PRESENTACION

Todo el mundo utiliza una ciudad, trabaja en una oficina o fbrica, ocupa una vivienda, recorre calles y avenidas.

Todo el mundo, por lo tanto, tiene una vista perfectamente legitimada sobre la estructura y esttica del contexto que le rodea.

Los espacios pblicos y recreativos, no son solo pblicos en el sentido de ser observados, sino pblicos en el sentido de ser abiertos para ser disfrutados por toda la comunidad.

La presente investigacin, recorre la ciudad y el Espacio Pblico, principalmente el de uso recreativo, para que a travs del Diseo, se contribuya a preservar y a hacer un mejor uso de ellos, mejorando la calidad de vida de la ciudad.

INTRODUCCION

No podra comenzar este estudio sin hacer referencia, en primer trmino, a la CIUDAD, la cul acoge todas las actividades pblicas y privadas, es el hbitat de la mayora de los seres humanos y, representa el escenario, donde se desarrolla la vida cotidiana de los habitantes. Aunque las ciudades propiamente dichas

aparecieron por primera vez hace unos cinco mil quinientos aos, se trataba de pequeas urbes rodeadas de gentes rsticas, y que con frecuencia, tendan a regresar a su primigenio estado de pequeos poblados. Pero, mucho antes, en el Neoltico, el hombre, ya se organizaba en familias, clanes y tribus, en un afn de protegerse del clima o de los ataques de animales.

Los asentamientos estables condujeron a la especializacin del trabajo, al surgimiento de mercados y de la vida intelectual, naciendo as, las grandes civilizaciones.

En la poca de la colonia, los primeros poblados crecen a partir de un espacio verde, la Plaza, y a su alrededor se disponen las construcciones de importancia, el centro cvico de la ciudad; la catedral, instituciones de gobierno, servicios y viviendas de autoridades. As, el hbitat urbano se diferencia de las reas rurales, desplazndolas por las nuevas construcciones. Se incorporan elementos tales como, alumbrados,

empedrados en las calles y lo que generar un cambio radical en el paisaje, ser, la introduccin del automvil y la luz elctrica.

En la dcada de los `30 y `50, se asientan las ciudades con imponentes y slidas construcciones, y posteriormente en la dcada de los `60 y comienzos de los `70, producto de la explosin demogrfica, las ciudades se elevan, en un intento de no seguir construyendo y expandindose hacia las zonas de reservas naturales.

Hoy, en contraste con estas antiguas sociedades, las de nuestros das, no solo cuentan con aglomeraciones urbanas de dimensiones muy superiores a las de cualquier otra poca de la historia, sino que en su mbito vive agrupada una elevada proporcin del total de los habitantes de la sociedad actual. Esto trae consigo problemas como, smog, ruido y contaminacin, falta de reas verdes, atochamiento de automviles y sobrepoblacin.

As, los espacios Pblicos y recreativos tales como plazas, parques, nacen con el fin de paliar en cierta medida dichos problemas, as como tambin servir de alimento fsico e intelectual. El Juego dentro del Espacio Pblico aporta a los ms pequeos entretenimiento, deleite visual a un espacio para la simple relajacin.

II.

CUERPO DEL TRABAJO

ESTRUCTURACION PROBLEMA PROYECTUAL 1.

ESTUDIO DE UN MBITO DE LA ACCIN HUMANA

1.1.- E S T U D I O
A.
a.1.-

A M P L I O

CIUDAD
DEFINICION DE CIUDAD

Las CIUDADES,

Son respuestas culturales del hombre a su tiempo.1

Son espacios geogrficos, donde se desarrollan las funciones de residencia, gobierno, transformacin e intercambio, en todos los niveles; ocupadas por una poblacin cuya densidad y heterogeneidad permiten los contactos sociales, con un grado de equipamiento que asegure las condiciones de la vida urbana, y que se manifiesta en la generalidad de los casos, con un paisaje construido cuyas caractersticas son la continuidad y la contigidad2.

a.2.- D E F I C I E N C I A S D E L A S C I U D A D E S

Existen deficiencias fsicas que impiden que las ciudades de hoy no sean los lugares mas apropiados para la existencia humana. Segn el autor, Kevin Lynch, estas deficiencias son las siguientes:

Qu ciudad queremos? Ramn del Piano y Gastn Soublette. Estructura y Ciudad, Gustavo Munizaga

La carga de tensin perceptiva impuesta por la urbe. Estamos en ella permanentemente sujetos al ruido (tanto visual como acstico) y a un clima altamente desagradable, provocado en algunos lugares por el aire contaminado. La ciudad es demasiado violenta, ruidosa y desconcertante.

Carencia de identidad visual. Un medio ambiente ptimo sera aquel en que predominara la diversidad, en que cada una de las partes de la ciudad tuviera un carcter distinto y perfectamente identificable y cuyas diferencias fueran fcilmente perceptibles. La ciudad, aunque parezca otra cosa, es, por su naturaleza, un hbitat ms placentero y variado que la mayora de las reas rurales.

Imposibilidad de comprender su lenguaje. Para tener la sensacin de estar en nuestra casa y movernos con soltura dentro de ella, necesitamos saber interpretar el medio ambiente de la misma manera como se interpreta un sistema de signos grficos. Cuando las diversas partes de una ciudad carecen de interrelacin visible, esa falta de coherencia puede contribuir a darnos una sensacin de alineacin, la sensacin de andar extraviados dentro de un ambiente con el que resulta imposible establecer ninguna clase de dilogo. Muchas de las ms importantes funciones y actividades de una ciudad permanecen ocultas a nuestra vista, su historia y su marco natural se nos aparece como velado y borroso.

B.

LOS

ESPACIOS EN

LA CIUDAD

Paseo por mi ciudad. Un vagabundo duerme en "su" banco (pblico). Un grupo de jubilados juega a las cartas en "su" mesa habitual de "su" bar. Un msico callejero toca en "su" esquina. Dos enamorados se despiden, como cada da, en "su" portal. Atravieso un barrio dando rodeos; el espacio urbano entre bloques de viviendas est restringido a los vecinos previo franqueo de vallas y guardias de seguridad. Cojo el metro. Un hombre se parapeta tras un peridico deportivo tratando de no ser visto por una antigua novia que se encuentra -como l, de pie y apretujadaa cuarenta centmetros de distancia. Ella, por su parte, envuelta por el halo snico que desprende su walk-man y que la asla del fragor cotidiano, cierra los ojos sin querer ver a nadie. En un restaurante un cartel en la entrada reza "Reservado el derecho de admisin". Una vez dentro, en una puerta se puede leer "Solo personal", en otra "Privado. No pasar" y en un sector de la barra "Reservado camareros". Tres mesas tienen el letrero de "Reservado" y una cuarta tiene los asientos ocupados por sendos gabanes. Sus propietarios deben estar lavndose las manos. Todo lo dems -el resto de espacio pblico- est ocupado, as que me voy. Por fin llego a casa. Aqu ya no me molestar nadie. Me desnudo, desconecto el telfono y me meto en la cama. Maana ser otro da.3
3

Extracto de Dialcticas urbanas y construccin de significados. Sergi Valera

Todas ellas son, ciertamente, escenas que nos resultan habituales. Pero todas ellas son, a la vez, ejemplos de una de las dicotomas ms fascinantes que definen la vida de la ciudad y que se deriva del cotidiano y fundamental acto de dar significado a nuestro entorno: la dicotoma entre lo PBLICO y lo PRIVADO, entre lo comn y lo no comn, entre el espacio mo (nuestro), el de los otros y el de todos.

La ciudad se construye, por ende, entre ambos espacios, el Pblico y el Privado; existiendo una relacin que conforma la imagen de la ciudad que los habitantes reconocen.

b.1.

EL ESPACIO PRIVADO

Y EL ESPACIO PBLICO

La ciudad est configurada por una multiplicidad de espacios y stos pueden ser analizados en funcin del nivel de regulacin de privacidad que son capaces de gestionar sus ocupantes. En los espacios privados el control de la interaccin social es fcilmente alcanzable. En los espacios pblicos tal control resulta imposible o insuficiente. El propio hogar es la esencia del espacio privado. A travs de mecanismos espaciales que actan a modo de sucesivos filtros (el portero automtico, la escalera, la puerta, la mirilla, el recibidor) uno puede regular de manera efectiva su grado de "apertura" a los visitantes. Incluso dentro del propio hogar, las diferentes personas que lo ocupan deben poder acceder a diferentes niveles de privacidad existiendo pues diferentes habitaciones con distintos niveles de acceso. En el otro extremo, la calle como paradigma del espacio pblico por excelencia es un lugar completamente abierto

a la interaccin. Pocos mecanismos de orden espacial contribuyen a regular una interaccin abierta, espontnea, imprevista.

Existen varios tipos de territorios, en funcin de la posibilidad de presentar manifestaciones territoriales ms o menos explcitas, del periodo de tiempo durante el que se ocupar el espacio y del significado personal que tenga el entorno acotado. TERRITORIOS PRIVADOS, con alto grado de significacin personal, control prolongado en el tiempo y manifestaciones explcitas de control y defensa. TERRITORIOS PBLICOS, control limitado temporalmente y poca capacidad de explicitar control y defensa. Por sus caractersticas, estos dos tipos se corresponden en gran medida con los espacios privados y pblicos respectivamente. ESPACIOS INTERSTICIALES o, espacios semiprivados, semipblicos o territorios secundarios. stos son, espacios de transicin entre lo pblico y lo privado. (una portera de un edificio, un ascensor, un jardn que separa la casa de la calle). En otros casos, se trata de espacios considerados generalmente como pblicos pero que, por su frecuencia de uso o debido a ciertos hbitos de comportamiento asociados a l, pueden ser, para alguna persona o grupo, considerados ms restringidos o ms propios. En este caso se encuentran la mesa del bar donde se renen habitualmente un grupo de amigos, el banco pblico donde cada da conversan un grupo de jubilados,

10

una aula universitaria, la oficina o el lugar de trabajo, ciertas zonas de un parque o de un barrio, etc.

Por otro lado, gran parte de estos espacios, que con nuestra significacin hemos convertido en lugares, contribuyen a definir nuestra identidad de lugar4. As, no solo la identificacin con el hogar define nuestra identidad espacial sino tambin la calle donde jugamos de pequeos, el patio de nuestra escuela, nuestra primera mesa de trabajo, el cine del barrio. Es decir, espacios donde, de una forma u otra, hemos aprendido a gestionar lo pblico para hacerlo ms privado, ms propio, ms personal. La complejidad social de nuestras ciudades conduce a que numerosos grupos con diversas motivaciones y necesidades espaciales deban coexistir, convivir y compartir el espacio urbano. Es precisamente esta diversidad la que hace de este espacio un entorno altamente dinmico, vivo, plurifuncional y fascinante. Pero tambin, a menudo, un lugar donde el conflicto de intereses y actividades se revela bajo manifestaciones ms o menos latentes, donde las diversas interpretaciones del entorno, las diversas manifestaciones territoriales, los diversos significados ambientales entran en

competencia. El espacio pblico es, un espacio para todos pero el significado espacial es, radicalmente, idiosincrsico de las personas y grupos que se relacionan con l. Y, obviamente, no todas las personas y grupos interpretan de igual forma el espacio urbano. La estandarizacin del diseo urbano en las ciudades trata, de fijar usos y estticas tanto en relacin al espacio pblico como privado: los mismos tipos de plazas, los

11

mismos bancos, las mismas viviendas. Sin embargo, esta normativizacin, ms funcionalista que vivencial, olvida algo esencial. El derecho a la ciudad no es tan solo el derecho a usarla, sino tambin el derecho a interpretarla, a identificarnos con ella, a apropiarnos (aunque sea simblicamente) de sus espacios, a "privatizar" lo pblico y a "publicitar" lo privado, y ello de manera fluida, espontnea, creativa. As, se encuentra la recuperacin del espacio urbano como espacio vivo, el carcter ldico de la calle que manifestaba Henri Lefebvre: multiplicidad de usos, multiplicidad de grupos, multiplicidad de significados.

Proshansky, Fabian y Kaminoff, 1983

12

b.2.

DEFINICIN

DE

ESPACIO

PBLICO

A continuacin, se buscan definiciones de variados autores, para comprender en plenitud, qu es y qu compone el Espacio Pblico.

El ESPACIO PBLICO se puede definir como: El tejido conector de la ciudad, donde se producen los encuentros entre los habitantes, y de ellos con la ciudad. Se define como el espacio urbanstico, que no est limitado por derechos de propiedad, que es accesible, en principio, a cualquiera y en el que se puede experimentar el comportamiento colectivo. Junto con las reas verdes, constituye los vacos estructuradores de interaccin social y es el complemento de la masa edificada.5

Aquel donde la gente, desarrolla las actividades funcionales y rituales que unen a una comunidad, sea en las rutinas cotidianas o en las festividades peridicas. Esto nos permitira decir, que algunos de ellos son lugares abiertos,

pblicamente accesibles y de propiedad pblica, y otros son de dominio privado y de uso pblico. Algunos se han desarrollado en forma natural, sin un
5

Tipos y Elementos de la Forma Urbana, Gustavo Munizaga

13

plan deliberado y por apropiacin, otros han sido planificados desde su origen, surgiendo de un acto fundacional de la ciudad o de planes oficiales; muchos de ellos son el resultado de una combinacin de ambas formas de desarrollo. 6

El contenido de aquel espacio conformado entre los volmenes de las edificaciones, con accesibilidad abierta a la percepcin del ojo, sean el suelo y los edificios de propiedad jurdica pblica o privada.7

Es un lugar de relacin e identificacin, de contacto entre las personas, de animacin urbana o de expresin comunitaria.

En resumen: El espacio construido por el ser humano, con la ciudad como principal paradigma, es, ante todo, un espacio para ser ocupado, para servir y ser usado, para llenar y vaciar con la presencia real o simblica, para interactuar con otras personas en un entorno y para interactuar con el entorno. Este es un espacio normalizado, definido a travs de reglas y convenciones, legalmente estipuladas o aquellas construidas social o culturalmente. En l, tanto las caractersticas fsico-arquitectnicas como las normas de uso posibilitan, a la vez que coartan la actividad actuando como dos facetas que transan sobre una misma unidad. 8

6 7

Definicin de acuerdo a Carr, Francis y Rivlin. Definicin Documento Estudio Espacio Pblico Urbano, Harrison y Asociados.1999. 8 Construccin de definicin, a partir de los autores estudiados.

14

b.3.

ESPACIO

PBLICO Y SER HUMANO

Para

introducir

este

tema

nos

interesa

mencionar la definicin del ser humano como un ser social, que crece y desarrolla su identidad a partir de la interaccin con sus semejantes9. El hombre, es la figura principal que utiliza el entorno, ste no es solo un escenario donde se inscribe la interaccin social, sino que es considerado como un elemento ms de la interaccin. Es la relacin persona-entorno la que da sentido a nuestra vida permanentemente contextualizada en el espacio y la que, a su vez, define ambas instancias: con nuestros actos transformamos y dotamos de significado, de sentido al entorno mientras que ste contribuye de manera decisiva a definir quienes somos, a ubicarnos no solo ambiental sino personal y socialmente y a establecer modalidades de relacin con nuestro mundo perceptivo, funcional y simblico.

Otro punto importante es la nocin de "dependencia de lugar"

10

, es decir, el fuerte

vnculo que se establece entre individuos y grupos con determinados lugares, con un componente altamente subjetivo que depende de dos factores: la cualidad del lugar en cuestin y la comparacin entre esta cualidad y la de otros lugares alternativos. Este vnculo, cuando es comnmente aceptado y compartido, sucede un verdadero sistema
9

Definicin, a partir del estudio de variados autores.

15

de soporte social para la comunidad y puede ser considerado una fuente bsica de los procesos de identidad social asociada a un entorno concreto.

La importancia del espacio pblico radica, en que es all donde el habitante urbano, se conecta a los otros, en un sentido funcional, y en un sentido social, y es all donde se construye una vida colectiva, la vida en comn.

b.3.1. LA PERCEPCIN DEL ESPACIO URBANO El mundo no es como se percibe a primera vista. Toda situacin en la que se participa es percibida en funcin de las experiencias precedentes. Esto significa que organizamos la situacin segn nuestros esquemas de percepcin.

Cada individuo percibe el entorno urbano de un modo particular, as tambin interacta de cierta forma, con un mayor o menor grado de participacin. Todo depende de cun disponible est para relacionarse con el medio externo y la habilidad del espacio de satisfacer a quien lo ocupa. La conexin entre las personas y el grado de satisfaccin que experimentan en la ciudad depende en gran medida del desarrollo urbano y los diferentes niveles de intervencin espacial.

10

Stokols, 1981; Stokols y Shumaker, 1981

16

b.3.2. LA IMAGEN DE LA CIUDAD La imagen urbana es la percepcin que tiene el habitante del espacio, y por lo mismo, su lectura, depende bsicamente de la relacin que se establezca entre ste y el observador. Atributos que hacen que un determinado mbito urbano adquiera algn significado para los habitantes de la ciudad y se integre a la memoria colectiva.

En todo Espacio Pblico, este significado se obtendr por la conjuncin de diversos aspectos, tales como, su localizacin, uso, actividades que se desarrollen, conformacin de sus bordes y diseo interior.

Las caractersticas de la imagen de la ciudad tiene que ver con 3 componentes bsicos, de acuerdo a lo descrito por Kevin Lynch:

La identidad: una imagen existe cuando se la distingue de su objeto, cuando se percibe su individualidad. No hay imagen del entorno all donde no es legible la identidad de ste. Es lo que integra al individuo en la ciudad a travs una unin fundamental y primitiva de pertenencia recproca.

La estructura: es la capacidad del medio (u objeto) para ponerse en relacin espacial con los otros objetos y con el sujeto.

El significado: surge de la relacin prctica y emotiva del medio (o el objeto) con el observador. En la ciudad est representada por su expresividad,

17

constituyendo una globalidad unitaria con la cual el individuo puede identificarse.

b.3.3. EL SIMBOLISMO DEL ESPACIO URBANO

Las imgenes individuales y colectivas del espacio urbano, juegan un papel importante en las actividades mediante las cuales la ciudad se forma, cambia y evoluciona. De hecho, conectan al ciudadano con la ciudad, proveyendo smbolos y asociaciones fuertes con el lugar, lo que facilita la comunicacin entre la gente que participa de un entorno comn.

Potencialmente, la ciudad es en s misma el smbolo poderoso de una sociedad compleja. Se considera como simblico, un espacio sobre el cul un individuo o grupo ha depositado una determinada carga de significaciones, emociones o afectos, como consecuencia de su bagaje cultural e ideolgico, de su pasado ambiental y de las relaciones que en ese espacio mantiene con los otros individuos o grupos sociales.

Un smbolo tiene que ser reconocido por la gente como representativo de un lugar particular (la ciudad). Pero el significado y valor de este smbolo va ms all del reconocimiento de la identidad del lugar: acta como

18

detonante para ayudarnos a recordar las caractersticas de ese lugar, el conjunto especfico de informacin que le da esa identidad nica.

Una vez reconocido el Espacio Pblico, y analizado la relacin de ste con el ser humano, se pueden estudiar en las ciudades los espacios que lo componen.

b.4.

TIPOS DE ESPACIOS PUBLICOS

Existen variadas clasificaciones de Espacio Pblico. En nuestro pas, se define el Espacio Pblico como un conjunto de inmuebles pblicos, elementos arquitectnicos y naturales pertenecientes a todos los habitantes de un territorio, destinados a satisfacer las necesidades urbanas colectivas11 Por lo tanto segn esta definicin, los espacios pblicos se clasifican de la siguiente forma: Zonas Recreativas de Uso pblico Zonas recreativas Privadas reas de cesin pblicas Zonas e Inmuebles de Conservacin Histrica, Urbanstica, Arquitectnica, o Artstica. Los predios y los espacios de los bienes Pblicos e Institucionales.

11

Artculo 674 del Cdigo Civil, Artculo 5 de la ley 9 de 1989.

19

De manera ms amplia, se distinguen en la ciudad tres tipos de Espacios Pblicos: PLAZAS CALLES PARQUES

O tambin espacios que cumplan funciones similares con variantes de distinto peso. A continuacin se estudiar cada caso, para establecer cul es su estructura preexistente, sus usos, su organizacin, el rol que cumplen en la vida de la gente, cules son las necesidades que debe satisfacer en el momento actual y el futuro.

LA PLAZA URBANA: Es un espacio muy concreto a partir del cul va a generarse toda una evolucin de las

aglomeraciones, cada vez ms amplias y ms diferenciadas. Este lugar privilegiado, este punto de polarizacin y diferenciacin es la plaza.12 La Plaza es el resultado de la agrupacin de casas alrededor de un espacio libre. Esta disposicin permite que los residentes de las edificaciones contiguas tengan acceso directo al espacio exterior, y que este an permanezca accesible para el resto de la poblacin. La Plaza abre perspectiva para que la arquitectura de sus edificios pueda ser apreciada.

12

Definicin de Raimond Ledrut, Sociologa Urbana (1971)

20

Siempre lo ms importante de la vida colectiva, ocurra en las Plazas, lugar donde convergan las calles. Desde el gora griega y el foro romano, pasando por la Edad Media y el Renacimiento hasta nuestros das, la Plaza ha sido siempre el lugar de contacto, de dilogo, de confrontacin, a la vez de recreacin, de descanso, de noticias. Ha sido el espacio ms participativo de la ciudad, el de ms rica vida comunitaria, el ms representativo de la condicin de ser social del hombre. Dentro de su enorme variedad, en distintos tiempos y lugares, las Plazas tienen en comn ser un lugar de encuentro.

LA CALLE:

Las calles fueron el camino, natural o construido, para ir de un lugar a otro. Casas, plaza y calle, constituan el lugar ms simple, siendo los elementos

morfolgicos bsicos. Desde su origen se fueron construyendo a la escala del hombre, luego a la del caballo, finalmente a la del automvil. Como Definicin la calle: Es el espacio de interaccin entre los movimientos constituidos por el soporte fsico (resultado de la suma de infraestructuras para los movimientos, vas de circulacin y medios de transporte) y de las actividades producidas a partir de l. La calle organiza la distribucin de los terrenos y comunica las manzanas. Su carcter, es de mayor utilidad que el de la plaza, y dada su estructura, crea un ambiente de trnsito y rapidez.

21

Urbanistas, formulan que el empobrecimiento de la vida de la calle, se debe a la agona de su comercio normal y de sus servicios, reconstituidos ahora, puertas adentro de un mall perifrico. Sin embargo, los malls, tambin podran ser denominados como nuevas plazas o nuevas calles. Ya que estos Centros Comerciales, potencian la convivencia de grupos humanos.

PARQUES URBANOS Los Parques constituyen espacios, en la ciudad o prximos a ella, con predominio de jardines y rboles, por sobre las superficies duras. Se identifican 4 periodos para los Parques, a partir de la mitad del s XIX.13

Parque de Placer: Se ubicaban fuera de las ciudades, dedicados al paseo del domingo de la clase media y los obreros, y nace como una respuesta a la falta de condiciones sanitarias en la era industrial, correspondiendo a paisajes pastoriles y naturaleza idealizada.

Parque Reformado: Este Parque apareci en los Estados Unidos alrededor del 1900, como consecuencia de la accin de movimientos obreros progresistas; se ubicaban al interior de las ciudades, y por lo tanto, fueron los primeros parques vecinales.

22

Parques Deportivos: Estos parques aparecen en 1930, rompiendo con los conceptos anteriores y desarrollando campos deportivos y actividades organizadas; aprovecha el uso del automvil, ubicndose en la periferia de las ciudades.

Sistemas de Espacios Abiertos: Este concepto de espacio abierto empieza a desarrollarse en 1965, pretenda armar sistemas de parques vecinales, mini parques, juegos infantiles y plazas, intentando recuperar la vitalidad perdida de las ciudades. Hoy en da, no existen parques representativos, exclusivamente de uno de estos tipos de parques, conteniendo la mayora formas mixtas.

b.5.- CONDICIONANTES Y PROBLEMAS DEL ESPACIO PBLICO b.5.1. Delincuencia y Seguridad Se busca alentar la produccin de soluciones creativas, que reduzcan las probabilidades de las acciones criminales y que permitan que la gente se sienta ms segura, todo lo cul conduce a una alta calidad del medio ambiente urbano. Se habla del temor a la delincuencia, como un factor en s mismo, fuertemente incidente en el Diseo Urbano.

b.5.2. Otros condicionantes Vandalismo, clima, contaminacin, sustentabilidad, derechos de uso, significados, confort, relajacin.

13

Definicin dada segn Galen Crantz.

23

En conclusin, el sistema de ESPACIOS PBLICOS, sus atributos y equipamientos, imprimen a la ciudad valores identificatorios y juegan un papel central en las condiciones de vida de la poblacin y en la calidad ambiental de la ciudad :

Brindan oportunidades de esparcimiento para toda la poblacin.

Las masas verdes en el rea urbana (incluyendo parques, plazas y arbolado de las calles) contribuyen a la calidad ambiental por su aporte al paisaje, a la calidad del aire, y por su efecto amortiguador sobre los ruidos.

Las reas de suelo no pavimentado, permeables, contribuyen en alguna medida a reducir uno de los trastornos ms fuertes en el ciclo hidrolgico en las ciudades: el incremento del escurrimiento superficial.

24

1.2.- E S T U D I O

E S P E C I F I C O

A.-

ESPACIOS LIBRES

Determinados los espacios libres, de propiedad pblica, que son por lo general, un campo de deportes, una plaza, un parque, un campo de csped con rboles y arbustos, un bosque con senderos para los paseantes, con zonas familiares; una gran plaza cntrica; una de las primeras consideraciones que la imagen de una ciudad mundial nos sugiere es la relativa a la importancia de los espacios urbanos libres. Estos espacios, deberan ser equitativamente distribuidos a todas las zonas de la ciudad, segn un minucioso diseo, que en contraste con las reas urbanas activas, presentara una variada contextura de densidades y de espacios abiertos.

De los espacios libres de importancia para la ciudad se encuentran los Parques que permiten a los ciudadanos observar y tratar especies, estudiar la ecologa de la ciudad incluida su ecologa urbana. El carcter de los parques y de los espacios libres son aspectos urbanos que influyen sobre la calidad de vida de los habitantes, adems de estar diseados para respirar aire puro dentro de ciudades que se ahogan con la contaminacin y la asfixia psicolgica.

25

a.1.- P A R Q U E S

Por definicin, Parque es un rea verde, y est responde a un conjunto de rboles y vegetacin, que en este caso, administra el municipio para uso pblico.

La funcin de un Parque es introducir la naturaleza a la ciudad, en una bsqueda de luz, aire y verde, re-oxigenando y purificando el aire de la ciudad y dar una mejor calidad de vida a sus habitantes. Adems de poseer una funcin recreativa y de reunin social.

Existen 2 tipos de Parques:

Parques Urbanos:

Entre stos se encuentran las alamedas, los parques

infantiles, etc., se localizan en puntos neurlgicos de las ciudades, sus dimensiones son de menor tamao debido a que son ornamentales, sin embargo tienen la importancia de ser los pulmones, encargados de purificar el aire de las ciudades, adems de otorgar a los nios de espacios donde puedan divertirse al aire libre.

Parques Forestales: Se ubican en las inmediaciones de las ciudades, teniendo un contacto ms directo con la naturaleza, flora y fauna, la cul se encuentra en forma original, sin intervencin del hombre.

26

a.1.1.-

IMPORTANCIA DE LOS PARQUES

Las reas verdes urbanas deberan ser utilizadas, para diversos beneficios sociales y ambientales, ms all del uso recreativo y esttico. La actual sobreexplotacin de zonas de reserva para reas verdes en los planes de desarrollo urbano, han trado como resultado una reduccin en la superficie arbolada por habitante, la cul segn la Organizacin Mundial de la Salud debera ser de un mnimo de 10 m2 de reas verdes por habitante. Debido a esto, es que dentro de los ltimos aos se est considerando de forma esencial la incorporacin de reas verdes en la planificacin urbana. El objetivo de esta normativa es dar espacios de recreacin y reas arbreas a los nuevos sectores que se incorporan al plan regulador de las ciudades. En nuestra ciudad, hoy es importante destacar el nuevo Proyecto de la Isla Cautn, que se desarrollar como Parque Urbano a lo largo del presente ao 2004.

EFECTOS EN LA SALUD FSICA Segn estudios realizados, sobre la interaccin del hombre y su entorno, se ha llegado a la conclusin que la poblacin sufre de estrs constante por la inagotable actividad fsica y visual a la que se expone diariamente.

La vegetacin y la naturaleza refuerzan nuestra atencin espontnea permitiendo que nuestro sistema sensorial se relaje y nos infunda nuevas energas. Las visitas a las reas verdes o Parques Urbanos relajan y agudizan la concentracin debido a que se obtiene una mayor oxigenacin y asimilacin de la luz solar para el desarrollo y crecimiento del ser humano.

27

APORTE ECOLOGICO Y DESCONTAMINACION Estudios revelan que los rboles ayudan a limpiar el aire y son capaces de absorber contaminantes como el ozono, el dixido de azufre y los metales pesados, en el caso de las partculas suspendidas. Adems, stos absorben y guardan en sus tejidos los metales pesados de los suelos, obviamente esto afecta su crecimiento, pero de alguna manera se descontamina el suelo. (Barradas Miranda, Boletn 2001,pl)

Por otro lado la funcin de liberar lquido de las plantas hace que el medio sea ms hmedo y en combinacin con la temperatura influyen en los llamados ndices de confort, lo cul permite que los parques sean ms placenteros. Entre estas ventajas se incluyen mejoras en la sanidad bsica, el abastecimiento de agua potable, el control de inundaciones, la conservacin del suelo, la reduccin de la contaminacin del aire, la termorregulacin (tanto de macro como de microclimas), el enriquecimiento de la biodiversidad y la reduccin de la pobreza mediante la generacin de ingresos.

PARQUE COMO SMBOLO O HITO DENTRO DE LA CIUDAD Un Parque inserto dentro de la ciudad, asla a las personas de su quehacer cotidiano, y las conecta y hace partcipes de la relacin con sus pares, estableciendo lazos de socializacin entre grupos humanos.

La relacin persona entorno, y la frecuencia de uso del espacio genera un apropiarse del lugar y considerar el espacio como propio.

28

B.-

TEMUCO, IX REGION

b.1.- ASPECTOS GEOGRFICOS Y DEMOGRFICOS La ciudad de Temuco, posee una superficie de 464 Km2., pertenece a la provincia de Cautn y es la capital poltica, administrativa y econmica de la IX Regin.

Su poblacin se estructura de la siguiente forma:

Total habitantes Hombres

URBANA RURAL TOTAL 232.528 12.819 245.347 110.449 6.622 117.071

Mujeres
122.079 6.197 128.276

Tabla 14

La ciudad de Temuco, es reconocida como el Mayor Centro Urbano de la Regin, denominada Regin de la Araucana, producto de la fuerte presencia indgena en la zona.

Debido a los datos proporcionados por el Censo del 2002, se denota un crecimiento respecto de aos anteriores de forma considerable. Existiendo un aumento en la poblacin, por ende, aumenta la concurrencia a Parques Cntricos recreativos, tanto por adultos como por nios. Y stos, en nuestra ciudad existen muy pocos.

14

Fuente: Censo 2002, INE Chile.

29

b.2.

CLIMA

En la zona central de Chile, y nuestra ciudad especficamente, se identifica con clima de tipo templado lluvioso. En esta parte del territorio, las condiciones climticas se presentan ms moderadas, el clima es fro y las temperaturas bajan en temporada de invierno aumentando las lluvias. La media de precipitaciones es 1000 a 1300 mm. anuales, con extremas alrededor de 1400mm. a la altura de Temuco. Las lluvias tienden a concentrarse en los meses de invierno fundamentalmente, pero tambin parte del otoo y la primavera. Las estaciones del ao se encuentran ms marcadas y diferenciadas. La temperatura media anual es de 12C, con una mnima media de 4,2C, en el mes ms fro, y una mxima media en el mes ms clido de 16,9C.

b.3.

CARACTERSTICAS MORFOLGICAS DE LA CIUDAD DE TEMUCO

Temuco, desde su fundacin el 24 de febrero de 1881, se situ en un lugar enmarcado por elementos naturales, que a partir de ese momento pasan a formar parte de su identidad, el Cerro ielol, el Cerro Conunhuenu y el ro Cautn. Por lo tanto, el paisaje natural, constituye para la ciudad una de las mayores fortalezas.

Los macizos montaosos: Cerro ielol y Cerro Conunhuenu, constituyen el fondo sobre el cul se proyectan las formas urbanas e identifican su geoforma. Junto al ro Cautn son las reas que otorgan atraccin y tensin a la planta urbana.

30

La topografa se caracteriza por la existencia de tres terrazas: la ms alta, el sector norponiente a los pies del cerro ielol, una media sobre la cul se emplaza el sector central de la ciudad y un sector bajo en las riberas del ro Cautn.

La ciudad de Temuco, es predominantemente residencial en sectores perifricos y mixta en sectores pericentrales y centrales. El centro de la ciudad en la actualidad tiende a aumentar la intensidad en el uso del suelo, tanto por la localizacin de grandes equipamientos como la edificacin en altura para viviendas, lo que incrementa las demandas sobre el espacio pblico, aumentando la saturacin y la congestin. Por lo tanto, las reas verdes y de esparcimiento tienden a evitar la congestin de la ciudad y a mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector.

En la ciudad de Temuco, podemos encontrar varios parques urbanos de diversas caractersticas y que cobijan actividades recreativas para la poblacin y colaboran a la vez, descongestionando zonas de la ciudad. Entre stos podemos encontrar:

PARQUE LOS PINOS: Ubicado en el sector de Santa Rosa, rescatando su emplazamiento de borde ro. Presenta reas de juego infantil y de recorrido para los paseantes. No tiene mayor trascendencia en la ciudad, solo a nivel local de barrio, debido principalmente a su ubicacin perifrica.

31

PARQUE ESTADIO:

Ubicado al

suroeste de la ciudad de Temuco, inserto en un rea residencial, alberga diversos equipamientos, a nivel local y masivos que lo hacen atractivo para los habitantes del sector y la ciudad en general. Tanto su nombre como la implementacin que posee, provee de alta significacin a toda la ciudad.

PARQUE RIO CAUTIN: Ubicado al noreste de la ciudad, en el Sector Santa Rosa de Temuco. Se emplaza en la ribera del ro Cautn, rescatando el borde ro. Descongestiona los sectores aledaos y los provee de una vista grata.

Existen en la ciudad, reas verdes de menores dimensiones que tambin podran ser considerados parques urbanos descongestin. por sus caractersticas recreacionales y de

Entre stos se pueden nombrar el Parque para la paz, (construido en el 2001 por el arquitecto Claudio di Girlamo) ubicado en el bandejn central de Avenida Balmaceda con Prieto. Destinado como un descanso entre vas de circulacin. Fue concebido adems, como un lugar de reflexin y encuentro. (En l se encuentra el Memorial de Detenidos Desaparecidos de la regin).

32

Para definir el Estudio Especfico, sumarme a Proyectos en curso de la Ilustre Municipalidad de Temuco, y debido a la trascendencia que sta rea Verde representa para la ciudad de Temuco, se estudia el Parque Estadio como Parque Urbano enfatizando la importancia del lugar para los habitantes de la ciudad.

Ciertos lugares que configuran la ciudad son considerados como tales, cuando los habitantes son capaces de dotarles significado. Entre estos lugares en nuestra ciudad podemos encontrar el Parque Estadio, nico entorno natural / construido, que aporta diversidad de equipamientos que confieren ciertas cualidades a los habitantes, ya sea para el barrio en el que est inserto, como para toda la ciudad, que no posee otro parque de estas caractersticas en nuestra ciudad.

De acuerdo a estudios de sicologa ambiental y social, estos lugares y especficamente el Parque, acta como un elemento fsico donde se desarrollan diversas interacciones sociales que abarcan a los distintos tipos de usuarios. As los usuarios establecen vnculos emocionales y de pertenencia con el entorno, pasando el Parque a formar parte de nios, jvenes, adultos, etc.

33

C.c.1.-

PARQUE ESTADIO
ANTECEDENTES HISTRICOS

El Parque Estadio fue construido en el ao 1964 durante la administracin del Alcalde Germn Becker Bachler y con la colaboracin del arquitecto Enrique Esteve. El 18 de Marzo de 1965, se abre al pblico la primera cancha de la ciudad, la que hoy se denomina cancha N1 (Estadio Germn Becker). Originalmente el parque estaba constituido por 18 has. de terreno, y al pasar los aos fueron disminuyendo, por la incorporacin de nueva implementacin que aportaran al desarrollo deportivo y recreativo de la ciudad.

EQUIPAMIENTO: Piscina Municipal (1973) Grill, lugar para eventos pblicos y privados Piscina Ymca Juegos Infantiles (1974) Canchas: N2 (de pasto y graderas), N3 (de arena),

Multicancha, Bsquetbol, Voleibol, Bicicross, Tenis (compuestas por dos canchas de arcilla y cinco de asfalto) Vivero Sector de Baos y Camarines Pblicos y del personal Teatro Municipal

34

c.2.-

VALOR SIMBOLICO DEL PARQUE ESTADIO

El parque Estadio, como mbito urbano, posee atributos que lo hacen adquirir ciertos significados para los habitantes haciendo que se integre en la memoria colectiva. Este significado se obtiene de la conjuncin de diversos aspectos como:

Localizacin del lugar (Nivel Territorial): El Parque se encuentra en un sector privilegiado dentro de la ciudad, siendo reconocible fcilmente para los habitantes del sector y para los

habitantes de la ciudad. Siendo adems, un lugar que agrupa diversos equipamientos, es atractivo para grupos exgenos, que visitan la ciudad de forma espordica.

Usos:

Como se mencion anteriormente el

Parque posee una multiplicidad de usos, tales como recreacin infantil, equipamiento deportivo, instancias culturales, espacios naturales, etc; para la gran variedad de usuarios que visita el Parque, y por lo tanto lo hace atractivo y multifuncional.

Actividades que se desarrollan: usuarios que buscan actividades

Para los

deportivas,

existen canchas de ftbol, tenis, pistas de bicicross, etc; actividades recreativas como

35

juegos infantiles, caminatas, ciclismo, picnic; actividades culturales, como visitas al teatro.

Diseo Interior:

RECREACIN INFANTIL

LAGUNA

NEXO

CANCHAS

El espacio interior del Parque, est conformado por cuatro zonas, la primera corresponde al espacio que acoge la recreacin infantil; la segunda, es el espacio que une la zona de juegos con la Laguna, por lo que se vincula visual y espacialmente a ambos espacios, siendo un espacio de permanencia; una tercera zona corresponde a la LAGUNA, lugar donde no existen mayormente elementos construidos, posee un elemento exclusivo dentro del Ncleo, la Laguna y la frondosidad que generan los rboles, todos estos elementos hacen a este lugar de acogida a la permanencia de los

36

usuarios y un sector de contacto con la naturaleza; la cuarta zona corresponde al sector de CANCHAS, donde los usuarios realizan variadas actividades deportivas y la posibilidad de observar estas actividades.

Por lo tanto, la SIGNIFICACIN, es el atributo que aporta el valor simblico para el observador, convirtiendo al Parque en un espacio reconocible y representativo para los habitantes de la ciudad.

Existen dos componentes fundamentales que configuran la imagen del parque:

El alcance o nivel de esa imagen, se refiere a la identificacin del Parque por un nmero determinado de ciudadanos, ya sea a nivel de barrio, donde el Parque se inserta, como una extensin del rea verde de sus viviendas; o como un sector amplio para realizar actividades tanto deportivas como recreativas. O a nivel Comunal, representando el Parque un desahogo de lo construido,

descongestionando la ciudad, y adems brindando a la comunidad actividades de nivel masivo para la recreacin y la cultura (Piscina, Teatro, Estadio, etc.), todo reunido en un mismo lugar.

El rol o significado que tenga para el habitante, como un componente de imaginabilidad. Este rol o significado, depende fundamentalmente de la relacin que el observador tenga del Parque y ello debido al diseo de ste y todas las actividades que alberga. El principal rol que el Parque representa para la comunidad

37

es el RECREATIVO, reconocindose como un ESTAR URBANO que acoge las actividades de esparcimiento, culturales, deportivas, el paseo, o el simple encuentro de nios, adultos, jvenes y ancianos. La gente se agrupa por sus gustos y los expresa a travs de las actividades que desarrolla.

Las personas que acceden al Parque Pblico, cumplen acciones y desarrollan actividades que estn relacionadas con su edad y las variables del comportamiento humano.

En conclusin: El Parque Estadio pasa a ser un hito simblico dentro de la ciudad de Temuco, y que adems la identifica, por sus particulares caractersticas que lo distinguen de entre sus entornos similares. Alberga determinados equipamientos donde ocurren

acontecimientos a nivel masivo para la ciudad, tanto recreativos como culturales, que atraen no solo a un tipo de usuarios, sino a la mayora. Posee adems, elementos geogrficos, zonas protegidas de arborizacin, laguna natural, etc., que le otorgan particularidad a este entorno natural, siendo un lugar de atractivo para todos los habitantes de la ciudad y quienes lo visitan.

Posee cualidades de permanencia fsica y tambin a nivel de significado o contenido simblico, ya que este espacio tiene la capacidad de aglutinar elementos de identificacin para determinados grupos sociales. Se le puede denominar como un ESPACIO TRANSFUNCIONAL, ya que los espacios que posee asumen funciones y las dotan de carcter simblico, esttico, cultural, irreducible a la funcionalidad.

38

Debido a la variedad de actividades y variedad de usuarios que visita este Parque, se realizar una encuesta para conocer cul es el grupo menos tratado, en cunto a implementacin, a espacialidad, etc.

D.
d.1.

INVESTIGACIN DEL GRUPO HUMANO EN ESTUDIO

Cobertura del Estudio Poblacin: Personas que visitan el Parque Estadio, pertenecientes a cualquier localidad. d.1.2. mbito Espacial y Temporal: Parque Estadio, Avenida Pablo Neruda entre Hochstetter y Avenida Olimpia. Temuco, IX Regin.

d.1.1.

A continuacin se realizar una encuesta, con respuesta indirecta, con la finalidad de conocer con detenimiento los gustos y preferencias de los lugares que las personas buscan en este Parque.

E.
e.1.

OBJETIVOS
Objetivo General Conocer las principales actividades recreativas realizadas en el tiempo libre y el uso de los espacios del Parque, de mayor inters de los usuarios.

e.2.

Objetivos Especficos Conocer las caractersticas ambientales del lugar, instalaciones e infraestructura de los espacios recreativos.

39

Conocer el comportamiento de los recreacionistas y uso del tiempo libre de las personas que visitan el Parque. Detectar la principal actividad realizada en el tiempo libre en el Parque Estadio. Conocer las razones por las que frecuentan el Parque y qu espacios en particular. Conocer qu das dedican los visitantes para la recreacin en este Parque y con qu frecuencia lo visitan. Conocer de qu sectores son los visitantes el Parque Estadio.

F.

RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA

La encuesta fue realizada en el mes de febrero del presente ao, con una afluencia baja de pblico. La encuesta realizada a un universo de 50 personas, arroja los siguientes datos:

ESTADO DE LOS ESTACIONAMIENTOS

Del total de personas encuestadas, el 74% piensa que los estacionamientos

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

13%

0%

13%

se encuentran de regular a buen estado, y el 13% cree que estn en

41%

33%

malas condiciones.

40

ESTADO DE LOS JUEGOS INFANTILES

El 67% de los encuestados, afirman que los Juegos Infantiles, se

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

encuentran en malas condiciones,

0%

33%

deteriorados y normal

que perjudican el de los

67%

desenvolvimiento

nios. El

33% piensa que los

Juegos Infantiles de encuentran en condiciones regulares, pero an as, existe riesgo en la seguridad de los nios.

ESTADO DE LAS CANCHAS

Los encuestados creen que las canchas condiciones piensa que se encuentran El en 66% en

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

27%

0% 0%7%

favorables. se

encuentran

buenas condiciones, sobre todo en

66%
poca de verano. Solo el 27 % piensa que estn en regular estado

y un 7% piensa que estn en malas condiciones.

ESTADO DEL MOBILIARIO URBANO (bancas, basureros, faroles)

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

El 54% de los encuestados piensan que el mobiliario urbano se

0% 33%

13%

encuentra en condiciones regulares, encontrndose el Parque casi

54%

desprovisto de bancas, y las que existen, se encuentran en mal

estado. El 33% piensa que el mobiliario urbano existente est en malas condiciones, y solo el 13% que est en buenas condiciones.

41

Las actividades ms realizadas por

ACT. DEPORTIVAS JUEGOS INFANTILES PASEOS PICNIC VISITAS AL ESTADIO VISITAS A LA PISCINA VISITAS AL TEATRO OTROS

ACTIVIDADES
4% 0% 0% 32%

los

encuestados

son:

Las como

actividades

deportivas,

7% 11%

visitas a las canchas a practicar o ver deportes. (32%). Un 25% ocupa los Juegos Infantiles,

21%

25%

llevando a sus hijos, y los paseos por el Parque ocupan un 21% de

las preferencias. Los picnic, las visitas al Estadio y la Piscina, tambin son preferencias, pero en menor grado. Del total de los encuestados, el 58%

VISITAS DE MAYOR FRECUENCIA

visita con mayor frecuencia los fines de semana, pero los das de semana

SEMANA FINES DE SEMANA

42% 58%

tambin es muy frecuentado en los meses de verano.

Los rangos de edad de las personas

RANGO DE EDAD
NIOS HASTA 10 AOS RANGO 10 A 20 AOS RANGO 20 A 40 AOS DE 40 AOS Y MAS

encuestadas, visitando

que el

se

encontraban eran

Parque,

33%

0% 40% 27%

mayoritariamente adultos (60%), que acompaaban a nios pequeos y un 40% de jvenes. De los Adultos encuestados, un 39%, se acompaa de nios en las visitas al

Parque, un 44% se acompaa de jvenes. Y un 17% acude al Parque con Adultos.

42

ACOMPAANTES

Los encuestados provienen mayoritariamente de la ciudad de Temuco, de sectores como

17%
NIOS JVENES ADULTOS

Pedro Valdivia, Las Quilas, Galicia, Amanecer,

39%

El Carmen, Vista Verde. Solo un pequeo

44%

porcentaje de encuestados proviene del Sector Estadio, y de otras ciudades (en este caso Punta Arenas).

CONOCE EL NOMBRE DEL PARQUE?

El 53% de los encuestados conoce el Nombre del Parque, y lo considera un hito dentro de la ciudad de Temuco, que posee debido y lo a los

SI SABE NO SABE

47% 53%

equipamientos

hacen

reconocible dentro de sta. El 47%, no reconoce el nombre del Parque, y lo

considera un lugar de recreacin y esparcimiento dentro de la ciudad.

43

G.

CONCLUSIONES:

Segn los usuarios del Parque, los Juegos Infantiles y el Mobiliario Urbano, son los equipamientos que se encuentran en las peores condiciones. Que no contribuyen a su bienestar y seguridad.

Las actividades ms desarrolladas por los usuarios en el Parque, son las actividades deportivas y el uso de los Juegos Infantiles, y por ende, los principales usuarios son jvenes y nios, acompaados de Adultos.

De la cantidad de Adultos que visita el Parque, el 40% se acompaa de nios, lo que en das de alta frecuencia de pblico, (segn los encuestados) los Juegos Infantiles no dan abasto para la cantidad de usuarios.

El Parque no solo es utilizado por los vecinos; sino que es un hito dentro de la ciudad, es visitado y reconocido por usuarios de diversos barrios dentro de la ciudad. Es visitado adems, por grupos exgenos, que lo ven como un lugar que alberga variadas entretenciones para conocer y visitar.

44

ESTRUCTURACION PROBLEMA PROYECTUAL

2. DETECCIN DE POSIBLES INEFICIENCIAS

45

El Parque Estadio, como se mencion anteriormente, posee diversos equipamientos que lo hacen ser un Parque integral. Acogiendo actividades para Adultos, Nios, Jvenes.

Estas son las siguientes: AREA DEPORTIVA: Canchas de Bsquetbol Canchas de Baby ftbol Canchas de ftbol Canchas de tenis reas de trote AREAS DE PERMANENCIA: Sector De la Laguna Sector de Piscina Plazoleta AREAS DE JUEGO Juegos Infantiles. Pista de bicicross EDIFICACIONES Teatro Municipal Piscina Municipal Estadio Grill Gimnasio Ymca

46

En el Taller V, de Diseo de Interiores, se abord el Diseo del Plan Maestro para el Parque Estadio, en conjunto con la Municipalidad de Temuco. Se presentaron proyectos grupales, de los cules dos fueron aprobados por los profesionales de la Municipalidad.

En el inicio del Taller VI, se contina modificando el Plan Maestro en el rea del Acceso. Los profesionales seleccionaron el Proyecto de nuestro grupo. Finalmente, en el transcurso del Taller VI, se retoma individualmente el Proyecto, presentando el Plan Maestro definitivo, siendo evaluada satisfactoriamente por ambas instituciones. Las ineficiencias que se detectan a continuacin corresponden a la situacin actual del Parque Estadio, ya que es esta la realidad, que los visitantes conocen.

A.

SITUACIN GENERAL DEL PARQUE RESPECTO DE LOS USUARIOS

ACCESOS

47

CIRCULACIONES VEHICULARES CIRCULACIONES PEATONALES

Las distintas zonas que componen el Parque, son utilizadas hoy por distintos usuarios segn sea la zona que se utilice.

a.1.

INEFICIENCIAS DETECTADAS EN:

a.1.1. PARQUE (Situacin General) La funcin principal de este Parque es ambientar otorgndole y a recrear travs a de la sus poblacin, diversos

equipamientos, una variedad de atracciones, para hacer ms grato el recorrido dentro del recinto. Ineficiencia detectada: El Parque Estadio, como se mencion anteriormente, posee diversos equipamientos que lo hacen ser un Parque integral. Acogiendo actividades para Adultos, Nios, Jvenes. Las edificaciones y todos los espacios que presenta el Parque se encuentran dispersos y no se genera conexin entre ellos. No se logra que el usuario recorra el Parque en su totalidad, debido a que no existe conectividad de los diversos equipamientos.

48

a.1.2. Z O N A 1 :

ACCESO /CIRCULACIONES

No existe diferenciacin de acceso para el pblico y para vehculos. Se acoge a ambos usuarios a travs de una Circulacin Vehicular, que tambin sirve de Circulacin Peatonal, no

permitiendo la total seguridad en la circulacin de los peatones.

Existen dos accesos, (definidos en el plano ms arriba), uno de acceso al Grill y otro de acceso a los

estacionamientos, que nos conducen al interior del Parque. Ambos accesos son vehiculares, subordinando al peatn a transitar por la circulacin vehicular. En condiciones de flujos normales de personas, problemas vehculos no que como existen transiten personas por mayores tanto una

misma calle, pero en condiciones de gran actividad del Parque, como son los fines de semana, se producen atochamientos e incluso podran llegar a ocurrir accidentes.

49

Avanzando hacia el interior, la circulacin vehicular se torna mayoritariamente peatonal, debido a que la mayora de los vehculos se ubica en los estacionamientos. As, esta circulacin importante que bordea el Ncleo, es utilizada tanto por vehculos, como de PASEO y sector de TROTE por usuarios. Al utilizar ambos usuarios la va, se torna incmodo para los peatones en la libre circulacin.

a.1.3. Z O N A 2 :

ESTACIONAMIENTOS Ocupa gran parte del acceso al Parque, lo que se contradice con un interior verde, de Parque. La gran mayora de los estacionamientos no es utilizado en das normales. Slo son utilizados en su mxima capacidad, cuando se

ocupa el Estadio en partidos de alta convocatoria, por lo que en das de baja afluencia de pblico es un espacio perdido.

a.1.4. Z O N A 3 : JUEGOS INFANTILES

Muro (Grill) Elementos Metlicos

50

Ineficiencias en los Juegos Infantiles respecto a: ESPACIO EN QUE SE INSERTAN La zona que alberga los Juegos Infantiles est inserta dentro del Parque con un acceso bastante confuso, sea a travs del Grill, o lateralmente por el acceso vehicular. No existe un sector definido para destinar al juego de los nios. No existe un lmite definido, solo un borde rgido (Grill), que puede producir que los nios salgan del rea hacia las circulaciones vehiculares, pudiendo ocasionarse accidentes. La Plazoleta que acompaa la zona de Juegos, si bien cumple la funcin de que los padres vigilen a sus hijos, no se presenta bien definida, al igual que el sector de Juegos.

SEGURIDAD: El rea ocupada por los Juegos, no posee los pavimentos adecuados, y en temporada de lluvias, se produce

desgaste del suelo, formando barriales. Las malas condiciones en que se encuentran los Juegos producto del clima de nuestra regin, el uso diario y la nula mantencin de stos ocasiona peligros en los pequeos usuarios. Los materiales utilizados en los Juegos Infantiles en este caso, los tubos metlicos, cadenas, no adecuados, al contacto con la humedad, la lluvia, provocan que el metal se

51

vuelva corrosivo, se rompa y pueda provocar heridas o infecciones en nios que los utilicen.

EQUIPAMIENTO: El rea de juegos infantiles carece de juegos adecuados para los nios de distintas edades que acuden al Parque, solo presenta juegos psicomotrices. Los existentes son bsicos para la entretencin de los nios y se encuentran en malas condiciones. Los nios ms pequeos, preescolares, se sienten ms afectados, debido a que los juegos existentes, son principalmente para nios mayores. (Ms adelante detalle de juegos existentes). No existen reas diferenciadas de juegos segn edades, solo se aprecian sectores aislados. Nios mayores, comparten con nios ms pequeos, otorgndoles los mismos juegos. Para cada edad, las necesidades de estimulacin a travs del juego van cambiando. El espacio destinado a los Juegos no posee atractivos para los padres, y el mobiliario que presenta es poco y est deteriorado, para la gran afluencia de pblico. As los visitantes hacen uso de cualquier espacio que dispongan en el suelo. Las condiciones climticas de la regin, de aproximadamente 9-10 meses lluviosos, no permiten el uso de los juegos en periodos invernales. Existe poca variedad de juegos infantiles. Y los que existen podemos encontrarlos en nuestra ciudad, como tambin en otras regiones del pas. Igual funcionamiento, materialidad, formas, colores, etc. Entre stos se pueden ver:

52

Estudio Descriptivo: Columpios: De mayor preferencia por los nios, producto de la sensacin de vrtigo y adrenalina que

ocasiona. No han existido variaciones desde los inicios del Parque, se encuentran deteriorados por falta de mantencin. Su uso corresponde a nios desde los cuatro a diez aos.

Balancn: Atrae a nios por el sentido socializador, ya que necesita de dos nios para su funcionamiento. Su uso se manifiesta desde los cuatro a los doce aos.

Mstil Giratorio: Juego bastante simple, utilizado por uno o ms nios. Los nios realizan movimientos como colgarse, girar, saltar, etc. No posee pavimentacin adecuada, por lo que en temporadas de lluvias, la tierra se socava y se forman barriales. Uso desde los cinco aos.

53

Barras de Altura: Utilizada por nios mayores, por ser de mayor complejidad, potenciando la actividad fsica de ellos. Uso desde los 7 aos.

Trepadores: Utilizado por grupos de nios, desarrolla en ellos el sentido de sociabilidad. Este juego los hace enfrentar obstculos, realizar diversos movimientos como saltar escalar, colgarse, inclinarse, estirarse, deslizarse, etc. Afina adems el sentido del equilibrio. Uso desde los 3 a los 10 aos.

Los juegos descritos anteriormente, poseen algunos la desventaja de ser, estructuras individuales. Esto implica, que pueden ser utilizados por uno a mximo tres usuarios, teniendo que esperar los dems nios para hacer uso de los juegos, formndose aglomeraciones. Por lo tanto, existe muy poca cantidad de juegos, para la gran afluencia de usuarios pequeos que hacen uso de stos.

54

a.1.5. Z O N A 4 : LAGUNA Ineficiencias en la zona de Laguna con respecto a: EQUIPAMIENTO: Es el sector de mayor atractivo del Parque, y ncleo verde de menor intervencin. Siendo un sector que acoge el acto de la Contemplacin y la Permanencia, el lugar no posee la implementacin adecuada para potenciar estos actos. Ya sean escaos, pavimentos adecuados, etc.

SEGURIDAD Las condiciones climticas, no permiten el paseo en este sector en periodos invernales, debido a los barriales que se forman, por no existir pavimentos adecuados en las zonas que se requieran. Por esta razn no se logra que esta rea sea utilizada en su totalidad, y que muchos usuarios prefieran otros sectores de permanencia.

55

ESTRUCTURACION PROBLEMA PROYECTUAL 3. VALORACIN Y SELECCIN DE SITUACIONES DETECTADAS

56

De los variados espacios e implementacin que el Parque Estadio ofrece a la comunidad, el rea de Juegos Infantiles es la que se presenta con mayores deterioros, y por ende, el grupo de los nios es el menos tratado en el Parque.

Segn datos arrojados por la encuesta, las personas que visitan el parque, piensan que las malas condiciones en que se encuentran los juegos infantiles pueden afectar el bienestar de los nios que las utilizan.

A.

VALORACIN DE SITUACIONES DETECTADAS EN EL AREA DE JUEGOS INFANTILES

ZONA DE JUEGOS INFANTILES

57

a.1.

VALORACIN A PARTIR DE LOS INTERESES DE LOS USUARIOS

Para los usuarios, la zona de Juegos Infantiles y el Equipamiento Urbano, tales como bancas, faroles, basureros, etc.; se encuentran en malas condiciones, deteriorados y sin mantencin, perjudicando la seguridad, principalmente de los nios y Adultos que los acompaan.

a.2.

VALORACIN A PARTIR DE LOS RECURSOS ECONOMICOS, HUMANOS Y DE TIEMPO.

La Municipalidad de Temuco, en su afn de rescatar espacios y edificios representativos, y reas con valor histrico tales como los sectores de inters cultural, construcciones con valor patrimonial o cvico (Museo Ferroviario), parques urbanos y zonales; vas de interconexin de zonas, en especial aquellos ejes viales de transporte pblico y de actividades comerciales y de servicios.(Eje Caupolicn), etc. Pretende en un futuro prximo consolidar el Parque Estadio y los espacios verdes contiguos. As como tambin equilibrar las diferentes zonas que lo componen, y en especial , las zonas de espacios recreativos, mediante la recuperacin del Parque.

Esto con la finalidad de Recuperar el Espacio Pblico, que posee un alto valor simblico para la ciudad y garantizar su uso y disfrute por parte de los ciudadanos. Por lo tanto, la realizacin de cualquier intervencin del Parque, a futuro, tiene el apoyo econmico del Municipio.

58

a.3.

VALORACION A PARTIR DE LO OBSERVADO

ZONA DE JUEGOS (Situacin Actual)

CIRCULACIN VEHICULAR

AREA JUEGOS INFANTILES

Como se mencion anteriormente, como trabajo de Taller, se desarroll el Plan Maestro del Parque Estadio, respondiendo con este trabajo principalmente a la conectividad de los equipamientos que presenta el lugar, y a ciertas ineficiencias que el Parque presenta en este momento espacialmente.

59

a.3.1.

PROPUESTA PLAN MAESTRO PARQUE ESTADIO

PLAZOLETA AREAS DE JUEGO INFANTIL

J U E G O S I N F A N T I L E S (Situacin Proyectada)

60

Se desarrolla una nueva zona de juegos infantiles, AREA JUEGOS 1 protegida y el de los

estacionamientos

recorrido

vehicular por muros de rboles y plantas y un recorrido peatonal de AREA JUEGOS 2 paseo. Esta zona est articulada por una Plaza Dura, que sirve de nexo con otras permanencia y vigilancia de los padres. zonas del Parque y de

Esta zona de Juegos se subdivide en dos zonas diferenciadas de juego. Una para nios de 3 a 6 aos aproximadamente; y otra para nios mayores, de 7 aos hacia arriba. Ambas Zonas de juego se vuelcan hacia la Plaza.

Partiendo de la base de esta nueva reorganizacin, en el rea de Juegos Infantiles, las ineficiencias principalmente se dan en la CALIDAD DE LOS JUEGOS EXISTENTES EN EL PARQUE.

61

a.4.

Valoracin de la Situacin Detectada El mayor porcentaje de las actividades que se realizan en el Parque, es de

carcter deportivo. Y por ende, se distribuye una gran extensin del Parque a estas actividades. (Ftbol, bsquetbol, tenis, bicicross, etc.)

El entorno natural interior, alberga situaciones de permanencia, de paseos, de actividades familiares (picnic), etc. Por lo tanto los principales usuarios son Adultos o Jvenes.

De la totalidad de la extensin del Parque, solo una pequea porcin alberga los Juegos Infantiles, quedando as, los principales usuarios, los nios, en desventaja con el resto de los usuarios.

Finalmente, se detecta que la principal Ineficiencia en los Juegos Infantiles, est dada por los FACTORES CLIMTICOS de nuestra regin, que inciden:

En la inseguridad del Juego Infantil, ya que al no poseer el espacio donde se insertan los juegos, pavimentos adecuados, en temporada de lluvias, se produce desgaste del suelo formando barriales y ocasionando accidentes.

La lluvia y la humedad provoca que el material (metal) en que estn fabricados los actuales juegos, sea corrosivo. El uso diario y la nula mantencin de stos ocasiona peligros en los nios.

62

Las condiciones climticas de la regin, de aproximadamente 10 meses lluviosos, no permiten el uso de los juegos en periodos invernales y tampoco permiten el paseo y permanencia de los padres en este sector, debido a los barriales que se forman. As, esta rea no es utilizada en su totalidad, y muchos usuarios prefieren otros sectores de permanencia.

En conclusin: Los factores climticos, no permiten el normal funcionamiento de los juegos en los meses de invierno en nuestra regin, impidiendo una continuidad en las actividades al aire libre de los nios, como es el juego en espacios abiertos. As, la presencia del Parque y por ende, de los juegos infantiles, no es tan marcada como en otras regiones del pas. Los nios son los principales actores en el momento de existir reas de juegos dedicados a ellos. El juego es un factor determinante en la vida de todos los nios, sobre todo en sus primeros aos y es mucho ms importante si lo realizan al aire libre y en compaa de sus pares. Los nios ms pequeos (preescolares), no han sido considerados en las actuales estructuras de juego del Parque Estadio, por lo que este trabajo de Tesis, se enfocar principalmente en ellos. Los Espacios Pblicos, y en especial este Parque posee la combinacin de elementos para aportar en la vida recreativa de los nios. Pero los Juegos infantiles actuales no estn aportando en la recreacin, seguridad, diversidad y desarrollo que los nios necesitan.

63

Los juegos existentes, datan del ao 1974 respondiendo a las necesidades y requerimientos de esa poca. Las necesidades hoy, han cambiado y se hace necesario dar un carcter propio y regional a las futuras intervenciones dentro de la ciudad.

64

ESTRUCTURACION PROBLEMA PROYECTUAL

4 4. ESTUDIO DE LA SITUACIN SELECCIONADA

65

Para iniciar el estudio de los Juegos Infantiles, se requiere la Investigacin de los siguientes temas:

A.

INVESTIGACIN GRUPO HUMANO: NIOS

GRUPO A TRATAR: NIOS PREESCOLARES (3 A 6 AOS)

a.1.

PERFIL Y HABILIDADES EN NIOS DE 3 A 6 AOS Los nios de esta edad han alcanzado un desarrollo evolutivo que le permite participar ms autnoma y activamente de una mayor cantidad y variedad de experiencias educativas, integrndose a grupos ms grandes con nios mayores. Poseen mayor autonoma e independencia de los adultos y la capacidad de integrarse con otros. Poseen un mayor dominio, control y coordinacin de sus movimientos. Poseen mayor expansin del lenguaje y capacidad de comunicacin. Poseen control de los esfnteres. Por medio de la manipulacin el nio va descubriendo las propiedades de los objetos, observando que algunos poseen cualidades comunes y/o

diferencias para agruparlos en clases. Para estos nios es ms fcil clasificar objetos mediante percepcin tctil que visual. (Objetos sentidos, no vistos)

66

a.2. CARACTERSTICAS SICOMOTORAS NIOS 3 4 AOS: Formas elementales de movimientos: correr con relativa fluidez, cambiar velocidad y ritmo, subir escaleras alternando los pies, saltar flexionando los pies, arrojar objetos con direccin. Demoran en relacin a la respuesta de estmulos. NIOS 4 5 AOS A esta edad, ya poseen mayor seguridad en su actividad motora y mayor soltura. NIOS 5 6 AOS Ya tienen una consolidacin motriz, sus movimientos son ms exactos y precisos. Poseen una dominacin racional de su cuerpo y movimientos. Se orientan con rapidez en el espacio.

a.3.

CARACTERSTICAS FSICAS15

NIOS DE 3 A 6 AOS (VALORES PROMEDIO) ESTATURA PROMEDIO BRAZO PIERNA PESO TRANCO

1.05 m 45 cm. 63 cm. 24 kg. 40 cm.

15

Resultado de Medicin de un grupo de 15 preescolares de Prekinder Kinder (Escuela N6, Lautaro)

67

a.4.

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

La inteligencia es definida como la capacidad de todo ser humano que le permite solucionar problemas y elaborar productos que son importantes en uno o ms contextos culturales.16 Una de las teoras de mayor importancia es la investigada por Howard Gardner, quin propone la existencia de 7 reas relativamente autnomas de cognicin humana o inteligencia.

INTELIGENCIAS MULTIPLES I. VERBAL / LINGSTICA: Procesamiento de la informacin por medio de operaciones fonolgicas, semnticas, sintctica y pragmtica. I. LGICO / MATEMTICA: Desarrollo de la capacidad de explorar y ordenar el mundo de los objetos, para luego ser presentado en smbolos. I. VISUAL / ESPACIAL: Percepcin exacta de formas u objetos,

obteniendo la capacidad de recrearlos en imgenes para luego manipularlos en el espacio sin referencia de sus estmulos fsicos. I. CINESTESICA / CORPORAL: Habilidad para resolver problemas o elaborar productos, utilizando parte o todo el cuerpo. Adquiriendo un ntegro control de su cuerpo y de los objetos que lo rodean, por medio de los movimientos. I. MUSICAL / RTMICA: Significado de la organizacin del sonido a travs de sus operaciones de tono, ritmo y timbre. I. INTRAPERSONAL: Capacidad que permite al individuo acceder a sus

propios sentimientos y establecer distinciones entre stos.

68

I. INTERPERSONAL:

Capacidad de establecer distinciones entre los

sentimientos, conductas, motivaciones y atributos conexos de otros individuos.

La importancia del estudio de las inteligencias en los nios, radica en el hecho de potenciar ciertas habilidades en el Espacio Pblico, principalmente sicomotrices; sin olvidar adems, que todo estmulo es percibido a temprana edad, y que aprehenden contenidos, atribuyendo significados de todas sus experiencias.

B.

EL JUEGO
b.1. QU ES EL JUEGO?

El Juego es una manera de ensear a los nios pequeos una mayor gama de habilidades. El juego implica adems, relacionarse, comunicarse, expresarse, entre otros. Es tambin un agente educativo, en el cul el nio experimenta, prueba, imita, se sumerge en un mundo aparte. As los Juegos y juguetes son elementos esenciales en la adaptacin y desarrollo social de los nios.

b.2.

MODELOS DE CONDUCTA DEL JUEGO INFANTIL

b.2.1. PORQU JUEGA EL NIO? Para los nios casi toda actividad es Juego. El juego es el trabajo, es el deber, es el ideal de la vida. El nio es un ser que juega y nada ms. La infancia sirve para
16

Definicin dada por Howard Gardner, 1991

69

jugar e imitar. As, un nio que no sabe jugar, ser un adulto que no sabr pensar. La infancia es el aprendizaje necesario para la edad madura, el nio se desarrolla por el juego.

b.2.2. EVOLUCIN DEL JUEGO A TRAVS DEL TIEMPO

El juego no es estable, inmutable. Existen variaciones de los juegos practicados en cada etapa de la infancia (un infante no juega con un nio de 13 aos); todo juego es la expresin de una o varias tendencias, puede modificarse, injertarse unos a otros y engendrar nuevas tendencias. A continuacin se darn a conocer los Juegos que competen a los Nios que se tratarn en este Proyecto: Preescolares, y que se relacionen a la futura propuesta.

b.3.

CLASES DE JUEGO17 Juegos de exploracin, juegos con algo novedoso, de manipulacin (de

objetos, animales o de su propio cuerpo); Juegos de imitacin, aparecen desde el segundo ao, se vinculan al medio familiar y luego al medio social inmediato. Por ejemplo el juego de los padres e hijos, de la escuela, del almacn, etc. Juegos de Representacin, desde los 2 a los 4 aos. Los nios buscan representar alguna cosa que conocen (torre, escalera, auto, etc.). Juegos de regla arbitraria, se dan hacia el fin de la edad preescolar y principios de la edad escolar (entre 4 a 5 aos), conservan de los juegos de

70

imitacin y construccin la nocin de una regla. En adelante el nio puede crear reglas nuevas. Juegos Simblicos: Juegos dramticos, representativos de personajes.

Estos juegos generan el enriquecimiento afectivo, lingstico e intelectual. El nio adjudica cualidades especiales a los objetos ( la silla es un tren; la escoba es un caballo, una rueda es un coche, etc.) Juegos de Ficcin: muecas, a los indios, etc. Juegos de Adquisicin: Le permitirn al nio recibir y comprender los El nio asume roles, como jugar a la familia, a las

seres humanos y las cosas que le rodean por medio de los sentidos y la razn, el nio absorber todo, relatos, cuentos, canciones, captando los estmulos del medio y la cultura de su realidad circundante.

Las tendencias de los juegos, han sido prcticamente las mismas durante las ltimas dcadas lo que s ha variado han sido los medios de juegos de los nios, es decir, los juguetes.

17

Segn Henry Wallon, Evolucin psicolgica en el nio.

71

C.
c.1.

LOS JUGUETES
QU ES UN JUGUETE? Los juguetes son objetos destinados al entretenimiento infantil con fines didcticos o meramente recreativos. Actualmente se considera que los juguetes y el juego son elementos esenciales en la adaptacin y el desarrollo social de los nios. A travs de los juegos los nios aprenden a percibir el mundo que les rodea. Por lo

general los juguetes que se ofrecen a las nias y a los nios contienen aspectos asociados por tradicin en la sociedad a los gneros femenino (pasividad) y masculino (actividad) respectivamente. As, los juguetes transmiten de adultos a nios, las ideas y los valores de su sociedad.

c.2.

EXIGENCIAS DE SEGURIDAD DE LOS JUGUETES

Desde el juguete de lata hasta nuestros das, la evolucin de la seguridad en el juguete ha sido constante. El uso de nuevos materiales o diseos especiales, entre otras medidas, estn enfocados a lograr que el juego del nio o nia sea, ante todo, un juego seguro. Todos los juguetes que se comercializan (e incluso los de difusin gratuita y los materiales didcticos) deben cumplir una serie de exigencias esenciales de seguridad, de lo contrario no pueden ser comercializados.

72

La seguridad de un juguete no depende exclusivamente de su concepcin, diseo y fabricacin. Un factor fundamental en la seguridad de estos es la correcta eleccin en funcin de la edad y capacidad intelectual de los nios o nias. C.2.1. PRINCIPIOS GENERALES. Los usuarios de juguetes y las terceras personas deben quedar protegidos, en circunstancias de uso normal o razonablemente previsible de tales juegos, contra los riesgos para salud y las lesiones corporales. Son riesgos:

a) Los debidos a la concepcin, construccin o la composicin del juguete; b) Los inherentes al uso del juguete y que no pueden eliminarse modificando la construccin o composicin de ste sin alterar su funcin o privarle de sus propiedades esenciales. c) El grado de riesgo debe estar en proporcin con la capacidad de los usuarios y, en su caso, de las personas que los cuidan para hacer frente a dicho riesgo. Por lo tanto, Siempre que sea necesario, debe especificar la edad mnima del usuario del juguete y/o la necesidad de que se usen slo bajo la atencin de un adulto.

c.2.2. RIESGOS PARTICULARES Dentro de los riesgos particulares de cada juguete es necesario hablar de las propiedades fsicas y mecnicas; de la inflamabilidad; de sus propiedades qumicas; de las elctricas; la higiene del juguete y de la radiactividad.

73

Propiedades fsicas y mecnicas. Los juguetes y sus partes, as como sus fijaciones (si son juguetes desmontables), deben tener la resistencia mecnica y la estabilidad suficiente para soportar las tensiones debidas al uso sin roturas o deformaciones que puedan causar heridas. Los bordes accesibles, salientes, cuerdas, cables y fijaciones de los juguetes deben estar diseados y construidos de manera que el contacto con ellos no presente riesgos de lesiones corporales. Los juguetes deben fabricarse de forma que se reduzcan al mnimo los riesgos de heridas que puedan ser provocadas por el movimiento de sus partes. Inflamabilidad Los juguetes no deben constituir un peligroso elemento inflamable en el medio ambiente del nio; por lo tanto, deben estar hechos con materiales que: a) b) c) No se quemen al estar expuestos a una llama o chispa; No sean fcilmente inflamables; Si arden, lo hagan lentamente y con poca velocidad de propagacin de la llama; d) Cualquiera que sea la composicin qumica del juguete, haya sufrido un tratamiento tendente a retrasar el proceso de combustin.

74

Los juguetes no deben ser explosivos o contener elementos o sustancias que puedan explotar. Los juguetes, y en particular los juegos y juguetes de qumica, no deben contener sustancias que: a) b) Al mezclarse puedan explotar; Contengan componentes voltiles inflamables en el aire que puedan formar mezclas de vapor / aire inflamables o explosivas. Propiedades qumicas Los juguetes deben ser diseados y fabricados de forma que su

ingestin, inhalacin, contacto con la piel, las mucosas o los ojos, no presenten riesgos para la salud o peligros de heridas.

Higiene Los juguetes deben fabricarse de manera que satisfagan las condiciones de higiene y limpieza a fin de evitar los riesgos de infeccin, enfermedad y contacto. Radiactividad Los juguetes no deben contener elementos o sustancias en forma o proporciones que puedan ser perjudiciales para la salud del nio. Normas especficas Evitar bordes agudos. Evitar puntos agudos sobre juguetes intencionados para nios menores de 8 aos.

75

Evitar cualquier proyeccin que, debido a su material o configuracin, puede presentar un riesgo de pinchazo si un nio cayera en ello. La calidad del material: el material reciclado que ha sido refinado de contaminacin de sustancias arriesgadas no exceda lo que contena el material original. La pintura y materiales que cubren la superficie: no deben contener arsnico o plomo, cadmio, mercurio, u otros materiales venenosos. Pequeos Objetos: Evitar las pequeas partes que pueden

desprenderse o ser quitado de juguetes intencionados para nios de menos de 3 aos. Los nios pueden ahogarse con pequeas partes del juguete. El Papel, la cuerda, etc. son excluidos de la exigencia. Los cerrojos expuestos o tornillos: deben ser sin bordes agudos. Si se pueden cubrir por goma, se debe asegurar que estas no se caern y expondrn un borde agudo. Puntos accesibles: asegurar que no hay potencialmente puntos arriesgados agudos como cables, alfileres, clavos, y las grapas de metal mal pulido. Cuerdas y elstico (Incluyendo monofilamentos, cintas plsticas, cadenas, etc.): Evitar las cuerdas que podran ser enredadas alrededor del cuello de un nio y puede causar la estrangulacin. Cualquier cuerda debe ser menos de 30 cm. de largo, y no debe tener cuentas o accesorios que podran enredar para formar un lazo.

76

Ruedas, Neumticos y Ejes: Las ruedas deben ser bastante grandes para pasar la prueba de objetos pequeos, no utilizar clavos para sujetar ruedas, porque ellos pueden arrancarse y ser un riesgo. Mecanismos plegables y Goznes: Los ejemplos son el

derrumbamiento repentino o el movimiento que produce una accin de tijera. Los muebles de juguete: Se requiere un mecanismo plegable para apoyar el peso del nio. Deberan tener una parada de seguridad en el dispositivo que se cierra, adecuado para proteger dedos, manos y pies. Cualquier hueco entre el movimiento de partes debera ser menos de 0.5 cm. o mayores que 1.5 cm. en todas las posiciones. Evitar el atrapamiento de dedos que podra cortar la circulacin de la sangre. Si un agujero es accesible y puede admitir una barra de 0.6 cm. de dimetro y una profundidad de 0.9 cm. Las Cadenas y Correas: Para proteger contra aplaste, presin entre eslabones de cadenas o entre cadenas, poleas y correas, la cadena debe ser protegida si es accesible y los eslabones tienen aperturas ms de 0.48 cm. La inaccesibilidad de mecanismos: El mecanismo y otros

mecanismos de paseo deben ser protegida o inaccesibles. Si hay un agujero que pueda admitir un dedo, no debe existir riesgo de golpes en cualquier direccin dentro de 3.8 cm. del interior de la apertura. Resortes: Para impedir apretar o aplaste de dedos sobre juguetes que montan a caballo, los huecos de resortes deberan ser menos de 0.3 cm. o ms que 0.64 cm. hasta cuando un nio de 35 kilos salta sobre ello.

77

Estabilidad y Exigencias de sobrecarga: Estabilidad de juguetes que montan a caballo. No se debe hacer caso a la estabilidad lateral mientras los pies del nio son libres, de ser usado para la estabilizacin y el asiento es bajo 23 cm. para un chico de 1 ao y 2.5 cm. creciente por ao mayor edad. Las exigencias de Sobrecarga para el Paseo: Sobre los juguetes y asientos. Los asientos deberan llevar 3 veces el peso de un nio. Esencialmente un adulto debera ser capaz de sentarse sobre el juguete sin romperlo. Espacios Limitados: Para eliminar atrapes y posibles asfixias, los juguetes con puertas o tapas con volmenes de ms de 31 cm cbicos, en donde las dimensiones internas sean 15 cm. o ms, deberan tener un rea de ventilacin libre mayores que 5 cm2, ms de dos aperturas separadas situadas al menos 15 cm. aparte. Los cierres no sern encajados con dispositivos de cierre automticos. Los cierres deberan abrir con una fuerza de 5 kilos o menos si es empujado con una fuerza externa en todas direcciones dentro de 2. cm. del centro del cierre.

c.3.

MATERIALES MS UTILIZADOS EN JUEGOS INFANTILES

( En Europa)

Madera: Utilizan principalmente maderas nobles, resistentes a la humedad, a los insectos y los hongos; tales como la secuoya y el roble, que adems, dejan un perfecto acabado en la elaboracin de los juegos.

78

Caucho: Utilizan caucho natural o bruto. Las propiedades fsicas de este material varan segn la temperatura. A baja temperatura, se vuelve rgido y congelado adquiere una estructura fibrosa. A altas temperaturas, (100C), se ablanda y sufre alteraciones permanentes. Este material es utilizado en asientos de columpios, barreras amortiguadoras y en pisos, para amortiguar golpes. Polister: Posee cualidades similares al plstico, que es un derivado de ste. Se utiliza en toboganes por ejemplo, los cules son reforzados con fibra de vidrio, con diversos colores. Cuerdas: Las cuerdas utilizadas en los juegos infantiles son cuerdas armadas, es decir, cuerdas de polipropileno con el centro de acero galvanizado, que les da mayor durabilidad y resistencia. La unin de estas cuerdas se realiza mediante elementos de plstico, aluminio, acero inoxidable, que permite crear diversas combinaciones y lograr mayores dimensiones.

D.
d.1.

PARQUES
QU ES UN PARQUE INFANTIL? Consiste en el diseo de grandes espacios de ocio que permiten a los nios divertirse sin limitaciones, de una forma sana, sin mquinas, sin riesgos y desarrollando al mximo su psicomotricidad.

d.2.

ORIGEN DE ESTOS PARQUES

Estos parques surgen inicialmente en EEUU e Inglaterra,

79

para que los padres pudiesen realizar sus compras, ir al cine, practicar deportes, o cualquier otra actividad, sin la necesidad de tener que vigilar a sus hijos, o de encargar su cuidado a alguien. Otro motivo, es que las actuales viviendas son ms pequeas y siempre se corre el riesgo de que algo se rompa, las calles de las ciudades encierran peligros y los nios dedican cada vez ms tiempo de ocio a ver la televisin o a actividades extraescolares (normalmente dirigidas por adultos). Por lo tanto ante esta necesidad, los parques infantiles se convierten en lugares ideales para paliar en cierta medida estas barreras, proporcionando espacios seguros de juegos, sin la intromisin de adultos.

d.3.

NORMATIVA DE SEGURIDAD EN PARQUES INFANTILES El suelo debe ser mullido, flexible, elstico, blando y capaz de amortiguar las cadas de los pequeos. En ningn caso puede ser de losa, madera o piedra. El equipamiento ha de incluir bancos o asientos, lavabos adaptados para el uso de los ms pequeos y alguna fuente o surtidor de agua. Debe haber empleados que se encarguen de dirigir actividades de recreo y de la vigilancia de los nios, as como la limpieza y mantencin del rea. El diseo de cada aparato debe estar pensado para que su utilizacin est exenta de peligros. Las zonas de juego no deben incluir objetos punzantes, cristales u otros materiales que produzcan heridas. En los locales pequeos, solo debe haber juegos estticos; se han de evitar los columpios para impedir colisiones.

80

Las estructuras de madera no deben presentar astillas rotas; y las de hierro no tienen que presentar partes oxidadas. Las estructuras deben ser adaptadas a nios disminuidos (Los juegos estn pensados para desarrollar la psicomotricidad) El uso de bicicletas, patines y otros elementos de juego cuya velocidad sea susceptible de ocasionar daos personales, estar limitado al circuito que se determine, independiente de las reas de juego. Se prohbe la circulacin de cualquier vehculo de motor en parques infantiles. Los elementos de juego cuya utilizacin conlleve movimientos o desplazamientos bruscos, deben disponer de un rea de seguridad sealizada, a fin de evitar peligro de colisiones del usuario con otras personas.

E.

EXPERIENCIAS

DE PARQUES Y JUEGOS INFANTILES

e.1. EUROPA

El objetivo que persiguen los juegos europeos, es extraer

sensaciones a corto plazo en los nios. Poseen una gran gama de juegos simples, trabajados

81

principalmente en madera, tanto en elementos individuales como en conjuntos. Fomentando en los nios la socializacin y el trabajo en equipo.

Existe en estos pases gran preocupacin por la utilizacin de elementos que no sean txicos para los nios, y regirse por ciertas normas para su fabricacin, utilizacin, mantenimiento y reciclaje.

e.1.

ESTADOS UNIDOS

En Estados Unidos se privilegian los conjuntos de juegos. Presentan un gran colorido y materiales ms elaborados. Sus Juegos son de tipo temticos, como castillos, trenes, naves espaciales, barcos y escavadoras que fomenten la imaginacin y creatividad en los pequeos usuarios.

82

e.1.

QU SUCEDE EN NUESTRO PAIS?

Nuestro pas, no presenta juegos infantiles propios. Los juegos existentes hoy, en los parques santiaguinos (que muestran las fotografas), son importados desde Estados Unidos o Espaa, e insertados en nuestro medio. El material predominante es plstico o polister de variados colores con elementos metlicos en menor porcentaje. Estos conjuntos contribuyen a la recreacin y el esparcimiento de los nios.

83

ESTRUCTURACION PROBLEMA PROYECTUAL

5. FORMULACIN DEL PROYECTO

84

5.1. A.

FORMULACIN DEL PROBLEMA PROYECTUAL PROBLEMA PROYECTUAL

Nuestra ciudad, especficamente el Espacio Pblico y los habitantes son componentes que mantienen ciertas relaciones que enriquecen la vida urbana. El Parque Estadio, es un espacio, de multiplicidad de usos y actividades, donde se acrecientan, dichas relaciones. Los espacios y elementos que alberga la ciudad para sus habitantes, benefician y potencian la relacin e interaccin entre ambos.

El Parque Estadio, destina gran cantidad de espacios y equipamientos para adultos, y jvenes, dejando de lado, usos y actividades, para la mayor cantidad de usuarios que visita el Parque: los Nios.

Los actuales Juegos Infantiles adolecen de estructuras para los nios ms pequeos (preescolares de 3 a 6 aos). Las condiciones climticas de nuestra regin, no permiten el uso prolongado de las estructuras de Juego Infantil, haciendo ineficiente su uso. En nuestra zona, el juego que se realiza al aire libre, en el espacio pblico, tiene un carcter Estacional.

Las condiciones climticas de nuestra regin y las actuales estructuras de juegos del parque no contribuyen a su mxima utilizacin, al integral desarrollo de los nios ms pequeos al aire libre y a los nuevos procedimientos que actualmente rigen en la confeccin de stos.

85

5.2. A.

FORMULACIN DE OBJETIVOS PROYECTUALES OBJETIVO GENERAL

Brindar a los usuarios, en especial los nios ms pequeos, de una forma de recreacin al aire libre, a travs de ambientes facilitadores de juegos bajo condiciones climticas desfavorables, creando entornos donde los nios desarrollen sus capacidades sicomotrices y socializadoras.

B.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar las condiciones de juego infantil, para utilizar en toda poca del ao, principalmente bajo condiciones climticas desfavorables. Potenciar en el nio sus habilidades sicomotrices y socializadoras. Estimular la actividad ldica, a travs de juegos simblicos, de imitacin y representacin.

5.3.
A. a.1.

FORMULACIN DE REQUERIMIENTOS PROYECTUALES

VARIABLES SOCIOCULTURALES ENTORNO

El sector donde se inserta el Parque Estadio, es principalmente residencial. Sirviendo el Parque de rea verde que alberga variadas actividades para los vecinos. Asimismo, el Parque posee actividades que pueden ser disfrutadas por toda la Comunidad. Reconocindose as, como un hito importante dentro de la ciudad.

86

Los juegos infantiles, en estos momentos, solo dan abasto para la poblacin cercana, una nueva propuesta generar en la ciudad mayor inters y mayor impacto social. El diseo de Juegos Infantiles, y la base de esta Investigacin, sirve de modelo para implementar en reas verdes, parques, plazas o espacios pblicos que requieran de entretencin infantil en nuestra ciudad.

B.

VARIABLES PRODUCTIVAS

El Parque Estadio, se rige bajo una entidad Municipal que lo tiene a su cargo. Est en Proyecto para un futuro cercano, la remodelacin integral de este Parque, lo cul no puede realizarse a corto plazo por falta de recursos. Pero s, se pretende prximamente la implementacin de nuevos Juegos infantiles.

Se requiere que la nueva propuesta de Juegos Infantiles: Utilice los materiales ms adecuados, que no perjudiquen la salud y el bienestar de los nios. Deben cumplir con requisitos como resistencia a la agresividad del medio urbano, el envejecimiento durante el tiempo que permanecern en uso y facilidad de montaje y mantenimiento. Que sean comprendidos por la ciudadana y sean funcionales. Incorpore normativas de Seguridad en los Juegos Infantiles y en el Parque.

87

PROYECTACION DE LA SOLUCION
1. DESARROLLO DE ALTERNATIVAS

88

1.1.

Descripcin Del Entorno

Elementos Naturales. Limite Natural

TRANSICIN

Elemento Construido : Plaza

Lmite construido

89

1.2.

Cualidades del Entorno

CONTENCION Carcter Protector Cerramiento / Espalda

RITMO Refuerza el carcter de Proteccin.

ARTICULACION Del espacio de juegos con el resto del Parque.

TENSION Mirada hacia la Plaza . El espacio se vuelca a ella.

90

1.3. Valor Simblico del Espacio de Juego

El Juego como una instancia urbana, se comprende creando una multiplicidad de espacios, tal como ocurre en la ciudad, donde los nios se sientan parte del Espacio Pblico, y no lo consideren como algo ajeno o peligroso, como sucede actualmente en las calles. Esto se pude lograr a travs de la frecuencia de uso, donde los nios se desenvuelvan ptimamente en el juego ,hacindolo propio, tal como se apropian de su hogar, de su colegio, etc; convirtindolo en su Lugar de Juegos.

La ciudad muchas veces nos parece ajena, si pensramos como nios, nos sentiramos muchas veces ajenos, ya que no existen elementos o espacios adecuados que los atraigan. Por ende, la relacin NIO - JUEGO, debe potenciar ciertos lazos de apego al espacio pblico creado para ellos, adems de ser una instancia de conexin de un nio con otro, en un sentido social, funcional, construyendo la vida colectiva a su medida.

Cada nio percibir el Juego de un modo particular y su grado de participacin ser la relacin que se establezca con el Juego y cada uno de ellos. Esto est ntimamente ligado con la satisfaccin que el juego y el lugar produzcan en el nio.

91

1.4.

Anlisis Espacial

ESPACIO

UR BANO

CLIMA: Estructuras adecuadas para el aire libre.

Condicionantes PARQUE ESTADIO JUEGO INFANTIL: Sicomotriz / Socializador

ENTORNO

NATURAL / CONSTRUIDO

AREA:

PROTEGIDA REGULAR

CONTENIDA

92

Desarrollo de la Primera intencin de JUEGO INFANTIL

Pensando en Proteccin, en cuanto al clima de la regin y lo arrojado por el entorno para el cuidado de los nios, la primera intencin es generar un ESPACIO CONTENIDO DE JUEGO, en una ENVOLVENTE MAYOR.

ESPACIO CONTENIDO FORMA ENVOLVENTE MAYOR

La continuidad visual y espacial que une ambos espacios, se percibe fcilmente. El espacio menor Depende del mayor Contenido Continente

Por los nexos directos que poseen con el exterior.

As, se generan dos tipos de juego:

PERIFRICO O EXPUESTO CENTRAL U OPACO

Relacionado con el exterior. Relacionado con el interior.

93

1.5.

Analoga

Se busca una analoga que potencie la idea de un interior cobijado, que est cubierto por capas o una envolvente. Una forma que sea de por s dinmica y que genere energa. Un reloj, por lo general, oculta su mecanismo de funcionamiento en su interior (Fuerza motriz , suministrada por la fuente de energa), dejando expuesto solo una envolvente externa mediante agujas que giran en una esfera o ruedas numeradas.

Exterior expuesto

Interior Cobijado, Oculto

94

1.5.

DESARROLLO DE LA IDEA

Primeras Intenciones volumtricas...

Ncleo Central

Se genera un ncleo central, del cul se direccionan diversos ejes que rematan en Juegos Infantiles.

Los remates corresponden a diversas instancias de juego, conectadas a la Plaza central.

Simulando las manecillas de un reloj, los ejes que direccionan la planta, generan movimiento y la hacen ms dinmica.

95

Esquema General 1

Eje conector

Partida

Eje conector

Torre

Ncleo Central Plaza de Juegos

Plataforma de salto

La planta de juegos se organiza a travs de radios, que giran en torno a un espacio Central Mayor Dominante, que genera movimiento. Se generan 3 instancias de juego, en torno a una Plaza de Juegos Central. Estas instancias contemplan, juegos en el piso para los ms pequeos, juegos en altura para los mayores, y plataforma de salto. La conexin a la Plaza de juegos se resuelve mediante un eje. Bajo este eje se genera un Habitculo.

96

El inicio del Juego, se encuentra emplazado prximo a la Plaza de Padres. Est pensado para el disfrute de los ms pequeos solos o junto a sus padres. Juegos de Piso, y muelles para subir de poca altura.

El eje que conecta la Partida con la Plaza de juegos, se convierte en un Habitculo para los nios, que incentiva el juego de roles. Adems, de dar Proteccin y cobijo.

La Plaza de Juegos genera el remate espacial de todo el sistema. Es trabajado en variadas alturas y los nios pueden acceder de diversas formas, lo que lo hace entretenido. Se encuentra techado en su totalidad, lo que asegura cobijo y proteccin a los usuarios.

97

La cuarta zona, se une a la Plaza de Juegos, mediante un tobogn, es de doble altura, simulando una torre. Estimula a los nios en los juegos de roles, llevndolos a lo urbano. Se accede mediante una escalera y se desciende mediante el tobogn.

Esquema General 2 (Modificacin de la Idea Anterior)

Eje conector

Partida

Eje conector

Plaza de Juegos Remate Torre Los nios ms pequeos necesitan disponer de objetos de juego que permitan practicar

movimientos sencillos, tales como arrastrarse, caminar, subir a superficies ms elevadas y correr alrededor de algo. El inicio del juego permite por sus bajas alturas que los ms pequeos disfruten de elementos simples.

98

En esta instancia La Plaza de Juegos genera una doble altura, lo que permite generar un interior cobijado, pero estando al aire libre. Lo que permite que el juego sea utilizado en das de lluvia. Este espacio central de reunin para los nios (similar al de los padres), hace que stos puedan participar, ya que se sienten dentro del juego o solo JUEGO INTERIOR Asociado al Invierno mirar. Los nios tienden a considerar el juego como una oportunidad para encaramarse o como obstculos que deben superar, las nias consideradas ms pasivas, son

estimuladas a tomar el juego del cobijo, como de roles, privilegiando el tema de la familia.

JUEGO PERIFRICO

Asociado al Verano

Ambas instancias se ven reflejadas en la Plaza interior de juegos, lo que permite a este espacio ser multifuncional. Por una parte entregar multiplicidad de opciones ldicas a los nios, y por otra, ser un espacio de resguardo y proteccin con clima desfavorable.

99

Torre

Puente Colgante

Tobogn

La cuarta zona, se ampla y el tobogn de la etapa anterior, ya no sirve solo d conexin con la Plaza de Juegos, sino que rodea completamente la Torre.

La Plaza de Juegos se une a travs de un puente colgante a la Torre, por el nivel ms alto, as los nios tienen ms opciones para pasar de una zona a otra. As, diversas posibilidades de acceder a un mismo juego lo hacen diverso.

El tobogn y las posibilidades de encaramarse sobre los diferentes niveles y las escaleras estimulan el juego activo, mientras que el juego interior (de invierno) estimula el juego de roles.

100

Esquema General 3

Remate

Eje de conexin: Caminable

Partida Habitculo

Tobogn

Los nios ms pequeos, a quienes est dirigido este Centro de Juegos, son atrados, por el simple hecho de encaramarse, trepar, saltar, ocultarse, balancearse, deslizarse, etc. El esquema 3, a la forma que se plantea para el Proyecto de Juego Infantil, rene todas estas cualidades, que se pueden atribuir a un Juego inserto en un rea pblica.

Todas las personas, nios o adultos desean tener un tejado protector sobre sus cabezas. Cuando estn al aire los nios construyen sus propios refugios, guaridas en los arbustos, cabaas en los rboles, nidos en la cama, casa en el armario. En el exterior, los nios buscan tambin sentirse protegidos y resguardados de los adultos.

101

Este sistema de juegos proporciona a los nios sentirse cobijados. Los refugios son un estmulo para el juego de roles, ya sea asociados con la familia o llevndolo a un marco ms amplio como la ciudad.

No siempre es divertido estar sentado a pleno sol, o jugar bajo la lluvia. La situacin de juego interior permite protegerse contra lluvia o sol intenso.

Se resumen y fusionan las formas, generando una partida del Juego, con alturas bajas aptas para los ms pequeos. Se crea un espacio para privilegiar el juego de Invierno o Cobijado, a travs de un Habitculo, que ofrece refugio y proteccin y adems potencia el juego de roles. El eje de conexin, que en etapas anteriores solo una las formas, se hace vivible, caminable y habitable. Posee un sector protegido que genera cobijo y potencia el juego de roles en los nios. Adems, de ser un resguardo para el Juego Invernal. El eje contina al aire libre en forma perifrica potenciando el juego de La Plaza de Juegos genera el remate de toda la verano. estructura. Los espacios de limpian, y se generan dos niveles bien definidos. El Eje conector caminable remata espacialmente

102

Conclusiones:

103

La estructura de Juego Infantil para el Espacio Pblico pretende:

Estimular el juego de roles, el cul tiene una funcin determinante en el desarrollo del comportamiento social. El equipamiento ldico puede reforzar estos lazos, en donde el juego hace que los nios cooperen.

Generar seguridad para los nios, que en las ciudades estn expuestos a condiciones desfavorables. El espacio libre que necesitan para adquirir experiencia y desarrollarse est seriamente comprometido. Las reas de juego pueden compensar en alguna medida esta carencia.

Reforzar la integracin y comunicacin dentro de grupos de edades distintos. Los nios no tienen oportunidad de establecer contacto con sus semejantes. Factores sicolgicos y prcticos pueden ser responsables. Incluyendo el hecho de que no existan lugares donde se establezca dicho contacto. El Parque de juegos es un espacio nico, donde se pueden establecer dichas relaciones. Cada nio encontrar un espacio que se adecue a sus caractersticas y habilidades individuales.

Proteger a los usuarios, de las condiciones climticas adversas que nuestra regin presenta, evitando que las estructuras de juegos Infantil sean olvidadas en poca de invierno.

104

Jugar significa descubrir un entorno ms amplio, significa aprender a vivir. Juegan con alegra y energa. Juegan con seriedad, en ocasiones con un gran derroche fsico y mental. Construyen, destruyen, corretean, crean, trepan, pelean, prueban, discuten, ordenan. Jugar implica todo esto y ms. Mientras los nios lo hacen, desarrollan inconscientemente experiencias que les ayudan a comprender su mundo. El equipamiento ldico propuesto puede promover tales procesos de aprendizaje. Un rea de juegos concebida como un todo, estimula a los nios en varios sentidos. La experiencia fsica se suma a la experiencia social, las habilidades sensoriales se estimulan y se activan los procesos cognitivos y creativos.

105

PROYECTACION DE LA SOLUCION
2. PRODUCCIN DE LA MAQUETA

106

107

108

PROYECTACION DE LA SOLUCION
3. PLANIMETRA

109

III.

RESUMEN

Al iniciar esta Investigacin, se puso nfasis en el estudio del Espacio Pblico, como escenario fsico, ya que es all donde nosotros, los habitantes de la ciudad, la percibimos como tal, desempeando una funcin social.

Se dieron a conocer los espacios Pblicos ms significativos: Plazas, Calles y Parques, conociendo su funcin dentro de la ciudad. Y finalmente, se estudian los Parques, como espacios libres, que no solo aportan y enriquecen a la calidad ambiental de las ciudades, sino que adems son espacios, donde interactan grupos con diversas motivaciones, necesidades espaciales y deben coexistir y convivir en un mismo espacio urbano.

Se estudia el Parque Estadio, de la ciudad de Temuco, por su diversidad de espacios y equipamientos y la gran cantidad de cualidades espaciales que otorga a sus habitantes, siendo el nico en su tipo. Y es precisamente esta diversidad la que hace del Parque Estadio, un entorno altamente dinmico, vivo, plurifuncional y fascinante.

Un lugar donde intereses y actividades, son interpretadas de diversas maneras por los usuarios. El espacio pblico que representa el Parque es, radicalmente, un espacio para todos pero el significado espacial es, intrnseco de las personas y grupos que se relacionan con l. Y, no todas las personas lo interpretan de igual forma.

110

Dentro de este espacio , que acoge diversos equipamientos, se encuentran los Juegos Infantiles, altamente concurridos por nios y adultos. Siendo evidente, tanto por usuarios, como por la observacin hecha en el lugar, que se encuentran en psimas condiciones, perjudicando a quienes los visitan.

Se comprob mediante una investigacin, que es de vital importancia el juego para un nio, y sobre todo si se practica al aire libre.

111

ANEXOS

112

ENCUESTA

I.

En qu estado cree usted que se encuentran las siguientes instalaciones y

equipamientos: a. Estacionamientos :
01______Excelente 02______Muy Bueno 03______Bueno 04______Regular 05______Malo

b. Juegos infantiles:
01______Excelente 02______Muy Bueno 03______Bueno 04______Regular 05______Malo

c. Canchas:
01______Excelente 02______Muy Bueno 03______Bueno 04______Regular 05______Malo

113

d. Mobiliario Urbano (bancas, faroles, basureros, etc.):

01______Excelente 02______Muy Bueno 03______Bueno 04______Regular 05______Malo

II.

Qu actividad viene a realizar al Parque?

06______Actividades deportivas (ftbol, bsquetbol, tenis, etc.) 07______Juegos Infantiles 08______Paseos 09______Picnic 10______Visitas al Estadio 11______Visitas a la Piscina 12______Visitas al Teatro 13______Otros. Especifique cules___________________________

III.

Qu das visita el Parque con mayor frecuencia?

14______Das de semana 15______Fines de semana

IV.

Edad Aproximada
16______Nios hasta 10 aos 17______Rango 10 20 aos 18______Rango 20 40 aos

114

19______Rango 40 y ms

V.

Quines lo acompaan en su visita?

20______Nios 21______Jvenes 22______Adultos

VI.

De qu sector proviene usted?

Si es de fuera de la ciudad, especifique cul:_______________________________

VII.

Sabe usted, cul es el nombre de este Parque?

23______S 24______No sabe

CODIGOS PREGUNTA VI
80___Galicia 81____Pedro de Valdivia 82____Amanecer 83____Fundo el Carmen 84____Vista Verde 85____Punta Arenas 86____Las Quilas 87____Padre Las Casas 88____Sector Estadio

115

BIBLIOGRAFIA

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

AGUIRRE, ngel. Cultura e Identidad Cultural. Introduccin a la Antropologa. Ediciones Bardenas S.L. Barcelona. 1997.273p. CHALINE Claude. Nuevo Urbanismo, La dinmica Urbana. Editorial Espaola, Madrid. 1981. 218p. HALL Peter. Ciudades el Maana, Historia del Urbanismo del siglo XX. Barcelona. Ediciones del Serbal. 1996. 494p. GARDNER Howard; KORNHABER Mindy. El pensamiento crtico a travs de las inteligencias mltiples. Barcelona. Editorial Gedisa. 1994. MATAS Colom, Jaime; NECOCHEA Vergara, Andrs; BALBONTIN Vicua, Pilar. Las Plazas de Santiago. Editorial Universidad Catlica de Chile. 180p. PIAGET, Jean. La formacin del Smbolo en el Nio. Mxico. Editorial Fondo Cultura Econmica, 1959. SHAPIRO E, Lawrence. La inteligencia emocional en los nios. Argentina. Editorial Grafo. 1997. SUTHERLAND Lyall. Landscape. Diseo del Espacio Pblico. Barcelona, Editorial Gustavo Gili, S.A., 240p. ULF Hannerz. Exploracin de la Ciudad. Zaragoza, Editorial Pizano-Vera y Asociados, S.A., 368p.

116

VALERA, Sergi; VIDAL, T. Privacidad y territorialidad. Psicologa Ambiental. En J.I. Aragons y M. Amrigo (Comps.). Madrid, Alianza, (1988) pp123-148. ZAPATA, Oscar. Juego y Aprendizaje Escolar. Mxico. Pax,1995.

DOCUMENTOS
Estrategia de Desarrollo Regional 1995 2000. Gobierno Regional de la Araucana. Produccin Editorial: Pehun Editores - Temuco. Impreso en Chile. 1995. 125p. Estudio Espacio Pblico Urbano, Harrison y Asociados, Divisin de Desarrollo Urbano. Resea de Estudios 1999.

PAGINAS WEB
www.ocio.deusto.es/formacion/ocio21/pdf/P04158.pdf. www.fau.cl www.moreno.gov.ar/economia/fiscal/fiscal2003 www.unne.edu.ar/cyt/2000/7_tecnologicas/t_pdf/t_026.pdf. www.montevideo.gub.uy/ambiente/documentos/infoamb2_08.pdf. www.rehue.csociales.uchile.cl/urbana www.trama.com.ec/revista www.facd.ubiobio.cl/ www.bienalarquitectura.cl www.ub.es/escult/lecturas www.universum.utalca.cl/contenido/index-02/weisser.pdf

117

www.masmadera.cl www.fanheu.cl