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Universidad de Carabobo Facultad de ciencias de la Educacin rea de Postgrado FACE Maestra en Desarrollo Curricular

DETERMINAR LAS NECESIDADES Y DEMANDAS INSTRUCCIONALES DE EL PERFIL DEL EGRESADO EN EL LICEO BOLIVARIANO CORTADORA NER148 MUNICIPIO LIBERTADOR PARROQUIA INDEPENDENCIA ESTADO CARABOBO

PROF: Dra. EMIR GIMENEZ

PARTICIPANTES: LEIDYS YAJURE C.I. 15.398.732 SARAHY MANYARI C.I. 14.999.436 Valencia, abril 2009

DIAGNOSTICO

La educacin es el pilar fundamental de la formacin del individuo dentro de la sociedad y su desarrollo va a depender de la realidad social que viva el pas. Al mismo tiempo, La educacin agrcola surgida como resultado prctico sobre los principios tcnicos, desde finales del siglo XVIII, se convirti en poco tiempo en el paradigma a seguir por las naciones del mundo occidental para el desarrollo de sus actividades productivas agrcolas que se erigi a su vez, en un importante instrumento para desarrollar las Ciencias Agrcolas. Posteriormente, un informe presentado a la UNESCO por la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors. Consider que la educacin a lo largo de toda la vida descansaba en cuatro principios bsicos: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir, Aprender a ser. Este concepto proporcion una visin ms integral y global del aprendizaje y, por consiguiente, lo que constituye la calidad de la educacin. (Delors y otros, 1996). Por otra parte, es indudable que la Educacin Rural ha estado un poco olvidada, y que en muchos hogares rurales pobre, no disponen de los recursos para mandar a sus nios a las escuelas, teniendo que dejarlo en sus hogares trabajando o ayudando en la finca, para que puedan generar ingresos al hogar. La educacin es esencial para los pobres rurales, para ello es necesario desarrollar las escuelas de campo para proporcionar conocimientos, capacitacin e instruir a la poblacin rural pobre. Para lograrlo es necesario que se les imparta una educacin agrcola, ya que es la fuente principal de vida en esta zona. Existen organismos que trabajan conjuntamente su lucha contra la pobreza, el hambre y la alfabetizacin, entre los cuales se mencionan La FAO y La UNESCO. La FAO ha recibido de forma especfica el encargo de liderar la iniciativa de la Educacin para la poblacin rural, por lo cual, est desarrollando proyectos conjuntamente con esta poblacin para erradicar la pobreza.

Por esta razn exponen que la extensin agrcola ayuda a la poblacin rural, mediante procedimientos educativos, a mejorar los mtodos y tcnicas agrcolas, aumentar la productividad y los ingresos, mejorar su nivel de vida y elevar las normas educativas y sociales de la vida rural. (FAO, ao 1984). En Venezuela, al igual que en otros pases latinoamericanos, se llevaron a cabo distintos esfuerzos de educacin rural con propsitos de modernizacin agrcola durante el siglo XIX; en las cuales se impulsa la capacitacin en las ciencias auxiliares de la agricultura, como fueron los casos de la Escuela Elemental de Ciencias y Artes en el ao de 1854, la cual inclua las Ciencias Agrcolas, como el proyecto promovido por la Sociedad Econmica de Amigos del Pas, conocido con el nombre de Escuela Normal de Agricultura y Pastora en 1843, la que se esperaba adscribir a la Universidad de Caracas. Estos proyectos, aun cuando cobraron concrecin, tuvieron corta vida por las difciles circunstancias polticas que rodearon al pas en esos aos. Dcadas ms tarde, se adelantaban acciones para impulsar la enseanza agrcola, pero debido a las limitaciones para el establecimiento de planteles, se pens en la posibilidad del establecimiento de ctedras ambulantes dirigidas por profesores competentes, que recorriendo el pas llevasen cabo labores de capacitacin agrcola. La idea de instruccin agrcola en el proyecto contemplaba la propagacin de conocimientos generales de agricultura, los relacionados con los cultivos privativos de las localidades y, de manera anloga, se trabajaba en el proyecto de una escuela agrcola de tipo medio que suministrara en pocos aos suficientes alumnos, debidamente preparados para los estudios superiores de la materia, siendo para ese entonces la oportunidad apropiada para crear un Instituto Agronmico con campo de experimentacin (Ministerio de Agricultura, Industria y Comercio [MAIC], 1898). Permitindole a su vez que se analizara el rendimiento de los estudiantes que salieron en la primera promocin, considerando la Media y el Cuartil Superior,

obtenindose como resultados, que los de mejor desempeo fueron los Bachilleres. Se concluye en este sentido que el plan de estudios basado en asignaturas eminentemente prcticas y la ausencia de asignaturas bsicas cientficas favorecieron el desempeo de aquellos de menor formacin. La escuela funcion como un tamiz vocacional y los mejores egresados fueron becados para proseguir estudios fuera del pas. En la actualidad, la educacin rural est en proceso de transformacin, hoy da se quiere compartir un reto importante en el rea de educacin, un reto crtico en las estrategias para reducir la pobreza e ineludible si se quieren lograr las metas de la educacin para todos en el ao 2015. Este es el desafo: proveer una educacin de calidad a la vasta poblacin rural para lograr un desarrollo rural sostenible. La Constitucin Nacional en sus artculos 305, 306 y 307, establece el compromiso que tiene el Estado con la produccin agrcola sustentable, el desarrollo rural integral y las disposiciones de las tierras de vocacin agrcola que benefician a los campesinos y a los productores agropecuarios. Es por ello que se necesita un enfoque amplio en la educacin, que atienda las necesidades de la poblacin que crece da a da, y que tenga de manera prioritaria las necesidades bsicas de aprendizaje. Esta es la educacin para el desarrollo rural. La Cortadora es un asentamiento campesino, que cuenta hasta la fecha noviembre 2009, con 350 familias, que constituyen 1148 personas, Sus habitantes en su mayora trabajan como agricultores asalariados de la haciendas aledaas; poseen niveles de ingresos muy bajos; alrededor de la misma existen otros asentamientos campesinos con menor poblacin como son: Paya, La Dominga, La Palma, Pira pira, El Tigre. El Roble, Sabanita. A su vez, pertenece a la Parroquia Independencia, del Municipio Libertador, Estado Carabobo-

Venezuela. La cual, se encuentra a 30 kilmetro del centro urbano ms prximo (Tocuyito). La comunidad no cuenta con va de penetracin apropiada, pese a ser la entrada principal a la Represa Pao-Cachinche, a excepcin de electricidad no cuenta con ningn otro servicio pblico. Aqu se encuentra la E.B.B Cortadora N.E.R.-148 con un Liceo incluido, sin una edificacin apropiada para albergar la poblacin estudiantil creciente, Estos se han convertido en un verdadero motor de impulso y transformacin de la comunidad, y tiene una poblacin estudiantil de 204 alumnos de los cuales 86 pertenecen al liceo. Hasta hace apenas cinco aos, los estudiantes solo podan estudiar hasta sexto grado, ya que no exista liceo en la comunidad, y la posibilidad de traslado de los mismos al liceo ms cercano en Barrerita era casi imposible, a partir del ao 2004, se fund un liceo bolivariano que cuenta con excelentes profesionales, pero que no poseen recursos estructurales y materiales, para cumplir dignamente su funcin educativa, en este momento se estn realizando las investigaciones necesarias para redisear el pensum de estudio de los egresados (Brs. Ciencia) de la zona rural, para que los estudiantes puedan emerger con una profesin tcnica media (agropecuaria) que les permita mejorar su calidad de vida y conseguir una transformacin positiva para todo su mbito. JUSTIFICACIN El entorno cambiante en el cual se ha desenvuelto la educacin en los ltimos aos ha provocado que la educacin rural se vea en la penuria de progresar debido a los cambios que se estn efectuando en el pas. La situacin tanto econmica como educativa que est viviendo la poblacin de Cortadora, se ve en la necesidad de realizar actividades agropecuarias en esta poblacin, especficamente en la Escuela Bolivariana Cortadora N.E.R- 148. A travs de un Programa Especial de Seguridad Alimentara y mediante la induccin de talleres vocacionales que incentiven a toda la poblacin estudiantil y a la comunidad, en la

elaboracin y desarrollo de actividades agropecuarias como lo es la cra de aves y lombrices y manipulacin de alimentos ya que estos suelos son frtiles para la produccin agrcola. Por otra parte, los estudiantes son los principales beneficiarios, en el sentido de que dichas actividades les permiten desarrollar habilidades y destrezas, para abordar la construccin de sus conocimientos en concordancia con la realidad. A su vez, la comunidad local tambin se ve favorecida porque puede contar con una forma de participacin en la gestin escolar, apoyando a sus hijos en la produccin integral de todas las actividades agropecuaria. Toda la comunidad ha sido testigo de los cambios favorables que se han venido produciendo en el ambiente escolar de esta Institucin, es importante sealar que aun con los pocos recursos que posee esta escuela, los representantes no se deben mantener aislado de esta situacin, hacindose necesaria la implantacin de elementos que ayuden a los estudiantes y a la comunidad en general a reducir la pobreza mediante la implementacin de un nuevo diseo de perfil del egresado en el rea agropecuaria esperando que a futuro se generen cooperativas para la superacin y bienestar de la comunidad. Por ello es necesario la creacin de una mencin agrcola y pecuaria acorde a las actividades que se desarrollan en esta comunidad que beneficien el porvenir y el futuro de estos estudiantes egresados de la E.B.B cortadora N.E.R.148. Lo antes expuesto evidencia la necesidad de llevar a cabo esta investigacin, lo cual traer consigo los beneficios propios para los habitantes de esta zona.

PROPUESTA DEL CICLO DE EDUCACION AGROPECUARIA

PRIMARIA 4TO
Escuelas Artesanales Granjas ubicadas en el medio rural que ofrece un PreAprendizaje. Orientacin Vocacional.

5TO

6TO
Otras ramas de la Educacin Media. Los que no puedan continuar ninguna rama de Educacin media vuelven a sus hogares rurales mejor preparados para el trabajo.

Media Agropecuaria

1er. Ao
Pre - Profesionalizacin

2do. Ao

3er. Ao Peritos 4to. Ao Aptos para el Trabajo

5to. Ao Peritos 5to. Ao Aptos para el Trabajo

Educacin Agropecuaria

Ingeniera Medicina Otras afines UNIVERSIDAD DE CARABOBO Agronmica Veterinaria

Institutos Superiores

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DIRECCIN DE POST GRADO MAESTRA EN DESARROLLO CURRICULAR DATOS PERSONALES
Nombre de la Institucin: ________________________________________________ Nivel o modalidad: _____________________________________________________ Cargo que ocupa: _____________________________________________________ Aos de servicio: ______________________________________________________ MATRIZ DE ANLISIS DE COMPETENCIAS A continuacin se presenta una Matriz de Anlisis de Competencias con la finalidad de establecer las posibles competencias especficas que pueden formar parte del perfil de egresado en Agropecuaria, en sta institucin. La matriz contiene una lista de competencias en el rea actitudinal (ser y convivir), procedimental (hacer) y conceptual (conocer) con sus respectivos indicadores de logro. Estos elementos se han considerado importantes en la formacin integral del bachiller en el rea antes mencionada. A continuacin se les dar las indicaciones para el llenado del mismo. INSTRUCCIONES: Seleccione marcando con una equis (x) en el recuadro la opcin que considere, en cada uno de ellos, pertinente para determinar las competencias especficas con sus respectivos indicadores de logro. Los criterios se definen a continuacin: A: Aceptar M: Modificar E: Eliminar Si Ud. Selecciona la opcin modificar o eliminar, tanto en las competencias como en los indicadores, justifique en la columna de observacin las razones de su opcin. Tambin puede agregar competencias o indicadores que considere que no est sealado en este instrumento. GRACIAS por su colaboracin!!!

REA ACTITUDINAL (SER Y CONVIVIR) COMPETENCIAS 1. Manifiesta actitudes de colaboracin, solidaridad y bsqueda de consensos en las diferentes situaciones sociales. 2. Reconoce el impacto de las actividades humanas en el ambiente, promueve el manejo adecuado del ambiente y participa activamente en la conservacin, defensa y mejoramiento del mismo. 3. Capacidad de trabajar en equipo 4. Conciencia para la proteccin del medio ambiente. REA CONCEPTUAL (CONOCER) A M E INIDICADORES DE LOGRO A M E OBSERVACIONES

COMPETENCIAS 1.Posee conocimientos bsicos en las reas Agricultura, Horticultura y Ganadera. 2. Domina conceptos, metodologas y lgicas de razonamiento de diversas disciplinas y cuerpos de pensamientos. 3. Domina la lengua castellana, la historia y geografa

INIDICADORES LOGRO

DE

OBSERVACIONES

de Venezuela, as como los principios del Ideario Bolivariano.

REA PROCEDIMENTAL (HACER)

COMPETENCIAS 1. Competencia en una slida preparacin en lectura, redaccin, pensamiento lgico (matemtica), elaboracin de informes suficiente como para asimilar nuevos conocimientos cientficos y tecnolgicos. 2. Genera acciones tendentes a construir su propio escenario para la cogestin, inversin y comercializacin en las reas inherentes, afines con su formacin y capacitacin.

INIDICADORES LOGRO

DE

OBSERVACIONES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DIRECCIN DE POST GRADO MAESTRA EN DESARROLLO CURRICULAR DATOS PERSONALES Nombre de la Institucin: __________________________________________ Grado que Cursa: _______________________________________________ MATRIZ DE ANLISIS DE COMPETENCIAS A continuacin se presenta una Matriz de Anlisis de Competencias con la finalidad de establecer las posibles competencias especficas que pueden formar parte del perfil de egresado en Agropecuaria, en sta institucin. La matriz contiene una lista de competencias especficas, estos elementos se han considerado importantes en la formacin integral del bachiller en el rea antes mencionada. A continuacin se les dar las indicaciones para el llenado del mismo. INSTRUCCIONES: Seleccione marcando con una equis (x), la alternativa que Ud. Considere ms adecuados en los planteamientos que se le ofrecen a continuacin, E: Excelente, B: Bueno, R: Regular.
GRACIAS por su colaboracin!!!

E 1. Consideras que las materias vistas en educacin para el Trabajo del rea agropecuaria han sido: 2. De aperturar una mencin en Agropecuaria como te parece que sera la receptividad de los estudiantes: 3. La capacidad de trabajar en equipo con tus compaeros en las diferentes actividades de campo han sido: 4. Posees conciencia para la proteccin del medio ambiente. 5. La actual mencin que estas cursando consideras que te ofrece un campo laboral: 6. Posees Habilidades cognitivas para la compresin lectora, anlisis, sntesis, inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y escritos con intencin cientfica y practica. 7. La situacin laboral actual de tu grupo familiar es: 8. Si se diera apertura a la mencin de agropecuaria con un campo laboral dentro de la comunidad, la condicin econmica de tu hogar seria: 9. Segn los conocimientos obtenidos en el rea de agropecuaria; como te parecen las carreras de Medicina veterinaria, Ingeniero Agrnomo y Educacin Agrcola. 10. Si en tu prueba de Exploracin Vocacional el mayor ndice se inclinara hacia las carreras antes mencionadas para estudiar en una universidad consideras que sera una oportunidad:

PROGRAMAS IMPARTIDOS EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO SUB AREA AGROPECUARIA PROGRAMAS DE 7MO GRADO

Agricultura Avicultura Cunicultura Fundamento de Pesca Maquinaria agrcola

PROGRAMAS DE 8VO GRADO Cultivos Regionales Horticultura Maquinaria Agrcola Aves de Corral Ovinos y Caprinos Porcinotecnia Preparacin de Alimentos para Ganado Bovino Acuicultura Bsica Pesca y Marinera

PROGRAMAS DE 9NO GRADO Fruticultura Silvicultura Mecanizacin Agrcola Apicultura Bovinos (Ganado de Carne y Leche) Gallinas Ponedoras Acuicultura Artesanal Pesca y Navegacin Lombricultura SUB AREA COMERCIAL PROGRAMAS DE 7MO GRADO Informtica Introduccin a los Servicios Administrativos y de Mercadeo Mercadeo Mecanografa Bsica Nociones Bsicas de Oficina Registro y Control de Documentos Turismo

PROGRAMAS DE 8VO GRADO Informtica Turismo Tcnicas de Oficina Mecanografa Fundamentos de Contabilidad I Servicios Administrativos y Mercadeo I Introduccin a la Contabilidad

PROGRAMAS DE 9NO GRADO Informtica Tcnicas de Oficina Mecanografa Fundamentos de Contabilidad II Contabilidad Turismo Servicios Administrativos y de Mercadeo II SUB AREA DEL HOGAR PROGRAMAS DE 7MO GRADO Corte y Costura Manualidades I Preparacin de Alimentos Tejidos I Vivienda

PROGRAMAS DE 8VO GRADO Corte y Confeccin Manualidades II Mejoramiento de Vivienda Pastelera y Preparaciones Criollas Tejidos II Tejidos de Cestera

PROGRAMAS DE 9NO GRADO Arte del Hogar Cestera Artesanal Corte y Confeccin II

Conservacin II Manualidades III Tejidos III

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