COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A.C. SECCIN PREPARATORIA.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE QUMICA 2 CICLO ESCOLAR 2011-2012 SEGUNDO SEMESTRE.

Prof. Julio Csar Moreno Lpez OBJETIVO DE LA SIGNATURA: La materia de Qumica est ubicada en el Componente de Formacin Bsica y forma parte del campo de conocimientos de Ciencias Naturales cuya finalidad es: que el estudiante comprenda la composicin de la materia-energa, los sistemas fsicos, qumicos y biolgicos, as como sus cambios y su interdependencia, a travs de una interrelacin con los aspectos de desarrollo sustentable, entendindose este como aquel que satisfaciendo las necesidades actuales de alimentacin, vestido, vivienda, educacin y sanidad, no compromete la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades, dando lugar a la formacin de valores respecto a la relacin ciencia-tecnologa- sociedad.
BLOQUE I: APLICAS LA NOCIN DE MOL EN LA CUANTIFICACIN DE PROCESOS QUMICOS DE TU ENTORNO Desempeos del estudiante al concluir el bloque. Aplica el concepto de mol al interpretar reacciones que se realizan en diferentes mbitos de su vida cotidiana y en la industria. Realiza clculos estequiomtricos en los que aplica las leyes ponderales. Argumenta la importancia de los clculos estequiomtricos en procesos que tienen repercusiones econmicas y ecolgicas en su entorno. El docente plantea estrategias que permiten reconocer al mol como la unidad de cantidad de sustancia, aplicndola en la resolucin de clculos qumicos estequiomtricos de procesos que ocurren en nuestro entorno, valorando las repercusiones econmicas y ecolgicas que a nivel local, nacional y/o mundial conlleva su omisin. TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Mol Las leyes ponderales: Ley de Lavoisier, Ley de Proust , Ley de Dalton, Ley de Richter-Wenzel Implicaciones ecolgicas, industriales y econmicas de los clculos estequiomtricos
BLOQUE II: ACTAS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIN DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO. Desempeos del estudiante al concluir el bloque Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa qumica en la contaminacin ambiental. Propone estrategias de prevencin de la contaminacin del agua, del suelo y del aire. El docente implementa situaciones que permiten al estudiantado fundamentar opiniones sobre los impactos que la ciencia y la tecnologa qumica han tenido sobre el medio ambiente, reconociendo a la contaminacin ambiental como un problema actual que exige la implementacin de estrategias viables para detener el deterioro del agua y del aire de nuestras comunidades. TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Contaminacin del agua, del aire y del suelo. Origen. Contaminantes antropognicos primarios y secundarios. Reacciones qumica. Contaminantes del agua de uso industrial y urbano. Inversin trmica. Smog. Lluvia cida.
BLOQUE III: COMPRENDES LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DISPERSOS. Desempeos del estudiante al concluir el bloque Identifica las caractersticas distintivas de los sistemas dispersos (disoluciones, coloides y suspensiones). Realiza clculos sobre la concentracin de las disoluciones. Comprende la utilidad de los sistemas dispersos en los sistemas biolgicos y en su entorno. El docente promueve la identificacin de las caractersticas distintivas de los sistemas dispersos, planteando situaciones que permitan comprender su utilidad como componentes importantes de los sistemas biolgicos y del entorno en que vivimos. TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Clasificacin de la materia: Elemento. Compuesto. Mezclas. Sistemas dispersos: Disoluciones. Coloides. Suspensiones. Mtodos de separacin de mezclas. Unidades de concentracin de los sistemas dispersos: Porcentual. Molar. Normalidad. cidos y bases.

BLOQUE IV: VALORAS LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS DEL CARBONO EN TU ENTORNO Y EN TU VIDA DIARIA. Desempeos del estudiante al concluir el bloque Explica las propiedades y caractersticas de los compuestos del carbono. Reconoce los principales grupos funcionales orgnicos. Propone alternativas para el manejo de productos derivados del petrleo y la conservacin del medio ambiente. El o la docente promueve el manejo sustentable y racional de los recursos naturales del pas, a partir del reconocimiento de las propiedades, caractersticas y bondades del carbono como constituyente principal de los compuestos orgnicos. TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Configuracin electrnica y geometra molecular del carbono Tipos de cadena e isomera Caractersticas, propiedades fsicas y nomenclatura general de los compuestos orgnicos: -Hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, aromticos) -Alcoholes -Aldehdos -Cetonas -teres -cidos carboxlicos -steres -Aminas -Amidas Importancia ecolgica y econmica de los compuestos del carbono BLOQUE V: IDENTIFICAS LA IMPORTANCIA DE LAS MACROMOLCULAS NATURALES Y SINTTICAS.
Desempeos del estudiante al concluir el bloque Reconoce la importancia de las macromolculas naturales (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos) en los seres vivos. Reconoce la obtencin, uso e impacto ambiental de las macromolculas sintticas, con una actitud responsable y cooperativa en su manejo.

El o la docente promueve el reconocimiento de las macromolculas naturales como componentes importantes de todos los seres vivos, as como la existencia, uso e impacto que las macromolculas sintticas tienen sobre el medio ambiente, fomentando una actitud responsable y cooperativa en su manejo.
TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Macromolculas, polmeros y monmeros Macromolculas naturales: Carbohidratos. Lpidos Protenas cidos nucleicos Macromolculas sintticas: Polmeros de adicin Polmeros de condensacin

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIN 1. Trabajos individuales tareas y ejercicios 2. Examen mensual. 3. Trabajo colaborativo: 30% 40% 30%

100%

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A.C. SECCIN PREPARATORIA.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE TEMAS SELECTOS DE QUMICA 2 CICLO ESCOLAR 2011-2012 SEXTO SEMESTRE.

Prof. Julio Csar Moreno Lpez. OBJETIVO DE LA SIGNATURA: Aportar al alumno conocimientos que le ayudarn a interpretar las reacciones cido-base y de xido reduccin que se realizan en el ambiente y en los seres vivos, as mismo, le proporciona conocimientos para explicar el comportamiento de sustancias orgnicas, a partir del estudio de su estructura.
BLOQUE I: RECONOCE LAS CARACTERSTICAS DE LOS CIDOS Y LAS BASES Desempeos del estudiante al concluir el bloque. Identifica las caractersticas de los cidos, bases y las relaciona con situaciones de su vida cotidiana, mostrando una postura crtica y responsable. Aplica las diversas teoras que definen a los cidos bases y resuelve problemas de casos reales o hipotticos. TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

cidos y bases Teoras

BLOQUE II: IDENTIFICA LAS REACCIONES DE OXIDACIN-REDUCCIN Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Reconoce las reacciones de xido-reduccin y las relaciona con situaciones hipotticas o reales de su vida cotidiana. Explica el funcionamiento de las pilas, mostrando una postura crtica y reflexiva ante la repercusin de stas en el medio ambiente. Conoce el fenmeno de electrlisis, el proceso de la corrosin y sus posibles soluciones.
TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Reacciones de oxidacin-reduccin Equilibrio de ecuaciones qumicas Electrlisis

BLOQUE III: EXPLICA LAS MACROMOLCULAS QUE COMPONEN A LOS SERES VIVOS Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Explica la importancia biolgica de las biomolculas. Reconoce la clasificacin de las macromolculas, a partir de su estructura qumica. Explica la funcin y el metabolismo de las biomolculas de los seres vivos valorando su importancia.
TEMA/SUBTEMA/TOPICO (objetos de aprendizaje)

Carbohidratos Lpidos Protenas.

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIN 1. Trabajos individuales tareas y ejercicios 2. Examen mensual. 3. Trabajo colaborativo: 30% 40% 30%

100%

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A. C. SECCIN PREPARATORIA PROGRAMACIN DEL PRIMER PERIODO Materia / Asignatura: Profesor: Saberes tericos-prcticos (Contenidos)
Bloque 1: APLICAS LA NOCIN DE MOL EN LA CUANTIFICACION DE PROCESOS
QUMICOS DE TU ENTORNO 1.1. Participar en la evaluacin diagnstica expresando los conocimientos sobre los tpicos as como sus inquietudes respecto a los temas por desarrollar (antecedentes tericos). 1.2. Elaborar un organizador grfico que incluya la descripcin de los conceptos de mol, masa frmula, masa molar y volumen molar as como la relacin entre estos conceptos. 1.3. Presentar y explicar ejercicios de aplicacin prctica donde se efecten clculos estequiomtricos que involucren las relaciones masa-masa, volumen-volumen y mol-mol. 1.4. Participar resolviendo ante el grupo los ejercicios, explicando el procedimiento, e interpretacin de los resultados. 1.5. Identificar en una reaccin qumica al reactivo limitante y al reactivo en exceso. 1.5 Realizar una investigacin y disear una presentacin, en formato a su eleccin, para explicar el significado de las Leyes Ponderales: Ley de la Conservacin de la Masa, Ley de las Proporciones Definidas, Ley de las Proporciones Mltiples, Ley de las Proporciones Recprocas. 1.6. Resolver ejercicios de manera individual o en equipo donde determine la frmula mnima y la frmula molecular de un compuesto a partir de su composicin porcentual.

Qumica 2

Grado / Grupo:

Segundo semestre A, B, C y D

Fecha / Perodo: Horas clase a la semana:

Del 3 de enero al 16 de febrero de 2012 5 horas

Julio Csar Moreno Lpez

Saberes formativos:
VALOR: Sea sensible al arte y participe en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Actitudes Personal: Utilice las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener, registrar y sistematizar la informacin ms relevante para responder a preguntas de carcter cientfico. Social: Relacione los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos. A la Trascendencia: Relacione las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. CAPACIDAD: Elija las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Destrezas Individual: Fundamente opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus compartimientos y decisiones, participando con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Grupal: De manera general o colaborativa, identifique problemas, formule preguntas de carcter cientfico y disee las hiptesis necesarias para responderlas.

Bloque 2: ACTAS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIN DEL AIRE, DEL AGUA Y

DEL SUELO. 2.1. Investigar el origen y repercusiones de los principales contaminantes del aire, agua y suelo en su localidad, regin, pas u otros pases. 2.2. Elaborar un reporte de investigacin que presentaran en plenaria ante sus compaeros de grupo para su discusin y anlisis. 2.3. Realizar un organizador grfico sobre los contaminantes primarios y secundarios y sus efectos sobre el ambiente y los seres vivos. 2.4. Elaborar un organizador grfico sobre los usos del agua y sus principales fuentes de contaminacin industrial y urbana. 2.5. Con la informacin recabada, elaborar un ensayo en el que se destaque la importancia de conocer los contaminantes del aire, del agua y del suelo.

Metodologa (Estrategias y Tcnicas)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Trabajo colaborativo Ejercicios de aplicacin Lluvia de ideas Lista de cotejo: validar los reportes de investigacin Gua de observacin: para evaluar el desempeo de las propuestas. Realizar el Foro.Los contaminantes ambientales El portafolio de evidencias Qu es lo que debe contener y cul es su fin en la evaluacin?

Evaluacin: 1. Trabajo individual. (Proceso y producto).30% 2. Trabajo colaborativo: ...30% 3. Examen escrito:.40% 100%

Bibliografa: BSICA: 1. BROWN, T; LEMAY, H; BURSTEN, B.; BURDGE, J. (2004). Qumica la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin. 2. BURNS, R. (2003). Qumica. (4 edicin). Mxico: Pearson Educacin. 3. CHANG, R. (1992). Qumica. Mxico: McGraw-Hill. OBSERVACIONES: Tema: Don Bosco est siempre alegre.

Campaa: Responsabilidad

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A. C. SECCIN PREPARATORIA PROGRAMACIN DEL SEGUNDO PERIODO Materia / Asignatura: Profesor: Saberes tericos-prcticos (Contenidos)
Bloque 3: COMPRENDES LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DISPERSOS
1.1. Organizar dinmica grupal que permita recuperar las nociones y conocimientos previos con relacin a la clasificacin de la materia: - Elementos. - Compuestos. - Mezclas (homogneas y heterogneas). 1.2. Solicitar la exposicin de las inquietudes personales y/o grupales con respecto a los objetos de aprendizaje. (contenidos del bloque) 1.3. Realizar una investigacin documental acerca de las caractersticas de los tipos de materia (elementos, compuestos y mezclas) elaborando un reporte de investigacin. 1.4. Elaborar un mapa conceptual ilustrado sobre la clasificacin de la materia, caractersticas y ejemplos representativos. 1.5. Representar de manera esquemtica los distintos mtodos de separacin de mezclas haciendo nfasis en las reas de aplicacin de stos. 1.6. Sealar la utilidad que los mtodos de separacin tienen en los procesos que se realizan en la vida cotidiana y/ o en los procesos industriales que se desarrollan en su comunidad y regin. 1.7. Elaborar un reporte en el que se expresen las caractersticas representativas de los sistemas dispersos, identificando ejemplos de sistemas dispersos utilizados en la vida diaria. 1.8. Identificar las soluciones empricas de acuerdo a la concentracin de soluto en stas: diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas. 1.9. Identificar y aplicar las frmulas de acuerdo a los tipos de unidades de concentracin de las disoluciones y sus variables. 1.10. Desarrollar un trabajo de investigacin, en los medios disponibles, sobre cidos y bases que incluya: - Problemas relacionados con la utilizacin en actividades cotidianas de cidos y bases. - Riesgos relacionados con la utilizacin de sustancias cidas y bsicas en su persona. - Impacto ambiental de los cidos y las bases. 1.11. Resolver ejercicios sobre la determinacin analtica del pH en disoluciones de uso cotidiano.

Qumica 2

Grado / Grupo:

Segundo semestre A, B, C y D

Fecha / Perodo: Horas clase a la semana:

Del 17 de febrero al 22 de marzo de 2012 5 horas

Julio Csar Moreno Lpez

Saberes formativos:
VALOR: Fundamente opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas y contribuyendo a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y general de la sociedad. Actitudes Personal: Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea hiptesis para contribuir al bienestar de la sociedad. Social: Relacione los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos. A la Trascendencia: Relacione las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. CAPACIDAD: Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece, asumiendo las consecuencias de sus comportamientos y actitudes Destrezas Individual: Fundamente opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus compartimientos y decisiones, participando con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Grupal: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del conocimiento, explicitando las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.

Metodologa (Estrategias y Tcnicas)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Gua de observacin o registro anecdtico Lista de cotejo La investigacin documental La exposicin de artculos Mapa conceptual ilustrado Aplicacin de una Rbrica Resolucin de ejercicios El trabajo de investigacin Rbrica holstica El portafolio de evidencias para su evaluacin individual.

Evaluacin: 1. Trabajo individual. (Proceso y producto).30% 2. Trabajo colaborativo: ...30% 3. Examen escrito:.40% 100%

Bibliografa: BSICA: 1. BROWN, T; LEMAY, H; BURSTEN, B.; BURDGE, J. (2004). Qumica la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin. 2. BURNS, R. (2003). Qumica. (4 edicin). Mxico: Pearson Educacin. 3. CHANG, R. (1992). Qumica. Mxico: McGraw-Hill. OBSERVACIONES: Tema: Don Bosco perdona de corazn Campaa: Respeto

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A. C. SECCIN PREPARATORIA PROGRAMACIN DEL TERCER PERIODO Materia / Asignatura: Profesor: Saberes tericos-prcticos (Contenidos)
Bloque 4: VALORAS LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS DEL CARBONO EN TU
VIDA DIARIA Y ENTORNO 4.1. Explicar, a partir de la configuracin electrnica del carbono los modelos de hibridacin de orbitales y cmo stos permiten justificar la estructura molecular de sus compuestos con enlaces sencillos, dobles y triples. 4.2. Disear modelos tridimensionales para explicar la estructura molecular del carbono, los tipos de hibridacin sp, sp2 y sp3 y las relaciones existentes entre la configuracin electrnica, la hibridacin y la geometra molecular del carbono. 4.3. Resolver los ejercicios de identificacin y clasificacin de tipos de cadena e ismeros que pueden presentarse en los compuestos del carbono. 4.4. Resolver ejercicios, propuestos por el docente, que permitan identificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura, nomenclatura general y caractersticas. 4.5. Integrar, en un organizador grfico, las caractersticas que distinguen a los compuestos orgnicos por el grupo funcional y sus usos de: alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, steres, amidas, entre otros, comparando las propiedades y valorando el uso racional de stos en su vida diaria. 4.6. Realizar ejercicios de formulacin de compuestos orgnicos 4.7. Organizados en equipos de trabajo, elaborar un ensayo que incluya: - Importancia socioeconmica del petrleo y sus derivados. - Importancia del petrleo y sus derivados para la generacin de nuevos compuestos. - Importancia de los compuestos derivados del carbono presentes en productos empleados en la industria, en su vida diaria y en el funcionamiento de los seres vivos. - Estrategias de solucin a los problemas ocasionados por la contaminacin por hidrocarburos.

Qumica 2

Grado / Grupo:

Segundo semestre A, B, C y D

Fecha / Perodo: Horas clase a la semana:

Del 23 de marzo al 23 de mayo de 2012 5 horas

Julio Csar Moreno Lpez

Saberes formativos:
VALOR: Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Actitudes Personal: Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. Social: Relacione los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos. A la Trascendencia: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del conocimiento explicitando las nociones cientficas para la solucin de problemas cotidianos. CAPACIDAD: Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece, asumiendo las consecuencias de sus comportamientos y actitudes Destrezas Individual: Fundamente opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus compartimientos y decisiones, participando con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Grupal: Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental advirtiendo que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Bloque 5: IDENTIFICAS LA IMPORTANCIA DE LAS MACROMOLCULAS NATURALES

Y SINTTICAS 5.1. Explicar qu son los monmeros, los polmeros y las macromolculas, ejemplificando. 5.2. Elaborar un reporte, en el formato de su eleccin, sobre estructura y funcin de las macromolculas naturales (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos). 5.3. Elaborar un resumen donde se explique, de ser posible con modelos tridimensionales o imgenes, los tipos de enlaces que permiten la formacin de las macromolculas naturales: - Enlace glucosdico (carbohidratos). - Enlace ster (lpidos). - Enlace peptdico (protenas).

- Enlace fosfodiester (cidos nucleicos) 5.4 Identificar diferentes tipos de polmeros de adicin y describir sus usos, discutiendo la importancia y beneficios del uso adecuado y racional de stos en su vida cotidiana. 5.5. Solicitar una investigacin documental de usos y propiedades de polmeros de condensacin. Metodologa (Estrategias y Tcnicas) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Lista de cotejo Gua de observacin Elaboracin de ejercicios Elaboracin de resumen Organizador grfico Investigacin de campo Presentacin del portafolio de evidencias. Evaluacin: 1. Trabajo individual. (Proceso y producto).30% 2. Trabajo colaborativo: ...30% 3. Examen escrito:.40% 100%

Bibliografa: BSICA: 1. BROWN, T; LEMAY, H; BURSTEN, B.; BURDGE, J. (2004). Qumica la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin. 2. BURNS, R. (2003). Qumica. (4 edicin). Mxico: Pearson Educacin. 3. CHANG, R. (1992). Qumica. Mxico: McGraw-Hill. OBSERVACIONES: Tema: Don Bosco da fruto abundante Campaa: Solidaridad.

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A. C. SECCIN PREPARATORIA PROGRAMACIN DEL PRIMER PERIODO Materia / Asignatura: Profesor: Saberes tericos-prcticos (Contenidos)
Bloque 1: RECONOCE LAS CARACTERSTICAS DE LOS CIDOS Y LAS BASES
1.1. Aplicar una evaluacin diagnstica, o alguna actividad para identificar el grado de manejo de los cidos y las bases. 1.2. Solicitar bsqueda bibliogrfica o electrnica de las caractersticas de los cidos y de las bases, as como las Teoras de Arrhenius, Brnsted-Lowry y Lewis. 1.3. Organizar por equipos la elaboracin de un cuadro comparativo de cidos y bases de acuerdo a lo establecido por la teora de Arrhenius. 1.4. Explicar por medio de ejemplos reales e hipotticos las reacciones de neutralizacin. 1.5. Coordinar una discusin grupal de la Teora de Brnsted-Lowry, el comportamiento de las sustancias como cidos y bases, as como el carcter anftero del agua y el clculo de pH. 1.6. Organizar una discusin grupal para establecer la definicin de cido y base segn la Teora de Lewis. 1.7. Resolver reacciones donde se formen enlaces coordinados o aductos cido-base. Enlistar las reacciones localizadas en su zona de dominio. 1.8. Elaborar un cuadro comparativo en donde se plasmen las tres teoras. Realizar una conclusin sobre cul es ms aplicable en soluciones qumicas y biolgicas. 1.9. Actividad experimental para medir el Ph de varias sustancias.

Temas Selectos de Qumica 2

Grado / Grupo:

Sexto Semestre AyB

Fecha / Perodo: Horas clase a la semana:

Del 3 de enero al 16 de febrero de 2012 3 horas

Julio Csar Moreno Lpez

Saberes formativos:
VALOR: Valora de forma crtica y responsable los usos de los cidos y las bases en el ambiente y la sociedad. Actitudes Personal: Reconoce el comportamiento de los cidos y las bases a partir del estudio de sus propiedades. Social: Resalta las propiedades de los cidos y las bases y los reconoce como factores y elementos de riesgo fsico, qumico y biolgico presentes en la naturaleza, que alteran la calidad de vida de una poblacin. A la Trascendencia: Confronta las ideas preconcebidas acerca de los cidos y las bases con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. CAPACIDAD: Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin cientfica sobre los cidos y las bases que contribuya a su formacin acadmica. Destrezas Individual: Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno referentes a los cidos y las bases, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo. Grupal: Valora de forma crtica y responsable los usos de los cidos y las bases en el ambiente y la sociedad.

Metodologa (Estrategias y Tcnicas) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Lista de verificacin Lista de cotejo Portafolio de evidencias: su uso y aplicacin Rbrica para evaluar desempeos La investigacin bibliogrfica y/o electrnica Lista de verificacin Mapa conceptual con imgenes

Evaluacin: 1. Trabajo individual. (Proceso y producto).30% 2. Trabajo colaborativo: ...30% 3. Examen escrito:.40% 100%

8.

Elaboracin de ejercicios Bibliografa: BSICA: HEIN, M. (2009). Fundamentos de qumica (12 edicin). Mxico: CENGAGE. MARTNEZ, E. (2011). Temas selectos de qumica I (2 edicin). Mxico: CENGAGE. MORA, V. (2011). Temas selectos de qumica II (2 edicin). Mxico: ST. WHITTEN, KENNETH. (2008) Qumica. (8 Edicin). Mxico. CENGAGE

OBSERVACIONES: Tema: Don Bosco est siempre alegre.

Campaa: Responsabilidad

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A. C. SECCIN PREPARATORIA PROGRAMACIN DEL SEGUNDO PERIODO Materia / Asignatura: Profesor: Saberes tericos-prcticos (Contenidos)
Bloque 2: IDENTIFICA LAS REACCIONES DE OXIDACIN-REDUCCIN
2.1. Conducir con ejemplos y preguntas una actividad diagnstica cuestionando a los alumnos sobre: Qu es valencia? Qu es un in (catin y anin)? Qu es el agente oxidante y el reductor? etc. para identificar el grado de dominio del tema de xido-reduccin. 2.2. Proponer una consulta bibliogrfica o electrnica donde se ejemplifiquen los diversos usos de las reacciones de xido-reduccin que se presentan en los organismos vivos, el ambiente y la industria. 2.3 Resolver los ejercicios de xido-reduccin formados en equipos, identificando el agente oxidante y el reductor. 2.4. Solicitar una consulta bibliogrfica o electrnica donde se presenten las diversas caractersticas y tipos de pilas, la relacin de la serie electromotriz y los voltajes que se producen. 2.5. Resolver los ejercicios proporcionados en donde se determine la fuerza electromotriz (fem) de las diversas sustancias que componen las pilas. 2.6 Solicitar una consulta bibliogrfica o electrnica acerca de la electrlisis y el fenmeno de corrosin, as como el impacto social, ecolgico y econmico del mismo.

Temas Selectos de Qumica 2

Grado / Grupo:

Sexto semestre AyB

Fecha / Perodo: Horas clase a la semana:

Del 17 de febrero al 22 de marzo de 2012 3 horas

Julio Csar Moreno Lpez

Saberes formativos:
VALOR: Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental provocado por los desechos de pilas y asume una actitud comunicativa que favorece la solucin de problemas en el mbito escolar y local. Actitudes Personal: Relaciona las reacciones de xido-reduccin para comprender los diversos fenmenos que ocurren en los seres vivos y en la industria. Social: Relacione los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos. A la Trascendencia: Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin cientfica sobre los procesos de oxidacinreduccin, las pilas y la corrosin que contribuya a su formacin acadmica CAPACIDAD: Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno referentes a la oxidacinreduccin, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo. Destrezas Individual: Confronta las ideas preconcebidas acerca de la oxidacin-reduccin con el conocimiento cientfico para explicar y aplicar nuevos Grupal: Conoce el funcionamiento de los diferentes tipos de pilas, para relacionarlos con los diversos fenmenos que ocurren en su entorno. Evaluacin: 1. Trabajo individual. (Proceso y producto).30% 2. Trabajo colaborativo: ...30% 3. Examen escrito:.40% 100%

Metodologa (Estrategias y Tcnicas) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Registro anecdtico. Lista de cotejo Gua de observacin Rbrica que muestre las diferentes etapas de una investigacin Elaboracin de un trptico Resolucin de ejercicios de xido-reduccin Cuadro comparativo

Bibliografa: BSICA: HEIN, M. (2009). Fundamentos de qumica (12 edicin). Mxico: CENGAGE. MARTNEZ, E. (2011). Temas selectos de qumica I (2 edicin). Mxico: CENGAGE. MORA, V. (2011). Temas selectos de qumica II (2 edicin). Mxico: ST. WHITTEN, KENNETH. (2008) Qumica. (8 Edicin). Mxico. CENGAGE OBSERVACIONES: Tema: Don Bosco perdona de corazn Campaa: Respeto

COLEGIO SALESIANO COLN DE ZAMORA A. C. SECCIN PREPARATORIA PROGRAMACIN DEL TERCER PERIODO Materia / Asignatura: Profesor: Saberes tericos-prcticos (Contenidos)
Bloque 3: EXPLICA LAS MACROMOLCULAS QUE COMPONEN A LOS SERES VIVOS
3.1. Aplicar dinmicas grupales, cuestionarios o ejercicios para identificar el grado de manejo de los conceptos previos de las biomolculas. 3.2. Presentar modelos fsicos, elaborados con diferentes materiales, de los monosacridos, glucosa, ribosa y fructuosa, mostrando especficamente los grupos funcionales que las forman. 3.3. Proponer la elaboracin de un organizador grfico (mapa conceptual, cuadro sinptico, etc.) para la clasificacin y ejemplos de los carbohidratos. 3.4. Participar y atender la lectura guiada sobre las funciones y el metabolismo de los carbohidratos en los diferentes grupos de organismos; al concluir la lectura elaborar un cuadro comparativo en que se observe el comportamiento de los carbohidratos. 3.5. Elaborar el cuadro comparativo con las frmulas, caractersticas y alimentos o productos en que estn contenidos los carbohidratos ms importantes a considerar la sacarosa, lactosa, almidn, celulosa entre otros. 3.6. Escribir las estructuras de la glucosa y de la fructosa sealando en ellas el enlace por medio del cual se llega a la estructura de la sacarosa. Emplear otros monosacridos para representar el enlace glucosdico. 3.7. Realizar la investigacin de los lpidos donde se destaquen sus caractersticas, clasificacin, funcin y metabolismo en los seres vivos. 3.8. Discutir y elaborar una conclusin a manera de diagrama sobre las caractersticas ms relevantes de los lpidos que haya trabajado en equipo. Elaborar y presentar al grupo el organizador grfico que permite explicar la clasificacin y los ejemplos de los principales lpidos. 3.9. Elaborar y presentar al grupo el organizador grfico que permite explicar la clasificacin y los ejemplos de las principales protenas. 3.10. Elaborar y presentar al grupo el cuadro de los tipos de funcin y los ejemplos de protenas tanto estructurales, enzimticas, hormonales, defensivas, entre otras. Metodologa (Estrategias y Tcnicas)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Lista de verificacin Rbrica para evaluar presentacin Solicitud del portafolio de evidencias Cuadro comparativo El trptico Esquemas Lecturas.

Temas Selectos de Qumica 2

Grado / Grupo:

Sexto semestre AyB

Fecha / Perodo: Horas clase a la semana:

Del 23 de marzo al 23 de mayo de 2012 3 horas

Julio Csar Moreno Lpez

Saberes formativos:
VALOR: Muestra una actitud comprometida para la eleccin de estilos de vida saludables al conocer el metabolismo y funcin biolgica de las biomolculas. Actitudes Personal: Propone estrategias de solucin, preventivas y correctivas, a problemas relacionados con la salud, a nivel personal y social, al tener conocimiento de las funciones metablicas de las biomolculas. Social: Relacione los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos. A la Trascendencia: Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. CAPACIDAD: Confronta las ideas preconcebidas acerca de las biomolculas con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos Destrezas Individual: Explica la importancia biolgica de las biomolculas. Grupal: Explica la importancia biolgica de las biomolculas.

Evaluacin: 1. Trabajo individual. (Proceso y producto).30% 2. Trabajo colaborativo: ...30% 3. Examen escrito:.40% 100%

Bibliografa: BSICA: HEIN, M. (2009). Fundamentos de qumica (12 edicin). Mxico: CENGAGE. MARTNEZ, E. (2011). Temas selectos de qumica I (2 edicin). Mxico: CENGAGE. MORA, V. (2011). Temas selectos de qumica II (2 edicin). Mxico: ST. WHITTEN, KENNETH. (2008) Qumica. (8 Edicin). Mxico. CENGAGE OBSERVACIONES: Tema: Don Bosco da fruto abundante Campaa: Solidaridad.