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INFORME DE LA VALORACIN DE ASPECTOS COMUNICATIVOLINGSTICO

DATOS GENERALES
APARIENCIA FSICA

Grado: 2 de preescolar

acorde a su edad cronolgica, su piel es

El nio se muestra en apariencia fsica

Escuela: Jardn de Nios Rosaura Zapata

morena clara, complexin delgada, su imagen refleja descuido, y presenta falta de LENTES

higiene corporal. Lzaro presenta estrabismo bilateral convergente CON APOYO DE

MOTIVO DE CANALIZACION

DIFICULTAD EN LA articulacin. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS OBSERVACION ENTREVISTA

REGISTRO DE LENGUJE ESPONTANEO (MEDIANTE CUENTOS, CANTOS) DISCRIMINACION AUDITIVA EXAMEN LOGOPEDICO DE LA ARTICULACION ELA-ALBOR EXPLORACION DEL APARATO FONOARTICULADOR DATOS OBTENIDOS EN LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE ASPECTO FONOLOGICO

Lzaro presenta algunas dificultades en la discriminacin AUDITIVA, muestra dificultada en el movimiento de la lengua, presenta salivacin excesiva lo cual le impide realizar los movimientos adecuados para lograr el modo y punto de articulacin de algunos brato/, /queso-queto/, /payaso-payato/, /sol-tol/. En cuanto a las silabas trabadas y parte de si desarrollo ya que aun estn en proceso de ser adquiridos. ASPECTO SEMANTICO El nio comprende ordenes sencillas y ejecuta dos acciones al mismo tiempo por

fonemas. Sustituye el fonema /s/ por /t/ en algunos casos: /pez-pet/, /cruz-crut/, /brazodiptongos se concluye que no existe mayor dificultad los errores que presenta son

ejemplo: -prate y toma un libro-, -salta y da una vuelta-, pon el jugo en la mesa y

dame el libro-. Es capaz de decir su nombre pero se le dificulta dar respuesta a preguntas que requieren de un razonamiento lgico. Seala objetos que son cercanos que no son tan cercanos a su contexto como son submarino, robot, lmpara, entre otros. Reconoce los colores bsicos: azul, amarillo, rojo y verde. ASPECTO MORFOSINTACTICO El nio se expresa verbalmente manejando oraciones con estructura simple: a su contexto por su nombre y dice el uso de estos; tambin logra reconocer objetos

sujeto+verbo+objeto, ejemplo: -yo tomo el jugo-, -la maestra agarro un libro-; usa pronombres personales de manera correcta (yo, tu, el) muestra habilidad uso de singular y plural, masculino y femenino ASPECTO PRAGMATICO Muestra intencion de comunica con sus pares y adultos logrando participar en una conversacin siempre y cuando sea de su inters y durante un periodo corto de tiempo. Es capaz de prestar atencin y escuchar al interlocutor adulto por periodos cortos de tiempo, ya que se distrae con facilidad y su atencin se vuelve dispersa; con sus pares dentro de la escuela se ha observado que se le dificulta entablar conversaciones ya que no todos los nios lo integran en sus diferentes actividades. OBSERVACION

CONTEXTO AULICO

CONTEXTO FAILIAR

LO QUE FAVORECE Y OBSTRUYE INTERPRETACION DE RESULTADOS

POR LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE OBSERVA QUE LAZARO SE ENCEUNTRA EN UN PROCESO DE CONSTRUCCION DEL SISTEMA FONOLOGICO

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS DIDCTICAS Separar recomendaciones -LLEVARLO AL DENTISTA PARA VALORACION Y CUIDADO -Corregir sus errores de manera natural, sin regaos. su integracin social. -Practica constante y graduada de expresin corporal y desinhibicin para ayudarlo a

-Ejercicios sensorio-motrices de los rganos de la articulacin. -Ejercicios de vocabulario.

-Ejercicios y juegos que exijan sostenimiento de la atencin y concentracin.

Observaciones:

fecha

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