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CUENTO DIGITAL Y SU GUIA DIDCTICA

Iratxe Zabaleta

CUENTO DIGITAL Y SU GUIA DIDCTICA


NDICE 1.- Introduccin. 2.- mbitos de experiencia . 2.1.- Conocimiento de s mismo y autonoma personal. 2.2.- Conocimiento del entorno. 2.3.- Lenguajes: Comunicacin y representacin. 3.- Metodologa. 4.- Opinin personal.

CUENTO DIGITAL Y SU GUIA DIDCTICA

Cuento: AMAIA MENDIAN A quien va dirigido: Nios de 4 aos. INTRODUCCIN: La Educacin Infantil tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de nias y nios en estrecha cooperacin con las familias. En esta etapa se sientan las bases para el desarrollo personal y social del individuo y se integran aprendizajes que estn en la base del logro de las competencias que se consideran bsicas para la ciudadana. En estas edades tienen especial relevancia los aprendizajes orientados a la construccin de una imagen ajustada de s mismo, al conocimiento, valoracin y control que nios y nias van adquiriendo de su propia persona. En esta etapa cobra especial importancia la iniciacin en mltiples formas de expresin, especialmente el lenguaje oral. Conviene subrayar la importancia que para el desarrollo integral del alumnado tienen los diferentes lenguajes: el corporal, el artstico, el musical, el audiovisual y tecnolgico. La interaccin de nios y nias con el medio y con sus iguales posibilitar la integracin en el entorno inmediato y la evolucin de los procesos de pensamiento. MBITOS DE EXPERIENCIA 1.- Conocimiento de s mismo y autonoma personal: Objetivos: Reconocerse como persona diferenciada de las dems y formarse una imagen ajustada y positiva de s misma para

desarrollar sentimientos de autoestima y autonoma personal. Conocer y representar su cuerpo y algunas de sus funciones para descubrir sus posibilidades y limitaciones de accin y de expresin. Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con el bienestar emocional y fsico, para afianzar su seguridad personal y disfrutar de las situaciones cotidianas. Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia accin para resolver tareas sencillas o problemas. Contenidos: El despertar de la identidad personal: Experimentacin y progresivo dominio del propio cuerpo: movimiento, llanto, sonrisa, grito, tono, expresividad, gesto. Descubrimiento y utilizacin de la voz. Exploracin de las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo en situaciones ldicas y de la vida cotidiana. Bienestar personal y cotidiano: Desarrollo de la capacidad de excluir (momentos de descanso) y recibir estmulos 8momentos de actividad). Criterios de evaluacin: Representa la figura humana en base a algunas de sus caractersticas fsicas. Reconoce relaciones entre los sentidos y su finalidad. Reconoce las sensaciones de dolor, hambre, sueo, temperatura. Controla progresivamente el propio cuerpo tanto en movimiento (desplazamientos, marcha, carrera, saltos,) como en reposo (equilibrio, control postural).

Expresa, valindose de diferentes lenguajes, sensaciones, emociones y vivencias.

2.- Conocimiento del entorno Objetivos: Observar y explorar de forma activa su entorno fsico, natural y social, as como mostrar inters por su conocimiento, para desarrollar el sentido de pertenencia al mismo y desenvolverse en l con cierta seguridad y autonoma. Investigar el medio fsico e identificar las caractersticas de algunos de sus elementos para desarrollar la capacidad de actuar y producir transformaciones en ellos. Observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenmenos de la naturaleza, as como experimentar y hablar sobre ellos para interesarse por el medio natural y desarrollar actitudes de curiosidad y respeto. Contenidos: Interaccin con el medio fsico y natural: Inters por observar los elementos de la naturaleza y algunos fenmenos naturales. Identificacin de algunas de sus caractersticas. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantas; anticipacin de algunos de los efectos de sus acciones sobre ellos. Establecer correspondencias sobre elementos y colecciones e iniciacin en la cuantificacin no numrica (muchos, pocos, algunos) y numrica. Criterios de evaluacin:

Mostrar curiosidad por el descubrimiento del entorno por medio de la observacin, manipulacin y exploracin de sus elementos.

Establece relaciones entre las curiosidades de los objetos (forma, color, tamao, peso) y su comportamiento fsico (caer, rodar, flotar, deslizar)

Identifica los fenmenos naturales y atmosfricos habituales y establece relaciones entre esos fenmenos y la vida de las personas.

Identifica las consecuencias de privacin de las necesidades bsicas sobre los seres vivos (luz, agua, alimentos).

3.- Lenguajes: Comunicacin y representacin Objetivos: Experimentar, mostrar inters y utilizar los lenguajes corporal, plstico, musical y tecnolgico, para representar situaciones, vivencias, necesidades y elementos del entorno, as como para provocar efectos estticos y disfrutar. Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin, representacin, aprendizaje y disfrute, para expresar ideas y sentimientos. Contenidos: Lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar Produccin de mensajes orales referidos a informaciones, necesidades, emociones y deseos en los contextos cotidianos. Participacin y escucha activa en las situaciones habituales de comunicacin. Aproximacin a la lengua extranjera. Lenguaje artstico: Realizacin de producciones plsticas con materiales y tcnicas diversas.

Experimentacin y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura, espacio)

Lenguaje corporal: Exploracin, descubrimiento y utilizacin de las posibilidades comunicativas del propio cuerpo como recurso expresivo. Utilizacin de los objetos como instrumentos mediadores de la relacin y expresin. Criterios de evaluacin: Utilizar la lengua oral en las interacciones con sus iguales y con adultos, tomando en cuenta las intenciones comunicativas, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa. Mostrar inters y participar en las situaciones de lectura y escritura que se proponen en el aula inicindose en el uso de textos escritos, en la comprensin de sus finalidades y en el conocimiento de algunas de las caractersticas del cdigo escrito. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y tcnicas propios de los diferentes lenguajes artsticos, tecnolgicos y audiovisuales, mostrando inters por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los dems las experiencias estticas y comunicativas.

METODOLOGIA Presentacin del cuento: El profesor presentar un nuevo cuento a los nios. Se sentarn todo en un circulo y el profesor explicar que vern el cuento a travs de la pantalla o panel.

En ese momento aprovechar para observar las letras que aparecen en la portada e intentar reconocer alguna de las letras (en este caso las vocales). Tambin podr ejercitar los colores, paisaje y partes del cuerpo humano. Despus pondremos la atencin a la diversidad, Cmo? Ofreciendo una respuesta adecuada a las diferentes motivaciones, necesidades, intereses y estilo cognitivo de cada nio y nia. El ambiente de clase tiene que ser un espacio de bienestar afectivo y estimulante, siempre pendiente de las necesidades. Una vez visto el cuento, el profesor crear una dinmica con unas preguntas. Os ha gustado? Quin es la persona que sale en el cuento? Cmo se llama? Es chico o chica? De que color es su pelo? Dnde esta? Esta contenta? Qu animal sale en el cuento? Qu ruido hace ese animal? Hace buen tiempo o mal tiempo? Quien suele ir al monte?

Al terminar las preguntas y volver a ver el cuento si es necesario, el profesor aimar a los nios a hacer una actividad relacionada con el cuento, como por ejemplo: Un dibujo sobre el cuento Un dibujo sobre el animal que ms nos gusta. Adivinar ruidos de animales. Traer de casa algn recortable o foto de montes, montaas.

Hacer un mural entre todos con el titulo: LA MONTAA. Aun siendo un dibujo dirigido cada nio o nia podr pintar lo que quiera.

OPININ PERSONAL La experiencia de crear un cuento digital ha sido algo nuevo para mi. Tengo que admitir que al principio me cost un poco entender como se haca, pero con la ayuda de una amiga he podido hacerlo, no muy profesional, pero hacerlo. Me parece una muy buena opcin el tema de los cuentos digitales, ya que hoy por hoy los nios y nias ponen ms atencin a una pantalla que a un libro. Al fin y al cabo la finalidad es la misma, APRENDER. Aparte de esto, la opcin de poder aadir msica o cualquier sonido (ruido de animales, lluvia, tormenta) hace mas ameno y divertido el cuento. Eso si, nunca olvidemos que los libros eran de papel