INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN TRASTORNOS DEL DESARROLLO

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin

curso 2011-2012

TITULACIN: Licenciado en Psicopedagoga PLAN DE ESTUDIOS: 2001 CDIGO: 111657 CARCTER: TRONCAL CURSO: 2 NIVEL: SEGUNDO CICLO CRDITOS: 6 DURACIN: Semestral HORAS SEMANALES: 4 PROFESOR/ES: Pfra. Dra. Susana Valverde Montesino, e-mail: susanavalverde@edu.ucm.es, telfono: 913946128, despacho: 4406. BREVE DESCRIPTOR: Se trata de proporcionar una visin actualizada del rea de los trastornos del desarrollo de manera que los alumnos puedan adquirir: - Capacidad para detectar signos de alarma precoces sobre trastornos del desarrollo. - Aptitudes para aplicar e interpretar pruebas diagnsticas para el diagnstico e intervencin tempranos. - Conocimiento de distintas estrategias de intervencin psicopedaggica. REQUISITOS: Los propios de acceso a la titulacin y, en su caso, los previstos en el plan de estudios. OBJETIVOS: - Adquirir los conocimientos y procedimientos necesarios para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD).

Conocer los criterios de definicin y clasificacin de los distintos TGD. Aportar herramientas y estrategias diagnsticas para detectar precozmente los TGD. Aportar modalidades y estrategias de intervencin psicopedaggica para alumnos con TGD. Valorar el contexto familiar y social y su influencia en el desarrollo integral del alumno con TGD. Utilizar diferentes recursos bibliogrficos para el estudio de la materia y la elaboracin de trabajos.

CONTENIDOS TEMTICOS: 1. Los trastornos del desarrollo: Definicin y Clasificaciones. Sistemas multiaxiales de diagnstico (DSM, CIE). 2. Trastornos generalizados del desarrollo (TGD): Definicin, criterios diagnsticos y diagnstico diferencial. 3. Enfoques tericos y aspectos previos en la intervencin psicopedaggica con T.G.D. 4. Metodologa de la intervencin psicopedaggica en los T.G.D. 5. La familia de la persona con TGD: reacciones familiares e intervencin. 6. Intervencin psicopedaggica en Autismo Infantil. 7. Intervencin psicopedaggica en Sndrome de Asperger. 8. Intervencin psicopedaggica en Sndrome de Rett 9. Intervencin en otros Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD): Trastorno Desintegrativo (S. de Heller), TDG no especificado, S. de Landau-Kleffner. ACTIVIDADES DOCENTES: Exposicin de esquemas bsicos de cada tema complementada con trabajos grupales, estudios de casos prcticos y vdeos ilustrativos de este tipo de trastornos. EVALUACIN La evaluacin tendr en cuenta, como elementos de juicio, los siguientes aspectos: 1) La asistencia y participacin del alumno en las actividades que se desarrollen en clase, mediante la valoracin de los estudios de supuestos prcticos entregados a lo largo del curso. 2) La realizacin de una prueba escrita o elaboracin de un trabajo final (descriptivo, aplicado, de resolucin de caso, etc.) acerca de los contenidos impartidos, que completar la evaluacin final sumativa de la asignatura. Nota: Para ser evaluados mediante este sistema es imprescindible que todos los trabajos se entreguen en las fechas exactas en que se soliciten. BIBLIOGRAFA BSICA: Garca Snchez, J. (1999) Intervencin psicopedaggica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirmide. Greenspan, S.I. y Wieder, S. (2008). Comprender el autismo. Barcelona: Integral. Lovaas Ivar, O. (1990) Enseanza de nios con trastornos del desarrollo. Barcelona. Luque, D; Romero, J. (2002). Trastornos del desarrollo y adaptacin curricular. Mlaga: Aljibe. Martos, J; Rivire, A. (2001). Autismo: comprensin y explicacin actual. Madrid: IMSERSO. Rivire, A. (2001). Autismo: orientaciones para la intervencin educativa. Madrid: Trotta. Rivire, A. y Martos, J. (2002). El nio pequeo con autismo. Madrid: Asociacin de Padres de Nios Autistas. Sendn Bande, C. (2000) Diagnstico psicolgico: Bases conceptuales y gua prctica en los contextos clnico y educativo. Madrid: Psimtica. Stanton, M. (2001).Convivir con el autismo: una orientacin para padres y educadores. Barcelona : Paidos. Valdez, D. y Rivire, A. (Coords.) (2001). Autismo: enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y la educacin. Buenos Aires: Fundec.