CEIP MACARENA (SEVILLA) PLAN DE LECTURA Y BIBLIIOTECA

Introducción:
Leer es una actividad fundamental e imprescindible en nuestra sociedad dada la enorme repercusión que los textos escritos tienen en las actuales formas culturales y máxime desde que las tecnologías de la información y la comunicación han otorgado una nueva dimensión y un gran protagonismo a lo escrito. Lograr que los hombres y las mujeres de las nuevas generaciones sean buenos lectores parece un objetivo ineludible, no sólo para que comprendan y produzcan textos sin problemas, sino también para que sepan elegir y manejar información que con tanta abundancia se oferta por diversos canales. Leer y escribir son acciones complejas que requieren mucho más que saber decodificar un texto. Un buen lector en nuestra cultura es: • Un lector polivalente y competente. •Debe dominar diferentes formas de lectura. •Asimilar diferentes tipos de textos y manejar de forma solvente diversidad de soportes. • Desarrolla la actividad por diferentes razones y lo hace en diferente contextos y situaciones • Busca información para adquirir información para decidir, para adquirir conocimientos, para tener juicios fundados sobre la realidad, para disfrutar y entretenerse.

Objetivos generales propuestos en el desarrollo del Plan de Lectura del Centro:
1.- Estimular el hábito de la lectura, despertando la necesidad de leer desde las edades más tempranas. 2.- Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas propias de cada etapa para conseguir la suficiente fluidez en cada nivel. 3.- Ampliar la comprensión lectora, no sólo en el área lingüística sino en las diversas materias del currículum. 4.- Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a ser lectores activos y descubran el gusto por la lectura y la utilicen en sus ratos de ocio. 5.- Que todo el profesorado se sienta implicado en el Plan Lector para contribuir desde su área a mejorar la lectura y a leer cada texto como exige ser leído. 6.- Potenciar el uso de la Biblioteca de Aula y la del Centro aportando iniciativas para que alumnos, profesores y padres las utilicen con asiduidad. 7.- Descubrir en el alumnado la sensibilidad literaria, cultivar su gusto y el placer de leer, compensando la falta de estímulos familiares, sociales o personales.

8.- Desarrollar la actitud positiva hacia la lectura, creando un clima favorable en todo el centro hacia actividades relacionadas con la lectura. 9.- Reconducir los periodos de ocio de nuestros alumnos hacia actividades de lectura, tomando conciencia de la importancia de los libros como fuente de entretenimiento y también como búsqueda de información. 10.- Favorecer la aparición de una relación íntima y personal entre el niño y el libro como ente físico y cultural. 11.- Asegurar y alentar el crecimiento lector en los alumnos de una manera continuada, potenciando las herramientas lectoras, como son la habilidad mecánica, comprensiva y dominio del vocabulario, descubriéndoles las posibilidades de utilización de diferentes modos de lectura (silenciosa, oral individual o colectiva). 12.- Favorecer la comprensión lectora mediante técnicas de trabajo personal y en el aula, potenciando el uso del diccionario para resolver dudas sobre el vocabulario específico de las distintas áreas. 13.- Implicar a todo el profesorado en las actividades, campañas u otras experiencias que pudieran programarse para potenciar el hábito lector de nuestros alumnos y las capacidades inherentes al mismo.

Objetivos específicos propuestos en el desarrollo del Plan de Lectura del Centro.
1.- Mejora de las competencias lingüísticas. Se dedicará mayor tiempo a los alumnos que no lean con fluidez. Es conveniente que trabajen la lectura a realizar en voz alta con anterioridad y en soledad para que obtengan seguridad a la lectura en voz alta y el resto del alumnado no se distraiga ni rechace a dichos compañeros. 2.- Mejorar la producción de textos escritos, reproducir textos de lecturas libres y obligadas en función de la dificultad requerida. 3.- Lectura semanal en la que los alumnos leerán el mismo libro de forma colectiva, realizando las actividades de comprensión lectora necesarias para su mejor entendimiento y fomento de las habilidades lectoras. 4.- La implicación de las familias en el fomento de la lectura será crucial y se llevará a cabo por medio de la información a las familias de este plan de lectura, solicitando y animando a la colaboración, ayudando a sus hijos y estableciendo tiempos de lectura obligatoria en casa.

Estrategias propuestas en el desarrollo del Plan de Lectura del Centro:
Lectura colectiva en todas las materias (éste es un aspecto que debemos tener en consideración). La lectura silenciosa / lectura oral colectiva debe ir acompañada de la elección de textos adaptados a cada nivel de aprendizaje:

Textos del área de Conocimiento:
Informativos, expositivos y científicos sobre los temas a tratar (el mar, los alimentos, la montaña, la familia, la Navidad, el cuerpo, los animales, los deportes , la casa, el aire, el agua y la vida, tu localidad, las estaciones, las máquinas, el campo, los medios de comunicación y de transporte). Textos del área de Lengua:

Libro de trabajo, cuentos, poemas, trabalenguas, descripciones (animales, personas, cosas, situaciones), historias disparatadas, diálogos, chistes, adivinanzas...

Textos del área de Religión:
Narrativos (historias y reflexiones).

Textos del área de Matemáticas:
Textos científicos e informativos, juntos con curiosidades encontradas de la materia. Lectura individual: la lectura individual consistirá en lectura personal silenciosa en la que los alumnos eligen libremente el libro que desean de la biblioteca de aula y lo leen en silencio, realizando posteriormente una serie de actividades elaborada previamente por el profesor (en el anexo podemos encontrar un ejemplo para cada ciclo).

Dinamización de la biblioteca de centro:
- Dar a conocer su estructuración. - Dejar muy claro las normas de uso de la biblioteca, dando ejemplo con nuestro comportamiento e insistiendo en el continuo silencio a excepciones de los tiempos de actividades.

Favorecer los préstamos, creando tiempos estables en el horario de cada grupo para la utilización de la biblioteca. Habrá servicio de préstamo, disponiendo cada alumno/a de dos semanas para devolución de libros. El registro se efectuará través del programa “Abbies” en los libros catalogados. - Realizar actividades de acercamiento al libro coincidiendo con efemérides que se celebren en el centro (Semana Cultural, Día del Libro...). Cada grupo clase contará con un mínimo de una hora semanal para utilización del espacio de biblioteca. Dicho horario podrá ser ampliado si el tutor/a lo cree conveniente. Se fomentará la puesta en funcionamiento de bibliotecas de aula con material de la biblioteca del centro. En este caso se deberá rellenar un documento elaborado al efecto y que deberá ser controlado por el profesor responsable del funcionamiento de la biblioteca. Creación de un carnet de lector en el que se señale cuántos libros han leído. Esto debe ser controlado por las fichas anteriormente mencionadas, siendo muy motivador y fomentará la lectura en modo de competición. Al final de curso se recompensará a los más lectores. La jefatura de estudios entregará al coordinador de cada ciclo propuestas de actividades a realizar desde los grupos/clases relacionadas con la animación a la lectura y adecuadas a las edades de los alumnos/as.

− − −

EQUIPO DOCENTE DE BIBLIOTECA Profesor responsable: Antonio Guzmán Franco Profesores colaboradores: Dolores García Ruíz Mª Carmen Márquez López

HORARIO DE UTILIZACIÓN PERÍODO LECTIVO LUNES 9:00/10:00 10:00/11:00 11:00/11:30 11:30/12:00 12:00/13:00 13:00/14:00 MARTES MIÉRCOLES 4º PRIMAR 2º PRIMAR 6º PRIMAR 6º PRIMAR JUEVES INFANT 5 5º PRIMAR 1º PRIMAR 3º PRIMAR INFANT 4 VIERNES 4º PRIMAR

Las clases de Infantil de 3 años e Infantil de 4 años trabajarán con bibliotecas de aula. PROYECTO DE ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTECA, DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2011/2012 El AMPA, a través de sus delegadas de biblioteca realizará durante el presente curso las siguientes funciones: Ayudar en la gestión de la biblioteca Dinamizar la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje Despertar en niños y niñas el deseo de leer.

Horarios: La biblioteca permanecerá abierta todos los días durante el horario de recreo (Equipo de Biblioteca). Además, estará atendida por el responsable en el siguiente horario: Lunes. 13:00 a 14:00 horas. Martes. 13:00 a 15:00 horas. Jueves. 16:00 a 17:00 horas. Martes. 15:00 a 18:00 horas. Jueves. 15:00 a 18:00 horas. Lectura en sala y consulta. Animación a la lectura. Formación de lectores. Catalogación y mantenimiento de la biblioteca.

El AMPA colaborará en la apertura de la biblioteca en horario extraescolar.

Servicios:

Actividades a desarrollar durante el presente curso: • Durante el mes de Septiembre se ha realizado el montaje de nuevas estanterías (proyecto aprobado en consejo escolar) y se ha dotado el espacio de mayor amplitud y comodidad tanto para la lectura como para la exploración de los fondos. Este trabajo ha sido

desarrollado entre el AMPA y equipo de biblioteca. • Catalogación de los nuevos fondos adquiridos. • Durante la primera semana de Octubre se ha mantenido una reunión entre la jefatura de estudios, responsable del AMPA y delegados/as de clase para exponer los cambios efectuados, explicar las normas de funcionamiento y pedirles su colaboración para hacer extensivos a sus compañeros/as las mejoras y novedades introducidas. • Se ha acordado la creación de una tarjeta que se irá sellando a cada lector/a que entregue una reseña del libro que se ha leído. Cuando se condiga tener diez sellos en la tarjeta se bonificará al usuario. • Se realizarán visitas explicativas a la biblioteca, guiadas por el profesorado responsable de la misma, para conocer la nueva zona de trabajo, las novedades bibliográficas… • Se planteará al alumnado creación de historias o trabajos sobre algún tema de su interés que se incorporarán a los fondos de la biblioteca y se publicarán en la página web o blog del centro. • Se fomentará la participación del alumnado en el periódico escolar “La Voz del Macarena”. • Creación de banco de lecturas por ciclo para potenciar la comprensión. • Actividades de animación a la lectura a desarrollar tanto dentro del horario lectivo como fuera del mismo (colaboración de familias). • Colaboración en la aplicación y puesta en práctica del proyecto de lectoescritura del centro (véase Plan de Centro).

El próximo jueves 26 de mayo, a las 17 h (las 5 de la tarde),

“El dragón Perico”
Varona (3º Curso) y ,

por Paula Tapia

Sin ti

(un cuento sobre el

último dragón de su especie)

¡NO FALTES!
¡SE ACABA LA TEMPORADA DE CUENTACUENTOS EN LA BIBLIOTECA HASTA EL CURSO QUE VIENE!

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful