TITULACION:

GRADO EN PSICOLOGA
Curso 2009/2010

1.PRESENTACIN
El objetivo general del Grado en Psicologa es la formacin de profesionales que cuenten en su haber con un amplio bagaje de conocimientos cientficos. Dichos conocimientos deben permitirle analizar, interpretar, comprender y explicar el comportamiento humano. Asimismo, han de combinarse con las destrezas y habilidades bsicas para analizar, valorar, evaluar e intervenir en los diversos contextos personales y sociales a lo largo del ciclo vital, conociendo y respetando los valores ticos y el Cdigo Deontolgico del Psiclogo. Para conseguir los objetivos del ttulo, el graduado en Psicologa ha de demostrar conocimientos y comprensin de: Las funciones, caractersticas y limitaciones de los distintos modelos tericos de la Psicologa, siendo capaz de realizar una lectura crtica y reflexiva de los mismos. Las leyes bsicas que subyacen a los distintos procesos psicolgicos. El desarrollo humano como un proceso multidimensional e integrado influido por mltiples factores biolgicos, emocionales y sociales. Los procesos y etapas principales del desarrollo psicolgico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Los fundamentos biolgicos de la conducta humana y de las funciones psicolgicas. Los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. Los mtodos de investigacin y las tcnicas de anlisis de datos. Los distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamiento psicolgico en diferentes mbitos aplicados de la Psicologa. La salud en un sentido positivo, de manera que el profesional del la Psicologa, de cualquier mbito, pueda contribuir, si es el caso, a la promocin y mantenimiento del bienestar psicolgico personal y social. En este sentido, el graduado en Psicologa ha de poder aplicar los principios de la Psicologa en el mbito individual, grupal y de las organizaciones. Para conseguir estos objetivos deber demostrar habilidades para: Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes mbitos de aplicacin y establecer las metas de la actuacin psicolgica. Identificar las caractersticas relevantes del comportamiento de los individuos Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones. Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal. Seleccionar y administrar tcnicas e instrumentos propios y especficos de la Psicologa. Definir los objetivos, elaborar el plan y las tcnicas de intervencin en funcin de las necesidades y demandas de los destinatarios. Transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluacin. Elaborar informes psicolgicos en distintos mbitos de actuacin. Proceder de acuerdo a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa.

2.COMPETENCIAS
La formacin recibida durante el periodo formativo del Grado en Psicologa ha de fomentar y desarrollar en el estudiante una serie de competencias genricas o transversales, capaces de ser puestas en juego independientemente del mbito profesional en el que desarrolle su tarea como psiclogo. El desarrollo de estas competencias se entiende desde un planteamiento de carcter global del ttulo de Grado en Psicologa, y no tanto dependiente de los bloques formativos particulares. Para este fin, resulta de especial importancia el

establecimiento de procedimientos de coordinacin y planificacin conjunta entre los diferentes bloques de contenido que formarn parte del futuro Plan de Estudios. Las competencias especficas del Grado en Psicologa son las siguientes: A Identificacin de los conceptos y marcos histricos fundamentales para la formacin en Psicologa. 1. Ser capaz de reconocer e interpretar adecuadamente las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos. 2. Ser capaz de identificar los distintos modelos tericos que explican los procesos psicolgicos, discriminando sus funciones, caractersticas y limitaciones. 3. Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicolgicos como herramientas tiles para la intervencin psicolgica 4. Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al mbito de la ciencia psicolgica, los distintos diseos de investigacin, procedimientos de formulacin, contrastacin de hiptesis e interpretacin de resultados. 5. Ser capaz de considerar los factores histricos y socioculturales que intervienen en la configuracin psicolgica humana. 6. Ser capaz de interpretar al ser humano en su dimensin antropolgica y social. 7. Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicacin de la Psicologa, tanto los consolidados como aquellos que pudieran surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas. B. Definicin de las metas de la funcin a realizar: 1. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la funcin en diferentes contextos 2. Ser capaz de establecer las metas de la actuacin psicolgica bsica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios afectados 3. Ser capaz de sintetizar la informacin relevante del anlisis de los destinatarios y de su contexto 4. Desarrollar el inters tanto por la investigacin terica como por la aplicada. 5. Ser capaz de aplicar procedimientos para organizar y describir los datos recopilados en una investigacin en el mbito de las ciencias sociales y de la salud. 6. Saber razonar cientficamente y poder poner en relacin la teora con la evidencia C. Evaluacin psicolgica, psicodiagnstico y peritaje: Identificar las caractersticas relevantes de los individuos, grupos, organizaciones y los contextos en que se encuentran a travs de los mtodos propios de la profesin. C.1. NIVEL INDIVIDUAL 1. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista. 2. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales. 3. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades. 4. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin. 5. Ser capaz de formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de informacin y su anlisis. 6. Ser capaz de planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin. 7. Ser capaz de organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones 8. Ser capaz de construir instrumentos de medida y evaluacin. 9. Ser capaz de interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relacin unos resultados con otros. 10.Ser capaz de comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias. 11.Ser capaz de utilizar la observacin para la evaluacin y el psicodiagnstico. C.2. NIVEL GRUPAL 1. Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal. 2. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales. C.3. NIVEL ORGANIZACINAL: EN DIFERENTES CONTEXTOS 1. Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica y la estructura organizacional e nter organizacional. C.4. ANLISIS DEL CONTEXTO

1. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. D. Desarrollo de productos y servicios a partir de la teora y los mtodos psicolgicos. 1. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. 2. Ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. 3. Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin. 4. Saber evaluar la calidad mtrica de los instrumentos de evaluacin de variables psicolgicas adecuadas a cada situacin. 5. Ser capaz de disear materiales especficos de acuerdo con las necesidades. E. Intervencin psicolgica: prevencin, tratamiento y rehabilitacin. 1. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervencin bsico en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento, rehabilitacin, insercin, acompaamiento). 2. Saber elegir las tcnicas de intervencin psicolgica adecuadas para alcanzar los objetivos. 3. Ser capaz de utilizar estrategias y tcnicas para involucrar en la intervencin a los destinatarios. 4. Saber aplicar las estrategias adecuadas en cada momento de la intervencin, en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento, rehabilitacin). 5. Saber planificar e implementar un diseo de valoracin y seguimiento de una intervencin. 6. Saber recoger y analizar los resultados de la intervencin: efectos, explicaciones alternativas, justificacin de conclusiones. 7. Saber realizar un seguimiento para el mantenimiento de resultados y la prevencin de recadas. 8. Ser capaz de formar a otras figuras relevantes para la implementacin de programas de prevencin, tratamiento y rehabilitacin. 9. Ser capaz de favorecer la comunicacin y el trabajo conjunto con otros profesionales con fines de intervencin. 10. Saber potenciar en los agentes educativos la toma de conciencia de sus propios recursos y el uso flexible y estratgico de los mismos. 11. Saber redisear la intervencin de acuerdo con los resultados de la evaluacin. F. 1. 2. 3. 4. 5. Evaluacin de programas e intervenciones, productos y servicios Saber planificar e implementar la evaluacin de los programas y las intervenciones. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluacin. Valorar la evaluabilidad de los programas. Saber elegir las estrategias de recogida de informacin para obtener indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia.

Asimismo, la UNED propone que todo egresado de la Universidad sea competente, con carcter genrico, para llevar a cabo de forma solvente una amplia gama de actuaciones considerada de especial relevancia en la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje a lo largo de la vida. Estas competencias genricas de la UNED son las siguientes: G. Gestin de los procesos de comunicacin e informacin. En la Sociedad del Conocimiento, son especialmente relevantes aquellas competencias instrumentales que potencian una interaccin y comunicacin adecuadas y eficaces del individuo a travs de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores, as como el uso adecuado de todas aquellas herramientas que permiten la comunicacin y la gestin de la informacin mediada por tecnologas. 1. 2. 3. Saber proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y precisa Ser capaz de elaborar informes orales y escritos Ser capaz de elaborar y entender informes de investigacin

H. Compromiso tico, especialmente relacionado con la deontologa profesional. El tratamiento y funcionamiento tico individual es un valor indiscutible para la construccin de sociedades ms justas y comprometidas. La universidad puede fomentar actitudes y valores ticos, especialmente vinculados a un desempeo profesional tico. El cdigo deontolgico del psiclogo explcitamente se rige por los principios de convivencia y legalidad democrtica, obliga a la defensa de los derechos humanos, y prohbe cualquier discriminacin de personas por razn de nacimiento, edad, raza, sexo, credo, ideologa, nacionalidad, clase social, o cualquier otra diferencia. De esta forma, el cdigo deontolgico del psiclogo tiene en cuenta los Derechos Humanos, los principios democrticos y los principios de igualdad sealados en RD

1393/2007 art. 3. 1. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa I. Competencias en el uso de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento. 1.Realizar bsquedas de informacin relevante mediante las herramientas de TICs 2. Gestionar y organizar de forma pertinente la informacin atendiendo a los objetivos e hiptesis propuestas. 3. Gestionar la recogida de datos y el trabajo con los mismos utilizando las TICs 4. Realizar informes, generar los documentos y las presentaciones que se requieran maximizando las oportunidades que proporcionan las TICs. J. Trabajo en equipo desarrollando distinto tipo de funciones o roles. En la Sociedad del Conocimiento se presta especial atencin a las potencialidades del trabajo en equipo y a la construccin conjunta de conocimiento, por lo que las competencias relacionadas con el trabajo colaborativo son particularmente relevantes. 1. Habilidad para coordinarse en el trabajo de otros 2. Habilidad para negociar de forma eficaz 3. Habilidad para la mediacin y resolucin de conflictos 4. Habilidad para coordinar grupos 5. Liderazgo

3.RECONOCIMIENTO DE CRDITOS
Desde la Licenciatura en Psicologa (Plan 2000) Desde la Licenciatura en Psicologa (Plan 1979) Desde estudios realizados en otras universidades - Procedimiento para el reconocimiento de crditos - Impreso de solicitud de reconocimiento de crditos

Normativa
Normas y criterios generales de reconocimiento y transferencia de crditos para los grados Criterios generales para el reconocimiento de crditos para la adaptacin de expedientes procedentes de las enseanzas de los ttulos antiguos de la UNED relevados por los Grados

4.ESTRUCTURA Plan de estudios

Estructura del plan de estudios (en formato PDF)

ECTS European Credit Transfer System Primer curso | total 60 ECTS Formacin bsica 36 Obligatorias 2 asignaturas de 9 ECTS 4 asignaturas de 6 ECTS 3 asignaturas de 6 ECTS Segundo curso | total 60 ECTS Formacin bsica 24 Obligatorias

24

36

4 asignaturas de 6 ECTS

2 asignaturas de 9 ECTS 3 asignaturas de 6 ECTS

Tercer curso | total 60 ECTS Obligatorias 60 10 asignaturas de 6 ECTS Cuarto curso | total 60 ECTS Trabajo Fin de Grado 6 6 ECTS

Prcticas externas 12 ECTS

12

Itinerario Ps. Clnica

Obligatorias 1 asignatura de 6 ECTS

6 Optativas 24 4 asignaturas de 6 ECTS (al menos 3 asig. del itinerario)

Itinerario Ps. De la Educacin

Obligatorias 1 asignatura de 6 ECTS

6 Optativas 24 4 asignaturas de 6 ECTS (al menos 3 asig. del itinerario)

Itinerario Ps. Del Trabajo y de las Organizaciones

Obligatorias 1 asignatura de 6 ECTS

6 Optativas 24 4 asignaturas de 6 ECTS (al menos 3 asig. del itinerario)

8.Video de presentacin

9.Cmo matricularse Matrcula general

La matrcula se realizar a travs de internet, desde estas mismas pginas. El periodo de matriculacin es del 1 de septiembre al 31 de octubre.

M a t r c u l a c o n a d m i s i n ( t r a s l a d o d e e x p e d i e n t e , c a m b i o d e u n i v e r s i d a d )
Consulta si debes solicitar admisin, en funcin de tu modo de acceso a la UNED. Informacin sobre admisin>>