Universidad Catlica del Maule

Facultad de Ciencias de la Educacin. Escuela de Educacin especial y Diferenciada. Mdulo: Orientacin y Creacin de Ambientes de Apren. Escolar.

Tema: ANLISIS INSERCIN LABORAL TRABAJADORES CON NEE: Una lectura desde el cdigo del trabajo chileno.

Estudiante: Carolina Carreo. Victoria Corvaln. Pedro P. Daz Manuel Sez Retamal Docente: Dr. Eduardo Olivera.

Talca, 30 de Diciembre de 2011

1. Tema: ANLISIS INSERCIN LABORAL TRABAJADORES CON NEE: Una lectura desde el cdigo del trabajo chileno.

2. Introduccin: Los seres humanos nacen, crecen, hasta que llega el momento de alcanzar el objetivo de ingresar al mundo laboral. El trabajo permite que las personas se desarrollen laboralmente, lo que las hace sentirse dignas independientemente cual sea este, por el solo hecho de tener la oportunidad de ejercerlo y obtener una remuneracin. El trabajar es entonces un derecho de todos, y no solo en el acceso, sino tambin en las diversas condiciones que debe darse, permitiendo a cada persona estar en igualdad de condiciones ante un trabajo. Es por lo tanto una obligacin de los empleadores brindar igualdad de oportunidades a sus trabajadores sin hacer discriminacin alguna. De lo anterior la condicin fsica, la orientacin poltica, religiosa y sexual no ser obstculo para el ejercicio de un trabajo. Para ejercer un trabajo es necesario establecer normas para que este sea desarrollado dentro de un marco legal, las cuales regularn cualquier prctica indebida. Por lo tanto el Estado tiene la responsabilidad de velar de cumplimiento de las normas y leyes del trabajo. Por nuestra tarea como docentes de la educacin especial se hace necesario estar en conocimiento del Cdigo del trabajo especficamente lo que respecta a las personas con NEE, en que condiciones se encuentran ellos al momento de ejercer un trabajo. Es por lo tanto que a continuacin revisaremos el cdigo del trabajo para observar las condiciones de higiene e insercin laboral de los trabajadores con NEE, explicaremos los derechos de igualdad, equidad de los trabajadores con NEE frente al marco legislativo, propondremos la integracin de condiciones de higiene laboral, econmicas de igualdad y equidad, escribiremos una carta a las autoridades regionales, nacionales y polticas pertinentes, donde se informa de la problemtica social con este bolsn cultural, localizaremos los ttulos y artculos que hacen referencia a los trabajadores con NEE, realizaremos una interpretacin desde una mirada psicopedaggica, daremos sugerencias y entregaremos una carta a las autoridades correspondientes.

3. Objetivos 3.1Revisar el cdigo del trabajo para observar las condiciones de higiene e insercin laboral de los trabajadores con NEE.

3.2Explicar los derechos de igualdad, equidad de los trabajadores con NEE frente al marco legislativo. 3.3Proponer la integracin de condiciones de higiene laboral, econmicas de igualdad y equidad. 3.4Escribir una carta a las autoridades regionales, nacionales y polticas pertinentes, donde se informa de la problemtica social con este bolsn cultural.

4. Localizacin de ttulos y artculos asociados al tema. Ttulo I: DEL CONTRATO INDIVIDUAL DE TRABAJO, CAPITULO V: DE LAS REMUNERACIONES, Art. 44. Ttulo II: DE LOS CONTRATOS ESPECIALES, Art. 77. Ttulo III: DEL REGLAMENTO INTERNO, Art. 154. Ttulo VII: DEL TRABAJO EN RJIMEN DE SUBCONTRATACIN Y DEL TRABAJO EN EMPRESAS DE SERVICIO TRANSITORIO, Normas Generales, Art. 184 AC.

5. Interpretacin desde una mirada psicopedaggica.

Desde una mirada psicopedaggica el trabajo para las personas debera ser de igualdad y equidad para todos; esto no quiere decir que todos tengan las mismas condiciones, las mismas atenciones o igualdad de cantidad de horas y trabajo, sino mas bien desde un punto de vista inclusivo las condiciones deberan ser presentadas a las caractersticas individuales y capacidades de cada una de las personas, favoreciendo el ambiente laboral y las condiciones humanas del personal en los espacios laborales. Los espacios y lugares de trabajo deberan estar adaptados a las caractersticas fsicas y psicolgicas de sus trabajadores, permitindoles un mayor acceso a sus posibilidades y facultades para laborar; adems a las condiciones especializadas en lo que respecta a las distintas edades, aspecto primordial para su desarrollo, tales como: cuando se trabaja con personal de tercera edad contener elementos de primeros auxilios y de manejo para una atencin idnea cuando se amerite tomando en cuenta las peculiaridades de dicha edad, y en fin para las distintas edades contar con los espacios particulares para su diversidad. Los artculos hablan de la presencia de aprendices lo que debera entenderse como aquellos que son capaces de adquirir nuevas conductas; entindase tambin como habilidades a medida que se les vaya enseando, lo que atribuira una caracterstica fundamental de la

psicopedagoga y en esta facultad que tienen las personas de modificar sus esquemas y obtener y retener nueva informacin para ocuparla cuando sea necesario influyendo factores ambientales, personales dependiendo de los contextos, por lo que debera ser un tema fuerte en el cdigo, el tema de que todos pueden aprender y modificarse a las particularidades de los ambientes de trabajo, en donde los empleadores deberan favorecer espacios y refuerzos para las optimas condiciones; adems de dar un impulso dentro del yo para realizar, satisfacer y mejorar las propias potencialidades humanas mximas, una dinmica dentro del organismo que lo conduce a realizar, satisfacer y mejorar sus potencialidades inherentes, para que se desarrolle en los ambientes laborales el cul es todo momento de la comunicacin entre dos personas, siempre y cuando exista una intencin de ensear y aprender, entonces se produce un ambiente idneo de trabajo.

6. Sugerencias argumentadas. Dentro de lo planteado en el Cdigo del Trabajo Chileno (Octubre, 2011), dentro del libro 1: del contrato individual de trabajo y de la capacitacin laboral, en el titulo II; de los contratos especiales (Art.7886) solo seala que dentro de las personas que pueden realizar o ejercer trabajos, dentro del captulo 1, del contrato de aprendizaje, seala a las personas con discapacidad, pero no seala que el tipo y grado de discapacidad. Lo adecuado es que seala que el aprendiz deber poseerle tiempo y condiciones determinadas, los conocimientos y habilidades de aprendizaje segn el programa establecido y remuneracin convenida, pero se sugiere que en ese captulo se sealen los programas especficos, de cada empresa imparte, para personas con discapacidad, pero es fundamental que no se limite a esto si se pretende integrar, estara dentro de los mrgenes, pero la idea central es que en base a la Ley 20422, la cual ESTABLECE NORMAS SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INCLUSIN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD, se pretenda una plan inclusin social y en este caso laboral. Es necesario que las dos partes, tanto como el empleador y el empleado tengan en conocimiento a cabalidad, las condiciones laborales en las que se regularizar la prestacin laboral. Es necesario que ni tan solo el empleador ocupe a la persona en el programa sealado, l o ella tiene el derecho a aprender y participar en otras ocupaciones, de acuerdo a sus potencialidades y posibilidades segn su discapacidad, es necesario que la persona tenga un gua dentro de la empresa, pero es necesario establecer, lo apoyos necesario de acuerdo a la persona, su edad, y su discapacidad, ya que no todas son iguales y repercuten al individuo de la misma manera. En lo planteado en la ley 20.422, en el prrafo 3, del Artculo 47.seala, que Las personas con discapacidad podrn celebrar el contrato de aprendizaje contemplado en el Cdigo del Trabajo, sin limitacin de edad, no se especifica con detalle, las condiciones de trabajo, de las

personas con discapacidad, es mnimo, lo que se especifica y por ende los deberes y derechos de stas personas son vulnerados con facilidad. Por ende es necesario que: 1. Se especifiquen las condiciones de trabajo de las personas con discapacidad intelectual: Duracin y distribucin de la jornada de trabajo, lugar, funciones, deberes, derechos, pactos acordados por las partes, materiales, herramientas o instrumentos especiales y adiciones que se necesitan para cumplir con sus funciones de orden laboral, necesidades mdicas o de salud, entre otras.

2.

Se deben determinar qu tipo de discapacidad (visual, fsica, psquica, intelectual, auditiva, lenguaje, entre otras) y el nivel que posee (leve, moderado, severo, profundo).

3.

La capacitacin laboral de las personas con discapacidad, debe comprender: formacin laboral, orientacin profesional, donde es necesario realizar una evaluacin inicial, procesual y final, para determinar las capacidades, habilidades y aptitudes de la persona o empleado, y por sobre todo las potencialidades e inters que comprenden parte del proceso de aprendizaje y crecimiento, valorando a la persona por sus capacidades y no obligarla a trabajar en cualquier empresa, sino que saber sus gustos e intereses. Por ende es fundamental que lo gui una persona que lo conozca y pueda comunicarse adecuadamente con el futuro empleado.

4.

Segn lo establecido en el Captulo V: DE LAS REMUNERACIONES Art. 44, se debe establecer una remuneracin mnima para las personas con discapacidad mental, ya que en el Art. 16 de la Ley N 18.600 que establece normas sobre personas con discapacidad mental, seala que podr estipularse una remuneracin convenida entre las partes, lo que genera un grado de vulnerabilidad del trabajador debido a su condicin.

7. Producto: Entregar la carta a las autoridades correspondientes.

8. Bibliografa Cdigo del trabajo Ley 20.422