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ESCUELA IGNACIO VERDUGO CAVADA

PLANIFICACIN MENSUAL
Nombre: Mauricio Lozano Salgado Nivel: NB - 2 Curso: Tercero Bsico AREA LENGUAJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escuchar activamente y comprensivamente textos literarios y no literarios que son ledos.

Evaluacin: Evaluacin clase a clase.- Control escrito- Interrogacin


oral- Trabajo con fichas o guas.

Tiempo : Abril ACTIVIDAD


Trabaja la comprensin de textos como el Gigante Egosta y otros, fabulas como el Zorro y la cigea y otros relatos escuchados. Recordando hechos importantes, nombres de personajes principales y sus caractersticas fsicas, los lugares de accin los detalles significativos.. Memorizan y recita poemas de hasta dos estrofas. Resumen con sus propias palabras textos literarios y no literarios. Reconoce y denomina diferentes textos a partir de sus ttulos, ilustraciones dadas.

CONTENIDOS

MATERIALES
Cuentos Lpices Cuaderno Guas de trabajo. Fbulas Libros de poemas Ilustraciones Computador Internet

Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos, fabulas, leyendas, poemas leidos o recitados.

Reconocer y describir los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos.

Reconocimiento de diferentes tipos de textos (cuentos poemas, noticias, avisos, recetas, cartas) a partir de las claves dadas por las portadas, ilustraciones, ttulos, tipografa las

palabras conocidas, y el formato.

Realizar una escritura clara manuscrita clara legible para el mismo y para los otros.

Reproduccin una a una, de todas las letras de alfabeto, maysculas y minsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final y asociando el grafema a su fonema. Ampliacin de vocabulario y conocimiento de nuevas palabras y formas de expresin a partir de la audicin de narraciones y poemas, la lectura de textos literarios y no literarios. Ampliacin del vocabulario y conocimiento de nuevas palabras y formas de expresin a partir de: la audicin de narraciones y poemas, la lectura de textos literarios y no literarios.

Identifica el destinatario de cartas afiches e invitaciones. Leen con el propsito de entretenerse diferentes tipos de textos. Escribe correctamente en cuanto al ligado y proporcin identificando maysculas y minsculas. Copian y escriben al dictado textos de al menos cuatro lneas.

Ampliar el vocabulario con nuevas palabras incoradas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.

Lee textos pequeos y extrae de el las palabras desconocidas, reconociendo trminos como prrafo, tilde, punto seguido, dos puntos. Compara objetos grades y pequeos y escribe a partir de ellos aumentativos y diminutivos.

Reconocen la recta numrica como un instrumento en que se representan los nmeros. Interpretan la informacin que entregan los nmeros de la familia de los miles que terminan en tres ceros y los emplean para comunicar y registrar informacin. Reconocen que el sistema de numeracin en sistema monetario nacional, tienen un carcter decimal y emplea ste hecho para contar a travs de agrupaciones y para componer y descomponer nmeros en forma aditiva y multiplicativa.

Nmeros naturales de cuatro cifras. Lectura de N: Nombres, tramos de secuencia, consideraciones del 0 en distintas posiciones, regularidades( reiteracin de los nombres de los Nmeros de una, dos y tres cifras a los que se agrega la palabra mil). Escritura de nmeros formacin de n de cuatro cifras a partir de los ya conocidos. Representacin de nmeros, cantidades y medidas en una recta graduada y lectura de escalas en instrumentos de medicin. Uso de tablas cuadros de doble entrada, grficos de barra para seleccionar y organizar datos. Uso de los nmeros en situaciones diversas, tales como: comunicar resultados, responder preguntas, relatar experiencias. Procedimiento para comprar nmeros considerando el n de cifras y el valor posicional de ellas y para redondear N a distintos niveles de aproximacin ( a decenas, unidades de mil, etc.) y uso de los smbolos asociados al orden de los nmeros

Leen nmeros representados en diferentes tramos de una recta numrica. Recortan n de calendario formando nmeros de cuatro cifras Reconocen, leen y escriben al dictado nmeros de 4 cifras. Siguen secuencia numrica de uno en uno , de dos en dos ,de 5 en 5 etc Dicen tramos de la secuencia en forma ascendente y descendente de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100. partiendo de cualquiera de los mltiplos involucrados. Escriben nmeros que faltan en un tramo de una recta graduada. Recortan elementos que pueden comprar con dgitos de cuatro cifras y dibujan otros. Formar nuevos nmeros a partir de dgitos entregados. Trabajando con monedas simuladas de $100, forman montones que correspondan a mil pesos y determinan cuantas monedas necesitaron.

AREA MATEMATICA

Lpices Tijeras Pegamento Calendarios Monedas y billetes Guas de trabajo Software educativos

ESCUELA IGNACIO VERDUGO CAVADA

PLANIFICACIN MENSUAL
Nombre: Ana Cid Reyes Nivel: NB - 4 Curso: Octavo bsico AREA LENGUAJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escuchar comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explicita que contienen.

Evaluacin: Evaluacin clase a clase.- Control escrito- Interrogacin


oral- Trabajo con fichas o guas.

Tiempo : Abril ACTIVIDAD


Escuchan la lectura de textos breves, predicen el contenido del texto, resumen oralmente la lectura escuchada, comentan sobre los aspectos que mas le interesaron. Reconocen en los textos ledos, autor, contenido y propsito de cartas, invitaciones y avisos escuchados. Demuestran la comprensin de los textos escuchados a travs de dibujos u otras manifestaciones artsticas. Leen textos que son de inters del menor.

CONTENIDOS
Audicin frecuente de textos literarios y no literarios captando su sentido. Reconocimiento del propsito comunicativo en: invitaciones, informaciones, instrucciones y argumentaciones. Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversaciones, explicaciones y argumentaciones orales.

MATERIALES
Cuentos Lpices Cuaderno Guas de trabajo. Fbulas Libros de poemas Ilustraciones Computador Internet Cassette de cuentos Plasticina Diccionario Diccionario antnimos y sinnimos. Papel Craf-

Consolidar el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de

Lectura en forma silenciosa, organizada y en lo posible diaria, de textos literarios y no literarios.

distinto nivel complejidad.

de

Demuestran su comprensin de lo ledo a travs de comentarios o de una expresin artstica sencilla (dibujo,imitacin de un escena,pequeas esculturas en plasticina ,etc..) Seleccionan las palabras que aprendieron o que no entendieron. Aclaran su significado con ayuda de la docente o de consulta al diccionario. Copian en forma legible para s mismo y los dems comunicaciones, tareas escolares y textos breves. Registran en esquemas simples informaciones relacionadas con los distintos textos ledos( mapas conceptuales, organigramas) Escriben al dictado palabras y textos de al menos una oracin, relacionados con un

papelgrafos

Utilizar una escritura digital o manuscrita legible como un medio para registrar informacin.

Reforzamiento en los aspectos caligrficos en relacin con la forma, proporcin y tamao de cada una de las letras: alineacin e inclinacin regular de letras y palabras: espaciado regular entre las letras y palabras.

Utilizar en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente mas amplio, incluyendo palabras provenientes de los textos ledos o escuchados.

Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para nombrar y reemplazar nombres(sustantivos y pronombres personales) ,indicar cualidades y cantidades (adjetivos) indicar acciones (verbos).

propsito o tema especfico.

Responden correctamente preguntas en las que aparezcan nuevas palabras provenientes de textos ledos o escuchados. Demuestran adecuada comprensin de textos en los que aparecen numerosasa palabras nuevas. Reconocen palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto.

AREA MATEMATICA

ESCUELA IGNACIO VERDUGO CAVADA

PLANIFICACIN MENSUAL
Nombre: Elmira anco Rebolledo Nivel: NB - 4 Curso: Sptimo bsico AREA LENGUAJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escuchar comprensivamente cuentos, fbulas, leyendas, poemas, noticias y textos relacionados con los contenidos de los distintos subsectores, captando la informacin explcita y efectuando comentarios crticos.

Evaluacin: Evaluacin clase a clase.- Control escrito- Interrogacin


oral- Trabajo con fichas o guas.

Tiempo : Abril ACTIVIDAD


.Escuchan textos captando en ellos la informacin explicita ( lo que est escrito) sobre personajes, acciones o lugares de la narraciones escuchadas. Realizan inferencias a partir de los textos escuchados, sentimientos de los personajes motivaciones y causas de sus acciones A partir de los textos escuchados crean preguntas pertinenetes, realizan comentarios, opiniones y expresiones artsticas. Leen textos literarios y no literarios. Aplicando

CONTENIDOS

MATERIALES
Cuentos Lpices Cuaderno Guas de trabajo. Fbulas Libros de poemas Ilustraciones Computador Internet Cassette de cuentos Plasticina Diccionario Diccionario antnimos y

Audicin frecuente de textos literarios y no literarios captando sus sentidos. Reconocimiento del propsito comunicativo en : Invitaciones, informaciones, instrucciones, argumentaciones. Captacin de ideas importantes detalles significativos, sentimientos y emociones en cuento , poemas, conversaciones, explicaciones, y argumentaciones orales.

Lee en voz alta ,con fluidez seguridad y expresin textos que

Lectura en forma silenciosa. Organizada y en lo posible, diaria de textos literarios y no

respondan a distintos propsitos comunicativos.

literarios. Lectura en voz alta de variados textos, con propsitos claros y definidos, en situaciones comunicativas, que la justifiquen.

Utiliza escritura digital o manuscrita legible ,como un medio para registrar recuperar y comunicar informacin .

Reforzamiento de los aspectos caligrficos en relacin con la forma, proporcin y tamao de cada una de las letras; alineacin e inclinacin regular de letras y palabras; espaciado regular entre letras y palabras. Escritura progresivamente ms legible y fluda de palabras, incluyendo las que tienen agrupaciones de tres o ms consonantes, 4 o ms slabas y combinaciones poco usuales de letras.

Utiliza en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos,

Reconocimiento y utilizacin de sinnimos y antnimos,familias de palabras ,semnticas. Reconocimiento de palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto.

estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura. El alumno ante de leer los textos anotan sus predicciones sobre el contenido del cuento. Despus de la lectura, expresa su comprensin de lo ledo a travs de dibujar escenas del cuento, responden a preguntas textuales o inferencia les. Copian y escriben al dictado textos de dos o tres oraciones, relacionadas con un propsito o tema especfico. A partir de ilustraciones dadas crear textos significativos de dos o tres oraciones. Escriben cartas a personas significativas para el nio como padres ,abuelos , amigos. Crean avisos o afiches publicitarios. Utilizan nuevas palabras en sus producciones orales y escritas reconociendo y utilizando sinnimos y antnimos

sinnimos. Papel Crafpapelgrafos

empleando sinnimos y antnimos para evitar repeticiones.

Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que corresponden a un determinado contexto.

y formando familias de palabras. A partir de textos ledos subrayan las palabras no conocidas ,buscando su significado en el diccionario. Realizan oraciones con las nuevas palabras utilizndolas en un contexto significativo. Crean textos breves incluyendo en ste nuevas palabras. Leen textos breves cambiando las palabras destacadas por sinnimos o antnimos segn corresponda.

AREA MATEMATICA

ESCUELA IGNACIO VERDUGO CAVADA

PLANIFICACIN MENSUAL
Nombre:Elizabeth Suazo Durn. Nivel: NB - 4 Curso:Sptimo bsico AREA LENGUAJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TEXTOS ARGUMENTATIVOS Expresan sus opiniones en forma oral y escrita , apoyndolas en razones pertinente y convincentes. Escuchan con atencin y respeto las razones del interlocutor durante discusiones. Identifican textos argumentativos. Reconocen la estructura bsica de los textos argumentativos. Reconocen el argumento central en diferentes textos.

Evaluacin: Evaluacin clase a clase.- Control escritoInterrogacin oral- Trabajo con fichas o guas.

Tiempo : Abril ACTIVIDAD


Practican sistemticamente la argumentacin ,hacer una peticin o dar disculpas. Defienden en forma oral posiciones personales frente a un tema sujeto a discusin por ejemplo: Debaten en torno a un desenlace de un cuento ledo,debaten sobre las reglas de convivencia del curso, expresan argumentos a favor de una determinada directiva para el curso. Recortan noticias de diarios y expresan en forma escrita su opinin sobre sta. Describen la estructura bsica de los textos

CONTENIDOS
Argumentacin oral, a favor y en contra, en temas de inters. Consideracin de la importancia de los textos argumentativos en la interaccin social. Anlisis de textos argumentativos distinguiendo tsis( opinin) argumentos( razones a favor o en contra) y conclusin ( justificacin que relaciona los argumentos con la tesis)

MATERIALES
diarios tijeras revistas textos argumentativos Lpices de colores.

argumentativos Analizan un texto modelo trado por el docente y guiados por ste identifican las partes que lo componen. Subrayan con lpices de distintos colores la tsis ,los argumentos,y la justificacin. Transforman los textos ledos usando como tsis la negacin de la tsis original e inventan razones a favor de sta nueva idea.

AREA MATEMATICA

Manejan habilidades bsicas del trabajo con n naturales hasta un milln.

Lectura de nmeros: nombres, tramos de secuencia, consideracin del cero en distintas posiciones, regularidades (reiteracin de los nombres de los nmeros de una, dos y tres cifras a los que se agrega la palabra mil para nominar nmeros de cuatro, cinco y seis cifras). Escritura de nmeros: formacin de nmeros de cuatro, cinco y seis cifras a partir de los ya conocidos, a los que se agrega una, dos y tres cifras segn se trate de miles, decenas de miles o centenas de miles, respectivamente. Representacin de nmeros, cantidades y medidas en una recta graduada y lectura de escalas en instrumentos de medicin. Uso de tablas, cuadros de doble entrada, grficos de barra para seleccionar y organizar datos.

Leen nmeros del cero al 99.999 . Escriben nmeros del cero al 99.999. Interpretan y comunican informacin haciendo uso de los nmeros 99.999 Ordenan nmeros del cero al 99.999. Leen nmeros de hasta cinco cifras representados en diferentes tramos de una recta numrica. Gradan tramos de la recta numrica de acuerdo a los nmeros a representar. Ubican nmeros de hasta cinco cifras en diferentes tramos de una recta numrica y los comparan. Estiman y comparan cantidades y medidas. Comparan nmeros que contienen los mismos dgitos pero con distinto valor posicional y los representan con billetes.

Cuadernos Guias de matemticas. Tarjetas con nmeros . Tablero de valor posicional U,D,C. Revistas de tiendas. Recta numrica. Billetes y monedas fotocopiado. Pizarra Lpices de colores.

Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa en un numero dado. Identifican el valor de un nmero de acuerdo a la posicin de las cifras que lo componen del trabajo con nmeros naturales hasta 99.999. Responden preguntas como: Escribe tres nmeros que estn entre 23 400 y 23 500. Quin es ms viejo: alguien que naci el ao 1985 o el ao 1991? 12 736 est ms cerca de 12 700 o de 12 800? Determinan cul es el billete de menor valor con el que debi pagar Pedro en cada uno de los siguientes casos: un artculo que vala $1 999, un artculo que vala $4 909 y un artculo que vala $9 890. Crean secuencias numricas para que sus compaeros descubran cmo se confeccionaron.

ESCUELA IGNACIO VERDUGO CAVADA

PLANIFICACIN MENSUAL
Nombre: Camila Delgadillo Nivel: NB - 1 Curso:Segundo bsico AREA LENGUAJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escucha comprensivamente variados textos literarios.

Evaluacin: Evaluacin clase a clase.- Control escrito- Interrogacin


oral- Trabajo con fichas o guas.

Tiempo : Abril ACTIVIDAD


Escuchan adivinanzas contadas por l o por docente. Repiten trabalenguas conocidos. Escuchan y cantan rondas tradicionales y canciones conocidas. Distingue entre imagen o ilustraciones y textos escritos. Diferencia libros de diarios y revistas avisos de carta en cuanto a forma o extensin. Entiende que los materiales impresos se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Descubren vocales en su propio nombre y en los textos que

CONTENIDOS
Audicin comprensiva de textos literarios, cuentos ,fbulas ,leyendas,poemas ledos o recitados Audicin y repeticin de rimas ,rondas ,canciones,adivinanzas,trabalenguas.

MATERIALES
Lpices de colores. Libros de trabalenguas canciones Libro cuentos. Revistas Afiches Sala letreada Plastilina Papel lustre Pegamento Tijera Cuaderno Guas de vocales Seales de trnsito.

Reconocen distintos tipos de texto de su entorno a partir de su formato ,tipos de letras e ilustraciones.

Reconocimiento de diferentes tipos de textos( cuentos,poemas,noticia,aviso,carta..) a partir de las claves dadas por la portada ,las ilustraciones, los ttulos, la tipografa,las palabras conocidas ,el formato.

Producen textos orales que son editados

Reproducen una a una, las vocales del

por el docente.

alfabeto reconociendo en ellas la maysculas y minsculas,identificando su punto de partida, desarrollo y final.

tienen a su alcance. Asocian gradualmente las distintas formas de cada vocal con su correspondiente nombre. Trazan las vocales sobre el piso y las van nombrando a medida que pasan . Recortan,pegan y rellenan vocales en estudio, Asocian imagen a sonidos iniciales. Leen ,escriben al dictado vocales aisladas,diptongadas y triptongadas.

Utiliza en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a travs de la audicin de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua.

Ampliacin de vocabulario y conocimiento de nuevas palabras y formas de expresin a partir de, la audicin de narraciones y poemas,la lectura de textos literarios y no literarios el contacto con los usuarios de la lengua.

Reconocen a primera vista su propio nombre y el de sus compaeros ,palabras y rotulos del entorno,instrucciones tales como salida ,entrada,bao,etc.. Escrito correspondiente a su sala letreada. Reconocer seales de trnsito .

En el mbito del 0 al 50 manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen y escriben e identifican nmeros que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la informacin que ellos proporcionan.

AREA MATEMATICA

Lectura de nmeros , nombres,secuencia numrica y reglas a considerar (lectura de Iz a derecha) Escritura de nmeros ;formacin de nmeros de dos cifras y reglas a considerar(escritura de Iz a Derecha la posicin de cada dgito.

Manejan un procedimiento para contar hasta 50 objetos y reconocen la importancia del conteo;

Uso de los nmeros en contextos en que sirven para identificar objetos,para ordenar elementos de un conjunto para cuantificar ,ya sea contando midiendo o calculando.

Cantan canciones y dicen cantinelas con las secuencias de los 1 nmeros como : la manzanita del Per, yo tena diez perritos. Dicen tramos de la secuencia de los nmeros del 0 al 50 a coro con el docente, pudiendo acompaar cada nmero mencionado con patrones rtmicos como aplausos o tamborileos.Dicen tramo de sta secuencia en orden inverso. Reconocen antecesor y sucesor de cada nmero Asocian nmero y numeral del 0 al 50 Forman conjuntos agregando o quitando objetos concretos y grficos Cuentan objetos de su entorno . Recortan de diarios y revistas del 1 al 50. Dibujan elementos de un conjunto segn nmero indicado. Cuentan conjuntos de objetos presentados en variadas formas.

Cuaderno Tijeras Pegamento Revistas Sonajeros Calendarios Plasticina Material concreto como semillas Juego nmero numeral de encaje Puzzle de nmero

AREA MATEMATICA

Conteo de cantidades de uno en uno y formando grupos si procede.

Asocian el nmero obtenido al contar, con la cantidad de objetos del conjunto contado. Dados dos conjuntos determinan si uno tiene ms menos o igual cantidad de objetos que otros. Dado un conjunto de 50 elementos dicen cuantos creen que hay y confirman su estimacin a travs del conteo. Reconocimiento valor posicional de nmeros U-D Descomposicin de nmeros.