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C.E.P.A.

TIERNO GALVN

MBITO
CIENTFICO-TECNOLGICO

MDULO II

CURSO 2010-2011

C.E.P.A. TIERNO GALVN MDULO II DE E.S.P.A.

NDICE DE TEMAS DEL MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO:


01. NMEROS ENTEROS 02. POTENCIAS Y RACES 03. NMEROS RACIONALES 04. PROPORCIONALIDAD 05. EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y MONOMIOS 06. LA MEDIDA. MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS 07. NGULOS 08. SUPERFICIES PLANAS 09. MEZCLAS 10. FUERZA Y MOVIMIENTO 11. PRESIN 12. LAS MQUINAS 13. FUNCIN DE NUTRICIN 14. FUNCIN DE REPRODUCCIN 15. FUNCIN DE RELACIN pgina 1 pgina 8 pgina 15 pgina 27 pgina 48 pgina 57 pgina 61 pgina 67 pgina 81 pgina 87 pgina 100 pgina 109 pgina 111 pgina 130 pgina 146

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TEMA 1. NMEROS ENTEROS.


Cuando los nmeros naturales no son suficientes para expresar ciertas situaciones, se hace necesario utilizar otro tipo de nmeros. Estos nmeros son los nmeros enteros. Los nmeros naturales no nos permiten hacer esta operacin: 5 9 = ? Los nmeros naturales no nos permiten expresar situaciones como: Una deuda en un comercio Nuestra cuenta bancaria est en nmeros rojos La fecha de acontecimientos histricos que se produjeron antes del nacimiento de Cristo La temperatura durante la madrugada se ha encontrado por debajo de 0. Los nmeros enteros son los mismos nmeros naturales (excepto el 0) ponindoles delante los signos (+) o (-) y los llamamos positivos y negativos respectivamente. El nmero cero tambin es un entero que no se considera ni positivo ni negativo. Cuando un nmero no lleve delante ningn signo se considera positivo. Por lo tanto es lo mismo hablar de los naturales que de los enteros positivos. Expresa mediante nmeros positivos o negativos las siguientes situaciones: * Debo 300 * He cobrado 785 * 7 metros bajo el nivel del mar * Tengo 38 grados de fiebre * Ao 25 antes de Cristo * Hace 8 aos * 4 grados bajo cero * Volamos a 3400 m. de altura

Ordenar de mayor a menor poniendo el signo < o >: -2, 1, 0, -5, -15, -1, 10, -32 Ordenar de menor a mayor: 9, -10, - 2, -5, 8, -24, 23, -50

REPRESENTACIN DE LOS NMEROS ENTEROS EN LA RECTA:


-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

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VALOR ABSOLUTO
Se llama valor absoluto de un nmero entero a la distancia de ese nmero al cero. El valor absoluto de un nmero entero es el mismo nmero prescindiendo del signo que tenga. As, 5 y 5 tienen el mismo valor absoluto y se representa as: /5/ = 5 y /-5/ = 5 Expresa el valor absoluto de: -2; -7; 8; 12; 9; -21; 7; 2 Representa en una recta los nmeros: 5; -3; 8; -5; 0; 4

SUMA DE NMEROS ENTEROS


Para sumar nmeros enteros que tengan el mismo signo, positivo o negativo, se suman sus valores absolutos y se pone al resultado el signo de los sumandos. En caso de tener signo diferente se restan los valores absolutos y se pone el signo del nmero que tiene mayor valor absoluto. Ejemplos: 2 + 1 = 3 (-6) + 5 = (-1) (-8) + (-5) = (-13) 7 + (-6) = 1

Observa los ejemplos y realiza estas sumas: a) 5 + 8 = b) (-6) + 4 = c) 12 + (-7) = d) (-25) + (-18) = e) (-50) + 25 = f) (-2.058) + (-905) = g) (-5) + (-8) = h) 9 + (-5) = i) (-8) + (-10) = j) 45 + (-63) = k) 82 + 108 = l) (-1.003) + 4.500 =

RESTA DE NMEROS ENTEROS


Para restar un nmero entero, se suma su opuesto. El opuesto de un nmero es ese mismo nmero con signo cambiado. Di cual es el opuesto de los siguientes nmeros enteros: 4, -245, 35, -8, 21, 1.025, -15

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Ejemplos: Resta: (-3) (-2) = (-3) + 2 = -1 6 (-3) = 6 + 3 = 9 Efecta estas restas: a) 10 8 = b) 12 (-14) = c) (-7) (-5) = d) (-16) 8 =

SUMAS Y RESTAS COMBINADAS:


Si en la operacin intervienen signos OPERATIVOS de sumar y restar combinados, se procede a suprimir los parntesis teniendo en cuenta lo siguiente: Todo parntesis precedido de signo ms, se quita el parntesis y lo que haya dentro de l se deja con el signo que tiene. Todo parntesis precedido de signo menos, se suprime cambiando el signo a lo que hay dentro. Se suman, por un lado, los positivos, por otro lado, los negativos y se restan estos resultados poniendo el signo del que tenga mayor valor absoluto. Ejemplos: 1 + (-5) + 6 + (-8) + (-4) = 1 - 5 + 6 - 8 - 4 = 7 - 17 = -10 (-6) + 3 + (-9) + (-2) + 10 + (-4) = - 6 + 3 - 9 - 2 + 10 - 4 = -21 + 13 = -8 5 - 8 3 (-2) = 5 8 3 + 2 = 7 11 = -4 - 4 (-8) + (-6) 1 + 3 = -4 + 8 6 1 + 3 = 11 11 = 0 Observa los ejemplos anteriores y realiza estas operaciones: a) 4 + 7 + 1 - 9 - (-2) = b) -6 + 5 - (-3) + 8 - 1 - (-7) + 10 = c) 12 - (-9) + 15 - 8 + 14 - (-20) = d) -16 - (-30) + 45 - 25 + 50 - 101 = e) 8 + 2 - (-9) 4 (-6) = f) -9 4 (-7) + 1 - 2 = g) -5 - 7 4 - (-6) (-12) = h) 6 - (3 7 + 8) 9 (-6 + 2 5) 7 = i) 9 (-6) - 10 + 12 - 15 =

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A estas operaciones combinadas de sumas y restas les llamamos: Suma algebraica o Polinomio aritmtico. Haz estas sumas algebraicas: a) 9 (-5) - 13 15 + 7 - 18 = b) 2 - 5 (-3) - 2 - (-5 + 7 2 + 1) (-8 5 + 6) = c) -7 + 2 4 + 10 + 2 7 + 4 (-9 + 5 1 4) 15 = d) 20 + 30 25 10 + 60 (-30 + 15) - 40 + 35 100 =

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS ENTEROS


Para multiplicar o dividir dos nmeros enteros se multiplican o se dividen los valores absolutos y al resultado se le pone el signo que resulte de aplicar la regla de los signos:

Completa los siguientes cuadros: . -6 +8 -3 -5

++=+ --=+ +-=-+=+9 -10

: -30 + 60 -120

-5

+ 10

-2

+ 30

Realiza las siguientes operaciones: a) -8 5 (-2) = b) -2 (-4) (-8) (-1) = c) 9 2 5 3 = d) -5 6 (-1) (-8) 4 = e) -35 : (-7) = f) 15 : 3 = g) -5 (-7) (-6) = h) 2 5 6 = i) -24 : 6 = j) 9 : (-3) =

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PRIORIDAD EN LAS OPERACIONES


Siempre que tengamos operaciones combinadas de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, hay que realizarlas en el orden siguiente: 1.- Parntesis y corchetes de dentro hacia fuera. 2.- Multiplicacin y divisin en el orden en que aparecen. 3.- Suma y resta en el orden en que aparecen. Realiza estas operaciones: a) 24 : (4 + 2) = b) 24 : (4 + 2) + 6 3 = c) 18 : 2 3 1 = d) 18 : (2 3) + 2 : 2 = e) 2 + 48 : 8 5 36 : (2 3) = f) -9 (-6) : 3 4 = g) (-5 + 10 + 9 - 1 + 8) : (-9 + 12) = h) 28 : [3 + 8 : (3 1)] = i) 25 [18 - 19 8 : 2 (7 4) 3 12] + 6 = j) 40 + 50 + 300 6 (8 + 6) 120 - 20 + 3 12 = k) 10 : (-2) (-6) : 3 - 8 + 2 + 1 3 = l) 9 (-2) (-7) - 5 (-45) : 9 + 15= m) -8 6 : (-3) - 4 + (-5 10 + 9) 12 - 15 =

n) 5 + 3 6 (-8 - 7) : (-5) - 3 + 10 4 - 36 : (-4) - 2 =

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:
Del producto respecto a la suma: a (b + c) = a b + a c Del producto respecto a la resta: a (b - c) = a b - a c Del cociente respecto a la suma: a : (b + c) = a : b + a : c Del cociente respecto a la resta: a : (b - c) = a : b - a : c Comprobar la propiedad distributiva: a) -7 (-4 + 5 3 + 2 6) = c) -2 (8 5 4 + 7) = e) 5 (-1 + 2 4) = b) 5 (-2 + 8 6 + 3) = d) 3 [-4 (-8)] = f) -2 [5 - 2 1] =

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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL :


1.- Resuelve las siguientes operaciones: a) 90 (50 35) = b) 45 15 20 = c) 9 + 8 (7 7) = d) 13 6 (19 13) = e) 16 9 + 12 4 (15 + 5) + 21 7 = f) 20 15 + 8 - 6 (9 6) + 12 4 (7 3) = g) 25 + 7 (10 4) (14 2 5) (-7 + 20 + 5 12) = h) 5 + (-5) 6 (7 + 3 8) 14 : (-2) = 2.- Calcula utilizando la propiedad distributiva: a) 6 (5 + 8 4) + 7 (2 1 + 9 + 4) = b) 9 + 8 + 6 (7 3 + 9) (5 + 6 4) 4 = c) 25 + 12 : 4 3 (9 3) + 5 2 18 : 3 = 3.- La temperatura ms alta en un lugar de la tierra fue de 59 en el mes de agosto y la ms baja fue 68 en enero. a) Cul es la diferencia entre estas dos temperaturas? b) Si en otro lugar, en el mismo mes la ms baja fue de 42. Cul es la diferencia entre las dos temperaturas ms bajas? 4.- Una empresa empez el ao con un saldo negativo de 58.000 . Gracias a la buena gestin de los tres meses siguientes tuvo unos beneficios al mes de 10.300 . a) Cul es el saldo al acabar este periodo? b) Cuntos euros le faltan para tener un saldo positivo de 5.200 ? 5.- En una cuenta corriente tengo 10.840 , me cargan en ella una factura de 1.045 y otra de 790 , despus hago un ingreso de 862 , pago la mensualidad del alquiler de piso que son 545 y pago con la tarjeta de crdito una compra de 108 , finalmente recibo un ingreso de 362 . Qu saldo me queda? 6.- Luisa tiene en su libreta de ahorros 75 . Cada mes su padre le ingresa 20 y ella saca para sus gastos 10 . Cuntos euros tendr en su libreta al cabo de 6 meses?

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7.- El emperador Augusto fue de los ms longevos del Imperio Romano. Naci en el ao 63 a. C. y muri en el ao 14 d. C. Cuntos aos vivi el emperador Augusto? 8.- El fondo de una mina est a 50 m. bajo tierra. Hay un ascensor para subir hasta la superficie. Si ha subido 15 m. A qu distancia se encuentra del suelo? 9.- Un chaval y su padre llegan al siguiente acuerdo: por cada ejercicio de matemticas que resuelva bien, el padre le entregar 3 y por cada ejercicio que resuelva mal le devolver Fernando a su padre 2 . Despus de 12 ejercicios corregidos. El chico tuvo que entregar a su padre 9 . Cuntos ejercicios resolvi bien? Solucionario: PRIORIDAD EN LAS OPERACIONES: a) 4 b) 22 c) 26 d) 4 e) 26 f) 72 g) 7 h) 4 i) 59 j) 202 k) 2 l) 4 m) -97 n) 9 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL: 1.a) 75 b) 10 c) 17 d) 1 e) 9 5.- 9.576 6.- 135 7.- 77 aos 8.- a 35 m del suelo 9.- 3 ejercicios 4.a) 27.100 b) 32.300 3.a) 127 b) 26 2.a) 152 b) 67 c) 3 f) 8 g) 13 h) -20

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TEMA 2: POTENCIAS Y RAICES POTENCIA


Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicacin cuando todos los factores son iguales. Por ejemplo, como en la multiplicacin 2 2 2 2 2, el factor 2 est repetido cinco veces, podemos escribir 25. En la multiplicacin (-2) (-2) (-2) (-2), como el factor que se repite es (-2), escribiremos (-2)4 Las expresiones 25 y (-2)4 son dos potencias de base entera y exponente natural. Una potencia tiene dos elementos base y exponente. Al factor que se repite para multiplicar (en estos casos 2 y (-2)) le llamamos base y el nmero que indica las veces que hay que repetir para multiplicar se llama exponente (en los casos anteriores el 5 y el 4). El exponente es el grado de la potencia. La potencia de primer grado es el mismo nmero. Si el exponente es dos o tres (segundo y tercer grado) reciben el nombre especfico de cuadrado y cubo respectivamente. Las dems potencias se llaman de grado cinco, seis, etc. Ejemplos: 5 = 5 5 5 = 125 (-3)2 = (-3) (-3) = 9 Observando los ejemplos Escribe una potencia de base 5 y exponente 3. Escribe en forma de potencia 7 elevado al cubo. Escribe la quinta potencia de 2. Escribe en forma de potencia: 555555= (-5) (-5) (-5) (-5) (-5) = (-2) (-2) (-2) = 2222222= 7777= (-3) (-3) = Base
3

3 =81
Exponente Potencia

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Desarrolla estas potencias: 75 = (-3)5 = 26 = (-5)4 =

35 = 33 = 73 = (-3)3 =
-32 = 34 = (- 8 + 4 + 3 1)3 = (4 5)2 = (9 : 3)3 = (3 5 2 7)3 = (-3)3 + (-3)2 + (-3)4 = RECUERDA.-

36 = 54 = (-3)4 = 53 =
-33 = (3 + 5 + 7)2 = (3 5 7 + 2)2 = (8 5 2)3 = (35 : 7)4 = 53 + 32 44 + 22 73 = 162 - 152 =

base 1 es igual a 1. base cero es igual a cero. exponente 1 es igual a la base. exponente cero es igual a 1. exponente negativo es igual a la fraccin cuyo numerador 1 es 1 y cuyo denominador es la potencia con exponente positivo. a-n = n a

* * * * *

Toda Toda Toda Toda Toda

potencia potencia potencia potencia potencia

de de de de de

Ejemplos: 21 = 2 15 = 1 07 = 0 60 = 1 100 = 1 (-7)-5 =


1 (7)5

Ahora mira los ejemplos y calcula: 80 = 151 = 90 = 18 = 13 = (-1)9 = 10 = 06 = (-5 + 6 2)0 = 43 = (-3)0 = 9-3 = 19 = (-5)0 = (-15)-8 =

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POTENCIAS CON BASE UN NMERO ENTERO NEGATIVO


Cuando la base es un entero negativo, si el exponente es nmero par, la potencia (resultado) tiene signo ms (+). Si por el contrario el exponente es impar, la potencia es negativa (-). Ejemplos: (-2)4 = (-2) (-2) (-2) (-2) = 16 (-3)3 = (-3) (-3) (-3) = -27 1.- Fijndote en lo anterior, cul es el signo de las siguientes potencias? (-5)5 = 2.- Calcular: (-3)3 = (-4)4 = (-9)2 = 63 = (-7)6 = (-1)2 =

Desarrolla las siguientes potencias: (-7)5 = 54 = 33 = (-3)4 = 95 = (-15)4 = 132 = (-32)2 = 10-9 = (-10)-10 = 108 = 0129 = 115 = 00 = 2-6 = (-3)-5 = (-5)4 = 5-3 = (-10)6 = (-13)5 = 5-2 = 252 = 102 = (-10)3 = 10-7 = 0538 = 139 = 13 = 35 = 36 = 7-5 = (-3)2 = (-33)-5 = 236 = (-7)2 = (-43)2 = 10-5 = 104 = 09 = 02 = 10 = 1-2 =

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70 = 50 = 930 = 530 = 90 = 150 = 2130 = 320 =

20 = 80 = 350 = 550 = 100 = 130 = 650 = 250 =

30 = 1030 = 170 = 630 = 330 = 230 = 970 = 430 =

MULTIPLICACIN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE


Para multiplicar potencias de la misma base se deja la base y se suman los exponentes. Ejemplos: 54 52 5 = 57 (-3)3 (-3)0 (-3) (-3)5 = (-3)9 Efectuar: a) (-3)5 (-3)3 (-3)4 = c) 25 22 2 = e) x3 x4 x x5 = g) (-4)3 (-4)5 (-5) = b) 35 33 34 = d) a2 a6 a4 = f) 54 53 50 5 59 = h) (-2)0 (-2)7 (-2)6 (-2) =

DIVISIN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE


Para dividir potencias de la misma base se deja la base y se restan los exponentes. Ejemplo: 77 : 73 = 74 Efectuar: a) a8 : a5 = d) 22 : 22 = g) (-8)10 : (-8)6 = j) 90 : 90 = b) 64 : 62 = e) 57 : 57 = h) (-9)5 : (-9)8 = k) (-8)5 : (-8)0 = c) 37 : 3 = f) 73 : 76 = i) x8 : x8 = l) m2 : m6 =

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MULTIPLICACIN Y DIVISN DE DOS POTENCIAS DEL MISMO EXPONENTE


Para multiplicar o dividir dos potencias que tengan el mismo exponente, se multiplican o se dividen las bases y se deja el exponente comn. Ejemplos: 94 24 34 = (9 2 3)4 = 544 245 : 65 = (24 : 6)5 = 45 Ahora calcula t: a) 57 47 = c) 126 : 36 = e) (-5)9 (-2)9 39 = g) (24)3 (32)6 = b) 14 54 24 = d) 645 : 85 = f) (-36)3 : (-4)3 23 = h) (638)2 : (94)4 =

POTENCIA DE OTRA POTENCIA


Para elevar una potencia a otra potencia se deja la misma base y se eleva al producto de los exponentes. Ejemplos: (73)2 = 76 [(-5)4]3 = (5)12

Segn los ejemplos, efectuar: a) (25)2 = d) [(2 5 + 8)5]2 = b) [(-3)4]3 = e) {[(-7)5]4}0 = c) [(42)3]2 = f) (a7)3 =

Realiza las siguientes operaciones con potencias: a) (-13)7 (-13)-6 (-13)4 (-13) = b) (-3)-5 (-13)-5 (-1)-5 (-13)-5 = c) (-25)3 : (-25)6 = d) 89 : 85 = e) 31-5 : 316 = f) (-6)2 : (-6)-2 = g) 143 : 145 14-1 =

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h) 26-5 : 13-5 = i) 144 : 24 =

j) 26-5 : 13-5 21-5 = k) 144 : 24 34 = l) 26-5 : 13-5 23 =

m) 144 : 24 7-3 75 = n) 32 + 3 33 = o) [(-5)-2]3 = p) (66)2 = q) (66)2 63 = r) (66)2 : 6-3 = s) [(-5)-2]3 (-5) (-5)5 = t) [(-5)-2]3 6-6 = u) [(-5)-2]3 : (-5) = v) [(-15)-2]3 : 3-6 = w) [(-5)-2]3 2-6 : (-10)-10 =

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL


1.3.5.7.9.33 34 32 = (-5)3 (-5)2 = (53 54 5) : 55 = (-3)3 (-3)6 : (-3)4 = [54 53]2 : (55)4= 2.4.6.8.(25 23) : 24 = (-3)5 : (-3)2 = (76 : 75) 7 = (24)3 (22)5 : (26)3 =

10.-

En un colegio hay 4 clases y en cada clase hay 4 filas de mesas con 4 mesas

por fila. En cada mesa se colocan 4 alumnos que cada uno utiliza 4 libros. Cuntos libros hay en la clase?

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RADICACIN. Raz cuadrada.


La operacin inversa de las potencias son las races. Se llama raz cuadrada de un nmero a otro nmero que elevado al cuadrado da como resultado el primero. a2 = P

P = a a2 = P

52 = 25

25 = 5 52 = 25

Al nmero (25) que hay debajo del signo de la raz lo llamamos radicando y el resultado se llama raz. A los nmeros que tienen raz cuadrada exacta los llamamos cuadrados perfectos. Los nmeros negativos no tienen raz cuadrada en el conjunto de los nmeros enteros. Los nmeros positivos tienen dos races: una positiva y otra negativa. Ejemplo:

49 = 7 64 = 18 = 8 =
21 =

Calcular cuando sea posible o explicar por qu no lo es:

49 = 100 =

27 = 49 =

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL


1.- Comprueba, sin hacer la raz cuadrada, si los siguientes resultados son correctos:

345 = 18, resto = 21 1.723 = 41, resto = 42

53.456 = 230, resto = 556 2.- Cules de estas races cuadradas son ciertas y cules no. Justifica tu respuesta.

25 = - 5 49 = 7
1 = - 1

121 = - 11

1= 0 12 = 3

0=1 36 = -6

49 = - 7
25 = - 5

3.- Comprueba si los siguientes resultados son correctos:

11'56 = 34 3'61 = 19
En este tema no

0'1764 = 042 5'76 = 24


aportamos solucionario por tratarse

fundamentalmente de clculo.

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TEMA 3: FRACCIONES
Fraccionar es hacer partes iguales una cosa cualquiera o una cantidad. Hacer partes iguales una cantidad es dividir entre el nmero que indica las partes que queremos hacer. Este rectngulo lo hemos dividido en cinco partes y hemos sombreado dos. Esto se expresa as:

2 5
En este segundo rectngulo (idntico al

primero) hemos hecho 10 partes iguales y hemos sombreado 4. Su expresin es:

4 10

Una fraccin indica una cantidad que se escribe con dos nmeros separados por una lnea horizontal, as: 4 . 10

El nmero de arriba se llama NUMERADOR y el de abajo DENOMINADOR. El denominador indica las partes que hacemos, as en la fraccin anterior nos indica que hemos hecho 10 partes iguales. El numerador indica las partes que tomamos, en la fraccin anterior hemos tomado 4 partes de las 10 en las que se haba dividido. Las fracciones reciben el nombre del denominador: 1 3 5 , , ... se llaman medios 2 2 2 1 2 4 , , ... se llaman tercios 3 3 3 1 3 7 , , ... se llaman cuartos 4 4 4 1 3 8 , , ... se llaman quintos 5 5 5 5 7 1 , , ... se llaman sextos 6 6 6 2 4 9 , , ... se llaman sptimos 7 7 7 3 5 11 , , ... se llaman octavos 8 8 8 2 7 5 , , ... se llaman novenos 9 9 9 3 9 13 , , ... se llaman dcimos 10 10 10

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Cuando el denominador es un nmero mayor de 10 se nombran con el nmero terminado en avos: onceavos, doceavos, treceavos, catorceavos, quinceavos, treinta y dosavos... Representa y pon nombre a las siguientes fracciones:

2 , 3

5 , 7

6 , 10

7 , 9

1 , 2

5 8

Expresar en forma de fraccin: Los 4 primeros das de la semana. Los 8 primeros das del mes. Me gasto 9 de lo 30 que tengo. Si reparto 4 pasteles para 7 personas. Cuntos damos a cada una? Un cuarto de hora. Si dedico 8 horas del da para dormir.

FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalentes cuando al dividir el numerador denominador, los cocientes tienen el mismo valor. entre el

Ejemplo:

3 6 y 4 8

Dividimos 3 : 4 = 075; 6 : 8 = 075

Tambin podemos comprobar lo dicho antes diciendo que si los productos cruzados son iguales las fracciones son equivalentes.

3 6 , 4 8

3 8 = 6 4 = 24

Vamos a observar los siguientes grficos:


3 4 6 8

Las partes coloreadas en los dos rectngulos representan la misma cantidad por eso afirmamos que son dos fracciones equivalentes, porque valen igual. Lo escribimos as:
3 6 9 30 = = = ... 4 8 12 40

Comprobar si son equivalentes los siguientes pares de fracciones:

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a)

5 20 , 2 8

b)

5 35 , 7 49

c)

6 10 , 7 14

d)

3 18 , 5 30

Las fracciones:

2 4 12 20 son equivalentes y han sido obtenidas = = = 3 6 18 30

multiplicando el numerador y el denominador por los mismos nmeros. Como los trminos son mayores que los de la fraccin dada, estas fracciones se han obtenido por ampliacin.

Las fracciones:

36 18 9 3 tambin son equivalentes y han sido = = = 60 30 15 5

obtenidas por reduccin pues hemos dividido los dos trminos por los mismos divisores. A esta operacin de obtener fracciones equivalentes por reduccin la llamamos SIMPLIFICACIN de fracciones, y consiste en dividir el numerador y el denominador por los mismos nmeros. Esta operacin la podemos hacer de una sola vez hallando el m. c. d. de los dos trminos y dividindolos por l.

Ejemplo: Simplificar:

48 60

48 = 24 3

60 = 22 3 5
48 : 12 4 = 60 : 12 5

m. c. d. (48, 60) = 22 3 = 12 Ejercicios: 1.- Escribe 4 fracciones equivalentes a

5 y cuyos trminos sean mayores. 2 40 240

2.- Escribe tres fracciones equivalentes de trminos menores que 3.- Simplificar:

60 54 40 36 , , , 75 126 72 48

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REDUCIR FRACCIONES A COMN DENOMINADOR


Es hallar otras fracciones equivalentes a las primeras y que tengan el mismo denominador. Queremos tener fracciones equivalentes a:

2 3 5 , y 3 4 6

Una forma de buscar el denominador comn es tomar el menor mltiplo de los denominadores hallando el m. c. m de ellos: m. c. m (3, 4, 6) = 12. Se divide el mnimo comn mltiplo entre cada denominador y el cociente se multiplica por el numerador correspondiente, as: 12 : 3 = 4; 12 : 4 = 3; 12 : 6 = 2; Las fracciones mismo denominador. 42=8 33=9 2 5 = 10

8 9 10 , y son equivalentes con las anteriores y tienen el 12 12 12

RECUERDA: Para reducir fracciones a comn denominador: 1 Se halla el m. c. m de los denominadores. 2 Se divide el m. c. m entre cada denominador y el resultado de la divisin se multiplica por cada numerador.

Ejercicios: 1.- Reduce a comn denominador:

a) c)

4 1 7 , , 5 3 15 7 5 7 , , 18 9 12

b) d)

5 3 7 , , 6 4 12 5 7 9 , , 18 24 6

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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES


Cuando las fracciones tiene el mismo denominador: Se suman o se restan los numeradores y se pone por denominador el comn. Ejemplo:

4 8 1 5 18 + + + = 9 9 9 9 9

Cuando las fracciones tengan distinto denominador: 1 Se reducen las fracciones a comn denominador. 2 Se suman o se restan las fracciones obtenidas.

Ejemplo:

5 3 10 9 1 = = 6 4 12 12 12
m. c. m (6, 4) = 12 12 : 6 = 2; 12 : 4 = 3; 2 5 = 10 3 4 = 12

Ejercicios: 1.- Haz las siguientes sumas y simplifica todo lo que puedas el resultado: a) c)

4 5 8 + + = 9 12 3 3 4 1 + + = 15 10 25

b) d)

4 6 8 7 + + + = 10 10 10 10 7 4 2 5 + + + = 9 6 3 12

2.- Calcula: (

1 1 1 1 1 1 + + )( + + )= 2 4 8 3 9 27

3.- Sumar: a) Quince cuartos con 7 cuartos y con 10 cuartos. b) Siete octavos con 4 octavos y doce octavos. Restar: a) Diez y ocho sptimos menos doce sptimos. b) Nueve octavos menos 17 octavos.

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4.- Un pescadero ha vendido por la maana los dos novenos del pescado que tiene y por la tarde los 5 novenos. Qu fraccin del pescado que tena ha vendido? 5.- Un obrero deba realizar un trabajo en 5 das. Despus de trabajar 2 das. Qu fraccin del trabajo le queda por hacer? 6.- Un frutero vende 3 octavos de la fruta que tiene a un cliente. A otro le vende los 5 octavos. Calcula la fruta que ha vendido y la que le queda por vender.

7.-

18 13 = 5 9

8.- Calcula: a) ( b) (

5 18 12 4 )( - )= 9 10 7 5 5 4 5 5 9 + + )( + )= 12 9 18 6 24

MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
El resultado de multiplicar dos o ms fracciones, es otra fraccin que tiene como numerador el resultado de multiplicar los numeradores y en el denominador, el producto de los denominadores.

Ejemplo:

3 5 15 35 = = 47 4 7 28

DIVISIN DE FRACCIONES
Para ello multiplicamos la primera fraccin por la segunda invertida.

Ejemplo:

4 3 4 5 20 : = = 9 5 9 3 27

Como podemos observar para dividir fracciones se multiplican en cruz.

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Ejercicios: 1.- Escribe la multiplicacin que te sugiere cada una de estas frases: a) La mitad de la mitad. b) Los tres cuartos de dos quintos. c) La mitad de la quinta parte. d) El tercio de la cuarta parte. 2.- Multiplicar: dos sptimos por 4 quintos cinco novenos por seis cuartos veinte doceavos por treinta diecisieteavos 3.- Dividir: nueve quintos entre siete octavos cuarenta y tres dcimos entre 98 treinta y dosavos 4.- Sumar: quince cuartos con diecisiete cuartos y el resultado multiplicarlo por nueve dcimos. Restar: 23 novenos menos 16 novenos y el resultado dividirlo entre 14 quinceavos. Multiplicar: 12 sptimos por 20 doceavos y este resultado lo divides entre 18 cuarentavos.

5.- Se han comprado 20 docenas de lapiceros a


cuntos euros costaron todos los lpices?

3 de euro cada lapicero, 10

6.- Si tengo una deuda de 16 y pago los todava? 7.- Calcular: Tres cuartos de cuarenta. Cuatro sptimos de 35. Dos tercios de 27.

3 de ellos, cuntos euros debo 4

Cinco novenos de 18. Un quinto de noventa. Tres octavos de 72.

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EL NMERO RACIONAL. FRACCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS.


Igual que hacamos con los nmeros naturales, podemos ampliar las fracciones que conocemos hasta ahora, de trminos positivos, en la forma siguiente: Las fracciones que hemos estudiado las consideramos positivas: Pero por cada fraccin positiva, podemos aadir su opuesta: de

2 3 4 es la opuesta 5

4 . 5 3 3 2 2 2 ; y que: - = = = 4 4 5 5 5

OBSERVA Y RECUERDA

que:

OPERACIONES CON FRACCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS


Con las fracciones positivas y negativas se opera del mismo modo que lo hacamos con los nmeros enteros positivos y negativos. Dos fracciones del mismo signo se suman y se pone el signo de ellas al resultado. Si tiene distinto signo se restan los valores absolutos y se pone el signo de la mayor. Ejemplos:

3 5 2 + (- ) = 4 4 4

(-

5 2 7 ) + (- ) = 7 7 7

(-

2 7 5 )+ = 5 5 5

En la multiplicacin y la divisin la regla de los signos se aplica de la misma forma que con los nmeros enteros. Ejercicios: 1.- Realiza las siguientes operaciones: a) c)

7 4 2 + + (- ) = 9 5 3

b)

7 5 (- ) = 9 6
d) [

4 3 1 5 + (- ) + (- ) = 5 4 2 6

3 2 5 (- )] : (- ) = 5 3 6

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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL:


1.- Cunto vale un dcimo de 65? 2.- Cunto vale un quinto de quince? 3.- Cunto vale un octavo de 32? 4.- Cunto vale un doceavo de 72? 5.- Cunto valen tres dcimos de ochenta? 6.- Cunto valen cuatro quintos de quince? 7.- Cunto valen siete octavos de 96? 4 de 108. 9 4 7

8.- Hallar los

9.- En una clase hay matriculados 42 alumnos. En un da que slo han ido los Cuntos alumnos haba en clase?

10.- En una confitera haba 1.050 pasteles y han vendido quedan por vender?

2 . Cuntos pasteles 3

11.- Elas pierde

1 de sus caramelos. Le quedan 28, cuntos tena? 3

12.- Pepa tom

2 1 de tarta y Luca . Qu fraccin qued? 7 5

13.- En una lata se han vaciado 5 botellas de aceite conteniendo cada una litro. Cunto aceite contiene la lata?

4 de 5

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14.- Los pieza completa?

2 de una pieza de tela equivalen a 40 m. Cuntos metros mide la 3

15.- El lechero ha vendido 75 l de leche y le quedan litros tena que vender y cuntos le quedan?

1 por vender. Cuntos 6

16.- Una seora reparte 90,15 entre cuatro chicos. Al primero le da cantidad total, al segundo

1 de la 20

1 1 de la misma y al tercero . Qu fraccin le toca al 5 3

cuarto? Cunto dinero toca a cada uno de ellos? 17.- Un trabajador tiene que cobrar por un trabajo 389,64 . Le pagaron el lunes los 5 . Cuntos euros le faltan por cobrar? 9

18.- Un pastor tiene 984 corderos. Ha vendido los vender?

4 . Cuntos le quedan sin 6

19.- Ped un prstamo de 1.502,53 al banco. Al ao devolv los euros debo todava?

7 . Cuntos 10

20.- Entre tres amigos han jugado un recibo de lotera. Luis puso para comprarlo los 3 4 . Pedro puso los y Antonio el resto. Cobraron un premio de 8 8

4.507,60. Cuntos tiene que cobrar cada uno? 3 de 4

21.- En un depsito haba 5.409 l de aceite. Se envasaron en botellas de l. Cuntas botellas se necesitaron?

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22.- En una guardera canina haba 108 perros. Ingresaron 45 nuevos animales y a los dos das, sus dueos retiraron los en la guardera? 23.- Dos amigos van desde Madrid a Jan en un coche. La distancia entre estas dos ciudades es de 434 Km. Uno de los amigos conduce durante los 5 del recorrido y 7 7 del total de los perros. Cuntos quedan 9

el otro ha conducido el resto del trayecto, cuntos Km. fue conduciendo cada uno? 24.- En un silo haba 150.000 Kg de trigo y venden en sucesivas partidas 1 2 1 , y de la cantidad total. Averiguar: 10 5 3 La fraccin de trigo vendida. La fraccin que ha quedado sin vender. Los Kg. de trigo que quedan sin vender. 16 14 m. de tela y gast m. Cuntos metros le 5 5

25.- Un sastre tena quedaron?

26.- De compr Juan?

1 2 de una finca, Juan compr . Si la finca meda 150 ha. Cuntas ha 3 5

27.- Una madre dej a su hijo 18.030,36 . Cunto recibi el hijo?

1 3 de los de su fortuna que ascenda a 5 4

28.- Cul es la medida de

3 5 de los de un segmento rectilneo de 12 cm? 5 6

29.- Una familia consume

1 Kg de caf a la semana. Cul es el importe 3

consumido al ao suponiendo que un Kg de caf cuesta 5,58 ? 1 3

30.- En una fbrica tienen 13.020 Kg de mazapn para envasar en cajas de Kg cada una. Cuntas cajas necesitarn?

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Solucionario de los ejercicios de autoevaluacin y control: 1.- 65 2.- 3 3.- 4 4.- 6 5.- 24 6.- 12 7.- 84 8.- 48 9.- 24 alumnos. 10.- 350 pasteles. 11.- 42 caramelos. 12.18 35 5 6

24.-

a) b)

1 6

c) 25.000 kg 25.2 m 5

26.- 20 ha 27.- 2.70455 28.- 6 cm 29.- 96,72 30.- 39.060 cajas.

13.- 4 l. 14.- 60 m. 15.- Tena que vender 90 l, quedan 15 l 16.5 al cuarto; 12

451 el 1; 3005 el 2; 1803 el 3; 3756 el 4 17.- 173,17 18.- 328 corderos. 19.- 45076 20.Luis: 1.69035 Pedro: 2.25380 Antonio: 56345 21.- 7.212 botellas. 22.- 34 perros. 23.310 km el 1 124 km el 2

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TEMA 4: PROPORCIONALIDAD RAZ0NES Y PROPORCIONES


La razn entre dos nmeros a y b es el cociente entre ellos: La razn entre 10 y 2 es 5, ya que
a b

10 = 5. 2

PROPORCIN NUMRICA es la igualdad de dos razones. Los nmeros a, b, c y d forman una proporcin si la razn entre a y b en la misma que la razn entre c y d:
a c = b d

Para comprobar si dos razones trminos en cruz:

forman o no proporcin, se multiplican sus ad=bc

Si los productos dan el mismo resultado, decimos que esas dos razones forman proporcin. La proporcin se lee: a es a b como c es a d. Los nmeros 2, 5, 8 y 20 forman una proporcin, ya que la razn entre 2 y 5 es la misma que la razn entre 8 y 20: Lo comprobamos:
2 8 = 5 20

2 20 = 40 5 8 = 40

La proporcin se lee: 2 es a 5 como 8 es a 20.


2 8 a los nmeros 2 y 20 se les llama extremos = 5 20

En la proporcin anterior:

y a los nmeros 5 y 8 se les llama medios.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES: El producto de extremos es igual al producto de medios

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1.- Comprueba si los nmeros siguientes forman proporcin: a) 10, 9, 50 y 45 c) 15, 21, 34 y 28 b) 21, 30, 140 y 200 d) 16, 25, 14 y 21

2.- Calcula el valor de x para que exista proporcin en los casos siguientes:
5 15 = x 9 3 27 = x 18 12 x = 15 10 5 x = 40 1000

Cuando en una proporcin conocemos tres de sus trminos y desconocemos uno, al trmino desconocido le llamamos cuarto proporcional. 3.- Calcula el cuarto proporcional de las siguientes proporciones:
4 8 = 5 x 14 42 = x 12 x 3 = 35 5

MAGNITUDES PROPORCIONALES:
Son aquellas que guardan una relacin de dependencia entre s. Por ejemplo: El tiempo y la velocidad de un mvil: si vara la velocidad del mvil vara el tiempo empleado. El espacio y la velocidad de un mvil: si vara la velocidad, vara el espacio recorrido en un tiempo determinado. Las magnitudes proporcionales pueden serlo directa o inversamente.

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:


Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por un nmero la correspondiente en la otra queda multiplicada por ese nmero y si la primera se divide la correspondiente queda dividida en la misma proporcin. Puede resultar ms fcil comprobar si dos magnitudes son directamente proporcionales comprobar que A MAYOR ... MAYOR o A MENOR ... MENOR.

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MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:


Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por un nmero la correspondiente en la otra queda dividida por el mismo nmero y si la primera se divide la correspondiente queda multiplicada en la misma proporcin. Como en el caso anterior, puede resultar ms fcil comprobar que dos magnitudes proporcionales lo son inversamente, comprobando que A MAYOR ... MENOR o A MENOR ... MAYOR. EJEMPLOS: El espacio y la velocidad de un mvil: para recorrer MS espacio (en el mismo tiempo) es preciso MS velocidad. DIRECTAMENTE PROPORCIONALES. El tiempo y la velocidad de un mvil: para tardar MENOS tiempo (en el mismo espacio) es preciso MS velocidad. INVERSAMENTE PROPORCIONALES.

4.- De los siguientes pares de magnitudes, decir cuales son directamente y cuales inversamente proporcionales: a) Velocidad media de un coche y el espacio recorrido. b) Velocidad media de un coche y el tiempo que tarda en recorrer una distancia. c) El tiempo que est circulando y la distancia que recorre. d) El tamao de una cosa y el espacio que ocupa.

e) El nmero de trabajadores y el tiempo que tardan en hacer un trabajo. f) Los kg de carne que compramos y su precio.
g) Volumen de agua almacenada y n de personas a las que puede abastecer. h) Das trabajados y sueldo percibido. i) El n de trabajadores y la cantidad de trabajo desarrollado. j) La cantidad de trabajo y el tiempo que una persona tarda en concluirlo.

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REGLA DE TRES SIMPLE


Es la que nos ensea a resolver problemas cuarto. en los que interviene una proporcin de la que conocemos tres de los cuatro nmeros y nos permite calcular el

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA:


Si las magnitudes que intervienen son directamente proporcionales, la regla de tres simple la resolvemos: a b c a = x b conocidos. Problema ejemplo: En el mercadillo venden 5 kg de fruta por 6 . Cuntos nos cobrarn si compramos 30 Kg? Sabemos Nos preguntan Si por 5 kg cobran 6 Por 30 Kg cobrarn x x = bc a c x Donde x es el trmino desconocido y a, b, c los trminos

5 6 = 30 x
x=

630 = 36 5

En este caso las magnitudes nmero de Kg de fruta y valor en son directamente proporcionales. Es una regla de tres simple directa. Problema ejemplo: Alberto recibe 1.250 por 25 das de trabajo. Cunto recibir por 8 das de trabajo? 25 das 8 das
recibe recibe

1.250

Como la cantidad que recibe es proporcional a los das trabajados, se escribe la proporcin:

25 1250 = 8 x

25 x = 10000

x=

10000 = 400 25

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REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA:


Si las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales, la regla de tres simple la resolvemos: a b c b = x a trminos conocidos. Problema ejemplo: Un coche lleva una velocidad constante de 90 km por hora y tarda en hacer un trayecto 4 horas. Cunto tiempo tarda si la velocidad es de 120 km por hora? 90 km/h 120 km/h 4 horas c x ac b

x =

Donde x es el trmino desconocido y a, b, c los

Como la velocidad es inversamente proporcional al tiempo (a mayor velocidad se emplea menos tiempo), se escribe la proporcin:

120 4 = 90 x

120 x = 360

x=

360 = 3 horas 120

SI EL COCHE LLEVA UNA VELOCIDAD DE 120 KM/H, TARDA 3 HORAS Problema ejemplo: Si 3 trabajadores necesitan 18 das para hacer un trabajo. Cuntos das 18 das x das invertirn en hacer el mismo trabajo 6 obreros? 3 trabajadores 6 trabajadores

Las magnitudes nmero de trabajadores y nmero de das que tardan son inversamente proporcionales. Ms trabajadores tardarn menos das. Es una regla de tres inversa. Por tanto, planteamos la proporcin:

6 18 = 3 x

x=

183 = 9 das. 6

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Resuelve estos problemas: 1.- Con 5525 hemos comprado 5 camisas. Si el precio no vara, cuntos pagaremos por 9 camisas iguales a las anteriores? 2.- En un restaurante, 7 personas han pagado por comer 623 . Cuntas personas podrn comer en el mismo lugar y el mismo men con 1335 ? 3.- Un automvil recorre en 6 horas 450 Km. Cuntas horas tardar en recorrer 750 Km? 4.- Una fbrica consume en 30 das 540 Tm de carbn Cuntos Qm consumir en 96 das? 5.- Una persona anda 9 Km en hora y media. Cuntos Km andar en 7 horas? 6.- Un rbitro de ftbol cobra 495 por arbitrar 5 partidos. Cuntos partidos habr tenido que arbitrar para cobrar 1.485 ? 7.- Sabemos que 8 trabajadores hacen una zanja en 15 das. Cuntos obreros harn falta para acabarla en 11 das? 8.- Un coche a una velocidad de 55 Km por hora, tarda en recorrer una distancia 8 horas. Cuntas horas tardar en recorrer la misma distancia si llevara una velocidad de 70 Km/h? 9.- Un coche a velocidad de 60 Km/h tarda en recorrer una distancia 7'5 horas. A qu velocidad deber ir para recorrer la misma distancia en 6 horas? 10.- Dos grifos tardan 24 das en llenar un depsito de agua. Cuntos grifos harn falta para llenarlo en 6 das? 11.- Un automvil recorre la distancia entre Madrid y Granada en 6 horas a una velocidad media de 70 Km/h. Cuntas horas tardar si llevara una velocidad de 60 Km/h? 12.- Una rueda de 3 m de circunferencia da 178 vueltas para recorrer una distancia determinada. Calcular el nmero de vueltas que habr de dar otra rueda de 1'2 m. de desarrollo para recorrer la misma distancia. 13.- La rueda de un vehculo da 320 vueltas para recorrer 1 Km. Cuntas vueltas dar para recorrer 150 m.? 14.- Sabiendo que por un grifo fluye agua a razn de 6 m3 cada 8 horas, calcular el volumen de agua que fluir en un da. 15.- Tres albailes contratan una obra para acabarla en 42 das. En el momento de empezar se les unen dos trabajadores nuevos. Cuntos das tardarn en acabarla?

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REGLA DE TRES COMPUESTA Es la aplicacin de varias reglas de tres simples, que pueden ser directas o inversas. Problema ejemplo: En una fbrica de automviles 8 mquinas iguales producen 3600 tornillos en 3 horas. Cuntos tornillos producen 5 mquinas iguales en 2 horas? D 8 mquinas 5 mquinas D 3 horas 2 horas 3600 tornillos x tornillos

El nmero de tornillos es directamente proporcional al nmero de mquinas y al nmero de horas, luego se escribe la proporcin:

8 3 3.600 = 5 2 x
x = 3.600

3.600 24 = 10 x
10 = 1.500 tornillos 24

LAS 5 MAQUINAS PRODUCEN EN 2 HORAS 1500 TORNILLOS Problema ejemplo: Si 8 obreros, trabajando a razn de 6 horas diarias, tardan 9 das en hacer un muro de 30 m de largo, cuntos das tardarn 10 obreros que trabajan 8 horas diarias en construir otro muro de 50 m de longitud? Cmo procedemos? Relacionamos cada una de las cantidades con la cantidad de la incgnita, considerando que las dems cantidades son constantes, a fin de analizar si las relaciones son directas o inversamente proporcionales. I 8 obreros 10 obreros I 6 h. 8 h. D 30 m 50 m 9 das x das

10 8 30 9 = = = 8 6 50 x

10830 9 = 8650 x

x=

21.600 = 9 das 2.400

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Ejercicios propuestos: 1.- La pensin diaria de dos personas que comparten la misma habitacin es de 75 . Cunto costar el alojamiento de 14 personas en habitaciones dobles durante 10 das? 2.- Para alimentar 4 caballos durante 6 das se necesitan 216 Kg de pienso. En las mismas condiciones, cuntos das se podrn alimentar 10 caballos con 1.800 Kg de pienso? 3.- Seis grifos llenan un depsito de 400.000 litros en 10 horas. Cunto tiempo tardarn 15 grifos iguales a los anteriores en llenar otro depsito de 600.000 litros de capacidad? 4.- Dos fontaneros han realizado una obra en 5 das trabajando 8 horas diarias. Cuntas horas diarias debern trabajar 4 fontaneros para hacer la misma obra en dos das? 5.- Cinco trabajadores hacen un muro de 18 m. de largo en 12 das trabajando 8 horas diarias. Si hubiera 10 trabajadores que trabajen 6 horas al da, cuntos das tardaran en hacer otro muro que mida 9 m ms que el anterior? 6.- Considerando que una familia compuesta por 6 miembros gasta 25 m3 de agua en 8 das, calcular el gasto diario de una poblacin de 15.000 habitantes. 7.- Los gastos de alimentacin de 36 personas suponen 288 diarios. Calcula los das que podrn alimentarse, en las mismas condiciones, un colectivo de 101 personas con 8.080 . 8.- Por 20 das de trabajo, a razn de 8 horas diarias, un trabajador percibe 528 . Cunto percibir por 5 das de trabajo, a razn de 6 horas diarias?

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TANTO POR CIENTO O PORCENTAJE (%)


Un porcentaje o tanto por ciento es la cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cien. Ejemplo: si omos que el 18 % de la poblacin... querr decir que 18 de cada 100 habitantes... Para resolver problemas en los que intervengan los porcentajes o % podemos plantearlos como una regla de tres directa: Ejemplo resuelto: En una fbrica trabajan 650 personas. Este mes el 10 % han salido de vacaciones. Cuntas personas quedan en la fbrica? 100 650 10 x x=

65010 = 65 personas han salido 100

650 65 = 585 personas quedan en la fbrica Tambin podemos resolverlo: Si ha salido el 10 %, quiere decir que queda el 90 % 100 650 Ejemplo resuelto: Una cadena de msica cuesta 540 euros ms el 20% de IVA. Cuntos euros tenemos que pagar para llevarla a casa? Cuando nos dicen que hay que pagar un 20% ms por el IVA, quiere decir que por cada 100 de su precio tenemos que pagar 20 ms. Es decir pagaremos 540 ms el 20% de esta cantidad. 100 540 20 x x= 90 x x=

65090 = 585 personas quedan. 100

540 20 = 108 de I.V.A. 100

540 + 108 = 648 tendremos que pagar Tambin podemos resolverlo: Si hay que pagar el 20 % ms, habr que pagar el 120 % de 540 100 540 120 x x=

540 120 = 648 tendremos que pagar 100

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Resuelve estos problemas: 1.- Cunto nos rebajarn en la compra de unos pantalones que cuestan 124 si nos descuentan el 20%? 2.- Cuntos euros pagaremos por la compra de una camisa que cuesta 78 si nos rebajan el 15%? 3.- En la compra de un coche que cuesta 8.790 nos hacen una rebaja del 8% por pagarlo al contado. Cuntos euros pagaremos por l? 4.- Una mquina de coser est marcada en un precio de 750 pero adems debemos pagar el 16% de IVA. Cunto nos cuesta la mquina finalmente? 5.- He comprado una bicicleta cuyo precio era de 360 , pero al pagar me han aumentado el 16% de IVA. Cuntos euros he pagado por ella? 6.- Una medicina cuesta 45 de precio inicial si se le incrementa el 7% de IVA. Cul es su precio final? 7.- En un colegio hay 540 alumnos. El 39% son varones. Cuntas chicas hay? 8.- En una bodega se han elaborado 2.890.000 litros de vino. Al venderlos observan que el 12% de l est estropeado. Cuntos Kl quedaron sanos? 9.- En una fbrica de cermica, el 18% de las piezas que se fabrican salen defectuosas. Cuntas piezas habrn salido defectuosas de una serie de 6.550 objetos? 10.- En una fbrica de cermica se fabricaron 4 340 piezas de barro cocido. De ellas salieron estropeadas el 15%. Cuntas piezas quedaron sanas?

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REPARTOS PROPORCIONALES Igual que la regla de tres sern directa e inversamente proporcionales: REPARTO DIRECTAMENTE PROPORCIONAL. Problema ejemplo: Entre tres personas de una clase de adultos compran una participacin de lotera de 9 . Laura pone 4 , Jos pone 3 y Mara 2 . Este dcimo resulta premiado con 13.500 . Cunto cobrar cada uno? Para hacer el reparto proporcional: 1) Se suman las cantidades aportadas a las que van a repartir el premio cobrado: 4 + 3 + 2 = 9. 2) Se escriben las siguientes proporciones: Laura cobrar: a Jos cobrar: b Mara cobrar: c 3) Se calcula el valor de a, b y c: a= b= c=

a b c 13.500 = = = 4 3 2 9

13.500 4 = 6.000 cobrar Laura. 9 13.500 3 = 4.500 cobrar Jos. 9 13.500 2 = 3.000 cobrar Mara. 9

Problema ejemplo: Para repartir un nmero, por ejemplo 18.000, en partes directamente proporcionales a varios nmeros, por ejemplo 3, 5 y 8, se siguen estos pasos: 1) Se calcula la suma de los nmeros 3, 5 y 8: 3 + 5 + 8 = 16 2) Se escriben las siguientes proporciones:
18.000 c a b = = = 3 5 8 16

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3) Se calcula el valor de a, b y c:
a 18000 = 3 16
b 18000 = 5 16

a= b= c=

18000 3 = 3.375 16
18000 5 =5.625 16

c 18000 = 8 16

18000 8 = 9.000 16

REPARTO INVERSAMENTE PROPORCIONAL: Problema ejemplo: Entre tres pueblos deciden hacer una pista polideportiva que cuesta 300.000 . Llegan a un acuerdo para pagarla en cantidades inversamente proporcionales a sus respectivas distancias a la pista: el municipio A est a 2 Km de distancia; el B a 4 Km y el C est a 12 Km. Cunto pagar cada pueblo? Segn el acuerdo, las cantidades que pagarn sern inversamente

proporcionales a las distancias; cuanto ms lejos, menos pagan y viceversa. El reparto inversamente proporcional a 2, 4 y 12 es igual que el reparto directo a los inversos de estos nmeros proporcional a: Municipio A: Municipio B: Municipio C:

1 1 1 ; ; . Es decir, el reparto ser 2 4 12

1 2 1 4 1 12

1) Se suman estos inversos:

1 1 1 6 3 1 10 + + = + + = 2 4 12 12 12 12 12
m.c.m. (2, 4, 12) = 12

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2) Aprovechamos las fracciones equivalentes con el mismo denominador para hacer el clculo del reparto ms sencillo: Municipio A: Municipio B: Municipio C:

1 6 = 2 12 1 3 = 4 12 1 1 = 12 12

Repartiremos de manera directamente proporcional a los numeradores de las fracciones obtenidas: Municipio A: 6 Municipio B: 3 Municipio C: 1 3) A partir de aqu procederemos como en el reparto directamente proporcional: Se suman los nmeros: 6 + 3 + 1 = 10 Se escriben las proporciones:

a b c 300.000 = = = 6 3 1 10
Se calculan los valores de a, b y c: a= b= c=

300.000 6 = 180.000 10 300.000 3 = 90.000 10 300.000 1 = 30.000 10

El municipio A tendr que pagar 180.000 . El municipio B tendr que pagar 90.000 . El municipio C tendr que pagar 30.000 . Observamos que el municipio A tiene que pagar el doble que el B porque est a mitad de distancia. As mismo, el B tiene que pagar el triple que el C porque est a la tercera parte de distancia. Se cumple la condicin de proporcionalidad inversa.

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Problema ejemplo: Para repartir un numero, por ejemplo 5.016, en partes inversamente proporcionales a varios nmeros, por ejemplo 2, 4 y 5, se reparte 5.016 en partes directamente proporcionales a los inversos de 2, 4 y 5, es decir, a Para ello: 1) Se reducen las fracciones a comn denominador m.c.m. (2, 4, 5) = 20
1 10 1 5 1 4 = ; = ; = 2 20 4 20 5 20

1 1 1 , y . 2 4 5

2) Se reparte 5.016 en partes directamente proporcionales a los numeradores 10, 5 y 4.


a b c 5.016 = = = 10 5 4 19

a = 2.640 Resuelve estos problemas:

b = 1.320

c = 1.056

1.- La plvora est compuesta por 75 partes de salitre, 10 partes de carbn y 15 partes de azufre. Qu peso de cada uno de estos componentes habr que emplear para obtener 790 Kg de plvora? 2.- En una obra trabajan dos obreros y han cobrado por ella 945 . Uno de ellos trabaj 6 das y el otro 4 das. Cuntos euros tiene que cobrar cada uno? 3.- Tres trabajadores han cobrado por un trabajo 9234 . Han dedicado a su realizacin 4, 5 y 7 das respectivamente. Cuntos euros debe cobrar cada uno?

4.- Cuatro obreros han cobrado por un trabajo 1034 . Los das trabajados
fueron respectivamente 11, 4, 3 y 2 das. Se retrasaron en la entrega de la obra y les descontaron el 3% de lo convenido. Cunto debe cobrar cada uno? 5.- Tres pilotos se reparten un premio de 429 000 en partes inversamente proporcionales al tiempo empleado en hacer un vuelo que ha sido de 5 horas, 7 horas y 9 horas respectivamente. Cunto cobr cada uno?

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6.- Entre 3 pueblos han construido una piscina comn que les ha costado 129.000 . La pagan en partes inversamente proporcionales a las distancias de cada pueblo a la piscina que son: 20 Km; 24 Km y 36 Km. Cul ha sido la aportacin de cada localidad? 7.- Tres hermanos contribuyen al mantenimiento de sus padres con 12.090 al ao que reparten en partes inversamente proporcionales a su edad que es respectivamente: 23, 25 y 30 aos. Cuntos euros pondr cada uno?

LA ESCALA
Expresin numrica que muestra la relacin que existe entre las dimensiones reales de un objeto en el terreno, y su dimensin en un mapa, fotografa, imagen Problema ejemplo: Mi madre tiene un mapa de carreteras escala 1: 1.000.000. Antes de hacer un viaje observa que puede seguir itinerarios diferentes. Uno mide sobre el mapa 3 cm. y otro 45 cm. Hallar los km de diferencia entre los dos itinerarios. Que la escala del mapa de carreteras sea 1: 1.000.000, quiere decir que por cada cm. de distancia representado en el mapa, en la realidad, es decir, en la carretera, hay 1.000.000 de cm. Por tanto, podemos plantear estos problemas mediante una regla de tres simple directa. Diferencias entre los itinerarios: 1 cm 15 cm 1.000.000 cm x

x=

1'5 1.000.000 = 1.500.000 cm = 15 km 1

Resuelve estos problemas: 1.- En un mapa dibujado a escala 1: 5.000.000, la distancia que separa dos poblaciones es 12 cm. Cul es su distancia sobre el terreno?

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2.- Cul ser en un mapa escala 1: 24.000.000 la distancia representativa de dos ciudades que distan 1.4688 km? 3.- Dos poblaciones que distan 700 km se encuentran en un mapa con 35 cm de separacin. A qu escala se ha dibujado? 4.- Un ciclista ha recorrido en 3 horas una distancia que en un mapa topogrfico escala 1:200.000 mide 3 dm. Cul ha sido su velocidad media? 5.- En una excursin escolar los nios quieren bajar del autobs para descansar un poco. El conductor les dice que en la prxima estacin de servicio mientras l echa gasolina. Situados sobre un mapa escala 1: 500.000 observan que dista 6 cm. Si el coche recorre 60 km/h. Cunto tardar en parar?

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y REPASO:


1.- De una pieza de tela se ha vendido el 68% de lo que meda y han quedado 40 m. Cuntos metros meda la pieza entera? 2.- De un factura de 1.860 que no pagu en la fecha convenida, me cobraron 1 984 . Qu % me aumentaron por el retraso? 3.- En la compra de un abrigo me rebajaron el 12% y por eso tuve que pagar slo 168 . Calcula los euros que me rebajaron. 4.- En la compra de un abrigo me rebajaron el 12% y de esta forma slo tuve que pagar 168 . Calcula el precio del abrigo antes de la rebaja. 5.- Comprando un aparato de radio que vale 110 nos rebajan el 17'5% Cuntos euros hay que pagar? 6.- De una factura de 16650 me han rebajado el 13' 5%. Cuntos euros tuve que pagar? 7.- Un vehculo a una velocidad de 56 Km. por hora, tarda en recorrer una distancia 8 horas. Cuntas horas tardar en recorrer la misma distancia si llevara una velocidad de 70 Km/ hora?

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8.- Un vehculo a velocidad de 60 Km/hora tarda en recorrer una distancia 7'5 horas. A qu velocidad deber ir para recorrer la misma distancia en 6 horas? 9.- Para hacer 20 Kg de pan se necesitan 35 Kg de harina. Cuntos panes se podrn hacer con 119 Kg de harina si cada pan pesa un kg? 10.- Para abonar un campo de 3 a 15 ca se necesitan 50 Kg de abono. Cuntas ha de terreno se podrn abonar con 7 Qm 50 Kg de abono? 11.- Por una finca que mide 0'975 ha, hemos pagado 12.750 . Si el precio por unidad fuera el mismo. Cuntos euros pagaramos por otra finca que midiera de superficie 72 a 5 ca? 12.- Un automvil circulando a velocidad constante tarda 4 horas y 15 minutos en recorrer los 336 Km que hay desde Logroo a Madrid. Calcular el tiempo que tardar en completar los 538 Km que le faltan para llegar Sevilla. 13.- Sabiendo que un tubo de 16 m de longitud pesa 2 Qm 40 Kg. Calcula la longitud que tendr otro tubo de la misma seccin si tiene un peso de 600 Kg. 14.- Una mquina excava 120 m en 3 das a razn de 8 h/da. Cuntos metros excavar otra mquina igual durante una semana trabajando 5 h/da? 15.- Un libro tiene 350 pginas y cada pgina tiene 66 lneas con 80 caracteres por lnea. Cuntas pginas deber tener otro libro que contenga 77 lneas por pgina y 60 caracteres por lnea? 16.- Para hacer el jardn de un parque se han necesitado 3 jardineros durante 15 das que han trabajado 8 horas diarias. Si se quiere hacer otro jardn en 4 das empleando 9 jardineros. Cuntas horas tendrn que trabajar al da? 17.- Tres empresarios contribuyeron a la compra de madera con 985 , 1500 y 2.100 respectivamente. La vendieron conjuntamente con una ganancia de 800 . Cuntos euros corresponden a cada uno?

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18.- Entre 3 agricultores con fincas limtrofes hacen un pozo para riego comn con un presupuesto de 12.245 contribuyendo a su financiacin con cantidades que son directamente proporcionales a la superficie de su finca que es: 3 ha ; 450 a y 18.600 ca respectivamente. Cuntos euros debe pagar cada uno? 19.- Un seor recibe el encargo de comprar tres billetes de RENFE, para tres ciudades que distan 65 Km, 90 Km y 140 Km respectivamente de la ciudad de origen. Le cobran por los tres billetes 1475 . Cuntos costaba cada billete? 20.- Tres amigos forman una sociedad aportando cada uno las cantidades siguientes: 12.500 , 9.000 y 6.200 respectivamente. Al final del primer ao tienen unos beneficios de 10.480 que se reparten conforme al dinero aportado. Cunto cobrar cada uno? 21.- Tres amigos juegan una quiniela que cuesta 560 euros. Para pagarla aportaron 150 , 240 respectivamente, dos de ellos, y el tercero el resto hasta el total. Cobraron un premio de 2.840 . Cuntos euros debe cobrar cada uno? 22.- Cuatro agricultores deciden hacer una bodega comn que les cuesta 68.376 y acuerdan aportar para ello cantidades inversamente proporcionales a la distancia de sus fincas hasta la bodega. Estas distancias son: 2 Km, 3 km, 4 Km y 5 Km Cuntos tiene que pagar cada uno? 23.- Seis obreros, trabajando 8 horas diarias durante un mes han cobrado por una reparacin 12.600 . Calcular los euros que cobrarn por otra reparacin 10 obreros, trabajando 10 h/da, durante 7 das siendo el jornal el mismo. 24.- Entre 6 mujeres quieren bordar un mantel y calculan que tendrn que trabajar 35 das, cosiendo 4 horas diarias. Cuntas horas tendrn que trabajar 8 mujeres para bordar 5 manteles iguales en dos meses? 25.- Por 204 pueden comer 4 personas en un comedor durante 6 das. Cuntos euros necesitarn 7 personas para comer 8 das en el mismo comedor?

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26.- Tres lecheros alquilan una finca por 2.584 , para pastar con sus vacas. Uno tena 15 animales, otro 22 vacas y el tercero, 39. Cuntos euros tienen que pagar cada uno? 27.- Cuatro granjeros A, B, C, y D, contratan una pliza de seguro conjunta teniendo que pagar una prima de 900 . El granjero "A" paga 185 ; "B" paga 142 ; el tercero paga 260 y el otro paga el resto hasta el total de la prima. Por una enfermedad se les produce una desgracia y reciben una subvencin de la compaa aseguradora de 14.580 . Cuntos euros cobrar cada uno?

Solucionario
1. Ejercicio a.
10 50 = 45 9

d. Directamente proporcional e. Inversamente proporcional f. Directamente proporcional g. Directamente proporcional h. Directamente proporcional i. j. Directamente proporcional Directamente proporcional REGLA DE TRES SIMPLE 1. 99,45 2. 15 3. 10 4. 17.280 q. 5. 42 6. 15 7. 11 obreros 8. 6,28 h = 6h 16 48

b. No forman proporcin c. No forman proporcin d. 2.


16 14 = 25 21

Ejercicio a. x = 3 b. x = 2 c. x = 8 d. x = 125

3. Ejercicio a. x = 10 b. x = 4 c. x = 21 4. Ejercicio a. Directamente proporcional b. Inversamente proporcional c. Directamente proporcional

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9. 75 km/h 10. 8 grifos 11. 7 h 12. 445 vueltas 13. 48 vueltas 14. 18 m3 15. 25,2 das. REGLAS DE TRES COMPUESTAS 1. 5.250 2. 20 das 3. 6 h. 4. 10 h/da 5. 12 das 6. 7.812,5 m 7. 10 das 8. 99 6. Ejercicio PORCENTAJES 1. 24,8 2. 66,30 3. 8.086,8 4. 870 5. 417,60 6. 48,15 7. 330 chicas 8. 2.543,2 kl 9. 1.179 piezas 10. 3.689 piezas REPARTOS PROPORCIONALES 1. Ejercicio a. 592,5 kilos de salitre b. 79 kilos de carbn c. 118,5 kilos de azufre LA ESCALA 1. 600 km 2. 612 cm 3. 1: 2.000.000 4. 20 km/h 5. Media hora a. 54.000 b. 45.000 c. 30.000 7. Ejercicio a. 4.500 b. 4.140 c. 3.450
3

2. 567 y 378 respectivamente 3. Ejercicio a. 2308,5 b. 2885,625 c. 4039,875 4. Ejercicio a. 551,639 b. 200,596 c. 150,447 d. 100,298 5. Ejercicio a. 189.000 b. 135.000 c. 105.000

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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y REPASO 1. 125 m 2. 6,6 % 3. 22,90 % 4. 190,90 5. 90,75 6. 144,02 7. 6,40 h. = 6h. 24 8. 75 Km/h. 9. 68 panes 10. 0,4725 ha. 11. 9.421,92 12. 6 h 48 = 6,80 h. 13. 40 m. 14. 175 m. 15. 400 pginas. 16. 10 h/da. 17. Ejercicio a. 171,86 b. 261,72 c. 366,41 18. Ejercicio a. 3.924,68 b. 5.887,02 c. 2.433,30

19. Ejercicio a. 32,5 b. 45 c. 70 20. Ejercicio a. 4729,24 b. 3405,05 c. 2345,71 21. Ejercicio a. 760,71 b. 1.217,14 c. 862,14 22. Ejercicio a. 26.640 b. 17.760 c. 13.320 d. 10.656 23. 6.125 24. 8,75 h = 8h 45 25. 476 26. Ejercicio a. 510 b. 748 c. 1.326 27. Ejercicio a. 2.997 b. 2.300,4 c. 4.212 d. 5.070,6

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TEMA 5: EXPRESIONES ALGEBRAICAS. MONOMIOS.


El lenguaje algebraico utiliza letras, nmeros y signos de las operaciones fundamentales para expresar informaciones de la vida ordinaria. As pues, acostumbramos a decir, esta habitacin mide doble de largo que de ancho cuando queremos saber lo que mide alrededor. Esta informacin la podemos expresar en lenguaje algebraico indicando: Ancho: x Largo: 2x Dos veces el ancho: Dos veces el largo: 2x 4x

La medida alrededor ser: 2x + 4x = 6x. A esta expresin la llamamos algebraica. Ahora expresa t en lenguaje algebraico las siguientes frases del lenguaje ordinario: El triple de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . La mitad de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El cuadrado de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dos nmeros naturales consecutivos. . . . . . . . . . . . La quinta parte de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . El cuadrado de un nmero ms el doble de l. . . . . . Un nmero ms la mitad de l. . . . . . . . . . . . . . . . . . Hoy tengo una determinada edad, cuntos aos tendr dentro de 12 aos? El siguiente de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El triple de un nmero menos cinco unidades. . . . . . El anterior de un nmero natural cualquiera. . . . . . . Un nmero par. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . Un nmero impar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ejercicios: Llamando n a un nmero natural cualquiera, escribe: a) Los dos nmeros naturales que le siguen. b) La suma de ese nmero y los dos siguientes.

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c) La mitad de la suma anterior. d) El nmero anterior a n. e) La suma del anterior y el siguiente. f) La tercera parte del nmero anterior. g) La mitad de la suma del anterior y el siguiente. h) Piensa un nmero cualquiera, smale 5 unidades, divdelo entre 3, multiplcalo por 4 y ahora rstale 10.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS: Definicin.


Una expresin algebraica es una combinacin de nmeros y letras unidas por los signos de las operaciones aritmticas: suma, resta, multiplicacin, divisin y elevacin a potencias. Las expresiones algebraicas se clasifican en: racionales e irracionales. Expresin algebraica racional es aquella que no tiene ninguna letra bajo el signo de radical. Ejemplos: 2ab c
2

5x yz

4 x y 2x + 1

5x 4 y + 3 2

Expresin algebraica irracional es la que tiene alguna letra bajo el signo radical. Ejemplos: 2x y ; x2 + 2xy -

3y ;

x3 +

2 y 5 xy

En toda expresin algebraica distinguimos dos partes: El factor numrico llamado coeficiente y las letras con sus exponentes llamada parte literal. Cuando entre nmeros y letras no aparece ningn signo entenderemos que est el signo de multiplicar () El permetro del rectngulo es 2x + 2y

y x

La superficie del cuadrado es a2

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VALOR NUMRICO DE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA


El valor numrico es el valor que adquiere una expresin algebraica al asignar a las letras un valor determinado cualquiera y sustituirlas por estos valores, realizando despus las operaciones indicadas. En el rectngulo anterior, si la base y = 8 y la altura x = 5; el permetro ser: 2 8 + 2 5 = 16 + 10 = 26 En el cuadrado, si el lado mide a = 9; la superficie ser: 92 = 9 9 = 81 As pues diremos que el valor numrico de ambas expresiones es respectivamente: 26 y 81 Ejemplo: Calculamos el valor numrico de: 3 x2 y 3 z. Siendo x = - 1, y = 2, z = 3 3 x2 y3 z = 3 (- 1)2 23 3 = 3 8 3 = 72. Ahora calcula t el valor numrico de las siguientes expresiones, segn los valores siguientes: x = 2; y = - 2; z = 1; a = 3; b = - 1; c = - 2 1. x3yz2 = 2. 5ab3c = 3. -2ab3c2 = 4. 2xy2 + 3x3 z4 = 5. a2 + b3 c4 + 5 = 6. 3a2b 5 x3 + b2 + 2c 1 = 7.
3x 3 = 2

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MONOMIOS
Vamos a conocer algunas expresiones algebraicas sencillas y a estudiar como hacer operaciones con ellas. MONOMIO es un conjunto de nmeros y letras separados nicamente por el signo de multiplicar y afectados por la potenciacin de exponente entero positivo. Ejemplos: 5x3 -

2 2 4 xy 3

ab3c2

Al nmero se le llama coeficiente y a las letras con sus exponentes parte literal. As en: Coeficiente Ten en cuenta que: El coeficiente 1 no se escribe. El exponente 1 no se escribe. El signo de multiplicar (x o ) no se escribe. Grado de un monomio, es la suma de los exponentes de todas sus letras. 1.- Indica el grado de cada uno de estos monomios: xy = 2x5 = 7xy4z2 = 5 xy3 Parte literal

4 2 2 abc= 3

xyz0 =

2.- Escribe tres monomios de grado 5, tres de grado 7 y tres de grado 1.

MONOMIOS SEMEJANTES: Monomios semejantes son aquellos que tienen la


misma parte literal elevada a los mismos exponentes. Dos monomios son semejantes cuando tienen el mismo grado. Ejemplos: 2x2, x2, - 5x2 xy3, - 2xy3, 7xy3 4x7, 2x7

MONOMIOS OPUESTOS: Son aquellos que, siendo semejantes, tienen los mismos
coeficientes, pero con distinto signo. Ejemplo: 3x3yz2, 3x3yz2

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SUMA Y RESTA DE MONOMIOS: Para sumar o restar dos monomios, que tienen
que ser semejantes, se suman o restan los coeficientes y se deja la misma parte literal. Ejemplos: Sumar 3x4, x4, - 5x4, 2x4, - 4x4 Se escriben los monomios separados por el signo de sumar, se suman los coeficientes y se mantiene la parte literal: 3x4 + x4 + (- 5x4) + 2x4 + (- 4x4) = 6x4 + (- 9x4) = - 3x4 4x5 + 7x5 = 11x5 8x3 2x3 = 6x3 Calcula t ahora estas sumas: 1.- Sumar: 2x3 + x3 + 5x3 + 4x3 = x2y4 + 7x2y4 + 3x2y4 9x2y4 = 5x3y3 4x3y3 + 3x3y3 6x3y3 + x3y3 = -2 a2b3c5 + 6 a2c5b3 7b3a2c5 + c5b3a2 =
3x 3x x + + 2x = 5 2 4

3x 3 y 4x3y x3y + = 4 4 4

MULTIPLICACIN DE MONOMIOS: Para multiplicar dos monomios se


multiplican los coeficientes y se multiplican las partes literales. El producto de varios monomios, es otro monomio que tiene por coeficiente el producto de los coeficientes y como parte literal el producto de las letras como se hizo con las potencias de la misma base. Ejemplos: 2x3 3x ( 5) x2 x4 = - 30x10 7x2 5x4 = 35x6 2x3 (-6) x = -12x4 Observa que para multiplicar los monomios no tienen que ser semejantes.

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Realiza estas multiplicaciones: a) 4x3 3x2 = e)


2a 4 b c 3 a 3 bc 5 . 5 3

3ab 4 c 3 . 2

b) (- 2x4y) 5xy2 = c) x3 (- 5x2) (- 3x) 5x4= d) -3x4y3z2 x2y2z (-2xy4z3) =

f) -2x3 5y2 x = g)
3 2 5 a b2 (- c) = 2 5 3

h) 4x2y (-y2 z) (-3xa) =

DIVISIN DE MONOMIOS: Para dividir dos monomios se dividen los


coeficientes y con la parte literal se opera como en la divisin de potencias de la

misma base.
Ejemplo:

(- 8x7) : 2x3 = - 4x4


Calcula:

a) (8x6) : (2x2) = c) 3x 5 .4 x 8 : 2 x 5 =

](

b) (- 12x5) : (- 3x2) =

d) Tres cuartos de x elevada a la quinta potencia dividido entre un medio de x elevada al cubo. e) Cinco tercios de y elevada a la sexta potencia entre 2y3. f) (5x 5y4 6x3) : ( - 10 x6) = g) 6 a5b2 : 2 a2b3z3 = h)

3 5 2 1 x x x2 = 5 3 2

POTENCIA DE UN MONOMIO: Para elevar un monomio a una potencia se elevan


el coeficiente y la parte literal a esa potencia. (Recuerda cmo se eleva una potencia a otra potencia).
Ejemplos:

(2 a3)2 = 22 (a3)2 = 4 a6 (6x2)3 = 63x2.3 = 216x6 (-3x5)4 = (-3)4 x5.4 = 81x20


Calcula estas potencias:

a) (- 2x)3 = d) (2 xy 4 3 ) = 3

b) ( e) (

5x 3y 4 3 ) = 4

c) (- 3x2)2 = f) (2x3y2z)3 =

3 34 a) = 2

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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL:


1.- Reduce todo lo que puedas estas expresiones algebraicas:

a) a3 + 5 a3 = c) 4x2 1 + a2 + a = a) -5x2 3x2 = c) 3x3 (- 8x3) = e) - 8x5 + 10x5 = a) 8x 5x2 = c) 12x2b (- 4) xb5 = e) 0x2 2x2 (-3x5) = g)
5 4 6 2 x x x= 4 5

b) 4x3 2x2 = d) 3x2 6x + 2 x2 + 5x 8 = b) 2x4 8x4 = d) 4x4 3x4 = f) 2x2 7x2 = b) y y3 y2 = d) -2 a4bc2 3 ab3 = f) h)
4x3 (- 2x2) = 3

2.- Efecta las siguientes operaciones:

3.- Realiza las siguientes multiplicaciones de monomios:

3 3 4 2 x x (- 2 x5) = 4 3

4.- Efecta los siguientes productos y di cul es el coeficiente y el grado del monomio resultante:
3 3 2 x x= 2 3

a)

b)

4 2 4 4 x x = 5 5 7 2 x)= 4

c) 2x (-

5 3 x)= 3 1 3 x = 3

d) - 3x3 (-

e) x 3x2 2x4

f) 2xy2 3y (- x4y3) =

5.- Realiza estas divisiones:

a) 16 a2b : 4 a2b = c) - 15x3y2 : (- 3x2y2) = e) 7 x3y3 :

b) x5 : x3 = d)

5 7 x : 2 x5 = 2

2 5 xy = 5

f) - 20 x3y4z2 : 5x2y4z = h) (5x5 + 3x5 14x5) : (- 2x3) =

g) 3x6y2 : (- x3y2z2) =
monomio resultante:

6.- Efecta las siguientes potencias y di cul es grado y el coeficiente del

a) (3x2)2 = d) (- 3x)2 =

b) (- 2x)3 = e) (

c) ( x2)4 = f) [(- 2x3y)4]2 =

3 5

1 42 x) = 2

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Solucionario
1. Ejercicio a. 3x 1 x b. x= 2 2 2 c. x d. x + (x+1) 1 x e. x= 5 5 2 f. x + 2x x g. x + 2 h. x + 12 i. x + 1 j. 3x 5 k. x - 1 l. 2x m. 2x + 1 2. Ejercicio a. n, n + 1, n + 2 b. n + (n + 1) + (n + 2) c. 2. Ejercicio a. Grado 5. Ejemplos: i. xy2z2 ii. x3y2 iii. 2x5 b. Grado 7. Ejemplos: i. x4y2z ii. 2x4y3 iii. 2x7 c. Grado 1. Ejemplos: i. k ii. y iii. 2z SUMA DE MONOMIOS 1. Ejercicio a. 12x3 b.2x2y4 c. -x3y3 d.2a2b3c5 81x e.
20

[n + (n + 1) + (n + 2 )]
2

f.

d. n 1 e. (n 1) + (n + 1) f. g. h.
n 1 3 (n 1) + (n + 1) 2 n+5 4 - 10 3

6x 3 y 3x 3 y = 2 4

MULTIPLICACIN DE MONOMIOS a. 12x5 b. 10x5y3 c. 75x10 d. 6x7y9z6 e. UNA


a 8 b 6 c 11 6a8b 6 c11 = 30 5

VALOR NUMRICO DE EXPRESIN ALGEBRAICA 1. -16 2. 30 3. 24 4. 39 5. -3 6. -71 7. 12 GRADO DE UN MONOMIO 1. Ejercicio a. Grado 2 b. Grado 5 c. Grado 7 d. Grado 5 e. Grado 2

DIVISIN DE MONOMIOS a. 4x4 b. 4x3 c. -6x8 6x 2 3x 2 d. = 2 4 3 5y e. 6 f. -3x2 y 4 g. 3a3b1z3 6x8 x 8 h. = 5 30

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POTENCIA DE UN MONOMIO 1. Ejercicio a. -8x3


125 x 9 y 12 b. 64

d.

21x 5 21 , coeficiente , 4 4

c. 9x4 d. e.
81a12 16 8 x 3 y12 27

f. 8x9 y6 z3 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL 1. Ejercicio a. 6a3 b. 4x3 2x2 c. 4x2 1 + a2 + a d. 2x2 x 6 2. Ejercicio a. 8x2 b. 6x4 c. 11x3 d. x4 e. 2x5 f. 5x2 3. Ejercicio a. 40x3 b. y6 c. 48x3b6 d. 6a5b4c2 e. 0 f. g.
8x 5 3

grado 5 e. 2x10, coeficiente 2, grado 10 f. 6x5 y6, coeficiente 6, grado 11 5. Ejercicio a. 4 b. x2 c. 5x d. e.


5x 2 4 35 x 2 y 2 2

f. 4xz g. 3x3z-2 h. 3x2 6. Ejercicio a. 9x4, coeficiente 9, grado 4 b. 8x3, coeficiente 8, grado 3 c.
81x 8 81 , coeficiente , 625 625

grado 8 d. 9x2, coeficiente 9, grado 2 e.


x8 1 , coeficiente , 4 4

grado 8 f. 256x24y8, coeficiente 256, grado 32

30x 7 3x 7 = 2 20 10 - 24x = -2x10 h. 12 4. Ejercicio a. x4, coeficiente 1, grado 4

b.

16 x 6 16 , coeficiente , 25 25

grado 6 c.
10 x 4 , coeficiente 3 10 , grado 4 3

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TEMA 6: MAGNITUDES
Magnitud fsica: es toda propiedad de un sistema que se puede medir con un instrumento de medida adecuado. Medir es comparar la magnitud con otra similar, llamada unidad, para averiguar cuntas veces la contiene. Unidad: es una cantidad que se adopta como patrn para comparar con ella cantidades de la misma especie. Ejemplo: cuando decimos que un objeto mide dos metros, estamos indicando que es dos veces mayor que la unidad tomada como patrn, en este caso el metro. 1. Magnitudes escalares: son aquellas en las que las medidas quedan correctamente expresadas por medio de un nmero y la correspondiente unidad. As, por ejemplo, si decimos que Jos Antonio tiene una temperatura de 38 C, sabemos perfectamente que tiene fiebre y si Luisa mide 185 cm de altura y su masa es de 45 kg, est claro que es sumamente delgada. La temperatura, la longitud y la masa son, por tanto, ejemplos de magnitudes escalares. 2. Magnitudes vectoriales: son magnitudes que para estar determinadas precisan de un valor numrico, una direccin, un sentido y un punto de aplicacin Si nos dicen que un coche corra a 80 km/h sabemos poco. Deberan informarnos tambin desde dnde corra y hacia qu lugar se diriga. La velocidad es, por tanto, un ejemplo de magnitud vectorial. Estas magnitudes se representan mediante vectores. Un vector es la expresin que proporciona la medida de cualquier magnitud vectorial. Podemos considerarlo como un segmento orientado, en el que cabe distinguir: Un origen o punto de aplicacin: A. Un extremo: B. Una direccin: la de la recta que lo contiene. Un sentido: indicado por la punta de flecha en B. Un mdulo, indicativo de la longitud del segmento AB.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES


Para resolver el problema que supona la utilizacin de unidades diferentes en distintos lugares del mundo, en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas (Pars, 1960)

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se estableci el Sistema Internacional de Unidades (S.I.). Para ello, se actu de la siguiente forma:
En

primer lugar, se eligieron las magnitudes fundamentales y la unidad segundo lugar, se definieron las magnitudes derivadas y la unidad

correspondiente a cada magnitud fundamental.


En

correspondiente a cada magnitud derivada. Magnitudes fundamentales: se definen por s mismas y son independientes de las dems, son patrones de referencia. UNIDAD FUNDAMENTAL DE MEDIDA EN EL SISTEMA INTERNACIONAL Metro (m) Kilogramo (Kg) Segundo (s) Kelvin ( K) Amperio (A) Candela (cd) Mol (mol)

MAGNITUD Longitud (l) Masa (m) Tiempo (t) Temperatura (T) Intensidad de corriente (I) Intensidad luminosa (i) Cantidad de sustancia (n)

Magnitudes derivadas: estn definidas en funcin de las fundamentales, se obtienen de expresiones matemticas a partir de las fundamentales. UNIDAD FUNDAMENTAL DE MEDIDA EN EL SISTEMA INTERNACIONAL Metro cuadrado (m2) Metro cbico (m3) Kilogramo/metro cbico (kg/m3) Metro/segundo (m/s) Metro/segundo cuadrado (m/s2) Newton (N = kgm/s2) Pascal (P = N/m2) Julio (J = Nm)

MAGNITUD rea o superficie (S) Volumen (V) Densidad (d) Velocidad (v) Aceleracin (a) Fuerza (F) Presin (P) Energa (E)

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MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DE LAS UNIDADES DE MEDIDA


Prefijos Tera Giga Mega kilo hecto deca Smbolos T g M k h da Prefijos deci centi mili micro nano pico Smbolos d c m n p

Equivalencias

Equivalencias

1012 109 106 103 102 10

10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12

NOTACIN CIENTFICA
Cuando las cantidades que tenemos que expresar en una medida de alguna magnitud son excesivamente grandes o pequeas, utilizamos la notacin cientfica. sta no es ms que una manera de simplificar la escritura de la cantidad. Por ejemplo, si tras medir una distancia obtuvisemos un valor de 328.000.000.000 km. Escribir y operar con este nmero no es prctico. Utilizamos la notacin cientfica que consiste en expresar la cantidad mediante un producto de dos nmeros en el que el primero es un nmero decimal formado slo por una cifra entera y el segundo es una potencia de base 10. As: 328 1011. De la misma forma, si el valor obtenido es excesivamente pequeo, tendramos que utilizar un nmero decimal con demasiadas cifras. En ese caso el segundo factor sera una potencia de base 10 con exponente negativo. As: 0000000000000000000479 = 479 10-19.

ACTIVIDADES
1. Relaciona cada medida con la magnitud correspondiente: MEDIDA 250 ml 50 kg 37 C 50 m 5 m3 3h 30 cm 2 min 90 m2 500 l MAGNITUD longitud volumen masa temperatura superficie capacidad tiempo

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2. Qu unidades emplearamos para medir: la altura de una persona, la distancia de Sevilla a Paris, la longitud de una tiza, la distancia del Sol a la tierra y el radio de un tomo? 3. Responde y realiza: a. El m3 es una unidad adecuada para medir el volumen de una botella? En caso negativo, qu unidad es la ms adecuada? b. Dibuja una superficie de 2 cm2 4. Completa la siguiente tabla:
Medida 25 m Magnitud Unidad S.I. Segundo Temperatura 150 kg Cantidad 20 18

5. Dadas las siguientes medidas: 600 mg, 2 aos, 025 dm3, 400 cm2, 2 g/cm3. a. Indica a qu magnitudes corresponden b. Exprsalas en el sistema internacional 6. Expresa en el sistema internacional: - 150 mg/m3 -4h - 7534 hg - 1,2 10-3 kg/cm3 - 10-3 dam3 - 2 10-3 l - 400 ml - 81 hm3 - 06 m/s

7. Una lata de refresco de 33 cl, cabr en un vaso cuyo volumen es de 250 cm3? Solucionario: 1. Longitud: 50 m; 30 cm. Volumen: 5 m3. Masa: 50 kg. Temperatura: 37 C Superficie: 90 m2. Capacidad: 250 ml; 500 l. Tiempo: 3 h; 2 min. 3. No. cm3. 4.
Medida 25 m 20 seg 18 K 150 kg Magnitud Longitud Tiempo Temperatura Masa Unidad S.I. Metro Segundo Kelvin Kilogramo Cantidad 25 20 18 150

2. La altura de una persona: cm o m La distancia de Sevilla a Paris: km La longitud de una tiza: cm o mm La distancia del Sol a la tierra: Tm (termetros) El radio de un tomo: pm (picmetros)

5.
Medidas 600 mg 2 aos 025 dm3 400 cm2 2 g/cm3 Magnitudes Masa Tiempo Volumen Superficie Densidad S.I. 6 10-4 kg 63072 107 s 25 10-4 m3 4 10-2 m2 2 103 kg/m3

6.
Medidas S.I. 150 mg/m3 15 10 kg/m
-4 3

4h 144 10 s
4

400 ml 4 10 m
-4 3

7534 hg 7534 kg

12 10-3 kg/cm3 12 10 kg/m


3 3

81 hm3 81 10 m
7 3

2 10-3 l 2 10 m
-6 3

10-3 dam3 1m
3

06 m/s 06 m/s

7. No

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TEMA 7: LOS NGULOS


DEFINICIN: El espacio comprendido entre dos semirrectas que tienen el mismo origen se llama ngulo. Las semirrectas que lo determinan se llaman lados. El punto donde se unen los lados se llama vrtice.

Observa

en

la

siguiente

figura que dos semirrectas con un origen comn determinan siempre dos porciones del plano y por tanto dos ngulos A y B. Al ngulo A se le llama ngulo convexo, mientras que el ngulo B es cncavo.

Los ngulos se pueden nombrar: Con tres letras, nombrando la segunda la letra del vrtice. Con una sola letra en el vrtice. Con un smbolo o una letra griega dentro del espacio angular.

MEDIDAS DE NGULOS: EL SISTEMA SEXAGESIMAL. Se llama grado sexagesimal, o simplemente grado () a la medida del ngulo que resulta de dividir el ngulo completo (circunferencia) en 360 partes iguales. En el sistema sexagesimal el grado se divide en 60 partes que se denominan minutos (') y cada minuto, en 60 segundos (''). Es el mismo sistema de medida que utilizamos para medir el tiempo: horas, minutos y segundos. Las operaciones que se realizan con las unidades de tiempo cumplen las mismas reglas que las operaciones con medidas angulares, ya que ambos utilizan el sistema de medida sexagesimal.

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OPERACIONES EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL Suma: Analicemos el siguiente problema: Luis es un corredor de maratn que obtuvo los siguientes registros en las dos ltimas carreras en las que compiti: en la primera corri la maratn en 2 h 48' 35"; en la segunda hizo 2h 45' 30". Cuanto tiempo corri Luis entre ambas carreras? Si sumamos por separado las horas, los minutos y los segundos, resulta: 2h 48' 35" +2h 45' 30" 4h 93' 65" Pero 65 segundos equivalen a 1 minuto y 5 segundos, luego la suma se puede escribir as: 4h 94' 5" De la misma forma, 94' equivalen a 1 hora y 34 minutos. Luego la suma es: 5h 34' 5" Los mismos procedimientos hay que realizar para sumar ngulos. Realiza en tu cuaderno las siguientes sumas de tiempos: a) 56h 20' 40" + 37h 42' 15" b) 125h 15' 30" + 24h 50' 40" c) 33h 33' 33" + 17h 43' 34" d) 12h 40 + 32h 8 45 e) 14h 9 35 + 9h 41 + 25h 18 f) 35 12 + 10h 50 + 2h 6 15

Resta: En la primera carrera, un compaero de Luis corri la maratn en 3 horas exactamente. Cul es la diferencia de tiempo entre ambos? Debemos hacer la siguiente operacin: 3h 0' 0" 2h 48' 35"

Igual que en la suma, deberamos restar por separado las horas los minutos y los segundos, pero no podemos hacer las restas 0 - 35 (segundos) ni 0 - 48 (minutos).

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Para conseguirlo transformamos una hora en 60 minutos y un minuto en 60 segundos. Es decir, las 3 horas se convierten en 2h 59' 60". 2h 59' 60" - 2h 48' 35" 0h 11' 25"

Realiza en tu cuaderno las restas de los siguientes tiempos: a) 56h 20' 40" 37h 42' 15" b) 125h 15' 30" 24h 50' 40" c) 33h 33' 33" 17h 43' 34 d) 140h 25 18 57h 25 36

ALGUNOS NGULOS ESPECIALES: ngulo nulo, que es el ngulo definido por dos semirrectas que coinciden. No barre ninguno espacio. Mide 0. Agudos: Se llaman ngulos agudos a los que son menores que un ngulo recto. Su medida esta comprendida entre 0 y 90. Rectos: ngulo recto es el ngulo convexo definido por dos semirrectas perpendiculares. Es el cuadrante de la circunferencia al trazar dos dimetros perpendiculares. Su medida es 90. Obtusos: Se llaman ngulos obtusos a los que son mayores que un ngulo recto. Los ngulos obtusos son aquellos ngulos convexos (menores que un ngulo llano) que son mayores que un ngulo recto. Su medida esta comprendida entre 90 y 180.

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ngulo llano, cuando las dos semirrectas que lo definen tienen la misma direccin, aunque sentidos opuestos. Barre un semiplano (semicircunferencia) es decir, la mitad del plano. Su medida son 180.

ngulo completo, que es el ngulo que abarca todo el plano. El ngulo completo es la circunferencia que mide 360.

NGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS Dos ngulos se llaman

complementarios si suman 90: un ngulo recto. As pues, el complemento de un ngulo es lo que le falta para valer un recto. Dos ngulos son

suplementarios si suman 180: un ngulo llano. As pues, el suplemento de un ngulo es lo que le falta para valer un llano. Calcula los ngulos complementario y suplementario de los siguientes: a. 56 20' 40" c. 25 50' 40" e. 17 43' 34" NGULOS ADYACENTES Dos ngulos son adyacentes cuando son consecutivos y los lados no comunes son semirrectas opuestas. Su suma es de 180, es decir, un ngulo llano. b. 37 42' 15" d. 33 33' 33" f. 41 52

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Propiedad: Los ngulos adyacentes son suplementarios Por lo tanto: + = 180 180 = 180 = NGULOS OPUESTOS POR EL VRTICE Dos ngulos se dice que son opuestos por el vrtice cuando los lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro.

Teorema: Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales. y opuestos por el vrtice =

BISECTRIZ DE UN NGULO Es la semirrecta que arranca del vrtice y divide al ngulo en dos partes iguales.

BISECTRIZ

Resuelve estos problemas: 1.- Hemos dibujado dos ngulos adyacentes. El menor mide 36 40. Cunto mide el otro? 2.- Al trazar dos rectas se forman 4 ngulos opuestos por el vrtice. Uno de ellos mide 25 12 35. Cunto mide cada uno de los otros tres?. 3.- De los 4 ngulos opuestos por el vrtice que determinan dos rectas que se cortan, uno mide 105 21 20. Cunto mide cada uno de los dos ngulos agudos?

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4.- Consideremos dos ngulos adyacentes tales que uno de ellos sea el triple del otro. Cuntos grados mide cada uno? 5.- Consideremos dos ngulos adyacentes tales que uno de ellos sea el doble del otro. Cunto mide el otro ngulo? 6.- A un ngulo que mide 97 31 18 le trazamos la bisectriz. Cunto mide cada uno de los dos ngulos que se forman? 7.- Al trazar la bisectriz a un ngulo se han formado dos ngulos de 23 46 39 cada uno. Cunto meda el ngulo original? Calcula el complementario y el suplementario del ngulo primitivo. Solucionario: 1.- 143 20 2.- El opuesto por el vrtice a l mide lo mismo y los otros dos miden, cada uno de ellos: 154 47 25 3.- 74 38 40 4.- 45 y 135 5.- 60 y 120 6.- 48 45 39 7.- El ngulo original meda 47 33 18. Su complementario: 42 26 42. Su suplementario: 132 26 42

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TEMA 8: SUPERFICIES PLANAS


ESTUDIO DE LOS POLGONOS
Se dice que varios segmentos son consecutivos cuando cada uno de ellos tiene un extremo comn con el siguiente. Cuando varios segmentos son consecutivos pero no pertenecen a la misma recta lo llamamos lnea poligonal, que puede ser abierta o cerrada. Si la lnea poligonal es cerrada, a la superficie del plano que queda encerrado dentro de ella le llamamos polgono. En todo polgono, se pueden distinguir los siguientes elementos: Lados: Son los segmentos que forman el polgono. Vrtices: Son los extremos de los lados. Los dos vrtices pertenecientes a un mismo lado se denominan vrtices adyacentes o tambin vrtices consecutivos. Diagonales: Son los segmentos que unen dos vrtices no consecutivos ngulos: Es el espacio que hay entre dos lados consecutivos.

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CLASIFICACIN DE LOS POLGONOS


Segn el nmero de lados se clasifican en: Tringulo, si tienen tres lados. Cuadriltero, si tiene cuatro lados. Pentgono, si tienen cinco lados. Hexgono, si tienen seis lados. Heptgono, si tiene siete lados. Octgono, si tienen ocho lados. Enegono, si tienen nueve lados. Decgono, si tienen diez lados. Dodecgono, si tiene doce lados. En todos los casos restantes posibles, no existe una denominacin especfica, les llamamos polgono de n lados.

PENTGONO

HEPTGONO

OCTGONO

DECGONO

DODECGONO

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CUADRILTEROS. CLASIFICACIN.
Es el polgono de cuatro lados y cuatro ngulos. Se clasifican en: Paralelogramos, los cuadrilteros que tienen los lados paralelos e iguales dos a dos. Son paralelogramos el: Rectngulo. Lados paralelos e iguales dos a dos y cuatro ngulos iguales. Cuadrado. Cuatro lados iguales y cuatro ngulos iguales. Rombo. Cuatro lados iguales y los ngulos iguales dos a dos. Romboide. Lados paralelos e iguales dos a dos y los ngulos iguales dos a dos. No paralelogramos, los que tienen dos lados paralelos trapecios y los que no tienen ningn lado paralelo trapezoides.

RECTNGULO

CUADRADO

ROMBO

ROMBOIDE

Los trapecios son de dos clases: trapecio rectngulo y trapecio issceles.

TRAPECIO RECTNGULO

TRAPECIO ISSCELES

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TRINGULOS. CLASIFICACIN.
Polgonos que tienen tres lados y tres ngulos. Base de un tringulo es uno cualquiera de sus lados. Altura es el segmento perpendicular a la base o su prolongacin trazada desde el vrtice opuesto. La suma de los tres ngulos de un tringulo es 180. Segn sus lados pueden ser: Tringulo equiltero es el que tiene sus tres lados iguales y, por tanto, Tringulo issceles tiene dos lados iguales y uno desigual. Los ngulos Tringulo escaleno es el que tiene los tres lados y los tres ngulos tambin sus ngulos. opuestos a los lados iguales tambin son iguales. desiguales.

EQUILTERO: 3 LADOS IGUALES

ISSCELES: DOS LADOS IGUALES

ESCALENO: 3 LADOS DESIGUALES

Segn sus ngulos pueden ser: Tringulo acutngulo tiene los tres ngulos agudos, es decir, miden menos Tringulo rectngulo tiene un ngulo recto (90) y los otros dos agudos. Tringulo obtusngulo tiene un ngulo obtuso (ms de 90) y los otros dos de 90.

agudos.

ACUTNGULO: TRES NGULOS AGUDOS

RECTNGULO: UN NGULO RECTO

OBTUSNGULO: UN NGULO OBTUSO

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CIRCUNFERENCIA Y CRCULO
Circunferencia es la lnea cerrada y curva que equidista de un punto interior denominado centro. Radio de la circunferencia es el segmento que une el centro de la circunferencia con un punto de sta.

Dimetro de la circunferencia es el segmento que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro. Su longitud equivale a dos veces la longitud del radio. Cuerda es cualquier segmento que une dos puntos cualesquiera de la circunferencia. Arco es cualquier porcin de una circunferencia.

Crculo es la superficie contenida dentro de una circunferencia.

crculo

circunferencia

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PERMETROS
Permetro es una medida de longitud. Es decir, lo que mide alrededor. Es la longitud del contorno de cualquier figura geomtrica plana. En los polgonos se hallan sumando la longitud de todos sus lados. En la circunferencia se corresponde con la longitud de sta. Si medimos con un hilo la longitud de la circunferencia, veremos que es igual a 3,14 veces su dimetro. A este nmero decimal se lo define con la letra griega pi: = 314 Si representamos la longitud de la circunferencia por L y la del dimetro por d, la medicin anterior con el hilo queda expresada as:

L = d

de donde se deduce que:

L=d

Y considerando que la medida del dimetro es igual al doble del radio: d = 2r, tambin puede expresarse: L=2

Que es la frmula ms conocida de la longitud de la circunferencia. Averiguar la medida del radio conociendo la longitud de la circunferencia, por tanto, podremos hacerlo con la frmula: r =

L 2

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Resuelve estos ejercicios: 1.- Calcula la longitud de una circunferencia que mide de dimetro 5 cm. 2.- Calcular la longitud de una circunferencia que mide de radio 9 cm. 3.- Cuntas vueltas tiene que dar una rueda que mide de radio 10 cm para recorrer una distancia de 28 m 26 cm? Nota: cada vuelta que da una rueda recorre la longitud de su circunferencia. 4.- Calcular los metros de longitud de una circunferencia que mide de dimetro 6 dm. 5.- Cuntos m recorrer una rueda que tiene un radio de 90 cm en 580 vueltas? 6.- Cuntas vueltas tiene que dar una rueda que mide de dimetro 50 cm para recorrer 7 hm 85 m? 7.- Un ciclista da vueltas alrededor de una pista circular de 90 m de dimetro. Calcula los km que habr recorrido despus de dar 500 vueltas. 8.- Las ruedas de un coche miden de dimetro 68 cm. Cuntas vueltas tendrn que dar para recorrer la distancia de 085408 km? 9.- Las ruedas de un coche tienen un radio de 58 cm. Para recorrer la distancia que hay entre dos pueblos han tenido que dar 10.000 vueltas. Calcula los km que separan a estos dos pueblos.

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REAS
Llamamos rea a la superficie. Se mide en unidades de superficie o unidades cuadradas. Los polgonos regulares poseen frmulas para calcular sus reas conociendo algunas de sus medidas de longitud.

SUPERFICIE CUALQUIERA

DEL

RECTNGULO

DE

UN

PARALELOGRAMO

La superficie de un rectngulo o la de cualquier paralelogramo se halla multiplicando la base por la altura.

rea del rectngulo: S

= bh

SUPERFICIE DEL TRINGULO


La superficie de un tringulo cualquiera se halla multiplicando la base por la mitad de la altura.

rea del tringulo: S =

bh 2

SUPERFICIE DEL CUADRADO


Se halla elevando al cuadrado la medida de su lado.

rea del cuadrado: S = l2

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SUPERFICIE DEL ROMBO

rea del rombo: S

Dd = 2

SUPERFICIE DEL TRAPECIO

rea del trapecio: S

(B + b) 2 h

SUPERFICIE DEL CRCULO


El crculo es la porcin de plano que queda comprendida dentro de una circunferencia. Para calcular su rea se aplica la siguiente frmula:

rea del crculo = r2

SUPERFICIE DE UN POLGONO REGULAR CUALQUIERA


El hexgono regular es un polgono de seis lados iguales y seis ngulos iguales. Los tringulos formados, al unir el centro con todos los vrtices, son equilteros. En el hexgono regular el lado es igual al radio. Podemos calcular su rea aplicando la siguiente frmula: A=
A

Permetro Apotema 2

L6 = r
RADIO

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Resuelve estos problemas: 1.- Calcular la superficie de un tringulo que mide de base 47 dm y de altura 12 dm. 2.- Suponiendo que un cuadrado mida de lado 7 dm, calcular la superficie de cada uno de los dos tringulos que resultan al trazarle la diagonal. 3.- La base de un tringulo mide 92 cm y la altura mide 12 cm ms. Calcula la superficie.

4.- La altura de un tringulo mide 96 cm y la base es los superficie del tringulo.

5 de la altura. Calcular la 8

5.- Calcula la superficie de un rectngulo que mide 2'65 m de largo y 18 dm de ancho. 6.- La plaza de mi pueblo es cuadrada midiendo por cada lado 58 dam. Calcula el permetro de la plaza. Cuntos m2 mide de superficie? 7.- Un tablero rectangular mide de largo 210 m y de ancho 150 m. Suponiendo aprovechable toda la superficie, cuntos cuadrados de 30 cm de lado se pueden cortar? 8.- He comprado un solar cuadrado que mide de lado 16 m por un total de 67.840 . Calcula el precio de un m2. 9.- Un campo de ftbol mide de largo 105 hm y 49 dam de ancho. Cuntas ha medir de superficie? 10.- Calcular la superficie de un rombo cuyas diagonales miden respectivamente 8 dm y 56 cm. 11.- En un trapecio la base mayor mide 0'95 m y la base menor mide 56 cm, con una separacin entre ellas de 2'8 dm. Calcular la superficie del trapecio.

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12.- Calcular la superficie de un trapecio issceles sabiendo que la base mayor mide 54 cm y que la base menor y la altura son iguales y miden los

4 de la base mayor. 9

13.- De un tablero rectangular de 2 m de largo y 15 m de ancho, se han cortado 15 cuadrados de 35 cm de lado. Cuntos m2 de tablero sobran todava? 14.- Cuntos m2 mide de superficie un cuadrado que mide de permetro 384 cm? 15.- Calcular la superficie de un crculo correspondiente a una circunferencia que mide de dimetro 8 cm. 16.- Calcular la superficie de un crculo que mide de radio 90 cm. 17.- En un cruce de calles quiere construir el Ayuntamiento una rotonda circular de 44 m de dimetro. Calcular los metros que mide su circunferencia y la superficie de la rotonda.

18.- Calcular la superficie de un hexgono regular que mide de permetro 90 cm y de apotema 13 cm. 19.- El lado de un hexgono mide 45 cm y la apotema 7 cm menos. Calcula los m2 de superficie que mide. 20.- En un crculo de 24 dm de dimetro se ha trazado el mayor hexgono posible. Calcula la superficie del crculo y la del hexgono si mide de apotema 11 dm. 21.- El lado de un hexgono mide lo mismo que el lado de un tringulo equiltero cuyo permetro son 276 cm y la apotema del hexgono mide 8'43 dm. Calcular la superficie del hexgono. 22.- Para decorar una pared se han necesitado 48 hexgonos de cristal de varios colores, que miden de radio 50 cm y de apotema 43'3 cm. Calcular el valor de los cristales si cada m2 vala a 6 ?

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TEOREMA DE PITGORAS
El tringulo rectngulo es el que tiene un ngulo recto y los otros dos agudos. Los lados que forman el ngulo recto reciben el nombre de catetos y el tercer lado lo llamamos hipotenusa.

El teorema de Pitgoras, establece una relacin entre los tres lados del tringulo rectngulo de la forma siguiente:

h =a +b
a la suma de las superficies de los dos cuadrados construidos sobre los catetos. h2 = a2 + b2 a2 = h2 - b2 h= a2 + b2 b2 = h2 - a2

La superficie del cuadrado construido tomando como lado la hipotenusa es igual

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COMPROBACIN: Suponemos que a = 4 cm, b = 3 cm y h = 5 cm. La superficie de cada uno de los cuadrados ser: a2 = 16 cm2, b2 = 9 cm y h2 = 25 cm2. Luego 25 = 16 + 9 Resuelve estos problemas en los que tienes que utilizar el teorema anterior: 1.- Calcular la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 12 cm y 9 cm respectivamente. 2.- Calcula la longitud del otro cateto sabiendo que h = 15 dm y a = 9 dm. 3.- Calcular la superficie de un tringulo rectngulo que mide 25 cm de hipotenusa y 15 cm uno de los catetos. 4.- Calcular la superficie de un tringulo equiltero que mide de lado 8 cm. 5.- En un tringulo issceles el lado desigual mide 16 cm y cada uno de los lados iguales mide 10 cm. Calcular la superficie del tringulo. 6.- Calcular el permetro de un tringulo rectngulo que mide 100 cm de hipotenusa y uno de los catetos mide 0'6 m. 7.- Calcular la superficie de un tringulo equiltero que mide de permetro 30 dm. 8.- Calcular la superficie de un trapecio rectngulo que mide de bases 73 cm y 49 cm respectivamente, sabiendo que el lado oblicuo mide 40 cm. 9.- Las bases de un trapecio issceles miden respectivamente 22 dm 8 cm y 12 dm. El lado oblicuo mide 09 m. Cuntos m2 mide de superficie? 10.- Calcular la superficie de un hexgono regular que mide de lado 60 cm. 11.- Calcular la superficie de un hexgono inscrito en una circunferencia de 140 cm de dimetro.

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Solucionario: LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA 1. 1570 cm 2. 5652 cm 3. 45 vueltas 4. 1884 m 5. 3.27816 m CLCULO DE LA SUPERFICIE DE POLGONOS REGULARES: 1. 28,2 dm2 2. 24,5 dm2 3. 4.784 cm2 4. 2.880 cm2 5. 4,770 m 7. 35 8. 265 /m2 9. 0,5145 ha 10. 2.240 cm2 11. 2.114 cm2 12. 936 cm2 TEOREMA DE PITGORAS 1. 15 cm 2. 12 dm 3. 150 cm2 4. 27,68 cm2 5. 48 cm2 6. 240 cm 7. 43 dm2 8. 1.952 cm2 9. 1,2528 m2 10. 9.352,8 cm2 11. 12.730,2 cm2
2 2

6. 500 vueltas 7. 1413 km 8. 400 vueltas 9. 36424 km

13. 1,1625 m2 14. 0,9216 m2 15. 50,24 cm2 16. 25.434 cm2 17. l = 138,16 m; S = 1.519,76 m2 18. 585 cm2 19. 0,513 m2 20. Scrculo = 452, 16 dm2; Shexgono = 396 dm2 21. 23.266,8 cm2 22. 187,06

6. 232 m; 3.364 m

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TEMA 9: MEZCLAS
Las mezclas son sustancias que se forman cuando se unen elementos o compuestos. Sin embargo, esta unin no es en una proporcin determinada sino variable. Los compuestos estn formados por los elementos en una proporcin definida, es decir, en cantidades suficientes que permiten que dichos elementos se mantengan siempre estables y que tambin impiden su separacin por mtodos fsicos. Por ejemplo, si se hace reaccionar sodio (Na) con cloro (Cl2) se obtendr NaCl. El compuesto obtenido ya no es ni sodio, ni cloro, sino una nueva sustancia (la sal comn) con propiedades absolutamente diferentes a las de los elementos que forman el compuesto. La unin producida entre los componentes es qumica. En la mezcla, la unin que se produce entre los componentes es fsica y no qumica. Por lo tanto, cada componente de la mezcla mantiene sus propiedades especficas. Al final de cualquier mezcla seguiremos teniendo las sustancias que agregamos y en las mismas cantidades, es decir, no surgir nada nuevo. Por lo tanto, se pueden recuperar sus componentes, mediante los mtodos adecuados que estudiaremos ms adelante, sin que se altere la composicin de ellos. Son ejemplos de mezclas: Agua con alcohol. Leche con caf. Agua con aceite. Una ensalada. (Mezcla de verduras o frutas). El aire. (Mezcla de gases). Podemos resumir las caractersticas de una mezcla:

CLASIFICACIN DE LAS MEZCLAS Las mezclas pueden clasificarse en dos grupos: mezclas homogneas y mezclas heterogneas. Veamos. Heterogneas. Son aquellas en las cuales sus componentes pueden ser observados a simple vista. Por ejemplo: la ensalada, agua con aceite,... Homogneas. Son aquellas en las cuales sus componentes no se pueden visualizar a simple vista. Por ejemplo: el aire, el caf con leche, agua con alcohol,...

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Un tipo de mezcla homognea son las disoluciones, stas estn formadas por dos componentes: el solvente que es el componente que se encuentra en mayor cantidad y el soluto, componente que se encuentra en menor cantidad. Por ejemplo, el agua del mar ser una disolucin en la que la sal es el soluto y el agua el solvente. Se entiende por solubilidad la mayor o menor facilidad que presentan las sustancias para disolverse. La solubilidad de una sustancia depende de la temperatura, la naturaleza del disolvente, el pH del medio y la estructura del slido. El agua es el disolvente universal, lo que hace que la mayora de las sustancias naturales se disuelvan en ella. Otros disolventes son la acetona, el alcohol, el cloroformo, aceites vegetales, etc. La concentracin de una disolucin es la cantidad de soluto que hay en un volumen de disolucin. Suele expresarse en g/l o en %. Por ejemplo, si en un litro de disolucin hay 150 gramos de soluto, su concentracin es de 150 g/l. La concentracin de una disolucin es de 50 g/l. Qu cantidad de disolucin se necesitar tomar para tener 150 gramos de soluto?. 1 litro de disolucin x litros de disolucin x= 50 g. de soluto 150 g. de soluto

150x1 = 3 litros de disolucin sern necesarios 50

Segn la cantidad de soluto contenida en una unidad de disolvente podemos clasificar las disoluciones en: diluidas (poco soluto), concentradas (ms soluto) y saturadas (cuando hay tanto soluto que no puede disolverse). Tambin existen las soluciones slidas, llamadas aleaciones que consisten en una mezcla de metales.

La mezcla de materiales es un proceso que utilizamos a diario, tanto en la cocina (al mezclar los ingredientes de cualquier plato) como en las industrias altamente

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tecnificadas (como la farmacutica). En la naturaleza tambin encontramos mezclas como la sangre, la orina y el aire. SEPARACIN DE MEZCLAS Hasta ahora hemos abordado diferentes tipos de mezclas y conocemos sus clases; pero tambin es importante poder reconocer los elementos que las integran, porque eso facilita su separacin una vez que se han mezclado. Las mezclas pueden realizarse entre dos slidos, dos lquidos, dos gases, entre un lquido y un slido, entre un gas y un slido o entre un gas y un lquido. Los distintos mtodos de separacin que existen se basan en las diferencias entre las propiedades fsicas de los componentes de una mezcla. Algunas de estas propiedades son: punto de ebullicin, densidad, punto de fusin, solubilidad, presin de vapor, etc. Entre las distintas tcnicas que se emplean para separar mezclas tenemos: PROCEDIMIENTOS FSICOS: Evaporacin: Consiste en separar los componentes de una mezcla de un slido disuelto en un lquido. La evaporacin se realiza en recipientes de poco fondo y mucha superficie, tales como cpsulas de porcelana, cristalizadores, etc. Cristalizacin: Separa un slido de un lquido. Se evapora el lquido y en el recipiente queda el slido en forma de cristales. Es el fundamento de las salinas. Destilacin: Consiste en separar dos lquidos con diferentes puntos de ebullicin por medio del calentamiento y posterior condensacin de las sustancias. Al calentar la mezcla, el componente con menor punto de ebullicin se transforma en vapor mientras que el otro componente con punto de ebullicin ms elevado permanece en estado lquido; en una segunda fase el vapor se condensa y pasa nuevamente a lquido. El petrleo es una mezcla de varias sustancias y con esta tcnica se obtienen por separado. Tambin se emplea para separar slido y lquido.

Cromatografa: Es la tcnica que se utiliza para separar los componentes de una mezcla segn las diferentes velocidades con que se mueven al ser arrastradas por un disolvente a travs de un medio poroso que sirve de soporte a la mezcla.

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Adsorcin. Separa una mezcla de slido y gas. El carbn activo tiene la propiedad de retener los gases que producen malos olores (calzado deportivo), tambin tiene aplicacin en la purificacin del agua. PROCEDIMIENTOS MECNICOS: Tamizado: Consiste en separar una mezcla de materiales slidos de tamaos diferentes, por ejemplo granos de grava y arena empleando un tamiz (colador). Los granos de arena pasan a travs del tamiz y los granos de grava quedan retenidos. Imantacin: Consiste en separar con un imn los componentes de una mezcla de un material magntico y otro que no lo es. La separacin se hace pasando el imn a travs de la mezcla para que el material magntico se adhiera a l. Centrifugacin: Consiste en la separacin de materiales de diferentes densidades que componen una mezcla. Para esto se coloca la mezcla dentro de un aparato llamado centrfuga, la cual tienen un movimiento de rotacin constante y rpido, lo cual hace que las partculas de mayor densidad vayan al fondo y las ms livianas queden en la parte superior. Decantacin: Se utiliza para separar dos lquidos con diferentes densidades o una mezcla constituida por un slido insoluble en un lquido. Si tenemos una mezcla de slido y un lquido que no disuelve dicho slido, se deja reposar la mezcla y el slido va al fondo del recipiente. Si se trata de dos lquidos se coloca la mezcla en un embudo de decantacin, se deja reposar y el lquido ms denso queda en la parte inferior del embudo.

Filtracin: Consiste en separar los componentes de una mezcla de dos fases: slida y lquida o slida y gas, utilizando una membrana permeable llamada medio filtrante, a travs de la cual se hace pasar la mezcla; la fase lquida o gaseosa pasa a travs de la membrana y la fase slida queda retenida en ella.

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PROPIEDADES DE ALGUNAS MEZCLAS IMPORTANTES Las aleaciones: son materiales formados por una mezcla de sustancias con propiedades metlicas; permiten cambiar la conductividad, dureza, maleabilidad, etc. de los metales. Podemos mencionar algunos ejemplos de aleaciones: el latn (cobre y zinc), el oro que se emplea en joyera (oro, plata y cobre) y la amalgama usada en odontologa (mercurio y plata). Otra aleacin muy til es el acero, cuya composicin variable ha permitido la fabricacin de varios tipos de acero con diversas propiedades. El polietileno: es un polmero con el que se fabrican materiales plsticos. Un polmero es un compuesto formado por muchas molculas sencillas llamadas monmeros que se unen para formar largas cadenas que son los polmeros. El uso del polietileno est muy extendido: en agricultura (invernaderos, gomas de riego,...), en construccin (tuberas, aislantes,...), etc. Las cremas para la piel: son emulsiones formadas por lpido y agua, o sea, pequesimas gotas de grasa dispersas en el medio acuoso. Existen diferentes tipos de cremas que varan en su composicin para adaptarse a cada tipo de piel y a las necesidades de stas: las emolientes, cuya base es la vaselina y forman una capa que eliminan las clulas muertas y suavizan la piel; las limpiadoras, que contienen detergentes y eliminan la grasa de la piel y los restos de maquillaje; las humectantes, que contienen agua y evitan la deshidratacin de la piel; las nutritivas, que contienen vitaminas y protenas para conservar la piel lozana y tersa; las solares, que contienen una sustancia bloqueadora para evitar la absorcin de los rayos ultravioleta. La gasolina: es una mezcla variable de hidrocarburos voltiles que se obtiene por destilacin del petrleo. El tipo de gasolina se determina por sus propiedades. La gasolina tiene la propiedad de detonar; para evitar la detonacin se le agrega tetraetilo de plomo que es una sustancia antidetonante; la concentracin de ste determina el octanaje de la gasolina, por ejemplo: de 95 octanos, de 91 octanos, de 83 octanos y las sin plomo; todas ellas se expenden en las bombas de gasolina; las de alto octanaje son de mejor calidad pero ms costosas.

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ACTIVIDADES
1- Clasifica en mezclas o en sustancias puras: bronce, oro, vino, agua azucarada, petrleo, mayonesa, agua de lluvia, cobre. 2 3 Clasifica las siguientes mezclas en homogneas (Ho) o heterogneas (He): Latn Aceite-vinagre Yeso en agua Agua salada Aire Mayonesa Acero Agua en aceite Petrleo Granito Pon un ejemplo de mezcla de cada uno de estos tipos: Slido-slido Gas-gas Slido-lquido Gas-lquido Slido-gas Lquido-lquido

4- Consulta el significado de emulsin y suspensin. Son mezclas homogneas o heterogneas? 5 6 Qu tcnica emplearas para separar las siguientes mezclas? Petrleo Extraer miel de un panal Salinas Purificar agua Recuperacin de chatarra Cul es el soluto en estas disoluciones? Agua de mar Infusin de manzanilla Vino Sangre Aire urbano

7- Resuelve: a) Cuntos gramos de soluto habr que tomar para preparar medio litro de una disolucin de 600 g/l de concentracin? b) Y para preparar dos litros? 8- Si la solubilidad de una sustancia es de 300 g/l. a) Cuntos gramos de soluto encontraremos en tres cuartos de litro? b) Cuntos litros de disolucin habra que tomar para que en ella se encuentren 100 gramos de soluto? Solucionario: No se aportan soluciones de las 6 primeras actividades ya que son tericas y pueden comprobarse en el tema. 7a) 300 g b) 1.200 g 8a) 225 g b) 033 l

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TEMA 10: LA FUERZA


MATERIA Y MASA
Materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. La materia puede ser visible, como en el caso de los slidos y los lquidos o invisible, como en el caso de los gases incoloros. Los cuerpos estn formados por una determinada cantidad de materia. Llamamos masa a la cantidad de materia que posee un cuerpo. La masa de un cuerpo se mide por comparacin con la masa de otro cuerpo que se toma como unidad. Para hacer esta medida se utiliza la balanza. En el Sistema Internacional la unidad de masa es el kilogramo (kg). Tambin se emplean mltiplos y divisores del kilogramo.

VOLUMEN
Es la magnitud fsica que expresa el espacio que ocupa un cuerpo. La unidad de medida del volumen en el Sistema Mtrico Decimal es el metro cbico, aunque el Sistema Internacional, tambin acepta el litro y el mililitro que se utilizan comnmente en la vida prctica.

DENSIDAD
Densidad es el cociente entre la masa de un cuerpo y su volumen. d=

m V

m= d . V

V=

m d

En el Sistema Internacional la unidad de densidad es el kilogramo/m3 (Kg/m3). Tambin se emplean el kilogramo/litro (Kg/l) o gramo/mililitro (g/ml).
Sin duda habrs odo esa pregunta, hecha a modo de chiste o prueba para caer: qu pesa ms, un kilo de plomo o un kilo de paja? Ambos poseern la misma cantidad de masa (un kilo cada uno). Sin embargo ser su volumen el que variar considerablemente: un kilo de plomo ocupar muy poco espacio y uno de paja ocupar mucho porque son dos materiales con densidades muy dispares.

FUERZA
Fuerza es toda accin capaz de cambiar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo o de producir deformaciones en dicho cuerpo. La fuerza se mide con el dinammetro. ste se fundamenta en la capacidad elstica que tienen algunos resortes metlicos, especialmente el acero. El alargamiento que se produce en el muelle es proporcional a los pesos colocados en el mismo. La fuerza es una magnitud fsica cuya unidad en el Sistema Internacional es el Newton (N). Otra unidad de medida muy utilizada es el Kilopondio (kp), unidad de medida

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de la fuerza en el Sistema Tcnico, siendo 1 kp = 98 N. El kp se define como la fuerza necesaria para levantar un cuerpo de 1 Kg de masa. Las fuerzas pueden ser: De contacto: Cuando existe contacto directo entre el cuerpo que ejerce la fuerza y el cuerpo sobre el cual se ejerce dicha fuerza. Ejemplos: dar una patada a un baln, moldear plastilina con los dedos, empujar una puerta, pisar nieve, etc. A distancia: Cuando no existe contacto directo entre los cuerpos que interactan. Ejemplos: la fuerza de la gravedad que hace que los cuerpos caigan al suelo (fuerzas gravitatorias), la fuerza de un imn (fuerzas magnticas), etc. CARCTER VECTORIAL DE LAS FUERZAS: COMPOSICIN Para que una fuerza quede perfectamente definida, no basta con conocer su valor numrico. Necesitamos, adems, saber dnde y hacia dnde se aplica esa fuerza. Por ejemplo, no es igual aplicar una fuerza sobre una pelota en el centro que en una lateral de ella, los efectos que se producen son diferentes. Tampoco se logra el mismo efecto si la aplicamos en una u otra direccin o en un sentido o en otro. La fuerza es una magnitud vectorial 1 y la describiremos por un vector. Recuerda que un vector es un segmento orientado que consta de punto de aplicacin, mdulo, direccin y sentido.
La direccin sera la lnea recta sobre la que se aplica la fuerza. El mdulo la magnitud numrica (medida en N, por ejemplo). El punto de aplicacin ser el punto A. El sentido es el marcado por la punta de la flecha (B).

CMO SUMAR LAS FUERZAS Las magnitudes vectoriales no se suman de la misma forma que las escalares puesto que, adems del valor numrico (el mdulo), poseen direccin y sentido. Suma de fuerzas con la misma direccin y sentido. Si dos fuerzas F1 y F2 actan sobre un cuerpo en la misma direccin y sentido, la fuerza resultante FR tendr la misma direccin y sentido que ellas y su mdulo ser la suma de los mdulos: F1 = 2 N y F2 = 4 N F1 = 2 N F2 = 4 N FR = F1 + F2 = 6 N Suma de fuerzas con la misma direccin y sentido contrario. En este caso la resultante tendr la misma direccin de las fuerzas componentes, el sentido de la mayor de ellas y el mdulo ser la diferencia de los mdulos:
1

Recuerda las caractersticas de las magnitudes vectoriales en el tema La Medida: Magnitudes Fundamentales y Derivadas.

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F1 = 2 N y F2 = 4 N F1 = 2 N F2 = 4 N
FR = F2 F1 = 2 N

Suma de fuerzas con diferentes direcciones. Se aplica el mtodo grfico del

paralelogramo. La resultante ser la diagonal del paralelogramo formado por las fuerzas componentes: F1 FR2 = F12 + F22 F2
El mdulo de la fuerza resultante NO es la suma de los mdulos de las fuerzas concurrentes.

Resultante de varias fuerzas de diferente direccin. Aplicamos el mtodo del FR = F1 + F2 + F3 + F4 + F5 F5 FR F1 F2 F4 F3


La resultante se obtiene grficamente uniendo el punto de aplicacin de la primera fuerza con el extremo de la ltima. El mdulo de la fuerza resultante NO es la suma de los mdulos de las fuerzas concurrentes.

polgono. Colocamos el punto de aplicacin de cada fuerza sobre el extremo de la anterior.

PAR DE FUERZAS Cuando giramos el volante de un coche, el viento sopla sobre una veleta, un molinillo infantil, las aspas de un molino de viento o abrimos una puerta con una llave, estamos aplicando sobre el volante, la veleta, el molino o sobre la llave, un par de fuerzas. Son dos fuerzas paralelas, de igual mdulo y de sentido contrario:

Aunque la resultante de estas dos fuerzas es cero (puesto que tienen la misma direccin, sentido contrario y el mismo mdulo: FR = F F = 0), producen en los cuerpos sobre los que actan un movimiento de rotacin o giro.

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LEYES DE NEWTON PRINCIPIO DE INERCIA O 1 LEY DE NEWTON


Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento con velocidad constante mientras no acte sobre l alguna fuerza exterior que le haga variar su estado.
Las conclusiones del Principio de Inercia son: Para que un cuerpo que se encuentra en reposo comience a moverse hay que aplicarle Si un cuerpo se desplaza con velocidad constante continuar hacindolo una fuerza. indefinidamente a no ser que se le aplique alguna fuerza. ROZAMIENTO Sabemos que un cuerpo que se mueve a velocidad constante y sobre el que no actan fuerzas exteriores no contina indefinidamente en ese estado tal y como nos indica el Principio de la Inercia, sino que acaba parndose. Ejemplos: un baln rodando, un coche que dejemos de pisar el acelerador o un patn que dejemos de impulsar, terminan parndose. Tambin sabemos que el baln, el coche o el patn se paran antes si se mueven por un suelo rugoso que si lo hacen por una superficie pulida. Esto se debe a un tipo de fuerzas llamadas fuerzas de rozamiento. El rozamiento se produce porque las superficies en contacto no estn perfectamente pulidas sino que presentan rugosidades.

Cuando un cuerpo se desplaza sobre otro, las dos superficies en contacto ejercen una fuerza de rozamiento mutua de sentido contrario al de su movimiento respecto del otro. Podemos definir la fuerza de rozamiento FR como la fuerza que se opone al movimiento de los cuerpos por una superficie. Matemticamente se expresa as:
FR = FN

Donde es el coeficiente de rozamiento propio de cada material. FN es la fuerza normal o fuerza perpendicular al plano por donde se desliza el cuerpo. FN coincide con el peso del cuerpo cuando ste se mueve en un plano horizontal.
El rozamiento no slo presenta desventajas. De hecho, sin rozamiento no podramos andar, no se mantendran los clavos en la pared ni podramos frenar un coche. Nosotros podemos utilizar el rozamiento a nuestra conveniencia como cuando utilizamos cadenas para circular en coche por la nieve o, al contrario, para patinar sobre hielo se utilizan cuchillas y superficies muy pulimentadas para poder deslizarse con mayor facilidad.

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PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA DINMICA O 2 LEY DE NEWTON


La aceleracin que experimenta un cuerpo es directamente proporcional a la resultante de las fuerzas que actan sobre l. Matemticamente se expresa:

F=ma
En la frmula anterior, F es la fuerza, expresada en Newton (N), ejercida sobre el cuerpo; m es la masa del cuerpo expresada en kilogramos (kg) y a es la aceleracin producida sobre el cuerpo y expresada en

m . s2

Por tanto, podemos definir el Newton como la fuerza que hay que aplicar a un cuerpo de 1 Kg de masa para producirle una aceleracin de 1 m/s2. Un ejemplo muy importante de fuerza es el peso. El peso de un cuerpo es la fuerza con la que es atrado por la Tierra. El peso de un cuerpo, por tanto, depende de su masa y de la aceleracin de la gravedad. sta en la superficie de la Tierra tiene un valor de 981 m/s2.

P=mg
Consideraciones importantes: El peso es una fuerza. No confundir peso con masa. La masa de un cuerpo es una caracterstica propia del mismo, es la cantidad de materia que posee. Cualquier cuerpo, en cualquier lugar del espacio tendr la misma cantidad de masa. En cambio, el peso es una fuerza que se ejerce sobre dicho cuerpo y que depende de su masa y de la aceleracin de la gravedad del lugar en que se encuentre el cuerpo. Ejemplo: Un astronauta que posea 80 kg de masa, en la Tierra (cuya aceleracin de la gravedad es 981 m/s2) pesar 80 kilopondios (kp); sin embargo en la Luna, mantendr su masa pero su peso ser de aproximadamente 13 kilopondios (kp) ya que la aceleracin de la gravedad de la Luna es 163 m/s2. Como todas las fuerzas, el peso se mide en Newton (N) o en kilopondios (kp)... La No confundir kilopondio con kilogramo. El kilopondio es una unidad de peso masa se mide en kilogramos (kg). equivalente a 981 N que podemos definir como la fuerza necesaria para levantar un cuerpo de 1 kilogramo de masa.

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PRINCIPIO DE ACCIN Y REACCIN O 3 LEY DE NEWTON


Si un cuerpo produce una fuerza sobre otro, ste responde con una fuerza sobre el primero, del mismo mdulo, misma direccin y sentido contrario. Estas
fuerzas slo se diferencian en el punto de aplicacin. Cuando un cuerpo acta sobre otro, el segundo responde sobre el primero con una

fuerza igual y de sentido contrario. Por ejemplo: cuando dos bolas de billar chocan, cada una de ellas ejerce sobre la otra una fuerza igual y de sentido contrario. As salen despedidas en la misma direccin y sentidos opuestos. Una aplicacin del principio de accin y reaccin es el lanzamiento de naves espaciales, satlites artificiales, etc. La fuerza de los gases de combustin sobre el suelo es la misma con la que se impulsa la nave hacia arriba. Las fuerzas de accin y de reaccin no se anulan a pesar de ser iguales y de sentido contrario porque actan sobre cuerpos distintos.

LEY DE GRAVITACIN UNIVERSAL


Las estrellas, los planetas y los satlites, es decir, todos los astros que forman el Universo, se mueven de modo ordenado. Newton descubri que la causa de este movimiento ordenado es la atraccin que unos cuerpos ejercen sobre otros y formul la denominada Ley de Gravitacin Universal, que se puede resumir en estos dos puntos: 1. Todos los cuerpos del Universo se atraen mutuamente. Del mismo modo que la Tierra atrae a una piedra, la piedra atrae a la Tierra. Lo que ocurre es que los efectos de la fuerza de atraccin que la piedra ejerce sobre la Tierra son imperceptibles. 2. Los cuerpos se atraen con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de su distancia.

F=G

m m' d2

Donde F es la fuerza de atraccin expresada en N; m y m son las masas de los cuerpos expresadas en Kg; d es la distancia que los separa expresada en metros y G es la constante de gravitacin universal que se mide en

N m 2 . Su valor es pequesimo, por eso la Kg 2

atraccin entre los cuerpos de masas normales es imperceptible. En el Sistema Internacional:

G = 667 10-11 N m2/Kg2

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EL MOVIMIENTO
Un cuerpo se mueve cuando cambia de posicin respecto a un punto fijo. Al cuerpo que se mueve se le llama mvil. La trayectoria es el camino que recorre en su movimiento, puede ser rectilnea, curvilnea, parablica, etc. y el desplazamiento la distancia desde el punto inicial al punto final de la trayectoria. Movimiento rectilneo y uniforme es el que realiza un mvil al desplazarse por una trayectoria recta, recorriendo espacios iguales en tiempos iguales. Sus caractersticas son: velocidad constante y no tiene aceleracin. La velocidad de un cuerpo con movimiento rectilneo uniforme es igual al cociente entre el espacio recorrido y el tiempo empleado en recorrerlo. velocidad =

espacio tiempo

v=

e t
e= v t

De esta relacin se deduce que: espacio = velocidad x tiempo tiempo =

espacio velocidad

t=

e v

UNIDADES DE VELOCIDAD La velocidad vendr expresada por una unidad de longitud dividida por una unidad de tiempo. En el Sistema Internacional (S.I.): La longitud se mide en metros (m) El tiempo se mide en segundos (s) La velocidad se mide en m/s. Ejemplos resueltos: Expresar una velocidad de 60 km/h en m/s. 60 km/h =

60 Km 60 Kmx1000 60000 = = = 1667 m/s. 1h 1hx3600 3600

Expresar la velocidad de 45 m/s. En km/h

1 45 1000 = 45 : 1 = 453600 = 162 Km/h 45 m/s = 1 10001 1000 3600 1 3600

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MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO.


Es el que presenta un mvil cuya velocidad cambia (disminuye o aumenta) uniformemente. Sus caractersticas son: aceleracin constante velocidad uniformemente variable aceleracin a la variacin de la velocidad en la unidad de tiempo. La

ACELERACION Se llama aceleracin puede ser positiva o negativa, ya que la velocidad puede aumentar o disminuir. Aceleracin =

velocidad tiempo

Si un mvil pasa por el punto A a una velocidad que le llamaremos V0 (velocidad inicial) y por el punto B a otra velocidad Vt (velocidad final), su aceleracin ser: a=

vt v0 t

Las unidades de aceleracin se obtienen dividiendo las de velocidad por las de tiempo.

v = a= t
despeja de la frmula de la aceleracin.

s = m = m/s2 s s2

Para calcular la velocidad final Vt en un movimiento uniformemente acelerado, de Vt = Vo + a t El espacio que recorre un cuerpo con movimiento uniformemente acelerado se calcula de este modo: e = Vot +

1 a t2 2

Un caso concreto del movimiento uniformemente acelerado es el de los cuerpos abandonados libremente a la accin de la gravedad (g) y cuyo valor es 9,8 m/s2. La aceleracin de la gravedad es positiva si el cuerpo cae. Y negativa, si asciende. Ejemplos: Un cuerpo cae libremente sin rozamiento del aire. a) Cul es su velocidad al cabo de 3 s.? b) Cul ser su espacio recorrido en ese tiempo?

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Solucin: a) Vt = Vo + a t La velocidad inicial es 0 y la aceleracin 98 m/s2 Vt = 98 3 = 294 m/s b) e = Vot + e=

1 a t2 2

1 98 32 = 441 m 2

Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 300m / s Qu altura alcanza? Solucin: La bala subir hasta que se quede sin velocidad, es decir, la velocidad final (vt) ser 0. Vt = V0 - g t t=

v0 300 = = 30 61 s. g 9'8

La altura alcanzada es: e = v0 t +

1 g t2 2 1 98 m/s2 (3061 s)2 = 459184 m 2

e = 300 m/s 3061 s -

ACTIVIDADES
RECUERDA Masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo. Se mide con la balanza. La unidad de medida en el Sistema Internacional es el kilogramo (kg). Frmula de la densidad: d=

m V

m= d V

V=

m d

1. Una pulsera de plata tiene una masa de 21 g y ocupa un volumen de 2 ml. Cul es la densidad de la plata? 2. Cul ser la masa de una pulsera de plata que ocupa un volumen de 5 ml? 3. La densidad del cobre es de 89 g/cm3. Cul ser la masa de un cilindro macizo de cobre si la altura de ese cilindro es de 10 cm y el radio de sus bases mide 3 cm? (V = Sbase altura)

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RECUERDA Fuerza es toda accin capaz de variar el estado de reposo o movimiento de un cuerpo o de

producir deformaciones en dicho cuerpo. Se mide con el dinammetro. La unidad de medida en el S.I. es el Newton (N). La unidad de medida en el Sistema Tcnico es el kilopondio (kp) siendo 1 kp = 98 N La fuerza es una magnitud vectorial. Tiene mdulo, direccin, sentido y punto de aplicacin u La resultante de dos fuerzas de la misma direccin y sentido es otra fuerza de la misma La resultante de dos fuerzas de la misma direccin y sentido contrario es otra fuerza de La resultante de dos fuerzas de direcciones diferentes es otra fuerza de direccin la origen. direccin y sentido y de mdulo la suma de los mdulos. la misma direccin, el sentido de la fuerza mayor y mdulo la diferencia de los mdulos. diagonal del paralelogramo formado por las fuerzas.

4. Dibuja y calcula la resultante de dos fuerzas de 4 N. y 2 N. de la misma direccin: a) Con el mismo sentido. b) Con sentidos contrarios.

5. Desde las orillas de un ro se arrastra una barca mediante dos fuerzas perpendiculares de 80 N. y 60 N. Dibuja la fuerza resultante de la suma de ambas fuerzas.

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6. Aplica el mtodo del polgono para obtener la resultante de las fuerzas siguientes:

F1

F2

F3

F4

RECUERDA Fuerza de rozamiento (FR) es la fuerza que se opone al movimiento de los cuerpos por una superficie: FR =

FN

El principio fundamental de la dinmica dice: La aceleracin que experimenta un cuerpo

es directamente proporcional a la resultante de las fuerzas que actan sobre l.


Matemticamente se expresa: F = m a El peso de un cuerpo es la fuerza con la que es atrado por la Tierra: P = m g, donde g = 98 m/s2. Fuerza de atraccin gravitatoria: Los cuerpos se atraen con una fuerza que es

directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de su distancia: F = G


m m' , donde G = 667 10-11 N m2/Kg2. 2 d


e t
e=vt t=

Movimiento uniforme: v =

e v

Movimiento uniformemente variado: a=

vt v0 t

Vt = Vo + a t

e = Vot +

1 a t2 2

7. Sobre una caja de 12 kg situada sobre una superficie horizontal acta una fuerza horizontal de 52 N; el coeficiente de rozamiento es 035. Calcula: a) La fuerza de rozamiento. b) La aceleracin con la que se mueve la caja.

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8. Una avioneta tiene una masa de 1.500 kg y una aceleracin de 48 m/s2. Qu fuerza tiene que hacer el motor para moverla? 9. Sobre una caja de 40 kg acta una fuerza de 11 N. Con qu aceleracin se mueve este cuerpo? 10. Un cuerpo de 10 kg se mueve en un plano horizontal cuando acta sobre l una fuerza de 100 N en la misma direccin. El coeficiente de rozamiento es de 05. Calcular la aceleracin que adquiere. 11. Durante la maniobra de despegue, los motores de un avin de 100 toneladas ejercen una fuerza de 65.000 N. Qu aceleracin adquiere el avin? 12. Un futbolista da una patada a un baln de 450 g con una fuerza de 2 N y ste se mueve con una aceleracin de 18 m/s2. Qu fuerza, debido al rozamiento, habr perdido en el campo? 13. Un ciclista que marcha a 15 m/s incrementa su velocidad hasta que, al cabo de 20 s, alcanza la velocidad de 30 m/s. La fuerza que el ciclista ha ejercido con su pedaleo durante esos 20 s es de 75 N. Calcula: a) Cul ha sido la aceleracin de la bicicleta en esos 20 s? b) Cul es la masa del ciclista y la bicicleta? 14. Sobre un triciclo de 10 kg de masa, un nio de 30 kg aplica durante 20 s una fuerza constante de 20 N. Calcula: a) Qu aceleracin comunicar el nio al triciclo? b) Cul ser la velocidad al transcurrir los 20 s? 15. Una maceta, cuya masa es de 5 kg est situada a una cierta altura. Tarda 15 s en caer al suelo. Calcular: a) El peso de la maceta. b) La velocidad con la que llegar al suelo. c) La altura desde la que cay. 16. Sabiendo que la masa de la Tierra es 5.975 1024 kg y que su radio mide 6.371 km. Calcular la fuerza con que la Tierra atrae a un cuerpo de 83 kg de masa en los siguientes casos: a) Si el cuerpo se encuentra situado en la superficie terrestre. b) Si el cuerpo est orbitando alrededor de la Tierra a 200 km de distancia. 17. Por qu el Sol atrae con ms fuerza a Mercurio que a Plutn si ambos planetas tienen una masa semejante? 18. Qu fuerza hay que aplicar sobre un carro de 300 kg de masa para conseguir que se mueva con una aceleracin constante de 04 m/s2?

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19. Se lanza verticalmente hacia arriba una bala con velocidad inicial de 100 m/s. Cunto tiempo tarda en alcanzar la altura mxima? Cul es la altura mxima que alcanza? Solucionarlo: 1. d = 105 g/ml 2. m = 525 g 3. m = 2.51514 g 4. Solucin grfica 5. Solucin grfica 6. Solucin grfica 7. a) FR = 4116 N b) a = 090 m/s2 8. F =72.000 N 9. a = 0275 m/s2 10. a = 51 m/s2 11. a = 065 m/s2 12. F = 119 N 13. a) a = 075 m/s2 b) m = 100 Kg 14. a) a = 05 m/s2 b) v = 10 m/s 15. a) P = 49 N b) vt = 147 m/s c) e = 1.1025 m 16. a) F = 814.941 N b) F = 766.088 N 17. No se aporta solucin porque se trata de que lo explique lgicamente con lo aprendido en el tema. 18. F = 120 N 19. a) t = 1020 s b) e = 510204 m

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TEMA 11: PRESIN


CONCEPTO
El efecto que produce una fuerza en el objeto sobre el que se ejerce depende, no slo de la intensidad de la fuerza, sino tambin de la superficie de contacto con dicho cuerpo. Por ejemplo: si golpeamos un clavo que tiene la punta muy afilada, ste penetrar con ms facilidad que si su punta es roma aunque el golpe con el martillo sea de la misma intensidad. Si pisamos en la nieve con un calzado de tacn fino nos hundimos ms que si el tacn es plano y si usamos raquetas nos permitirn caminar con ms facilidad. La fuerza ejercida sobre la nieve es la misma en los tres casos (nuestro peso) lo que cambia es la superficie de contacto. dicha superficie.
La presin es la fuerza ejercida por un cuerpo sobre una unidad de superficie. La calculamos dividiendo la fuerza por la superficie sobre la que se ejerce dicha fuerza: F P= S De esta frmula se deduce que, cuanto ms pequea es la superficie sobre la que acta la fuerza, mayor ser la presin ejercida. Por qu los pies de los camellos son anchos y planos? Por qu la punta del alfiler es aguzada? La razn es sta: si la accin de una fuerza se dispersa sobre una superficie amplia, la presin disminuye; si la accin se concentra en un rea pequea, la presin aumenta.

Cuando un cuerpo se apoya sobre una superficie, su peso se reparte por igual sobre

La presin es una magnitud fsica escalar 1 . Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Pascal (Pa). Un Pascal es la cantidad de presin que ejerce una fuerza de 1 N sobre una superficie de 1 m2: Pa =

N m2

Otra unidad de medida es el kp/cm2 que equivale a 98.000 Pa o tambin el kp/m2 que equivale a 98 Pa.

PRESIN EN LOS LQUIDOS


FUERZAS EJERCIDAS POR LOS LQUIDOS EN EQUILIBRIO La hidrosttica es la parte de la esttica que estudia las leyes de los lquidos cuando estn en equilibrio o, lo que es lo mismo, cuando estn en reposo. Todos los lquidos pesan, por ello cuando estn contenidos en un recipiente las capas inferiores soportan ms peso que las superiores y, por tanto, ms presin. La presin en un punto determinado del lquido deber depender entonces de la altura de la columna de lquido que tenga por encima.

Recuerda que la fuerza es una magnitud fsica vectorial.

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El Teorema Fundamental de la Hidrosttica nos dice:

La presin que existe en un punto interior de un lquido es directamente proporcional a la densidad de dicho lquido y a la altura a la que se encuentra dicho punto respecto a la superficie libre. Matemticamente se expresa:
P=dgh
h

Donde P es la presin expresada en Pascales, d es la densidad del lquido expresada en kg/m3, g es la aceleracin de la gravedad 2 y h la distancia desde la superficie expresada en m. Consecuencias de este Principio: La presin de un lquido es mayor cuanto mayor sea su densidad. La presin en el seno de un lquido aumenta con la profundidad. Todos los puntos del interior de un lquido situados a la misma profundidad estn sometidos a la misma presin. Todos los puntos de la superficie libre de un lquido en reposo forman una horizontal plana ya que todos estn sometidos a la misma presin (la presin atmosfrica). La diferencia de presin entre dos puntos en el interior de un lquido depender nicamente de la profundidad a la que se encuentren dichos puntos. Matemticamente: P1 P2 = d g (h1 h2) En un sistema de vasos comunicantes, el lquido se encuentra al mismo nivel puesto que la presin ejercida slo depende de la altura y no de la cantidad de lquido contenido en cada uno de los recipientes.
Vasos comunicantes

FUERZAS SOBRE LAS PAREDES LATERALES. PRINCIPIO DE PASCAL La presin que los lquidos ejercen sobre cualquier superficie en contacto con ellos, ya sean las paredes del recipiente que los contienen o un objeto sumergido se debe a las fuerzas perpendiculares que el lquido ejerce sobre dichas superficies. Un lquido ejerce en todas direcciones la misma presin que ejercen sobre l. Esta caracterstica es la que recoge el Principio de Pascal:

La presin que se aplica a un lquido se transmite por igual en todas direcciones, es decir, a todos los puntos del lquido y a las paredes del recipiente que lo contiene.
En este principio se basa la prensa hidrulica que sirve para levantar grandes pesos.

Recuerda su valor: g = 98 m/s2

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La presin que se ejerce sobre la superficie S1 ser igual a la que el lquido ejercer sobre la superficie S2. Es decir: P1 = P2 Como P = F F F tendremos: 1 = 2 S S1 S2

Por ejemplo: Si tenemos una prensa con mbolos de superficies S1 = 1 m2 y S2 = 100 m2 respectivamente, para levantar un cuerpo que pese 1.000 kp situado sobre la superficie grande, necesitaremos aplicar sobre la superficie pequea una fuerza F1 que ser:
F1 1.000kp = y despejando F1 = 10 kp. 2 1m 100m 2

Es decir, con slo una fuerza de 10 kp ejercida sobre el mbolo pequeo podremos levantar un peso 100 veces mayor situado sobre la superficie grande. CONCEPTO DE EMPUJE. PRINCIPIO DE ARQUMEDES Cuando intentamos sumergir un slido en un lquido, notamos como ste empuja hacia arriba al slido, que a veces flota, otras veces se hunde y otras se queda dentro del lquido sin llegar a hundirse. Cuando nos metemos en la baera, sube el nivel del agua de la misma porque desalojamos un volumen igual al de nuestro cuerpo. El Principio de Arqumedes es el que nos va a relacionar todos los factores de los que depende este tipo de interaccin entre un slido y un lquido. Este Principio dice:

Todo cuerpo sumergido en un lquido experimenta una fuerza vertical y hacia arriba (empuje) de valor igual al peso del volumen de lquido que desaloja dicho cuerpo al sumergirse. Matemticamente se expresa:

E = Vc dl g Donde E es el empuje o fuerza que experimenta el cuerpo sumergido, expresado en Newton, VC es el volumen del cuerpo sumergido, expresado en m3, dl es la densidad del lquido en kg/m3 y g es la aceleracin de la gravedad. Gracias a la fuerza de empuje nos resulta ms fcil arrastrar a un cuerpo por el agua que por tierra. Todo cuerpo est sometido a su peso (P). Por tanto, siempre que un cuerpo se introduce en un lquido, se ve sometido a la accin de dos fuerzas de sentido opuesto: El peso P, hacia abajo. El empuje E, hacia arriba. Si el peso del cuerpo es mayor que el empuje, el cuerpo se hunde. Esto ocurre si la densidad del cuerpo es mayor que la del lquido. Si el peso del cuerpo es menor que el empuje, el cuerpo

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flota. Esto ocurre si la densidad del lquido es mayor que la del cuerpo. Si el peso del cuerpo es igual al empuje, el cuerpo se mantiene en equilibrio dentro del lquido. Esto ocurre si ambas densidades son iguales.

PRESIN EN LOS GASES


Los gases presentan una diferencia fundamental con los lquidos: pueden ser comprimidos mientras que los lquidos no, sus partculas se pueden desplazar libremente y ocupan el mximo volumen, por tanto, ste no es constante, sino que depende del volumen del recipiente que los contiene y consecuentemente tampoco es constante su densidad, sino que sta depender del grado de compresin que posea el gas en el recipiente en el que est contenido. Por tanto, los principios que hemos estudiado para la hidrosttica 3 no son aplicables para la aerosttica 4 . LA LEY DE BOYLE En el siglo XVII Robert Boyle estudi cmo vara el volumen de un gas al variar la presin, la temperatura o las dos al mismo tiempo. Observ que si mantenemos constante la temperatura de un gas y aumentamos la presin que se ejerce sobre l, su volumen disminuye. Los resultados obtenidos condujeron a enunciar la Ley de Boyle que dice:

A temperatura constante, la presin que se ejerce sobre una masa de gas es inversamente proporcional al volumen que ocupa. Matemticamente se expresa:
P1 V1 = P2 V2 LAS LEYES DE GAY-LUSSAC Gay-Lussac comprob que si mantenemos constante la presin de un gas y aumentamos la temperatura, el volumen del gas aumenta en la misma proporcin. Los resultados obtenidos, los generaliz con el enunciado de su 1 Ley de Gay-Lussac que dice:

A presin constante, el volumen ocupado por un gas es directamente proporcional a la temperatura a la que se encuentra. Matemticamente se expresa:
V1 V = 2 T2 T1

Repiti el mismo experimento pero manteniendo constante el volumen, encontr que la presin y la temperatura tambin eran magnitudes directamente proporcionales, enunciando su 2 Ley de Gay-Lussac que dice:

A volumen constante, la presin ejercida por un gas es directamente proporcional a la temperatura a la que se encuentra. Matemticamente se expresa:
P1 P = 2 T2 T1

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Recuerda que la hidrosttica es la parte de la esttica que estudia los lquidos. La aerosttica estudia el comportamiento de los gases.

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Estas tres leyes: la Ley de Boyle y las dos Leyes de Gay-Lussac, se renen en una sola ecuacin llamada Ecuacin de los Gases que matemticamente se expresa:
P1 V1 P V2 = 2 T1 T2

En la vida cotidiana, aplicamos la ecuacin de los gases en utensilios tan comunes como, por ejemplo, la olla a presin. Con este utensilio, lo que conseguimos en su interior es aumentar considerablemente la presin al no permitir que el gas contenido se expanda (slo puede salir una pequea cantidad del gas contenido por la vlvula, precisamente para evitar que la presin sea excesiva y estalle). Al aumentar la presin, la temperatura aumenta. Llegndose en su interior hasta los 200 C, por eso los alimentos se cuecen antes. UNIDADES DE MEDIDA DE LA TEMPERATURA En el Sistema Internacional (S.I.), la unidad de temperatura es el grado Kelvin (K). En la escala absoluta o escala Kelvin, el cero equivale a 273 C y recibe el nombre de cero absoluto. Para obtener en la escala Kelvin cualquier temperatura dada en grados centgrados se emplea la frmula: T(K) = t(C) + 273 PRESIN ATMOSFRICA Es la presin que ejerce el peso del aire sobre los cuerpos o superficies de la Tierra. La presin atmosfrica en un punto es igual al peso de la columna de aire existente encima de ese punto.

Los factores que modifican la presin son varios: la altura, la temperatura y la humedad. Altura: a mayor altura existe una menor presin. Esto se explica porque a mayor altura el aire es menos denso. Por tanto, pesa menos y, como consecuencia, ejerce menor presin.

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La humedad: depende de la cantidad de vapor de agua que existe en la atmsfera. Si hay ms humedad, la presin atmosfrica es mayor (la columna de aire pesa ms, luego ejerce ms presin). Temperatura: el aire caliente es menos denso. Cuando el aire se calienta, asciende, provocando una disminucin en la presin atmosfrica. Este fenmeno provoca zonas de la atmsfera con mayor presin y otras de menor, generndose movimientos de aire: los vientos. MEDIDA DE LA PRESIN ATMOSFRICA Ya sabemos que en el Sistema Internacional, la unidad de medida de la presin es el Pascal, y que ste equivale a la presin ejercida por una fuerza de 1 N. sobre una superficie de 1 m2. Sin embargo, y debido a que el Pascal es una unidad muy pequea, para medir la presin atmosfrica, se ha optado por el milibar (mb): 1 mb = 100 Pa. La presin atmosfrica estndar es de 1.01325 mb. Otra unidad muy utilizada es la atmsfera (atm). La atmsfera se define como la presin correspondiente a una columna de mercurio de 760 mm de altura y equivale a 101.325 Pa. Se denomina rea de alta presin al rea en la cual la presin es superior a la del entorno en su mismo nivel. Tambin se llama anticicln. Se denomina rea de baja presin al rea en la cual la presin es menor que su entorno en su mismo nivel. Tambin se llama cicln o depresin. En los mapas, los puntos que tienen igual presin se representan mediante las isobaras que son las lneas que unen dichos puntos de igual presin. Cuando la presin atmosfrica sube significa que el tiempo ser bueno y seco. Por el contrario, cuando baja, es seal que habr nubes, viento y lluvia. Sin embargo, la presin atmosfrica es slo un parmetro de la atmsfera. Sabiendo solamente cul es la presin atmosfrica, no es posible pronosticar el tiempo. Adems de saber si la presin baja (y trae tormenta), o sube (y trae buen tiempo), es necesario conocer la temperatura (calor o fro), la humedad o

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sequedad del aire, y tambin es preciso saber de dnde viene el viento y observar la cantidad y tipo de nubes presente en el cielo. La presin atmosfrica se mide con el barmetro. Los hay de muy distintas formas y con diferentes principios de funcionamiento. El ms conocido es el barmetro de mercurio, inventado por Torricelli en 1643.

ACTIVIDADES RECUERDA La presin es la fuerza ejercida por un cuerpo sobre una unidad de superficie.
P=

F S Es una magnitud fsica escalar. Su unidad en el S.I. es el Pascal (Pa). Otra unidad de presin es el kp/cm2 que equivale a 98.000 Pa o tambin el kp/m2 que equivale a 98 Pa. 1. Contesta a las siguientes cuestiones: a. Cundo ejercemos ms presin sobre el suelo, cuando pisamos sobre un solo pie, o cuando pisamos sobre los dos? Por qu? b. Por qu los esquimales van provistos de raquetas para andar por la nieve? c. Por qu es ms fcil hundir con el dedo una chincheta que un clavo? 2. La superficie de la boca de un martillo es de 10 cm2. Si con este martillo golpeamos el suelo con una fuerza de 300 N, qu presin, expresada en pascales, hacemos sobre el suelo? 3. Las dos botas de una persona de 70 kg tienen una superficie de 5 dm2. Cul es la presin que ejerce esta persona sobre el suelo? Y si se pone a la pata coja?

RECUERDA La presin que existe en un punto interior de un lquido es directamente proporcional a la densidad de dicho lquido y a la altura a la que se encuentra dicho punto respecto a la superficie libre. Matemticamente se expresa:
P=dgh Donde P es la presin expresada en pascales, d es la densidad del lquido expresada en kg/m3, g es la aceleracin de la gravedad y h la distancia desde la superficie expresada en m. 4. Calcula la presin que soporta un submarinista que bucea a 12 m de profundidad en el mar. (La densidad del agua salada es 1.030 kg/m3) 5. Y si estuviese buceando en un pantano? (La densidad del agua dulce es 1.000 kg/m3)

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6. Un pez soporta en el mar una presin de 250.000 Pa. A qu profundidad estar? (La densidad del agua salada es 1.030 kg/m3).

RECUERDA
La presin que se aplica a un lquido se transmite por igual en todas direcciones, es decir, a todos los puntos del lquido y a las paredes del recipiente que lo contiene.
F1 F = 2 S1 S2

Segn el Principio de Pascal

7. En una prensa hidrulica, el mbolo mayor tiene una seccin de 008 m2 y el menor de 00002 m2. Si se quiere levantar un peso de 500 N. situado sobre la seccin mayor, qu fuerza hay que aplicar en el mbolo menor?

RECUERDA Todo cuerpo sumergido en un lquido experimenta una fuerza vertical y hacia arriba (empuje) de valor igual al peso del volumen de lquido que desaloja dicho cuerpo al sumergirse. Matemticamente se expresa:

E = Vc dl g Donde E es el empuje o fuerza que experimenta el cuerpo sumergido, expresado en Newton, VC es el volumen del cuerpo sumergido, expresado en m3, dl es la densidad del lquido en kg/m3 y g es la aceleracin de la gravedad. 8. Contesta a las siguientes cuestiones: a. Por qu crees que una bola de hierro se hunde en el agua y en cambio un portaviones, tambin construido de hierro, flota? b. Dnde se flota mejor, en el ro o en el mar? Por qu? 9. Calcula el empuje que sufre un cuerpo cuyo volumen es 2 m3 cuando se sumerge en un lquido de densidad 770 Kg/m3. 10. Si la densidad del cuerpo anterior es 500 Kg/m3, decir si flotar o no en el lquido. 11. Halla el empuje que sufre un objeto de 20 dm3 al sumergirlo en: a. Agua (d = 1.000 kg/m3) b. Alcohol (d = 820 kg/m3) c. Mercurio (d = 13.600 kg/m3) d. Ordena los valores obtenidos de menor a mayor y compralos con la densidad de cada lquido.

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RECUERDA Ley de Boyle: A temperatura constante, la presin que se ejerce sobre una masa de gas es inversamente proporcional al volumen que ocupa. Matemticamente se expresa: P1 V1 = P2 V2 1 Ley de Gay-Lussac: A presin constante, el volumen ocupado por un gas es directamente proporcional a la temperatura a la que se encuentra. Matemticamente se
expresa:
V1 V = 2 T2 T1

2 Ley de Gay-Lussac: A volumen constante, la presin ejercida por un gas es directamente proporcional a la temperatura a la que se encuentra. Matemticamente se expresa: P1 P = 2 T2 T1 Ecuacin de los Gases, que rene las anteriores y tiene la siguiente expresin matemtica: P1 V1 P V2 = 2 T1 T2 12. El aire de un neumtico de coche se encuentra a 15 C de temperatura y a una presin de 2 atm. Si despus del rodaje la temperatura de los neumticos es de 45 C. Qu presin ejercer ahora el aire? 13. Calcula el volumen ocupado por un gas a 27 C y 3 atm de presin, sabiendo que a 320 K y 5 atm ocupa 540 litros. 14. El aire contenido en las ruedas de un coche se encuentra a una presin de 15 atm y a una temperatura de 25 C. Despus de recorrer algunos kilmetros, la temperatura ha subido hasta 60 C. Calcula la presin a la que estn las ruedas ahora, suponiendo que su volumen no ha variado. 15. Si un gas inicialmente ocupa 12 litros a la presin de 1 atm y temperatura de 27 C. Cul ser su volumen si aumentamos la presin en dos atmsferas y la temperatura aumenta hasta 100 C? Solucionario: 2. P = 300.000 Pa 3. a) P = 13.720 Pa b) P = 27.440 Pa 4. P = 121.128 Pa 5. P = 117.600 Pa 6. h = 2477 m 7. F1 = 125 N 9. E = 15.092 N 10. S flotar 11. a) E = 196 N b) E = 16072 N c) E = 2.6656 N 12. P = 6 atm 13. V = 51702 l 14. P = 36 atm 15. V = 1481 l

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TEMA 12: LAS MQUINAS


Las mquinas son instrumentos que transforman las fuerzas que sobre ellas se aplican y as disminuyen el esfuerzo necesario para realizar un trabajo. Toda mquina consta de tres elementos fundamentales: a) La fuerza que se aplica o fuerza motriz (Fm) b) La fuerza que debe vencerse o fuerza resistente (Fr) c) El punto de apoyo o fulcro. Las mquinas se clasifican en simples y compuestas. Una mquina simple es la que tiene un solo punto de apoyo. Ejemplos: palanca, polea, torno y plano inclinado. Una mquina compuesta es la que est formada por la combinacin de varias mquinas simples. Ejemplos: gra, motor,...

LA PALANCA:
La palanca es una barra rgida que se apoya en un punto.

Fuerza resistente: Fr Fuerza motriz: Fm Brazo resistente: Xr Brazo motriz: Xm

LEY DE LA PALANCA: Fm Xm = Fr Xr

GNEROS DE LA PALANCA: Palanca de primer gnero es la que tiene el fulcro entre el punto donde se aplica la fuerza motriz y el punto donde se aplica la fuerza resistente. Ejemplos: tenazas, tijeras, alicates... Palanca de segundo gnero es la que tiene el fulcro en un extremo, la fuerza motriz en otro y la fuerza resistente entre ambas. Ejemplos: cascanueces, carretilla... Palanca de tercer gnero es la que tiene el fulcro en un extremo, la fuerza resistente en el otro y entre ambos se aplica la fuerza motriz. Ejemplo: pinzas de depilar, pinzas para el hielo...

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LA POLEA FIJA:
La polea fija es una mquina simple formada por un disco que gira alrededor de un eje. El disco lleva un surco por el que se desliza la cuerda.

Fm = Fr

Con la polea fija se consigue disminuir el esfuerzo (no as la fuerza necesaria) ya que la fuerza motriz se ejerce hacia abajo.

ACTIVIDADES:
1. Con motivo de una tormenta ha cado a la carretera una piedra de 400 kg. Un transente quiere levantarla utilizando una barra de 6 m de longitud colocando un punto de apoyo para la barra a un metro de la piedra. Si el esfuerzo mximo que puede realizar es de 70 kg, consigue levantarla? 2. La misma barra del problema anterior la emplea ahora como palanca de segundo gnero colocando el peso a un metro del punto de apoyo, lograr entonces su propsito? 3. Cul ser el esfuerzo necesario para levantar una piedra de 400 kg con una barra de 10 m que pesa 50 kg aplicndola como palanca de primer gnero colocando el punto de apoyo a un metro de la piedra? 4. La barra del problema anterior la aplicamos ahora como palanca de segundo gnero. Con qu esfuerzo podr levantar la piedra si se ha colocado a 1 m del punto de apoyo? 5. En un extremo de la cuerda de una polea fija se ha colocado un peso de 25 kg. Qu fuerza hay que realizar en el otro extremo de la cuerda para conseguir el equilibrio? Exprsala en N. 6. Qu peso levantar un obrero que ejerce un esfuerzo de 50 kg utilizando una polea mvil? Solucionario: 1. No 2. S 3. 50 kg 4. 45 kg 5. 245 N 6. 490 N

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TEMA 13. LA FUNCIN DE NUTRICIN


FUNCIONES VITALES DEL HOMBRE.
En el hombre, como en cualquier ser vivo, se desarrollan una serie de funciones vitales. Estas funciones son: nutricin, relacin y reproduccin.

Por medio de la funcin de nutricin, el humano toma del medio los alimentos que le permiten reponer los materiales que ha gastado en la actividad diaria y acumular energa. Por medio de la funcin de reproduccin, el ser humano asegura el mantenimiento de la especie. Por medio de la funcin de relacin el organismo se pone en contacto con el medio que le rodea reaccionando ante los diferentes cambios que en l se producen de forma continua.

Nutricin y alimentacin no son dos palabras sinnimas. A veces suelen confundirse. Cuando hablamos de alimentacin nos referimos al conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la eleccin, preparacin e ingestin de los alimentos. Sin embargo la nutricin es algo ms complejo. La nutricin hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenmenos involuntarios que suceden tras la ingestin de los alimentos: la absorcin o paso a la sangre de sus componentes o nutrientes, su metabolismo o transformacin en las clulas y la excrecin o eliminacin del organismo. De aqu que podamos decir que la nutricin humana es un proceso que se puede dividir en tres fases: 1. La digestin de los alimentos y la transformacin de los mismos mediante la respiracin celular (combustin producida por el oxgeno que tomamos por los pulmones). 2. El transporte de los nutrientes a todas las clulas del organismo. 3. Y por fin la expulsin de los productos de desecho. En todo ello se encuentran implicados distintos aparatos del organismo: El El El El aparato aparato aparato aparato digestivo respiratorio circulatorio excretor

FUNCIN DE NUTRICIN

TUBO DIGESTIVO

EL APARATO DIGESTIVO

La misin del aparato digestivo es ingerir y PARTES DEL transformar los nutrientes alimenticios en sustancias APARATO ms simples para que puedan ser asimiladas por el DIGESTIVO organismo. Para ello utiliza procedimientos mecnicos y qumicos. Los mecnicos se producen en la boca con la masticacin de los alimentos y los qumicos desde la insalivacin de los alimentos en la boca hasta su descomposicin y transformacin en el estmago e intestino.

Boca Faringe Esfago Estmago Intestino delgado Intestino grueso Salivales Gstricas Intestinales Hgado Pncreas

GLNDULAS DIGESTIVAS

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LA BOCA En la boca es donde se realizan los procedimientos mecnicos de la digestin, es decir, la trituracin de los alimentos mediante la masticacin de los mismos y donde comienzan los procedimientos qumicos mediante la insalivacin. Las partes ms importantes de la boca son: los dientes, la lengua y las glndulas salivales. LOS DIENTES. Son de cuatro clases: incisivos, caninos, premolares y molares. Cada diente consta de tres partes: la raz, el cuello y la corona. En la parte interna del diente, se encuentra la raz, a travs de la cual se internan pequeos capilares sanguneos y terminaciones nerviosas. La parte intermedia del diente que est en contacto con la enca es el cuello, y la parte externa, ms dura y cubierta por el esmalte, es la corona. La masticacin de los alimentos consiste en trocearlos y triturarlos para facilitar la accin de las sustancias qumicas de la saliva que actan sobre ellos. Los dientes incisivos cortan los alimentos, los caninos los desgarran y finalmente los molares los trituran. Hasta los 8 o 9 aos de edad, la especie humana slo posee 20 dientes, la llamada denticin de temporal o denticin caduca, comnmente denominada de leche, que ser sustituida por un total de 32 piezas que constituirn la denticin definitiva o denticin permanente. LA LENGUA es un rgano musculoso, dotado de gran movilidad. En su parte superior se encuentran situados los botones gustativos. LAS GLNDULAS SALIVALES fabrican la saliva, unos dos litros diarios, que se mezcla con los alimentos gracias a los movimientos de la lengua. La saliva, adems de lubricar los alimentos, descompone los glcidos de los mismos debido a una enzima (la ptialina) que forma parte de la misma. Las grandes glndulas salivales son tres: las submaxilares, las sublinguales y las partidas. Adems, hay pequeas glndulas en toda la cavidad bucal. La lengua, con sus activos movimientos junto con la saliva contribuye a la insalivacin de los alimentos que una vez masticados y ensalivados forman el bolo alimenticio.

Cuello

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CAVIDAD BUCAL Y GLNDULAS SALIVALES LA FARINGE A continuacin de la boca est la faringe o garganta. ste es un rgano comn al aparato digestivo y respiratorio. Se trata de un hueco vertical de unos 12 cm de longitud que comunica con la laringe y el esfago. En la faringe es donde se produce la deglucin de los alimentos, o sea, donde los tragamos. La epiglotis es un repliegue que cuando tragamos acta tapando el paso hacia el aparato respiratorio y as impide que nos atragantemos y facilita el paso del bolo alimenticio hacia el esfago EL ESFAGO El esfago es una parte del tubo digestivo formado por un tubo muscular de unos 20 cm a travs del cual pasan los alimentos desde la faringe hasta el estmago. El esfago discurre por el cuello y el trax hasta introducirse en el abdomen. EL ESTMAGO El estmago es un ensanchamiento del tubo digestivo. Tiene forma de bolsa curvada. Es una especie de reservorio del bolo alimenticio y posee una capacidad de unos 2 litros. La entrada del estmago se llama cardias y la salida ploro, y son dos esfnteres musculosos que se abren o cierran dependiendo de la funcin de entrada o salida que en un determinado momento vayan a realizar. El cardias se abre para permitir la entrada de los alimentos desde el esfago al estmago y se cierra para impedir que estos retrocedan. El ploro se abre para dejar el paso de los alimentos hacia el intestino delgado y se cierra para impedir que se vuelvan al estmago.

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Las paredes del estmago son muy musculosas y elsticas, lo que le permite acumular gran cantidad de alimento. En las paredes del estmago hay unas glndulas que segregan el jugo gstrico, lquido con enzimas que permite la descomposicin y transformacin de los alimentos que en realidad ya se haba iniciado en la boca con la ptialina de la saliva. El jugo gstrico contiene tambin cido clorhdrico que destruye las bacterias que puedan ser perjudiciales para el organismo y crea unas condiciones de acidez ptimas para que funcionen las enzimas. Las paredes del estmago estn recubiertas de una capa gruesa de mucosidad que la protege de los cidos estomacales. Si en alguna parte del estmago desaparece esta mucosidad se forma lo que llamamos lcera de estmago que provoca ardores y dolores muy fuertes. LA LCERA GASTRODUODENAL. Se trata de la erosin de las capas que forman la pared del estmago o del duodeno. Son enfermedades muy frecuentes. Hasta hace pocos aos se crea que las lceras se producan por trastornos nerviosos o de estrs. En la actualidad se ha demostrado que es debido a la presencia de una bacteria en el tubo digestivo de las personas que la padecen. No obstante, el nerviosismo, la ansiedad o el estrs son causa de un gran nmero de molestias digestivas. LA DIGESTIN DE LOS ALIMENTOS La digestin es el proceso mediante el cual los alimentos y bebidas se descomponen en sus partes ms pequeas para que el cuerpo pueda usarlos como fuente de energa y para formar las clulas. La digestin se realiza a lo largo del paso de los alimentos por todo el aparato digestivo. No slo se realiza en el estmago. En ste, sin embargo, es donde los alimentos sufren una mayor transformacin.

GLNDULAS ANEJAS. El hgado y el pncreas, son las llamadas glndulas anejas. Las llamamos as porque no forman parte real del aparato digestivo, sino que son aadidas al mismo. El hgado fabrica la bilis que es acumulada en la vescula biliar y el pncreas fabrica el jugo pancretico, bicarbonato sdico e insulina. Toda esta serie de jugos ayudan a realizar la digestin con mayor eficacia. Son vertidos al duodeno desde cada una de ellas.

El estmago se mueve peridicamente con unos movimientos llamados movimientos peristlticos gracias a la potencia de los msculos que lo forman. Esto hace que los alimentos se mezclen con los jugos gstricos y se descompongan en glcidos (azcares), lpidos (grasas), protenas y vitaminas y se forme un lquido espeso muy cido que se denomina quimo. Una vez ocurrido todo esto, el quimo atraviesa el ploro (recuerda: punto de salida del estmago) y pasa al intestino delgado. QUIMO = alimento + saliva + jugos gstricos

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EL INTESTINO DELGADO El intestino delgado es un tramo ms del aparato digestivo donde se sigue realizando la digestin.Es un largo tubo de aproximadamente unos siete metros de longitud y que se subdivide en tres tramos llamados: duodeno (tramo ms cercano al estmago), yeyuno (tramo intermedio) e leon (tramo final y ms cercano al intestino grueso). Al igual que en el estmago, los msculos del intestino delgado son muy potentes y al moverse ayudan a avanzar a los alimentos. Las paredes del intestino delgado no son lisas, poseen unas pequesimas protuberancias llamadas vellosidades intestinales, que estn irrigadas por infinidad de vasos sanguneos.

INTESTINO DELGADO

DIGESTIN EN EL INTESTINO DELGADO Como ya hemos dicho anteriormente, el quimo pasa al intestino delgado, y en l se sigue realizando la digestin. En esta fase, las llamadas glndulas anejas, hgado y pncreas, segregan en el intestino los lquidos que fabrican (bilis y jugo pancretico) que junto con el jugo entrico que fabrican las paredes del propio intestino delgado contribuyen a disolver los lpidos, glcidos y protenas de los alimentos que quedan preparados para ser absorbidos y transformados en un lquido blanco y espeso llamado quilo. QUILO = quimo + bilis + jugos pancretico y entrico ABSORCIN DE LOS NUTRIENTES El paso de los nutrientes a la sangre se llama absorcin y se produce cuando los alimentos ya digeridos atraviesan las paredes intestinales y a travs de las vellosidades entran en los vasos sanguneos. EL INTESTINO GRUESO El ltimo tramo de nuestro tubo digestivo es el intestino grueso, que como su nombre indica es de mayor dimetro que el delgado y tambin est dividido en tres partes: El ciego que tiene forma de saco y una larga y estrecha protuberancia llamada apndice. El colon es la parte ms larga del intestino grueso. Consta de tres tramos: colon ascendente, colon transverso y colon descendente. El recto es la parte final del intestino y termina en el ano que se comunica con el exterior. ELIMINACIN DE DESECHOS En el intestino grueso se absorben hacia la sangre el agua y las sales minerales que contenan los alimentos. Los restos que quedan son ya residuos llamados heces fecales que van quedando acumulados en el intestino y que se expulsan al exterior por el ano.

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C.E.P.A. TIERNO GALVN MDULO II DE E.S.P.A. Algunas enfermedades del intestino grueso son: La APENDICITIS es la inflamacin del apndice, protuberancia situada en el extremo del ciego que nos sirve para defendernos de posibles infecciones. Si la apendicitis no se trata rpidamente se transforma en una peritonitis (infeccin de la pared abdominal). La DIARREA. Cuando los movimientos peristlticos del intestino son muy intensos hace que el intestino no absorba bien el agua lo que da lugar a heces fecales blandas. El ESTREIMIENTO consiste en una eliminacin dificultosa o poco frecuente de las heces. Las causas pueden ser movimientos del intestino lentos, nerviosismo, obstruccin intestinal, etc. En cualquier caso una dieta rica en fibras ayuda a la normalizacin de este problema.

LA ALIMENTACIN.
Como ya hemos referido anteriormente los alimentos son necesarios porque nos proporcionan la materia y energa necesarias para el desarrollo normal de nuestro quehacer diario. No obstante hemos de decir que no todos los alimentos que tomamos aportan los mismos nutrientes a nuestro organismo.

LA DIETA EQUILIBRADA
Una dieta equilibrada es aquella formada por los alimentos que aportan una cantidad adecuada de todos y cada uno de los nutrientes que necesitamos para tener una salud ptima. La dieta ha de ser variada consumiendo sobre todo productos frescos y de temporada. Sin darnos cuenta hemos ido abandonando los buenos hbitos alimentarios con el consiguiente detrimento de nuestra salud. Los hombres, como media, deben consumir diariamente unas 3.000 caloras, y las mujeres unas 2.200. Conviene que un 60 % nos llegue en forma de hidratos de carbono, un 25 % en forma de grasas y un 15 % como protenas. Existen unas tablas donde estn recogidas las sustancias nutritivas que nos aporta cada alimento. ALIMENTOS CANTIDAD FRECUENCIA DE CONSUMO Leche 400 g Diaria Carne 160 g 2 veces/semana Pescados 250 g 2 a 4 veces/semana Pescados en aceite 80 g 1 vez/semana Huevos 3 unidades A la semana Legumbres 80 g 6 veces/semana Patatas 350 g Diaria Verduras 200 g Diaria Frutas 200 g Diaria Pan 400 g Diaria Arroz y pastas 50 g 3 veces/semana Azcar 30 g Diaria Aceite 50 g Diaria

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La dieta equilibrada depende de una serie de factores personales tales como el sexo, la talla, el peso, la edad, la actividad que realizamos, el clima y el entorno en el que vivimos. Debido a los mltiples factores personales de los que depende, la dieta equilibrada vara mucho de unos individuos a otros y por ello se habla de cantidades o ingestas diarias recomendadas. La alimentacin ha de cubrir los siguientes objetivos: 1. Aportar una cantidad de nutrientes energticos (caloras) que sea suficiente para llevar a cabo los procesos metablicos y de trabajo fsico necesarios. Ni ms ni menos. 2. Suministrar suficientes nutrientes con funciones plsticas y reguladoras (protenas, minerales y vitaminas). Que no falten pero que tampoco sobren. 3. Que las cantidades de cada uno de los nutrientes estn equilibradas entre s. Esto es: a) Las protenas deben suponer un 15 % del aporte calrico total. b) Los glcidos (hidratos de carbono y azcares) nos aportarn al menos un 55-60 % del aporte calrico total. c) Los lpidos (grasas) no sobrepasarn el 30 % de las caloras totales ingeridas. TIPO DE ACTIVIDAD LIGERA (Oficinista, maestro, ama de casa...) MEDIANA (estudiantes, agricultores, trabajadores de la industria y la construccin...) INTENSA (mineros y atletas...) CALORIAS DIARIAS 2.200 2.600 3.500

CONSEJOS PARA UNA DIETA EQUILIBRADA: 1.- No comer carne roja ms de una vez a la semana, alternar con pollo o pavo. Es preferible comer ms pescado. Evitar en lo posible embutidos y carnes preparadas. El nmero de huevos aconsejable es de 2 a 3 semanales. 2.- Disminuir el consumo de productos lcteos grasos como la nata, mantequillas, cremas, helados. El yogurt, el requesn y la leche descremada son los mejores y deben consumirse diariamente. 3.- Las legumbres tambin han de formar parte de nuestra dieta. De 2 a 3 raciones a la semana y a ser posible de variedades distintas como garbanzos, judas o lentejas. (1 racin: 150 gr aprox.) 4.- Las frutas y verduras han de ser abundantes en nuestra dieta, tanto crudas como ligeramente cocidas, porque la coccin prolongada destruye algunas vitaminas. Su aportacin de vitamina C, carotenos, hidratos de carbono, fibra, cido flico y sales minerales son imprescindibles para nuestro organismo. 5.- Reducir el consumo de productos de bollera -sobre todo la industrial- y pastelera. 6.- Como postre o entre horas es mejor la fruta fresca a los dulces. 7.- La coccin de los alimentos debe ser preferiblemente a la brasa, hervidos o al horno.

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TENDENCIAS DE LA POBLACIN Para llegar al equilibrio entre el gasto y la ingestin de caloras hay que alimentarse adecuadamente combinando todo tipo de productos en la dieta: productos lcteos, carnes, leche, cereales, aceite... Sin embargo, se observa que la tendencia general es ingerir ms kilocaloras de la cuenta llevando una dieta desequilibrada basada en: 1.- Demasiados dulces y bebidas refrescantes. 2.- Muchas protenas de origen animal, como carnes o embutidos. 3.- Un aumento del consumo de grasa, de alimentos fritos y comida rpida. 4.- El consumo de poca fruta y verduras frescas. 5.- Practicar poco ejercicio. Esta prctica es necesaria para todo el mundo pero ms para aquellas personas con trabajos sedentarios. En los estudios llevados a cabo en Espaa sobre la calidad de nuestra dieta se ha llegado a la conclusin de que la dieta de los espaoles deja todava mucho que desear. Comparando nuestros hbitos alimentarios con las recomendaciones dietticas generales publicadas por la Comisin de Nutricin del Senado de los E.E.U.U. aplicables a prcticamente todas las personas sanas, se llega a las siguientes conclusiones: 1.- Las caloras ingeridas por los espaoles sobrepasan en un 17 % las recomendadas. 2.- Ingerimos una cantidad excesiva de alimentos de origen animal. 3.- El exceso de protenas de nuestra dieta sobrepasa en un 71 % las recomendaciones dietticas generales. 4.- El aporte de fibra tambin es insuficiente: un 14 % por debajo. 5.- El exceso de grasas consumidas es del 82 % del recomendado. En nuestro pas lo mejor que podemos hacer es seguir nuestra tradicional dieta mediterrnea: es rica, saludable, mejora la esperanza de vida y disminuye el riesgo de problemas cardiovasculares gracias a su variedad. Debemos huir de las modas anglosajonas.

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EL APARATO CIRCULATORIO
SISTEMA SANGUNEO: EL APARATO CIRCULATORIO El paso de los nutrientes a la sangre se llama absorcin. La absorcin se produce cuando los alimentos digeridos atraviesan las vellosidades intestinales y entran en los vasos sanguneos. Los nuevos nutrientes son conducidos, a travs del torrente sanguneo, a todas y cada una de las clulas para su utilizacin. Esta misin distribuidora de los materiales alimenticios exige un sistema de transporte, este sistema de transporte se denomina aparato circulatorio. Para poder realizar este transporte es necesario que la sangre se mueva continuamente y con una cierta velocidad y constancia. Para ello se requiere la existencia de una bomba impulsora de gran potencia: el corazn. El corazn hace correr la sangre a travs de unos vasos o tubos llamados arterias o venas segn conduzcan sangre oxigenada o ya utilizada en el proceso nutritivo. LA SANGRE La sangre es un tejido aparentemente lquido y de color rojo escarlata que se transforma en una masa semislida cuando sale de los vasos sanguneos. A esta propiedad se le denomina coagulacin. La cantidad de sangre de una persona adulta es de entre cinco y seis litros. Depende de su peso corporal y viene a ser un 7% del mismo. COMPONENTES DE LA SANGRE La sangre se compone principalmente de los siguientes elementos: El plasma Los glbulos rojos Los glbulos blancos o leucocitos Las plaquetas o trombocitos El plasma es un lquido en el que flotan los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas. Tiene sabor salado y su color es amarillento casi transparente. El plasma, en un 90%, est formado por agua. El 10% restante son sales minerales y protenas, stas ltimas son muy importantes en la defensa contra infecciones. Los glbulos rojos son clulas redondeadas y aplanadas, carecen de ncleo y poseen un pigmento rojo llamado hemoglobina. Los humanos poseemos entre 45 y 5 millones de glbulos rojos por mm3 dependiendo del sexo. Los glbulos rojos se forman en la mdula de los huesos y su principal misin es mediar en el transporte de oxgeno desde los pulmones, donde lo recogen, hasta las clulas donde lo ceden al tiempo que toman el CO2 (anhdrido carbnico) y lo transportan de nuevo a los pulmones desde donde es expulsado al exterior. LEUCEMIA. Es una enfermedad de la sangre que viene dada por la falta de glbulos rojos en la misma. Es una sobreproduccin de leucocitos. Esto acarrea el descenso de glbulos rojos y el derrumbe del sistema inmunitario. ANEMIA. Es la falta de hierro en la sangre. Es una alteracin causada por la disminucin de glbulos rojos y de la hemoglobina de forma asociada.

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Los glbulos blancos, a diferencia de los rojos, son de mayor tamao, tienen ncleo y poseen forma redondeada. Poseemos entre 5 y 9 mil por mm3. La misin de los glbulos blancos es la de defender al organismo de posibles infecciones. Para ello se comen las partculas extraas que entran al organismo o transportan anticuerpos a las zonas infectadas. Las plaquetas son fragmentos diminutos e irregulares de citoplasma procedente de unas clulas grandes llamadas megacariocitos que se encuentran en la mdula sea. Tienen forma oval y su tamao oscila entre las 2 y las 4 milsimas de milmetro. Por cada mm3 de sangre existen de 250.000 a 300.000 y su misin es provocar la coagulacin de la sangre cuando se rompen los vasos sanguneos. De esta forma se evitan hemorragias. LOS GRUPOS SANGUNEOS Las membranas de los glbulos rojos poseen unas protenas, denominadas antgenos, que son diferentes de unas personas a otras. Si una persona dona sangre a otra cuyos antgenos sean distintos se produce una reaccin entre los glbulos rojos del donante y unas sustancias contenidas en el plasma del receptor. Como consecuencia, los glbulos rojos introducidos en el receptor se pegan unos a otros formndose una masa slida que tapona algunos vasos sanguneos producindose as una trombosis que puede provocar la muerte del receptor. Existen cuatro grupos o tipos de sangre distintos: A: contiene el denominado antgeno A. B: contiene el denominado antgeno B. AB: contiene los antgenos A y B. 0: no contiene ninguno de los dos antgenos. Al hacer una trasfusin de sangre hay que tener en cuenta los tipos de sangre del donante y el receptor. Adems de los antgenos A y B, existen en los glbulos rojos otras protenas que hacen referencia al llamado grupo Rh. La persona que posee estas protenas se dice que es Rh positivo (Rh+), la persona que no las tiene se dice que es (Rh-).

RECEPTOR
AB+ ABA+ AB+ B0+ OAB+ SI SI SI SI SI SI SI SI ABNO SI NO SI NO SI NO SI A+ NO NO SI SI NO NO SI SI ANO NO NO SI NO NO NO SI B+ NO NO NO NO SI SI SI SI BNO NO NO NO NO SI NO SI 0+ NO NO NO NO NO NO SI SI ONO NO NO NO NO NO NO SI

CARACTERSTICAS DEL APARATO CIRCULATORIO HUMANO El sistema circulatorio humano es cerrado, doble y completo. Es cerrado porque la sangre no sale de una red de tubos. Se trata de un circuito cerrado compuesto por: el corazn, las venas, las arterias y los capilares. Es doble porque existen dos circuitos:

DONANTE

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Un circuito de poca velocidad y presin. Se trata de un circuito corto, llamado circuito menor o pulmonar, que conecta con el sistema respiratorio (corazn-pulmn-corazn). Un circuito de alta velocidad y presin. La sangre que circula por l debe hacerlo en poco tiempo para hacer llegar el oxgeno a todas las clulas del organismo rpidamente. Es la llamada circulacin mayor o circuito artico (corazn-organismo-corazn). Es completo porque en ningn momento se mezcla la sangre venosa con la arterial.

EL APARATO CIRCULATORIO
EL CORAZN El corazn es un rgano hueco de fuertes paredes formadas por un msculo que se llama miocardio. Es el motor que pone en movimiento la corriente sangunea. El corazn tiene forma de pera invertida, es del tamao de un puo y se encuentra situado entre los dos pulmones, detrs del esternn. Su interior est dividido por un tabique en dos mitades que no se comunican: derecha e izquierda y en cada mitad hay dos cavidades: una aurcula y un ventrculo separados, a su vez, por unas vlvulas que permiten el paso de la sangre de la aurcula al ventrculo e impiden el retroceso de la misma. La vlvula de paso de la aurcula derecha al ventrculo derecho se llama tricspide (tres lminas) y la situada en la parte izquierda mitral o bicspide (dos lminas). Para poder impulsar la sangre y crear la corriente sangunea, el corazn se dilata y se contrae continuamente y de forma involuntaria mediante dos movimientos: distole (dilatacin) y sstole (contraccin). Cada movimiento de dilatacin y contraccin es lo que se llama pulso cardaco o latido que viene a ser entre 60 y 80 pulsaciones por minuto.

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ENFERMEDADES DEL CORAZN. ANGINA DE PECHO se debe al insuficiente riego sanguneo del miocardio (el corazn). Esta insuficiencia de riego, momentnea y reversible, se debe al estrechamiento de las arterias. Como consecuencia, disminuye el aporte de oxgeno al tejido cardaco originando la irritacin de las terminaciones nerviosas del corazn y la aparicin de un dolor intenso en la zona cardaca que se prolonga hacia el brazo izquierdo. INFARTO DE MIOCARDIO es la muerte de las clulas de una zona del msculo cardaco producida por la obstruccin de un vaso sanguneo. Esta grave enfermedad puede dar lugar a un paro cardaco. INSUFICIENCIA CARDIACA es la incapacidad del corazn de bombear la cantidad de sangre que el organismo necesita. Sus causas son diversas: hipertensin arterial, mal funcionamiento de las vlvulas cardacas, arteriosclerosis etc. LOS VASOS ESQUEMA DEL FUNCIONAMIENTO DEL SANGUNEOS APARATO CIRCULATORIO HUMANO Existen tres tipos de conductos por los que circula la sangre: las arterias, las venas y los capilares. 1. Las arterias salen de los ventrculos y son las encargadas de distribuir y llevar a todos los rganos del cuerpo la sangre oxigenada que llega al corazn. Slo hay en el cuerpo humano una arteria que no cumple esta funcin: la arteria pulmonar. sta conduce sangre desoxigenada a los pulmones para su oxigenacin. Las paredes de las arterias son resistentes y elsticas. Su finalidad es aguantar la presin del corazn y hacer que el flujo sanguneo sea constante y continuo. Esta presin que el funcionamiento del corazn ejerce sobre las paredes arteriales es lo que se denomina tensin arterial. La arteria principal del cuerpo humano es la aorta, sta sale de ventrculo izquierdo hacia el cuello y la cabeza y posteriormente se ramifica en otras que reciben el nombre de los huesos por los que pasan.

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2. Las venas son las encargadas de devolver al corazn la sangre ya utilizada una vez que ha pasado por los distintos rganos del cuerpo para su nutricin. Todas las venas procedentes de los distintos rganos confluyen en la llamada vena cava superior y vena cava inferior que a su vez vierten la sangre en la aurcula derecha del corazn que la devuelve de nuevo a los pulmones para su oxigenacin. Slo hay en el cuerpo humano una vena que no cumple esta funcin: la vena pulmonar. sta conduce sangre oxigenada desde los pulmones al corazn, una vez oxigenada. 3. Los capilares son los vasos sanguneos ms pequeos, de tamao microscpicos. Son los resultantes de la sucesiva divisin de las arterias. Estos son los encargados, a travs de sus paredes semipermeables, de intercambiar las sustancias nutritivas y los gases (O2 y CO2) que lleva la sangre con todas las clulas del cuerpo. ENFERMEDADES DE LOS VASOS SANGUNEOS. EL COLESTEROL es un tipo de grasa que viaja en la sangre transportada por protenas y tiende a acumularse en las arterias obstruyendo el flujo de sangre por ellas y las venas. Como consecuencia, stas pierden elasticidad, se endurecen y aumentan la presin arterial. El exceso de colesterol en las venas conduce a dos enfermedades, la arteriosclerosis (prdida de elasticidad en las venas) e hipertensin (aumento de la presin arterial en las mismas). Otro motivo de hipertensin es el exceso de sal en las comidas. Estas enfermedades redundan en el mal funcionamiento del corazn dando lugar infartos de miocardio o insuficiencias cardacas.

EL SISTEMA LINFTICO Adems de la sangre, por nuestro cuerpo circula otro lquido llamado linfa. Concretamente de los vasos sanguneos rezuma cierta cantidad de plasma y glbulos blancos que pasan a baar todas las clulas. Con objeto de que este lquido, llamado linfa, no se acumule en exceso en los tejidos, se recupera posteriormente y pasa a otro sistema circulatorio especial: el sistema linftico que lo restituye y enva de nuevo al aparato circulatorio ya que ambos estn interconectados. El sistema linftico presenta tambin unas agrupaciones celulares llamadas ganglios linfticos donde se acumulan linfocitos (son leucocitos glbulos blancos- que juegan un papel fundamental en la respuesta inmune del cuerpo humano)

ESQUEMA DEL SISTEMA LINFTICO

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EL APARATO RESPIRATORIO
LA RESPIRACIN La respiracin es la funcin por la cual un organismo consigue energa y la pone a disposicin de los procesos vitales de los seres vivos. La forma de conseguir la energa necesaria para vivir es quemar los alimentos que tomamos. Esta combustin se produce en cada una de las clulas de nuestro organismo las cuales toman el oxgeno (O2) del aire y desprenden dixido de carbono (CO2). Respirar consiste, pues, en tomar oxgeno del aire y desprender el dixido de carbono que se produce en las clulas. Tiene tres fases: 1) intercambio gaseoso en los pulmones 2) el transporte de gases 3) la respiracin en las clulas y tejidos. EL APARATO RESPIRATORIO HUMANO Los nutrientes, una vez absorbidos a travs de la pareces intestinales y depositados en cada una de las clulas de nuestro organismo, necesitan ser quemados para obtener la energa necesaria para el funcionamiento de nuestro cuerpo. Como ya hemos dicho en el tema anterior esta combustin necesita oxgeno (O2) y genera anhdrico carbnico que debemos eliminar. Quien realiza este proceso de intercambio de gases es el aparato respiratorio que tiene la misin de tomar el oxgeno del aire, llevarlo a la sangre y, al mismo tiempo, expulsar de sta el dixido de carbono. El aparato respiratorio se compone de vas respiratorias y pulmones.
VIAS RESPIRATORIAS PULMONES Fosas nasales Faringe Laringe Trquea Bronquios Bronquiolos

PARTES DEL APARATO RESPIRATORIO

- Pleura - Lbulos pulmonares - Alvolos pulmonares

El aire entra por las fosas nasales que son dos cavidades que se hallan en el interior de la nariz y que estn tapizadas por una mucosa. En ellas se calienta, limpia y humidifica el aire para que al llegar a los pulmones lo haga en las mejores condiciones. Desde las fosas nasales el aire pasa a la faringe la cual comunica con los odos a travs de dos conductos muy finos llamados trompas de Eustaquio. La faringe es un rgano compartido tanto por el aparato digestivo como por el respiratorio.

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Despus de atravesar la faringe el aire llega a la laringe, un conducto cartilaginoso que comunica la faringe con la trquea. En el interior de la laringe se encuentra la glotis, lugar donde se encuentran las cuerdas vocales. En la laringe se encuentran el rgano de la fonacin, mediante el cual producimos el sonido larngeo esencial para el lenguaje hablado. Tras la laringe se encuentra la trquea. Es un tubo cilndrico, situado delante del esfago, formado por anillos cartilaginosos que evitan que sta se aplaste al respirar. La trquea tiene unos 12 cm de largo y 2 cm de dimetro, est tapizada interiormente por una mucosa cuyas clulas poseen unas prolongaciones vibrtiles llamadas cilios. La trquea se divide en dos conductos que se llaman bronquios. Cada bronquio se dirige a su pulmn correspondiente donde penetran subdividindose en ramas ms estrechas. Los bronquios siguen ramificndose hasta terminar en tubos muy finos llamados bronquiolos que acaban en un saco irregular formado por numerosas bolsas de aire o alvolos. Los pulmones son los rganos fundamentales del aparato respiratorio. En ellos se realiza el intercambio de gases que oxigenan la sangre. Los pulmones son un conjunto formado por los bronquiolos, alvolos, vasos sanguneos y otros tejidos, que estn recubiertos por una doble membrana llamada pleura. Entre las dos membranas se encuentra el lquido pleural que facilita los movimientos respiratorios. Los pulmones estn divididos en partes llamadas lbulos. El pulmn derecho tiene tres lbulos mientras que el izquierdo slo tiene dos ya que el corazn ocupa el lugar de lo que debera ser el tercer lbulo. Los lbulos estn a su vez divididos en otros ms pequeos llamados lobulillos y los lobulillos en alvolos pulmonares. Es precisamente en los alvolos pulmonares donde los glbulos rojos de la sangre ceden el anhdrido carbnico (CO2) al interior del alvolo y toman de l el oxgeno (O2) que la depura.

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VENTILACIN PULMONAR Consta de dos movimientos: Inspiracin o entrada del aire. Espiracin o expulsin del aire. Intervienen diversos msculos: el diafragma, los msculos intercostales y los rectos abdominales. Estos msculos se contraen en la inspiracin y se relajan en la espiracin aumentando o disminuyendo, respectivamente, la capacidad de la caja torcica. Este aumento o disminucin de la caja torcica se produce porque los pulmones estn adheridos a ella.

INSPIRACIN

ESPIRACIN

ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO BRONQUITIS es la inflamacin de los bronquios causada por unos microorganismos que se encuentran en las vas respiratorias. Produce tos y expectoracin. ASMA BRONQUIAL: grave dificultad respiratoria como consecuencia de una obstruccin intermitente y reversible de los bronquios. En la mayora de los casos tiene un origen alrgico. NEUMONA: proceso inflamatorio -causado por microorganismos- que afecta al pulmn. Tambin se llama pulmona. TUBERCULOSIS: se trata de una enfermedad infecciosa que destruye los tejidos pulmonares, producida por el llamado bacilo de Koch (una bacteria).

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LA EXCRECIN. EL APARATO URINARIO Y GLNDULAS SUDORPARAS


LA FUNCIN EXCRETORA La funcin excretora comprende los procesos mediante los cuales el organismo expulsa los desechos perjudiciales que se han producido en nuestro organismo como consecuencia del metabolismo. A esta expulsin de los desechos se denomina excrecin. Entre los productos de excrecin destacaremos: a. El dixido de carbono (eliminado por el aparato respiratorio) b. La orina (eliminada por el aparato urinario) c. El sudor (eliminado por las glndulas sudorparas) No debemos confundir excrecin con defecacin. La defecacin es la salida del organismo de materiales que han atravesado el tubo digestivo pero no han pasado al torrente sanguneo y por tanto no han sufrido metabolismo. EL APARATO URINARIO El aparato urinario humano est formado por: 1. Dos riones 2. Dos urteres 3. Una vejiga urinaria 4. Una uretra Su misin es expulsar del organismo, a travs de la uretra, la orina que se forma en los riones y que a travs de los urteres se acumula en la vejiga. LOS RIONES Los riones se encuentran situados en la espalda a ambos lados de la columna vertebral y a la altura de la cintura. Tienen forma de juda y un tamao de aproximadamente 12 cm. Los riones son en realidad filtros del organismo que actan como: 1. rganos reguladores, manteniendo en la sangre una concentracin determinada de agua, sales minerales y azcar. Deciden qu sustancias se expulsan y en qu cantidades. 2. rganos depuradores que extraen de la sangre los productos nocivos como la urea o el cido rico, procedentes del metabolismo de las protenas que tomamos. MORFOLOGA DE LOS RIONES La estructura del rin es bastante compleja. Si hacemos un corte a lo largo del mismo distinguiremos tres partes: a) Zona cortical. De aspecto granulado. Contiene multitud de conductos capilares llamados tubos urinferos. En estos se filtra la sangre y se produce la orina.

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La unidad fisiolgica del filtrado se llama nefrona. En cada rin hay aproximadamente un milln de nefronas. b) Zona medular. De aspecto fibroso. Contiene una serie de filtros que van a desembocar en la pelvis renal. c) Zona central. Llamada tambin pelvis renal. Tiene forma de embudo. All va a parar la orina.

NEFRONA

LOS URTERES Los urteres son dos largos tubos que van desde la pelvis renal hasta la vejiga urinaria. Estn formados de una fibra muscular lisa y terminaciones nerviosas. Estas terminaciones nerviosas regulan el funcionamiento al ordenar contracciones peristlticas que impulsan la orina y la hacen penetrar en la vejiga. LA VEJIGA La vejiga es un rgano hueco donde desembocan los urteres. Es como un depsito musculoso y elstico que puede llegar a contener hasta medio litro de orina. Cuando se llena aumenta la presin y rpidamente se efecta la expulsin de la orina. LA URETRA La uretra es un tubo que parte de la zona inferior de la vejiga. Posee en su comienzo dos esfnteres o vlvulas musculares que controlan el paso de la orina. La uretra es diferente en cada sexo, ya que en el varn interviene en la funcin reproductora, con una longitud de 17 a 20 cm pues tiene que atravesar todo el pene. Mientras que en la mujer tiene una longitud de 3 a 4 cm y va desde la base de la vejiga al exterior, finalizando en los labios menores delante de la abertura vaginal. LA ORINA Y LA MICCIN La orina es un lquido de color amarillo claro que est compuesto por agua (96%) y varios elementos slidos disueltos: la urea, sales minerales y albminas. La orina se produce continuamente en el rin y llega a la vejiga a travs de los urteres. Cuando est llena se produce el deseo consciente de orinar y peridicamente y de forma voluntaria se abre el esfnter dando lugar a la salida de la orina o sea la miccin.

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La cantidad de orina que un adulto elimina, por trmino medio, es de 1,5 litros cada 24 horas. COMPOSICIN DE LA ORINA 96% AGUA 2% SALES MINERALES - Cloruros - Fosfatos - Sulfatos - Sales amoniacales 2% SUSTANCIAS ORGNICAS - Urea - cido rico - Creatinina GLNDULAS SUDORPARAS Las glndulas sudorparas son las encargadas de excretar el sudor. ste tiene aproximadamente los mismos componentes que la orina aunque en otros porcentajes. La misin excretora de las glndulas sudorparas es secundaria. Su principal funcin es la de regular la temperatura corporal mediante la evaporacin del agua expulsada. Los deportistas pueden llegar a perder hasta un litro de agua por hora. Las glndulas sudorparas estn repartidas por toda la piel de nuestro organismo, aunque son ms numerosas en la cabeza, las axilas y las palmas de las manos.

COMPOSICIN DEL SUDOR 99% AGUA

0,6%

SALES MINERALES

0,4% SUSTANCIAS ORGNICAS

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TEMA 14. FUNCIN DE REPRODUCCIN


La reproduccin es un proceso mediante el cual los individuos existentes engendran nuevos individuos. Se presentan dos modalidades bsicas que reciben los nombres de asexual o agamtica y de sexual o gamtica. En la reproduccin asexual un nico organismo es capaz de originar nuevos individuos que son copias genticamente idnticas de s mismo. No hay por lo tanto intercambio de material gentico (ADN). En la reproduccin sexual son generalmente dos progenitores los que participan en la produccin de individuos hijos cuyas caractersticas resultarn de la combinacin del ADN de dichos progenitores y por tanto genticamente sern distintos. Es por medio de esta modalidad de reproduccin por la que los seres humanos pueden asegurar su descendencia. Son dos los individuos de diferente sexo los que pueden realizar este acto. Es la unin entre el vulo y el espermatozoide para formar un nuevo ser. El sistema reproductor es el conjunto de rganos cuya funcin principal es la de la reproduccin en los seres vivos. En los mamferos y, por lo tanto, en los seres humanos existen dos sexos y cada uno posee un aparato reproductor diferente. RECUERDA: La reproduccin humana es la unin entre un vulo y un espermatozoide para formar un nuevo ser. El sistema reproductor es el conjunto de rganos cuya funcin principal es la de la reproduccin en los seres vivos. Cada sexo posee un aparato reproductor diferente.

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO


Produce la hormona espermatozoides. sexual masculina testosterona y fabrica los

La testosterona se encarga de la aparicin de los caracteres sexuales secundarios masculinos en la adolescencia: mayor desarrollo de la masa muscular, la espalda ms ancha, la laringe se desarrolla y aparece la nuez, la voz se hace ms grave, se produce un aumento de estatura y aparece pelo sobre la cara, el tronco, el pubis y las axilas.

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Los espermatozoides son las clulas sexuales masculinas constituidas por una cabeza que contiene la informacin gentica; a continuacin un pequeo cuello y un largo flagelo que, actuando como ltigo, permite su movimiento. El aparato reproductor masculino est formado por un conjunto de rganos y estructuras que intervienen en la formacin, conduccin y expulsin de los espermatozoides.

Consta de: rganos internos: testculos, epiddimo, conducto deferente, vesculas seminales, conducto eyaculador, prstata, uretra y glndulas bulbouretrales. rganos externos: escroto y pene. rganos internos: Los testculos: Son dos y en su interior se encuentran los tubos seminferos donde se forman los espermatozoides. Estos se producen continuamente a partir de la pubertad cuando los rganos sexuales maduran. Los testculos son, tambin, las gnadas masculinas productoras de la testosterona. El epiddimo es un cuerpo alargado situado en la parte posterosuperior del testculo. Est constituido por la reunin y apelotonamiento de los conductos seminferos. Los conductos del epiddimo son el sitio de maduracin de los espermatozoides, los cuales requieren entre 10 y 14 das para terminar su maduracin, esto es, para ser capaces de fertilizar un vulo.

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Los conductos del epiddimo tambin almacenan espermatozoides y los expulsan hacia la uretra durante la eyaculacin. Los espermatozoides pueden permanecer almacenados en los conductos del epiddimo por ms de cuatro semanas. Despus de ese tiempo, se expulsan fuera del epiddimo o se reabsorben. Conducto deferente: Existe un conducto por cada testculo y su funcin es conducir a los espermatozoides del epiddimo hacia las vesculas seminales. Las vesculas o glndulas seminales son unas glndulas productoras del lquido seminal. Segregan diversas sustancias que nutren a los espermatozoides, formando el esperma o semen. Cada vescula seminal vaca su contenido al conducto eyaculador poco tiempo despus de que el conducto deferente vace los espermatozoides. El conducto de la vescula seminal y el conducto deferente forman el conducto eyaculador, que desemboca en la uretra prosttica. La prstata es un rgano glandular del aparato genitourinario, exclusivo de los hombres, con forma de castaa, localizada enfrente del recto, debajo y a la salida de la vejiga urinaria. Es una glndula, que produce parte del lquido seminal que protege y a los espermatozoides. La prstata rodea la primera parte de la uretra, un conducto por el que circula la orina y el semen hasta el pene. Las enfermedades ms frecuentes de la prstata son: La prostatitis: es una inflamacin de la prstata. Suele aparecer en adultos jvenes o varones de edad media. Es la infeccin urinaria ms frecuente en el varn entre la segunda y cuarta dcadas de la vida. La hipertrofia benigna de prstata consiste en un crecimiento excesivo en el tamao de la prstata. Es muy comn en los varones a partir de 60 aos. El cncer de prstata. La uretra es el canal para orinar o eyacular semen. Recorre la longitud del pene por debajo de los cuerpos cavernosos. La eyaculacin del semen ocurre cuando el varn tiene un orgasmo. Un orgasmo puede ser el resultado de coito, masturbacin, felacin o los sueos hmedos. Estos ltimos, tambin llamados emisiones o poluciones nocturnas, son eyaculaciones que se producen mientras se duerme y son involuntarias. Las glndulas bulbouretrales, tambin conocidas como glndulas de Cowper son dos glndulas que se encuentran debajo de la prstata y su funcin es secretar un lquido alcalino que lubrica y neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del semen en la eyaculacin. Este lquido contiene espermatozoides, por lo que la prctica de retirar el pene de la vagina antes de la eyaculacin no es un mtodo anticonceptivo efectivo.
PRSTATA

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rganos externos: El escroto es la bolsa que cubre y aloja a los testculos fuera del abdomen. Esta zona de la piel est cubierta de vello de tipo genital y presenta caractersticas particulares que la diferencian de la que cubre al resto del organismo. Est formada por siete capas, de las cuales dos son musculares. Los testculos estn alojados fuera del abdomen porque requieren de una temperatura baja para lograr que los espermatozoides maduren adecuadamente. La piel del escroto es ms sensible ante el fro que la de otras zonas del organismo. ESCROTO

El pene es el rgano copulador cuya funcin es depositar el semen en el interior del aparato reproductor femenino. Internamente est formado por dos cuerpos cavernosos en su parte superior y un cuerpo esponjoso en su parte inferior. Los cuerpos cavernosos producen la ereccin y el cuerpo esponjoso se encarga de proteger la ltima porcin de la uretra. El ltimo tramo del pene es el glande, recubierto por una porcin de piel llamada prepucio.
El aparato reproductor del hombre asegura la produccin de los espermatozoides, su conduccin y su introduccin en el aparato reproductor de la mujer.

DISFUNCIONES SEXUALES MASCULINAS: Se pueden clasificar en: Trastornos del deseo: deseo sexual hipoactivo, trastornos por aversin al sexo, etc. Trastornos de la excitacin: trastornos de ereccin. Trastornos del orgasmo: anorgasmia masculina, eyaculacin precoz. Trastornos sexuales por dolor: disparemia masculina. Disfunciones sexuales debidas a enfermedades mdicas o producidas por medicamentos, drogas... Impotencia: Se entiende por impotencia o disfuncin erctil la incapacidad del hombre para mantener una ereccin constante que permita un coito satisfactorio. Las causas pueden suelen ser psicolgicas o fsicas.

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Eyaculacin precoz: Se considera que existe eyaculacin precoz cuando el hombre es incapaz de controlar el reflejo eyaculador y por lo tanto sta sobreviene de una manera brusca e involuntaria. En la mayora de los casos, las causas de la eyaculacin precoz son psicolgicas. Priapismo: Causa una ereccin sostenida y dolorosa obtenida sin estimulacin sexual y sin que el hombre lo desee. Suele producirse por algn desorden de la mdula espinal, por leucemia o por inflamacin de la uretra. Anorgasmia: Es la disfuncin que impide tener una respuesta eyaculadora normal. A veces se produce un ligero goteo de semen sin existir sensacin placentera. Tiene su origen en factores psicolgicos, slo en un 5% de los casos se debe a causas orgnicas. Dispareunia: Es un coito doloroso que puede darse en el mismo acto o despus. Las razones principales pueden ser: por una extrema sensibilidad del glande, por alguna lesin, falta de higiene, fimosis, estrechez uretral, etc., o tambin, en algunas ocasiones, por componentes psicosomticos. Anafrodisa o deseo sexual inhibido: Es la ausencia de deseo sexual que provoca una disminucin de la frecuencia de las relaciones.

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO


Produce las hormonas sexuales femeninas y los vulos. Y en caso de haber fecundacin, se encargar de proporcionar al embrin un ambiente apropiado para su desarrollo. Las hormonas sexuales femeninas son los estrgenos y la progesterona. Los estrgenos son los encargados del desarrollo de los caracteres sexuales secundarios: las mamas, la vagina y el tero. Tambin del ensanchamiento de la pelvis, del crecimiento y distribucin del vello corporal y de la iniciacin del ciclo menstrual. La progesterona es la responsable de todo lo relacionado con la gestacin: influye en el desarrollo de las glndulas mamarias y prepara el tero para la implantacin del vulo. Durante el embarazo, tambin interviene en la preparacin de las mamas para la lactancia. Los vulos son las clulas sexuales femeninas. A diferencia de los espermatozoides, estos gametos no tienen cola. No la necesitan puesto que no se mueven. Los vulos son clulas mucho mayores que los espermatozoides, puesto que

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contienen las sustancias que nutrirn al nuevo ser en sus primeras horas de vida. En el ncleo del vulo es donde se encuentra la informacin gentica (los cromosomas) que se hereda de la madre.

Los rganos que componen el aparato genital femenino, a diferencia del masculino, son casi todos internos. Consta de: rganos internos: ovarios, trompas de Falopio, tero o matriz y vagina. rganos externos: vulva. rganos internos: Los dos ovarios se encuentran en el interior del abdomen. Son las gnadas femeninas que producen los vulos a partir de la pubertad. Durante la edad reproductiva de la mujer, cada mes un vulo maduro es liberado por el ovario y recogido por las trompas de Falopio. Las trompas de Falopio son dos conductos que unen cada ovario con el tero. El vulo tarda 2 3 das en recorrer las trompas y si en el trayecto se encuentra algn espermatozoide, ocurrir la fecundacin. Las trompas de Falopio desembocan en el tero o matriz. El tero es un rgano con forma de pera invertida. Su interior est recubierto por un tejido llamado endometrio que cada mes se desarrolla para acoger y nutrir al posible embrin. Si no ha ocurrido la fecundacin, la capa ms superficial del endometrio engrosado se desprende. Esto es lo que llamamos regla o menstruacin. La vagina es el rgano femenino que se encarga de recibir al pene. Es un conducto interno musculoso que puede cambiar su tamao, como ocurre durante el coito o durante el parto. Produce un lquido llamado flujo vaginal que la lubrica y protege de las infecciones. El orificio vaginal est cubierto por una membrana llamada himen. Existe la creencia errnea de que el himen slo desaparece durante el coito. No es as, tambin puede romperse por algn ejercicio, por distintos accidentes,...

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Genitales externos o vulva: Estn constituidos por los labios mayores, los labios menores y el cltoris. ste ltimo es un pequeo rgano que aumenta de tamao con la excitacin sexual.
El aparato reproductor de la mujer produce vulos maduros y favorece su encuentro con los gametos masculinos. Adems, alberga y alimenta al nuevo ser durante sus primeros meses de vida

EL CICLO MENSTRUAL: La regla o menstruacin que aparece todos los meses es el comienzo y el final del proceso que prepara el cuerpo de una mujer para tener un hijo. Hemos sealado antes que durante la regla se expulsa la capa ms superficial del endometrio. A la vez que ocurre esto, al ovario llegan unas hormonas producidas por una glndula cercana al cerebro que provocan que un nuevo vulo comience a madurar. Aproximadamente catorce das despus ya estar listo. Ocurre entonces la ovulacin que es la liberacin del vulo desde el ovario a la trompa de Falopio. Durante este tiempo, el ovario tambin se ha encargado de producir hormonas que llegan al tero y lo preparan para un posible embarazo: el endometrio crece y se modifica, de modo que si hay fecundacin el embrin podr alojarse ah. Si en los dos o tres das que el vulo pasa en las trompas no hay fecundacin, el endometrio ya no ser necesario. Unas dos semanas despus de la ovulacin, parte del endometrio se eliminar junto con el vulo no fecundado. La mujer vuelve a tener la regla y su aparato genital comienza otro ciclo. Este ciclo se repite todos los meses durante la edad reproductiva de la mujer, desde que tiene su primera menstruacin o menarquia hasta la menopausia o retirada definitiva de la regla. Como no todos los organismos son iguales, ni siguen un modelo rgido, es normal que existan variaciones en los ciclos menstruales entre las distintas mujeres, tanto en la duracin como en el volumen de la prdida sangunea. Se considera una menstruacin normal la que dura entre 2 y 7 das. As mismo, se considera un ciclo menstrual normal el que dura entre 21 y 35 das. Cuando una mujer presenta un ciclo fuera de estos valores, debe considerarse que posee un trastorno del ciclo menstrual. TRASTORNOS DEL CICLO MENSTRUAL: Se pueden clasificar en trastornos del ritmo y trastornos de la cantidad. Trastornos del ritmo: oligomenorrea, polimenorrea. Trastornos de la cantidad: hipermenorrea, hipomenorrea. Oligomenorrea: Se denomina as cuando el intervalo de aparicin entre dos menstruaciones es entre 36 y 90 das. El lmite de 90 das es el mximo considerado para una oligomenorrea, de superar este plazo se considerar que se trata de un cuadro de amenorrea (ausencia de menstruacin). Estas mujeres tienen alteraciones en su fertilidad porque producen una menor cantidad de vulos para ser fecundados. Polimenorrea: En estos casos el perodo entre las menstruaciones es inferior a 21 das. Hipermenorrea: Cuando las prdidas sanguneas son superiores a las normales. No debe confundirse con una duracin prolongada de la menstruacin sino con la cantidad de hemorragia que se produce durante los das que sta dura. La principal causa encontrada es un trastorno en la contraccin del msculo uterino que es insuficiente para comprimir los vasos sangrantes y finalizar la hemorragia.

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Hipomenorrea: En este caso el volumen de sangre perdido es menor al normal. Puede llegar a parecer que la mujer no tiene la menstruacin al no percibir la prdida sangunea y confundirse con una amenorrea.

EL ACTO SEXUAL
Una vez preparados los espermatozoides y el vulo slo falta que se unan. Para que se acerquen, en el acto sexual o coito, el hombre introduce el pene en el interior de la vagina de la mujer para liberar el semen. En el transcurso del coito dos cambios generales se producen en nuestro cuerpo: aumenta el riego sanguneo a nuestros genitales y hay mayor tensin muscular en todo el cuerpo. Podemos distinguir cuatro fases que transcurren de forma diferente en el hombre y en la mujer: FASES DEL ACTO SEXUAL EXCITACIN (aparece en respuesta a la estimulacin por besos, caricias, imgenes,...) MESETA (los cambios anteriores se mantienen) ORGASMO (su duracin est muy influida por el estado psicolgico) RESOLUCIN EN EL HOMBRE Aparece la ereccin EN LA MUJER Aumenta la secrecin vaginal, as como el tamao de pechos y cltoris

Aumenta la sensacin de calor en la zona genital y crece la tensin muscular Se contraen el tero y la Se contrae el aparato vagina. A diferencia del genital provocando la hombre, la mujer puede expulsin de semen o alcanzar varios orgasmos eyaculacin consecutivos. Los aparatos genitales vuelven a su estado normal

La fecundacin es la unin de los gametos. En el ser humano tiene lugar en las trompas de Falopio, por tanto, es interna. Con la eyaculacin, el hombre libera el semen en el interior de la vagina de la mujer. Cientos de millones de espermatozoides se desplazan hacia las trompas de Falopio gracias a su cola y son ayudados por movimientos musculares de la vagina y el tero.

FECUNDACIN

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Muchos de los espermatozoides llegan a las trompas y, si encuentran un vulo, se disponen a su alrededor; pero slo uno conseguir fecundarlo. Entonces los ncleos de ambos gametos se fusionarn y se formar una sola clula -el huevo- que contendr la informacin gentica de ambos gametos, tanto del espermatozoide como del vulo. En una mujer con un ciclo menstrual de 28 das, el periodo frtil se reduce a los das comprendidos entre el duodcimo y el decimosexto. Calculamos: El vulo est en las trompas de Falopio aproximadamente entre los das 14 y 16 del ciclo. Los espermatozoides viven entre 48 y 72 horas en el interior del aparato Espermatozoides intentando fecundar un vulo. genital femenino. Por tanto, la posibilidad de De entre todos, slo uno lo lograr. que se encuentren se reduce a 72 horas antes del da 14 (da 12) y el decimosexto. Sin embargo, el ciclo menstrual se altera fcilmente por muy diversas causas: estrs, enfermedad, medicamentos... por lo que en la prctica resulta difcil saber con exactitud los das en que las relaciones sexuales pueden conllevar un embarazo.
La unin del espermatozoide y el vulo tiene lugar en las trompas de Falopio; esta unin slo es posible durante el periodo frtil de la mujer. Aunque muchos espermatozoides llegan hasta el vulo, slo uno lo fecundar.

Tras la fecundacin, el huevo se dirige hacia el tero materno. All todo est dispuesto para recibirlo; el huevo cuando llega se fija a las paredes del endometrio. Esta fijacin del embrin en el tero se llama anidacin. Desde el momento de la fecundacin hasta que se produce la anidacin, el cigoto se transforma sucesivamente en mrula, blstula y embrin. A las treinta horas de producirse la fecundacin, el cigoto comienza a dividirse. A partir de esa primera clula se van formando muchas ms en progresin geomtrica: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64,... Al cuarto da se ha formado una masa de clulas denominada mrula (porque su aspecto recuerda al de una mora).

DESARROLLO EMBRIONARIO

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Proceso de formacin de la mrula

Entre el cuarto y el sptimo da, la mrula comienza a transformarse y se forma el blastocisto.

Proceso de formacin del blastocisto

Una vez anidado el blastocisto en el tero, las transformaciones continuarn y poco a poco dar lugar al embrin. El embrin cuando adquiere forma humana, recibe el nombre de feto. En los primeros tres meses de embarazo el nuevo ser forma sus rganos internos. Al finalizar este primer trimestre en su cuerpo ya se distinguen una gran cabeza, el tronco y las extremidades. A partir del tercer mes, el feto entra en una etapa de crecimiento y maduracin de sus rganos. Cuando ms crece es entre el tercer y sexto mes. A partir del sptimo mes ya podra sobrevivir si naciera (como ocurre con los nios sietemesinos). En el caso de que el vulo fecundado no llegase al tero como debera ocurrir, puede continuar un desarrollo anormal dentro de la trompa, lo cual se denomina embarazo ectpico (fuera de lugar). Si no se realiza una pronta intervencin quirrgica la trompa corre peligro de estallar.

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Desarrollo del feto: 1. Dos semanas. 2. Seis semanas. 3. Dos meses y medio. 4. Tres meses y medio. 5. Cuatro meses y medio. 6. Siete meses y medio. 7. Nueve meses

El feto para sobrevivir y desarrollarse precisa nutrirse. Para ello utiliza la sangre de la madre, de la que recibe nutrientes y oxgeno y a la que vierte sus productos de desecho. Pero la sangre de la madre y la del feto no entran en contacto. Para realizar este intercambio aparece la placenta que se forma a partir de tejidos de la madre y del embrin. La placenta acta tambin como barrera ante muchos agentes nocivos. Pero algunos como el alcohol, la nicotina, medicamentos y otras drogas pueden atravesarla y daar gravemente al feto. Algunas enfermedades de la madre pueden atravesar la placenta y transmitirse al feto, como la rubola, el SIDA, la hepatitis B y la sfilis. La placenta no es la nica estructura que protege al feto; tambin est rodeado en el tero por la bolsa amnitica, llena de lquido amnitico. Este lquido es el que se expulsa cuando se rompen aguas.

El parto se divide en tres etapas: dilatacin, expulsin y alumbramiento. En la fase de dilatacin, las mujeres comienzan a sentir dolores en el abdomen debidos a que el tero se contrae peridicamente para conseguir que la vagina se dilate. Durante esta fase tambin se produce la ruptura de la bolsa amnitica y la salida del lquido, lo que se conoce como romper aguas. La fase de expulsin es la etapa ms larga y dolorosa. La madre empuja para que el nio salga al exterior. Habitualmente lo primero que

PARTO

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asoma es la cabeza, seguida de los hombros y del resto del cuerpo. Si la expulsin presenta dificultades se recurre a la cesrea, que es una intervencin quirrgica para extraer al beb a travs del abdomen materno. El alumbramiento es la expulsin de la placenta una vez que el nio ha nacido. Los responsables sanitarios aconsejan que los padres sigan los cursos de preparacin al parto durante el embarazo porque stos ayudan cuando el momento se presenta. La mujer estar ms tranquila y habr aprendido a respirar y controlar sus msculos adecuadamente y el padre sabr prestar la ayuda que la mujer precise en ese momento. El postparto o puerperio es la etapa que sigue al parto, durante la cual los rganos maternos vuelven a la normalidad mediante contracciones denominadas entuertos. Durante unos das se producen secreciones vaginales llamadas loquios.

ANTICONCEPCIN
Las tcnicas anticonceptivas evitan que las relaciones sexuales conlleven embarazos no deseados. Algunos de los anticonceptivos tambin son un mtodo eficaz para evitar las enfermedades de transmisin sexual. Los mtodos anticonceptivos existentes son muy variados y evitan el embarazo de diferentes formas. Pueden ser utilizados por el hombre o por la mujer. Pueden clasificarse en: mtodos naturales, hormonales, mecnicos, de barrera y quirrgicos. El siguiente cuadro los resume:
CLASIFICACIN Marcha atrs Mtodos naturales Mtodo Ogino Temperatura vaginal Pldora Mtodos hormonales Inyectable Mtodos mecnicos D.I.U. Espermicidas Mtodos de barrera Diafragma Preservativos Vasectoma Mtodos quirrgicos Ligadura de trompas

Los mtodos naturales no utilizan ningn dispositivo externo. Marcha atrs o coito interrumpido. Es la retirada del pene de la vagina antes de la eyaculacin. Este mtodo es poco eficaz puesto que antes de la eyaculacin se da una secrecin de lquido prosttico, el cual puede contener espermatozoides capaces de fecundar el vulo y causar un embarazo. Mtodo Ogino. Se basa en el clculo de los das frtiles de la mujer y consiste en abstenerse de mantener relaciones sexuales durante ese periodo frtil. Es poco eficaz puesto que es difcil saber con exactitud cuando se produce la ovulacin, en especial para las mujeres con ciclos irregulares o que presentan inflamaciones vaginales.

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Temperatura vaginal. Al igual que el mtodo Ogino consiste en abstenerse de mantener relaciones sexuales durante el periodo frtil de la mujer. El clculo de esos das frtiles se basa en las variaciones de la temperatura corporal de la mujer dependiendo del da del ciclo en que se encuentre. Los mtodos hormonales impiden la ovulacin mediante la administracin de hormonas que controlan el ciclo menstrual, aunque la regla aparece con normalidad. Son mtodos muy seguros aunque tienen algunos efectos secundarios, sobre todo en mujeres fumadoras, obesas, con problemas circulatorios o mayores de 40 aos. La pldora anticonceptiva. Es el contraceptivo hormonal ms conocido. Se toma una pldora diaria desde el octavo da del ciclo durante 21 das. La regla aparecer una semana despus. Inyectables anticonceptivos. Son inyecciones intramusculares. Se aplican cada cierto tiempo (dependiendo del inyectable). Su efecto anticonceptivo puede variar entre 30 das y varios meses. Adems de los mtodos anteriores, existe la denominada pldora de emergencia o pldora del da despus. Este mtodo se utiliza en casos en los que no se utiliz proteccin. Se trata de una alta dosis de pastillas anticonceptivas que se toman durante las 72 horas posteriores a la relacin sexual. Se trata de una buena medida de emergencia, pero no se aconseja utilizarlo frecuentemente. Los mtodos mecnicos impiden la implantacin del vulo fecundado en el tero. El D.I.U. o dispositivo intrauterino son pequeos elementos de plstico flexibles y algunos con revestimiento de cobre. Debe ser colocado por el gineclogo y cambiado cada dos aos. Los mtodos de barrera impiden que los espermatozoides lleguen hasta el vulo. Los espermicidas son sustancias qumicas que destruyen los espermatozoides. Se colocan en la vagina. Son poco eficaces, por lo que se suelen combinar con otros anticonceptivos. El diafragma es un dispositivo semiesfrico de goma fina, que impide que los espermatozoides alcancen el cuello uterino. Debe insertarse en la vagina antes de cada relacin. Es necesaria la aplicacin de espermcida para que su efectividad sea mayor. Los diafragmas deben ser prescritos por el mdico, quien determina el tamao y tipo apropiado de diafragma para cada mujer. No es un mtodo que impida la transmisin de enfermedades. Puede ser utilizado varias veces, por lo que es importante su buena conservacin. El preservativo masculino o condn consiste en una cubierta o funda fabricada en ltex muy fino. Se desenrolla sobre el pene cuando est en ereccin antes de la relacin sexual, dejando un pequeo espacio en la punta y teniendo cuidado de que no quede aire. El condn recoge el semen y evita que los espermatozoides penetren en el tero de la mujer. Este mtodo es el nico que previene las enfermedades de transmisin sexual. Slo sirve para una relacin sexual.

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El condn femenino consiste en una funda con dos anillos flexibles, uno a cada extremo. Un anillo queda cerca al cuello uterino y el otro cubre los labios menores y parte de la vulva. Igual que el condn masculino debe utilizarse uno nuevo para cada relacin. Tambin protege contra las enfermedades de transmisin sexual. Para su colocacin no hace falta esperar a la ereccin del pene como ocurre con los preservativos del hombre. Se introduce cogiendo el anillo interior desde la parte externa del preservativo en la vagina. Una vez iniciada la colocacin se introduce el dedo dentro del preservativo para terminar de colocarlo, teniendo cuidado con los posibles objetos cortantes (uas, anillos...). El anillo externo queda por fuera para impedir que se ponga en contacto el semen con la vagina. Los mtodos quirrgicos alteran los conductos por los que viajan los gametos. Entre sus ventajas destacan su total seguridad y que no afectan a la pareja durante el acto sexual, pero debe tenerse en cuenta que su reversibilidad no est garantizada. La vasectoma es un mtodo quirrgico que se practica en el hombre. Consiste en cortar o ligar los canales deferentes por donde pasan los espermatozoides para salir al exterior. Es una operacin muy sencilla y corta que no requiere hospitalizacin. La ligadura de trompas se le practica a la mujer. Consiste en cortar y ligar las trompas de Falopio para impedir que el vulo sea fecundado. Es una operacin muy corta y sencilla que no requiere hospitalizacin. La paciente debe evitar trabajos pesados durante los das siguientes a la operacin y luego puede llevar su vida normal. Los ciclos menstruales continuarn normalmente.

VASECTOMA

LIGADURA DE TROMPAS

ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL (E.T.S.)


Estas enfermedades se transmiten durante el contacto y las relaciones sexuales por la vagina, por el pene, por el ano o durante el sexo oral. Algunas de estas enfermedades (VIH y hepatitis B) tambin pueden transmitirse en contacto con sangre infectada. La mayora de los microbios causantes de estas enfermedades necesita lugares clidos y hmedos para vivir, por esto infectan la boca, el recto y los rganos sexuales (la vagina, la vulva, el pene y los testculos). Actualmente, la nica forma de evitar las E.T.S. es utilizando preservativos. En caso de enfermedad, resulta fundamental avisar a todas las personas con las que haya habido contacto sexual y sean susceptibles de contraer la infeccin, y acudir de immediato al especialista. Algunas de estas enfermedades son: sfilis, gonorrea, S.I.D.A, hepatitis B, sarna, herpes genital, chlamydia, candidiasis, condilomas...

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La sfilis es una infeccin bacteriana. Se caracteriza por la aparicin de erupciones que supuran y pequeos bultos en los aparatos genitales y la boca. Si se trata pronto, la penicilina puede curarla por completo, pero si no se ataja en las primeras fases, afecta de manera irreversible al sistema nervioso central y otros rganos vitales pudiendo producir demencia, parlisis, ceguera, graves trastornos nerviosos y circulatorios y la muerte. La gonorrea es una infeccin bacteriana. Se manifiesta como una dolorosa infeccin que supura en la vagina de la mujer y en la uretra del hombre. Puede extenderse a las articulaciones e infectar al feto en el momento del parto, provocndole ceguera. Tratada rpidamente con antibiticos no provoca consecuencias graves, pero si no se trata puede llegar a producir artritis, lceras cutneas, infeccin cerebral, daos al corazn, ceguera, enfermedad inflamatoria plvica, obstruccin de la uretra, esterilidad e infeccin a la prstata y testculos. El SIDA (Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) es una enfermedad vrica que se transmite tanto por va sexual (incluyendo sexo oral y anal) como por la sangre. El virus que la provoca es el VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Provoca una disminucin de las defensas naturales, por lo que el individuo pierde la proteccin frente a las infecciones. Cuando las defensas se encuentran muy bajas, aparecen una serie de enfermedades e infecciones que normalmente no atacan a una persona sana y se extienden con facilidad en el organismo. Hoy es incurable, no existe tratamiento, slo existen algunos medicamentos que ayudan a aliviar los sintomas. La hepatitis B es una enfermedad vrica que se transmite por va sexual y por la sangre. En muchos casos el enfermo desarrolla una enfermedad heptica crnica. No existe tratamiento. Puede vacunarse para evitar la enfermedad. Por lo general lo sntomas desaparecen despus de 4 a 8 semanas aunque a veces la recuperacin completa puede tardar aos. Algunas personas presentan sntomas durante toda la vida. La sarna y la pediculosis (conocida vulgarmente como ladillas) estn producidas por un parsito. Provocan comezn intensa, erupciones e infecciones secundarias. Se tratan con antiparasitarios. El herpes genital es una infeccin vrica. Provoca dolores y picores en los genitales, fiebre y escozor al orinar. El herpes no se cura, debe esperarse a que finalice el proceso. Existen medicamentos que reducen su intensidad y disminuyen el nmero de reapariciones. La chlamydia (clamidia) es una infeccin bacteriana. Provoca secreciones por el pene o la vagina, necesidad frecuente de orinar y, en la mujer, dolores en el bajo vientre. Se trata con antibiticos.

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La candidiasis es una infeccin por hongos. No es propiamente una E.T.S. puesto que puede aparecer sin haber mantenido relaciones sexuales pero se contagia a travs del coito con una persona infectada. En el hombre puede aparecer un sarpullido de erupciones o manchas parecidas a ampollas, que pueden localizarse en el glande y extenderse hasta el escroto. En la mujer aparece una secrecin vaginal blanca y espesa y, a veces, un picor intenso. Se cura con medicamentos. Condilomas o verrugas genitales. Es una infeccin vrica. Es la enfermedad de transmisin sexual ms comn entre los hombres. Consisten en pequeas e indoloras verrugas que aparecen en cualquier parte de los genitales. Al ser indoloras muchos hombres contagiados ignoran su existencia. En las mujeres produce verrugas en la vagina, tero o vulva y puede dar lugar a un cncer de crvix. Tiene tratamiento. La tricomoniasis vaginal est provocada por un parsito. Es una de las E.T.S. ms extendidas. En la mujer se presenta inflamacin vaginal con abundante flujo amarillo verdoso o gris de olor desagradable y luego, dolor abdominal, malestar durante el coito y dolor al orinar. En los hombres no suelen aparecer sntomas aunque en algn caso pueden sentir picores o molestias al orinar. Si no se trata puede dar lugar a inflamacin en la vescula o uretra. Se trata con medicamentos.

ENFERMEDAD

ETIOLOGA

CLNICA HOMBRE MUJER

Sfilis Gonorrea SIDA Hepatitis B Sarna o ladillas Herpes genital Chlamydia Candidiasis Condilomas Tricomoniasis vaginal

Infeccin bacteriana Infeccin bacteriana Infeccin vrica Infeccin vrica Parasitarias Infeccin vrica Infeccin bacteriana Infeccin por hongos Infeccin vrica Parasitaria

Erupciones que supuran y pequeos bultos en los aparatos genitales. Infeccin dolorosa que supura en la vagina y en la uretra. Disminucin de las defensas naturales. Aparicin de infecciones que atacan al organismo. Desarrollo de una enfermedad heptica. Comezn intensa, erupciones e infecciones secundarias. Dolores y picores en genitales, fiebre y escozor al orinar. Secrecin por el pene Secrecin vaginal Erupciones en el glande Secrecin vaginal No suele presentar sntomas Verrugas en genitales No suele presentar sntomas Secrecin vaginal

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TEMA 15. FUNCIN DE RELACIN


La funcin de relacin es el conjunto de procesos por los cuales un individuo obtiene informacin de su medio, toma decisiones, controla sus acciones y coordina el funcionamiento de su propio cuerpo. Comprende dos procesos muy complejos: La obtencin de datos y la elaboracin y realizacin de las respuestas adecuadas. La coordinacin general de las funciones del organismo. Para obtener informacin, tanto del exterior como del interior del cuerpo, existen diferentes mecanismos. Todos ellos se llaman receptores y se clasifican por el tipo de estmulo que pueden captar. El anlisis de la informacin y la elaboracin de la respuesta la llevan a cabo el sistema nervioso y el sistema endocrino. La respuesta que elaboran es una orden que se transmite a uno o varios rganos. Los rganos encargados de llevar a cabo una respuesta se llaman efectores. SISTEMAS Y APARATOS IMPLICADOS EN LA RELACIN Y COORDINACIN Aparato o sistema
Receptores. rganos diversos repartidos por todo el cuerpo. Sistema nervioso. Formado por el encfalo, la mdula y los nervios. Sistema endocrino. Formado por las glndulas endocrinas. Locomotor. Formado por el

Procesos que realiza


No forman un sistema puesto que son rganos aislados que se encuentran en ntimo contacto con el sistema nervioso al que transmiten las informaciones que obtienen. Coordinacin de las funciones del organismo. Interpretacin de las informaciones que llegan de los receptores, elaboracin de una respuesta y comunicacin con los rganos efectores para que ellos la lleven a cabo. Elaboracin de hormonas que se vierten a la sangre. Su misin es contribuir a la realizacin de distintos procesos metablicos y celulares. Esta forma de coordinacin es ms lenta y progresiva que la que realiza el sistema nervioso. Este aparato se encarga de efectuar las respuestas que implican el movimiento o el desplazamiento.

esqueleto y la musculatura.

MECANISMOS BSICOS DE LA FUNCIN DE RELACIN


Receptores Percepcin de estmulos externos Percepcin de estmulos internos

Sistemas de coordinacin

Sistema nervioso

Sistema endocrino

Efectores

Respuesta

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EL TEJIDO NERVIOSO Est constituido por unas clulas muy especializadas denominadas neuronas. Las neuronas son clulas aisladas, entre ellas hay unos estrechsimos espacios pero, a pesar de ello, son capaces de transmitir informacin. Entremezcladas con las neuronas se encuentran otras clulas denominadas clulas de la gla que proporcionan alimento, sostn y proteccin a las neuronas. El tejido nervioso forma el encfalo, la mdula y los nervios. LAS NEURONAS Tienen un gran nmero de ramificaciones en su citoplasma por lo que su forma es muy especial. Tienen tres partes bien diferenciadas: El cuerpo celular es la parte ms gruesa de la neurona. En ella se encuentran el ncleo y la mayora de los orgnulos celulares. El axn es una larga prolongacin que parte del cuerpo celular y se ramifica en su extremo. Las dendritas son pequeas prolongaciones ramificadas del cuerpo celular.
Dendritas

Cuerpo Neuronal

Las neuronas se conectan entre s mediante las dendritas y Axn los axones a travs de la sinapsis. La sinapsis es el pequeo espacio que queda entre las dendritas de una neurona y las ramificaciones finales del axn de otra. La transmisin de la informacin entre las neuronas se produce mediante dbiles corrientes elctricas que provocan cambios en la membrana neuronal y, de esta manera, generan y transmiten impulsos nerviosos. La propagacin del impulso nervioso necesita de los neurotransmisores. El axn de una neurona libera neurotransmisores cuando le llega el impulso nervioso. Esos neurotransmisores son captados por la neurona siguiente y hace que se produzca otro impulso nervioso en ella. De esta manera transportan la informacin. Podemos distinguir tres tipos de neuronas: Neuronas sensitivas: llevan la informacin desde los receptores hasta el sistema nervioso central (encfalo y mdula espinal). Interneuronas: forman parte del sistema nervioso central. Conectan las neuronas sensitivas con las motoras. Neuronas motoras: llevan la informacin a los efectores. Cuando se produce la conexin entre un receptor, una neurona sensitiva, una motora y un efector (sin que intervenga el sistema nervioso central las interneuronas-) se produce un arco reflejo que permite realizar actos reflejos. stos son respuestas instantneas e involuntarias que se realizan de forma automtica. Ejemplos de actos reflejos: retirarse de un foco que nos quema, nos pincha, nos hiela

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LOS RECEPTORES Llamamos receptores sensoriales a un grupo de clulas especializadas en la captacin de estmulos externos e internos concretos: luz, presin, calor, sonido Estas clulas estn conectadas con neuronas sensitivas que llevan la informacin a los centros nerviosos donde se procesa. Los receptores sensoriales se encuentran por todo el cuerpo. Algunos estn concentrados en los rganos de los sentidos, otros repartidos por las vsceras, los msculos y las articulaciones y proporcionan constantemente informacin. Se clasifican por el tipo de estmulo que captan: Mecanorreceptores: captan la energa mecnica (presin, sonido) Termorreceptores: captan la energa trmica (calor, fro) Quimiorreceptores: captan sustancias qumicas Fotorreceptores: captan la energa luminosa. Nocirreceptores o nociceptores: captan diversos tipos de energa peligrosos para el organismo. Son los responsables del dolor. DISTRIBUCIN DE LOS RECEPTORES POR EL CUERPO MECANORRECEPTORES TERMORRECEPTORES Sensacin que Sensacin que Localizacin Localizacin transmiten transmiten
Piel Msculos y articulaciones Aparato vestibular del odo Caracol del odo Vsceras Tacto y presin Posicin y movimiento Posicin y movimiento Audicin Distensin Piel Calor y fro

QUIMIORRECEPTORES Localizacin
Mucosa olfativa Papilas gustativas

Sensacin que transmiten


Olfato Gusto

FOTORRECEPTORES Sensacin que Localizacin transmiten


Piel Retina del ojo Visin

NOCICEPTORES Sensacin que Localizacin transmiten


Msculos y articulaciones Vsceras, venas, arterias Dolor somtico superficial Dolor somtico profundo Dolor visceral

EL TACTO. LA PIEL En la parte ms interna de la piel (llamada dermis) se encuentran los corpsculos especializados que detectan sensaciones concretas: la presin la perciben los corpsculos de Pacini, el tacto los corpsculos de Meisser, el calor y el fro los de Ruffini y Krause, respectivamente. EL GUSTO. LA LENGUA Mediante las papilas gustativas situadas en la lengua, podemos apreciar el sabor de las sustancias qumicas que se encuentran disueltas en la saliva. Los sabores estn localizados en diferentes zonas de la lengua: el amargo en la parte trasera, el cido en los bordes laterales y el dulce y el salado en la punta. Todos los dems sabores son mezclas de estos cuatro. EL OLFATO. LAS FOSAS NASALES Las clulas olfativas estn situadas en la parte superior de las fosas nasales, en una pequea seccin de la mucosa nasal. Perciben las sustancias voltiles que llegan en el aire.

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LA AUDICIN. EL ODO El odo es el rgano de la audicin y del equilibrio. Es capaz de percibir las alteraciones producidas en el aire por una onda sonora. Se divide en tres partes: odo externo, odo medio y odo interno. El odo externo est formado por el pabelln de la oreja y el conducto auditivo externo. Al final del conducto auditivo externo est el tmpano que es una membrana parecida a la de un tambor. El odo medio es una cavidad sea con cuatro aberturas: la primera est tapada por el tmpano, otras dos ventana oval y ventana redonda- comunican con el odo interno y la cuarta, sin membrana, conecta con la trompa de Eustaquio que termina en la faringe. El tmpano est conectado tmpano trompa de con la membrana de la ventana oval Eustaquio mediante la cadena de huesecillos: martillo, yunque, lenticular y estribo. El odo interno comprende: el vestbulo, los canales semicirculares que estn relacionados con el sentido del equilibrio y el caracol cuya misin es conducir las vibraciones que percibe al rgano de Corti. La estructura de estos rganos es tan complicada que en conjunto recibe el nombre de laberinto. El rgano de Corti es el rgano terminal de la audicin. Est formado por clulas que transforman las vibraciones en estmulos nerviosos. Alrededor de estas clulas comienza el nervio auditivo. LA VISTA. EL OJO El ojo es el rgano de la visin. Es capaz de percibir la energa luminosa. Las partes ms importantes del ojo son: la esclertica, la crnea, la coroides, el iris, la pupila, la retina y el cristalino. La esclertica es una membrana dura y opaca. Su misin es dar resistencia al conjunto del globo ocular. Es lo que coloquialmente conocemos como el blanco del ojo. Su parte anterior es transparente y recibe el nombre de crnea. La coroides es una capa que se encuentra entre la esclertica y la retina. En la parte delantera tiene una zona de corona circular el iris-. Del color del iris depende el color de los ojos del individuo. En el centro del iris se encuentra la pupila. sta es un orificio circular de dimetro variable segn la energa lumnica que le llegue y cuya misin es regular el paso de la luz hacia la retina. La retina es la capa sensible a la luz que se encuentra en el fondo del globo ocular. Est constituida por clulas nerviosas y por otras clulas especializadas: conos y bastones. En la parte anterior de la membrana donde se encuentra la retina se halla el cristalino o lente del ojo. En la cavidad central del ojo se halla el humor vtreo que es una sustancia gelatinosa que ayuda a mantener la forma del ojo y a sostener la retina. Entre la crnea y el cristalino hay otro lquido transparente y poco viscoso: el humor acuoso.

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El proceso que sigue la luz en el ojo para que logremos la visin es el siguiente: atraviesa la crnea, el humor acuoso y es regulada por el iris que acta como diafragma, se refracta en el cristalino, pasa por el humor vtreo y llega a la retina. En la retina se forma una imagen invertida que el cerebro devolver a la posicin correcta.
Miopa. Defecto de la refraccin ocular que sita las imgenes delante de la retina la principal causa es una medida anormal del globo ocular. Otras causas son anomalas de la crnea o del cristalino. La consecuencia es que la visin lejana es borrosa. Hipermetropa. Defecto de la refraccin ocular que sita las imgenes detrs de la retina. La principal causa es una medida anormal del globo ocular. Otras causas son anomalas de la crnea o del cristalino. La consecuencia es que la visin prxima es borrosa. Astigmatismo. Defecto de la refraccin ocular a causa de una alteracin de la curvatura de la crnea. Provoca una visin distorsionada y borrosa que vara segn se trate de lneas verticales, horizontales o inclinadas. Cataratas. Es una opacidad total o parcial del cristalino. Presbicia o vista cansada. Incapacidad progresiva del ojo para enfocar los objetos prximos que generalmente se manifiesta a partir de los 40 aos. Conjuntivitis. Inflamacin de la conjuntiva ocular debido a una infeccin, reaccin alrgica o herida. La conjuntiva es una capa mucosa, transparente, hmeda y con muchos vasos que recubre la parte interior de los prpados y la parte anterior del globo ocular menos la crnea. Ceguera. Incapacidad para ver. Otitis. Inflamacin de la regin timpnica debido a una infeccin. Otosclerosis. Osificacin de la membrana oval que es la membrana que recibe las vibraciones del estribo. Normalmente provoca sordera. Sordera. Incapacidad para percibir los sonidos.

EL SISTEMA NERVIOSO Est formado por el sistema nervioso central y perifrico. El sistema nervioso central est formado por el encfalo y la mdula. El encfalo se encuentra en el interior del crneo y la mdula en el interior de la columna vertebral por lo que ambos estn muy bien protegidos. El tejido nervioso, adems, est aislado del hueso mediante tres membranas llamadas meninges. El encfalo est rodeado por el lquido cefalorraqudeo que acta como proteccin entre l y los huesos del crneo. El sistema nervioso perifrico est formado por los nervios. Los nervios estn formados por los axones de las neuronas. Pueden ser nervios sensitivos y motores. Segn su procedencia, los nervios se pueden clasificar en craneales unidos al encfalo- y raqudeos o espinales unidos a la mdula-. Tenemos 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios raqudeos. EL ENCFALO Es un rgano complejo. Est formado por seis partes: el bulbo raqudeo, el cerebelo, el hipotlamo, el tlamo, el sistema lmbico y el cerebro. Cada una de estas partes realiza funciones determinadas. El bulbo raqudeo controla el latido cardaco, la respiracin, la deglucin, la contraccin y dilatacin de los vasos sanguneos Provoca, adems, reflejos como la tos, el vmito y el estornudo. El cerebelo interviene en el control de los msculos, el equilibrio y la postura del cuerpo.

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El hipotlamo controla la temperatura corporal y la presin sangunea. El tlamo acta como un filtro de las informaciones que nos llegan de los receptores (excepto las olfativas) y deja pasar al cerebro slo aquellas que son importantes. El sistema lmbico controla conductas instintivas relacionadas con la alimentacin, la agresin y la sexualidad. El cerebro analiza la informacin de los receptores y ordena respuestas voluntarias. Es el centro del lenguaje, el pensamiento, la creatividad, el aprendizaje y la memoria.

Dependencia: Consiste en la necesidad de consumir una determinada sustancia de forma habitual para recuperar la normalidad del funcionamiento del organismo. Aparece tras el consumo continuado de una determinada droga o frmaco Puede ser fsica (s al no consumirse se producen espasmos, temblores y sudoraciones, el llamado sndrome de abstinencia) o psquica (s hay incomodidad pero no un autntico sndrome de abstinencia). Segn el producto se distingue el alcoholismo, el tabaquismo y la drogadiccin. Depresin: Es un estado continuado de profunda tristeza, generalmente acompaada de ansiedad, desinters general, sensacin de culpabilidad e incluso impulsos autoagresivos. Se distingue la exgena que es la natural tras una gran desgracia y que remite con los das y la endgena que es la debida a una alteracin en la produccin o reabsorcin de determinados neurotransmisores y que precisa varios meses de tratamiento farmacolgico. Enfermedad de Alzheimer: Es un trastorno neurolgico degenerativo, progresivo e irreversible, que se puede presentar a partir de los 50 aos. Los primeros sntomas son fallos graves de memoria y confusin en el discurso. Provoca demencia y lleva a la incapacidad de percibir lo que sucede en el entorno. Enfermedad de Parkinson: Es una alteracin de los ncleos grises existentes en la base del cerebro debido a causas todava desconocidas. Los primeros sntomas son temblores en las manos, rigidez muscular y lentitud de movimientos. Se puede presentar a partir de una edad mediana. Meningitis: Es una infeccin de las meninges que produce fiebre alta, rigidez de la nuca y dolor agudo. Poliomielitis: Es una infeccin vrica contagiosa que produce parlisis y atrofia de las extremidades.

EL SISTEMA ENDOCRINO Se encarga de controlar los cambios no instantneos que se producen en el organismo (crecimiento, cambios madurativos). Est formado por las glndulas endocrinas. stas estn especializadas en producir las hormonas que influyen en el funcionamiento de otros rganos. Las glndulas endocrinas vierten las hormonas a la sangre que se encarga de transportarlas hasta el rgano sobre el que actan. Cada hormona acta slo sobre uno o varios rganos llamados rganos diana de esa hormona. Una glndula endocrina comienza a secretar sus hormonas cuando aparece un estmulo. ste puede ser de muchos tipos: ambiental, emocional (como el miedo), qumico (como el descenso de alguna sustancia en la sangre) y, en algunos casos, es el sistema nervioso el que ordena la secrecin actuando directamente sobre la glndula. Las glndulas dejan de segregar las hormonas cuando el estmulo que produjo la secrecin cesa.

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C.E.P.A. TIERNO GALVN MDULO II DE E.S.P.A. Acromegalia. Esta enfermedad consiste en una excesiva produccin de la hormona del crecimiento en un adulto. Sus sntomas ms caractersticos son el excesivo crecimiento de las manos, pies, mentn, nariz y de otros huesos del crneo. Bocio. Esta enfermedad consiste en una excesiva produccin de la hormona tiroxina. Se caracteriza por un crecimiento excesivo de la tiroides, que implica un bulto anterior en el cuello y exoftalmia (ojos salientes). Adems hay hiperactividad, prdida de peso, insomnio e irritabilidad. Cretinismo. Esta enfermedad consiste en un dficit de hormona tiroxina durante la infancia. Los efectos son deficiencia mental grave, ritmo metablico bajo, escaso desarrollo de los genitales y baja estatura. Puede estar causada por dficit de yodo en la dieta o por incapacidad para absorberlo. Diabetes mellitus. Esta enfermedad consiste en la carencia o escasez de produccin de la hormona insulina. Los sntomas son exceso de glucosa en la sangre, orina abundante, cetones en el aliento, mareos y desmayos. La de tipo 1 o infantil puede deberse a un fallo del sistema inmunolgico que destruye las propias clulas del pncreas productoras de insulina (enfermedad autoinmune). La de tipo 2 o de adulto se puede deber a trastornos del pncreas debidos a la edad. Enanismo hipofisario Consiste en un crecimiento insuficiente debido a carencia o escasez de produccin de la hormona del crecimiento. Gigantismo hipofisario. Consiste en un crecimiento excesivo a causa de exceso de hormona del crecimiento.

LA LOCOMOCIN
EL ESQUELETO Es el conjunto de huesos que existen en el cuerpo humano. Las misiones del esqueleto son: Proteccin de ciertos rganos delicados como el cerebro o los pulmones. Soporte. En l se apoyan prcticamente todos los rganos del cuerpo. Movimiento y desplazamiento gracias a las articulaciones y al apoyo que dan los huesos a muchos msculos. LOS HUESOS Estn formados por no demasiadas clulas y por una sustancia intercelular donde abunda el calcio. A las clulas que forman los huesos llegan capilares sanguneos y nervios. La forma de unirse dos huesos se denomina articulacin y puede ser de tres tipos: Articulacin inmvil o sinartrosis como la de los huesos del crneo. Articulacin semimvil o anfiartrosis como la de las vrtebras. Articulacin mvil o diartrosis como la del codo o la rodilla. Los tendones son los elementos que unen los huesos con los msculos. Los ligamentos son haces fibrosos que se insertan en huesos o cartlagos como sostn o refuerzo.

frontal clavculas esternn hmero costillas vrtebras cbito radio

fmur

rtula tibia peron

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LOS MSCULOS Tienen como misin impulsar todos los movimientos y desplazamientos del organismo. Hay tres tipos de msculos: Estriados: se ocupan de los movimientos voluntarios ordenados por el sistema nervioso central. La contraccin y relajacin de los msculos estriados produce el movimiento de los huesos. Lisos: se ocupan de los movimientos involuntarios. Se encuentran en las paredes de los rganos del aparato digestivo, en los vasos sanguneos y en la vejiga de la orina. Estos msculos se mueven de manera automtica y continua. Cardacos: msculos del corazn que realiza movimientos involuntarios. Se diferencian de los lisos en su forma. Son muy diferentes. Los msculos estn formados por haces de clulas unidas directamente unas a otras sin sustancia intercelular. Las fibras musculares son clulas alargadas que suelen tener varios ncleos.

trapecio deltoides gran pectoral bceps

glteo sartorio

La locomocin es el desplazamiento del cuerpo en el espacio. En el ser humano es un proceso complejo que es posible gracias a la accin coordinada de los huesos, que actan como palancas, y de los msculos, que actan como fuerza motriz. El ser humano es el nico mamfero que se sustenta y desplaza sobre sus extremidades traseras lo que plantea dos problemas fundamentales: el equilibrio y la coordinacin de todos los movimientos. El cerebelo se encarga de regular el equilibrio y de integrar y coordinar todos los impulsos motores.
Artritis. Dolor en las articulaciones mviles debido a una inflamacin de la membrana sinovial. En ocasiones est producida por una infeccin. Artritis reumatoide. Artritis crnica de origen desconocido o debida a una respuesta inmune equivocada contra la propia membrana sinovial. Artrosis. Dolor en las articulaciones debida a una degeneracin de los cartlagos articulares debido a la edad. Osteoporosis. Disminucin de masa sea debido a una falta de matriz extracelular de colgeno sobre la cual pueda acumularse el fosfato clcico. Es un proceso natural durante el envejecimiento. Puede verse agravado por cambios hormonales, como los que se producen durante la menopausia. Esguince. Estiramiento excesivo de un tendn debido a un mal movimiento. Raquitismo infantil. Escaso crecimiento de los huesos debido a la falta de calcificacin a consecuencia de la escasez de vitamina D en la dieta. Agujetas. Dolor muscular debido al cido lctico acumulado en las fibras musculares al verse estas obligadas a hacer un esfuerzo al cual no estn acostumbradas.

gemelos

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