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I. Municipalidad de Peumo Depto. Educación Municipal

Versión: 1.0

Estado: Vigente

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PROGRAMA/PROYECTO/ACCION

PROYECTO:

LA MEJOR HERENCIA ES LA EDUCACIÓN

 

Elaboración: Mauricio Verón S.

Revisión: Héctor San Martín M.

Aprobación: Eric Fuentes c.

Fecha

18/07/2011

   

Cargo

Apoyo Técnico Administrativo PME - SEP

Jefe DAEM

Administrador Municipal

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PROGRAMA/PROYECTO/ACCION

Índice:

1. Presentación

2. Descripción del Proceso

 

Elaboración: Mauricio Verón S.

Revisión: Héctor San Martín M.

Aprobación: Eric Fuentes c.

Fecha

18/07/2011

   

Cargo

Apoyo Técnico Administrativo PME - SEP

Jefe DAEM

Administrador Municipal

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PROGRAMA/PROYECTO/ACCION

Presentación:

Alcanzar las metas de rendimiento fijadas en los PME SEP, implica un gran esfuerzo que debe ser compartido por los distintos actores de la comunidad escolar. Tal vez uno de los eslabones más débiles esté relacionado con las familias, así a lo menos nos lo indican la investigación educacional y los diagnósticos que realizan los docentes de los establecimientos.

La participación de la familia en la educación es una condición indispensable. El profesor Humberto Maturana señala que nosotros nos hacemos seres humanos en la interacción de tres espacios: la escuela, la familia y la calle. Es la familia donde no socializamos y donde aprendemos a convivir. Los niños/as conviven bajo los códigos que aprenden en la más temprana infancia en la convivencia con sus padres, hermanos, tíos, abuelos, entre otros.

Existe una queja fundada, por parte de docentes y directivos de establecimientos, que la familia contribuye poco a la educación de sus hijos. Sin embargo, no existe mayor claridad en la forma que dicha participación debe expresarse. Puede entenderse esta participación desde distintas derivadas. Algunas son menos factibles que otras. A modo de ejemplo, si se espera que las familias apoyen a sus hijos/as en asuntos disciplinarios (en matemáticas, lenguaje o ciencias), no es posible tener expectivas muy altas si los padres tienen una educación básica (o media) incompleta. También es necesario considerar que los padres no tienen formación metodológica par enseñar matemáticas o inglés. O, se puede aspirar a que las familias inviertan más en educación, lo cual está condicionado por sus ingresos. O que extiendan a sus hijos/as sus patrones valóricos.

En la comuna de Peumo entendemos que la mejor herencia que se puede dejar a nuestros/as hijos/as es la educación. Sabemos, además, que este pensamiento es compartido por las familias. Por tanto, nuestro propósito es ayudar a las familias para que puedan asumir, con mayor plenitud, el rol que se espera de ellas.

Nuestra aspiración es poner contenido a un deseo natural de cualquier padre o madre. Para ello contrataremos un apoyo pedagógico, con estudiantes de educación superior, para que ayuden a niños/as prioritarios en sus estudios, realización de tareas, motivación, entre otros, en sus casas durante los fines de semana.

Nos asiste el convencimiento que esta contratación tendrá dos grandes beneficios. Por una parte va a significar que los alumnos/as beneficiados, mejorarán sus resultados académicos y aumentaran su expectativas y, de la otra, que contribuiremos a tener una sociedad mucho más solidaria y comprometida con el mejoramiento de los demás.

 

Elaboración: Mauricio Verón S.

Revisión: Héctor San Martín M.

Aprobación: Eric Fuentes c.

Fecha

18/07/2011

   

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PROGRAMA/PROYECTO/ACCION

Presentación:

Los actores que participan del proceso son:

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El Establecimiento: donde se distinguen las responsabilidades del equipo directivo (Director/a; Jefe/a Técnico) y Profesor/a Jefe del Curso del Alumno/a;

-

El alumno/a;

-

La Familia (padre, madre u otro/a);

-

El apoyo pedagógico o voluntario/a, que corresponde a un/a estudiante que se compromete en el apoyo a un grupo de alumnos/as según los términos que se describen y se contraten;

-

El DAEM, mediante las personas de los apoyos técnicos administrativo de la Ley SEP.

-

El sistema tendrá la siguiente organización:

a) Los establecimientos seleccionan el grupo de alumnos/as prioritarios que serán acompañados;

b) El DAEM convocará a los estudiantes de educación superior, que estén mínimo en 2 º año y que sean preferentemente del área pedagógica o social, realiza su selección y genera los procesos administrativos necesarios y suficientes para que ellos reciban una pequeña retribución económica a cambio de su participación en la iniciativa;

c) los docentes (profesores jefes de los alumnos/as seleccionados/as) preparan, semanalmente, un cuaderno de tareas a ser desarrolladas los fines de semana por los alumnos/as con ayuda de los voluntarios/as. Este apoyo se extenderá a contar del mes de Agosto y hasta fines del mes de Noviembre.

d) Para efectos del control y monitoreo de la acción, se aplica, sobre los voluntarios/as un doble control: los padres firmarán un cuaderno donde declaran que su hijo/a fue acompañado en sus estudios por un apoyo pedagógico y, el profesor/a jefe del alumno/a revisa las tareas y certifica posprogresos del alumno/a.

e) Cada director/a que disponga de este servicio emitirá al final de mes un informe de gestión de los voluntarios/as, lo que posibilitará la cancelación del aporte en retribución de sus servicios;

f) El DAEM mantendrá la copia de la documentación administrativa utilizada, sin perjuicio de entregar copia de la misma a la dirección del establecimiento.

Se aspira a que cada Voluntario/a se comprometa a acompañar los procesos pedagógicos y motivacionales de 3 alumnos/as cada fin de semana. En la ocasión deberá brindarle a lo menos 1,5 horas de atención, periodo que deberá distribuir entre ayudar en tareas escolares; guiar sus estudios; jugar/conversar/escuchar al alumnos/a; dialogar con la familia.

Para que la labor tenga un foco, cada semana el profesor/a jefe del alumno/a entregará - mediante un cuaderno especial (que será aportado por el DAEM) - una lista de tareas para completar o indicaciones al Voluntario respecto de que habilidades ayudar a desarrollar en el alumno/a. Esta debe ser ejecutada por el alumno/a en su casa con el apoyo del Voluntario, durante un período de tiempo convenido con la familia (Ej. Sábado de 14:00 a 15:30 hrs.). Previamente, la familia representada por el padre, madre u otro/a -, el alumno/a, el Director/a del Establecimiento, el Voluntario y el Alcalde o Jefe DAEM, firmarán un “Contrato de Honoren el cual

 

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cada uno se compromete, solemnemente, a dar cumplimiento a la parte que le corresponde en el proceso.

En este “Contrato de Honor” se convendrá, a modo de ejemplo, que la familia se compromete a recibir al Voluntario, a brindar condiciones de estudio (una mesa limpia, ausencia de televisores encendidos, etc.); que el alumno/a estudiará con entusiasmos; que el establecimiento entregará los insumos (tareas y recomendaciones al Voluntario/a), que el Voluntario/a asume con responsabilidad su rol (dispondrá del tiempo, será puntual, etc.), y que el Municipio estará alerta a brindar otros apoyos si fuesen necesarios.

Se aplicarán, a las familias, dos encuestas de satisfacción respecto del desempeño de los Voluntarios y de su conformidad con el proceso.

En cada visita, el Voluntario/a tendrá que recoger la firma del/a dueño/a de casa u otro adulto responsable, que certifique que asistió y que estuvo acompañando al alumno/a el tiempo comprometido. Además, en forma semanal, el Profesor/a Jefe revisará las misiones encomendadas, observando el cumplimiento del Voluntario. En base a estos antecedentes, el Director/a del Establecimiento emite un informe al DAEM para proceder a cancelar la retribución convenida con el Voluntario. Cada Voluntario/a se comprometerá a atender cuatro alumnos/as semanales. Para recibir su retribución deberá haber cumplido con un mínimo de 12 atenciones mensuales (un 80%). Todo ello debe estar debidamente registrado.

La retribución que compromete a aportar el DAEM a los/as Voluntarios/as será de $111.000 mensual (incluyendo impuestos), se pagarán a mes vencido, tras la correcta recepción de los respectivos informes de parte del Director del Establecimiento.

Al final del período, se aplicará una encuesta de satisfacción al Director del Establecimiento, Familia involucrada y al Voluntario, como una manera de realizar una evaluación cualitativa de la acción.

 

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Mapa de Procesos

INICIO DE LA ACCIÓN

Establecimiento Selecciona alumnos/as para ser acompañados
Establecimiento
Selecciona
alumnos/as
para ser
acompañados

Listado de alumnos/as beneficiados

DAEM selecciona estudiantes de E.S. para ser Voluntarios/as Voluntarios contratados
DAEM
selecciona
estudiantes de
E.S. para ser
Voluntarios/as
Voluntarios
contratados
de E.S. para ser Voluntarios/as Voluntarios contratados Firman “Contrato de Honor” Inicio trabajo apoyo a

Firman “Contrato de Honor”

Inicio trabajo apoyo a alumnos/as prioritarios

de Honor” Inicio trabajo apoyo a alumnos/as prioritarios Informe desempeño emitido x Director Establecimiento

Informe desempeño emitido x Director Establecimiento

Retribución a Voluntario/a

Fin del proceso de acompañamiento

Evaluación Cuantitativa Evaluación Cualitativa
Evaluación Cuantitativa
Evaluación Cualitativa
Evaluación Cuantitativa Evaluación Cualitativa Cierre técnico y administrativo acción  

Cierre técnico y administrativo acción

Cualitativa Cierre técnico y administrativo acción   Elaboración: Mauricio Verón S. Revisión:
 

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Criterios de Selección Alumnos/as:

a) Tener la condición de prioritario;

b) Tener promedios Insuficientes en los sectores medidos por el SIMCE;

c) Tener, a juicio del Profesor/a jefe, necesidad del apoyo que puedan brindar los Voluntarios;

d) Que exista la disponibilidad de Voluntario/a para su atención.

Criterios de Selección Voluntario/a:

a) Ser alumnos/a de Educación Superior, que esté cursando a lo menos 2º año, de preferencia en una carrera de pedagogía u área afín. No serán excluyentes otras carreras Universitarias.

b) Que declare formalmente su disponibilidad de tiempo para participar del programa;

c) Que supere una entrevista psicológica y una entrevista técnica a que será sometido por el DAEM.

 

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