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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL JULIO ENRIQUE MORENO

ORIENTACIN EN LOS ADOLESCENTES


THALA IZA MSC: MNICA PLATE 2011-2012

NDICE
1. LA ADOLESCENCIA
1.1 DEFINICIN 1.2 ETAPAS 1.3 CARACTERSTICAS

2. ORIENTACIN EN ADOLESCENTES
2.1 situacin familiar 2.2 la sexualidad 2.3 situacin emocional 2.4 situacin vocacional

MARCO TERICO
1. LA ADOLESCENCIA 1.1 DEFINICIN:
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 20. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en los nios y llega hasta los 14-15 aos. La adolescencia media y tarda se extiende, hasta los 19 aos. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 aos 24 aos. Algunos psiclogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 aos e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 aos (Rodrguez 1889).

La adolescencia es esencialmente una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes de identidad y de una clara definicin, que ya no son totalmente nios, pero tampoco son adultos, son una especie de hbrido, con rasgos de adulto y resabios de nio.

1.2 ETAPAS:
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco personas en el mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en pases pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren al ao.[5] La OMS define la adolescencia como la etapa comprendidad entre los 10 u 11 aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los 19 aos.[6] Sin embargo, la condicin de juventud no es uniforme y vara segn el grupo social que se considere apto (Rodrguez 1889).

Los cambios biolgicos y orgnicos durante la adolescencia marcan de modo casi definitivo el dimorfismo sexual. Estos cambios dependen en gran medida del tipo constitucional, factores genticos y otros ms circunstanciales como la nutricin o la presencia o no de determinados desbalances hormonales que no necesariamente tienen que ser patolgicos. En ocasiones los adolescentes se preguntan el por qu de la diferencia en el desarrollo y la aparicin de los caracteres sexuales entre unos y otros, y la respuesta puede encontrarse en cualquiera de los elementos sealados anteriormente. No obstante hay caractersticas que deben aparecer en una edad determinada, independientemente de las variables, por lo que se recomienda que ante cualquier inquietud se consulten a los especialistas en la temtica.

1.3 CARACTERSTICAS:
La adolescencia se caracteriza por el crecimiento fsico y desarrollo psicolgico, y es la fase del desarrollo humano situada entre la infancia y la edad adulta. Esta transicin es tanto fsica como psicolgica por lo que debe considerarse un fenmeno biolgico, cultural y social. Muchas culturas difieren respecto a cul es la edad en la que las personas llegan a ser adultas. En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el Benei Mitzv, que se celebra a los doce aos. Aunque no existe un consenso sobre la edad en la que termina la adolescencia, psiclogos como Erik Erikson consideran que la adolescencia abarca desde los doce o trece aos hasta los veinte o veintin aos.[7] Segn Erik Erikson, este perodo de los 13 a los 21 aos es la bsqueda de la identidad, define al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 aos.[8] Sin embargo, no puede generalizarse, ya que el final de la adolescencia depende del desarrollo psicolgico, la edad exacta en que termina no es homognea y depender de cada individuo ( Rodrguez 1889).

Cada adolescente se caracteriza del otro por sus diferente cambios y efectos que tengan cada uno por esa razn la adolescencia tiene diferente proceso, En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no hay gran desarrollo manifiesto de los caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de la hipfisis, como el aumento en la concentracin de gonadotropinas.

2. ORIENTACIN EN ADOLESCENTES
2.1 SITUACIN FAMILIAR:
Entendemos por orientacin familiar el conjunto de tcnicas que se encaminan a fortalecer las capacidades evidentes o latentes que tienen como objetivo el fortalecimiento de los vnculos que unen a los miembros de un mismo sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y capaces de estimular el progreso de los miembros i de todo el contexto emocional que los acoge (Ros, 1994).

Podemos considerarlo como un medio de prevencin de conflictos intrafamiliares, al mostrar a la familia la forma de construir una sana interaccin, dados los obstculos del dinamismo familiar y de la evolucin de cada uno de sus miembros, las intervenciones van dirigidas a trazar lneas ms adecuadas de convivencia y comunicacin que permitan solventarlos. El conocimiento de la interaccin familiar es fundamental, ya que ilustraran los cambios y las posibles estrategias para conseguir romper los dinamismos que estn paralizando el sano crecimiento de todo el sistema familiar.

2.2 LA SEXUALIDAD
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. Tambin, desde el punto de vista histrico cultural, es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociados a la bsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida. Sin embargo, hoy se sabe que tambin algunos mamferos muy desarrollados, como los delfines o algunos pinginos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye, adems de homosexualidad (observada en ms de 1500 especies de animales),[1] variantes de la masturbacin y de la violacin. La psicologa moderna deduce, por tanto, que la sexualidad puede o debe ser aprendida

Es importante notar que la sexualidad se desarrolla y expresa de diferentes maneras a lo largo de la vida de forma que la sexualidad de un infante no ser la misma que la de un adolescente o un adulto. Cada etapa de la vida necesita conocimientos y experiencias especficos para su ptimo desarrollo. En este sentido, para los nios es importante conocer su cuerpo, sus propias sensaciones y aprender a cuidarlo. Un nio o una nia que puede nombrar las partes de su cuerpo y que ha aceptado que es parten de l, es ms capaz de cuidarlo y defenderlo. Tambin es importante para ellos conocer las diferencias y aprender que tanto los nios como las nias son valiosos y pueden realizar actividades similares.

2.3 SITUACIN EMOCIONAL


Las emociones son reacciones psicofisiolgicos que representan modos de adaptacin a ciertos estmulos ambientales o de uno mismo. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin, hacen subir de rango ciertas conductas gua de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.Fisiolgicamente, las emociones organizan rpidamente las respuestas de distintos sistemas biolgicos, incluidas las expresiones faciales, los msculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno ptimo para el comportamiento ms efectivo. Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posicin con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones actan tambin como depsito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas caractersticas invariables y otras que muestran cierta variacin entre individuos, grupos y culturas (Leven son, 1994).

Lo importante es saber que son las emociones y aprender cmo manejarlas para poder superar el stress, los problemas diarios y tomar las mejores decisiones. El aprender a manejar las emociones ayuda a que tengamos una mejor salud y que experimentemos mejores relaciones con las dems personas. Todos los das nos suceden cosas que producen que sintamos emociones, por eso es tan importante el vivir con inteligencia emocional.

2.4 SITUACIN VOCACIONAL


La orientacin vocacional es un conjunto de prcticas destinadas al esclarecimiento de la problemtica vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situacin de eleccin para cada sujeto. La orientacin vocacional puede concretarse de forma individual o grupal, ya que supone actividades ligadas tanto a la exploracin personal como al anlisis de la realidad a travs de informacin sobre la oferta acadmica y las particularidades del mercado laboral. Por lo general, los destinatarios de la orientacin vocacional son los adolescentes que se encuentran prximos a la finalizacin de sus estudios secundarios. De todas formas, tambin puede estar dirigida a estudiantes universitarios, jvenes en general y hasta a adultos insertados laboralmente, que evalan la realizacin de formacin de postgrado (Dr. Jara, 1995)

En realidad los padres deben entender que la eleccin profesional y ocupacional es algo que resulta de un proceso que inicia desde la infancia y que concluye como una reflexin personal del joven en la que ellos pueden estimular y motivar a que se conozca y desarrolle sus potencialidades; informando sobre las posibilidades acadmicas y campo de trabajo existentes y participar propiciando que el hijo asuma la responsabilidad de su decisin, obviamente, sin presionarlo de ninguna manera a que decida algo que no desea.

CONCLUSIONES
La orientacin en la adolescencia es algo muy importante que se deba tomar en cuenta ya que de esta manera se puede orientar al adolescente para que no cometa errores que pueden perjudicar su vida. Y para tener una orientacin sana se debe acudir a centros de especializacin del tema y lo ms importante aprender valores en sus hogares para poder afrontar la vida.

BIBLIOGRAFA  http://www.monografias .com/trabajos14/orienvoc ac/orienvocac.shtml  http://www.monografias .com/trabajos14/orienta familiar/  http://www.monografias .com/trabajos14/emocione s/orienvocac.shtml

JUSTIFICACIN

Los adolescentes en la actualidad no toman conciencia sobre cmo deben llevar su vida y manejarla, por lo cual toman decisiones que para ellos estn correctas pero no ven que estn cometiendo errores que lastiman a su entorno y su vida. Existen jvenes que mezclan las situaciones emocional, sexual, familiar y vocacional para tener una escusa de su mal manejo de la vida. Por esa razn deben existir charlas de motivacin y orientacin en escuelas, colegios y en su hogares para que el joven no cometa errores. Y lo ms importante es que tenga valores necesarios y una autoestima sana para que puede ver su error y salir adelante.

OBJETIVOS GENERAL:
Orientar a los jvenes a travs de charlas de motivacin para evitar que se cometan errores que los perjudiquen

Especficos
1. Analizar el comportamiento del joven para tener una charla de motivacin 2. Estructurar un test familiar para poder orientar y ayudar en la situacin 3. Motivar al joven en las situaciones emocional, vocacional par que desarrolle con madurez su pensamiento