PROPUESTA DE INTERVENCIN: NOMBRE DE LA FICHA: La fiesta

ATENCIN EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

COMPETENCIA: Analiza el desempeo de sus compaeros en la realizacin de una tarea especfica para detectar planear de manera eficaz la organizacin de otras actividades. RECURSOS SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES DE DESEMPEO Comparado con el resto Lo No lo del grupo el alumno logra logra est

y corregir posibles errores que le permitan OBSERVACIONES En proces o

Listado de situaciones Tarjetas de observacin

1. Se formarn seis equipos.

2. El equipo 1 tendr como tarea preparar una fiesta para el resto de los equipos. 3. Debern considerar todo lo que requieren para el evento y las comisiones que a cada uno le tocar desarrollar. 4. El maestro solicitar a los dems equipos que observen a cada uno de los integrantes del grupo 1. 5. Anotarn en una tarjeta sus observaciones con los siguientes rubros: a) Identifiquen cul de sus compaeros funciona como lder del equipo. b) Escriban qu hace y cmo organiza a sus compaeros. c) Anoten qu indicaciones les da a sus compaeros. d) Analicen los posibles errores que comete el equipo e) Registren posibles soluciones para corregir los errores observados. NOTA: Estas observaciones tendrn relacin con los elementos que debieron tomarse en cuenta al planear el logro de la fiesta. 6. Entablar, al final de la actividad, un dilogo con todo el grupo donde se favorezca la reflexin en torno a la importancia de considerar todos los aspectos al efectuar una actividad. PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.Lista con las observaciones realizadas.

Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. Influye en sus compaeros, es persuasivo. Se interesa e involucra en los problemas sociales. Promueve el espritu de equipo. Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Tolera la evaluacin de los dems. Se adapta a distintos ambientes sociales. Participa activamente en la toma de decisiones. Aconseja o ayuda a los compaeros que tienen problemas. Puede organizar a otros. Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

Listado de temas que se pueden trabajar con esta ficha: * La organizacin de un paseo al zoolgico * La visita a un museo * La compra de un artculo personal * La compra de una computadora ensamblada * La organizacin de una campaa a para prevenir la influenza u otras enfermedades contagiosas * Evitar enfermedades contagiosas de la sociedad actual

PROPUESTA DE INTERVENCIN: NOMBRE DE LA FICHA: Caras

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COMPETENCIA: Afiance las relaciones interpersonales, fortaleciendo la estructura operativa funcional de su grupo, propiciando un sentido de pertenencia al mismo al desarrollar la confianza con sus compaeros mediante la realizacin de presentaciones grupales, contribuyendo as al mejoramiento de la comunicacin entre sus pares. RECURSOS SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES DE DESEMPEO OBSERVACIONES Comparado con el resto Lo No lo En del grupo el alumno logra logra proces est o

Cartulina con las distintas caras. Hojas con caras. Pizarrn. Plumones para pizarrn o gises.

1. El maestro reparte unas hojas donde aparecen caras que reflejan distintos estados de nimo. 2. Pide a los alumnos qu las observen y elijan de entre todas la cara con la que han venido hoy a la escuela. 3. Cada participante escribir y posteriormente explicar en voz alta por qu eligi determinada expresin. 4. Posteriormente por equipos debern crear un juego o representacin, para compartir con sus compaeros las caras seleccionadas. 5. Al final se establece un dilogo sobre las actividades realizadas. PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.a) Explicacin escrita y oral de sus sentimientos para asistir a la escuela. b) Elaboracin de un juego o representacin por equipo. c) Deteccin, por parte del maestro, de posibles lderes sociales entre los alumnos.

Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. Influye en sus compaeros, es persuasivo. Se interesa e involucra en los problemas sociales. Promueve el espritu de equipo. Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Tolera la evaluacin de los dems. Se adapta a distintos ambientes sociales. Participa activamente en la toma de decisiones. Aconseja o ayuda a los compaeros que tienen problemas. Puede organizar a otros. Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

Nota.- Los alumnos que no sepan an escribir podrn participar nicamente de manera oral y a travs de la elaboracin de elaborar dibujos que expresen sus emociones.

PROPUESTA DE INTERVENCIN: NOMBRE DE LA FICHA: El partido

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COMPETENCIA: Respeta y hace respetar a las personas que presentan diferencias de raza, sexo, condicin social, o alguna discapacidad fsica o mental, mostrando creatividad e imaginacin para resolver conflictos. RECURSOS SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES DE DESEMPEO OBSERVACIONES Comparado con el resto Lo No lo En del grupo el alumno logra logra proces est o

Tarjetas con la descripcin de los roles de los participantes. Hojas blancas.

1. Se divide al grupo en tros.

2. Cada participante desempaar los siguientes roles: observador/a, capitn y nia. 3. El maestro entrega a cada participante la descripcin de su rol y adems les explica el juego de manera verbal. ESCENARIO: Imaginen que estamos en el patio de recreo y una de sus compaeras pide al capitn del equipo de ftbol de la clase que le permita ingresar a este, que hasta ahora slo ha sido de nios. ROLES: Capitn.- Sabes que ella juega bien, pero piensas que el ftbol de los chicos no es igual que el de las chicas. Ella no tendra fuerza necesaria para jugar como ustedes. Adems, qu te diran los dems chicos de tu equipo y de otros equipos si dejaras que entrara? Nia.- Llevas tiempo jugando ftbol con las chicas, pero piensas que no tiene por qu seguir habiendo equipos de chicos y chicas, que pueden ser mixtos. En tu barrio ya has jugado muchas veces con los chicos y has metido buenos goles o cedido buenos pases como delantera. Ests convencida de que deben dejarte pertenecer al equipo de tu clase pues eres una persona hbil para jugar el ftbol. Observador.Describes, por escrito, objetivamente el desarrollo de la conversacin entre el capitn y la nia. 4. A una seal del maestro/a, los alumnos cambiarn de rol. 5. Al concluir se realiza una puesta

Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. Influye en sus compaeros, es persuasivo. Se interesa e involucra en los problemas sociales. Promueve el espritu de equipo. Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Tolera la evaluacin de los dems. Se adapta a distintos ambientes sociales. Participa activamente en la toma de decisiones. Aconseja o ayuda a los compaeros que tienen problemas. Puede organizar a otros. Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

PROPUESTA DE INTERVENCIN: NOMBRE DE LA FICHA: La telaraa

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COMPETENCIA: Toma decisiones y resuelve conflictos al crearle la necesidad de cooperar para resolver una situacin problemtica. RECURSOS SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES DE DESEMPEO OBSERVACIONES Comparado con el resto Lo No lo En del grupo el alumno logra logra proces est o

Bolas de estambre. Espacio amplio (de preferencia al aire libre). Dos pilares o dos rboles

1. El

maestro prepara con anticipacin una telaraa ya sea en la puerta del espacio donde se trabaja, o entre dos pilares, o entre dos rboles. 2. Delimita, desde el inicio, cuntos alumnos pueden pasar por el orificio de la telaraa. 3. El grupo debe pasar por la telaraa sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas. 4. Se puede plantear al grupo que estn atrapados en una cueva o en una prisin y que la nica salida es a travs de esta valla electrificada. 5. Tendrn que buscar la solucin eligiendo cules sern las primeras personas en pasar con la ayuda de los dems. 6. Justificarn el por qu estas personas fueron elegidas para pasar primero. 7. Despus, uno a uno, van saliendo hasta llegar al problema de cmo pasar a las ltimas personas 8. Los alumnos slo pueden recurrir a su fuerza fsica y a la creatividad de quienes participan, no se vale usar ningn tipo de objeto. PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.La evaluacin girar en torno a la toma de decisiones frente al problema, a las estrategias que se siguieron proceso- , identificando a las personas que desempearon los papeles centrales en la toma de decisiones y sus actitudes asumidas Lista con las observaciones realizadas.

Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. Influye en sus compaeros, es persuasivo. Se interesa e involucra en los problemas sociales. Promueve el espritu de equipo. Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Tolera la evaluacin de los dems. Se adapta a distintos ambientes sociales. Participa activamente en la toma de decisiones. Aconseja o ayuda a los compaeros que tienen problemas. Puede organizar a otros. Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

PROPUESTA DE INTERVENCIN: ATENCIN EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES NOMBRE DE LA FICHA: Conflicto de nmeros
COMPETENCIA: Colabora en resolucin de conflictos comunicndose asertivamente con sus compaeros. RECURSOS SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES DE DESEMPEO Comparado con el resto Lo No lo del grupo el alumno logra logra est

OBSERVACIONES En proces o

Tarjetas de 10 x10 cm. con el nmero 1. Tarjetas de 10 x 10 cm. con el nmero cero. Estambre o cordel para amarrar los nmeros alrededor del cuello de los participantes.

1. Todos los alumnos se colocan una tarjeta con un nmero en el pecho, la mitad de las tarjetas con el nmero 1 y la otra mitad con el nmero 0. 2. El maestro procede a decir nmeros de diversas cifras, por ejemplo, 4,565. 3. El grupo intentar formarlo cumpliendo las siguientes reglas: a) Todas las personas del grupo tienen que intervenir en la elaboracin de la cifra. b) Los nmeros se pueden agrupar como ellos lo decidan, por ejemplo, un 1, un 0 y un 1, agrupados se leern como ciento uno. c) Entre los nmeros se puede colocar la operacin matemtica que se decida (suma, resta, multiplicacin, divisin). d) Despus de resolver dos o tres cifras, se realizar una puesta en comn de la actividad. PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.Se hablar sobre las dificultades que enfrentaron para organizarse y para la bsqueda de ideas novedosas con el propsito de solucionar problemas.

Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. Influye en sus compaeros, es persuasivo. Se interesa e involucra en los problemas sociales. Promueve el espritu de equipo. Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Tolera la evaluacin de los dems. Se adapta a distintos ambientes sociales. Participa activamente en la toma de decisiones. Aconseja o ayuda a los compaeros que tienen problemas. Puede organizar a otros. Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

Nota.- Para aplicar esta ficha en el primer ciclo de educacin primaria; debern considerarse los rangos de numeracin que los alumnos manejan.