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Redes 105. La msica, emociones y neurociencia. Somos criaturas musicales de forma innata desde lo ms profundo de nuestra naturaleza.

En ste captulo de redes Stefan Koelsch, neurocientfico y profesor de psicologa de la msica, le explicar a Punset que dice la neurociencia sobre las emociones evocadas por la msica. Preguntas de Punset a Stefan: 1. Es verdad que nada tiene ms impacto sobre el cerebro que la msica? Afectando a la memoria, movimiento de las emociones? La msica es tan importante como dicen? Es muy importante, tanto que la verdadera pregunta sera si hay alguna parte del cerebro que no se vea afectada por ella. En general, cuando la gente compone msica en comn se lo pasa bien, disfruta estando con los dems, disfruta comunicndose con los otros, y todos estos procesos hacen que el cerebro humano se comprometa con toda su riqueza y colorido por as decirlo. 2. Tras los experimentos que llev Stefan en Camern, juntando a un aborigen, un ingeniero muy sofisticado, que procedan de dos hemisferios distintos y sin embargo, todos reaccionaron igual. Se trataba de un estudio sobre el reconocimiento de las emociones en la msica. Se hizo una investigacin con personas que nunca haban escuchado msica occidental. Estas personas fueron capaces de decir si las piezas sonaban tristes, alegre o aterradoras. 3. Por qu cuando estamos tristes o por el contrario muy felices, la msica consigue cambiarnos el estado de nimo? Esto demuestra que la msica tiene la capacidad de cambiar nuestro estado de nimo si lo deseamos. La msica es muy poderosa a la hora de modificar nuestras estructuras emocionales almacenadas en nuestro cerebro. La msica es capaz de evocar el ncleo mismo, el ncleo de las estructuras cerebrales responsables y creadoras de nuestro universo emocional. Esto es muy importante para ayudar a personas que sufren trastornos de sus estructuras cerebrales y que estn relacionados con las emociones, como la depresin y el estrs, la ansiedad, traumas, etc. Utilizar la msica como terapia. 4. Es posible que los nios autistas entiendan y escuchen la msica como los nios normales? Sienten la msica del mismo modo? An nos faltan algunas pruebas para confirmarlo del todo. Lo que s sabemos es que los nios autistas sienten inters por la msica y son propensos a hacer msica con otros. Tambin es ms fcil comunicarse con ellos a travs de la msica. De hecho, algunos de los estudios han probado, que la msica puede comunicar informacin. Tambin estamos investigando qu instrumentos musicales pueden fomentar la empata y el reconocimiento de las emociones. Son nuevas formas de encontrar y expresar las emociones, de ampliar el vocabulario referente a ellas. 5. El impacto de la msica no es individual sino social, uniendo a unas personas con otras. Esto es una de las cosas especiales que tiene la msica, uno de sus grandes poderes. Despierta en nosotros caracteres sociales. Genera cohesin social. 6. Podramos decir que si hablsemos menos y escuchsemos ms podramos tener ms altruismo en la sociedad? 7. La capacidad de entender la msica es innata o es algo que adquirimos? S, es innato. Somos de forma innata criaturas musicales. Necesitamos esta capacidad para aprender a hablar. Aprendemos a hablar al escuchar los sonidos musicales del lenguaje. Y al

hacerlo tambin entienden el lenguaje. Para entendernos es importante jugar con la entonacin. Curiosidades de la msica: 1. Que escuchemos una cancin y la entendamos es algo extraordinario. La msica es una sucesin de sonidos que nuestros odos recogen y envan al cerebro, all se decodifican y se les da significado. Todo esto pasa en fracciones de segundo; para ello el cerebro tiene que involucrar a las emociones, unas de las encargadas ms importantes en convertir el sonido en algo comprensible. 2. La msica bsicamente lo que hace es resaltar las emociones. Muchas veces la msica adelanta el susto, etc. 3. Las melodas nos unen. Se ha visto que al escuchar msica se activan las reas del cerebro que se encargan de la imitacin y la empata. Son las zonas donde estn las neuronas espejo que actan reflejando las acciones e intenciones de los otros como si fueran propias. Tambin nos permite compartir sentimientos. 4. No hay celebraciones que valgan que no tengan msica, y esto es as desde las primeras tribus a los conciertos de rock. 5. La msica puede comunicar informacin semntica, como las palabras. Si despus de or la frase: - me gusta el caf con azcar-, nos dan a elegir dos palabras, leche o cortina, siempre escogeremos leche, porque tiene ms coherencia semntica con la frase. Esa coherencia desata una reaccin en el cerebro que se puede medir y que sucede tambin al escuchar msica. A menudo cuando hablamos de emociones utilizamos palabras para referirnos a algo que ocurre en nuestro cuerpo. Sensacin. Y si utilizamos la msica? A veces la msica puede hacerlo mejor que la palabra. 6. Podemos utilizar las palabras para confundir a los dems pero no con la msica.

Como ya dice Punset en la entrevista con Stefan un bbe de apenas tres das puede reaccionar a la msica y los sonidos, e incluso reconocerlos cuando todava est en el tero de la madre. El conjunto de documentales Baby Human, estudia cada uno de los campos donde se desarrollan los nios, en concreto, cuando tratan el tema del lenguaje, afirman que:

El proceso de aprender a hablar comienza en el feto. ste experimenta todo tipo de sensaciones en el tero (entorno idneo para el sentido del odo). A las 24 semanas, el odo interno del feto se ha desarrollado y ya puede oir sonidos (exteriores e interiores). La voz de la madre ser el ms fuerte y comn de todos. Desde los primeros das, los bebs prefieren la voz humana a cualquier otro sonido. Los bebs empiezan a aprender las propiedades del lenguaje en el tero y al nacer, apenas solo con doce horas de vida, prefieren la entonacin del idioma materno a uno desconocido; por lo que son capaces de reconocerlo.

As queda corroborado, cuando se seala en el video que el ritmo al hablar es esencial para que los pequeos aprendan a hablar. Tambin destacar que efectivamente la msica cobra un papel muy importante a la hora de servir de ayuda para modular las sensaciones y sentimientos. Sin ir ms lejos, son muchos los Centros Infantiles que utilizan la msica como medio para que los nios relacionen los espacios con lugares alegres, tranquilos, familiares, clidos, todo segn la msica de cada momento. Y no nos podemos olvidar del papel tan importante que

esta cobra a la hora de la siesta, transportando a los nios a un entorno de tranquilidad. Es muy utilizada por los educadores la serie de Msica Babies & Go, que utiliza la parte instrumental de la msica de artistas muy conocidos como Shakira, U2, Queen, ABBA, etc. Dejo aqu un ejemplo, Shakira Whenever Whenever