Nadezhna Campillay Mejoramiento de la educacin

DESMOTIVACIN GRAN PROBLEMA A LA HORA DE APRENDER

Ensear no es transferir conocimiento sino crear posibilidades para su propia produccin o construccin i Mi necesidad de referirme a este tema no es menor ya que nos afectara a todos nosotros a futuro, sabemos y nos hemos dado cuenta gracias a las pasantas que los problemas en las salas de clases son mltiples pero el que ms se destaca y me llama la atencin es el por qu los alumnos no ponen atencin a las explicaciones del profesor y porque esto produce una desmotivacin en ellos, esto hace que no les guste estar en clases, y ellos prefieren realizar otras cosas menos poner atencin, mi opinin frente a este problema lo hago como alumna y porque ya pase por esta experiencia de tener a profesores como de los cuales voy a referirme, por esto pienso que los profesores de bsica muchas veces no entregan de maneras adecuada los conocimientos o si lo hacen sus clases no son didcticas, por lo que tambin destaco que muchas veces las clases son montonas, por eso hay poco inters de interactuar en ellas. Dentro de este problema debemos saber cul es el factor o los factores que influyen en los alumnos, para que no se interesen en la clases, a veces, son problemas dentro de la familia que influyen considerablemente en esto, s es as, cuando ocurra esto nosotros como sus profesores y como la persona adulta ms cercana que ellos tienen fuera de su familia podamos ayudarlos y que ellos salgan de ese problema, o quizs, tambin puede ser que la deficiencia la tenga el docente que no puede captar la atencin de ellos, y as no poder realizar sus clases , si es este el factor que influye en la poca atencin, debemos reflexionar y distinguir que es lo que estamos asiendo mal. Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho. ii Los alumnos son personas que quieren aprender y hay veces que no se aprovecha este inters que ellos tienen. Esto hace que nosotros como futuros docentes tengamos que hacer que nuestros alumnos sean alumnos con opinin y no sean personitas pasivas por lo tanto hay que aprovechar esa oportunidad y motivarlos al mximo, para entregarle a ellos, una clase lo mas didctica posible, con metodologas que a ellos los motiven a estar pendientes en la clase y que no se distraigan , hay oportunidades que por muy didctica que sea la clase muchas veces es la motivacin del alumnos la que influye de manera significativa en el aprendizaje de este y por esta razn ellos pierden el inters de aprender . En esta etapa empiezan a tener un pensamiento lgico, lo que les permite sacar conclusiones de lo que los rodea. Adems, aparece la capacidad de reflexin y toman en cuenta la opinin de sus pares y profesores, se fijan en su apariencia fsica y se comparan entre ellos. Por esto, al evaluar la desmotivacin escolar empieza a ser importante el aspecto relacional que los nios van desarrollando en el colegio.iii

Nadezhna Campillay Mejoramiento de la educacin

La pregunta es Qu tenemos que hacer para mejorar este gran problema y que debemos hacer para captar la atencin y as que su aprendizaje sea significativo? o acaso nuestra formacin es tan bsica en este sentido que no supera las expectativas que nosotros tenemos y al salir y enfrentar el desafo de ensear no tenemos las armas necesarias para hacerlo. El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para mantener y mejorar la motivacin que traan los estudiantes al comienzo del curso iv En primer lugar debemos ser nosotros los motivados por que si no lo somos ellos no lo estarn, tambin tenemos que ser docentes con otro pensamiento y que seremos de una generacin totalmente diferente con la mente ms abierta y seremos ms adaptables a los cambios y que tendremos ms tecnologas para realizar el aprendizaje y no seremos como muchos de nuestro profesores que nos ensearon la materia de una forma muy diferente donde el estudiante se quedaba callado y no opinaba muchas veces sobre el tema en cuestin en nuestra malla acadmica existen pocas asignaturas que se deban a la didctica y es referida mayormente a la didctica segn el rea que nosotros vamos a elegir y nos vamos a desarrollar. A mi parecer nos faltan asignaturas relacionadas con la creacin de estrategias de aprendizaje como por ejemplo crear juegos donde ellos aprendan con mayor facilidad, y as empezar por nosotros mismos pidiendo a los profesores que nuestras clases deban ser ms prcticas donde aprendamos a crea ya que no basta con lo que nos van a ensear en clases ya que es muy poco, tambin el problema puede ser que nuestras asignaturas son muy tericas y no practicas, practicas me refiero a que aprendamos asiendo no realizando tanto trabajo terico y tener pocos trabajos prcticos esto de tener mucha teora por un lado es bueno y necesario pero nos afectara cuando tengamos que aplicarla y muchas veces no sabremos hacerlo, nos vamos a aprender y manejaremos los contenidos y no sabremos cmo llevarla a cabo .y en donde podamos utilizar la tecnologa ya que en el mundo que vivimos la tecnologa es una herramienta muy importante y no podremos vivir sin ella . Est claro para que la motivacin de nuestros alumnos debemos empezar por la de nosotros y desde all pedir la motivacin y valoracin personal de ellos , ellos deben sentirse valorados y que las expectativas que tenemos puestas en ellos son altas para que as se sientan capases de poder lograr lo que se propongan y conjuntamente empleando estrategias de aprendizaje adecuadas a su edad y a su nivel pasando los contenidos de forma que ellos entiendan ya que al no entender ellos se desmotivan y no pondrn de su parte por aprender
Cita de Eduardo Freire www.frasesypensamientos.com.ar/autor/paulo-freire.html Enrique Martnez Salanova Snchez, , pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagoga de la esperanza, Paulo Freire iii Alejandra Silva, Desmotivacin Escolar Sntoma de un problema ms profundo, psicloga de Clnica Alemana iv Javier sancho, universidad del pas, Tcnicas de enseanza para mejorara la motivacin de los estudiantes Ericksen, 1978 propone en su teora de aprendizaje cognocitivista.
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