El soldado debe servirse de las nuevas tecnologías. disparos de misiles o movimientos de tropas. Estados Unidos ultima el Land Warrior. pero no convertirse en un esclavo de ellas. e) Que pasó la noche rápidamente. Los padres no aceptan que sus hijos puedan morir en combate y los contribuyentes exigen más seguridad para los suyos y que la tecnología compense la escasez de combatientes. Una protección casi integral resguarda al combatiente del tiro directo y de la metralla. médicos y ergonómicos. once hombres armados se deslizan con cautela en la oscuridad nocturna para dar un golpe de mano tras las líneas enemigas. En un escenario tan mortífero. Los misiles y la artillería son cada vez más certeros y destructivos. Cámaras de video incorporadas a los fusiles envían imágenes del blanco al jefe de grupo. Sus gafas de visión nocturna les permiten desplazarse con rapidez por un terreno accidentado. fibras de carbono. rodillas y manos. el combatiente de a pie tiene pocas posibilidades de sobrevivir. En este contexto. contra el fuego. Los blindados están equipados con cámaras térmicas y sistemas de visión nocturna que permiten localizar y destruir el objetivo. codos. Parecen salidos de una película de ciencia-ficción. Sólo se oye el aire en las ramas de los árboles. Los soldados de infantería clásicos están desfasados y resultan muy vulnerables a las armas desarrolladas en los últimos años.

Sin embargo. Los resultados de los ensayos no dejan lugar a dudas: Un soldado actual sólo puede acertar con precisión a distancias inferiores a 30 metros. puede conocer la situación exacta de cada soldado. por su parte. Todos estos datos son transmitidos igualmente a otra pequeña pantalla situada en la muñeca. El soldado puede así elegir entre visualizar el campo de batalla a través de los sistemas de su casco o en esta pequeña computadora. e) Por la capacitación deficiente de los soldados. e) Una comparación entre el soldado antiguo y el moderno. Con el puntero láser. 2. el objetivo. la temperatura corporal y los movimientos de la cabeza de cada individuo. visión nocturna y ampliada. Patton. la auténtica revolución de este programa es la posibilidad que tiene el soldado de apuntar al blanco sin exponerse al fuego enemigo. la frecuencia cardiaca. Todo el sistema. El fusil. 57 . d) Por el uso de armas biológicas. Al abrigo de un árbol. perfectamente integrado en el uniforme. d) El diseño de nuevas armas. El soldado puede orientarse en terreno desconocido gracias a un sistema de posicionamiento GPS que le indica en todo momento su localización exacta. mientras que una imagen virtual situada delante del ojo derecho ofrece una amplia gama de informaciones: baterías. otro de ambiente exterior para captar los ruidos que se producen alrededor del combatiente y unos auriculares que también cumplen la función de protectores auditivos. y su estado físico. b) El nuevo equipamiento de los soldados. Integrados en la ropa interior. un módulo IFF (Identification Friend Foe) permite identificar el objetivo como amigo o enemigo. en la guerra moderna la infantería seguirá siendo necesaria porque. el denominado Interfaz Hombre-Máquina de visualización. De esta forma. el tiro es extremadamente preciso. Pero quizás. En la parte anterior del casco puede acoplarse una cámara de video con amplificador de luz para operaciones nocturnas. año XVIII. pero son los hombres quienes las ganan”. la mayor dificultad de los prototipos es su elevado peso – cerca de 30 kilos – aunque se confía en aligerar el de las baterías. Además. el entorno donde se encuentra. Manuel Seara Valero. está controlado por una unidad central situada en la espalda y alimentada por baterías con 12 horas de autonomía. una roca o un muro. núm. c) Las tácticas de guerra de la OTAN. la energía de las baterías. 08 1. el casco también lleva incorporado un micrófono para hablar. la cantidad de municiones que posee.. gracias a un sistema que permite intensificar la luz. a pesar de todos los avances tecnológicos.La informática y la electrónica integradas en el equipamiento transportan al soldado a la era multimedia. Estos datos le ayudarán a diseñar el plan logístico más adecuado para las distintas situaciones y podrá enviarlos al Estado mayor si lo considera necesario. órdenes del jefe de grupo. Acoplado al sistema de tiro. c) Porque ya no es necesaria la guerra. “las guerras se hacen con las armas. está equipado con una mira telescópica de precisión acoplada a un puntero láser.. “Terminador ya está aquí” Muy Interesante. b) Porque las máquinas han sustituido al ser humano. como dijo el general estadounidense George S. Un visor abatible en el casco proporciona una completa visión de su entorno. Actualmente. ¿Por qué dice el autor que los soldados de a pie tienen ahora pocas posibilidades de sobrevivir? a) Por la sofisticación de las armas utilizadas en la guerra. mientras que las nuevas tecnologías permiten hacer blanco a 600 metros. tanto de día como de noche. aumentar su tiempo de autonomía y reducir el tamaño de las computadoras al de aproximadamente una caja de cigarrillos. El tema central de este texto es: a) La nueva película de Terminador. El jefe de grupo posee una computadora portátil que le permite recibir información de cada uno de sus hombres y conectarse con las imágenes de video de la red que forma su unidad. en la pantalla de su visera o de su muñeca. una pequeña cámara instalada en su fusil le permite observar. cuatro sensores registran permanentemente la frecuencia respiratoria.

pues Lindbergh quiso evitar el lastre de sus 40 kilos de peso. 4. La meta de todos era ganar la carrera transoceánica. El avión que compró. los británicos Alcock y Brown habían ido desde Terranova a Irlanda pasando por las Azores y. Y como estos dos aviadores galos. el 8 de mayo. Tenía una amplia experiencia de 2000 horas de vuelo. un micrófono y auriculares. c) Está en fase experimental. el industrial americano Orteig había prometido la recompensa de 25000 dólares la primera persona que volara desde Nueva York a París. y como piloto militar y empleado del Servicio de Correos estadounidense. El Spirit of Saint Louis estaba dotado de los aparatos de navegación básicos. gracias al préstamo de 10 000 dólares que le hizo un grupo de comerciantes de San Luis – se llamó Spirit of Saint Louis un monoplano con un motor Wright de 225 caballos. Según el texto ¿Cuál es el mayor inconveniente de la nueva tecnología? a) Cuesta mucho. lo que suponía un buen acicate para todos. para salvar este obstáculo le agregó un periscopio que le permitió tener una visión indirecta. nombre con el que se llamaba a los aviadores que iban de ciudad n ciudad exhibiendo su espectáculo de acrobacias aéreas. de recorrer la máxima distancia. los franceses Nungesser y Coli habían perdido la vida cuando. que han pasado a la historia de la aeronáutica como la época de los grandes vuelos. Así se despidió Charles Lindbergh en el momento de despegar del aeródromo Roosevelt Field. después. lo cierto es que Charles Lindbergh había actuado con gran sensatez en su minuciosa preparación del viaje. c) Aire acondicionado. los portugueses Coutinho y Cabral volaron desde Río de Janeiro a Lisboa. e) Una cámara. Incluso. de conseguir volar desde América a Europa y. en 1919. por razones de peso. b) Porque Rambo ya pasó de moda. intentaban ir desde Paris a Nueva York en un viaje inverso al que ahora comenzaba Lindbergh. pero no llevaba radio. e) Porque la tecnología se estropea fácilmente. Se traba. Porque unos días antes. ¿Por qué el combatiente del siglo XXI se parecerá más a Terminator que a Rambo? a) Porque a los soldados les gusta más la película Terminator. ¿Qué trae incorporado el casco del soldado? a) El número de serie del soldado. cuando viajaba regularmente de San Luis a Chicago para llevar la correspondencia. Este adiós era una manifestación de su sentido del humor. Texto número 33 “El condenado a muerte les dice hasta la vista”. b) Que es difícil de conseguir. El medio de esta carrera transoceánica. eran varios los pioneros del cielo que habían encontrado la muerte en los primeros años veinte. El primer reto ya se había logrado pues. de que el joven piloto de 25 años tenía los pies en el suelo. primero. en 1922. Lindbergh lo había preparado añadiéndole un depósito suplementario de combustible. d) El gran peso. Y como esto le producía una pérdida de visibilidad. e) Los países no quieren invertir. a las ocho de la mañana del día 20 de mayo de 1927. El mérito de Lindbergh fue batir el récord de distancia. Nueva York. Lindbergh no fue el primero en cruzar en avión el Atlántico: de hecho. b) Mucho peso para el combatiente. a bordo del Pájaro Blanco. contrariamente a lo que se cree. unos días antes de que Lindbrgh realizara su despegue en Nueva York. d) Porque la fuerza no es importante en una guerra. descartó vestir la tradicional cazadora de aviador que llevan los pilotos. 5. Y eso que su viaje le iba a obligar a soportar temperaturas extremadamente bajas. 58 . pero también.3. que se había forjado como barstormer. d) Agua y alimentos. Aunque algunos le conocían con el sobrenombre El Loco del Aire. c) Porque utilizarán más tecnología que fuerza. con el objeto de aumentar su autonomía. fue tan lejos con su estudiada economía de los kilos que.

El correspondan fue inmediatamente el centro de atención general. e) Porque no tenía miedo de volar tantas horas. en todas las posiciones imaginables. el piloto pasa por Terranova y a las cinco e la tarde llega a la costa de Irlanda. Lindbergh hizo varias giras triunfales por todo el mundo. los aviadores militares franceses resolvieron hábilmente la situación. a pesar de sus protestas. pero nadie sabía. di una nueva vuelta y. luego. mas apenas había resuelto eso me di cuenta de la ineficacia de tal intento. núm. Convertido en un héroe. b) Porque había sido obligado a hacer el viaje. A las nueve de la noche pasa por Cherburgo y. la pregunta no fue contestada y continué mi camino”. El Recibimiento en su país fue apoteósico.El día 20 de mayo. Al ver a aquel pescador. seguramente. c) Ganar una carrera en el océano. Así les gritaba una pregunta y recibía una señal por respuesta. al llegar a París. 1. Muy interesante. 08. Coolidge. El reconocimiento fue unánime y se plasmó en detalles como la creación de un nuevo baile en su honor. gritando: “¡Aquí está Lindbrgh!”. y algo al sur de mi derrotero. b) Volar del Continente Americano al Europeo. A veces he podido sostener conversaciones cortas con gente de tierra. yo logré entrar en unos hangares”. todo el mundo estaba animado con las mejores intenciones. volando muy bajo y con el motor parado. 59 . más de dos millones de personas se echaron a las calles para celebrar el acontecimiento. a la una de la mañana (hora de París). pusieron mi casco a un corresponsal norteamericano. El casco sobre la cabeza e un norteamericano fue suficiente. que le ofreció el presidente estadounidense. que fue interpretado por el mismo Duke Ellington. el Lindy Hop. ¿Por qué se despidió Lindbergh con la frase El condenado a muerte les dice hasta la vista? a) Porque era un joven muy bromista. esto es 33 horas y 29 minutos después de haber despegado de Nueva York. cerrando el paso del gas cuando el aparato pasaba a pocos pies de distancia de la nave. Año XVIII. “El vuelo de Lindbergh”. grité: “¿En qué dirección está Irlanda?. o en el hecho de que unos puros cubanos llevaron su imagen en la vitola. d) Hacerse famosos volando aviones nuevos. mirando por la ventana de un camarote. Con toda probabilidad no comprendía el inglés y. Volé por encima del primer barco sin ver en él ninguna señal de vida. Por fortuna. el mismo asombro le impediría contestarme. decidí hacer la prueba para ver si podía indicarme dónde estaba la tierra. Lindbergh cuenta la curiosa forma por la que tuvo que saber si estaba siguiendo la trayectoria correcta: “La primera indicación de que estaba ya cerca de la costa de Europa fue divisar un pequeño barco de pesca a pocas millas ante mí. Algunos de ellos se mezclaron con la multitud. En Nueva York. Indudablemente. e) Ganar el concurso y hacerse ricos con el premio. a una señal convenida. No obstante. tuvo el capricho de dar una vuelta a la Torre Eiffel antes de aterrizar en el aeropuerto de Le Bourget.000 personas que se habían congregado para recibirle le producen un sentimiento de agobio. “Bueno. aunque lo entendiese. Las felicitaciones de las más de 200. lo conseguí”. Como suponía. cuáles eran. d) Porque aunque el viaje era muy peligroso lo lograría. Bélgica e Inglaterra. fueron sus primeras palabras. En su libro Mi aeroplano y yo. a las 22:21. 2. aunque dentro de un espacio reducido. Mientras daba una vuelta por encima del segundo apareció el rostro de un hombre. Luego pude ver varios de ellos a pocas millas de distancia unos de otros. se veía arrastrado ante el comité de recepción por una ruta muy poco directa. ¿Cuál era la meta de los pilotos durante los años 20? a) Volar más rápido sobre el océano. Hasta el punto de que se desarrollara una treta para zafarle de tanta presión: “Durante media hora no pude poner los pies sobre el suelo y mientras tanto fui llevado de un lado a otro. c) Porque quería morirse. Joaquín Machín. Lindbergh regresó a los Estados Unidos en el barco Memphis. Tras pasar unos días en Francia.

¿A qué se dedicaba Lindbergh antes de cruzar el océano? a) Era acróbata aéreo. Pero. etcétera. etcétera.¡Nunca tal hubiera dicho! Echó mano a la escopeta. ¿juran todos decir. CORREGIDOR – Era de esperar. detenga a esos hombres. a) b) c) d) e) 4. d) Era cartero. CAZADOR – Ahí está el ladrón. ¿Por qué te persiguen? POSADERO – Por cuatro cosas en que no tengo la culpa: un robo. el Sastre y el Leñador con su rabo de asno. repito.ay mis pobres costillas! LEÑADOR – Mi pollino querido. etcétera. ¡mal potaje de nabos me dé dios si no te salvo! Que más le valiera a la República perder sus monumentos y su historia que perder a un cocinero como tú. CORREGIDOR – Nunca escuché juntos tan extraños delitos. Viajar solo sobre el océano. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza.¿Qué desgracia y qué burros son esos? POSADERO – El burro del leñador. o hago desalojar la sala! Que hable el primero. pero soy hombre agradecido y. le rompí cuatro costillas a un peregrino. ¿Cuál fue el mérito de Lindbergh? Ser el primero en volar de América a Europa. Los cuatro acusados vuelven a alborotarse. a estas horas está su señoría hablando con un cadáver. Siéntense los querellantes. Juan Blas. pero el maldito animal se echó al suelo. etcétera? TODOS . este triste despojo! CORREGIDOR . Pero. Su gran astucia y entusiasmo. ¡A la horca! PEREGRINO . señor..) Que pasen los querellantes. solemne) En el nombre del Padre. ¿y los otros? POSADERO – Todo lo enredó mi mala estrella. secretario. huyendo del peregrino. detrás del Secretario. POSADERO – (Besándole las manos) ¡Gracias. Batir el récord de velocidad en un vuelo.3. Difícil es tu caso. mejor lo sabe su señoría que yo. (Se sienta. señor! CORREGIDOR – Calma..(¡Imponiéndose a campanillazos!) ¡Silencio todos! Siéntese el acusado. que estaba embarazada. 60 . (Salen el Secretario y alguaciles. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. (Alza el brazo. CORREGIDOR – Comprendo lo del cazador. ¿no le dijiste que el lechón se había escapado del horno. Escriba secretario.) ¡Silencio..¡Juramos! CORREGIDOR – Queda abierta la audiencia. Explícate. tanto tiramos los dos. Batir el récord de distancia en un vuelo. Texto 34 CORREGIDOR – Pronto.. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta: la del burro. (Entran en tropel. Era mi única salvación para escapar.) Tranquilízate.. Es aquel lechón de jabalí que me hizo traerle esta mañana. atropellé a la mujer del sastre. y si no pongo pies en polvorosa. calma. cerrando la puerta. hijo mío. y yo que sí. Las Alguaciles quedan nuevamente en la guardia). gracias! CORREGIDOR – (Sube al estrado y agita la campanilla. el Peregrino. un mal parto. señor. mi compañero de fatigas. ¡Mire. cuatro costillas rotas y un rabo de burro. CORREGIDOR . Fuera va calmándose el tumulto. POSADERO – Lo del robo. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo. el Cazador. ¡Defiéndame. y él que no. Y no entre nadie hasta que yo lo ordene. b) Era soldado. c) Construía aviones.¡Mis costillas. ¡A la picota! SASTRE – El asesino de niños. e) Era comerciante. Huyendo del cazador. como te mandé? POSADERO . Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías. Y oigamos en derecho a las dos partes.

¿Puede nadie negar que un animal de monte tire al monte? CAZADOR – Pero.. CORREGIDOR . el embuste y el escarnio. versículo 25. señor corregidor. sino de mi jabato al horno. CORREGIDOR .¿Puede nadie negar que un jabalí coma faisanes? CAZADOR – Tampoco. soy cazador de oficio. Tercio: manifiesta abiertas dudas y recelos sobre el dogma de la Resurrección. sin pruebas ni testigos. CAZADOR – Yo no hablo de agua ni de vino. despierta.¿Qué dices. Secundo: declara impúdicamente no importársele un rábano de los Santos Testimonios y las bodas de Caná.¿Cuándo se ha visto mayor desvergüenza? Encima del robo. ¿Puede nadie negar que un faisán como ciruelas? CAZADOR . capítulo 9. Y afirmo que un posadero no puede hacer milagros.¿Qué importan ahora San Juan y San Mateo? CORREGIDOR . pero en principio son indiscutibles. capítulo 11. que. Juzguemos serenamente. ¿Dónde están las ciruelas de este hombre? POSADERO – Se las comió el faisán. despierta!”. SECRETARIO – Primo: el deponente confiesa ser cazador de oficio. Pero esta herejía no habrá más remedio que someterla a la Santa Inquisición. las tres afirmaciones que ha hecho el acusado podrán ser sospechosas de facto. insensato? ¿Serás también capaz de negar la resurrección de la carne? ¡Anote! SECRETARIO – Anoto. CORREGIDOR – Nada hay imposible ante la voluntad de Dios. cazador. Cuarto. CORREGIDOR – Suficiente. ¿No es para mandarlo al garrote de cabeza? CORREGIDOR – Calma. ¿sabe su señoría con qué cuento me sale el muy bribón? ¡Que se atreva a repetirlo delante de la Justicia! CORREGIDOR – Conteste el reo.¿Y el jabalí? POSADERO – No hice más que abrir el horno y se echó a correr hacia el monte como una centella. El jabalí estaba muerto y bien muerto.¡Imprudencia temeraria! ¿No tienen acaso todos los posaderos del mundo el don de transformar el agua en vino como en las bodas de Caná? ¡Anote! SECRETARIO – Anoto. CORREGIDOR – Muerto y bien muerto estaba Lázaro cuando le fue dicho: “Levántate y anda”. CORREGIDOR – Lea el folio.Eso no.¿Cómo que no importan? ¡Anote. hijo mío. justamente con una libra de ciruelas.) Yo. CORREGIDOR . CORREGIDOR . llevé al horno de este enemigo público. ¡Y lo que yo digo es que la carne al horno muerta está y muerta se queda para siempre! CORREGIDOR .¡Silencio! ¿Anotó? SECRETARIO – Anoté. señor. Podría perdonarte que hayas tratado de difamar a un honrado ciudadano.. Lo siento por ti. Muerta estaba la hija de Jairo cuando le fue dicho: “Dormida estás. (Escribe vertiginosamente. secretario! SECRETARIO – Anoto. SECRETARIO – San Mateo. CORREGIDOR .CAZADOR – (Se levanta. es imposible.) CAZADOR – De lo que se trata aquí es de Juan Blas el posadero.¿Vas a poner en duda los santos Evangelios? CAZADOR . 61 .. Por lo pronto.. CORREGIDOR – ¿Y el faisán? POSADERO – Se lo comió el jabalí. CORREGIDOR . Tres horas después vuelvo con la boca en agua a reclamar mi guiso y. Esta mañana salí temprano al monte y tuve la fortuna de cazar un faisán y un lechón de jabalí. y hasta que hayas penetrado con armas en el templo de la Justicia. CAZADOR . con desprecio evidente al quinto mandamiento: no matarás. CAZADOR – Pero señor corregidor. SECRETARIO – San Juan. versículo 43. que la ira es mala consejera.

. d) Enjuiciado por difamación. reniego y me retracto de todo lo dicho. condiméntese y sírvase. hermano Blas. gracias. Retablo jovial. Todos en pie). c) Cuando cocinó el lechón de jabalí. e) Cuando se comió al lechón de jabalí. e) Comiéndose el lechón con ciruelas. 6. Y previo el pago de veinte reales para ayuda de costas. 5. Vista la conciliación de las partes: devuélvase al posadero la honra y fama que se le había quitado. ladrón y buscapleitos. ¡Misericordia. 4. ¡Digo! ¡Sobreséase. 3. El primer faisán y el primer jabalí que cobre el cazador tráigalos a este tribunal como descargo. ¿Quiénes son los querellantes? a) Las personas acusadas. 1. ¿Por qué el corregidor va a salvar al posadero? a) Porque es un buen cocinero.CAZADOR . Alejandro Casona. huidizo. e) Invitando al cazador a cenar el lechón. e) De engañar al cazador y robarle los animales a los demás. lácrese y archívese! (Nuevo campanillazo. b) Feliz por el castigo al posadero.¿Tiene algo que oponer el acusado? POSADERO – Por mi parte. b) De ser mal cocinero. CAZADOR – Gracias. CORREGIDOR – (Agita la campanilla y se levanta para sentencia. c) Envolviendo al cazador en argumentos religiosos. un mal parto. c) Presionado por el posadero. ¿Cómo termina el cazador? a) Recuperando su lechón. d) Cuando el lechón se escapó del horno. ¿Cómo inicia el problema del posadero? a) Cuando no le entregó el lechón al cazador. c) Los jueces del caso. b) Engañando al cazador. provocar un mal parto y mentirle al corregidor. Se sientan todos. ¡Mea culpa. 2. Yo le perdono. d) Porque quiere que continúe cocinando. d) Prometiéndole al cazador devolverle el lechón. e) Porque quiere evitar que lo maten. c) De un robo. cuatro costillas rotas y un rabo de burro.) Que hable el segundo. b) Porque él se comió el lechón de jabalí. b) Las personas acusadoras.¿La Inquisición? (Cae de rodillas). 62 d) Los alguaciles. ásese. c) Porque es su mejor amigo. mea máxima culpa! CORREGIDOR . d) De lastimar a todas las personas del pueblo. señor! Yo abjuro. b) Cuando perdió el lechón de jabalí. ¿De qué acusan al posadero? a) De ser un mentiroso. puede ir en paz. ¿Cómo salva el corregidor al posadero de la primera acusación? a) Regresando el lechón. señor. mea culpa. e) Los secretarios del corregidor.

candidato permanente a obtener el Premio Nóbel de la Medicina. y sus oscilaciones permiten la producción de movimientos complejos. es decir. es decir. “Las células están en continua comunicación entre sí. y otras. Los únicos seres vivos que tienen cerebro son animales. ha realizado numerosos descubrimientos científicos pero también ha provocado la discusión y el asombro entre sus colegas. en cuya actividad. De visita en México. está representado el mundo”. Con él Llinás comprobó que el cerebro localiza las neuronas de las áreas visuales. la memoria y el pensamiento”. “La parte básica es que se deben descubrir las propiedades intrínsecas de las neuronas”. Antes de presentar su libro El cerebro y el mito del yo. la clave fisiológica del funcionamiento del cerebro son los “Central Pattern Generators” o CPPS. pero el sistema lo cambia y en función de su individualidad genera una respuesta”. UNIVERSO INTERIOR. debe ser capaz de anticipar el cambio del ambiente exterior y predecirlo.Texto 35 Entender cómo funciona el cerebro humano. por lo tanto. afirma Llinás. entra información continuamente todo el tiempo. es un estado mental”. “Son imágenes que se crean. les sirve para moverse y al hacerlo cambia el mundo exterior. De acuerdo con el científico colombiano. independientemente de lo que pasa afuera”. el investigador menciona que el cerebro es una espléndida herramienta con capacidad de predecir. auditivas. expresa. está relacionado con lo que ya hay dentro del cerebro. interactuando entre sí. es uno de los mayores retos de los neurocientíficos. una de las más importantes del mundo. se consideraba que el sistema nervioso era sólo un mecanismo de respuesta y de reflejo ante el mundo exterior y que las neuronas estaban especializadas sólo para responder. Los más recientes resultados de sus investigaciones fueron obtenidos al analizar la actividad eléctrica del cerebro humano con un electroencefalógrafo superconductor que él mismo inventó. No sirve para generar comportamiento. donde plasma gran parte de sus contribuciones. de lo contrario. por ello. “La mente es uno de los muchos estados generados por la sociedad que llamamos cerebro”. afirma. Las cosas existen hasta cierto punto. “El cerebro es un sistema de redes de circuitos oscilantes. “Así se generan los comportamientos en el cerebro como el habla. indica. Antes de que sus ideas irrumpieran en el mundo de las neurociencias. De la misma forma que no existe el valor. los sentidos y los colores. acabará en una situación desventajosa ante un depredador”. Así el cerebro prevé las consecuencias positivas o negativas de los movimientos de supervivencia del organismo y asimila la información del exterior. observar cómo se generan las ideas y se procesa la realidad. explica. subraya. fuera de ella es de otra. El ‘Yo’ no es una cosa. localizar el lugar donde se sitúa el amor y la memoria. las emociones. “El cerebro establece interacciones entre los organismos vivos y el medio ambiente para sobrevivir”. el cerebro es un generador de realidad virtual. donde dirige el departamento de fisiología y Neurociencia de la Escuela de Medicina de la Universidad de Nueva York. Lo que se ve. de alguna manera. Considerando uno de los más prominentes expertos en esta ciencia “eje” que ha permitido entender la naturaleza humana. que no existen afuera del centro de la subjetividad en el cual se controlan los movimientos y las acciones mentales”. dice Llinás. lo que constituye la verdadera entraña de la función cerebral. platicó con REFORMA sobre su pasión: la mente humana. es un mito. dice Llinás. “El sistema nervioso está bombardeado por la realidad. uno de los investigadores que más ha influido en las neurociencias modernas. afirma Llinás. saber cómo trabaja la mente. quien asegura que “el ‘Yo’ no existe y. pero lo que en la Tierra es de cierta manera. 63 . quien desde hace más de 40 años vive en Estados Unidos. sino para generar una actividad intrínseca que funciona como un modelo virtual del mundo. el cerebro no usa sólo una parte sino que pone en funcionamiento todo el sistema neuronal en fracciones de milisegundos. el colombiano Rodolfo Llinás. “Todo lo que hace el hombre es producto de la capacidad del cerebro de integrar pedazos de conocimiento y crear algo”. Llinás dio un golpe de timón y sostiene que el cerebro crea un modelo del exterior con el propósito de manipularlo mentalmente y de predecir el futuro. que actúan al mismo tiempo. “El animal. una especie de circuitos de las neuronas que generan un patrón de actividad eléctrica intrínseco y repetitivo.

Texto 36 Por la tarde. Ella solía decir que cuando dos niños están juntos. de acuerdo con Javier Álvarez Leffmans. c) Es parte del cerebro. e) Controlaba el mundo exterior. ¿Quién es Rodolfo Llinás? a) El ganador del premio Nobel de Medicina. para inventar. no somos ángeles. Llinás sostiene que las neurociencias permiten entender el universo interior pero también nos ayudan a situarnos en nuestro verdadero contexto: somos animales. b) Funcionaba independientemente del exterior. acezante y lívida. “Cada vez sabemos más de esta prodigiosa máquina que sirve para soñar.Esta idea. e) Un periodista exitoso. Reforma. de modo que nos reprendió a ambos por los gritos de mi hermano. Anteriormente se pensaba que el sistema nervioso a) Tenía un punto central donde se encontraba el yo. 4. c) Un investigador del CINVESTAV. ya que se trata de una red dinámica de neuronas determinadas por las propiedades fisiológicas de sus conexiones. del CINVESTAV. e) Es un estado mental. que se me cerró la voz. 22 de octubre del 2003. Pero tan pronto como recobró el aliento volvió a su inglés pedregoso y a su obsesión pedagógica. 3. . d) Estaba dividido en partes que trabajaban independientes. e) Desarrollar poderes inimaginables. Arturo Barba. b) E lo que le da vida a las personas. y nos alcanzó. con los ojos todavía vivos y los dientes de serrucho en las mandíbulas despernancadas. 64 d) Es la diferencia entre las personas. ¿Qué es el ‘Yo’ para Rodolfo Llinás? a) Es el ser de cada persona. como lo establecía su contrato de institutriz. que era dos años menor que yo. ambos son culpables de lo que cada uno hace por separado. c) Crear un mondo nuevo para cada persona. Según Llinás ¿qué capacidad del cerebro es la más relevante? a) Predecir y construir su propio conocimiento. La señora Forbes lo oyó desde la tortuosa escalera de piedras que trepaba por los arrecifes desde el embarcadero hasta la casa. d) Soñar y convertir los sueños en realidad. b) Un investigador en el área de neurociencias. 2. 1. soltó los tanques de oxígeno. Yo andaba entonces por los nueve años. Pero mi hermano. b) Comunicarse mediante ondas cerebrales. c) Era sólo un mecanismo de respuesta ante el exterior. de regreso a casa. y no en inglés. pero le bastó con ver al animal crucificado en la puerta para comprender la causa de nuestro horror. “Avanza el saber del cerebro humano”. y era negra y fosforescente y parecía un maleficio de gitanos. encontramos una enorme serpiente de mar clavada por el cuello en el marco de la puerta. Aunque está consciente de que en este campo científico aún faltan muchos descubrimientos. soluciona en parte el problema de encontrar una zona central que pueda codificarlo todo y que sea el núcleo del “Yo” o de la conciencia. Habló en alemán. tal vez porque también ella estaba asustada y se resistía a admitirlo. y sentí un terror tan intenso ante aquella aparición de delirio. y también para que lo que existe en el mundo exterior se convierta en realidad. d) Un candidato a neurocirujano. las máscaras y las aletas de nadar y salió huyendo con un grito de espanto. y nos siguió recriminando nuestra falta de dominio.

e) En francés. Sin embargo. porque nunca volvimos a encontrar unos pudines más deliciosos que los de la señora Forbes. e) El joven Oreste. “Tenía ojos de gente”. Doce cuentos peregrinos. 65 . b) La dueña de la casa. y conseguí cambiar de tema hasta que terminé de bañarme. su belleza no lo ponía a salvo del rigor. porque al cabo de dos semanas bajo el régimen de la señora Forbes habíamos aprendido que nada era más difícil que vivir. en cambio. b) Que la serpiente tenía ojos de gente. me dijo. . Abrí las cortinas. y dos puntos más en su buena cuenta de la semana. Cuando lo vio por primera vez. me di cuenta de que mi hermano seguía pensando en la murena. ¿Quién colocó la murena en la puerta? a) La señora Forbes. Yo estaba de acuerdo. un pantalón de baño minúsculo y un cinturón de cuero con seis cuchillos. ¿En qué idioma decía el contrato que les tenía que hablar a los niños? a) En alemán d) En español. y el sol parado en el cielo. me descontó dos puntos de los cinco que yo tenía ganados. apareció de pronto detrás de los arbustos de alcaparras. también él tuvo que soportar una reprimenda en italiano por haber colgado la murena en la puerta. c) Una vecina. b) En italiano. e) Que la serpiente era una criatura mítica. b) El niño de siete años. c) El hermano mayor. Mientras nos duchábamos en el baño en penumbra. “El verano feliz de la señora Forbes”. pero le hice creer lo contrario. la señora Forbes ordenó que la desclavara con el respeto debido a una criatura mítica y nos mandó a vestirnos para la cena. Lo hicimos de inmediato y tratando de no cometer un solo error. y a través de la ventana se vería la ardiente llanura lunar hasta el otro lado de la isla. pero ninguno de los dos había logrado pasar de los quince puntos. c) Que la serpiente estaba viva. sin otra explicación posible que la de asustar a los niños. ¿Quién era la señora Forbes? a) La mamá de los niños. Sin embargo. porque a última hora me dejé arrastrar por la prisa y llegué al comedor con la respiración alterada. 3. Gabriel García Márquez. A mí.No es por eso – dijo mi hermano -. Era una lástima. de formas y tamaños distintos. cuando llegamos a la mesa parecía tranquilo. ¿Qué fue lo que más les atemorizó a los niños? a) El tamaño de la serpiente.Es una muroena helena – nos dijo -. pasaba más tiempo en los fondos marinos que en la tierra firme y él mismo parecía un animal de mar con el cuerpo siempre embadurnado de grasa de motor. de veras. Luego. 1. la señora Forbes había dicho a mis padres que imposible concebir un ser humano más hermoso. e) Una cocinera excelente. 2.Todavía es de día – le dije. d) La institutriz de los niños. Cada cincuenta puntos nos daban derecho a una doble ración de postre. 4. Llevaba la máscara de buzo en la frente. . pues no concebía otra manera de cazar debajo del agua que peleando cuerpo a cuerpo con los animales. Oreste.. Era pleno agosto. d) El veneno de la murena. Tenía unos veinte años. Pero cuando salí de la ducha me pidió que me quedara para acompañarlo. y había hecho las cosas con tanto esmero que mereció una felicitación especial de la señora Forbes. así llamada porque fue un animal sagrado para los griegos antiguos. d) Los habitantes de la isla. Es que tengo miedo de tener miedo. c) En inglés. el muchacho nativo que nos enseñaba a nadar en aguas profundas.

b) Porque era un salvaje. ¿Con qué fin. 66 . 6.5. b) Para asustar a los niños. e) Para que castigaran a los niños. habían puesto la serpiente en la puerta? a) Para llevarla de regalo. c) Porque ya lo había hecho antes. d) Para alejarlos de la casa. c) Para jugarles una broma. ¿Por qué pensó la señora Forbes que Oreste había colocado la serpiente en la puerta? a) Porque era un joven bromista. d) Porque era un cazador de animales e) Porque lo conocía muy bien. pensó la señora Forbes.

como: a) Luna : planeta b) Sol : luz c) Estrella : constelación d) Aire : viento e) Agua : lluvia . son asociaciones lógicas que se establecen entre dos palabras.2 Manejo de vocabulario 2. como: a) Abridor : lata b) Podadora : césped c) Bulto : libros d) Espejo : imagen e) Herramienta : automóvil 67 4. HUMILLACIÓN : VANIDAD. TIJERAS : PELO. también llamadas analogías. III. algunas de ellas pueden ser: Causa-Efecto Por producto Ejemplo: panadero: pan Ejemplo: alegría: risa General-Particular Ejemplo: país es a estado Parte-Todo Ejemplo: rodilla es a cuerpo Complementariedad Ejemplo: cuaderno: lápiz De característica Ejemplo: verano: vacaciones Secuencialidad-Parentesco Ejemplo: madre: hija Por antonimia Ejemplo: discusión: acuerdo Por sinonimia Ejemplo: engrosar: engordar Aspectos importantes que se deben considerar para resolver las analogías: I. como: a) Abrigo : calor b) Verja : casa c) Lazo : cabello d) Marco : cuadro e) Pintura : pared 6. Busca el par de palabras que tengan una relación similar. Identifica la relación entre el par de palabras del enunciado. así como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. la que tenga una relación semejante. como: a) Escritor :novela b) Vejez : sabiduría c) Tema : conferencia d) Estudio : profesión e) Telescopio : observatorio 3. A continuación se presentan dos palabras con mayúsculas que tiene una relación entre sí. OVEJA : REBAÑO. LIBRO : BIBLIOTECA. Identifica el significado de las palabras. como: a) Tijera : tela b) Cuchara : plato c) Tapa : botella d) Lienzo : pintura e) Padre : hijo 2. ROPA : CUERPO. TUERCA : TORNILLO. Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras. de entre las opciones. como: a) Desengaño : ilusión b) Desprecio : sabiduría c) Insulto : felicidad d) Homenaje : nobleza e) Censura : gratitud 5.1 Establecer analogía entre palabras Las relaciones. Instrucciones. Selecciona. 1. Existen diferentes tipos de relación entre palabras. II.

7. MINERO : MINA. CIENTÍFICO : FÍSICA. SEMILLA : FRUTO. PESCAR : RED. como: a) Butacas : teatro b) Astillero : navegación c) Estuche : lentes d) Taller : mecánico e) Hipódromo : caballo 15. PIRÁMIDE : EGIPCIO. como: a) Pescador : peces b) Zapatero : compostura c) Carpintero : cepillo d) Albañil : mezcla e) Leñador : bosque 68 14. como: a) Constelación : estrella b) León : melena c) Loma : cordillera d) Costa : mar e) Océano : isla 17. como: a) Escribir : pintura b) Picar : pinzas c) Vencer : armas d) Desinfectar : escoba e) Doblar : alicates 20. como: a) Navegar : agua b) Remar : lancha c) Conducir : autopista d) Escalar : montaña e) Cabalgar : caballo 13. ESTIRAR : ALARGAR. MANEJAR : AUTOMÓVIL. QUIRÓFANO : CLÍNICA. como: a) Monumento : soldado b) Olimpiadas : griego c) Panteón : héroe d) Foro : romano e) Montaña : alpinista 11. como: a) Acortar : ampliar b) Engrosar : engordar c) Expandir : contraer d) Activar : apagar e) Cercenar : añadir 8. HORA : TIEMPO. como: a) Grano : uva b) Cera : vela c) Fósforo : luz d) Hueso : carne e) Yema : huevo 19. CABALLO : CALESA. como: a) Cohete : propulsión b) Torpedo : expulsión c) Atmósfera : convulsión d) Molino : impulsión e) Volcán : erupción 16. como: a) Agujas : reloj b) Ojo : vista c) Mercurio : termómetro d) Grado : temperatura e) Hilo : tejido 9. BOMBA : EXPLOSION. MÉDICO : ENFERMO. PISTA : CORREDOR. como: a) Maestro : estudiante b) Acusado : abogado c) Mecánico : automóvil d) Actor : teatro e) Arquitecto : obra 10. MONTAÑA : LADERA. como: a) Música : danza b) Laboratorio : química c) Objeto : estudio d) Niño : infante e) Artista : pintura 12. como: a) Cochero : carroza b) Deudos : féretro c) Burro : arado d) Vela : yate e) Reno : trineo . como: a) Verbo : palabra b) Núcleo : átomo c) Espectador : público d) Estrella : astro e) Aurífero : mina 18.

DILUVIO : INUNDACIÓN. ARQUITECTO : EDIFICIO. como: a) Papel : escribir b) Jabón : lavar c) Mesa : comer d) Libro : leer e) Agua : mojar 31. ESCOBA : BARRER. CÁSCARA : FRUTA. como: a) Atleta : ejercicio b) Estudiante : placer c) Científico : análisis d) Holgazán : trabajo e) Militar : ascenso 69 28.21. ODRE : VINO. RUINAS : TIEMPO. como: a) Cimiento : edificio b) Zapato : pie c) Rueda : automóvil d) Base : columna e) Piso : habitación 30. CUCHILLO : INCISIÓN. UVA : VID. como: a) Alquimista : oro b) Estrella : constelación c) Poeta : poesía d) Pulmones : organismo e) Calle : ciudad 25. como: a) Envoltura: paquete b) Sombrero : cabeza c) Espuma : mar d) Piel : cuerpo e) Guante : mano . como: a) Piedra : camino b) Cristal : vaso c) Mantel : mesa d) Sombrero : sol e) Botella : agua 27. RAÍZ : ÁRBOL. SOLDADO : REGIMIENTO. como: a) Cansancio : enfermedad b) Montaña : horizonte c) Experiencia : vida d) Color : vista e) Fruta : sazón 33. como: a) Partitura : melodía b) Instrumento : artista c) Solo : coro d) Bendición : iglesia e) Traje : vestuario 22. FUGITIVO : JUSTICIA. BOXEADOR : ENTRENAMIENTO. ZAPATERO : ZAPATOS. como: a) Sequía : vegetación b) Nevada : avalancha c) Guerra : tratado d) Éxito : logro e) Semilla : mutación 23. como: a) Maquinilla : secretaria b) Máquina : costurera c) Ropa : lavandera d) Sastre : traje e) Radio : locutor 26. como: a) Maestro : libro b) Albañil : cemento c) Agricultor : semilla d) Médico : paciente e) Director : película 29. como: a) Científico : laboratorio b) Filósofo : lógica c) Artista : inspiración d) Plomero : herramientas e) Músico : ensayo 34. como: a) Arado : surco b) Herramienta : operación c) Lápiz : cálculo d) Manguera : riego e) Azadón : agricultura 24. CANCIÓN : REPERTORIO. como: a) Nuez : nogal b) Fresa : cereza c) Castaña : nuez d) Pasa : ciruela e) Higo : fruta 32.

35. VORÁGINE : AGUA, como: a) Tornado : huracán b) Torbellino : viento c) Borrasca : arena d) Tromba : marea e) Vaguada : temporal 36. TALENTO : INVENTO, como: a) Torpeza : fracaso b) Belleza : éxito c) Astucia : ruina d) Tristeza : infelicidad e) Fealdad : guerra 37. PELDAÑO : ESCALERA, como: a) Tierra : cielo b) Paso : cima c) Alpinista : montaña d) Eslabón : cadena e) Ancla : barco 38. SOMBRA : ÁRBOL, como: a) Color : pintura b) Claridad : luz c) Penumbra : catedral d) Calor : hoguera e) Figura : estatua 39. PALABRA : DICCIONARIO, como: a) Sílaba : letra b) Vocabulario : léxico c) Noticia : periódico d) Enciclopedia : libro e) Letra : morfema 40. SUMANDO : ADICIÓN, como: a) Dividendo : divisor b) Radical : exponente c) Factor : multiplicación d) Minuendo : sustraendo e) Multiplicando : multiplicador 41. ARCHIPIÉLAGO : ISLA, como: a) Península : estrecho b) Célula : núcleo c) Multitud : individuo d) Mar : orilla e) Letra : alfabeto 70

42. ADORMECER : DORMIR, como: a) Ascendente : descendente b) Devorar : comer c) Recordar : acordarse d) Eufórico : alegre e) Enamorarse : amar 43. ARADO : TERRENO, como: a) Automóvil : carretera b) Pluma : página c) Sierra : carpintero d) Lienzo : pincel e) Barco : armar 44. INSÓLITO : HABITUAL, como: a) Sol : calor b) Ocasional : constante c) Tierra : abismo d) Triste : alegre e) Inseparable : unión 45. SIMILAR : DISÍMIL, como: a) Casta : pureza b) Viejo : joven c) Liga : unión d) Ninfa : mujer e) Ducado : moneda 46. PERFECCIÓN : DEFECTO, como: a) Póliza : dinero b) Generosidad : caridad c) Bancarrota : industria d) Realidad : fantasía e) Honestidad : integridad 47. HEMISFERIO : ESFERA, como: a) Cono : conífera b) Cumbre : apogeo c) Sombrío : sombra d) Lustro : década e) Luna : noche 48. PERRO : JAURÍA, como: a) Rosa : rosal b) Puerta : edificio c) Vela : velamen d) Cauce : río e) Cerdo : piara

49. GATO : FELINO, como: a) Pan : harina b) Uva : vino c) Célula : cuerpo d) Culebra : reptil e) Vegetación : selva 50. VIVIR : RESPIRAR, como: a) Nadar : zambullir b) Molestar : distraer c) Luna : sol d) Avanzar : caminar e) Arrugar : rostro 51. FUEGO : QUEMAR, como: a) Macho : hombre b) Hablar : callar c) Delgado : ancho d) Perro : ladrar e) Pequinés : cachorro 52. OLFATO : OLOR, como: a) Televisión : vista b) Miope : visión c) Gusto : sabor d) Palpable : intacto e) Exhortación : mandato 53. POETA : POEMA, como: a) Artista : drama b) Guitarra : cuerda c) Arquitecto : política d) Escritor : obra e) Pintor : iglesia 54. MISIÓN : OBJETIVO, como: a) Agudeza : ingenio b) Función : tarea c) Hipótesis : comprobación d) Obrero : horario e) Lectura : goce 55. EXCEDER : FALTAR, como: a) Arboleda : parque b) Mármol : piedra c) Fanático : laico d) Aprendiz: capataz e) Complejo : fácil 71

56. DESGRACIA: DICHA, como: a) Miedo : infortunio b) Impetuoso : sereno c) Fastidioso : impaciencia d) Calamidad : confrontar e) Arruga : rostro 57. DECISIÓN : EJECUTIVO, como: a) Medicina : enfermo b) Neurosis : urbano c) Orden : camarero d) Carta : jugador e) Responsabilidad : gobierno 58. MONTAÑA : CAMPO, como: a) Colina : recreo b) Tienda : supermercado c) Edificio : ciudad d) Torre : iglesia e) Poste : patio 59. BARRO : ALFARERO, como: a) Humo : fuego b) Oro : orfebre c) Verso : rima d) Botón : camisa e) Medicina : curandero 60. COMPOSITOR : SINFONÍA, como: a) Herrero : reja b) Cenicero : ceniza c) General : ejército d) Llave : cerradura e) Auto: volante 61. DISIPAR : OBSCURECER, como: a) Motivar : completar b) Esparcir : amotinar c) Aplaudir : vituperar d) Frecuentar .lacerar e) Iniciar : reconocer 62. CUERDA : GUITARRA, como: a) Mango : martillo b) Tinta : bolígrafo c) Baqueta : tambor d) Boquilla : trompeta e) Tecla : piano

63. BURRO : CARGA, como: a) Vaca : leche b) Tarea : aprendizaje c) Lápiz : escritura d) Árbol : mueble e) Monedero : pago 64. LAZARILLO : CIEGO, como: a) Pintura: artista b) Profesor : estudiante c) Edificio : construcción d) Alumno : maestro e) Médico : enfermedad 65. NAO : CAPITÁN, como: a) Calle : semáforo b) Lodo : charco c) Autobús : chofer d) Jinete : caballo e) Piloto : avión 66. BIBLIÓFILO : LIBROS, como: a) Filosofía : verdad b) Misántropo : humanidad c) Botánico : plantas d) Perros : calófilos e) Enófilo : vinos 67. CUADRADO : CUBO, como: a) Círculo : esfera b) Década : siglo c) Triángulo : tetraedro d) Tercero : decimoctavo e) Discos : audioteca 68. GENUINO : MENTIRA, como: a) Robusto : esbelto b) Tranquilo : impaciente c) Puro : inauténtico d) Desechable : perenne e) Ocaso : anochecer 69. OBISPO : SACERDOTE, como: a) Coronel : capitán b) Presidente : secretario c) Procurador : juez d) Médico : enfermera e) Autor : intérprete 72

70. LLUVIA : INUNDACIÓN, como: a) Desgracia : catástrofe b) Aire : viento c) Castigo : desobediencia d) Fuego : incendio e) Mar : embarcación 71. HUMO : VISIBILIDAD, como: a) Televisión : educación b) Grasa : cuerpo c) Tráfico : automóvil d) Nubes : sol e) Ruido : audición 72. COLISEO : TEATRO, como: a) Cordura : madurez b) Teleológico : finalista c) Gladiador : luchador d) Tartajoso : elocuente e) Discurrir : polémica 73. AGUA : CONDUCTO, como: a) Gas : tanque b) Cordón : teléfono c) Electricidad : cable d) Corriente : pila e) Sangre : vena 74. AUTOMÓVIL es a CIUDAD, como: a) Avión a hangar. b) Provincia a carencias. c) Tractor a campo. d) Metrópoli a excesos. e) Fábrica a contaminación. 75. AGUA es a ELECTRICIDAD, como: a) Leche a alimento b) Nutrición a comida c) Papel a cuaderno d) Petróleo a combustible e) Red a pesca 76. ESCUADRA es a ARQUITECTO, como: a) Paciente a doctor b) Libro a escritor c) Compás a material d) Bisturí a cirujano e) Animal a veterinario

ABECEDARIO es a LIBRO. CATÁLOGO es a COMPRADOR . como: a) Ley a abogado b) Lector a artículo c) Reglamento a trabajador d) Menú a comensal e) Estudiante a libro 85. como: a) Libro a biblioteca b) Esquema a biología c) Cuaderno a tarea d) Operaciones a matemáticas e) Fórmula a química 83. como: a) Manopla a beisbol b) Red a futbol c) Corredor a atletismo d) Alberca a natación e) Árbitro a jugador 79. CAMPO es a TRANQUILIDAD como: a) Inseguridad a vivir b) Provincia a pobreza c) Urbe a campo d) Ciudad a ajetreo e) Provincia a tradición 82. ISLA es a OCÉANO. como: a) Hojas a revista b) Nota a partitura c) Idioma a letra d) Esquema a dibujo e) Signos a composición 80. PAPEL es a CELULOSA. como: a) Corazón a animales b) Plumas a aves c) Órganos a humanos d) Cuerpo a vida e) Branquias a peces 78. como: a) Telescopio a astronomía b) Automóvil a viaje c) Motor a avión d) Cheque a chequera e) Enfermedad a médico 86. como: a) Península a continente b) Río a cauce c) Montaña a depresión d) Lago a tierra e) Desierto a calor 89. MAPA es a GEOGRAFÍA. RAQUETA es a TENIS. como: a) Piedra a pedernal b) Carbón a fuego c) Lápiz a papel d) Moneda a metal e) Color a cielo 90. ENCÍA es a DIENTE. como: a) Lancha a árboles b) Animal a pelambre c) Motor a automóvil d) Diesel a camión e) Aleta a pez 73 84. como: a) Zapato a calcetín b) Dolor a cuerpo c) Madera a árbol d) Pisapapel a escritorio e) Guitarra a madera . como: a) Abdomen a espalda b) Cara a oler c) Mano a tocar d) Cuerpo a cabeza e) Uña a dedo 81. como: a) Gasolina a tanque b) Agua a río c) Sangre a arteria d) Termómetro a mercurio e) Tubo a metal 88.77. PANTALÓN es a TELA. PULMONES es a MAMÍFEROS. como: a) Uña a dedo b) Cáliz a pétalo c) Cabeza a pelo d) Tallo a raíz e) Pasta a hojas 87. TURBINA es a AVIÓN. CABELLO es a CABEZA. MICROSCOPIO es a BIOLOGÍA. ELECTRICIDAD es a CABLE.

como: a) Árbol a bosque b) Pájaro a ovíparo c) Golondrina a pájaro d) Pez a cardumen e) Planta a flores 104. como: a) Plato a taza b) Pinza a alambre c) Tijera a papel d) Martillo a clavo e) Tenaza a rizo 99. como: a) Trazo a calle b) Puente a río c) Cimiento a casa d) Plano a edificio e) Ladrillo a pared 102. como: a) Tornillo a apretar b) Clavo a unir c) Gato a camión d) Taladro a horadar e) Jabón a lavar 93. GUANTE es a MANO. TIJERA es a CORTAR. como: a) Invisible a ver b) Errático a controlar c) Inflamable a quemar d) Nocivo a temer e) Polvoso a limpiar 97. como: a) Oligarca a dictadura b) Jerarquía a gobierno c) Democracia a república d) Monarquía a rey e) Anarquía a imperio 103. como: a) Ascender a vuelo b) Condensar a líquido c) Doblar a flexibilidad d) Evaporar a ebullición e) Reciclar a basura 96. ELECTRICIDAD es a TELEVISOR. BÓVEDA es a ARQUITECTURA. como: a) Acuarela a pintura b) Colores a dibujo c) Mármol a escultura d) Libros a literatura e) Método a ciencia 101. CERDO es a PIARA. como: a) Alambre a electricidad b) Niño a hombre c) Tela a algodón d) Cubierta a mesa e) Bota a pie 92. como: a) Olas a mar b) Gotas a lluvia c) Nieve a hielo d) Inundación a agua e) Tierra a lodo 94. como: a) Cuarto a casa b) Auto a cajuela c) Regalo a empaque d) Contenedor a barco e) Sombrero a tienda 74 98. RAÍZ es a PLANTA. como: a) Presidente a país b) Coordinador a trabajo c) Director a dirigir d) Supervisor a puesto e) Autoridad a ley . REPÚBLICA es a PRESIDENTE. DESARMADOR es a TORNILLO. INCENDIO es a FUEGO. CALPULLIS es a MEXICAS.91. OXIDAR es a COMBUSTIÓN. como: a) Sindicato a obreros b) Feudo a Edad Media c) Fábrica a Inglaterra d) Kibutz a israelitas e) Gremio a burgueses 100. RECTOR es a UNIVERSIDAD. como: a) Mueble a casa b) Gasolina a automóvil c) Agua a tubería d) Mástil a barco e) Podadora a pasto 95. MALETA es a EQUIPAJE. FRÁGIL es a QUEBRAR.

ZOOLOGÍA es a ANIMAL. PISTA es a CORREDOR. CELESTE es a CIELO. como: a) Artesano a taller b) Clavos a madera c) Tejedor a alfombra d) Trabajo a herramienta e) Barrendero a escoba 114. como: a) Semilla a flor b) Tractor a siembra c) Agricultura a planta d) Oficina a secretaria e) Trabajador a trabajo 109. como: a) Sonido a música b) Calor a frío c) Brisa a vendaval d) Oscuridad a sombra e) Pequeño a grande 111. como: a) Vaca a becerro b) Hija a padre c) Mosca a insecto d) Oveja a carnero e) Culebra a serpiente 106. DÍA es a AÑO.105. como: a) Inicio a final b) Número a orden c) Letra a alfabeto d) Menor a mayor e) Ordinal a cardinal . como: a) Edad a vejez b) Calendario a símbolo c) Centavo a peso d) Tiempo a medida e) Litro a volumen 118. CAMPO es a AGRICULTOR. OJAL es a BOTÓN. como: a) Música a danza b) Laboratorio a química c) Objeto a estudio d) Niño a infante e) Artista a pintura 115. EBANISTA es a MUEBLE. como: a) Garra a rasgar b) Muela a masticar c) Pala a cavar d) Remo a remar e) Molino a moler 108. como: a) Ojillo a agujeta b) Pretina a cinturón c) Funda a almohada d) Caja a regalo e) Solapa a prendedor 107. MANEJAR es a AUTOMÓVIL. LÁPIZ es a ESCRIBIR. MORTERO es a MOLER. CIENTÍFICO es a FÍSICA. como: a) Física a ciencia b) Sustancia a química c) Botánica a planta d) Naturaleza a fenómeno e) Laboratorio a ratón 75 112. como: a) Arriba a abajo b) Marino a mar c) Cielo a tierra d) Volar a caminar e) Cielo a azul 113. como: a) Secretaria a escritorio b) Pincel a pintar c) Tinta a papel d) Papel a oficio e) Tinta a color 110. como: a) Navegar a agua b) Remar a lancha c) Conducir a autopista d) Escalar a montaña e) Montar a caballo 116. YEGUA es a CABALLO. DOS es a SIETE. MURMULLO es a ESCÁNDALO. como: a) Butacas a teatro b) Astillero a navegación c) Estuche a lentes d) Taller a mecánico e) Hipódromo a caballo 117.

como: a) Cachorro a gato b) Tigre a león c) Araña a insecto d) Ave a canario e) Salmón a pescado 127. como: a) Chimenea a casa b) Fuego a humo c) Terremoto a tierra d) Agua a inundación e) Raíz a planta 131. como: a) Civil a juzgado b) Policía a ley c) Legal a crimen d) Social a filósofo e) Delito a denuncia 129. como: a) Caballo a herbívoro b) Ballena a mamífero c) Coyote a cánido d) Mula a equino e) Gato a cuadrúpedo 120. BIBLIOTECA es a LIBRO. ÁTOMO es a MOLÉCULA. como: a) Microscopio a laboratorio b) Gen a cromosoma c) Piel a célula d) Herencia a DNA e) Genética a biología 130. DÁLMATA es a PERRO. como: a) Panadería a pan b) Nieve a nevería c) Librería a biblioteca d) Tienda a vendedor e) Jabón a abarrotes 76 126. PLUMAS es a AVESTRUZ. CORONA es a REALEZA. BÁSCULA es a PESO. como: a) Electricista a foco b) Pie a pantalón c) Ventana a herrero d) Panadero a pan e) Libro a biblioteca 122. LEÓN es a CARNÍVORO. como: a) Italia a italiano b) Sudamérica a chileno c) Norteamérica a americano d) Oriental a chino e) China a japonés 124. MORAL es a PECADO.119. como: a) Pez a escamas b) Águila a pico c) Branquias a esqueleto d) Pelo a orangután e) Mamífero a perro . como: a) Razonamiento a lógica b) Cañería a desecho c) Tanque a contenedor d) Puerta a entrada e) Palabra a discurso 121. CRÁTER es a VOLCÁN. PERÚ es a PERUANO. como: a) Camino a carretera b) Linterna a oscuridad c) Mapa a viaje d) Caseta a autopista e) Platillo a receta 132. como: a) Pestaña a ceja b) Cerumen a oído c) Dedos a uñas d) Boca a saliva e) Diente a caries 125. SENTIDOS es a CONOCIMIENTO. ZAPATO es a ZAPATERO. MENÚ es a COMIDA. LÁGRIMA es a OJO. como: a) Armas a imperio b) Bandera a nación c) Guerra a pelea d) Escudo a moneda e) Himno a música 128. como: a) Leche a litros b) Tiempo a reloj c) Capacidad a líquidos d) Metro a longitud e) Kilogramos a tonelada 123.

b) Tigre a carnívoro c) Ovíparo a vivíparo d) Pez a escamas e) Plantas a carne 144. VENDEDOR es a PRODUCTO. como: a) Raíz a árbol b) Concha a almeja c) Ave a huevo d) Fruta a mermelada e) Vaca a leche 139. PLANTA es a SEMILLA. HOSPITAL es a ENFERMERA. CUARTO es a CASA.133. como: a) Verano a invierno b) Primavera a verano c) Huracán a verano d) Otoño a ventisca e) Inundación a frío 138. BOTÁNICA es a PLANTA. como: a) Hojas a árbol b) País a carreteras c) Plumas a aves d) Esqueleto a músculo e) Señales a viaje 136. como: a) Doctor a estetoscopio b) Bolsa a señora c) Pañalera a bebé d) Viaje a maleta e) Portafolio a equipaje 143. como: a) Ojo a lágrima b) Cabello a cabeza c) Aceite a motor d) Carro a gasolina e) Agua a manos . CABALLO es a HERVÍBORO. como: a) Cirugía a quirófano b) Carpintero a carpintería c) Enfermedad a consultorio d) Escuela a maestro e) Director a alumnos 137. BARRIL es a VINO. TRIGO es a PAN. CUERPO es a ARTERIAS. LICOR es a ALCOHOLISMO. AGUA es a LLUVIA. como: a) Geografía a mapa b) Río a hidrografía c) Geología a roca d) Enfermedad a medicina e) Telescopio a astronomía 146. como: a) Hotel a recepción b) Máquina a tren c) Camarote a barco d) Avión a asiento e) Sala a comedor 145. como: a) Vino a uva b) Maíz a tortilla c) Leche a vaca d) Electricidad a agua e) Avena a sorgo 77 140. como: a) Maestro a materia b) Enfermedad a doctor c) Computadora a técnico d) Escuela a director e) Alumnos a estudio 135. como: a) Mamífero a león. como: a) Vino a cigarro b) Azúcar a enfermedad c) Drogadicción a drogas d) Bulimia a anorexia e) Comida a obesidad 142. ESTUDIANTE es a MOCHILA. LLUVIA es a NIEVE. SALIVA es a BOCA. como: a) Cielo a nubes b) Lago a río c) Calor a fuego d) Incendio a bomberos e) Fogata a bosque 141. como: a) Agua a botella b) Leche a litro c) Cava a licor d) Silo es a granos e) Queso a báscula 134.

MANZANA es a PAPA. MARGARINA es a MANTEQUILLA. SOLDADO es a REGIMIENTO. como: a) Marina a armada b) Lago a río c) Enfermera a doctor d) Anfibio a rana e) Estrella a constelación . VAPOR es a AGUA. como: a) Envoltura a regalo b) Dinero a billetera c) Esferas a árbol d) Escalera a barandal e) Cámara a video 155. GUSANO es a PÁJARO. como: a) Manteca a aceite b) Café a té c) Sacarina a azúcar d) Leche a crema e) Mermelada a fruta 78 154. como: a) Dos a doce b) Cinco a quince c) Dieciocho a seis d) Tres a quince e) Veinticinco a quince 148. JALISCO es a GUADALAJARA. como: a) Jitomate a aguacate b) Oro a plata c) Canica a pelota d) Arete a anillo e) Verde a anaranjado 152. LEER es a LIBRO. como: a) Omnívoro a omelet b) Herbívoro a salud c) Muerte a vida d) Vegetariano a vegetales e) Mina a minerales 156. como: a) Escuchar a música b) Probar a sal c) Película a ver d) Nariz a olfato e) Lengua a hablar 160. CARNÍVORO es a ANIMALES. como: a) Distrito Federal a México b) Nuevo León a Monterrey c) Mérida a Yucatán d) Tamaulipas a Sonora e) Chilpancingo a Saltillo 149. VERBO es a ACCIÓN. como: a) Gallinero a gallina b) Familia a casa c) Pájaro a nido d) Zoológico a animales e) Industria a granja 158. como: a) Página a cuaderno b) Número a alfabeto c) Soneto a poema d) Poesía a rima e) Enunciado a párrafo 159. VERSO es a POEMA. RUBÍ es a ESMERALDA. como: a) Limón a cereza b) Durazno a zanahoria c) Fruta a verdura d) Amarillo a rojo e) Frijol a lenteja 153. como: a) Ratón a queso b) Croqueta a mascota c) Araña a caracol d) Mosca a rana e) León a carne 151. FOTOGRAFÍA es a ÁLBUM. como: a) Sal a mar b) Nube a océano c) Caudal a río d) Condensación a solidificación e) Cielo a estrellas 150.147. ESTABLO es a CABALLO. CUATRO es a VEINTE. como: a) Gramática a palabra b) Adverbio a adjetivo c) Sustantivo a nombre d) Proverbio a fábula e) Pronombre a artículo 157.

BOTE es a BARCO. como: a) Albahaca a especia b) Sin color a colorado c) Claro a coloreado d) Moreno a marrón e) Azul a arcoíris 79 168. PERÍMETRO es a POLÍGONO. OASIS es a DESIERTO. como: a) Granero a vaca b) Pocilga a cerdo c) Aprisco a carnero d) Gallinero a gallina e) Zoológico a leona 171. como: a) Tabla a tren b) Desmontar a caballo c) Interno a cárcel d) Descarga a navío e) Desmantelar a reloj 173. como: a) Peluca a cabeza b) Huevo a cáscara de huevo c) Lluvia a sequía d) Piel a cicatriz e) Salud a enfermedad 165. EJERCICIO es a GIMNASIO. como: a) Libro a volumen b) Canoa a rueda de paletas c) Remo a agua d) Popa a proa e) Tierra a mar 166. como: a) Otoño a invierno b) Navaja a asesino c) Hoz a cereales d) Cosecha a cultivo e) Flecha a amor 167. ESTABLO es a CABALLO. como: a) Respirar a pulmón b) Medicina a reacción c) Satisfacción a decepción d) Veneno a antídoto e) Observación a vista 172. como: a) Energía a atómico b) Luz a electricidad c) Gasolina a combustión d) Presión a compresión e) Aire a neumático 170. CABELLO es a CALVICIE. SENSACIÓN a ANESTESIA. DESEMBARCO a BARCO. AGUA es a HIDRÁULICO. como: a) Actuación a teatro b) Televisión a cine c) Libro a leer d) Hospital a salud e) Escuela a estudio 164. como: a) Hipotenusa a triángulo b) Lado a área c) Ángulo a rectángulo d) Circunferencia a círculo e) Grado a ángulo 162. RADIO es a CÍRCULO. BRILLO es a BRILLANTE. MALVA a COLOR. Guadaña es a muerte.161. como: a) Color a rojo b) Amarillo a rojo c) Ventana a luz d) Luz a fuego e) Feliz a embelesado 169. PROTEÍNAS a CARNE. como: a) Goma a freno b) Bisección a ángulo c) Ecuador a Tierra d) Radio a rueda e) Cuerda a circunferencia . como: a) Árbol a bosque b) Colina a pradera c) Isla a océano d) País a continente e) Selva a pantano 163. como: a) Calorías a nata b) Energía a azúcar c) Ciclamatos a dieta d) Fécula a patatas e) Grasa a colesterol 174.

como: a) Agua a grifo b) Hierro a mena c) Plata a mina d) Gas a tanque e) Madera a patio 179. GRABAR es a CINCEL. como: a) Imprimir a papel b) Fotografía a cámara c) Litografía a piedra d) Imprimir a tinta e) Aguafuerte a ácido 187. como: a) Conejo a coneja b) Potra a potro c) Caballo a gallina d) Potro a ternera e) Yegua a gallina 180. como: a) Desfoliar a hojas b) Cancelar a cheques c) Incorporar a ideas d) Invadir a privacidad e) Labrar a campos 184. BALLENA es a PEZ. como: a) Caloría a peso b) Voltio a electricidad c) Temperatura a clima d) Color a luz e) Área a distancia 188. GLUGLUTEO es a PAVO. como: a) Pimienta a sal b) Caliente a cremosa c) Interesante a aburrido d) Pepino a pepinillos e) Blando a afilado 183. como: a) Sinónimo a idéntico b) Antónimo a significado c) Acrónimo a ideas d) Pseudónimo a fraude e) Sinopsis a sumario . ORO es a PROSPECTOR. DECIBELIO es a SONIDO. HOMÓNIMO es a SONIDO. SEMENTAL es a GALLO. como: a) Collie a perro b) Mosca a insecto c) Murciélago a ave d) Pista a detective e) Hiena a tiburón 177.175. HUESO es a LIGAMENTO. como: a) Psiquiatra a ideas b) Mentor a instructor c) Mecánica a problemas d) Cocinero a alimentos e) Enfermera a enfermedades 185. como: a) Sabroso a salado b) Asistir a película c) Oler a olfato d) Escuchar a grabación e) Tacto a papel 181. como: a) Veneno a cobra b) Corteza a cobra c) Tronco a elefante d) Gorjeo a pájaro e) Rey a león 176. como: a) Ruptura a estiramiento b) Músculos a tendones c) Grasa a célula d) Nudillo a dedo e) Rodilla a articulación 80 182. FARMACÉUTICO es a MEDICINAS. ESPECIADO es a INSÍPIDO. CONQUISTAR es a SUBYUGAR. EXPURGAR a PASAJE. como: a) Medicina a doctor b) Orante a predicador c) Madera a carpintero d) Pista a detective e) Hierro a maquinista 178. PETRÓLEO es a POZO. como: a) Estimar a respetar b) Calumniar a vilipendiar c) Discernir a observar d) Ponderar a deliberar e) Libertad a esclavitud 186. LEER es a LIBRO.

como: a) Esfera a Tierra b) Cuadrado a romboide c) Rectángulo a edificación d) Círculo a cilindro e) Polígono a diamante 192. como: a) Patata a ojo b) Rosa a espino c) Cebolla a bulbo d) Hierba a tallo e) Uva a vino 81 196. YUNTA es a BUEY. como: a) Silla de montar a semental b) Atadura a vaca c) Rebaño a oveja d) Marca al hierro a novillo e) Arneses a caballo 193. como: a) Reputación a ráfaga b) Compás a taladro c) Infantería a marina d) Calibre a raíles e) Caballería a infantería 201. LINEAL es a CURVILINEAL. AMEDRENTAR : ATEMORIZAR. VACA es a LECHE. CALIBRE es a RIFLE. SILLA es a MOBILIARIO. ALIVIAR es a DOLOR. como: a) Lanzar a alcanzar b) Amanecer a anochecer c) Absoluto a relativo d) Flecha a arco e) Arco a flecha 195. como: a) Neumático a goma b) Árbol a planta c) Alimento a carne d) Bote a flotar e) Coche a transporte 190. como: a) Hablar : satisfacer b) Asombrar : admirar c) Suavizar : interesar d) Alimentar : tener hambre e) Despertar : estar cansado 202. como: a) Tacaño a filántropo b) Frugalidad a riqueza c) Prodigalidad a barato d) Costoso a recorte e) Barato a invendible 191. como: a) Sobre a debajo b) Embargo a comercio c) Maldición a H2O d) Castor a pez e) Río a corriente 198. PRESA es a AGUA. como: a) Soda a solución b) Molécula a átomo c) Oxígeno a agua d) Químico a bioquímica e) Análisis a síntesis 197. como: a) Fiscal del distrito a criminal b) Vacilar a irresolución c) Armadillo a hueso d) Celemín a fanega e) Policía a cárcel . SIN VALOR es a VALIOSO. TRIÁNGULO es a PRISMA. SODIO es a SAL. LECHUGA es a HOJA. como: a) Gallina a huevo b) Árbol a fruta c) Novillo a cordero d) Agua a hielo e) Uva a uva pasa 194. PECADILLO es a CRIMEN. LATENTE es a LEJANO. como: a) Crudo a calloso b) Potencial a tardío c) Elegante a irritado d) Obvio a oculto e) Decoroso a fallecido 200.189. como: a) Amortiguar a ruido b) Crear a ruido c) Recuperar a consciencia d) Desgastar a borde e) Calmar a nervios 199.

APRESURAR es a ACELERAR. como: a) Ejecución a artista b) Exposición a arte c) Interpretación a actor d) Opereta a cantante e) Flauta a solista 207. MADERA es a PAPEL. ESTUDIAR es a APRENDER. Limitar es a reprimir. como: a) Iluminar a perturbar b) Refinar a refutar c) Inflar a hinchar d) Fregar a exprimir e) Aumentar a disminuir 215. CORRER es a CARRERA. como: a) Pluma a papel b) Beber a vaso c) Interpretar a papel d) Rima a poema e) Memorizar a libro . OBSTRUCCIÓN es a BOYA. como: a) Cuerda a cáñamo b) Caja a paquete c) Tela a hilo d) Papel a paquete e) Celulosa a rayón 212. como: a) Motor a auto b) Hélice a avión c) Cinco a diez d) Dientes a estómago e) Pata a silla 205. como: a) Combinación a caja seguridad b) Agujero llave a agujero puerta c) Candado a llave d) Abrir a cerrar e) Candado a seguridad 208. como: a) Caminar a caminata b) Nadar a bote c) Volar a cometa d) Hundir botella e) Reparar a automóvil 213. como: a) Hierro a acero b) Silla a pared c) Corte a clip d) Chimenea a encendedor e) Bosque a fuego 204. MOVIMIENTO : MÚSCULO. como: a) Avanzar a capitular b) Rodear a rendir c) Marchar a refrenar d) Retirarse a combatir e) Urgir a espolear 206. LLAVE es a PUERTA. ALETA es a PEZ. CONCIERTO es a MÚSICA. VIBRACIÓN es a SONIDO. TARDE es a OCASO. como: a) Gravedad a atracción b) Acuarela a pintura c) Accidente a muerte d) Gusano a reptil e) Sequía a plaga 216. como: a) Razonamiento : tacto b) Uña : tacto c) Sabor : gusto d) Audición : oído e) Pensamiento : cabeza 209. como: a) Construcción a edificación b) Chico a chica c) Peligro a luz roja d) Iceberg a Titanic e) Barricada a muro 214. PULPA es a PAPEL.203. como: a) Correr a saltar b) Investigar a descubrir c) Leer a escribir d) Bailar a cantar e) Sentir a pensar 211. ESCRIBIR es a CARTA. como: a) Desayuno a cena b) Ayer a mañana c) Domingo a sábado d) Noche a amanecer e) Edad a juvenil 82 210.

como: a) Símbolo a signo b) Tiza a escritura c) Hija a padre d) Lápiz a pluma e) Pan a harina 223. DISMINUIR es a AUMENTAR como QUITAR es a a) Dividir b) Añadir c) Empequeñecer d) Decrecer e) Disponer 229. como: a) Hombre a animal b) Uno a muchos c) Psiquiatría a curación d) Venganza a sadismo e) Codicia a avaricia 218. CLARINETE es a MÚSICA. TIBIO es a FRIO. DEPRESIÓN es a MASOQUISMO. ABEJA es a COLMENA como a) Hombre a sociedad b) Luz a vela c) Árbol a tierra d) Ferrocarril a vías e) Pueblo a ciudad 228. FRUGAL es a ECONÓMICO. FURIOSO es a COLÉRICO. PIEL es a HOMBRE. METAL es a DUREZA como LÍQUIDO es a a) Recipiente b) Fluidez c) Transparencia d) Agua e) Claridad 227.217. MUNDANO es a TEMPORAL. GATILLO es a BALA como INTERRUPTOR es a a) Funda b) Cañón c) Luz d) Corriente e) Cuerda 225. ELIXIR es a PÍLDORA. como: a) Claro es a oscuro b) Todo es a nada c) Mediano es a pequeño d) Arriba es abajo e) Grande es a chiquito 226. como: a) Frágil a sólido b) Próspero a rico c) Fructífero a soleado d) Regalo a cómico e) Prodigalidad a miseria 221. como: a) Escamas a pellejo b) Cabellera a cabello c) Paredes a habitación d) Ventana a casa e) Ropas a señora 219. como: a) Terreno a celestial b) Celestial a estelar c) Espiritual a permanente d) Angélico a religioso e) Efímero a eterno 222. como: a) Vida a salud b) Agua a hielo c) Botella a caja d) Misterio a medicina e) Enfermera a doctor 220. como: a) Frío a congelado b) Amar a agradar c) Abrazar a apretar d) Abofetear a golpear e) Deseo a cumplimiento 83 224. TODO es a NADA como SIEMPRE es a a) Rara vez b) Frecuentemente c) Alguna vez d) Una vez e) Nunca 230. OSCURIDAD es a LUZ como SILENCIO es a a) Ruido b) Luz lunar c) Oír d) Calma e) Penumbra .

CAPITÁN es a BARCO como CIUDAD es a a) Ciudadano b) Administración c) Empleado d) Ayuntamiento e) Alcalde 239. NADAR es a AGUA como HIELO es a a) Enfriarse b) Invierno c) Derretirse d) Nieve e) Patinar 234. como: a) Artista a museo b) Cantante a ópera c) Compositor a partitura d) Escultor a cincel e) Poeta a inspiración 240. MARTES es a JUEVES como FEBRERO es a a) Mes b) Abril c) Marzo d) Miércoles e) Mayo 237. ESCRITOR es a LIBRO. DESGASTE es a MOTOR. LIDER : ORIENTACION. OÍDO es a SONIDO como LUZ es a a) Exposición b) Ruido c) Oscuridad d) Ojo e) Estrépito 236. ORADOR es a OYENTE como MAGO es a a) Artista b) Representación c) Aplauso d) Espectador e) Brujería 235.231. como: a) Jefe : remuneración b) Prior : orden c) Legislador : ejecución d) Gobernante : legislación e) Maestro : enseñanza 242. CASCARA es a PLATANO como ARBOL es a a) Rama b) Corteza c) Fruto d) Hoja e) Manzano 233. como: a) Gato a tigre b) Cebra a caballo c) Dinosaurio a iguana d) Ñandú a liebre e) Conejo a liebre 241. PINTOR es a CUADRO. como: a) Música a canción b) Chofer a auto c) Oveja a lana d) Declamador a poema e) Escultor a estatua 243. como: a) Gatillo a escopeta b) Espada a vaina c) Honda a piedra d) Daga a puñal e) Revólver a cañón . RIFLE es a BALA. RATÓN es a GATO como OVEJA es a a) Perro b) Pastor c) Lobo d) Pasto e) Cordero 232. como: a) Erosión a terreno b) Vapor a nube c) Lava a erupción d) Humo a fuego e) Agua a fuente 244. MAMUT es a ELEFANTE. ALIMENTO es a HAMBRE como SED es a a) Comer b) Vino c) Beber d) Bebida e) Leche 84 238.

245. VENA : SANGRE. DUDA : CERTEZA. como: a) Gramo : peso b) Termómetro : calor c) Reloj : hora d) Barómetro : altura e) Ladrillo : edificio 258. AGUA : FUEGO. como: a) Imán : magnetismo b) Electricidad : luz c) Agua : océano d) Acero : Fortaleza e) Combustible : fuego 247. como: a) Automóvil : velocidad b) Pez : agua c) Ferrocarril : Estación d) Caballo : carrera e) Abeja : miel 248. como: a) Manada : animal b) Agua : pez c) Biblioteca : libro d) Hormiguero : hormiga e) Rebaño : oveja 256. como: a) Continente : país b) Suelo : Montaña c) Río : lago d) Cordillera : altura e) Meseta : valle 251. AVE : VUELO. OCÉANO : MAR. PIEDRAS : SUELO. MINUTO : TIEMPO. como: a) Piel : sudor b) Cerebro : idea c) Teléfono : noticia d) Cable : luz e) Oleoducto : petróleo 246. COLMENA : ABEJA. TIERRA : AGRICULTURA. como: a) Inteligencia : habilidad b) Paciencia : virtud c) Soberbia : audacia d) Prudencia : modestia e) Recelo : confianza 250. como: a) Animales : selva b) Nubes : cielo c) Gente : ciudad d) Alimentos : comedor e) Agua : leche 255. como: a) Río : agua b) Brasil : Portugal c) Montaña : tierra d) Mina : metal e) Francia : país 85 252. como: a) Elefante : caballo b) Gorila : orangután c) Cóndor : águila d) Ballena : tiburón e) Cocodrilo : iguana 253. TALA : EROSIÓN. PROEZA : HÉROE. como: a) Llanto : tristeza b) Experimento : laboratorio c) Premio : triunfo d) Robo : ladrón e) Meta : atleta 249. como: a) País : leyes b) Continente : habitante c) Isla : mar d) Río : embarcación e) Agua : pesca 257. como: a) Hacha : árbol b) Cenicero : cigarrillo c) Lente : ojo d) Mar : desierto e) Antídoto : veneno . como: a) Madera : muebles b) Pianista : música c) Verano : sequía d) Luz : lámpara e) Centavos : peso 254. ALIMENTO : VIDA. AMÉRICA : CONTINENTE. TIGRE : GATO.

c) Inocencia : absolución. CEREBRO : PENSAMIENTO. como: a) Justicia : sabiduría. como: a) Avaricia : gula b) Risa : llanto c) Dolor : tranquilidad d) Carácter : temperamento e) Celos : indiferencia 262. CAPITÁN : BARCO. como: a) Escritor a libro b) Chofer a auto c) Oveja a lana d) Declamador a poema e) Música a canción 272. ESCULTOR es a ESTATUA. como: a) Dibujo : trazo b) Director : orquesta c) Piano : tecla d) Escultura : artista e) Montaña : paisaje . como: a) Casa : tejado b) Cuadrado : círculo c) Manzana : cáscara d) Chofer : camión e) Metro : exacto 267. MELODIA : SONIDO. como: a) Pincel : pintura b) Imagen : oración c) Letra : escritura d) Piano : música e) Bacteria : cultivo 270. MIEDO : HUÍDA. VACUNA : ENFERMEDAD. como: a) Fiebre : muerte b) Aire : respiración c) Pensar : preocupación d) Alegría : cantar e) Ira : agresividad 265. como: a) Martillo : carpintero b) Hierro : herrero c) Isla : mar d) Serrucho : tablero e) Ley : abogado 260. OXIGENO : AGUA. CULPABILIDAD : CONDENA. LENGUAJE : CULTURA. HUMO : FUEGO. como: a) Pentagrama : arte b) Músculo : movimiento c) Reloj : tiempo d) Corazón : amor e) Alimento : salud 263. ESCALPELO : CIRUJANO. AMOR : ODIO. SUFRIMIENTO : LLANTO. como: a) Oro : joyería b) Glóbulos : sangre c) Valle : país d) Vapor : lluvia e) Recipiente : líquido 268. b) Castigo : expiación.259. como: a) Miseria : lástima b) Quemadura : ampolla c) Perversidad : dolor d) Delito : pena e) Desprecio : perdón 269. d) Remordimiento : malestar e) Ecuanimidad : equilibrio 86 266. como: a) Rojo : peligro b) Bandera : patria c) Risa : alegría d) León : poder e) Viento : tempestad 261. como: a) Droga : enfermo b) Conductor : vehículo c) Policía : delito d) Ventana : casa e) Médico : hospital 271. FE : SACERDOTE. como: a) Paciencia : plomero b) Fidelidad : animal c) Alegría : payaso d) Culpa : castigo e) Hambre : pobreza 264.

como: a) Techo : casa b) Colchón : cama c) Alfombra : piso d) Látigo : jinete e) Bozal : perro 285. BASE : COLUMNA. PÁGINA : LIBRO. LIBRO : BIBLIOTECA. EROSIÓN : TERRENO. como: a) Gato : felinos b) Célula : hueso c) Río : océano d) Cemento : ladrillo e) Facultad : universidad 276. b) Timbre : sonido. como: a) Librería : biblioteca.273. LEY : CIUDADANO. b) Palabra : orador c) Pausa : discurso d) Reglamento : institución e) Rueda : carro 282. MONTURA : CABALLO. como: a) Noche : frío. e) Teléfono : voz 286. c) Luna : paisaje. como: a) Música : sonido b) Color : brillo c) Peso : litro d) Electricidad : voltio e) Humedad : volumen 87 280. como: a) Minutero : reloj b) Niño : padres c) Falda : vestido d) Perla : collar e) Bombilla : lámpara 275. e) Corriente : arroyo . como: a) Bimotor : avión b) Microbio : bacteria c) Casa : refugio d) Perro : guardián e) Elefante : paquidermo 279. SERPIENTE : OFIDIO. RÍO : MAR. como: a) Ignorancia : incultura b) Precocidad : ingenuidad c) Ingratitud : odio d) Temeridad : prudencia e) Riqueza : elegancia 278. e) Compositor : melodía 274. SOL : LUZ. como: a) Afinación : sonido. c) Arena : playa. como: a) Pregunta : examen b) Billete : banco c) Hora : tiempo d) Oveja : rebaño e) Hoja : árbol 281. d) Vaso : botella. FAMILIA : COMUNIDAD. b) Reo : cárcel. como: a) Cultivo : agricultor b) Estadio : atleta c) Hospital : enfermera d) Vida : veneno e) Enfermedad : médico 277. como: a) Desgaste : motor b) Humo : fuego c) Agua : fuente d) Arena : Playa e) Lava : volcán 284. LOCUACIDAD : MUTISMO. d) Cielo : día. TEMPERATURA : GRADO. como: a) Guía : explorador b) Precepto : cristiano c) Semáforo : conductor d) Temperatura : termómetro e) Libro : estudiante 283. b) Pentagrama : partitura c) Cuerda : guitarra d) Bailarín : ritmo. como: a) Tipo : máquina. PUNTUACIÓN : PÁRRAFO. INCENDIO : BOMBERO.

como: a) Silogismo : premisa b) Blanco : negro c) Agua : vapor d) Vida : muerte e) Masculino : femenino 291. ARTISTA : OBRA. CORTINA : VENTANA.287. GAS : GLOBO. como: a) Pez : río b) Arena : playa c) Pájaro : aire d) Lente : aumento e) Corazón : arteria 300. RIEL : TREN. como: a) Senda : caballo b) Nieve : esquí c) Ruta : avión d) Sonido : onda e) Cauce : río 292. FRASE : ORACIÓN. como: a) Lluvia : paisaje b) Pintura : pared c) Limpiabrisas : parabrisas d) Venda : herida e) Sombrilla : lluvia 290. BRANQUIA : AGUA. ESCULTOR : ESTATUA. como: a) Patrón : obrero b) Rey : súbdito c) Padre : hijo d) Pastor : oveja e) Esposo : esposa 88 294. como: a) Corazón : sangre b) Pulmón : aire c) Estómago : alimento d) Cerebro : idea e) Ojo : luz 295. HUMO : FUEGO. como: a) Lluvia : agua b) Trueno : rayo c) Explosión : cañón d) Luz : vela e) Grito : golpe 296. LAVA : VOLCAN. CONGRESO : LEGISLACIÓN. PEREZA : LABORIOSIDAD. como: a) Montaña : río b) Colina : valle c) Bosque : árbol d) Continente : océano e) Volcán : lava 293. como: a) Infamia : maldición b) Perfidia : maldad c) Vulgaridad : elegancia d) Amor : indiferencia e) Profanación : irreverencia 288. TESIS : ANTITÉSIS. como: a) Profesor : enseñanza b) Comerciante : renta c) Policía : castigo d) Banco : industria e) Jinete : caballo 298. como: a) Escritor : libro b) Oveja : lana c) Nota : músico d) Recitador : poema e) Profesor : alumno 297. como: a) Centavo : moneda b) Página : libro c) Gramo : kilogramo d) Soldado : ejército e) Estrofa : verso 299. RAÍZ : PLANTA a) Cuerpo : hombre b) Aletas : pez c) Cáscara : huevo d) Hueso : esqueleto e) Boca : animal . como: a) Yema : huevo b) Naranja : cáscara c) Núcleo : célula d) Líquido : jarra e) Árbol : corteza 289. ISLA : LAGO.

301. LETRA : ESCRITURA, como: a) Pincel : pintura b) Imagen : oración c) Bacteria : cultivo d) Piano : música e) Lenguaje : cultura 302. BLANCO : PUREZA, como: a) Azul : mar b) Amarillo : cobardía c) Negro : muerte d) Escudo : guerra e) Llanto : temor 303. ACCIÓN : REACCIÓN, como: a) Fricción : calor b) Atracción : repulsión c) Vidrio : reflexión d) Luz : color e) Movimiento : propulsión 304. SONIDO : MÚSICA, como: a) Público : concierto b) Director : orquesta c) Instrumento : músico d) Piano : sonata e) Nota : partitura 305. LIBRO : ESTUDIANTE, como: a) Semáforo : conductor b) Timón : barco c) Electricidad : luz d) Pensamiento : poeta e) Herramienta : artesano 306. AGUA : PEZ, como: a) Biblioteca : libro b) Alimento : animal c) Aire : hombre d) Gasolina : motor e) Abono : semilla 307. ASIMILACIOÓN: EXCRECIÓN, como: a) Reproducción : esterilidad b) Respiración : asfixia c) Circulación : coagulación d) Anabolismo : catabolismo e) Contracción : dilatación 89

308. RUEDA : VEHÍCULO, como: a) Bastón : ciego b) Suelo : carretera c) Pata : animal d) Timón : barco e) Hijo : familia 309. ÁNCORA : EMBARCACIÓN, como: a) Carrilera : tren b) Aire : avión c) Freno : automóvil d) Pedal : bicicleta e) Combustible : máquina 310. CALOR : DILATACIÓN, como: a) Petróleo : combustible b) Gravedad : atracción c) Enlace : átomo d) Volar : flotar e) Civilización : dependencia 311. VELETA : VIENTO, como: a) Termómetro : temperatura b) Brújula : norte c) Barómetro : presión d) Altímetro : altura e) Reloj : tiempo 312. HÍGADO : GLÁNDULA, como: a) Fosa : nariz b) Nervio : médula c) Pelo : barba d) Labio : boca e) Olfato : sentido 313. NARANJA : FRUTO, como: a) Durazno : semilla b) Papa : tallo c) Coco : palmera d) Yuca : raíz e) Mandarina : injerto 314. PATA : ANIMAL, como: a) Flor : jardín b) Hijo : familia c) Rueda : vehículo d) Asiento : bus e) Camino : vereda

315. PIANO : ESCALA, como: a) Campana : sonido b) Diapasón : nota c) Violín : música d) Orquesta : melodía e) Sinfónica : concierto 316. REY : TRONO, como: a) Presidente : Continente b) Senador : curul c) Faraón : pirámide d) Alcalde : alcaldía e) Juez : tribunal

317. ALMANAQUE : DIA, como: a) Reloj : calendario b) Termómetro : grado c) Brújula : dirección d) Barómetro : agua e) Veleta : viento

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A partir de un texto: 2.2 Distinguir palabras y expresiones con significado similar.
Dos palabras son sinónimas cuando tienen los mismos o muy parecidos significados, pero se escriben de forma distinta. Es decir, cuando dos palaras comparten componentes de sentido. Ejemplo: Margarita siempre me recibe con verdadero contento/agrado/júbilo/felicidad/gusto I. A continuación se te proporcionan oraciones con una palabra en mayúsculas. Subraya la opción que más se acerque a la idea de esa palabra. 1. La multitud lo recibió con una ACALORADA 6. Europa ha dejado de lado la RIGIDEZ que ovación. caracterizaba su mercado laboral. a) Entusiasmada a) Seriedad b) Descompuesta b) Transigencia c) Sofocada c) Consistencia d) Violenta d) Rectitud e) Indiferente e) Rigurosidad 2. El maestro de ceremonias tiene que ser una persona REFINADA. a) Elegante b) Ingenua c) Astuta d) Tosca e) Perfecta 3. Trató de convencerla con todo tipo de HALAGOS. a) Engaños b) Lisonjas c) Regalos d) Mentiras e) Sorpresas 4. Los resultados de la experimentación FLUCTÚAN demasiado. a) Cambian b) Aumentan c) Flotan d) Oscilan e) Engañan 5. El presidente estampó su RÚBRICA en el convenio. a) Refrendo b) Suscripción c) Autorización d) Firma e) Marca 91 7. Las tropas mostraron SUMISIÓN ante el comandante. a) Lealtad b) Respeto c) Obediencia d) Indiferencia e) Rebeldía 8. Se alteran por la PROFUSIÓN y el gran tamaño de las serpientes. a) Gordura b) Cantidad c) Agresividad d) Abundancia e) Irritabilidad 9. Al preguntarle, ASINTIÓ con un movimiento de cabeza. a) Aceptó b) Decidió c) Optó d) Denegó e) Indicó 10. Pasaba largas horas ENSIMISMADO en sus pensamientos. a) Atrapado b) Cavilando c) Abstraído d) Preocupado e) Interesado

a) Interesado b) Aceptable c) Espiritual d) Material e) Posible 16.11. Es una sociedad DECADENTE. a) Pobre b) Acabada c) Degenerada d) Abatida e) Progresista 20. Se aplicó al paciente un CAUTERIZANTE. Es lo más CENSURABLE que has dicho. a) Inofensivo b) Destructivo c) Grosero d) Irónico e) Nocivo 19. Tiene un amor PLATÓNICO. a) Fastidiados b) Enojados c) Afligidos d) Hambrientos e) Malhumorados 17. La varicela causa gran ESCOZOR. a) Equivocada b) Terca c) Comprensiva d) Turbada e) Ciega 13. a) Emoliente b) Desinfectante c) Calmante d) Cicatrizante e) Bandita 21. a) Desatino b) Sensatez c) Inteligencia d) Emoción e) Violencia 14. Resultó ser una persona PUSILÁNIME. Traía puesta una ORNAMENTA nueva. La vestimenta está totalmente RAÍDA. Terminamos HASTIADOS de esa reunión. Reaccionó con total IRRACIONALIDAD. a) Enojo b) Timidez c) Inquietud d) Descortesía e) Despreocupación 22. Su recomendado es totalmente CABAL. Mi jefe es una persona OBCECADA. a) Rasgada b) Sucia c) Maltratada d) Nueva e) Gastada . a) Respetuoso b) Caballero c) Elocuente d) Integro e) Simpático 15. Ella actúa con gran DESENFADO. Su comentario fue MORDAZ. a) Incrustación b) Decoración c) Aplicación d) Vestidura e) Cenefa 24. a) Ofensivo b) Dañino c) Horrible d) Detestable e) Incalificable 92 18. a) Picor b) Resentimiento c) Rencor d) Resquemor e) Disgusto 23. a) Deshonesta b) Cobarde c) Agradable d) Egoísta e) Tonta 12.

a) Resistencia b) Volubilidad c) Disciplina d) Consistencia e) Exactitud. El camino es ACCIDENTADO. 37. a) Defenderse b) Refugiarse c) Abastecerse d) Equiparse e) Reforzarse 93 32. Finalmente encontraron donde GUARECERSE. a) Se origina b) Se queda c) Se sigue d) Se bloquea e) Se manda 28. a) Delgada b) Rolliza c) Triste d) Atlética e) Enfermiza . La enfermera le puso APÓSITO. a) Fúnebre b) Temerosa c) Fría d) Seria e) Grosera 26. a) Vendaje b) Medicamento c) Cicatrizante d) Calmante e) Descongestionante 31. a) Llano b) Irregular c) Provisional d) Eventual e) Difícil 29. El movimiento fue de OSCILACIÓN. a) Reluciente b) Brillante c) Aplastante d) Ardiente e) Desértico 36.25. Lo nombraron jugador SUPLENTE. a) Desdeño b) Suplicó c) Compartió d) Otorgó e) Atendió 35. La información EMANA de la dirección. IMPLORÓ socorro divino. Era un caballero de ENJUTA figura. Murió de hambre y sed bajo el sol CANDENTE. Es una persona un tanto PÁVIDA. a) Emergencia b) Formación c) Circulación d) Protección e) Balanceo 27. Se me olvidó MACERAR la carne. a) Deficientes b) Inapropiadas c) Ineficientes d) Insuficientes e) Caducas 34. Su TRUBULACIÓN era tan grande. a) Ablandar b) Amasar c) Sazonar d) Cocinar e) Hornear 33. a) Grupo b) Bondad c) Enojo d) Sabiduría e) Angustia 30. Me sorprende la FIRMEZA de tus decisiones. a) Oficial b) Permanente c) Sustituto d) Auxiliar e) Representante 38. Las maniobras resultaron OBSOLETAS.

Está en el ALBOR de la vida. Los niños poseen un carácter MALEABLE. a) Mantenido b) Transformado c) Percibido d) Marcado e) Conservado . He CONVERTIDO cada posibilidad en un reto. a) Impaciente b) Tranquilo c) Sereno d) Susceptible e) Despreocupado 47. a) Dictamen b) Inicio c) Asunto d) Centro e) Motivo 51. a) Modelo b) Muñeco c) Caballero d) Señorón e) Catrín 48. El ORIGEN del problema aún no resulta claro. a) Perder b) Buscar c) Entrar d) Conducir e) Regresar 41. a) Pronto b) Ilesa c) Completa d) Triunfante e) Satisfecha 45. a) Desleal b) Enemigo c) Extraño d) Inepto e) Intruso 43. a) Melancólica b) Resbalosa c) Fría d) Brumosa e) Tenebrosa 40. Hizo PENETRAR en el laberinto a su visitante. Entran despacio a la LÓBREGA mina. a) Apuesto b) Desconocido c) Irascible d) Pusilánime e) Valiente 50. Ya se VISLUMBRA una solución al problema. a) Anunciado b) Solicitado c) Obligatorio d) Variable e) Señalado 52.39. Al líder se le considera ADVENEDIZO. Juan miraba IMPASIBLE aquellos campos. a) Tranquilo b) Sincero c) Flexible d) Inocente e) Versátil 44. Aquel BRAVO soldado luchó con gran ánimo. La expedición regresó INCÓLUME de su misión. Roberto anda siempre hecho un FIGURÍN. El pago es RIGUROSO de contado. a) Resplandor b) Comienzo c) Amanecer d) Final e) Alba 42. a) Se apoya b) Coincide c) Se ve d) Comienza e) Se nota 94 46. a) Ve b) Alumbra c) Adivina d) Sospecha e) Refleja 49. La belleza del cuadro ESTRIBA en su colorido.

a) Emoliente b) Desinfectante c) Calmante d) Cicatrizante e) Antiséptico 64. En la actualidad se cosecha maíz HÍBRIDO. a) Patético b) Sombrío c) Funesto d) Fatal e) Frío 58. a) sobrio b) lacónico c) persuasivo d) inmenso e) tremendo 63. a) Desmesuradamente b) Profundamente c) Dolorosamente d) Inmensamente e) Generosamente 57. La ilusión en su vida fue EFÍMERA. a) Transite b) Pasee c) Viaje d) Transporte e) Marche 54.53. a) Hipnotizado b) Adormecido c) Enojado d) Entristecido e) Intranquilo 56. a) Brillante b) Hirviente c) Candente d) Fulgurante e) Calmado 65. a) Fogata b) Hoguera c) Sombrilla d) Embarcación e) Piscina 55. Murió de hambre y de sed bajo el sol ARDIENTE. a) Altaneros b) Mezquinos c) Apuestos d) Mentirosos e) Modestos 59. Estaba ALETARGADO cuando llegó la visita. a) Típico b) Usual c) Absurdo d) Lógico e) Clásico . Abre las ventanas para que CIRCULE el aire. En el pueblo quieren construir una PIRAGUA. a) Intento b) Simulacro c) Promesa d) Causante e) Pronunciamiento 95 60. a) Puro b) Simple c) Elemental d) Mezclado e) Importado 62. Hubo un CONATO de incendio. Esos hombres son unos ARROGANTES. a) Analizó b) Asistió c) Evaluó d) Salió e) Inició 66. Se le aplicó al paciente un CAUTERIZANTE. El director pronunció un discurso ELOCUENTE. a) Incesante b) Pasional c) Pasajera d) Perdurable e) Incompleta 61. Es COMÚN que la participación sea poca. Era un lugar verdaderamente TÉTRICO. Amaba ENTRAÑABLEMENTE a sus hijos. El director ACUDIÓ a la reunión puntualmente.

a) Signo b) Símbolo c) Detalle d) Distintivo e) Dibujo 76. a) Defiende b) Financia c) Dirige d) Coordina e) Evalúa 75. a) Claro b) Congruente c) Sutil d) Agradable e) Elocuente 69. El deporte FAVORITO de los mexicanos es el fútbol. a) Dependiente b) Disminuido c) Definido d) Denso e) Depurado 70.67. Olegario bajó del taxi… y se aprestó a recibir felicitaciones y abrazos de sus amigos. El EMBLEMA de México-Tenochtitlán era un águila sobre un nopal devorando una serpiente. a) Electrónica b) Electricidad c) Plomería d) Carpintería e) Albañilería 72. no exige RETRIBUCIÓN. Este negocio se especializa en el trabajo de MAMPOSTERÍA. a) Inútil b) Evidente c) Esforzada d) Etérea e) Exhaustiva . La empresa PATROCINA actividades en beneficio de la comunidad. a) Signos b) Símbolos c) Detalles d) Distintivos e) Dibujos 77. Con toda PARSIMONIA. a) Imitación b) Recompensa c) Renovación d) Adelanto e) Avance 74. El maíz es el CONSTITUYENTE fundamental de la dieta del mexicano. La fuerza. a) Conocido b) Visto c) Elegido d) Preferido e) Practicado 68. La DENODADA lucha que libran las autoridades académicas… ante la más severa de las propuestas de recorte al subsidio. a) Paciencia b) Naturalidad c) Prestancia d) Elegancia e) Prudencia 96 73. El suyo es el amor perfecto. El mercado del petróleo se encuentra DEPRIMIDO. a) Centro b) Conservador c) Componente d) Nutriente e) Pilar 78. a) Debilidad b) Grandeza c) Categoría d) Posición e) Dispensa 71. El profesor fue muy DIÁFANO al exponer su tema. Al presidente no se le reconoció su INMUNIDAD diplomática. belleza y lealtad son algunos de los ATRIBUTOS que posee el águila.

Sin importar las dificultades que tengas. a) Monumento b) Recuerdo c) Símbolo d) Emblema e) Historial 82. a) Ceder b) Modificar c) Variar d) Continuar e) Persistir 86. a) Sensible b) Mejor c) Tolerable d) Prudente e) Cómodo 83. a) Ruin b) Parco c) Estirado d) Pequeño e) Pobre 81. a) Visión b) Confianza c) Inteligencia d) Empeño e) Astucia 90. Su personaje en la película es MEZQUINO y egoísta. a) Vecino b) Parte c) Frontera d) Señal e) Barrera . no debes CEJAR en tus propósitos. Frente a la escalinata se halla el MEMORIAL a uno de los hombres más destacados de la Revolución. a) Significativos b) Severos c) Sensatos d) Seguros e) Cuidadosos 80. a) Acariciarme b) Abrazarme c) Besarme d) Sacudirme e) Molestarme 87. a) Iniciar b) Terminar c) Señalar d) Realizar e) Proseguir 97 85. a) Provenientes b) Próximos c) Privados d) Piloteados e) Adyacentes 88.79. a) Sancionaron b) Corrigieron c) Dispensaron d) Aumentaron e) Liquidaron 89. Hacia fines del periodo medieval. a) Solicitado b) Pedido c) Luchado d) Regateado e) Acordado 84. Es recomendable EFECTUAR el trámite con tiempo suficiente. los canales de comercialización se volvieron más ESTABLES. El aeropuerto Benito Juárez recibe aviones PROCEDENTES del interior de la República y del extranjero. Los trabajadores han PUGNADO por un salario mejor. A mis nietos les permito ZARANDEARME a sus anchas. El río Bravo es LÍMITE de México con Estados Unidos. Ante una situación difícil es SENSATO cambiar de opinión. Su PERSPICACIA le ayudó a resolver su problema con celeridad. Los países del Primer mundo CONDONARON la deuda externa a los países del Tercer mundo.

construir . SUCUMBIR 94. 98 . que aunque son sinónimos parecen más precisos. 93. ___________ durante el cual anunciará oficialmente la boda de su hija con un conocido financiero de nuestro país. La sidra se __________ con el jugo de manzana.suponer 104.inusual . Escoge de las tres palabras centrales.fabricar . El rey ofrecerá hoy en la sede de su embajada un (101) ÁGAPE. vestido . Mis vecinos hablaban con mucha JACTANCIA de sus viajes. FOMENTAR 95. la que consideres que tiene un significado similar a la palabra de la izquierda y escríbela sobre la línea. ____________ puesto que hasta ahora. donde lo recibió el señor ministro. ALEGRAR III. REFUGIAR 96. hombre (100) AVEZADO ____________ en este tipo de recepciones.adaptar .91.banquete . 106. ____________ fue conducido en carroza hasta el Ministerio del Extranjero.experimentado – conocidísimo . las princesas de Lejanilandia estaban obligadas a buscar (103) CÓNYUGE ___________ entre los pastores de su país. Para ___________ esta casa han utilizado nuevos materiales. a) Arrogancia b) Alegría c) Sencillez d) Humildad e) Emoción II. No olvides conjugar los verbos. 105. Es éste un hecho (102) INUSITADO. pero debes utilizar uno de los que van a continuación. Estos juguetes se _________ en Alicante. que lucía el (98) ATUENDO __________ típico de sus (99) ANCESTROS. elaborar .antepasado . En la línea podría ir el verbo hacer.antiquísimo Visita al rey de Lejanilandia El rey de Lejanilandia ha llegado a nuestro país en visita oficial para reforzar los (97) PROVERBIALES __________ lazos de amistad que unen a su pueblo con el nuestro. el rey.marido . rendirse-rebelarse-recluirse faltar-favorecer-formar cobijar-cerrar-huir gozar-llorar-gritar ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Escribe al lado de cada palabra destacada. IV. su sinónimo correspondiente de la tabla a continuación. Siguiendo una inveterada costumbre.

adepto 121. ___________________________________________________________________________________________ 127. Empareja las palabras siguientes que significan lo mismo. tu hermano sintió una gran aflicción.cáustico 125.PAVOR – APRENSIÓN INDICAN MUCHO MIEDO 109. Es demasiado ingenuo. Es una persona muy eficaz en su trabajo. 115. A continuación verás una serie de palabras sinónimas de miedo. tómate este calmante. ___________________________________________________________________________________________ 126.competente . el herido no pronunció ningún lamento.REPARO .ceremonia . TERROR . V. Es muy sagaz. 108. todo el mundo lo engaña.eremita oración . No hace falta que se lo expliques todo. ___________________________________________________________________________________________ 118. El corredor ha sentido un pinchazo en la pierna. 110.TEMOR .analgésico 117. Pese al dolor.plegaria . tienes que colocarlas en las columnas correspondientes. Te ____________ en tu casa a estas horas. Copia las oraciones sustituyendo cada palabra subrayada por otra del recuadro de forma que no cambie el significado. ___________________________________________________________________________________________ 119.cándido .RECELO .ESPANTO . Si te duele la cabeza. No olvides utilizar las palabras ningún o ninguna. 123. ___________________________________________________________________________________________ 120. .queja . 112.PÁNICO .rito .107. Le está costando mucho _____________ al nuevo colegio. prosélito .congoja . ___________________________________________________________________________________________ 99 VIII. 111. VI.ermitaño . perspicaz . 116. Copia las oraciones y sustituye cada adjetivo subrayado por otro igual del cuadro que va debajo. INDICAN ALGO DE MIEDO 113. Al darle la noticia. ___________________________________________________________________________________________ VII. 124. punzada . 114. 122.

notar . XI. Al volver la esquina. el transeúnte sintió que le tocaban el hombro. ___________________________________________________________________________________________ 141. El guardia se sintió obligado a intervenir. Sara quiere a Carlos. ___________________________________________________________________________________________ 131. la doctrina del maestro.amar .divulgar .desear .considerar . El cazador sentía acercarse el momento. ___________________________________________________________________________________________ 140.escuchar . Copia y sustituye el verbo SENTIR de las oraciones por otros más apropiados de la tabla. ___________________________________________________________________________________________ 133.instruir 134. sentimos pasos que se acercaban.128. Por la noche. para conducir a los ciegos. ___________________________________________________________________________________________ 139. Los profesores 137.aceptar 138. Al fin me he comprado el coche que quería. Normalmente utiliza un tono mordaz con nosotros. ___________________________________________________________________________________________ X. ___________________________________________________________________________________________ 100 . Mi hermano sentía mucho lo que había sucedido. a sus alumnos. El abogado no quiso representar a este hombre. pero debes utilizar uno de los que van a continuación. El pastor _______________________________ 135. Recuerda conjugar los verbos. adiestrar . Este dependiente ha querido engañarme varias veces. En el cuadro vacío podría ir el verbo enseñar.mostrar . Estos perros 136.presentir 129. intentar .lamentar . ___________________________________________________________________________________________ 130. Varios discípulos _______________________________ _______________________________ _______________________________ el camino a los excursionistas. Sustituye el verbo QUERER por otro sinónimo más preciso de los que tienes debajo. que aunque son sinónimos parecen más precisos. ___________________________________________________________________________________________ 132. ___________________________________________________________________________________________ IX. Recuerda conjugar los verbos.

___________________________________________________________________________________________ 143. Recuerda conjugar los verbos. Ángel gastó en poco tiempo la fortuna que tenía. Sustituye el verbo GASTAR por otro sinónimo más preciso de los que tienes debajo. Caliente. e. ___________________________________________________________________________________________ 148. Oscuro. Saga: a. El perro se acercó al mozuelo olisqueándolo. Desvergonzado. Frío. El perro trocó su meneo de rabo por una débil oscilación. Retaguardia. e. Malsano. Imperdible. Pusilánime: a. ___________________________________________________________________________________________ XIV. 101 . c. Moderado. 155. Inadecuado.brincar – olfatear 146. Impropio. b. Saeta. c. 154. Inamisible: a. Copia las oraciones y sustituye cada adjetivo subrayado por otro igual de los que se te dan a continuación. Irónico. c. d. b. Austero. Puritano.estropearse . Se lo pedimos muchas veces y al final accedió. Tenebroso. consumir . c. Mordaz. ___________________________________________________________________________________________ 150. Álgido: a. Imprevisto. Laxo.consentir .agotarse . b. d. Atolondrado. Morboso: a. ___________________________________________________________________________________________ 149. Atrás. Ya se han gastado las cerillas que teníamos. Repentino. El mozuelo no se dejaba amilanar. Escoge la opción que corresponda al sinónimo 153. Enérgico.derrochar 142. e. Este año hemos gastado mucha luz. Burlón. La ropa se gasta con el uso. 156. Impudente: a.cambiar . b. Pastor. d. e. 151. d. Inaceptable e. ___________________________________________________________________________________________ 147. c. b.XII. ___________________________________________________________________________________________ 144. b. 152. El perro y yo retozábamos por el agua templada de la orilla. Timorato. e. Repelente. ___________________________________________________________________________________________ XIII. Valiente. Impotente. ___________________________________________________________________________________________ 145. d. Relato. Recuerda conjugar los verbos. intimidar . d. c.

Meticuloso d. Frívolo a. Mendaz e. Marchitar. e. Lacónico b. c. Apretado. Exhaustivo a. d. Fruición 161. Voluntarioso: a. b. Escueto c. Asumir 175. Quimérico Consistente Insistente Consecuente Persistente Rígido 172. Escatimar a. Altisonante a. Cínico a. Verosímil a. Considerar e. Sincero d. Educado b. Complacencia a. Simple 167. b. d. Hábil 176. Mermar b. Bisoño d. Razonable. e. Doblegable 170. Acicalado c. b. Sustraer d. Productivo 102 . b. Perjuicio c. Pordiosero. Avaro. Probo. Júbilo b. Quebradizo b. Desfallecido d. Versado a. c. Mendigo. Elegante c. Terco. Sarcasmo e. c. Imprecación b. b. Burdo b. Íntegro e. Delicado b. Acortar e. Rimbombante c. Creíble e. c. 165. Esquivo a. Desalentado c. b. Espontáneo. Mezquinar 160. Rozagante a. Amistoso e. Derrochador. d. Concreto e. Avezado c. Lujuria e. Ironía d. Voluble Vacuo Insustancial Impertinente Frío 171. e. Cuantioso 163. Triunfo c. Conocedor b. Pomposo 173. Confiable c. c. Reducido d. Disminuir c. Mudez a. Restituir d. Colmado e. Incriminar c. Desconfiado. Algarabía d. Poquedad Morbidez Mutismo Hermético Reticencia 158. Inteligente e. e. Ofensa 169.157. d. Apático. Pertenencia. d. Probo a. c. Asequible b. Ceñido d. 166. Escarnio a. e. Llamativo e. Sindicar a. Ajuar: a. Inconsistente e. Poeta d. 164. Arisco c. Distinto. e. Verdadero b. Pródigo: a. Vincular b. Recatado 168. Exacto c. Abundante d. Alejar. Redundante e. Esquirla 174. 159. Tenaz a. Dócil d. Enervado a. Inverecundo c. Conciso a. d. Adornado b. Profuso b. Hipócrita d. Malvado 162.

ilustre .funesto . XVI.astuto .esclavitud . Escribe al lado de cada palabra dos sinónimos de la lista inferior. la luna y la nube descendieron a la Tierra en forma de hermosas mujeres.adverso .ladino -desaseado .huraño . Léanla juntos: Leyenda de la yerba mate “Una noche. Espartaco luchó en varias ocasiones contra el ejército romano. Montaraz 189.Desaliñado 188.continuo . apareció un indio viejo que disparó una flecha que hirió a la fiera y las dos niñas pudieron escapar. Lo que sigue es la leyenda de la yerba mate.generoso . Fatídico 190.inusitado . Insigne 186. Asiduo 191. Insólito XVII. Estaban aterrorizadas y cuando la fiera se iba a abalanzar sobre ellas.XV.descuidado .altruista .intrépido – férrea. Con sus hojas preparó una infusión y cuando la bebió se sintió reconfortado.bravío . Aquella infusión era el mate.amedrentado .encarcelado . Taimado 192.frecuente – insociable 185.anhelar – indigencia Un esclavo indómito Espartaco era un hombre libre que fue reducido a la (177) servidumbre ______________ por los romanos y (178) recluido ______________en una escuela de gladiadores. El indio volvió a su casa y se quedó dormido. derrotar . pero finalmente los romanos lo (184) vencieron ______________y sofocaron su movimiento por la libertad.sublevación . su sinónimo. Acoquinado 193. Fascinadas por la belleza de la selva paraguaya recorrieron los senderos rodeados de vegetación y de pronto encontraron un puma que las amenazó. Cuando el indio despertó halló una planta. Pero Espartaco era (181) valeroso ______________y (182) deseaba ______________la libertad. así que organizó un (183) levantamiento ______________y consiguió huir junto con otros compañeros.amilanado agreste . Filántropo 187. Allí pasó un tiempo viviendo en la más absoluta (179) pobreza ______________y sometido a una (180) dura ______________disciplina. Al frente de sus hombres.” 103 .célebre . Misántropo 194. La luna y la nube aparecieron en su sueño y le explicaron que cuando despertara encontraría junto a su lecho un regalo que lo aliviaría cuando estuviera cansado. Quisieron huir pero la fiera les cortó el paso. Escribe al lado de cada palabra destacada. símbolo de la amistad entre los hombres.extraño . un exquisita bebida.

Hallaron Bajaron 198.A continuación hay una lista de palabras que aparecen en el texto. Regresó Aterrorizadas 205. Hermosura Huir 200. Reconfortado Bebida 104 . Lecho Aliviado 203. Hermosas Belleza 197. Atemorizadas Encontraron 202. Une con flechas los sinónimos 195. Caminos Lindas 199. Escapar Volvió 201. Infusión Cama 204. Descendieron Senderos 196.

1.3 Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto Los antónimos son las palabras que expresan ideas opuestas. Demostró su DESTREZA en el tema. a) Capacidad b) Incongruencia c) Cordura d) Ineptitud e) Dominio 12. Selecciona la opción que más se acerque a la idea opuesta de esa palabra. El relato es NOVELESCO. a) Buena a) Ligero b) Insípida b) Agradable c) Lista c) Fuerte d) Incompleta d) Inestable e) Deliciosa e) Dominante 2. Al coordinador del proyecto le RATIFICARON el puesto. a) Confirmaron b) Revocaron c) Revalidaron d) Mantuvieron e) Legalizaron 105 8. a) Curioso b) Novedoso c) Fantástico d) Falso e) Realista 10. a) Denegada b) Guardada c) Cancelada d) Acumulada e) Confirmada 11. I. Debemos CONDENSAR el siguiente texto. La información fue RATIFICADA en esta área.2. Por ejemplo: Margarita siempre me recibe con verdadero agrado/desagrado. La información fue CENSURADA. a) Cariñosa b) Afortunada c) Alegre d) Excelente e) Honesta 9. a) Provista b) Sobrada c) Llena d) Exagerada e) Vacía 4. Es una familia NEFASTA. Es un muchacho ATOLONDRADO. a) Desordenado b) Atarantado c) Despabilado d) Malhumorado e) Malhablado 5. A continuación aparece una serie de oraciones que tienen una palabra en mayúsculas. La cena esta SUCULENTA. a) Elogiada b) Ampliada c) Aprobada d) Correcta e) Completa 6. a) Ampliar b) Contestar c) Resumir d) Mencionar e) Discutir 3. La plática estuvo COLMADA de consejos. El contingente que acudió a la manifestación resultó ABUNDANTE. 7. a) Numeroso b) Evidente c) Escaso d) Concurrido e) Tumultuoso . Siempre demostró tener un carácter FIRME.

a) Agradable b) Lisonjero c) Adusto d) Indolente e) Desenvuelto 106 20. Toda la gente decía que era ALTRUISTA. La GLOTONERIA afecta tu salud. a) Certeza b) Duda c) Confusión d) Decisión e) Serenidad 24. Después de leer una historia AMENA me dormí. Es PERSEVERANTE en su trabajo. a) Abultada b) Hueca c) Arqueada d) Irregular e) Prominente 17. a) Obstinado b) Asiduo c) Desinteresado d) Veleidoso e) Terco 18. El transporte era GRATUITO. La INCERTIDUMBRE me hace sospechar. Mario es de carácter AFABLE. a) Abstinencia b) Moderación c) Inanición d) Gordura e) Gula 15. Algunas obras tiene carácter EFIMERO. a) Desprecio b) Carácter c) Disgusto d) Aprecio e) Despotismo 23. a) Previsible b) Objetivo c) Permanente d) Fuerte e) Decidido 25. La CONFABULACIÓN en contra del rey fracasó. a) Interesante b) Deficiente c) Novelesca d) Tediosa e) Parsimoniosa 16. a) Gallarda b) Orgullosa c) Sencilla d) Grosera e) Simple 26. La mujer caminaba con ZOZOBRA. a) Egoísta b) Caritativo c) Endeble d) Excéntrico e) Ambicioso 19. a) Conspiración b) Lealtad c) Asociación d) Separación e) Intriga . Es notable el MENOSPRECIO del que hace gala. a) Oneroso b) Honorífico c) Regalado d) Obligatorio e) Módico 22.13. Tiene una actitud ALTIVA. El maestro lo AMONESTÓ por su conducta a) Regañó b) Felicitó c) Recomendó d) Ignoró e) Molestó 21. a) Serenidad b) Tranquilidad c) Certidumbre d) Cautela e) Paciencia 14. Vio la forma CONVEXA de su vientre.

Debido al percance la carretera a Celaya está OBSTRUIDA. a) Extraordinaria b) Habitual c) Asidua d) Común e) Típica 35. a) Solicitaste b) Inventaste c) Preparaste d) Estudiaste e) Organizaste 30. El FORASTERO quiere conocer el Centro Histórico. La mala suerte como tal no existe. a) Intruso b) Naturalizado c) Inmigrante d) Foráneo e) Compatriota 32. La artesanía mexicana se elabora MANUALMENTE.27. a) Concebible b) Indescifrable c) Inexorable d) Inenarrable e) Enigmático 107 33. La película muestra situaciones completamente FICTICIAS. la ABULIA y la pereza quienes le dan vida. a) Pagar b) Cobrar c) Remitir d) Registrar e) Anotar 37. a) Trastornaban b) Tranquilizaban c) Lloraban d) Impresionaban e) Mecían 28. a) Retribución b) Aguinaldo c) Descuento d) Felicitación e) Reclamación 36. Los niños se ESTRMECÍAN al escuchar la tormenta. El fenómeno INEXPLICABLE de la expresión estética tiene significación profunda para el género humano. a) Ignorancia b) Desinterés c) Voluntad d) Fastidio e) Fuerza . a) Abierta b) Atascada c) Atorada d) Habilitada e) Interrumpida 29. a) Falsas b) Lógicas c) Originales d) Reales e) Previsibles 38. Es necesario FACTURAR la mercancía enviada la semana pasada. Este mes recibí una GRATIFICACIÓN por mi buen desempeño. a) Prácticamente b) Mecánicamente c) Fácilmente d) Artesanalmente e) Ágilmente 34. Recibí una carta de FELICITACIÓN por mis logros. a) Parabién b) Cortesía c) Exultación d) Bienvenida e) Condolencia 31. La influenza es una enfermedad FRECUENTE en esta época del año. es el desaliento. Ayer IMPROVISASTE muy bien tus respuestas del examen.

a) Delicada b) Enfermiza c) Animosa d) Optimista e) Saludable 47. El barco ZARPÓ en la madrugada. El CONDUCTOR se quedó dormido. a) Esquivó b) Agredió c) Atacó d) Persiguió e) Enfrentó 51. a) Obstinado b) Disciplinado c) Inconstante d) Interesado e) Aplicado 48. Tengo una mascota muy DESOBEDIENTE. a) Fracturado b) Sano c) Fuerte d) Afectado e) Ileso 40. Mi tía es una persona muy ACHACOSA. Se ha dado a conocer por su PERVERSIDAD. a) Toxica b) Maravillosa c) Milagrosa d) Saludable e) Dañina 42. a) Bondad b) Paciencia c) Astucia d) Simpatía e) Amistad 52. No me gusta que seas LOCUAZ. a) Rebelde b) Terca c) Traviesa d) Disciplinada e) Tranquila . El cuento narra hechos SOBRENATURALES. El toro EMBISTIÓ al matador. a) Intrascendente b) Fortificante c) Trascendencia d) Dañino e) Mortal 45. a) Resolución b) Indecisión c) Valentía d) Sentencia e) Conclusión 49.39. a) Fabulosos b) Diarios c) Tradicionales d) Sencillos e) Normales 43. El alumno ha sido siempre PERTINAZ. Para mi es VITAL hacer ejercicio. Todos los esfuerzos me parecen INÚTILES. Quedó HERIDO después del accidente. a) Fallidos b) Posibles c) Preciados d) Coherentes e) Eficaces 50. La DECISIÓN debe ser rápida. a) Hablador b) Parlanchín c) Callado d) Cuerdo e) Calmado 44. Ese animal segrega una sustancia PONZOÑOSA. a) Acompañante b) Personal c) Piloto d) Corredor e) Automovilista 41. a) Levó ancla b) Atracó c) Partió d) Flotó e) Se hundió 108 46.

a) Falaces b) Únicos c) Ilógicos d) Realizables e) Coherentes 54. Los trabajadores prefieren actividades PALPABLES para aprender mejor. a) Azulado b) Espumoso c) Turbulento d) Tranquilo e) Artístico 55. Uno de los animales más FIEROS del género felino es el tigre. a) Discretas b) Curiosas c) Liosas d) Mudas e) Amigables 60. a) Persuadir b) Inducir c) Disuadir d) Agolpar e) Solazar 64. El capataz es AVEZADO en su desempeño ante los peones. Esos argumentos que propones son ABSURDOS desde el principio. a) Ahorrador b) Prudente c) Receloso d) Prejuicioso e) Despreocupado 56. a) Auge b) Crisis c) Postrimería d) Decencia e) Estabilidad . Al hombre muchas veces le resulta más fácil CAPITULAR que fracasar. La DECADENCIA de la sociedad se refleja. a) Disfrutado b) Practicado c) Carecido d) Padecido e) Sostenido 63. Algunas personas han DETENTADO el poder en la historia.53. a) Quietos b) Gregarios c) Fuertes d) Tiernos e) Mansos 62. a) Segregar b) Retener c) Reunir d) Transportar e) Encerrar 109 59. Hay que tener cuidado con las personas CHISMOSAS. a) Inepto b) Intransigente c) Intolerante d) Veleidoso e) Inconsistente 58. a) Ocultas b) Tocables c) Notables d) Concretas e) Mesurables 61. Desde el acantilado pude contemplar el mar AGITADO. Protección Civil ha dado instrucciones precisas para EVACUAR a la gente que vive en las inmediaciones del volcán. a) Transigir b) Revocar c) Rendir d) Persuadir e) Resistir 57. El candidato debe CONVENCER a sus electores de forma rotunda. sobre todo. En la actualidad se debe ser PREVISOR para no caer en desgracia. en la juventud que se refugia en las drogas.

a) Preludios b) Advertencias c) Exordios d) Miramientos e) Epílogos 66. a) Retardar b) Consignar c) Enviar d) Recibir e) Suspender 71. a) Esplendida b) Sobresaliente c) Sugestiva d) Amelgada e) Considerable 110 72. a) Natural b) Actoral c) Realista d) Efímera e) Extraordinaria . La GALANTERÍA ya no está de moda. a) Revuelo b) Alboroto c) Ruido d) Silencio e) Tensión 75. Espero que hoy puedas REMITIR el documento. a) Rapidez b) Inapetencia c) Lentitud d) Hambre e) Tranquilidad 69. La fábrica EMANA gases tóxicos. a) Despide b) Origina c) Retiene d) Inhala e) Exhala 68. Mi familia vive en un lugar ALEDAÑO. a) Unir b) Dividir c) Salir d) Llegar e) Evacuar 73. a) Radical b) Conservador c) Sectario d) Tolerante e) Apasionado 77. Los jóvenes causaron gran ALGARABÍA. El autor de esta carta es un INCÓGNITO. México posee una VASTA herencia cultural. Les externó su decisión sin PREÁMBULOS. Al PARTIR del hotel tuvimos muchos percances. a) Atención b) Esfuerzo c) Descuido d) Impericia e) Ligereza 76. La actriz demostró su capacidad HISTRIÓNICA. Eres muy EXTREMISTA en tus ideas. La abogada trató con DILIGENCIA el caso. a) Grosería b) Cortesía c) Elegancia d) Delicadeza e) Liberalidad 74. El niño comió con AVIDEZ sus alimentos. Tanta BULLA me desespera. a) Alejado b) Colindante c) Vecino d) Limítrofe e) Cercano 67. a) Gritería b) Algarabía c) Calma d) Jarana e) Aburrición 70. a) Anónimo b) Misterioso c) Conocido d) Vulgar e) Grosero 78.65.

79. Atraparon a dos delincuentes VINCULADOS con la mafia. a) Constancia b) Pasividad c) Eficacia d) Comodidad e) Tranquilidad 89. celebramos en mayo el aniversario de la ciudad. Por COSTUMBRE. a) Tradición b) Ley c) Usanza d) Experiencia e) Obligación 81. a) Ajenos b) Sometidos c) Supeditados d) Relacionados e) Ligados 86. a) Memoria b) Privación c) Otorgamiento d) Sucesión e) Transmisión 87. a) Oscuridad b) Brillo c) Tersura d) Pulcritud e) Pesimismo 85. a) Elevación b) Calada c) Zambullida d) Sumersión e) Chapuzada 88. a) Distribución b) Cosecha c) Recolección d) Reserva e) Aglomeración 83. A través de los sentidos podemos PERCIBIR el mundo que nos rodea. a) Enmendar b) Retractar c) Ratificar d) Encarar e) Admitir 82. a) Establecidos b) Impuestos c) Caducos d) Incorrectos e) Atrasados 84. Se deben RECTIFICAR los errores en cuanto se detectan. a) Dúctiles b) Rígidos c) Elásticos d) Dóciles e) Desobedientes 90. Al salir de la ciudad puedes observar las estrellas con gran NITIDEZ. La LABORIOSIDAD en el estudio trae buenas recompensas. El nuevo presidente municipal es muy METÓDICO y sereno. El nuevo centro de ACOPIO para ayuda a los damnificados está muy organizado. a) Exacto b) Desordenado c) Regular d) Justo e) Concienzudo 80. Los programas VIGENTES resultan apropiados para nuestras necesidades. a) Inadvertir b) Divisar c) Observar d) Olvidar e) Descubrir 111 . La primera INMERSIÓN del equipo fue todo un éxito. Los materiales MALEABLES son fáciles de manejar. Es importante que elabores un TESTAMENTO con toda anticipación.

a) Correcta b) Apresurada c) Inválida d) Impulsiva e) Buena 93. El gobierno lanzó un nuevo programa de asistencia a la SENECTUD. a) Igualdad b) Justicia c) Dictadura d) Equidad e) Derecho 98. En la asociación realizábamos acciones ALTRUISTAS. a) Madurez b) Decadencia c) Juventud d) Edad madura e) Vigorosidad 94. a) Pacificación b) Riña c) Pelea d) Protesta e) Transacción 95.91. El presidente DEPLORÓ la respuesta de la oposición. a la INJUSTICIA que sojuzga. a) Desinteresadas b) Abnegadas c) Bondadosas d) Egoístas e) Particulares 97. a) Aéreas b) Terrestres c) Ventiladas d) Encerradas e) Acuáticas 101. a) Indigno b) Merecedor c) Meritorio d) Inútil e) Perjudicial 112 . a) Amistad b) Armonía c) Concordia d) Enemistad e) Unión 102. a) Abundantemente b) Escasamente c) Inmerecidamente d) Apetitosamente e) Inútilmente 100. Comimos OPÍPARAMENTE durante el festejo. a) Indigno b) Asiduo c) Meritorio d) Constante e) Perjudicial 99. Los campesinos se veían CANSADOS después de la labor. Asistió a la conferencia como miembro HONORARIO. El juez consideró ERRÓNEA la decisión adoptada por consenso. Lo nombraron maestro BENÉMERITO. Hay una gran FRATERNIDAD en el salón de clases. a) Lamentó b) Aplaudió c) Ignoró d) Apoyó e) Silbó 92. a) Desalentados b) Fatigados c) Agobiados d) Sosegados e) Activos 96. La familia entabló una QUERELLA contra la escuela. En la excursión realizamos actividades AERÓBICAS. Siempre será preferible la justicia que hiere.

Político _________________ _________________ _________________ 112. Rítmico 117. Natural 121. a) Animoso b) Enfermizo c) Raquítico d) Débil e) Caballeroso 111. 108. Dibujado 116. a) Anónimos b) Homónimos c) Parónimos d) Sinónimos e) Palíndromas 105. Afinado 114. El material es sumamente FRÁGIL para poder transportarlo. a) Repostera b) Dulcera c) Casera d) Exótica e) Vinícola 104. a) Ejercitó b) Corrió c) Trotó d) Caminó e) Descansó II. a) Sencillo b) Complejo c) Enredoso d) Cansado e) Fácil 109. a) Capacidad b) Cordura c) Ineptitud d) Dominio e) Sabiduría 107. El chef hizo gala de su arte GASTRONÓMICA. Después de su viaje regresó hecho un GUIÑAPO.103. Cromático 118. Estético 113. Juan demostró su DESTREZA en el tema. Estoy buscando ANTÓNIMOS. Compuesto _________________ 120. des_________________ _________________ 119. La tormenta AMAINÓ al amanecer. Intoxicar _________________ _________________ _________________ _________________ 113 . anti-. Normal 122. a) Vulnerable b) Escaso c) Delicado d) Resistente e) Manejable Forma antónimos con los siguientes prefijos que se te dan a continuación: a-. Acompasado_________________ 115. a) Desordenado b) Atarantado c) Despabilado d) Malhablado e) Grosero 106. Es un muchacho ATOLONDRADO. trabajo de carpintería es muy LABORIOSO. El caballo GALOPÓ todo el día. a) Arreció b) Escampó c) Concluyó d) Incrementó e) Desapareció 110.

DAR 129. por medio de una flecha. MARCHAR 138. JUNTAR 132. Silencioso Refinado 151. Surgir Develar 150. FLOTAR 143. Encubrir Susurro 156. AUMENTAR 139. 127. Escoge de las tres palabras centrales. SABER 131. AVANZAR 130.III. Hablar Apresar 147. la que consideres que es la opuesta a la primera. ABUNDAR V. ABSURDO 124. Pasado Claro 149. PONER 140. GANAR 137. TRAER 141. Liberar Callar 152. Sincero Diminuto 153. Escribe los antónimos de los siguientes verbos. Chillido Cómico 154. AMAR 144. Oscuro Limpieza 157. BENEFICIAR 134. Suciedad Futuro 146. Marca con una X el recuadro que corresponda al antónimo de la palabra que aparece en negritas en la oración. Une cada palabra con su antónimo. COMENZAR 142. BAJAR 136. 145. RECHAZAR 133. La ausencia del abogado tranquilizó al inculpado Aproximación Marcha Asistencia 114 . 158. EXCLUIR 135. Serio Escandaloso 155. Rústico Mentiroso 148. inexacto-razonable-disparatado inquieto-inabordable-intransigente dócil-rígido-frágil sumiso-considerado-descarado ______________ ______________ ______________ ______________ 123. Enorme Desaparecer VI. ELÁSTICO 126. TOLERANTE 125.CONSTRUIR 128. RESPETUOSO IV.

y el cielo estaba casi (160) ___________ (nunca) azul. ni en Italia había pasado yo un noviembre tan (159) ___________ (suave). donde las alumnas apenas llenaban los dos (162)___________ (últimos) bancos. las recetas que dan (183) ___________ (desconfianza) a las sociedades y las conducen al (184)___________ (regresivo) abandono de la cultura de la violencia y del uso destructivo e (185) ___________ (responsable) de las armas. me tropecé con un grupo de ellas que se metían a toda (168) ___________ (lentitud) en el pasillo. Estas son. Carmen Martín Gaite. en las horas (167) ___________ (ocupadas). la gente se siente insegura y puede (180) ___________ (levantarse) en la tentación del uso de las armas. La calefacción no la (163) ___________ (apagaban) por falta de presupuesto. el (182) ___________ (debilitamiento) de los mecanismos de justicia y la satisfacción de las necesidades básicas de la población. Lo peor era dar las clases en el Instituto en un aula grande de baldosín. la gobernabilidad y el desarme. al fin y al cabo. Adiós a las armas ligeras. tenían una calefacción estupenda. Era un frío excitante. la (175) ___________ (oferta) y el (176) ___________ (desuso) de armas ligeras está directamente relacionada con la estructura social y política de determinadas sociedades.VII. me tuve que apartar a un lado. Se veían árboles al otro lado. Entre visillos En definitiva. y siempre estaban esperando que vinieran unos papeles (164) ___________ (denegados) de no sé qué Ministerio para saber si podían (165) ___________ (vender) el carbón. Muchas alumnas. Su (177) ___________ (ausencia) será más patente cuando una sociedad no funciona. No entendí su agitación. y entraron todos por el hueco ordenadamente. Luego. y solamente con (166) ___________ (entrar) a la escalera. cuando el estado brilla por su ausencia o no (178) ___________ (desatiende) las necesidades de la gente. el respeto de los derechos humanos. en el primer rellano. De ahí que el antídoto de fondo de este (solución) esté en la extensión de la (181) ___________ (dictadura) participativa. cuando yo iba a salir para marcharme. Bajaba un oleaje de sotanas (169) ___________ (blancas) y apresuradas de los pisos (170) ___________ (inferiores): novicios o seminaristas en filas de a tres. Todas las políticas y estrategias (186)___________ (desorientadas. dándose empujones. En las otras alas del edificio. y riéndose por lo bajo. se notaba una oleada de calor. Vicenç Fisas. propiedad todo de los jesuitas. había una puerta pequeña que el primero (172) ___________ (cerró) con una llave que traía. al fortalecimiento de los (187) ___________ (deberes) humanos. antes de salir a la calle. agachando un poco la cabeza al pisar el umbral. cuando no lucía el sol. Don Salvador Mata me explicó. con orientación (161) ___________ (sur). Completa el texto con los antónimos de las palabras que aparecen entre paréntesis. Las armas y la cultura de la violencia 115 . que pertenecían a los jesuitas. desencaminadas) a la desmilitarización. la buena gobernabilidad. salían a estudiar sus lecciones sentadas en los escalones de mármol ennegrecidos. el desarrollo sostenible. Un día. la democracia. que gustaba. y tal como hemos repetido en varias ocasiones. Vino el frío. que era común con alguno de sus servicios. Me iban rozando sin (171) ___________ (bajar) los ojos. contribuirán decisivamente a (188) ___________ (complicar. agravar) el gran problema de las armas pequeñas. que la (173) ___________ (todo) que ocupaba ahora el Instituto no era más que un ala muy reducida de los grandes pabellones que estaban a (174) ___________ (interrupción). Ni en París. mirando para el suelo. Allí mismo. Cuando fallan los sistemas judiciales o policiales y se extiende la (179) ___________ (castigo) de los asesinos. al otro día. ni en Berlín.

VIII. pedantería: 191. musitar: 206. memo 198. merma: 195. depreciar. necio. barullo. aceptación: 200. 189. avezado. berrinche: 201. tenue: 194. indigno. impertinencia. señorial: Espabilado Aumento Apestoso Desgracia Discreción Cobarde Noble Costoso Vivo Orden Riguroso Alegría Antipatía Dureza Plebeyo Compasivo Inexperto Vocear Revalorizar Negativa 116 . despreciable: 193. beneplácito. veterano: 205. apagado. disminución. susurrar. por medio de flechas. flexibilidad: 208. desbarajuste: 190. aristocrático. económico: 197. ductilidad. atrevido. aromático. osado: 199. módico. afecto. dicha: 192. felicidad. fragante: 196. apacible: 207. Relaciona cada pareja de palabras con el antónimo correspondiente. cruel: 202. suave. atroz. devaluar: 203. enfado. aprecio: 204.

Evaluación Final Habilidad Verbal Nombre _______________________________________________ Fecha__________________ I. 117 . III. añadió despidiéndome: — Dale las gracias de mi parte a tu papá. que bonitas! Me pareció que la partida estaba ganada. La camarera lleva al niño hasta donde está la señora. Me hacían falta dos manos para llevarlo. — ¡Y huele bien! Luego. Hacer economías durante toda la semana y cometer una locura el domingo siguiente. Me había aproximado a ella. Tenía yo trece años. — ¡Hola pequeño! ¿Para qué quieres verme? No se había vuelto aún. IV. Sacha Guitry 1. …Soñaba con ella. Cogió entre sus manos mi ramo como se coge la cabeza de un niño y lo llevo a su bello rostro como para besarlo. Estaba ocupada. Se estaba peinando para salir. ¡Qué digo encantadora! Era una de las mujeres más bonitas de París. ¿De qué tamaño era el ramo de violetas? a) Pequeño d) Enorme b) Mediano e) Chico c) No muy grande 2. La cosa fue fácil. El niño ahorra y compra un ramo de violetas. La camarera me condujo al gabinete. ¿Entonces? Probárselo. Entré con el corazón en un brinco. Yo la encontraba bonita —ocurría que lo era extremadamente. Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla. No había visto el ramo. II. El niño pensó cómo probarle a la señora lo que sentía. Ella era encantadora. Los siguientes son acontecimientos que suceden en el relato del cuento: I. Hice estas economías y cometí esta locura. Pero de eso yo no me daba cuenta. Ocho francos: Un enorme ramo de violetas. La señora le agradece al niño el ramo. ¡Era magnifico! Era el más lindo ramo de violetas que se haya visto nunca. señora. no podía comprender. Esto no era más que una coincidencia… …Tenía una sonrisa adorable y ojos acariciadores. — Para esto. ¿Decírselo? Antes la muerte. Y le tendí mis ocho francos de violetas. temblando. — ¡Oh. Lee el siguiente texto y responde correctamente las preguntas. ¿De cuál de las siguientes oraciones se infiere que el niño no quería decir a la señora lo que sentía por ella? a) ¿Decírselo? d) Cometer una locura b) Soñaba con ella e) La cosa no fue fácil c) Antes la muerte 3.

II 4. III. III d) IV. a) Alargado b) Cancelado c) Desalojar d) Sacar e) Surtir c) Sacrificio d) Orgullo e) Perdón c) Atacar d) Condenar e) Llevar c) Finalizado d) Resumido 118 e) Abundante . Abnegación. 1. Abogar. Las siguientes oraciones aparecen en el texto. I b) IV. I. I e) IV. III.¿Cuál opción señala el orden en que suceden estos acontecimientos? a) I. ¿Con qué compara el niño la manera en que la señora se llevó al rostro el ramo de violetas? a) Con la manera en que se d) Con el agradable olor de las estaba peinando violetas b) Con las violetas e) Con la manera en que se coge c) Con el temblor de sus manos la cabeza de un niño 6. Abastecer. III. Abreviado. a) Acusar b) Defender 5. II. a) Incluir c) Excluir e) Dejar b) Comprar d) Pintar 2. a) Egoísmo b) Rebeldía 4. ¿Qué se quiere dar a conocer con la palabra “acariciadores” en la expresión “ojos acariciadores”? a) Que son pequeños d) Que son dos ojos (como dos b) Que son bonitos manos) c) Que son como las manos e) Que acarician II. IV c) IV. a) Anular b) Salir 3. III. ¿Cuál de ellas se refiere a una opinión? a) Yo la encontraba bonita d) Tenía yo trece años b) La camarera me condujo al e) Y le tendí mis ocho francos de gabinete violetas c) Dale las gracias de mi parte a tu papá 7. ¿Por qué creyó el niño que la partida estaba ganada? a) Porque la señora le mandó dar las gracias al padre b) Porque a la señora le gustaron mucho las violetas c) Porque el ramo era enorme y magnifico d) Porque la señora lo recibió aun cuando estaba muy ocupada e) Porque la señora cogió al niño de la cabeza y lo llevo a su rostro 5. II. escoge la que tenga el mismo significado que la numerada. De las cinco palabras propuestas en cada caso. Abarcar. II. II. I.

a) Atraer b) Exudar 5. Absorber. Absurdo a) Coherente b) Tontería 7.6. a) Clausurado b) Franco 3. Acuñar. Abierto. c) Juicio d) Liquidación e) Ejecución c) Excederse d) Avisar e) Buscar c) Compartir d) Distribuir e) Monopolizar c) Desaparecer d) Quitar e) Soñar c) Visible d) Conveniente e) Sellado De las cinco palabras propuestas en cada caso. a) Decaído c) Desanimado e) Extenuado b) Animado d) Cansado 2. Absolución. Abusar. Aborrecer. 1. a) Emprender b) Odiar 4. a) Complejo b) Genérico 6. a) Impropio b) Inoportuno III. escoge la que tenga significado opuesto a la que está numerada. a) Entregar b) Enseñar 9. a) Borrar b) Grabar 10. a) Perdón b) Condenación 7. a) Contenerse b) Moderarse 8. Adecuado. Abstracto. Abatido. Generalizar a) Particularizar b) Publicar c) Libre d) Terco e) Inconcluso c) Apreciar d) Acometer e) Aportar c) Cautivar d) Empapar e) Sorber c) Vago d) Difícil e) Concreto c) Desatino d) Ignorancia e) Disparate c) Divulgar d) Ampliar e) Extender 119 . Acaparar.

como: a) Triangulo a cuadrado b) Circulo a esfera 4. como: a) Rana a sapo b) Vaca a leche c) Trapecio a pentágono d) Prisma a pirámide e) Hexaedro a icosaedro c) Hueso a fruta d) Salón a pizarrón e) Barco a puerto c) Veracruz a Tabasco d) Jalisco a Guerrero e) Tamaulipas a Sinaloa c) Roedor a ratón d) Carnívoro a león e) Cucaracha a insecto 7. como: a) Pluma a tinta c) Jardín a flor e) Termómetro a b) Libro a hoja d) Cartera a billete temperatura 2. 1. Cilindro es a cono. Sonora es a Chiapas. a) b) c) Centímetro es a metro. escoge la que tenga la relación más semejante a la que se menciona. como: a) Chihuahua a Oaxaca b) Durango a Zacatecas 6.8. Crema es a leche. como: a) Grillo a saltar c) Perro a ladrar b) Gato a rasguñar d) Rugir a león 8. Hipócrita a) Farsante b) Falso 10. Gato es a mamífero. Caballo es a relinchar. Huir a) Afrontar b) Eludir IV. como: Minuto a hora d) Gramo a Día a semana kilogramo Centavo a peso e) Decilitro a litro 3. como: a) Mar a rio b) Tinta a pluma 5. c) Ateo d) Sacrílego e) Apóstata c) Sincero d) Fingido e) Disimulado c) Escapar d) Esquivar e) Fugarse De las cinco posibles respuestas. Reloj es a tiempo. Hereje a) Infiel b) Creyente 9. como: a) Gasolina a petróleo e) Vaca a comer b) Tela a seda c) Licor a vino d) Lápiz a pluma e) Maíz a tortilla 120 . Agua es a alberca.

EDAF. Bachillerato español. Francisco J. Daniel.Referencias Carrillo López. F. Santillana. Mc Graw Hill. Guía práctica para el examen de ingreso a la universidad.Preparación para el ingreso a Bachillerato. y Dufóo Maciel. Robles Robles.F. Nueva Guía Mágica. D. Fernández editores. et. Tests de aptitud profesional. CONAMAT/Pearson. F. Madrid Montañez Colín. ¡Aprobado! Guía de estudio para tus evaluaciones. al.F.F. Klein. L. al 2009. Guía de estudio para aspirantes a la educación media superior. Alejandra y Zendejas Rodríguez. 2002. Santilla. César Fernando. 2002. De la Torre. Silvia 2005. D. 2004. D. Taller de lectura y redacción. Ana Luisa. D. Guía 11. Conceptos básicos y ejercicios resueltos. et. D. María Teresa 2009. Ken y Celia Unterman. 121 . et al. Castillo Peña.

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