Universidad Católica Andrés Bello Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Comunicación Social Primer semestre

Guía de estudio de las reglas fundamentales de la morfología y sintaxis de la lengua española

MORFOSINTAXIS

Prof. Ricardo Tavares L.

Caracas, octubre de 2010 4ª edición corregida y ampliada prof.ricardotavares@yahoo.com.br rtavares@ucab.edu.ve http://morfosintaxis.wikispaces.com

Material de apoyo para los alumnos de la cátedra de Morfosintaxis (primer semestre, Escuela de Comunicación Social de la UCAB) recopilado, adaptado y organizado por el profesor Ricardo Tavares L. Por lo tanto, tiene un uso exclusivamente pedagógico y, en consecuencia, no debe ser reproducido por medios electrónicos o mecánicos sin la autorización del autor.

Clase

12

Índice

Presentación Clase 1 Introducción al curso ¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS? LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS FUNCIONES GRAMATICALES EJERCICIOS Clase 2 SUSTANTIVO Clases de sustantivos Género Número Locuciones sustantivas PRONOMBRE Pronombres personales tónicos Pronombres personales átonos Pronombres determinativos Locuciones pronominales EJERCICIOS Clase 3
ARTÍCULO

6

8 8 9 11 11 14

Núcleo del sintagma nominal 16 16 17 19 20 21 22 23 23 24 26 Adyacentes del sintagma nominal 29 29

Artículos definidos

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

2

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social.Artículos indefinidos Contracciones ADJETIVO Adjetivos calificativos Adjetivos relacionales Adjetivos determinativos Locuciones adjetivas EJERCICIOS Clase 4 VERBO Las formas verbales Nomenclatura y sentido de los tiempos verbales Modo Verboides o formas verbales no personales Voz Perífrasis verbal Locución verbal Elipsis verbal Verbos pronominales EJERCICIOS Clase 5 ADVERBIO Clases de adverbios Transformación de adjetivos en adverbios Locuciones adverbiales PREPOSICIÓN 29 30 30 32 33 35 36 38 Núcleo del sintagma verbal 41 42 43 44 45 45 48 49 49 50 52 Adyacente del sintagma verbal y unidades de relación 55 56 58 58 59 61 62 62 62 3 Locuciones prepositivas CONJUNCIÓN Conjunciones coordinantes Conjunciones subordinantes Prof. Ricardo Tavares L. UCAB .

Morfosintaxis 4 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L.EJERCICIOS Repaso y transición Clase 6 Sujeto SUJETO EXPLÍCITO Sujeto simple Sujeto compuesto Sujeto complejo SUJETO IMPLÍCITO SUJETO ACTIVO SUJETO PASIVO Pasiva perifrástica Pasiva refleja ORACIONES IMPERSONALES EJERCICIOS Clase 7 EL ATRIBUTO COMPLEMENTO PREDICATIVO EJERCICIOS Clase 8 ACTIVO PASIVO RECÍPROCO REFLEJO IMPERSONAL TRANSITIVO INTRANSITIVO ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS Complemento directo Complemento indirecto Predicado verbal Predicado nominal VERBOS COPULATIVOS 66 68 71 72 72 72 73 73 74 74 74 75 77 79 79 80 83 85 85 86 86 87 88 88 88 89 90 Prof. UCAB .

Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 5 Escuela de Comunicación Social.Laísmo. UCAB . COORDINADAS Y SUBORDINADAS) EJERCICIOS Prof. leísmo. loísmo EJERCICIOS Clase 9 Predicado verbal (continuación) Complementos circunstanciales Clasificación de los complementos circunstanciales Complemento preposicional EJERCICIOS Clase10 YUXTAPUESTAS COORDINADAS 92 95 98 99 101 104 Oraciones yuxtapuestas y coordinadas 107 108 108 108 109 109 111 113 116 116 117 121 123 123 124 126 128 Bibliografía 132 Copulativas Adversativas Disyuntivas Distributivas EJERCICIOS Clase11 Oraciones subordinadas SUSTANTIVAS ADJETIVAS Explicativas Especificativas EJERCICIOS Clase12 Oraciones subordinadas (continuación) ADVERBIALES Propias Impropias CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS.

de la ciencia y del progreso humano. este material procura unificar terminologías y pautas de clasificación para facilitar la enseñanza-aprendizaje de la morfosintaxis del español a lo largo del curso. el estudiante deberá en todo momento discernir y argumentar por qué determinada palabra es un sustantivo y no un adjetivo. elemento básico en la consolidación de la cultura nacional. El periodista está obligado a usarlo debidamente. nomenclaturas y criterios de clasificación de las palabras y estructuras lingüísticas que generan desconcierto. bien en el campo del periodismo. sino también a leer con mayor eficacia y cuidado. sino uno de los grandes vehículos mundiales de la cultura. ARTÍCULO 15 DEL CÓDIGO DE ÉTICA DEL PERIODISTA VENEZOLANO El presente material es una guía de estudio de las reglas gramaticales elementales que rigen la lengua española. con base en los parámetros establecidos en el programa de la cátedra de Morfosintaxis de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Católica Andrés Bello. Ricardo Tavares L. y por razones pedagógicas. puesto que será la principal materia prima con la cual contarán en su desempeño profesional.Clase 1 Presentación En nuestras manos de hispanoparlantes está que no sea solamente una lengua de muchas gentes. ARTURO USLAR PIETRI El periodista tiene su instrumento fundamental en el idioma. bien en la publicidad y demás disciplinas afines. Tanto el estudio como la enseñanza de esta asignatura son una tarea ardua. El conocimiento del andamiaje que sostiene y caracteriza al español (en la actualidad la segunda lengua del planeta con más hablantes nativos) es indispensable para los futuros comunicadores sociales de nuestro país. Estudiar Morfosintaxis ayuda no sólo a redactar con corrección y precisión. A través del reconocimiento de las diversas estructuras gramaticales. y sobre todo lo más importante: fomentar el análisis. un verbo y no un adverbio. puesto que existen diversos enfoques. bien en la producción audiovisual. sobre todo en estudiantes que inician una carrera universitaria y que poseen poca experticia en el área. En ese sentido. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. un pronombre y no una 6 Prof. UCAB .

una oración subordinada sustantiva y no una subordinada adjetiva. el sujeto de una oración y no un complemento directo. Ricardo Tavares L. En síntesis. Morfosintaxis 7 Escuela de Comunicación Social. porque. Todo esto fomentará. UCAB . además. así como también la presencia de una sola estructura para varias funciones (las palabras que y se). Esperamos que este material sea el primer paso para ello. algo tan necesario como indispensable en la vida académica. Una evidencia de ello es la existencia de varias estructuras que poseen una misma función (las dos formas del pretérito del subjuntivo [hubiera-hubiese]).conjunción. en consecuencia. el debate en clase. El autor Prof. No es tarea sencilla. el código lingüístico no es perfecto. el dominio de la morfosintaxis será una herramienta de primer orden para el óptimo desempeño profesional de los comunicadores sociales y un claro indicador de sus competencias lingüísticas y comunicativas a la hora de redactar y expresarse oralmente.

-es (morfema que marca plural).: las milicias señoriales. ya que es una estructura autónoma dotada de 8 Prof. • Oración. mientras que la sintaxis se ocupa de analizar la interacción de las palabras dentro de la oración. Ricardo Tavares L.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales. • Frase. Este término no es exactamente sinónimo de gramática. puesto que esta última abarca más elementos además de la morfología y la sintaxis: fonética (los sonidos del idioma). se emplea el término morfosintaxis. Desde siempre los gramáticos han preferido tomar la oración como la unidad de análisis por excelencia. Como ambas cosas están muy ligadas. Ej.: señoriales. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. Ej. -ial (sufijo que significa relación o pertenencia).: señor (raíz). la morfosintaxis es una parte de la gramática y es lo que se estudiará en el curso.Clase 1 Introducción al curso ¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS? Morfosintaxis es una palabra producto de la unión de dos vocablos: morfología y sintaxis. fonología (la interacción de los sonidos del idioma a la hora de formar palabras) y semántica (el estudio del significado de las palabras). Por lo tanto. La morfología estudia la estructura interna de las palabras. Ej. LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO Los lingüistas han determinado diversas unidades gramaticales para analizar los constituyentes fundamentales del idioma: • Morfema (la mínima unidad del análisis gramatical). • Palabra. Ej. UCAB .

Ej. Ej. suprimieron las milicias señoriales. Éstas se caracterizan por tener un núcleo y varios modificadores. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales. también conquistaron el Reino de Granada. A lo largo del curso se estudiarán a fondo las características fundamentales de cada tipo de oración. generalmente unida por puntuación): Ej.: Los Reyes Católicos. Tales estructuras se conocen como sintagmas. Existen cuatro tipos de oraciones: • Simple (no posee otra oración constituyente en su interior). durante todo el curso el análisis morfosintáctico se centrará en la oración.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales y conquistaron el Reino de Granada. Ej. CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS La oración está constituida por estructuras que combinan palabras y que conforman categorías sintácticas. Existen dos tipos principales: sintagma nominal y sintagma verbal.sentido completo constituida por categorías morfológicas y funciones gramaticales. quienes fueron monarcas de Castilla en el siglo XV. • Yuxtapuesta (posee otra oración interdependiente. • Coordinada (posee otra oración interdependiente unida por una conjunción coordinante). UCAB . Ricardo Tavares L. • Subordinada (posee otra oración dependiente introducida por una conjunción subordinante o por un relativo). el núcleo puede ser tanto el sustantivo como el pronombre y sus modificadores directos son los artículos y los adjetivos: 9 Prof. En el sintagma nominal. Por lo tanto.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales.

los cuales están encabezados por las preposiciones y suelen contener otro sintagma nominal.Modificador directo _______SINTAGMA NOMINAL______ El cielo azul (artículo) (sustantivo) (adjetivo) Núcleo Modificador directo Los sintagmas nominales pueden tener modificadores indirectos. Morfosintaxis 10 Escuela de Comunicación Social. el núcleo es el verbo conjugado y su modificador fundamental es el adverbio. los cuales están encabezados por una preposición o por un relativo que introduzca una oración subordinada adjetiva: ________________SINTAGMA NOMINAL__________________ El cielo azul de Caracas (artículo) (sustantivo) (adjetivo) (preposición) (sustantivo) _______ Núcleo ________ ________________________ Modificador Modificador directo indirecto _________ Modificador directo En el sintagma verbal. Estos sintagmas preposicionales funcionan como modificadores indirectos de un núcleo: Prof. Ricardo Tavares L. Puede haber sintagmas nominales dentro de sintagmas verbales: ____SINTAGMA VERBAL____ Trabajo aquí (verbo) (adverbio) ________________SINTAGMA VERBAL_________________ _________SINTAGMA NOMINAL________ Compró la última novela (verbo) (artículo) (adjetivo) (sustantivo) Existen también sintagmas preposicionales. UCAB .

FUNCIONES GRAMATICALES En el campo de la sintaxis se analiza la interacción de las categorías morfológicas entre sí. ¡epa!. etc. Los sintagmas. adverbio. verbo. En la primera parte del curso se abordará en pormenor cada una de estas categorías cuando se analicen los constituyentes de los sintagmas nominal y verbal. por lo tanto. ¡hurra!. Como resultado de esa interacción se forman conjuntos de palabras que determinan las funciones gramaticales de la oración. preposición._______________SINTAGMA NOMINAL_______________ ____SINTAGMA PREPOSICIONAL___ _SINTAGMA NOMINAL_ Un (artículo) golazo de Arango (sustantivo) (sustantivo) (preposición) Asimismo. su acción o estado (verbo). conjunción e interjección (esta última es un tipo de palabra que denota expresiones como ah. desde el punto de vista sintáctico.). Los sintagmas verbales abarcan todo el predicado. Éstas nos permiten entender los detalles comunicativos del mensaje expresados por el hablante o el escritor. ¡Dios mío!. UCAB . adjetivo. a quién o hacia qué lo hace (complemento indirecto) y las circunstancias por las cuales lo hace (complementos circunstanciales). sabemos que en la oración se habla sobre algo o alguien (sujeto). En ese sentido. los sintagmas nominales pueden funcionar como sujeto de la oración o complemento del predicado. ayudan en gran medida a ubicar y comprender cada Prof. En español hay nueve: sustantivo. CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS También son conocidas tradicionalmente como partes de la oración. lo que hace (complemento directo). Morfosintaxis 11 Escuela de Comunicación Social. El estudio de estas palabras se enmarca en el análisis morfológico. artículo. los sintagmas como conjunto determinan las funciones sintácticas de la oración. junto con las categorías morfológicas. ¡bah!. Ricardo Tavares L. pronombre.

el estudio de la morfosintaxis ayuda a comprender de un modo más consciente el procesamiento mental del código lingüístico del español. UCAB . Durante la segunda mitad del curso se estudiará a profundidad cada una de ellas.una de estas estructuras. Prof. En resumen. el cual nos permite transmitir y recibir mensajes. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 12 Escuela de Comunicación Social.

13 Escuela de Comunicación Social. morfología y sintaxis. UCAB . Morfosintaxis El siguiente diagrama muestra el análisis de una oración en tres niveles: sintagmas.Tres niveles de análisis morfosintáctico Prof. Ricardo Tavares L.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ b) Los jugadores de España frecuentaron lugares de diversión nocturna un día antes del choque con Argentina. UCAB . Escriba cada estructura en el renglón correspondiente. anunció una remodelación de su plataforma de mensajes cortos. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ c) La popular red social de Internet. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ Prof. Twitter.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 5 oraciones. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 14 Escuela de Comunicación Social. Identifique en el sintagma nominal destacado en negritas el núcleo principal y sus modificadores directos e indirectos. a) La ceremonia de presentación del libro fue en uno de los salones del Palacio presidencial de Planalto.

UCAB . Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 15 Escuela de Comunicación Social. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ Prof. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ e) Los alimentos que mostraron una disminución de sus precios fueron la mortadela y la leche en polvo.d) Se estima que el valor total de los cuadros falsos podría rondar los siete millones de euros.

Clases de sustantivos 1a) Propios: Álvaro.. 3a) Concretos: taza. bandada. SUSTANTIVO Es aquella palabra que nombra a personas. 1b) Comunes: mesa.. Ricardo Tavares L. liderazgo. 2b) Colectivos: jauría. cordillera. ropa....... América. También se conoce como nombre.. 4b) Incontables: dinero.. pinar. laguna.. lápiz. calculadora. animales. 3b) Abstractos: alegría. árbol. maleta. Caracas. cerro. gente. celular. rueda. 4a) Contables: reloj. piara. iPod. ejército... cosas. pulsera.... Universidad Católica Andrés Bello. Prof. UCAB . 2a) Individuales: autobús. pan.Clase 2 Núcleo del sintagma nominal El núcleo del sintagma nominal lo componen dos tipos de palabras: el sustantivo y el pronombre. libro. tecnología. amor. Morfosintaxis 16 Escuela de Comunicación Social. carro. sentimientos o ideas. (obsérvese que se escriben con mayúscula inicial). antena.

UCAB .]» (La versión de la Constitución Nacional publicada el 24 de marzo de 2000 corrigió la palabra fiscala (artículo 284) y estudianta (artículo 109). ello demuestra el extremismo a la hora de interpretar erróneamente una regla gramatical). De hecho.. Un ejemplo de ello en español es la palabra mujerón. Incluso puede ser invariable. Prof. El sustantivo abeja nombra a un ser común. Desde tiempos recientes ha caído en desuso y se ha preferido emplear poeta como un género común.En esta imagen se aprecia una abeja.] los magistrados y magistradas. pues así se «garantiza de forma expresa» la participación de la mujer en la sociedad y se evita el lenguaje sexista. jueces o juezas. sino con una palabra diferente. fiscales o fiscalas del Ministerio Público y defensores públicos y defensoras públicas [. Género Los sustantivos poseen morfemas que marcan el género masculino o femenino. Morfosintaxis 17 Escuela de Comunicación Social. A raíz de esta confusión existe una tendencia moderna a mencionar cargos en ambos géneros. Ricardo Tavares L. A veces la diferencia no se da con un morfema. Nuestra Constitución Nacional es un claro ejemplo de ello: «Artículo 256: [. Bandera (femenino) Libro (masculino) Águila (femenino) Debe quedar claro que el género gramatical no tiene en absoluto nada que ver con el sexo. que a pesar de aludir a una mujer... individual. Una palabra curiosa es el femenino de poeta: poetisa. las mujeres piensan que poetisa es una palabra peyorativa. concreto y contable.. la palabra es de género masculino.

2) Género común (oposición masculino/femenino por artículos o adjetivos): el bebé/la bebé. aunque el artículo indique género.Otro caso que generó polémica en la opinión pública fue protagonizado por la ministra española de Igualdad el 9 de junio de 2008. 6) Casos del uso del artículo el en palabras de género femenino: el alma/las almas. A continuación se exponen las diversas opciones que posee la lengua española para marcar el género gramatical: 1) Oposición masculino/femenino por morfemas: hermano/hermana. yerno/nuera. pero el género femenino no. Prof. caballo/yegua. orden y génesis. 4) Género epiceno: la serpiente (puede ser macho o hembra). el chance/la chance. 5) Género ambiguo: el mar/la mar. UCAB . actor/actriz. alcalde/alcaldesa. gato/gata. quien en un lapsus dijo: «los miembros y miembras de esta comisión». la persona (pueden ser hombre o mujer). presidente/presidenta. carnero/oveja. Ciertas palabras poseen un significado en masculino y otro totalmente diferente en femenino. el águila/las águilas. doctor/doctora. Ricardo Tavares L. la víctima. nuestro violinista/nuestra violinista. Morfosintaxis 18 Escuela de Comunicación Social. Hay que entender que en español el género masculino puede incluir tanto a hombres como a mujeres. En estos casos. Como buenos ejemplos tenemos editorial. cualquier alternativa denota la misma realidad. poeta/poetisa. el arte/las artes. rey/reina. Tales cambios pueden deberse a factores dialectales más que gramaticales. el internet/la internet. el poeta/la poeta. el artista/la artista. 3) Oposición masculino/femenino por palabras: toro/vaca.

-s se usa en los sustantivos terminados en vocal y -es en los terminados en consonante. error/errores Hay sustantivos que no poseen morfemas para marcar número. Siempre son singular: caos. caballo/caballos. la editorial (femenino) es la empresa que publica libros. Ricardo Tavares L. hay sustantivos sin variación de número. Siempre son plural: cosquillas. Esto es muy criticado y en su lugar se 19 Prof. en cambio la génesis (femenino) significa el origen de algo. enseres. el currículum/los currícula. En tales casos se emplean los artículos: el miércoles/los miércoles Asimismo. se tiende a pluralizar los latinismos con los morfemas originales del latín: el pensum/los pensa. Número Los sustantivos poseen morfemas que indican el plural (más de un elemento). Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. el referéndum/los referenda. En el segundo caso. El singular (un solo elemento) no posee morfema alguno. salud.. cenit. sed.. Camión (singular) Tarjetas (plural) Los morfemas utilizados en español para marcar el plural son -s y -es. constitución/constituciones.. UCAB ..En el primer caso. libro/libros. mientras que el editorial (masculino) es un texto escrito por el editor de un periódico o revista. Como comentario final sobre el número. víveres. el Génesis (masculino) es el primer libro de la Biblia).

Morfosintaxis 20 Escuela de Comunicación Social. Agencia de viaje. El qué dirán. Aldea global. Población activa. Narrador omnisciente. Concordancia Es la relación entre dos o más palabras variables con respecto al género. Identidad nacional. Ojo de buey. Columna salomónica. Prof. recomendamos consultar el Diccionario panhispánico de dudas (2005). número y persona. Fe de errata. Ejemplos: Abuso de poder. Piedra angular. el referendo/los referendos. El más allá. Brazo gitano. Densidad de población. Ruido de sables. Tercer estado. Espada de Damocles. Locuciones sustantivas Son grupos de palabras que cumplen la función de un sustantivo. Existen dos clases de concordancia: nominal (número y género) y verbal (persona y número). Torrente sanguíneo. Ricardo Tavares L. el currículo/los currículos. Quinta columna. Sierra eléctrica. UCAB .sugiere adaptar tales palabras al sistema morfológico español: el penso/los pensos. Lista negra. Para profundizar sobre este tema.

El sustantivo reemplazado por el pronombre. Prof. levantarlo. en ayudarme. El pronombre te sustituye a a ti. se llama antecedente: Mis padres son inmigrantes. sino que permite ubicarnos en el discurso. el pronombre la sustituye a mi llave. también funciona como núcleo del sintagma nominal). el pronombre lo alude al portátil. ganó un premio en México (El pronombre quien sustituye a Beatriz) A ti te voy a prestar mi llave. Morfosintaxis 21 Escuela de Comunicación Social. es decir. quién lo recibe y sobre quién o qué se habla en el mensaje. Ricardo Tavares L. en reiniciarlo. quien estudia en esta universidad. UCAB . En esta comiquita se puede apreciar el uso de diversos pronombres: por ejemplo. Como señala Olza (2007). el pronombre no sustituye a un sustantivo por razones estilísticas. el pronombre me alude al hablante. ponerlo y sacudirlo.PRONOMBRE Es una palabra que reemplaza a un sustantivo y adopta su significado (por tanto. incluyendo sus modificadores. entender quién emite el mensaje. Ellos llegaron a Venezuela en 1970 (El pronombre ellos sustituye a mis padres) Beatriz. Cuídala mucho.

ustedes1/sí2.Los pronombres en el discurso Los pronombres nos ubican en el discurso. 4 él. vos usted3 él. Fuente: Pavón Lucero (2008. nosotras vosotros. Para profundizar sobre este tema. sí es con. ustedes1 ustedes ellos. vosotras. (3) Usted es una palabra reciente. Prof. vosotras: para la segunda persona del plural sólo se emplea ustedes. contigo y consigo (Diccionario panhispánico de dudas. Deixis (2007). recomendamos consultar el libro de Jesús Olza. yo tú. no existe la distinción entre tratamiento informal y tratamiento de cortesía para la segunda persona del plural. 2005). que es igual para el singular y el plural: sí. ti. p. En estas zonas. Viene de vuestra merced y desde el siglo XVI esta frase experimentó cambios hasta llegar a la forma actual [nota del profesor]. Ricardo Tavares L. 4 ellos. ello nosotros. UCAB . por lo tanto. vosotras. ellas mí4 vos usted. Pronombres personales tónicos PERSONA SUJETO COMPLEMENTO DIRECTO. sí2. ello nosotros. ella. personales átonos y determinativos. deben emplearse las amalgamas conmigo. Existen tres grandes tipos de pronombres: personales tónicos. (2) La tercera persona (y la segunda de cortesía) posee una forma reflexiva especial. ellas/sí2. ella. Morfosintaxis 22 Escuela de Comunicación Social. INDIRECTO Y TÉRMINO DE PREPOSICIÓN Singular 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona Plural (1) En el español de Canarias y de América no se emplean las formas vosotros. nosotras vosotros. 4 ti4. 4 ustedes/sí2. 53). quién lo recibe y sobre quién o qué se habla en él. (4) Cuando la preposición que precede a mí. lo cual nos permite saber quién emite el mensaje.

nuestra. se. suyo. aquello. se. mía. Pronombres determinativos 1) Posesivos (indican posesión o pertenencia. p. aquélla. 54). Morfosintaxis 23 Escuela de Comunicación Social. éstas (cercanía). ésos. esto. contigo. ti. las/se** le/se** nos os. vuestros. les. las formas átonas correspondientes coinciden con las de la tercera persona. aquéllos. generalmente van precedidos por un artículo): mío. Prof. nuestras. tuyos. las/se* los. vuestro. conmigo. consigo. suyas. te. que es su antecedente». vuestras. aquél. suya.Pronombres personales átonos 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona PERSONA COMPLEMENTO DIRECTO Singular me te COMPLEMENTO INDIRECTO me te lo. mí. ése. el pronombre me es reflexivo. Ricardo Tavares L. porque hace referencia a la misma persona que el sujeto de la oración (yo). sólo se emplea el pronombre ustedes. Quiero ése y no otro. vuestra. tuya. la/se** nos os. aquéllas (lejanía). los reflexivos requieren de un antecedente en su propia oración: «en Yo me conozco bien. míos. y engloban una parte anterior del discurso o anuncian lo que se va a decir): éste. ésta. éstos. para el singular y el plural. nuestro. Ese carro es mío. mías. 305). os. Los siguientes pronombres personales funcionan como reflexivos: me. ésa. Fuente: Pavón Lucero (2008. sí. Dame eso. Según la Nueva gramática de la lengua española (2010. suyos. p. tuyas. (**) La forma reflexiva átona de tercera persona (y segunda de cortesía) es. los. para la segunda persona del plural. UCAB . nos. 2) Demostrativos (señalan distancia entre el emisor y lo señalado. eso. nuestros. tuyo. En compañía de los tuyos. se* les/se** Plural (*) En las zonas donde. ésas (distancia media).

Prof. ambos llegaron cansados. No se lo cuentes a nadie. Eso me costó mil doscientos. Los únicos pronombres que jamás llevan tilde son esto. Éstas son las personas de las cuales te hablé. uno (identidad). cuál. aquello. todo. Locuciones pronominales Son grupos de palabras que se comportan como un pronombre. poco. cualesquiera (existencia). las cuales. quiénes. eso. Quien más.: no es lo mismo ¿Por qué compraron estos libros? (unos libros determinados y no otros) que ¿Por qué compraron éstos libros? (éstos equivale a ellos). algo. identidad o existencia de una forma imprecisa): nada. dame dos. lo poco que sé lo aprendí aquí. miente. 5) Interrogativos y exclamativos: qué. cuáles. quien menos. UCAB . cuánto. bastantes (cantidad). Ej. ¿Cuántos asistieron a la reunión? 6) Relativos: que. la cual. Cada uno. 4) Indefinidos (expresan cantidad. mucho. quién. Ricardo Tavares L. dos. Está barato. Morfosintaxis 24 Escuela de Comunicación Social. quienes. porque no pueden ser confundidos con otras palabras. ¿Qué dices?. Quien te diga eso. Sólo sé que nada sé. tercero. ninguno.  Gramática contrastiva La Real Academia Española no obliga a acentuar los pronombres demostrativos. los cuales. alguno. el cual. varios. ambos. salvo en casos de confusión con los adjetivos demostrativos. otro. cuántos (siempre llevan tilde). mismo. Son muy pocos los casos en español: Alguno que otro. quien.3) Numerales (expresan cantidad u orden de modo preciso): uno. nadie. cien. segundo. cualquiera. mil trescientos.

 Español y otras lenguas
En wayuunaiki (guajiro), lengua indígena hablada en la península de la Guajira, el género masculino sólo se emplea para varones y animales machos. El resto de los seres y cosas (incluyendo mujeres) emplean el género no masculino.

 Español y otras lenguas
En algunas lenguas indígenas hay diferentes tipos de nosotros. Por ejemplo, en pemón, lengua indígena venezolana hablada en el estado Bolívar, existen dos tipos de nosotros: uno inclusivo (yo + él + tú) y otro exclusivo (yo + él, pero sin ti). Ej.: ina (excl.); urenokon, ureto (incl.) (Armellada y Olza, 1999, p. 12).

 Aplicación del conocimiento
Oraciones como Está detrás tuyo o Ve detrás mío son errores gramaticales muy frecuentes. Lo correcto es decir: Está detrás de ti o Ve detrás de mí.

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EJERCICIOS____________________________________________

 Ubique en el siguiente texto los sustantivos y escríbalos en la tabla. Asimismo,
indique el género y el número de cada uno. El camino del aventurero comienza cuando su meta es conseguir un apartamento pequeñito, si es posible en una zona céntrica, con un puestito de estacionamiento y que esté cerca de una estación de metro. Pero esto no dura mucho, pues las opciones son pocas y, como en muchas cosas en este país, nos vemos obligados a buscar lo que no queremos. Sustantivo Género Número

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 Ubique

en las siguientes oraciones los pronombres y escríbalos en la tabla

correspondiente. Asimismo, indique su tipo (personal tónico, personal átono, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido, interrogativo, relativo). a) Hace poco yo leí una entrevista que le hiciera María Luisa Páramo a Adriano González León. Pronombre Tipo

b) Esto es lo nuestro. Pronombre Tipo

c) Horas después, ambos fueron cediendo a la fatiga, se hundieron en un sueño involuntario. Pronombre Tipo

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Ricardo Tavares L. UCAB . Morfosintaxis 28 Escuela de Comunicación Social. ni esto.d) ¿Quiénes fueron responsables por la crisis económica de Argentina en 2001? Pronombre Tipo e) Lo siento. no tenemos lo que usted desea. Pronombre Tipo Prof. ni aquello.

ARTÍCULO El artículo anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se comporta como tal. Ahora bien. si entre el artículo y estos sustantivos hay un adjetivo. se emplea el artículo el: el agua/las aguas. las Los artículos el y los acompañan a los sustantivos de género masculino. lo que pasa). Artículos definidos el. el águila/las águilas. Artículos indefinidos un. el alma/las almas. Sin embargo. mientras que la y las acompañan a los sustantivos de género femenino. el hambre/las hambres. Sin embargo. UCAB . se emplea el artículo un: un águila/unas águilas. mientras que una y unas acompañan a los sustantivos de género femenino. un alma/unas almas. unos. ante palabras femeninas que comienzan con a tónica y están en singular. la. Prof. lo. Lo es un artículo de género neutro (lo malo.Clase 3 Adyacentes del sintagma nominal Los adyacentes del sintagma nominal son el artículo y el adjetivo. los. unas Los artículos un. el arte/las artes. se emplea el artículo la: la misma águila. una. Morfosintaxis 29 Escuela de Comunicación Social. el arpa/las arpas. Ricardo Tavares L. unos acompañan a los sustantivos de género masculino. ante palabras femeninas que comienzan con a tónica y están en singular.

ADJETIVO Andrés Bello dice lo siguiente con respecto a los adjetivos: «Las cosas en que podemos pensar son infinitas. el niño instruido. UCAB . por ejemplo. si entre el artículo y estos sustantivos hay un adjetivo. pero con la ayuda de los adjetivos sabremos mejor a qué avión se refiere el hablante o el escritor: avión comercial. Morfosintaxis 30 Escuela de Comunicación Social. cosa. avión amarillo. avión veloz Podemos incluso añadir más adjetivos a un mismo sustantivo: Prof. pp. En otras palabras. de que sigue que en mayor parte de los casos es imposible dar a conocer por medio de un sustantivo. el adjetivo nos ayuda a especificar con mayor precisión las características de una persona. alude a un vehículo que se desplaza por el aire. Contracciones Consisten en la unión de una preposición con un artículo. La palabra avión. aquel objeto particular en que estamos pensando. se emplea el artículo una: una sola alma. Ricardo Tavares L. por ejemplo. En nuestro idioma hay dos: a + el = al de + el = del También en nuestro país funciona como contracción pa’l (para + el). animal. diciendo. los árboles silvestres. las plantas del huerto» (1995. el niño de poca edad. pero su uso pertenece al lenguaje informal. 25-26). avión bombardero.un hacha/unas hachas. Para ello necesitamos a menudo combinarlo con otras palabras que lo modifiquen. sino todos aquellos que nuestra imaginación se fabrica. puesto que no sólo son objetos del pensamiento los seres reales que conocemos. idea o sentimiento. sin el auxilio de otras palabras. No obstante.

no es igual decir un hombre público que una mujer pública. aunque estén en una misma posición. pues pueden alterar radicalmente el sentido de una frase: no es lo mismo un pobre hombre que un hombre pobre. al contrario del inglés. Morfosintaxis 31 Escuela de Comunicación Social. amplio. Adyacentes del sintagma nominal Los artículos y los adjetivos son modificadores directos del sustantivo. Incluso. UCAB . 2) inteligente. 3) que me haga feliz El español permite que muchos adjetivos estén antes o después del sustantivo. confortable y muy cómodo Obsérvese que el personaje utiliza tres adjetivos para describir a su mujer ideal: 1) bella. cuya función es de núcleo.Apartamento ejecutivo amoblado. Ricardo Tavares L. que únicamente permite la presencia de los adjetivos antes de los sustantivos. Prof. Pero hay que tener cuidado con la posición de ciertos adjetivos.

máximo. las verdes. los mansos corderos Algunos sólo concuerdan en número: las carpetas verdes. los libros verdes Los adjetivos calificativos se clasifican en tres grados: 1) Positivo (expresa una cualidad o estado del sustantivo sin indicar su intensidad): pequeño. Morfosintaxis 32 Escuela de Comunicación Social. en consecuencia. Pueden concordar en género y número con el sustantivo: Las mansas ovejas.Otro fenómeno interesante con respecto a los adjetivos es la sustantivación. bastante pequeño. mínimo. UCAB . Existen los superlativos absolutos: muy pequeño. pésimo. bueno. pequeñísimo. Esto ocurre cuando un sustantivo lo acompaña una preposición y. relacionales y determinativos: Adjetivos calificativos Expresan una cualidad o estado del sustantivo al que modifica. Ello se logra cuando a un adjetivo lo precede un artículo: el turco. escultura en bronce. 2) Comparativo (contrasta dos cualidades de un mismo ser u objeto. yo soy tan ordenado como mi hermano. modifica a otro sustantivo: candelabro de plata. Dentro de este grupo se Prof. o el grado en que dos seres u objetos poseen la misma cualidad): Mis vecinos de al lado son menos ruidosos que los de arriba. Ricardo Tavares L. pintura al óleo. malo. grande. 3) Superlativo (expresa la mayor intensidad de una cualidad o de un estado). Hay tres tipos de adjetivos: calificativos. Existe también el fenómeno contrario: la adjetivación de un sustantivo. unas chiquitas. óptimo.

tipo. porque pobre viene del latín pauper). Prof. Noruega. origen. finalidad. asunto. Deflación. el peor de los dos males. sapientísimo (equivale a muy sabio. Ricardo Tavares L. la ciudad más peligrosa de México. Júpiter. materia.incluyen los denominados adjetivos superlativos cultos. el mayor planeta del Sistema Solar. También el idioma posee superlativos relativos: Compré el mejor aceite de Aragón. clase. es decir. UCAB . propiedad. porque sabio viene del latín sapidus). el mejor país del mundo. Morfosintaxis 33 Escuela de Comunicación Social. palabras que hemos heredado del latín en sus formas originales: paupérrimo (equivale a pobrísimo. Adjetivos calificativos Adjetivos relacionales Expresan una relación con respecto al sustantivo que modifica en términos de espacio. tiempo. libérrimo (equivale a muy libre. Ciudad Juárez. porque libre viene del latín liber).

por lo que es incorrecto decir: *Estos libros son bastante nacionales. por lo que es incorrecto decir: *Lucía y él mantuvieron una financiera conversación. pertenencia. por lo que es incorrecto decir: *Lo mejor que hay es vivir españolamente. porque. Sin embargo. etc. matriculado. situación. vacuno. Morfosintaxis 34 Escuela de Comunicación Social. 2009). 5) No funcionan como atributo. Algunos autores prefieren clasificarlos dentro de los calificativos. Dentro de los adjetivos relacionales destacan los gentilicios: venezolano.procedencia. nacional. Prof. 2) La mayoría no puede ser base de los adverbios terminados en -mente. Ejemplos: social. por lo que es incorrecto decir: *Esta pierna es a veces derecha. Son cualidades no inherentes del sustantivo. marino. 3) No admiten adverbios de modo o frecuencia. Con otro gol del argentinísimo Daniel Tilger. mahometano. grupo. nacionalidad. (Fernández López. más que indicar el origen de una persona o cosa. expresan las cualidades propias de la localidad: Él es más venezolano que la arepa (adjetivo en grado comparativo). Fernández López enumera sus características: 1) No son graduables ni cuantificables. francés. UCAB . europeo. caraqueño. lechero. los gentilicios eventualmente pueden comportarse como adjetivos calificativos. vespertino. *Aquel gobierno era convenientemente francés. por lo que es incorrecto decir: *Los alumnos están matriculados y ávidos. *Este ganado es muy vacuno. Ricardo Tavares L. los líderes empataron la brega a los 76 minutos (adjetivo en grado superlativo). orden. 4) No aparecen antes del sustantivo que modifican. financiero.

esas (distancia media). octavo. nuestra. medio. último. mis. suyo. mía. uno. cuánta. otro. tuya. Obama. UCAB . bastante. cien. mío. tu. míos. suya. sus. dos. mi. cuyas. esta. tuyo. suyos. Nuestra América. suyas. ningún. primer. Ricardo Tavares L. tus. 6) Relativos: cuyo. mucho. nuestras. ese. vuestro. lo que genera confusión: 1) Posesivos: nuestro. cuál. Hace mucho tiempo. mías. cuya. esa. muchos de los cuales coinciden con las formas de los pronombres determinativos. aquellos. Sus excusas no me convencen. Los dos sujetos recibieron sendos disparos. cualquier. Morfosintaxis 35 Escuela de Comunicación Social. Mi carro está descontinuado. Estos relativos tienen también valor posesivo. Aquellos que están dormidos. cuántas. estas (cercanía). vuestros. todo. 2) Demostrativos (nunca llevan tilde): este. tuyas. aquella. cuántos. algún.Adjetivos determinativos Delimitan de algún modo el alcance del sustantivo. vuestra. su. Tengo un amigo cuyas hijas estudiaron en ese colegio. 3) Interrogativos-exclamativos: qué. Estos libros son muy costosos. Existen varios tipos. ¡Qué cosa! 4) Numerales: un. cuánto. ¿Cuántas personas asistieron?. tuyos. cada. esos. estos. 5) Indefinidos: poco. vuestras. cuáles (siempre llevan tilde). nuestros. aquel. primer presidente afroamericano de los Estados Unidos. un. Tengo bastante trabajo. cuyos. aquellas (lejanía). ambos. sendos. mismo. Prof.

Ejemplos: A pedir de boca. UCAB . unos. Ricardo Tavares L. Lo que ayuda a establecer la diferencia es el contexto de la oración: Artículo indefinido Adjetivo numeral tenía en su casa una mesa.Locuciones adjetivas Son grupos de palabras que se comportan como adjetivos. uno.  Gramática contrastiva Los artículos indefinidos un. Morfosintaxis 36 Escuela de Comunicación Social. Algún que otro cigarrillo. una. tuyo y suyo (con sus correspondientes formas en femenino y en plural) pueden funcionar como pronombres y también como adjetivos: Pronombre Ésta es la mía Adjetivo El amigo mío  Gramática contrastiva La palabra ambos puede ser pronombre o adjetivo: Pronombre Ambos llegaron tarde a la cita Adjetivo Ambos regalos fueron comprados aquí Prof. Una verdad como un templo. De primera. unas pueden confundirse con el adjetivo numeral un. Una mujer de película. cuatro Es una mujer muy gentil sillas y dos sofás  Gramática contrastiva La palabra última es por lo general un adjetivo. pero puede ser sustantivado: Adjetivo Esta última región Adjetivo sustantivado Esta última está ubicada en América  Gramática contrastiva Los posesivos mío.

lo cual puede generar ambigüedades: su carro (¿el de él o el de usted?) Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 37 Escuela de Comunicación Social. UCAB . Español y otras lenguas El adjetivo posesivo su tiene concordancias diferentes en otros idiomas: Inglés El adjetivo posesivo concuerda con el poseedor: his car (el carro de él). her car (el carro de ella) your car (el carro de usted) Portugués El adjetivo posesivo concuerda con lo poseído: sua casa (género femenino) seu carro (género masculino) Español No hay concordancia.

b) Zamora los volvió locos a los dos con su habilidad y su viveza. e) Una compró una botella. lo que dijo lo dijo. una mesa y un parasol para el patio. c) En ese encuentro la matrona la convenció de que no abortara. e) Una mañana decidió comprar cuatro sillas. b) Él quiere este disco de Metallica. a) Ella vino. c) Tienes que darme a mí las llaves de mi casa. Prof. cumplió su papel súper bien.  Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. a) Al menos tú te pareces a tu madre. Ricardo Tavares L. d) Ese señor no sabe que la palabra «tuviste» no lleva ese. Morfosintaxis 38 Escuela de Comunicación Social. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de adjetivo determinativo. UCAB .EJERCICIOS____________________________________________  Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. d) Las dos orejas las paseó con júbilo. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de artículo. no éste de Pink Floyd.

mi país. ______________________________________________________ f) El jugador francés afirmó hoy que el grupo que le ha tocado a su equipo en la Liga de Campeones es dificilísimo. En las siguientes oraciones identifique y clasifique los adjetivos. ______________________________________________________ c) ¿Cuántas cuentas tienes en el banco? ______________________________________________________ d) Linux: ¿un competidor más fuerte que Apple? ______________________________________________________ e) Yo conocí a su señora y me parece una mujer muy encantadora. Morfosintaxis 39 Escuela de Comunicación Social. UCAB . ______________________________________________________ Prof. ______________________________________________________ b) Lanzan un diario gratuito cuyo contenido son exclusivamente blogs. a) En este país. escriba en la línea los adjetivos que posea cada oración e indique su clase (calificativo y su grado. tu país. Ricardo Tavares L. relacional y determinativo y su tipo). Para ello.

 En la siguiente imagen aparecen nueve edificaciones emblemáticas del mundo. UCAB . 1)_______________________________________________________ 2)_______________________________________________________ 3)_______________________________________________________ 4)_______________________________________________________ Prof. Puede utilizar cualquier edificación como referencia. Construya dos oraciones con adjetivos calificativos comparativos y dos oraciones con adjetivos calificativos superlativos. Morfosintaxis 40 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L.

4) El aspecto tiene que ver con el modo como se contempla el evento o estado denotado por el verbo. modo y aspecto. 363). Existen dos tipos: imperfectivo (se contempla el 41 Prof. 3) El tiempo verbal sitúa lo denotado por el verbo en el eje temporal: presente. p. del predicado.Clase 4 Núcleo del sintagma verbal VERBO Es el núcleo del sintagma verbal y. El hombre pesca en la orilla La joven bebe una taza de té El pájaro vuela alto El verbo tiene variación de persona. Estas variaciones se reflejan en las desinencias. por tanto. pasado o futuro. Ricardo Tavares L. y algunas veces el estado de estos mismos seres. o la relación abstracta entre dos ideas» (1995. tiempo. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. es el núcleo de la oración. la impresión que éstos causan en nuestros sentidos. Asimismo. que son un conjunto de morfemas: 1) La información de persona tiene que ver con la relación que existe entre el sujeto y los participantes en el acto de la enunciación. UCAB . Andrés Bello define el verbo de la siguiente manera: «Es la parte de la oración que significa los movimientos o acciones de los seres. número. 2) El número informa si el sujeto es singular o plural.

voz activa Base Tema afligiré afligirás singular afligirá afligiremos afligiréis plural afligirán Las formas verbales Las formas verbales personales son las que poseen desinencias. modo indicativo. obsérvese la siguiente descomposición del verbo afligir conjugado en tiempo futuro en sus morfemas constituyentes (modelo de análisis tomado de Canfield y Davis. mientras que las formas compuestas están constituidas con el auxiliar del verbo haber más el participio del verbo: Forma simple: escribía (escrib [raíz] + ía [desinencia]) Forma compuesta: había escrito (había [auxiliar]+ escrito [participio]) aflig aflig aflig aflig aflig aflig i i i i i i Tiempo Persona Aspecto Número ré Ø rá s rá Ø ré mos ré is rá n Prof. Morfosintaxis 42 Escuela de Comunicación Social. 1975): Futuro. Las formas simples poseen raíz o base más desinencias. modo y aspecto. perfectivo (se contempla el evento como algo concluido). el gerundio y el participio. Para ilustrar esto. UCAB . Ricardo Tavares L. tiempo. subjuntivo. Las desinencias verbales Las desinencias son la unión de morfemas que marcan persona. 5) El modo tiene que ver con la actitud del hablante hacia aquello que denota el verbo (indicativo.evento en su transcurso). las formas no personales son el infinitivo. en cambio. número. imperativo).

salí. Morfosintaxis 43 Escuela de Comunicación Social. UCAB . comiese). • Futuro: Entregaré mi tesis en septiembre. • Antecopretérito: Cuando llegué a la playa. En el subjuntivo hay dos formas de antepretérito (hubiera comido. pero denotan lo mismo. robare. Este tiempo verbal es poco usado hoy en día. • Antepresente: He comido pasta durante toda mi vida. Ricardo Tavares L. Prof. La tendencia actual indica que se usa más -ra en la informalidad y -se en los registros cultos. En el subjuntivo hay dos formas de pretérito (comiera.) ha caído en desuso en la lengua hablada. • Pospretérito: Los profetas anunciaron que el salvador del mundo nacería de una virgen. pero denotan lo mismo. El futuro del modo subjuntivo (fuere. En este curso utilizaremos la terminología propuesta por Andrés Bello: • Presente: Yo estoy en la autopista. etc. Sólo se emplea en documentos legales. a diferencia de otros idiomas. • Antepretérito: Cuando hubo amanecido. llovía. la escuadra había desaparecido. posee dos nomenclaturas oficiales para denominar los tiempos verbales: la de Andrés Bello y la de la Real Academia Española. • Pretérito: Yo viajé a Margarita. La tendencia actual indica que se usa más -ra en la informalidad y -se en los registros cultos.Nomenclatura y significado de los tiempos verbales El español. hubiese comido). • Copretérito: Cuando llegaste.

pp. habrá cambiado sin duda el orden de las cosas que allí dejé. deseable o incierta. 267-270) agrupa los tiempos verbales en el tiempo cronológico. Sólo se emplea en documentos legales. El antefuturo del modo subjuntivo (hubiere cambiado) ha caído en desuso en la lengua hablada. Ricardo Tavares L. Su explicación la hemos adaptado en el siguiente diagrama: TIEMPOS VERBALES (MODO INDICATIVO) TIEMPO CRONOLÓGICO Antepretérito Antecopretérito Copretérito Pretérito Antepresente Presente Antepospretérito Pospretérito Antefuturo Futuro Modo (Un hecho pasado anterior a otro hecho pasado) (un hecho pasado en su transcurrir) (un hecho del pasado que ha culminado) (relaciona un hecho del pasado con el presente) (un hecho que ocurre ahora) (Un hecho que era venidero en el tiempo pasado) (Un hecho venidero anterior al momento futuro) (Un hecho venidero) Pasado Presente Futuro En español existen tres tipos de modos: 1) Indicativo: la acción verbal es cierta. También es una orden negativa. 44 Prof. Los tiempos verbales con relación al tiempo cronológico Manuel Seco (1998.• Antefuturo: Cuando vuelva a mi país. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. UCAB . que quizá me habría hallado acomodo. 2) Subjuntivo: la acción verbal es posible. • Antepospretérito: Me dijo que procurase verle pasados algunos días. real u objetiva.

dicho). Los verboides por sí solos no funcionan como verbos. la voz pasiva y los verbos compuestos. muerto. Tiene valor adjetival y forma parte de las perífrasis verbales. durmiendo). 3) Participio (pasado): es una estructura terminada en -ado. comer. Verboides o formas verbales no personales En español existen tres: 1) Infinitivo: es una estructura terminada en -ar.: caminando.3) Imperativo: la acción verbal es una orden afirmativa. Adopta formas verbales del presente. impreso. Existen también los participios presentes.: trabajar. Forma parte de las perífrasis verbales. pero ello no significa que exista tiempo presente en tales conjugaciones. presidente). Es el nombre del verbo y tiene valor sustantivo. cuando se mencione el participio. UCAB . dormir). Tiene valor adverbial y forma parte de perífrasis verbales. En adelante. funcionan como sustantivos. 2) Gerundio: es una estructura terminada en -ando o -endo (Ej. -er o -ir (Ej. se aludirá a los participios pasados. Morfosintaxis 45 Escuela de Comunicación Social. -so o -cho (Ej. sólo si acompañan a auxiliares y conforman en consecuencia perífrasis verbales. dormido. -to. Ricardo Tavares L. Voz La voz indica con precisión si el sujeto de la oración ejecuta o recibe la acción denotada por el verbo.: trabajado. En este caso. Existen dos tipos: Prof. -ido. cuyas formas terminan en -ante o -ente (estudiante.

Se usan los verbos simples y compuestos.1) Activa: el sujeto realiza la acción.: El torero mató al toro. Ej. Ej. Ej. Lewis Hamilton ha ganado varias carreras de la Fórmula 1. La voz pasiva Prof. Ricardo Tavares L. Para las formas compuestas se usa el auxiliar del verbo haber conjugado más el participio del verbo ser más el participio del verbo que denota la acción.: Esta cuenta MySpace ha sido cerrada.: El matador fue embestido por el toro. Morfosintaxis 46 Escuela de Comunicación Social. se usa el verbo ser conjugado más el participio del verbo que denota la acción. Conjugación del verbo trabajar en voz activa Infinitivo Trabajar FORMAS NO PERSONALES Participio Trabajado Gerundio Trabajando MODO SUBJUNTIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS PERSONA GRAMATICAL yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes Presente trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajáis trabajan Copretérito trabajaba trabajabas trabajaba trabajábamos trabajabais trabajaban Pretérito trabajé trabajaste trabajó trabajamos trabajasteis trabajaron Futuro trabajaré trabajarás trabajará trabajaremos trabajaréis trabajarán Pospretérito trabajaría trabajarías trabajaría trabajaríamos trabajaríais trabajarían FORMAS PERSONALES (VOZ ACTIVA) MODO INDICATIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Antepresente he trabajado has trabajado ha trabajado hemos trabajado habéis trabajado han trabajado Antecopretérito había trabajado habías trabajado había trabajado habíamos trabajado habíais trabajado habían trabajado Antepretérito hube trabajado hubiste trabajado hubo trabajado hubimos trabajado hubisteis trabajado hubieron trabajado Antefuturo habré trabajado habrás trabajado habrá trabajado habremos trabajado habréis trabajado habrán trabajado Antepospretérito habría trabajado habrías trabajado habría trabajado habríamos trabajado habríais trabajado habrían trabajado Presente trabaje trabajes trabaje trabajemos trabajéis trabajen Pretérito (I) trabajara trabajaras trabajara trabajáramos trabajarais trabajaran Pretérito (II) trabajase trabajases trabajase trabajásemos trabajaseis trabajasen Futuro trabajare trabajares trabajare trabajáremos trabajareis trabajaren Antepresente haya trabajado hayas trabajado haya trabajado hayamos trabajado hayáis trabajado hayan trabajado Antepretérito (I) hubiera trabajado hubieras trabajado hubiera trabajado hubiéramos trabajado hubierais trabajado hubieran trabajado Antepretérito (II) hubiese trabajado hubieses trabajado hubiese trabajado hubiésemos trabajado hubieseis trabajado hubieran trabajado Antefuturo hubiere trabajado hubieres trabajado hubiere trabajado hubiéremos trabajado hubiereis trabajado hubieren trabajado MODO IMPERATIVO trabaja trabajad trabajen 2) Pasiva: el sujeto recibe la acción. Para las formas simples. UCAB .

era muy común en el español antiguo. la tendencia moderna es emplear la voz activa. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 47 Escuela de Comunicación Social. Conjugación del verbo elegir en voz pasiva Infinitivo Elegir FORMAS NO PERSONALES Participio Elegido Gerundio Eligiendo MODO SUBJUNTIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS PERSONA GRAMATICAL yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes Presente soy elegido eres elegido es elegido somos elegidos sois elegidos son elegidos Copretérito era elegido eras elegido era elegido éramos elegidos erais elegidos eran elegidos Pretérito fui elegido fuiste elegido fue elegido fuimos elegidos fuisteis elegidos fueron elegidos Futuro seré elegido serás elegido será elegido seremos elegidos seréis elegidos serán elegidos Pospretérito sería elegido serías elegido sería elegido seríamos elegidos seríais elegidos serían elegidos FORMAS PERSONALES (VOZ PASIVA) MODO INDICATIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Antepresente he sido elegido has sido elegido ha sido elegido hemos sido elegidos habéis sido elegidos han sido elegidos Antecopretérito había sido elegido habías sido elegido había sido elegido habíamos sido elegidos habíais sido elegidos habían sido elegidos Antepretérito hube sido elegido hubiste sido elegido hubo sido elegido hubimos sido elegidos hubisteis sido elegidos hubieron sido elegidos Antefuturo habré sido elegido habrás sido elegido habrá sido elegido habremos sido elegidos habréis sido elegidos habrán sido elegidos Antepospretérito habría sido elegido habrías sido elegido habría sido elegido habríamos sido elegidos habríais sido elegidos habrían sido elegidos Presente sea elegido seas elegido sea elegido seamos elegidos seáis elegidos sean elegidos Pretérito (I) fuera elegido fueras elegido fuera elegido fuéramos elegidos fuerais elegidos fueran elegidos Pretérito (II) fuese elegido fueses elegido fuese elegido fuésemos elegidos fueseis elegidos fuesen elegidos Futuro fuere elegido fueres elegido fuere elegido fuéremos elegidos fuereis elegidos fueren elegidos Antepresente haya sido elegido hayas sido elegido haya sido elegido hayamos sido elegidos hayáis sido elegidos hayan sido elegidos Antepretérito (I) hubiera sido elegido hubieras sido elegido hubiera sido elegido hubiéramos sido elegidos hubierais sido elegidos hubieran sido elegidos Antepretérito (II) hubiese sido elegido hubieses sido elegido hubiese sido elegido hubiésemos sido elegidos hubieseis sido elegidos hubieran sido elegidos Antefuturo hubiere sido elegido hubieres sido elegido hubiere sido elegido hubiéremos sido elegidos hubiereis sido elegidos hubieren sido elegidos MODO IMPERATIVO sé elegido sed elegidos sean elegidos Prof. UCAB .

110) aclara que para que la perífrasis verbal sea tal. UCAB .Estructura de los verbos Obsérvese la diferencia estructural entre la voz activa y voz pasiva en las formas simples y compuestas Forma simple (pretérito) Forma compuesta (antepresente) Perífrasis verbal Es el resultado de combinar dos formas verbales que se comportan como un solo verbo. recomendamos consultar a Fernández de Castro (1999). Las formas compuestas (haber + participio) y la voz pasiva (ser + participio) también son perífrasis verbales. Se componen de una forma simple o compuesta más un infinitivo. Para profundizar en este punto. p. Ricardo Tavares L. gerundio o participio. salió dando un portazo (salió así). Voz activa Raíz + desinencia Voz pasiva Galardonó Fue galardonado Ser + participio Ha galardonado Haber + participio Ha sido galardonado Haber + sido + participio Tipos de perífrasis verbales Para profundizar en este punto. recomendamos consultar a Fernández de Castro (1999) VERBO + INFINITIVO VERBO + GERUNDIO VERBO + PARTICIPIO he de marcharme hay que ir tienen que venir debes hacer se puso a gritar anda quejándose está mirando sigue intentándolo iban restaurando siguieron dictando dejó escritas tengo vistas se vio obligado se mostró desilusionado llevo leídos Pavón Lucero (2oo7. Morfosintaxis 48 Escuela de Comunicación Social. la forma no personal del verbo no puede ser sustituida por un pronombre o un adverbio: sientes decírselo (lo sientes). A veces se usan preposiciones o conjunciones para enlazar ambas formas. Prof.

A diferencia de la perífrasis verbal. suele componerse de un verbo conjugado enlazado con un sustantivo. UCAB . es decir. como comas en la escritura o pausas en el habla. Ricardo Tavares L. todo. Ejemplos de locuciones verbales Caerse de espaldas Caer en cuenta Cubrirse las espaldas Dar la cara Darle a la lengua Darse cuenta Dejar plantado Echar de menos Echar una mano Echarle en cara Elipsis verbal El verbo se sobreentiende. otros rasgos permiten deducir su presencia.Locución verbal Es un conjunto fijo de dos o más palabras que funciona como un verbo. pasapalos (Ellos compraron cerveza y nosotros compramos pasapalos) Para mis amigos. Se acostumbra a elidir el verbo cuando éste ya ha sido mencionado antes en la misma oración: Yo. el supremo (Yo soy el supremo) Ellos compraron cerveza y nosotros. que aunque no se pronuncie o escriba. para mis enemigos doy la ley) Encogerse de hombros Encogérsele el corazón Estar mano sobre mano Estirar las piernas Hacer caso Hacer de tripas corazón Hacerse el sordo Hacer oídos sordos Irse de la lengua Llegar a las manos Llevar a cabo No dar pie con bola Perder la cabeza Plantarle cara Quemarse las cejas Quitarle de la boca Taparle la boca Tener cara de pocos amigos Tener el corazón en un puño Tener la cabeza llena de pájaros Prof. y a veces con un adverbio. Algunas locuciones verbales pueden ser enlazadas con una preposición y/o un artículo. la ley (Para mis amigos doy todo. para mis enemigos. Morfosintaxis 49 Escuela de Comunicación Social.

UCAB . 2) darle valor adjetival. me quiere.: Rafael Caldera. Ricardo Tavares L. me lo pides. También pueden formarse con el pronombre personal átono ubicado antes del verbo (proclíticos): se ocupa. porque fue un hecho cierto. párese. fracturándose una pierna (lo correcto es: Tuvo un accidente y se fracturó una pierna). quien fuera presidente de Venezuela. quítate.  Aplicación del conocimiento Hay dos usos errados del gerundio: 1) expresar consecuencia o posterioridad del verbo.  Gramática contrastiva Existen casos en los cuales una estructura se parece a una perífrasis verbal. no posible. déjanos. dale. quiéreme. dile. sácalos (enclíticos). Ej. Morfosintaxis 50 Escuela de Comunicación Social. Ej.: Tuvo un accidente. pero en realidad puede tratarse de un complemento.: Encontró un maletín conteniendo cocaína (lo correcto es: Encontró un maletín que contenía cocaína). Con respecto a esto último existen dos excepciones: hervir y arder (agua hirviendo. Ej.: dáselo. dame. palo ardiendo).Verbos pronominales Son aquellos verbos que tienen un pronombre personal átono. Prof. muérete. Lo correcto es decir: Rafael Caldera. Perífrasis verbal Anda cojeando a consecuencia de una caída  Lo anda a consecuencia de una caída Complemento preposicional Brasil se dispondría a recortar las tasas  Brasil se dispondría a ello  Aplicación del conocimiento Suele emplearse equivocadamente verbos conjugados en subjuntivo cuando deben estar en indicativo. Ej. pídemelo. quien fue presidente de Venezuela.

La joven entiende que debe comprar el periódico y lo hace. la lengua es lo premiado.  Aplicación del conocimiento No es lo mismo La Academia de la Lengua. pues pueden cambiar totalmente el sentido del mensaje. Ricardo Tavares L. Algunos filólogos piensan que la inclusión de esa -s busca uniformar las formas de la segunda persona. trabajarías. trabajases. ¡Por una tilde se adquirieron dos periódicos! Prof. Aplicación del conocimiento Un error muy frecuente en muchos hablantes es agregar una -s en la segunda persona del singular del pretérito (trabajastes). trabajabas.  Aplicación del conocimiento Hay que tener sumo cuidado con las tildes en los verbos. premiada. UCAB . trabajarás. En el primer caso es la academia la premiada (el verbo ser se ha elidido). La siguiente anécdota me la comentó una estudiante. Al llegar a casa se entera de que ya lo habían comprado y quien le envió el texto le replicó: «Te dije que compré El Universal». etc. que La Academia de la Lengua premiada. Ella recibió el siguiente mensaje de texto: «Compre El Universal». Morfosintaxis 51 Escuela de Comunicación Social. En el segundo caso. trabajaras. ya que los demás tiempos verbales la poseen: trabajas.

Hora de ir a la clínica. debe estar en 120-80). la encontré verde y casi desmayada. modo y voz de cada uno. que igual iríamos a cenar en casa de unos amigos. Extraiga los verbos que posea. sin embargo. Mientras la gente normal escuchaba gaitas y disfrutaba de un cremoso ponche crema –del de tapita roja que todo el mundo toma y nadie sabe cómo se llama–. UCAB . mi madre sufrió una indigestión. Ricardo Tavares L. Verbo Tiempo Persona Número Modo Voz Prof.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presenta un texto. escríbalos en la tabla correspondiente e indique el tiempo. persona. número. Me pidió que le tomara la tensión. La tenía en 95-55 (para los inexpertos como yo. Pensé que no era de preocuparse. Morfosintaxis 52 Escuela de Comunicación Social.

UCAB . la sidra. ____________________________________________________ b) Castro pensó que moría cuando cayó enfermo. voz y modo. A continuación se le presenta una tabla con información de tiempo. Ricardo Tavares L. Escriba en la casilla en blanco la forma conjugada correspondiente. ____________________________________________________ c) Audi sigue trabajando en la reducción de peso en sus modelos. alborotadora. persona. ____________________________________________________ Prof. a) El vino es escarnecedor. Escriba en el espacio correspondiente si el núcleo verbal es una perífrasis verbal. Nombre del verbo Estudiar Correr Cenar Condenar Ser Plantear Querer Hacer Cantar Forma conjugada Tiempo Presente Pretérito Antecopretérito Pretérito Presente Futuro Pospretérito Futuro Antepresente Persona Primera Segunda Primera Tercera Primera Tercera Segunda Tercera Primera Número Singular Singular Plural Singular Singular Singular Singular Plural Singular Voz Activa Activa Activa Activa Activa Activa Activa Modo Subjuntivo Indicativo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Pasiva Indicativo Pasiva Indicativo  A continuación se le presentan cinco oraciones. Morfosintaxis 53 Escuela de Comunicación Social. número. y el verbo en infinitivo. una locución verbal o una elipsis verbal.

____________________________________________________  Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. b) Ya sé que él se compró un celular nuevo. a) El estudio es muy importante y por eso estudio en la universidad. Banco Agrícola y Banfoandes van a cobrar una comisión a los inversionistas de apenas 0. Prof. UCAB .5%. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 54 Escuela de Comunicación Social. Banco del Tesoro. ____________________________________________________ e) El Carnaval pasó de largo en este poblado del municipio Guaicaipuro. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de verbo.d) El Banco Industrial de Venezuela. c) Dé recuerdos a su hija de mi parte.

al adjetivo y a otro adverbio. Ricardo Tavares L. Vienen despacio. Puede incluso modificar una oración o enunciado. no sé qué decir Quizá llegue mañana Prof.Clase Adyacente del sintagma verbal y unidades de relación 5 El adverbio funciona como adyacente del sintagma verbal. La carta mal escrita. Escribe elegante Ejemplos de modificación al adjetivo: Una lección bien aprendida. Planta demasiado frondosa Ejemplos de modificación al adverbio: El ave volaba muy aceleradamente La función terminó demasiado tarde Ejemplos de modificación a oraciones: Francamente. Morfosintaxis 55 Escuela de Comunicación Social. Las unidades de relación son las preposiciones y las conjunciones. UCAB . ADVERBIO Es una palabra que modifica al verbo. Ejemplos de modificación al verbo: Corre aprisa.

abajo. enfrente. apenas. lejos. ayer. dentro. Morfosintaxis 56 Escuela de Comunicación Social. jamás.Sintagma verbal El adverbio funciona como modificador directo del sintagma verbal. despacio. así. hoy. bastante. muy. aprisa. luego. nunca. todavía. aquí. recio. mañana. 3) Modo: bien. Prof. poco. bajo. algo. Ricardo Tavares L. después. aprisa. siempre. ahora. ahí. alto. 2) Tiempo: antes. nada. menos. allí. Clases de adverbios Los adverbios se clasifican de la siguiente manera según su significado: 1) Lugar: cerca. casi. afuera. aún. harto. Los gerundios y casi todos los adverbios con el morfema -mente también funcionan como adverbios de modo. apenas. detrás. más. entonces. arriba. demasiado. mal. fuera. encima. deprisa. debajo. UCAB . suficiente. 4) Cantidad: mucho.

UCAB . cuanto (cuan). 10)Negación: no. 8) Relativos: como. dónde (adónde). cuando. jamás (estos dos últimos adverbios son de tiempo y negación simultáneamente. incluso. Morfosintaxis 57 Escuela de Comunicación Social. cómo.5) Adición: además. nada. verdaderamente. tampoco. 7) Orden: primeramente. aun. Ricardo Tavares L. 6) Exclusión: salvo. donde (adonde). cuánto (cuán). también. 12) Interrogativos-exclamativos: cuándo. porque indican que algo no se hará o no se hizo: Nunca lo haré. 9) Afirmación: ciertamente. por qué. igual. tal vez. también. nunca. probablemente. 11) Duda: acaso. sí. tampoco. Jamás lo conocí. quizá. Distancia en el uso de los demostrativos y adverbios de lugar Prof.

2) Sustantivo + preposición + sustantivo. Ej.).: día tras día. Ricardo Tavares L. entre pitos y flautas. de veras. Elena trabaja duro. Locuciones adverbiales Son grupos de palabras que equivalen por su función y significado a un adverbio. a menudo. es la estructura más común.) → espléndidamente (Adv. por fuera.: de por sí.Transformación de adjetivos en adverbios Los adjetivos pueden convertirse en adverbios de dos maneras: 1) Agregando el morfema -mente: espléndida (Adj. Las locuciones adverbiales también pueden ser clasificadas según su significado: 1) Lugar: de frente. en un santiamén. por favor. 2) Modo: a pies juntillas. 3) Más de una preposición. cambia a adverbio: Habla alto. De hecho. por encima. Juan ha entrado pisando fuerte. UCAB . Prof. 3) Tiempo: de pronto.). imprudente (Adj. Ej.: de pronto. de arriba abajo. Morfosintaxis 58 Escuela de Comunicación Social. Ej. Suelen formarse de tres maneras: 1) Preposición + sustantivo o adjetivo. 2) Cuando el adjetivo modifica a otra palabra que no sea sustantivo (con frecuencia verbos).) → imprudentemente (Adv.

• Bajo: Entregó el dinero bajo amenaza de muerte. complementos preposicionales. Son de gran utilidad en el idioma. entre otros. complementos circunstanciales.4) Cantidad: a mansalva. A continuación se presenta el inventario de preposiciones con su respectivo ejemplo: • A: Dígaselo a María. locuciones. hasta más no poder. Ejemplos de locuciones adverbiales A cántaros A ciegas A diestra y siniestra A hurtadillas A la antigua A la buena de Dios A la francesa A la moda A lo lejos A mansalva A medias A menudo A oscuras A pies juntillas A sabiendas A troche y moche Al amanecer Al anochecer PREPOSICIÓN Al instante Al mediodía Al revés Como si nada De arriba abajo De cabo a rabo De cerca De cuando en cuando De frente De lejos De noche De par en par De por sí De pronto De veras Desde lejos Desde luego Día tras día En alto En efecto En mi vida En un santiamén En verdad Entre pitos y flautas Hasta más no poder Ni más ni menos Nunca jamás Poco a poco Por detrás Por encima Por fuera Por poco Por si acaso Por supuesto Sin duda Tal vez Es una palabra invariable que se utiliza para establecer relaciones entre palabras o partes de la oración. ya que se emplean en diversas estructuras morfosintácticas: perífrasis verbales. Ricardo Tavares L. Prof. sintagmas preposicionales. UCAB . Morfosintaxis 59 Escuela de Comunicación Social. • Ante: Se paró ante el altar.

• Entre: Estoy entre la espada y la pared. • Tras: Tras la larga espera. • Hacia: Yendo hacia el puerto. me has mentido. • En: Esta noche me quedo en casa. • Por: Los lunes cerramos por descanso. • Sin: No lo conseguiré sin tu ayuda. • Sobre: He dejado las llaves sobre la mesa. • Para: Esto es para mí. • Según: Según Clara. • De: Quito es la capital de Ecuador. • Desde: No veo a Rafa desde hace dos años. Ricardo Tavares L. hay un bar que está muy bien. UCAB . por fin nos recibieron. • Hasta: Me quedé estudiando hasta las tres de la mañana. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. • Mediante: Me dirijo a ustedes mediante este escrito. • Durante: Entraron durante la noche.• Con: Vivo con mi pareja. • Contra: Están desarrollando una vacuna contra el sida. 60 Prof.

pero han caído en desuso o poseen un uso más restringido: so (so pena de castigo [equivale a bajo].Existen otras preposiciones. Munguía Zantarain y Rocha Moreno (2003). Océano gramática práctica (2006) y Nueva gramática de la lengua española (2010). Varios textos de gramática explican con detalle los usos de cada preposición. Munguía Zatarain. Ejemplos de locuciones prepositivas A ambos lados de A base de A cargo de A causa de A costa de A expensas de A hombros de A juicio de A la vista de A pesar de A raíz de A ras de Al lado de Al pie de Acerca de Antes de Camino de Cara a Cerca de Con arreglo a Conforme a De espaldas a De regreso a Debajo de Debido a Del otro lado de Delante de Dentro de Después de Detrás de En compañía de En cuanto a En lo alto de En medio de En pos de En relación con En torno a En virtud de Encima de Esquina a Frente a Fuera de Gracias a Junto a Lejos de Merced a Orilla de Por encima de Por parte de Referente a Respecto a Riberas de Rostro a Rumbo a Prof. UCAB . pro (Asociación pro derechos humanos). Ricardo Tavares L. Se recomienda consultar los siguientes autores: Alarcos Llorach (1999). cabe (cabe la fuente [equivale a junto]). Locuciones prepositivas Son grupos de palabras que funcionan como una preposición. vía (Voló a México vía Montreal). La última de las palabras que las compone es una preposición. Morfosintaxis 61 Escuela de Comunicación Social.

Conjunciones coordinantes Unen palabras. bien.. Prof. • Distributivas: ora. sino.. La conjunción que puede considerarse también copulativa en los casos de locuciones: dale que dale. Dime si vas a venir. ya.. • Adversativas: pero. las conjunciones establecen enlaces entre palabras. bien. ‘atadura’. aunque (expresan oposición o contraste).. Se clasifican en ocho tipos: • Completivas: que. Por tanto. Ricardo Tavares L. estructuras gramaticales u oraciones. ‘enlace’. e. estructuras gramaticales u oraciones sintácticamente equivalentes o independientes. Muchas de ellas son locuciones conjuntivas. ya. adición). dos opciones). (también expresan alternancia). • Disyuntivas: o. Morfosintaxis 62 Escuela de Comunicación Social.: No quiero que te vayas. ni (expresan suma. • Copulativas: y. si..CONJUNCIÓN El término conjunción significa ‘unión’. Están clasificadas en dos grandes grupos: coordinantes y subordinantes.. mas. Ej.. UCAB . ora. La oración subordinada realiza la función propia de un sustantivo). Conjunciones subordinantes Son enlaces cuya función es introducir una oración que depende sintácticamente de otra.. u (expresan alternancia....

los llevo. Prof. a pesar de que. • Continuativa: pues. • Consecutivas: luego.• Causales: porque. de manera que. La oración subordinada indica la finalidad de lo expresado por la oración principal. de modo que. La oración subordinada indica la causa de lo expresado por la oración principal. Ej.: Pensamos. Ej. Ej. Morfosintaxis 63 Escuela de Comunicación Social. Ej. a fin de que. puesto que. siempre que (la oración subordinada indica una condición para que se cumpla lo expresado por la oración principal. dado que.: Suena el «Alma llanera».: Estudiaste.: No habla porque le da vergüenza. • Concesivas: aunque. ya que.: Aunque llueva. Ej. luego aprobarás. saldremos. La oración subordinada indica la consecuencia de lo expresado por la oración principal. pues. • Ilativas: por lo tanto. por más que. la fiesta ha terminado.: Si quieren. que debes abandonar tu cargo. Ej. • Condicional: si. La oración subordinada indica una dificultad que no impide que se cumpla lo expresado por la oración principal. Enuncia una deducción. • Finales: para que.: Lo he preparado todo para que estemos bien. Indica la idea de continuación. Ricardo Tavares L. UCAB . por lo tanto. conque. Ej.

que estaban aburridos. Prof. Morfosintaxis 64 Escuela de Comunicación Social. se retiraron. Ricardo Tavares L. basta sustituir el que relativo por el cual.  Los alumnos. adjetivo o adverbio: Pronombre Lo poco que sé lo aprendí aquí Adjetivo Poco sentido Adverbio Tardó poco en llegar  Gramática contrastiva La conjunción que no es igual que el que relativo. Que conjunción Los alumnos le dijeron al profesor que adelantara el examen. UCAB .Ejemplos de locuciones conjuntivas Obsérvese que muchas de ellas terminan en que A fin de que A pesar de que A que Antes de que Así pues Así que Caso que Como si Con el propósito de que Con que Dado que De forma que De manera que De modo que Desde donde Desde que Después de que En donde En el caso de que Es decir Hasta que O sea Para que Pese a que Por donde Por más que Por tanto Puesto que Según que Siempre que Sin que Ya que  Gramática contrastiva La palabra poco puede ser pronombre.  Los alumnos le dijeron al profesor el cual adelantara el examen. Esta sustitución no es posible hacerla en la conjunción que. Que relativo Los alumnos. la cual. se retiraron. los cuales estaban aburridos. Para diferenciarlos. los cuales o las cuales.

 Gramática contrastiva
La conjunción aunque puede ser en unos casos una coordinante adversativa (equivalente a pero) y una subordinante concesiva. Sin embargo, para Grijelmo (2008, p. 253) aunque no equivale a pero: «Pero puede significar una mera y frágil oposición de conceptos. Sin embargo, aunque expresa un grado de dificultad que ha de ser superado por la oración principal: Aunque me lo ordenes, no lo haré. No lo haré, aunque me lo ordenes». A pesar de ello, otros autores como Bello (1995), Alarcos Llorach (1999), Pavón Lucero (2008) e incluso la Real Academia Española en el DRAE (2001) siguen estableciendo la distinción entre el aunque coordinante y el aunque subordinante. Aunque coordinante adversativa Creo que ha llegado, aunque no lo sé con certeza.  Creo que ha llegado, pero no lo sé con certeza. Aunque subordinante concesiva Aunque estoy malo, no faltaré a la cita.  Pero estoy malo, no faltaré a la cita.

 Español y otras lenguas
El término preposición indica que aparece antes de la palabra que enlaza. En otras lenguas existen posposiciones, que precisamente aparecen después de la palabra que enlazan. El kariña, una lengua indígena hablada en el oriente venezolano, posee posposiciones.

 Aplicación del conocimiento
Existe un uso incorrecto conocido como «que galicado», y se llama así por ser un calco del francés. El error consiste en emplear que como adverbio relativo después del verbo ser conjugado. Ej.: Ahí fue que lo encontramos; En el siglo XV fue que se descubrió América; Así es que se gobierna. Lo correcto es: Ahí fue donde lo encontramos; En el siglo XV fue cuando se descubrió América; Así es como se gobierna.

 Aplicación del conocimiento
El conocimiento de las locuciones adverbiales es de gran utilidad a la hora de escribir con corrección. Suelen ser equivalentes con muchos adverbios terminados con el morfema -mente: especialmente/en especial; actualmente/en la actualidad; francamente/con franqueza, etc.

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EJERCICIOS____________________________________________

 Escriba debajo de cada oración los adverbios, preposiciones y conjunciones que
posea e indique su tipo (excepto en las preposiciones). a) Estadounidenses afirman que quieren viajar libremente a Cuba. ______________________________________________________ ______________________________________________________ b) Luis Beltrán Mago invitó a la presentación de su libro más reciente. ______________________________________________________ ______________________________________________________ c) Él se había prometido no regresar jamás allí, porque lo trataron mal. ______________________________________________________ ______________________________________________________ d) Los expertos explicaron que este patrón de contagio también podría deberse a que las personas mayores tienen más inmunidad por infecciones anteriores. ______________________________________________________ ______________________________________________________

 Escriba debajo de cada oración sólo las locuciones adverbiales, preposicionales
y conjuntivas e indique su tipo. a) Sin embargo, a pesar de esta información, los españoles siguen exponiéndose al sol sin utilizar medidas protectoras. _________________________________________________________

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b) Una empresa familiar que se ha hecho a base de esfuerzo. _________________________________________________________ c) A pesar de que llegó a la casa corriendo, no pudo ver su programa favorito. _________________________________________________________ d) Pero, al mismo tiempo, también estaba en un momento muy sensitivo. _________________________________________________________

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben
exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de adverbio. a) Como estaré solo en mi casa, sólo saldré cuando lleguen mis padres. b) Cuando tú no estás me pregunto cuándo vendrás. c) Me preguntó si quería casarse conmigo y le dije que sí.

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben
exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de conjunción. a) Qué más quisiera yo que ayudarte en lo que necesites, mas no puedo hacerlo. b) El niño que está allí me aseguró que su padre está de viaje. c) Si tan sólo pensara en sí mismo seguro se sanaría más rápido.

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UCAB . «¿Dónde queda la compañía?» él pronombre personal tónico de tercera persona Ej. «Esas casas las construyó mi tío» este. tendrán nuestro apoyo» como adverbio relativo Ej. aun los que no estudian nunca» conjunción concesiva. equivalen a todo el + sust. «Le dije que durmiera cuanto quisiera» cuando adverbio relativo Ej. éstos. + que Ej. cuántos pronombres interrogativos-exclamativos Ej. cuáles pronombre interrogativo-exclamativo Ej. «¿Cuál será la propuesta más viable?» Adjetivo interrogativo Ej. «Quiero que él dé su mejor esfuerzo» dónde adverbio interrogativo-exclamativo Ej. equivale a como Ej. esa. «Hice todo cuanto me dijeron» adjetivos relativos. «Nos vemos donde siempre» el artículo definido Ej. «Éstos son los más confiables» el pronombre esto nunca lleva tilde Prof. ésas pronombres demostrativos Ej. «Ven cuando quieras» de preposición Ej. estos. equivale a todavía Ej. «¿Cuántas personas asistieron a la inauguración?» adverbios interrogativos Ej. Con tilde adónde adverbio interrogativo-exclamativo Ej. cuantos pronombres relativos. «El portón lo construimos como lo diseñó el arquitecto» cual. cuánto. aquella. «El tren del cual me hablaste es muy veloz» adverbio relativo. Ricardo Tavares L. «¿Cuántos asistieron a la inauguración?» adjetivos interrogativos Ej. cuanto. «Aun cuando fallen. «¿Cómo resolveremos este problema?» cuál. «Aquéllos llegaron temprano a la reunión» el pronombre aquello nunca lleva tilde aún adverbio de tiempo. «El presidente es economista» esos. «Aquellos caballeros llegaron temprano a la reunión» aun adverbio de adición. «Adoptó cuantas medidas pudo» adverbios relativos Ej. estas adjetivos demostrativos Ej. equivalen a lo que Ej. aquéllas pronombres demostrativos Ej. «¿Cuánto falta para culminar la obra?» cuándo adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «El libro es de la biblioteca» donde adverbio relativo Ej. esas adjetivos demostrativos Ej. «¿Adónde almorzaremos mañana?» aquéllos. «La situación aún es complicada» Sin tilde adonde adverbio relativo Ej. «Ocurrió tal cual lo predijo» cuan. equivale a aunque Ej.Repaso y transición  Gramática contrastiva Los acentos diacríticos son tildes que se utilizan para diferenciar dos palabras que se escriben exactamente igual. cuales pronombre relativo Ej. «Ésos son los que te dije» el pronombre eso nunca lleva tilde éste. ésa. aquélla. ésta. pero que poseen categorías morfológicas distintas. éstas pronombres demostrativos Ej. Morfosintaxis 68 Escuela de Comunicación Social. « Aprobaron todos. «Lo llevó adonde quería» también puede escribirse separado: «a donde» aquellos. «¿Cuál profesional será el más indicado?» cuán. esta. «¿Cuándo vendrá a comer?» dé verbo dar conjugado en primera o tercera persona del presente del subjuntivo Ej. equivale a incluso Ej. «Él es una persona competente para el cargo» ésos. aquellas adjetivos demostrativos Ej. «Estos negocios son prósperos» cómo adverbio interrogativo-exclamativo Ej.

complemento predicativo. segunda persona Ej. «Te dije que serías aceptado» tu adjetivo posesivo Ej. indirecto. «La computadora que compré es muy rápida» conjunción completiva Ej.más adverbio de cantidad Ej. atributo. «Le dio el sí» sólo adverbio de modo. circunstancial. «Tu casa es muy acogedora» ¿QUÉ FUNCIONES SINTÁCTICAS CUMPLEN LAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS? MORFOLOGÍA SINTAXIS Artículo Sustantivo Sintagma nominal Pronombre •Siempre acompaña al sustantivo o a algunos pronombres en cualquier función sintáctica que éstos desempeñen (sujeto. •El adjetivo relativo puede enlazar oraciones subordinadas adjetivas. «Mi carro me lo robaron anoche» que pronombre relativo Ej. «A mí me importa mucho lo que te pase» qué pronombre interrogativo-exclamativo Ej. este año no viajaremos» sustantivo Ej. «El niño se paró de la cama» si conjunción completiva Ej. equivale a solamente Ej. complementos. modo indicativo Ej. «Quien diga eso miente» se pronombre personal átono. «Tú tienes que conocer esas ruinas romanas» mas conjunción adversativa. equivale a pero Ej. •Forma parte del sujeto o complementos donde haya presencia de sustantivos. reflexivo Ej. preposicional. •Encabeza complementos directo (si alude a persona o a animal). reflexivo Ej. complementos directo. «Sé parte de la historia» verbo saber conjugado en primera persona. •Los adverbios relativos pueden enlazar oraciones subordinadas. «Si no aprovechamos esta oportunidad. indirecto. quienes pronombres relativos Ej. •Verbo •Complementos circunstanciales. «Él hizo todo por sí mismo» adverbio de afirmación Ej. «Yo sé mucho sobre gerencia» sí pronombre personal tónico. «La canción empieza en la nota si» solo adjetivo calificativo Ej. circunstancial. circunstanciales. •Atributo. «¿Quién le dijo eso?» sé verbo ser conjugado en segunda persona en modo imperativo Ej. quiénes pronombres interrogativos-exclamativos Ej. •Sujeto. «Tu carro está más lejos» mí pronombre personal tónico Ej. Ricardo Tavares L. predicativo. Morfosintaxis 69 Escuela de Comunicación Social. atributo. UCAB . mas no su hermano» mi adjetivo posesivo Ej. «Sí estoy dispuesto a trabajar con ustedes» sustantivo Ej. «Los chinos beben mucho té» tú pronombre personal tónico. «¿Qué ideas se te ocurren?» quién. «Él es muy estudioso. atributo). Adjetivo Verbo Sintagma verbal Palabras de enlace Adverbio Preposición Conjunción Prof. indirecto. •Los pronombres relativos pueden enlazar oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. complementos directo. preposicional. •Enlaza oraciones coordinadas y subordinadas. «El ingeniero aseguró que la obra estará culminada en seis meses» quien. «Quería saber si puedes ayudarme» conjunción condicional Ej. «¿Qué podemos decir al respecto?» adjetivo interrogativo-exclmativo Ej. reflexivo Ej. «Sólo trabajé en la industria metalúrgica» té sustantivo Ej. «A él le gusta estudiar solo» te pronombre personal átono. presente. •Sujeto.

porque es de quien se habla en la oración. a que se refieren todas las otras. yuxtapuesta. De acuerdo con Pavón Lucero (2008. como se dice ordinariamente. UCAB . o. pp. Se divide. en sujeto y predicado. en español hay cuatro tipos de oraciones: simple. Al analizar el predicado. modificándolo. En esta parte se abordará a fondo el análisis de la oración simple a partir del estudio de las funciones gramaticales. que funciona como núcleo del predicado. porque dice algo del sujeto. 132). Morfosintaxis 70 Escuela de Comunicación Social. coordinada y subordinada. Según Andrés Bello (1995. porque es lo suprimido por los Reyes Católicos. en primera instancia. El objetivo de esta parte del curso es explicar en pormenor las características y variantes de cada una de las funciones gramaticales. p. Ricardo Tavares L. suprimieron las milicias señoriales es el predicado. Prof. un pronombre o una oración que representa la entidad sobre la que el predicado aporta alguna información. dominando entre ellas un sustantivo. En el siguiente ejemplo podemos observarlos: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales En este caso. encontramos que su núcleo es el verbo suprimieron. el sustantivo es la palabra esencial y primaria del sujeto. 24-25). Los Reyes Católicos cumple la función de sujeto. La oración simple se caracteriza por poseer un solo verbo conjugado. explicando o particularizando su significado. El dominio del análisis sintáctico de la oración simple será fundamental para el estudio de los demás tipos de oraciones. el cual puede también componerse de muchas palabras. y los complementos. y que las milicias señoriales es el complemento directo.Clase 6 Sujeto Como se adelantó en la introducción. el sujeto suele ser un sintagma nominal. Dentro del predicado hay otros elementos: el verbo.

Morfosintaxis 71 Escuela de Comunicación Social. pero también puede ubicarse en el medio o al final: Eran las casas rústicas de nuestra tradición muestra de una arquitectura popular En toda gran hacienda existían también las oficinas SUJETO EXPLÍCITO Alarcos Llorach (1999. si en la oración se dice Ellos sobrevivieron al terremoto. el receptor de ese mensaje querrá saber quiénes Prof. Normalmente el sujeto aparece al principio de la oración. se agrega un adyacente que especifica la designación de esa persona. UCAB . Ricardo Tavares L.Los ciclistas cruzan la ciudad La crisis mundial se agrava más El sujeto posee las siguientes características que permiten reconocerlo: 1) Concuerda con el verbo en persona y número. 3) Puede ser pronombre personal tónico. 266) afirma que cuando el sujeto gramatical expresado por el morfema personal incluido en la terminación del verbo no hace una referencia inequívoca en la situación de habla. 2) Nunca va precedido de preposición. p. En otras palabras.

posee modificadores indirectos que están unidos al núcleo a través de un enlace subordinante (en especial preposiciones y relativos): Prof. Sujeto simple Tiene un sólo núcleo. Morfosintaxis 72 Escuela de Comunicación Social. sobre todo las copulativas: Carlos. Suelen separarse con comas y conjunciones.exactamente sobrevivieron. el verbo concuerda con él en plural. Ricardo Tavares L. pero sólo admite modificadores directos (artículos y adjetivos). Además de modificadores directos. UCAB . En los siguientes ejemplos el subrayado indica el sujeto. la fecunda javia y el coco marítimo se mecían dulcemente al suave impulso del aire Cabe destacar que cuando el sujeto posee dos o más núcleos. Sujeto complejo Tiene un solo núcleo. Teresa y Pipo quedaron en verse temprano Prolongados palmares. mientras que las negritas señalan el núcleo del sujeto: La vida es bella Un poeta peruano publica dos poemas en 10 idiomas Sujeto compuesto Tiene dos o más núcleos. en tal caso se requiere de un sujeto explícito: Estos haitianos sobrevivieron al terremoto.

el sujeto nombra a quien realiza la acción denotada por el verbo: Prof. nariz y garganta Obsérvese que el sujeto abarca el núcleo y todos sus modificadores. pero es el núcleo el que establece la concordancia con el verbo y no su modificador. SUJETO IMPLÍCITO Se deduce su existencia a partir de la desinencia del verbo conjugado o por el contexto lingüístico: Juan estudia ingeniería genética y quiere pedir una beca (Juan estudia ingeniería genética y él quiere pedir una beca) SUJETO ACTIVO En este caso.Un camión de color azul cruzó la esquina Un carro como el tuyo cruzó la esquina Una negra que lo había servido en su infancia se presentó a verlo También se puede clasificar dentro de los sujetos complejos a la aposición (o inciso). Ricardo Tavares L. el Libertador. combatió sin descanso La calina –partículas de polvo y humo que flotan en el aire– causa molestias en ojos. Las aposiciones siempre se escriben entre comas. Morfosintaxis 73 Escuela de Comunicación Social. UCAB . también entre rayas y paréntesis: Bolívar. la cual es un sintagma nominal que sigue de forma inmediata a otro sintagma nominal y que tiene valor adjetival.

el cual aparece de dos formas: como pasiva perifrástica y como pasiva refleja. puede poseer un complemento agente. el cual identifica al ente que efectúa la acción del verbo y va introducido por la preposición por: La luna será colonizada por los seres humanos S V (voz pasiva) C. quedaría así: Los seres humanos colonizarán la luna S V C. UCAB . Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. Pasiva refleja Se caracteriza por la presencia del pronombre se más el verbo en voz activa. Además.Un veterano diseñador de hoteles trabajará en este proyecto El médico atendió a los heridos cuidadosamente SUJETO PASIVO El sujeto sólo recibe la acción denotada por el verbo. agente Si transformamos esta oración en voz activa. Ricardo Tavares L. En este tipo de oraciones no es frecuente la presencia del complemento agente: Este edificio se construyó hace un siglo Las puertas se cerrarán a las diez de la noche 74 Prof. El elemento fundamental que ayuda a deducir este tipo de sujeto es el verbo.D. Pasiva perifrástica La oración pasiva perifrástica se caracteriza por la presencia de un verbo conjugado en voz pasiva.

2) El verbo haber cuando no es auxiliar: No hay entradas. Había cincuenta personas. Esto se debe a que algunos verbos no lo admiten: 1) Los verbos meteorológicos (llover. UCAB . granizar. tronar. También hay ausencia de sujeto en oraciones que poseen el pronombre reflexivo se: Se espera al inspector Se dice que el paro se extenderá Existen otros casos: Me basta con estos libros Hace mucho frío Es muy tarde Prof. Habrá dificultades. nevar. Puede haber miles de árboles. relampaguear): Llueve a cántaros. lloviznar. Ricardo Tavares L. Hubo varias interpelaciones.Se vende este carro ORACIONES IMPERSONALES Son oraciones carentes de sujeto. Morfosintaxis 75 Escuela de Comunicación Social. está nevando en Canadá.

*Habían cincuenta personas. La siguiente oración es un ejemplo muy común de una concordancia errada: La mayoría de las personas hacen ejercicio por vanidad y no por salud. es decir. En este caso. En otras lenguas. por ejemplo.  Aplicación del conocimiento Es muy común que las personas confundan el complemento directo con el sujeto. El inglés y el francés son ejemplos de lenguas que no son pro drop. por lo tanto. el verbo también debe estar en singular: hace. Español y otras lenguas En español. se debe sobre todo a factores estilísticos y discursivos. lengua indígena venezolana del estado Delta Amacuro. De ahí que se construyan falsas concordancias: *Hubieron personas. Inglés (no pro drop) I am magnificent  Am magnificent Francés (no pro drop) je suis magnifique  Suis magnifique Español (pro drop) Yo soy magnífico  Soy magnífico  Aplicación del conocimiento El sujeto y el predicado no pueden separarse con una coma. Cuando varía de lugar.  Aplicación del conocimiento El sujeto abarca el núcleo y todos sus modificadores. Las lenguas que poseen este tipo de sujeto se conocen como pro drop (del inglés pronoun dropping). Prof. complementos y verbo. y en warao. verbo y sujeto. en japonés es sujeto. es obligatoria la presencia del sujeto explícito. Morfosintaxis 76 Escuela de Comunicación Social. pero es el núcleo el que establece la concordancia con el verbo y no su modificador. el cual está en singular. el orden canónico puede variar. Ricardo Tavares L. verbo y complementos. el orden es complementos. *Pueden haber miles de árboles. el orden canónico de la oración es sujeto. *Habemos profesionales. el núcleo del sujeto es mayoría. UCAB .  Español y otras lenguas La existencia de sujeto implícito es una característica peculiar de algunas lenguas del mundo.

Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ c) Debe ser una de sus principales tareas fomentar el espíritu crítico. UCAB . Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ d) Sancionaron presupuesto para el Distrito Capital. Escriba en el espacio en blanco el sujeto de cada una e indique su tipo (sujeto explícito [simple. a) Sismo y mal tiempo agrietaron escuelas adscritas a la Alcaldía Metropolitana. Morfosintaxis 77 Escuela de Comunicación Social. sujeto implícito u oración impersonal). compuesto o complejo]. Ricardo Tavares L. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ e) Hace calor en Bahrein. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ Prof.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan cinco oraciones. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ b) La gran literatura la han hecho siempre los desobedientes. 36 grados de temperatura ambiente y 50 la de asfalto.

hubieron réplicas sobre el lugar. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Los datos que proporcionará este mapa será muy útil para los investigadores de una amplia gama de disciplinas. Morfosintaxis 78 Escuela de Comunicación Social. Indique cuál es error. explique por qué está mal y cómo debe solucionarse. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________  Transformar las siguientes oraciones pasivas perifrásticas en activas: a) La historia del Servicio Secreto de Inteligencia 1909-1949 fue escrita por el profesor Keith Jeffery. Las siguientes oraciones tienen un error gramatical. a) Si mal no recuerdo. UCAB . ____________________________________________________ Prof. Ricardo Tavares L. ____________________________________________________ c) Esta sensación también es compartida por el cuerpo técnico. ____________________________________________________ d) Desde lo futbolístico nunca fuimos superados por el rival. ____________________________________________________ b) Estaciones eléctricas de Cojedes serán resguardadas por 952 personas este domingo.

un sintagma o una oración en función nominal. cosa. estar. se considera comúnmente que el papel básico del verbo copulativo es aportar las distinciones de tiempo. modo. se compone de un verbo y de complementos.. que significa decir algo de una persona. como ya se explicó antes. de tal modo que se establece concordancia entre los tres componentes de la oración. junto con el sujeto.Clase 7 Predicado nominal El predicado es el segmento del discurso que. Concuerda en género y número con el sintagma nominal al que adscribe la característica o 79 Prof. animal. El predicado. un adjetivo. EL ATRIBUTO Es un adjetivo. en tanto que el atributo constituiría el verdadero núcleo semántico del sintagma verbal. necesarias para la existencia de una predicación. UCAB . Según el Diccionario de la lengua española. etc. En español existen tres: ser. que en ocasiones puede elidirse. parecer) y por un sustantivo. sirve de nexo con el sujeto. El verbo. de la Real Academia Española. Dada su condición de verbo vacío o casi vacío de significado léxico. Estos verbos jamás admiten complemento directo. VERBOS COPULATIVOS Son una clase de verbos que se caracterizan por su escaso o nulo contenido léxico y por constituir el núcleo verbal en las oraciones copulativas. estar y parecer. aspecto. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. La palabra predicado procede de predicar. idea o sentimiento. el predicado nominal es aquel constituido por un verbo copulativo (ser. Ricardo Tavares L. constituye una oración gramatical. sustantivo o palabra en función nominal que se une a un sustantivo u oración sustantivada mediante un verbo copulativo. Existen dos tipos: nominal y verbal.

el complemento predicativo no puede ser sustituido por el pronombre lo. A diferencia del atributo. UCAB . ya que su comportamiento morfosintáctico es similar al de los atributos. dado que no aparece con verbos copulativos. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 80 Escuela de Comunicación Social. Concuerda en género y número del sujeto y con el número del verbo.propiedad. Además. sino por el adverbio así: La gente desfila silenciosa (La gente desfila así) Antonio salió borracho del bar (Antonio salió así del bar) Ana notó nervioso al muchacho (Ana notó así al muchacho) Prof. posee significado léxico. lo incluimos en este apartado. el atributo puede ser sustituido por el pronombre personal átono lo: El monte es alto (El monte lo es) La maestra está cansada (La maestra lo está) Los muchachos parecen dóciles (Los muchachos lo parecen) Su padre fue médico (Su padre lo fue) La oferta parece aceptable (La oferta lo parece) El gobernante fue honrado (El gobernante lo fue) COMPLEMENTO PREDICATIVO Aunque el complemento predicativo pertenece al predicado verbal. Es un adjetivo que funciona al mismo tiempo como atributo del sujeto y como complemento del verbo. es decir. Esta vez el verbo no es copulativo.

Atributo La noticia está destacada en la primera página El gobernante fue honrado (significa que el gobernante se caracterizó por su honradez) Voz pasiva El libro fue editado por Alfaguara El gobernante fue honrado por el parlamento (significa que recibió honores por parte del parlamento) Prof. Morfosintaxis 81 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L.Juan dejó la ventana abierta (Juan dejó la ventana así) El avión llegó retrasado (El avión llegó así) Concordancia atributo/complemento predicativo Tanto el atributo como el complemento predicativo deben concordar en género y número con el sujeto y en número con el verbo. en consecuencia. no posee complemento agente.  Gramática contrastiva No hay que confundir el atributo conformado con un participio con la voz pasiva. UCAB . En estos casos el sujeto no es paciente y.

 Español y otras lenguas El siguiente texto es un poema del uruguayo Mario Benedetti. Prof. Morfosintaxis 82 Escuela de Comunicación Social. SER Y ESTAR. UCAB . Mario Benedetti Oh marine oh boy una de tus dificultades consiste en que no sabes distinguir el ser del estar para ti todo es to be así que probemos a aclarar las cosas por ejemplo una mujer es buena cuando entona desafinadamente los salmos y cada dos años cambia el refrigerador y envía mensualmente su perro al analista y sólo enfrenta el sexo los sábados de noche en cambio una mujer está buena cuando la miras y pones los perplejos ojos en blanco y la imaginas y la imaginas y la imaginas y hasta crees que tomando un martini te vendrá el coraje pero ni así por ejemplo un hombre es listo cuando obtiene millones por teléfono y evade la conciencia y los impuestos y abre una buena póliza de seguros a cobrar cuando llegue a sus setenta y sea el momento de viajar en excursión a capri y a parís y consiga violar a la gioconda en pleno louvre con la vertiginosa polaroid en cambio un hombre está listo cuando ustedes oh marine oh boy aparecen en el horizonte para inyectarle democracia. Ricardo Tavares L. en el cual se plantea la distinción entre los verbos ser y estar del español y el verbo to be del inglés.

Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ b) La caja negra de los aviones es anaranjada. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ Prof. UCAB . pero tiene algún sentido. Morfosintaxis 83 Escuela de Comunicación Social. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ c) La Tate Modern de Londres será ampliada. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ g) La comparación parecería forzada. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ f) Los cinco grupos estuvieron bien organizados a nivel nacional. sorprendida y orgullosa. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ h) Las tres sacerdotisas caminaron descalzas junto con los animales.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 10 oraciones. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ d) Los nominados a los Oscars pasaron desapercibidos por la taquilla. Escriba debajo de cada una el atributo o el complemento predicativo según sea el caso e indíquelo. a) La autora se mostró contenta. Ricardo Tavares L. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ e) La opinión pública argentina recibirá gustosa a la nueva política.

Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ j) Estuvo espantoso ese accidente. Ricardo Tavares L. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ Prof.i) Javier Peñalosa vivió gozoso una existencia ruda. UCAB . Morfosintaxis 84 Escuela de Comunicación Social.

agente ________________________ Predicado También puede ser pasivo reflejo: el verbo está en voz activa. Expresa una acción o un proceso que afecta al sujeto. El complemento agente se introduce con la preposición por: La zona fue acordonada por la policía S V C. la oración suele llevar un complemento agente que nombra al ser u objeto que realiza la acción expresada por ese verbo. tercera persona y va precedido por el pronombre se: La obra de ese escritor se conoce en todo el mundo S V C. de la Real Academia Española. constituye el predicado de una oración gramatical. circunstancial de lugar _______________________ Predicado Prof. directo PASIVO Si el verbo está en voz pasiva. Ricardo Tavares L.Clase 8 Predicado verbal Según el Diccionario de la lengua española. El predicado verbal se clasifica en siete tipos: ACTIVO El sujeto nombra al ser u objeto que realiza la acción expresada por el verbo: Yo he regado las plantas S ______________ Predicado V C. por sí solo o acompañado de complementos. Morfosintaxis 85 Escuela de Comunicación Social. el predicado verbal es el formado por un verbo que. UCAB .

UCAB . Morfosintaxis 86 Escuela de Comunicación Social.D.I.Oración activa: La comunidad pinta el mural Oración pasiva perifrástica: El mural es pintado por la comunidad RECÍPROCO Forma parte de oraciones transitivas con pronominal en la que la acción del verbo es realizada y recibida mutuamente por dos o más seres u objetos: Mi padre y yo nos escribimos a diario S ________________ Predicado C. Ricardo Tavares L.D. Oración recíproca: Los novios se quieren REFLEJO Forma parte de oraciones transitivas con pronominal en la que la acción del verbo es realizada y recibida por el sujeto: Prof.C. tiempo (Ellos/ellas) Se tienen mucha simpatía S __________________ Predicado C. V C. V C.

tiempo (Él/ella) Se mira mucho en el espejo S C.M.destinatario __________________________ Predicado Se camina mal por este suelo ____________________ Predicado V C.C.D. Prof.C. Morfosintaxis 87 Escuela de Comunicación Social. C. V C. ________________ Predicado V C.(Yo) Me ducho todos los días S C. se presentan nuevos ejemplos: Hay hamburguesas para todos V C. De todos modos.M. Ricardo Tavares L. UCAB .D.C. Esto ya fue expuesto con detalle en los tipos de sujeto. C. C.L.C.L.D. _______________________ Predicado Oración refleja: La muchacha se plancha el cabello IMPERSONAL Se caracteriza por la ausencia de sujeto.C.

pueden ocurrir [acudir] al entendimiento estas varias referencias: ¿qué escribe?. ___________________ Predicado INTRANSITIVO Forma parte de oraciones que no llevan un complemento directo: (Él/ella) Trabaja en una fábrica de galletas S V C. lugar _______________ Predicado ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS Andrés Bello explica el sentido de los complementos de la siguiente forma: «[Cuando] alguien escribe. Ricardo Tavares L. ¿a quién escribe?.Oración impersonal: Relampaguea en el cielo TRANSITIVO Forma parte de oraciones que llevan un complemento directo: (Él/ella) Ha comprado un libro S V C. escribe en vitela. lugar _____________________________ Predicado Los alpinistas llegaron a la cima S V C. y declaramos estas varias relaciones diciendo: escribe una carta. ¿dónde escribe?. UCAB . escribe sobre la 88 Prof.D.. ¿en qué material escribe?. escribe a su amigo. escribe en la oficina.C.C. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. etc.

que alude al sujeto de la oración (si éste es persona). Responde a la pregunta «¿qué?».]» (1995. Los complementos añaden detalles o completan lo expresado por el verbo. pp.. 32-33). Morfosintaxis 89 Escuela de Comunicación Social. Complementos Obsérvese la siguiente oración tomada de Ávila (2008).] Estas expresiones se llaman complementos. UCAB . Prof.. Complemento directo Es el complemento verbal que nombra al ser o al objeto sobre el que recae directamente la acción del verbo. La excepción es quién. por qué. para quién. Responden a las preguntas qué.D. para qué. escribe con una pluma de acero [.revolución de Francia. cuándo. porque en efecto sirven para completar la significación de la palabra a que se agregan [.. dónde. (Yo) Compré una botella de vino S V C..D. Ricardo Tavares L. cómo. Puede aparecer de tres formas: 1) Por un sintagma nominal: (Yo) He preparado un postre riquísimo S V C.

I. la.D. se): (Yo) No lo tengo S C. V (Ellos/ellas) Me han tratado bien S C.D.2) Por un sintagma preposicional introducido por la preposición a (sobre todo si el complemento directo es persona o animal): La policía detuvo a los delincuentes S V C.D. las. te. C.C.I. os. UCAB . C.I.M.I. V C.N.D. 3) Por un pronombre personal átono (me. C.N. (Él/ella) No nos quería S C. Ricardo Tavares L.C. C.D. nos.D. V C. Puede aparecer de dos maneras: 1) Por un sintagma preposicional introducido por la preposición a o para: Mándale un mensaje a tu amigo V+C.D.D.C. V (Ellos/ellas) Te han recibido cordialmente S C. Ese libro gusta a todos los niños S V C. (Yo) Vi a María S V C. Morfosintaxis 90 Escuela de Comunicación Social. lo. Responde a la pregunta: «¿para quién o a qué?» Puede complementar a verbos que llevan complemento directo o a verbos que no lo admiten: (Yo) Dejé las llaves de la casa al portero S V C.C.M. C. Prof. Complemento indirecto Designa al destinatario de la acción nombrada por el verbo. los.

Morfosintaxis 91 Escuela de Comunicación Social. si se puede sustituir la estructura por el pronombre átono le o les. UCAB . V La manera más eficaz de determinar cuándo una estructura es complemento indirecto es sustituirla por los pronombres le. 2) Por un pronombre personal átono (me.D. se): (Yo) Te he conseguido una entrada S C.I.D. les.D. te. V Yo saludé a Juana (Yo la saludé) S V C. Modo de identificar los complementos directo e indirecto La manera más eficaz de determinar cuándo una estructura es complemento directo es sustituirla por los pronombres lo. C.I. Ricardo Tavares L. C.D.I. C. S C.D. Prof.I. C. V C. V C. las: El terremoto tumbó casas y puentes (El terremoto los tumbó) S V C.D.D. sigue siendo complemento indirecto. la.D.I. C.Mi hijo dibujó un bodegón para su abuelita S V C. S C.D. V C. nos. les: Pedí dinero a mi papá (Le pedí dinero) V C.D. (Yo) Se lo he dicho S C. V La orquesta le dedicó una canción S C. Hay que destacar que Alarcos Llorach (1999) y Pavón Lucero (1998) consideran que para no introduce complementos indirectos. os.I. V C. le. C. De todos modos. Di 20 millones a los jugadores (Les di 20 millones) V C.D.I. los.D.I.

por consiguiente. por un lado. este fenómeno no se hallaba lo suficientemente extendido como para instalarse en la norma andaluza y. en lugar de distinguir funciones gramaticales a través de las distintas formas pronominales —le(s) para el complemento indirecto y lo(s). Así pues. y entre persona y cosa por otro. suelen distinguirse dos 92 Prof. en el cual se emplean pronombres átonos de complemento directo cuando funcionan como complemento indirecto y viceversa. lo(s) para el masculino de cosa. en el siglo XIII. loísmo Éste es un fenómeno curioso. la distribución. sería la siguiente: le(s) para el masculino de persona. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. leísmo. Está más asociado con variaciones dialectales del idioma. época de la reconquista de casi toda Andalucía. surge en Castilla durante la Edad Media. en época temprana de la evolución del castellano. No obstante. como lo reporta la Real Academia Española en el Diccionario panhispánico de dudas: «El leísmo. la(s) para el complemento directo—. Todos estos fenómenos parecen deberse al nacimiento. y la(s) para el femenino de persona y de cosa. a diferencia de lo que ocurría en latín. al igual que otros fenómenos paralelos relacionados con el uso antietimológico de los pronombres átonos de tercera persona. tiende a diferenciar entre masculino y femenino. tampoco caló en el español atlántico (Canarias e Hispanoamérica). también influye en muchos casos la condición de contable o no contable del referente. El leísmo se documenta desde los primeros textos medievales castellanos. Ricardo Tavares L.Complementos directo e indirecto: El fotógrafo toma una foto a la novia (El fotógrafo se la toma) CD CI CI CD Laísmo. de una tendencia que. UCAB . Muy a grandes rasgos. y en líneas muy generales. en este nuevo sistema.

se. UCAB . que abarca el área central y noroccidental de Castilla —junto con focos aislados en ciertos países hispanoamericanos— y otra no leísta. El sujeto paciente recibe la acción... Señor (. En la oración refleja. os) y puede estar en primera. He aquí algunos ejemplos: 1) Leísmo: se usa le como complemento directo: Le vi (cuando debería ser Lo vi) Perdona a tu pueblo. Ricardo Tavares L. que abarca la mayor parte del mundo hispánico». nos. en cambio. Morfosintaxis 93 Escuela de Comunicación Social.) perdónale.zonas: una marcadamente leísta. Pasiva refleja El edificio se derrumbó Refleja El niño se sentó a la mesa Prof. En la oración refleja el se puede ser complemento directo o indirecto. La oración pasiva refleja se construye con el pronombre se y el verbo en tercera persona. te. La oración refleja tiene un pronombre átono (me. pero no la realiza sino otro ser que no se menciona. En la pasiva refleja el se forma parte del núcleo del predicado. Señor (debería ser perdónalo) 2) Laísmo: se usa la como complemento indirecto: Dala los libros (cuando debería ser Dale los libros) 3) Loísmo: se usa lo como complemento indirecto: Lo di un sobre (cuando debería ser Le di un sobre)  Gramática contrastiva No hay que confundir la pasiva refleja con la oración refleja. segunda o tercera persona. el sujeto recibe la acción que él mismo ejecuta.

Ricardo Tavares L. UCAB . Aplicación del conocimiento En los casos de complementos directos e indirectos duplicados. Por tanto. es un error decir *Eso se los dije a ustedes. Obsérvese el siguiente ejemplo: Eso se lo dije yo a ustedes: El pronombre se alude a a ustedes. mientras que el pronombre lo tiene como antecedente la palabra eso. porque los no alude a a ustedes. hay que tener especial cuidado con la concordancia. Morfosintaxis 94 Escuela de Comunicación Social. Prof.

______________________________________________________ c) Clinton y Obama se insultan de nuevo. ______________________________________________________ h) Y ahora nos sentimos discriminados.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 10 oraciones. ______________________________________________________ i) En Macuro se produjo el primer contacto indo-hispano. a) Las dos se miraron con un gesto de extrañeza. ______________________________________________________ g) Rolando se levantó a las 3:30 a. ______________________________________________________ Prof. ______________________________________________________ f) Quizá se acuerde de las cosas que lo hacen reír. UCAB . Morfosintaxis 95 Escuela de Comunicación Social. ______________________________________________________ d) La primera estatua de Colón se erigió en Cuba en 1862. ______________________________________________________ e) Me gradué de licenciado en Educación. ______________________________________________________ b) La ropa sucia se lava en casa. como todos los días.m. mención Matemática y Física. Ricardo Tavares L. Indique en cada caso si se trata de oración pasiva refleja. oración refleja u oración recíproca..

C.D. C. C.D. Escriba debajo de cada una el complemento directo o indirecto. C. _______________________ c) Los hermanos grandes y yo limpiábamos la finca de la familia.D. a) Eva y Adán comieron el fruto prohibido de la sabiduría. _________________________ C. C.I. _________________________ C. Morfosintaxis 96 Escuela de Comunicación Social.D. _______________________ g) A ti te lo pidieron así.I. e indíquelo. _______________________ d) La policía encontró a los delincuentes en un vehículo robado. _________________________ C. _________________________ C.D. ______________________________________________________  A continuación se le presentan 7 oraciones.D.000 mensajes de texto por sus celulares en sólo un mes.I. _______________________ b) Más de medio millón de sevillanos saldrán a la calle para testimoniar su afecto a la pareja.I. C.j) Dos amigos se enviaron 217. _______________________ e) La telenovela se me acabó. _______________________ Prof. _________________________ C. UCAB . _________________________ C.I. C. _______________________ f) Perú compra equipos de última generación para su Ejército tras cuatro décadas.I.I. _________________________ C. Ricardo Tavares L.D.

Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ d) El gobierno otorgará importantes beneficios tributarios. Escriba debajo de cada una el atributo o el complemento directo según sea el caso e indíquelo. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) d) Todo cumplieron. Indique con una equis si la estructura destacada en negritas es sujeto o complemento directo. Ricardo Tavares L. A continuación se le presentan 4 oraciones. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ b) Sandra Bullock ganó un Oscar. a) Me gustan tus camisas. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) c) Pasaron dos períodos presidenciales. Morfosintaxis 97 Escuela de Comunicación Social. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) b) Dos entradas compró mi hermano. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) Prof. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________  A continuación se le presentan 4 oraciones. UCAB . Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ c) Mujeres campesinas serán grandes beneficiarias con nuevo crédito. a) La autora está orgullosa. no hubo drama.

Las palabras o estructuras utilizadas para construir los complementos circunstanciales son los adverbios. UCAB . • Pueden aparecer varios en una misma oración. los sintagmas nominales y los sintagmas preposicionales: 1) Adverbio: (Nosotros/nosotras) Nos vemos mañana S C.D. 3) Sintagma preposicional: Deja (tú) el paraguas en el clóset V S C. 2) Sintagma nominal: Se celebran elecciones cada cuatro años V S C.C. Ricardo Tavares L.T.T. V C.D.C.L. Otras características de los complementos circunstanciales: • El verbo no se afecta si se suprimen. • Se pueden sustituir por un adverbio.C. Prof. C. Morfosintaxis 98 Escuela de Comunicación Social.Clase 9 Predicado verbal (continuación) Complementos circunstanciales Se refieren a las circunstancias en que se produce la situación denotada por el verbo en la oración.

duración en el tiempo.C. UCAB . distancia.C. Ricardo Tavares L.C. modo 4) Cantidad: responde a la pregunta «¿cuánto?» (dimensiones. V C.I.D. peso. cantidad o precio). Los numerales no siempre se emplean para formar el complemento circunstancial de cantidad: Me ha gustado mucho la película V C. finalidad 6) Causa: responde a la pregunta «¿por qué?»: (Ellos) Lo han elegido por su experiencia S C. causa 7) Compañía: responde a la pregunta «¿con quién?»: (Yo) Vivo con mis padres S V C. cantidad S C.C. 5) Finalidad: responde a la pregunta «¿para qué»: (Yo) He venido para verte S V C.Clasificación de los complementos circunstanciales 1) Lugar: responde a la pregunta «¿dónde?»: Yo vivo aquí S V C. compañía Prof. Morfosintaxis 99 Escuela de Comunicación Social.C. lugar 2) Tiempo: responde a la pregunta «¿cuándo?»: Mercedes llega la próxima semana S V C.C.C. tiempo 3) Modo: responde a la pregunta «¿cómo?»: Háganlo de manera apropiada V C.

V C.I. C.C. Morfosintaxis 100 Escuela de Comunicación Social.C. S C. Prof. C. duda (el modo de preguntar sería así: ¿podemos recuperar el tiempo perdido?) 13) Afirmación: el modo de preguntar sería así: «¿hará su tarea?»: Él sí hará su tarea C.D.D. instrumento 9) Medio: responde a la pregunta «¿por/en cuál medio?»: (Yo) Te mando el archivo por correo electrónico S C.D. materia 11) Tema: responde a la pregunta «¿sobre qué?»: (Él/ella) No se cansaba de hablar sobre la eternidad S C.D.8) Instrumento: responde a la pregunta «¿con qué instrumento?»: Saquen (ustedes) la foto con esa cámara V S C.D. C. C.D.C.N. Ricardo Tavares L. medio 10) Materia: responde a la pregunta «¿con qué materia?»: (Él) Fabricó una pandereta con chapas S V C. UCAB .C.C.D. tema 12) Duda: expresan incertidumbre: Tal vez (nosotros/nosotras) podamos recuperar el terreno perdido S V C. C. tiempo negación V C.C.C. V afirmación 14) Negación: el modo de preguntar sería así: «¿hemos visto algo?»: (Nosotros/nosotras) Aún no hemos visto nada S C. C.C.C. V C.

C. • Responde a una pregunta (preposición + qué + verbo) «¿de qué habla?». V C.D.C.C. los.I. ello) o por la palabra algo. destinatario (Yo) Te di un mensaje para él S C.15) Destinatario: responde a la pregunta «¿para quién?»: (Yo) Le di un mensaje para ti S C. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. las). V C. la. si suprimimos el complemento preposicional.I. 101 Prof. Estos son los elementos que permiten su reconocimiento en la oración: • No se puede sustituir por un pronombre átono (lo. C. • Sí puede ser sustituido por un pronombre tónico (él. • A diferencia del complemento circunstancial. Ricardo Tavares L.D. UCAB . la oración pierde gramaticalidad. destinatario Los señores se protegen en la calle con paraguas por la lluvia S CD V CC lugar CC instrumento CC causa Complemento preposicional Es un complemento verbal introducido por una preposición exigida por el verbo. ella. • No se sustituyen por un adverbio.

preposicional (Él/ella) Aspira a un puesto en el ministerio S V C.  Gramática contrastiva He aquí un caso de distinción entre complemento agente y complemento circunstancial de causa (ambos introducidos por la preposición por): Complemento agente La zona fue acordonada por la policía Complemento circunstancial de causa El ex intendente fue enviado a prisión por delitos de malversación Prof. UCAB .C.Ejemplos: (Él/ella) Nunca habla de su vida privada S C. pues allí hay una lista completa con varios verbos y las preposiciones que cada uno exige. V C. (Yo) Estaba pensando en ti S V C. preposicional C.L. Morfosintaxis 102 Escuela de Comunicación Social.T.C. V C. preposicional La película trata de una pareja S V C. Ricardo Tavares L.C.N. Manual de estilo (2008). preposicional (Yo) No confío en mi suerte S C. preposicional Huele a quemado V C. preposicional Se recomienda consultar El Nacional.

el verbo alegrar exige la preposición de: Queísmo Me alegro que estén mejor  Me alegro eso Forma correcta Me alegro de que estén mejor  Me alegro de eso Prof. sólo puede construirse con la preposición para. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 103 Escuela de Comunicación Social. UCAB . p. Gramática contrastiva Manuel Seco (1998. Además. En el siguiente caso. 175) explica que el complemento circunstancial de destinatario no puede ser sustituido por un pronombre personal átono y allí radica su diferencia con respecto al complemento indirecto. Complemento indirecto Compró unas rosas para su mamá  Le compró unas rosas Complemento circunstancial de destinatario Le di un mensaje para ti  Le di un mensaje  Aplicación del conocimiento La ausencia de la preposición de en las subordinadas sustantivas de complemento preposicional se conoce como queísmo.

__________________________Tipo de complemento:__________________ h) Los adultos entrevistados reconocían tranquilamente la inexistencia de ese control. UCAB . __________________________Tipo de complemento:__________________ g) Mañana domingo resultará electa la nueva Asamblea Nacional. a) 155 ajusticiamientos contabilizó Fiscalía en el primer trimestre. __________________________Tipo de complemento:__________________ e) Cuba dicta medidas excepcionales para evitar apagones. Escriba debajo de cada una el complemento circunstancial e indique su tipo. __________________________Tipo de complemento:__________________ d) Festival de arpas atrae multitudes en la capital de la samba. Morfosintaxis 104 Escuela de Comunicación Social. __________________________Tipo de complemento:__________________ b) UCV solicita colaboración para custodiar la casa de estudios. __________________________Tipo de complemento:__________________ f) Justicia francesa juzga por estafa a la cienciología. __________________________Tipo de complemento:__________________ c) La escritora Jacqueline Goldberg y el historiador Víctor Moreno conversan acerca de las gustosas alianzas entre la literatura y la gastronomía. Ricardo Tavares L. __________________________Tipo de complemento:__________________ Prof.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 10 oraciones.

__________________________Tipo de complemento:__________________ c) La Ley de Comercio será rechazada por Bruselas. __________________________Tipo de complemento:__________________ e) El trovador Víctor Heredia será condecorado con la medalla Salvador Allende por el Partido Socialista de Chile. UCAB . __________________________Tipo de complemento:__________________ g) Un contralor y su sobrino fueron ultimados por sicarios en Ciudad San Cristóbal. __________________________Tipo de complemento:__________________ b) Uribe cuenta con el apoyo de la mayoría. Ricardo Tavares L. __________________________Tipo de complemento:__________________ d) La obligué a sentarse en la cama. __________________________Tipo de complemento:__________________  A continuación se le presentan 10 oraciones.i) Ella recogió con la pala las últimas cenizas. Morfosintaxis 105 Escuela de Comunicación Social. Escriba debajo de cada una el complemento preposicional o el complemento agente según el caso e indíquelo. __________________________Tipo de complemento:__________________ f) Tiziano Ferro es contratado por Televisa. __________________________Tipo de complemento:__________________ Prof. a) Los pacientes se dividieron en dos grupos. __________________________Tipo de complemento:__________________ j) Trabajan con tesón ganaderos camagüeyanos.

__________________________Tipo de complemento:__________________  A continuación se le presentan 4 oraciones. __________________________Tipo de complemento:__________________ i) No lucho contra la cultura gringa. Ricardo Tavares L. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) c) Los animales maduros eran domados por vaqueros especializados. __________________________Tipo de complemento:__________________ j) En 1161 Yehudah ben Tibbon tradujo al hebreo el primer capítulo. UCAB .h) Decenas de profesores protestan ante la Asamblea. Indique con una equis si la estructura destacada en negritas es complemento agente o complemento circunstancial de causa. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) Prof. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) d) Egipto fue derrotado por Brasil con un penalti. a) 15 trabajadores más fueron detenidos por protestar. Morfosintaxis 106 Escuela de Comunicación Social. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) b) Detenidos con armas serán imputados por terrorismo.

Son dos o más oraciones interdependientes. [otros duermen] S V S V Prof. [No tengo apuro]. Ricardo Tavares L. V [Unos escuchan].D. [vencí] V V V C. Tales oraciones están separadas con breves pausas en el habla oral o con comas (. UCAB .C.).Clase 10 Oraciones yuxtapuestas y coordinadas Existen oraciones que contienen dos o más oraciones unidas por coordinación o yuxtaposición. [vi]. Cada oración posee un verbo conjugado.N. [puedo esperar] V C.) o dos puntos (:) en la escritura: [Vine]. Morfosintaxis 107 Escuela de Comunicación Social.) Oraciones yuxtapuestas y coordinadas YUXTAPUESTAS Consiste en la colocación de las oraciones una al lado de la otra sin necesidad de conector ninguno. (En adelante se emplearán corchetes [] para identificar oraciones principales o interdependientes. puntos y comas (.

V C. ni. [No me gusta el té]. [te enseñaré la biblioteca] V C.D.[Ven conmigo]. compañía C. mas. adversativas. disyuntivas y distributivas.D.D. [la asaron] [y se la comieron] C. UCAB . V En este último caso.I. aunque haya una coma. [pero está lloviendo] V C. Copulativas Aparecen enlazadas por las conjunciones y.I. V Prof.D. V C.D. [Una noche de hambre cazaron una rata]. sino. sin embargo.C.C. [prefiero el café] V S V C. las cuales están unidas por conjunciones coordinantes. tiempo V C. C. C. Expresan oposición o contrariedad entre el contenido de las dos oraciones.N. Expresan adición: [Juan planchaba] [y su mujer descansaba] S V S V [Los naturistas no conocen la carne] [ni beben alcohol] S C. V C. Adversativas Aparecen enlazadas por las conjunciones pero.N. e.C. se considera copulativa. C.D. Morfosintaxis 108 Escuela de Comunicación Social.D.C. C. Ricardo Tavares L. V C. COORDINADAS Consiste en la colocación de las oraciones una al lado de la otra.I. pues esa coma sustituye a una y. Existen cuatro tipos de oraciones coordinadas: copulativas.D. aunque. [Hace calor].

ya. u. Distributivas Expresan dos o más acciones alternativas. preposicional + C. Expresan elección u opción: [O vienes conmigo] [o te quedas aquí] V C.. bien.C. + C.C.N. compañía C.N.C.D. bien: [Ora reían].. V C..C.[Teresa es una buena persona].C.L. [sino que me llamó por teléfono] C.. [ora lloraban] V V Oración coordinada copulativa: En una calle parisina unos toman café y otros dan un paseo Prof. V C. instrumento Disyuntivas Se enlazan con las conjunciones o. Ricardo Tavares L.. V C. UCAB .D. Se emplean ora. [aunque no lo parece] S V Atributo C. Atr. Morfosintaxis 109 Escuela de Comunicación Social.. C.I.D. V [No vino a decírmelo]. ya. ora.

[pero su equipo pierde el partido] S V CD S V CD  Aplicación del conocimiento A propósito de y/o Dice la Real Academia Española en el Diccionario panhispánico de dudas: «Hoy es frecuente el empleo conjunto de las conjunciones copulativa y disyuntiva separadas por una barra oblicua. pues. Se olvida que la conjunción o puede expresar en español ambos valores conjuntamente. con la intención de hacer explícita la posibilidad de elegir entre la suma o alternativa de dos opciones: Se necesitan traductores de inglés y/o francés. Morfosintaxis 110 Escuela de Comunicación Social. el uso de esta fórmula. debe escribirse y/u». pero su equipo pierde el partido 3) Encierre entre corchetes las oraciones principales o coordinadas: [Benítez suma su décimo gol]. Si la palabra que sigue comienza por o. UCAB . Prof. Ricardo Tavares L. pero su equipo pierde el partido V V 2) Ubique las palabras que enlazan las coordinadas (conjunciones coordinantes): Benítez suma su décimo gol. Se desaconseja. [pero su equipo pierde el partido] 4) Identifique el sujeto y los complementos de cada uno de los verbos: [Benítez suma su décimo gol]. salvo que resulte imprescindible para evitar ambigüedades en contextos muy técnicos.Pasos para analizar oraciones coordinadas 1) Identifique los verbos: Benítez suma su décimo gol. calco del inglés and/or.

UCAB . adversativa. pero jamás me di por vencida. ______________________________________________________ d) O inventamos o erramos. distributiva). ora ganaba el cocodrilo. ______________________________________________________ Prof. Ricardo Tavares L.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 5 oraciones. ______________________________________________________ b) Compréndeme. Escriba debajo de cada una si es yuxtapuesta o coordinada (copulativa. ora ganaba el príncipe. ______________________________________________________ c) Empezó un combate entre ellos. a) Me llevó 27 años. Morfosintaxis 111 Escuela de Comunicación Social. ______________________________________________________ e) Jackson se recupera favorablemente y puede continuar su vida sin en el menor problema. disyuntiva. no estaba en mis manos la solución.

es el hito más famoso de la ciudad. identifique en cada una de ellas el sujeto. predicado. b) El sonido del famoso reloj londinense es difundido por la radio de la BBC y su torre de 96 metros de altura (315 pies). A continuación se le presentan dos oraciones. pero la catástrofe obligó a las autoridades a suspender el festival. Morfosintaxis 112 Escuela de Comunicación Social. UCAB . verbo y los complementos. Ricardo Tavares L. Analícelas sintácticamente. a) La canción ganadora debía conocerse el 27 de febrero. es decir. Prof. equivalente a unos 16 pisos.

Puede sustituirse por esto o eso.Clase 11 Oraciones subordinadas Una oración subordinada es una estructura oracional que depende de otra oración principal a la que complementa o modifica. Prof.D. UCAB . Incluso junto con un relativo puede aparecer una preposición. 1) Sustantivas de sujeto: [(Quien ambiciona demasiado) puede sufrir grandes decepciones] _______________________ S S V C. SUSTANTIVAS Se clasifican según la función que desempeñe con respecto a la oración principal.I.I. Morfosintaxis 113 Escuela de Comunicación Social. compañía ___________________________ S 2) Sustantivas de complemento directo: [Te aconsejo (que digas la verdad)] C. V C. adjetivas y adverbiales.C. Las oraciones subordinadas se clasifican en tres grandes grupos: sustantivas. [Me gustaría (que vinieras con nosotros)] C. (En adelante se emplearán paréntesis ( ) para identificar las oraciones subordinadas.M.D.D. V V C.C. V V C. ____________________ C.) La subordinación se forma a través de un elemento de enlace: una conjunción subordinante o un relativo. Ricardo Tavares L.

C. Morfosintaxis 114 Escuela de Comunicación Social.D. V V C.M.D.D. [La compañía dio un aumento salarial (a los que tenían estudios especializados)] S V C.I.D.I. UCAB .D.D.D.[El profesor exigió (que todos entregasen el trabajo)] S V S V C. 3) Sustantivas de complemento indirecto: [Pagaremos la multa (a quien esté autorizado)] V C. _____________________________________ C. agente S V 6) Sustantivas de atributo: [Ellos son (los que alborotan la escuela)] S V _______________________ Atributo S V C. S V C. Ricardo Tavares L.D. [Haz (lo que quieras)] V C. V _______________ C. ____________________ C. ________________________________ C. 4) Sustantivas de complemento preposicional: [Me alegro (de que estén mejor)] C. S V ______________________ C. preposicional 5) Sustantivas de complemento agente: [La reforma fue realizada (por quienes gobernaban)] S V ____________________ C.D. Prof.

UCAB .N.I. S C.D. V C.7) Sustantivas interrogativas indirectas: [Miguel me contó (qué le había ocurrido)] S C. De hecho. __________________________ C. Oraciones subordinadas sustantivas Prof. se emplea el pronombre interrogativo qué. V ___________________ C.I. [Seguía preguntándome (si no habría cometido un error)] V + C.I. V En este último caso. el cual lleva tilde. C.C. Ricardo Tavares L. la subordinada cumple función de complemento directo.D.D. pero se clasifica como interrogativa indirecta porque plantea una pregunta indirectamente. Morfosintaxis 115 Escuela de Comunicación Social.

Ejemplos: [Los alumnos. son extranjeros] _________________________________ S C.D.D. complemento directo o complemento indirecto. [Esos ciclistas. por tanto. En este tipo de oraciones se emplea con mucha frecuencia el pronombre relativo que. por lo que se pueden prescindir. Su función es similar a la de las aposiciones.C. puede cumplir funciones de sujeto. no prestaban atención] ______________________________ S S V Atributo C. V Atributo Prof. UCAB . Suelen ir introducidas por un relativo que se refiere a un antecedente explícito. V C. Morfosintaxis 116 Escuela de Comunicación Social. Explicativas Designan una cualidad o circunstancia del sustantivo sin limitar su extensión. (que estaban aburridos). (los cuales inscribimos ayer).C. V C.L.Oración subordinada sustantiva de sujeto: Los que viven en países de clima muy frío pasan mucho trabajo durante el invierno ADJETIVAS Son aquellas oraciones que equivalen a un adjetivo y desempeñan la función de servir de complemento de un núcleo nominal. Ricardo Tavares L.N. Están acotadas por pausas en el habla y por comas en la escritura.

D. no se puede prescindir de ellas.Especificativas Concretan al sustantivo al que se refieren o limitan su extensión.D. UCAB . Ricardo Tavares L. por tanto. Morfosintaxis 117 Escuela de Comunicación Social. predicativo Oraciones subordinadas adjetivas La estructura resaltada en negro es la subordinada adjetiva. Ejemplos: [Busco una persona (que hable portugués)] V ___________________________ C.D. V V C. He aquí casos de subordinadas adjetivas especificativas con adverbios relativos: Prof. [La computadora (que tengo) ha quedado desactualizada] _____________________ S C. S V C. No se escriben entre comas. pues alterarían el significado de la oración.

tiempo _____________________________________ C.modo C.D.C. Morfosintaxis 118 Escuela de Comunicación Social. V _______________________ S [Visitamos la finca (donde veraneamos hace años)] V C.I. V _____________________________ C. C.D.C.C. Oración subordinada adjetiva especificativa: La edificación que se ve al fondo es la torre Eiffel Prof.C.D.D. V __________________________ C.D. A continuación. [No me gustó la forma (como lo dijiste)] V C. un caso con un adjetivo relativo: [Vimos a alguien (cuyo hijo te conoce)] V S C.D.tiempo C.C. [Recuerdo el tiempo (cuando te conocí)] V C. Ricardo Tavares L.lugar V C.C.N. UCAB .

encierre entre paréntesis la oración subordinada: [El coronel no tiene (quien le escriba)] 4) Identifique el sujeto y los complementos del verbo de la oración principal: El coronel no tiene quien le escriba S CCN V CD 5) Identifique el sujeto y los complementos del verbo de la oración subordinada: El coronel no tiene quien le escriba S CI V Así queda el análisis de la oración: [El coronel no tiene (quien le escriba)] S CCN V S CI V _____________ CD Prof.Pasos para analizar oraciones con subordinadas 1) Identifique los verbos: El coronel no tiene quien le escriba V V 2) Ubique las palabras que enlazan las subordinadas (relativos o conjunciones subordinantes): El coronel no tiene quien le escriba 3) Encierre entre corchetes la oración principal. Seguidamente. Ricardo Tavares L. UCAB . Morfosintaxis 119 Escuela de Comunicación Social.

 Gramática contrastiva La conjunción que no tiene función gramatical alguna en las subordinadas sustantivas. no prestaban atención La subordinada entre comas indica que todos los alumnos estaban aburridos y. Morfosintaxis 120 Escuela de Comunicación Social. cumple funciones gramaticales propias del sustantivo  Gramática contrastiva Obsérvese el cambio de sentido únicamente por emplear comas: Especificativa Los alumnos que estaban aburridos no prestaban atención La subordinada sin comas indica que sólo algunos alumnos estaban aburridos y sólo ésos no atendieron la clase Explicativa Los alumnos. en consecuencia. Ricardo Tavares L. el que relativo sí cumple funciones gramaticales propias del sustantivo. En cambio. UCAB . Que conjunción Te aconsejo que digas la verdad La conjunción que no puede ser sustituida por el cual Que relativo Haz lo que quieras El artículo lo sustantiva al relativo que. todos no atendieron la clase Prof. por eso. el cual no tiene antecedente expreso. que estaban aburridos. Sólo sirve de enlace.

______________________________________________________ d) Se desconoce si la intérprete participará finalmente en la gira.UU. Ricardo Tavares L. a) Homenajeó en Normandía a los que cambiaron el curso del siglo XX. ______________________________________________________ Prof. interrogativa) o adjetiva (especificativa. complemento directo. explicativa).EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan cinco oraciones subordinadas. ______________________________________________________ c) Me alegra que las instituciones funcionen. atributo. Escriba debajo de cada una si es subordinada sustantiva (sujeto. Morfosintaxis 121 Escuela de Comunicación Social. complemento indirecto. ______________________________________________________ e) Boyle tiene pendiente una cita con Barack Obama. ______________________________________________________ b) La Fuerza Aérea Brasileña rescató este sábado los cuerpos de dos hombres que viajaban en el avión de Air France. que ha invitado a la intérprete a actuar en los actos de celebración del Día de la Independencia de EE. UCAB .

Ricardo Tavares L. b) Identifique el sujeto. El presidente del Instituto Nacional de Higiene Rafael Rangel recordó que el instituto ha procesado 246 muestras de casos sospechosos. UCAB . c) Escriba si la oración subordinada es sustantiva o adjetiva y de qué tipo. Analice sintácticamente la presente oración de la siguiente forma: a) Identifique el sujeto. Prof. verbo y los complementos de la oración principal. verbo y los complementos de la oración subordinada. Morfosintaxis 122 Escuela de Comunicación Social.

. comparativas y consecutivas). mientras.. a medida que. UCAB . lugar y modo) e impropias (condicionales. como los complementos circunstanciales y complementos oracionales. causales. concesivas. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. apenas. Oraciones subordinadas adverbiales Propias Se llaman así porque la oración subordinada puede ser sustituida por un adverbio.Clase 12 Oraciones subordinadas (continuación) ADVERBIALES Son las oraciones que realizan las funciones características de los adverbios. 123 Prof. Se dividen en dos grandes grupos: propias (tiempo. 1) Tiempo: cuando. Ricardo Tavares L. antes de que. finales.

M. [No me interrumpas (mientras esté hablando)] V ____________________ C. S V 3) Modo: como.C. V C.T..M.C. V S [Hazlo (como te dije)] V + C. C. si bien. C. Prof.C.. C.I. como si. 2) Concesivas: aunque. por más que. [Quedaremos (donde ustedes digan)] S _________________ C.C. C.C.. 1) Condicionales: si.C.D.C.C.C.L. C. [Actuaré (según me dicte mi instinto)] V _____________________ C.D.T. C. así.T.M. C.L V + C.[El timbre sonó (cuando yo aún estaba en la cama)] S V ____________________________ C. Morfosintaxis 124 Escuela de Comunicación Social..C. V C.T. Ricardo Tavares L. UCAB . [(Si pasas por Madrid). según.L.I.C. aun cuando.D. S C. a pesar de que.C. ven a verme] Subordinada adverbial condicional (complemento oracional) _________________ V C.M.N. C.T. C. __________ Impropias Se llaman así porque la oración subordinada no puede ser sustituida por un adverbio.C.C.L. V 2) Lugar: donde.

[(Aunque me lo suplique). C. Ricardo Tavares L. [Isabel habla inglés (mejor que escribe)] S V C. debido a que.C.I. el verbo de la oración subordinada se elide. V C.T...M. V S Prof.C. pues. C. Morfosintaxis 125 Escuela de Comunicación Social.N.C.N. cuando las oraciones principal y subordinada expresan la misma noción verbal. V 3) Causales: porque. no le haré caso] Subordinada concesiva (complemento oracional) ___________________ C.N.C. por causa de.C. C. cantidad Subordinada adverbial consecutiva (complemento oracional) ________________________________ C. C. V C. C.I. como.C.I.D. finalidad 5) Comparativas: [Ana vive (igual de lejos que María)] S V Subordinada adverbial comparativa (complemento oracional) ____________________ S En este último caso.C. causa V 4) Finales: [Se escondió muy bien (para que no lo encontraran)] C. UCAB .C.D. puesto que.D. [El suelo está mojado (porque ha llovido)] S V Atributo _______________ C. C. V __________________ Subordinada adverbial comparativa (complemento oracional) 6) Consecutivas: [Ha crecido tanto (que ya no le caben los pantalones)] V C. V _____________________________ C.D.

D.Oración subordinada adverbial de causa El hombre lee la Torá porque desea obtener sabiduría CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS.I. Morfosintaxis 126 Escuela de Comunicación Social. Prof. He aquí un par de ejemplos: [La tradición marca (que el padre José Macario Yépez le rogó a la Virgen (que S V S C. Dentro de esta subordinada hay una segunda. COORDINADAS Y SUBORDINADAS) En los textos escritos cotidianos podemos encontrar todos los tipos de oraciones estudiados hasta el momento: simples. ______________________________ ______________________________ C.D. (del verbo rogó) V S Atributo En este caso. (del verbo rogó) C. Ricardo Tavares L. _________________________________________ C. (del verbo marca) fuera él la última víctima de esa tragedia))]. V ______ C.I. hay dos oraciones subordinadas de complemento directo. que cumple la función de complemento directo del verbo rogó. (del verbo marca) C. De igual forma podemos toparnos con oraciones más extensas donde se combinan varios tipos de subordinadas y coordinadas. coordinadas y subordinadas. La primera subordinada es el complemento directo del verbo de la oración principal marca.D. UCAB . yuxtapuestas.D.

[Sonó el timbre] [y me trajeron ese jarrón enorme (que compré casi sin darme
V S C.I. V

_________________________________
C.D. (del verbo trajeron)

C.D.

V

C.C.M.

cuenta en un anticuario (que iba a cerrar))].
C.C.M. S V

C.C.L. ____________________________________ C.D. (del verbo trajeron)

_________________________

En esta oración tenemos dos oraciones coordinadas por la conjunción copulativa y. Dentro de la segunda oración coordinada hay dos subordinadas adjetivas especificativas. La primera subordinada especifica a ese jarrón enorme, por lo que forma parte del complemento directo del verbo trajeron. La segunda subordinada especifica a en un anticuario, por lo que forma parte del complemento circunstancial de lugar.

El vendedor pesa las frutas con una báscula simple, y el muchacho que está a la izquierda verifica que la medida sea correcta. Esta oración posee una coordinada copulativa, una subordinada adjetiva especificativa y una subordinada sustantiva de complemento directo.

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EJERCICIOS____________________________________________

A continuación se le presentan cuatro oraciones subordinadas adverbiales.

Escriba debajo de cada una su tipo (tiempo, lugar, modo, condicionales, concesivas, causales, finales, comparativas, consecutivas). a) La comunidad está indignada porque el Concejo Municipal y una empresa privada borraron una parte de su historia. __________________________________________________ b) La solución de un problema puede llegar mientras uno duerme. __________________________________________________ c) Aunque no nos han dejado tranquilos, ellos siguen en los tribunales solicitando la ejecución. __________________________________________________ d) Congreso aprobó referéndum para que Uribe busque la reelección. __________________________________________________

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 Analice sintácticamente las presentes 5 oraciones de la siguiente forma:
• Identifique el sujeto, predicado, verbo y los complementos de las oraciones principales. • Identifique el sujeto, verbo y los complementos de las oraciones subordinadas. • Señale la presencia de oraciones coordinadas y subordinadas, e indique su tipo. a) Ella es fundadora y articulista del periódico La Jornada de México, también tiene una extensa obra narrativa que abarca casi todos los géneros, que recogen sus 30 libros.

b) Borges nos engañaba cuando afirmó que las anécdotas son las mismas en la eternidad.

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e) Durante el sueño. Morfosintaxis 130 Escuela de Comunicación Social. porque es uno de los compositores que más nos ha influenciado. UCAB . d) Adoptamos el nombre del compositor finlandés Sibelius.c) Creen que un primate que vivió hace 47 millones de años es el eslabón perdido. Prof. Ricardo Tavares L. el cerebro establece asociaciones que parecían incompatibles y permite encontrar respuestas creativas que de otro modo no se hubieran alcanzado.

Sintagma: grupo. Complemento circunstancial: aditamento. adjunto. Complemento directo: objeto directo. complemento de régimen verbal. Complemento preposicional: suplemento. Equivalencias terminológicas Algunos autores utilizan otras terminologías para identificar las diferentes estructuras gramaticales. Morfosintaxis 131 Escuela de Comunicación Social. frase. Predicado pasivo: oración pasiva. Predicado activo: oración activa. implemento. UCAB . Complemento indirecto: objeto indirecto. Sustantivo: nombre. A continuación se presentan las equivalencias de algunos términos empleados en esta guía con otros utilizados en otras gramáticas. Ricardo Tavares L. Los tiempos verbales según Bello y la Real Academia Española: Presente (Bello y RAE) Copretérito (Bello)/pretérito imperfecto (RAE) Pretérito (Bello)/pretérito perfecto simple (RAE) Futuro (Bello y RAE) Pospretérito (Bello)/condicional (RAE) Antepresente (Bello)/pretérito perfecto compuesto (RAE) Antecopretérito (Bello)/pretérito pluscuamperfecto (RAE) Antepretérito (Bello)/pretérito anterior (RAE) Antefuturo (Bello)/futuro perfecto (RAE) Antepospretérito (Bello)/condicional perfecto (RAE) Prof.

Alcaraz Varó. Munguía Zatarain. (2007). Real Academia Española. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. L. Nivel superior [página web en línea]. Gramática y ortografía esencial del español (2009).ac. Davis (1975).uibk.Clase 12 Bibliografía Alarcos Llorach. Escuela de Letras. Ávila. A. Madrid: Gredos. Olza (1999). UCAB . J. Ricardo Tavares L. de y J. Gramática práctica de la lengua española. Caracas: La Casa de Bello. Gramática de la lengua pemón (morfosintaxis). Fernández López. A. Madrid: Espasa Calpe. ¿a-lógica?. y J. Caracas: Los Libros de El Nacional. Rocha Moreno (2003). (1999). (2008). Martínez Linares (1997). ¿pre-lógica?. (2009). M. Barcelona: Ariel. Madrid: Taurus. Océano gramática práctica (2006). Caracas: UCAB. Gramática de la lengua española. A.at/hispanoteca/Gram%C3%A1ticas/GRAM%C3% 81TICA%20ESPA%C3%91OLA-Eingangsseite. D. Fernández de Castro. Londres / Ámsterdam: Southern Illinois University Press. El estilo del periodista. Armellada. Las perífrasis verbales en el español actual. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. (1995). Gramática española.. y M. (2008). Canfield. E. Diccionario de lingüística moderna. J. Buenos Aires: Santillana. El Nacional. Bogotá: Grupo Editorial Norma. An introduction to Romance Linguistics. F.htm. México: Océano. La enciclopedia del estudiante: tomo 6: Lengua I (2006). Inquisición ¿pre-gramatical?. C. Bello. 132 Prof. Español correcto para dummies. F. México: Larousse. sobre el campo demostrativo. Munguía Zantarain y G. (1999). Grijelmo. C. Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. Olza. Deixis. Bogotá: Espasa. http://culturitalia. Manual de estilo (3ª edición) (2008). I. E.

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sería como bronce que resuena o campana que retiñe. versículo 1 . Primera carta del apóstol san Pablo a los corintios. si me falta amor.Aunque hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles. capítulo 13.

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