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REA CIUDADANA ACTIVA, LIDERAZGO Y GESTIN LOCAL. CENTRO DE FORMACIN POLTICA DE LAS MUJERES.

GUA PARA LA MENTORA

Gua para la mentora


Para desarrollar procesos de mentora con perspectiva de gnero
25 de abril de 2011

Instituto Nacional de las Mujeres. rea Ciudadana Activa, Liderazgo y Gestin Local. Centro de Formacin Poltica de las Mujeres.

Elaborado por: Diana Fuster Baraona

OBJETIVOS
TERMINAL: Al trmino del curso las mentoras aplicarn los conocimientos adquiridos en la sesin de induccin en un proceso de mentora de acuerdo con los intereses y necesidades de las mentoriadas con el fin aumentar las capacidades de incidencia poltica de las lideresas.

1. Comprendern la temtica y el contenido del curso. 2. Comprendern los objetivos y procesos de mentora con el fin de acompaar a las mentoriadas de acuerdo con sus necesidades. 3. Identificarn sus aportes, expectativas y obstculos, relacionados con su papel de mentoras, con el fin de acompaar a las lideresas. 4. Establecern los objetivos y expectativas de los procesos mentora, en relacin con las necesidades de las mentoriadas.

CONTENIDO TEMTICO

1. ENCUADRE 1.1 BIENVENIDA 1.2 INTRODUCCIN 1.3 PRESENTACIN DE LAS PARTICIPANTES 2. EL PROCESO DE MENTORA 2.1 CONCEPTOS Y ELEMENTOS PRINCIPALES 2.2 HERRAMIENTAS PARA PROCESOS DE MENTORA 2.3 PROCESO DE EVALUACIN 2.4 SEGUIMIENTO Y RESPONSABILIDAD DEL INAM 3. EL PAPEL DE LA MENTORA 3.1 APORTES DE LAS MENTORAS A LOS PROCESOS DE MENTORA 3.2 EXPECTATIVAS DEL PROCESO DE MENTORA 3.3 OBSTCULOS Y POSIBILIDADES DE ACOMPAAMIENTO ENCUENTRO CON MENTORIADAS 4.1 COMPARTIENDO OBJETIVOS Y EXPECTATIVAS 4.2 PONINDONOS DE ACUERDO 4.3 CIERRE

4.

2.1 Conceptos y elementos principales

Qu es mentora?
Es una forma de acompaarse entre lideresas, transmitir conocimientos y experiencias de una persona a otra.

Objetivo La mentora pretende: Empoderar a las mujeres, aumentar su autoestima, la confianza en s mismas para tomar sus propias decisiones. Fortalecer los liderazgos de las mujeres para que incidan en su trabajo, en las organizaciones e instituciones pblicas

Para qu es la mentora?: Para acompaarse, contarse los logros y dificultades. Para transmitir las experiencias. Para aprender de las experiencias vividas por otras mujeres. Para conocer formas exitosas de negociar, liderar, planificar, incidir y elaborar proyectos u otros documentos. Para conocer qu cosas hay que hacer para denunciar y defender los derechos. Para enfrentar acompaada los problemas y sobre ponerse a la discriminacin. Para ser ms abiertas a los cambios para ejercer liderazgos positivos y transformadores (vencer los miedos y las resistencias). Para mejorar la comunicacin entre las mujeres. Para prepararse para participar en poltica u organizaciones sociales.

Para ser mentora:


Papel de la mentora: Escuchar, observar y transmitir las experiencias. Aconsejar. Identificar qu necesita la mentoriada para fortalecerse. Sealar lo que la mentoriada no ha identificado como avance o dificultad. Plantear desafos: hacer preguntas para reflexionar. Transmitir confianza a la mentoriada de que ella tiene capacidades, fortalezas y poderes. Ayudar a la mentoriada a desarrollarse personal y polticamente.

Para ser mentoriada


Papel de la mentora: Expresar los intereses y necesidades de acompaamiento. Qu temas o proyectos quieres trabajar? Liderar el espacio de mentora. Eso significa que tienes que tener la iniciativa de solicitarle apoyo a tu mentora, llevarle inquietudes, reflexiones a la reunin de mentora. Hacer la tarea. Es decir realizar las actividades que te has fijado para cumplir el objetivo y la meta que quieres lograr. Valorar las posibilidades que tienes para desarrollar el objetivo que te has fijado.

Habilidades clave de la mentora


Para desarrollar los procesos de mentora y permitir que tanto la mentoriada como la mentora se sientan bien en la relacin es necesario revisar algunas de las habilidades que hay que poner en prctica. 1. Escucha activa: Algunas claves para desarrollarla: Demuestre inters por lo que la mentora est diciendo y ofrezca sus reflexiones sobre los aspectos importantes que le haya comentado para demostrarle que ha entendido. Haga contacto visual o asienta con la cabeza para indicar que est poniendo atencin.

2. Construccin gradual de la confianza La confianza se construye con el tiempo sobre todo cuando la mentora y la mentoriada no se conocen a profundidad. Para incrementar la confianza es importante guardar la confidencialidad, cumplir con los compromisos del acuerdo (el cual ms adelante puede revisar), demostrar inters en lo que la mentora comenta y tener una actitud abierta y honesta.

3. Definicin de metas

Algunas claves para definirlas: Revise su recorrido y su propia experiencia en el campo o tema que quiere trabajar en la mentora. Escriba cul es su prioridad en el campo o tema que quiere trabajar. Revise qu hace falta desarrollar en el campo o tema que quiere trabajar. Identifique sus fortalezas, debilidades, logros y desafos. Defina su meta. 4. Apoyo Como la mentora es una relacin mutua es importante que el apoyo que le da la mentoriada sea reconocido. Para ello puede intentar hacer las siguientes acciones: Exprese reconocimiento al apoyo de la mentora. Comente sus avances y dificultades en relacin a los recursos (libros, artculos, contactos de personas claves, entre otros) y comentarios que la mentora le ha brindado.

5. Aprendizaje rpido: Para facilitar el aprendizaje y el avance de la tarea que usted ha asumido puede seguir los siguientes consejos: Hgale preguntas a su mentora que le permitan aclarar dudas que tenga acerca de lo que avanzado en su tarea o los recursos que ella le ha brindado.

Ponga en prctica la informacin y las estrategias que su mentora le ha ofrecido. Busque sus propios recursos de aprendizaje. Lidere la mentora, reflexione y presenta en cada sesin nuevas interrogantes y avances.

6. Manejo de la relacin: Es importante que tome la iniciativa en el proceso de mentora, porque usted sabe lo que necesita aprender por eso: Programe la sesiones mentora con anticipacin y proponga cules actividades quiere realizar. Comente a su mentora cmo se siente en cuanto al avance, el ritmo y el enfoque de su relacin. Analice el estado de la relacin de mentora. Exprese a su mentora, o a la coordinadora cmo se siente. Tambin puede utilizar el diario para expresar sus reflexiones.

Etapas

1. Construccin de la relacin En la primera reunin usted y la mentora pueden conocerse comentando sus experiencias, intereses y expectativas. Tambin es importante que lleguen a acuerdos acerca de cmo se desarrollarn las reuniones (puede revisar el acuerdo de compromisos que encontrar ms adelante).

2. Intercambio de informacin y definicin de metas En esta etapa se pueden comentar los temas, los objetivos y las metas de la mentora. Para este momento es importante tomar la iniciativa en cunto a lo que se quiere de la mentora. Para ello se recomienda utilizar la gua de planificacin, para que ambas llenen el cuadro.

3. Consecucin de metas En las posteriores reuniones o conversaciones usted puede ir avanzado en la consecucin de las metas fijadas. Es importante tambin analizar: Cules han sido los avances? Cules son los obstculos? Qu nuevas necesidades han surgido? Hay que hacer ajustes a las metas?

En relacin a la ltima pregunta es importante que tanto los objetivos como las metas: Sean concretas y realizables. Se puedan desarrollar en el tiempo disponible que tiene la mentoriada. Exista un contexto favorable para hacer lo que la mentoriada ha planeado. Disee un cronograma con las actividades.

4. Cierre de la relacin formal de mentora y planificacin para el futuro En el ltimo da de reunin, es importante realizar las siguientes actividades: 1. Realizar una evaluacin conjunta sobre los logros y las dificultades de la mentora. 2. Llenar el formulario de evaluacin de la mentora (se anexa al final de esta gua). 3. Definir si usted quisiera contar con el apoyo de la mentora en el futuro o de otra persona y qu tipo de ayuda necesitara.

Claves para el desarrollo de la relacin de mentorazgo


Conversar sobre las posibilidades y las limitaciones que usted tiene para desarrollar su objetivo tanto los que da el contexto como los personales. Respetar y resguardar la confidencialidad respecto a la informacin compartida y las ideas desarrolladas durante la relacin de mentora. Liderar el proceso: opinando, proponiendo, solicitando y discrepando. Por otro lado es importante reconocer la autoridad de la mentora, sin caer en la idealizacin o el temor. En este sentido es importante, recordar que los roles o papeles jugados por cada quin tienen que ser revisados, para que haya dos protagonistas que aporten la energa suficiente para que no recaiga el poder de un solo lado.

Cada quin debe conectarse con sus dos posiciones: 1. como alguien que aprende y 2. como alguien que puede ensear. En ese sentido el equilibrio est en la apertura para aprender y escuchar, el respeto a los ritmos de cada quin, la asertividad y el ejercicio del liderazgo democrtico.

Creacin en conjunto de estrategias, maneras de cambiar las situaciones, de plantear las demandas y necesidades que se ajusten a criterios de autocuidado y fortalecimiento del podero de las mujeres. Considerar y consensuar objetivos concretos y especficos que puedan ser revisados continuamente por las parte.

2.2 Herramientas para procesos de mentora

Acuerdo de mentora
Nombre de la mentora_________________________________________________ Nombre de la mentoriada_______________________________________________ Fecha_________________ Como lideresas hemos conversado y definido nuestros compromisos en nuestra relacin de mentora. Ambas tenemos la misma responsabilidad. Comprendemos el compromiso de acompaamiento y aprendizaje que esta relacin de mentora tiene: Yo como mentora me comprometo a: 1. Definir los objetivos y metas de esta relacin de mentora. 2. Proporcionar a la mentoriada todos los conocimientos y herramientas que posea. 3. Planificar en un calendario las actividades y reuniones que llevaremos a cabo y actualizarlo si existen cambios. 4. Ayudar a la mentoriada en todo lo posible para su desarrollo personal y poltico. 5. Respetar la confidencialidad de lo que diremos en la relacin de mentora. 6. Compartir la informacin que tengo y que sea necesaria para la mentoriada. 7. Otros compromisos: ____________________________________________________ La mentoriada se compromete a: 1. Definir los objetivos y metas de esta relacin de mentora. 2. Participar en las sesiones de mentora y responsabilizarse de su desarrollo y aprendizaje. 3. Respetar la calendarizacin y participar en las reuniones con la mentora. 4. Respetar la confidencialidad de lo que diremos en la relacin de mentora. 5. Tener una actitud de apertura a los conocimientos de la mentora. 6. Otros compromisos: ___________________________________________________ Firma de la mentora Firma de la mentoriada

GUA DE PLANIFICACIN Esta gua de planificacin se ha elaborado para usar en combinacin con el diario de la mentora y la mentoriada. Se divide en cuatro partes: 1. Temas y necesidades que han surgido durante la mentora. 2. Objetivos de la mentora Qu queremos hacer? 3. Metas de la mentora Qu queremos lograr?. 4. Herramientas, materiales y metodologas Cmo lo vamos a lograr? La idea es que se trabaje en la primera sesin y se actualice en las siguientes. Tanto la mentora como la mentoriada tendrn presente esta gua de planificacin. Para que sea ms claro el ejercicio, se propone que se desarrolle en un cuadro como el siguiente:

Temas y necesidades que han surgido (necesidades personales y colectivas, conocimientos, problemas, expectativas)

Qu objetivos nos queremos proponer?

Qu metas queremos alcanzar?

A travs de qu herramientas, materiales y espacios los queremos lograr Cmo lo vamos a lograr?

Diario de la mentora Fecha de la reunin:________________________ Qu temas tratamos?

Qu actividades hicimos? (reunin, visita a una institucin, conversacin, escucha, etc.)

Comentarios y valoraciones de lo realizado en relacin a los objetivos de la mentora:

Cmo me sent?

Cmo sent a la compaera?

2.3

2.3 Evaluacin de la mentora El proceso de mentora necesita de una evaluacin para resolver problemas, pero tambin identificar el impacto que ste ha tenido en las mentoras y las mentoriadas. La evaluacin se realizar mediante: Una reunin de las mentoras y mentoriadas para identificar los avances, logros, dificultades y vacos vividos, as como la definicin procesos de mentora de nuevos

2.4 Seguimiento y apoyo a las mentoras y mentoriadas. El INAMU brindar asesora, seguimiento y apoyo tanto a mentoras como mentoriadas mediante: Comunicaciones por telfono, correo electrnico, entrevistas, talleres de evaluacin entre otros.

3. Aportes, expectativas, obstculos y posibilidades de las mentoras

Antes de entrar en una relacin de mentora es importante reflexionar acerca de las siguientes preguntas:

1. Qu experiencias y aprendizajes puedo aportar a la relacin de mentora?

2. Cules son mis propias expectativas?por qu quiero ser mentora?

3. Tengo algn obstculo para participar activamente en la mentora?

4. Con cunto tiempo dispongo para participar en la mentora?

4.1

Compartiendo objetivos y expectativas

Identifiquen las expectativas que tienen en relacin a la mentora y luego redacten el objetivo de la mentora identificando el verbo, el tema y el propsito de la mentora:

Expectativa de mentoriada

Expectativa de mentora

Verbo

propsito

tema

Ejemplo
1. Aprender a negociar con autoridades de las municipalidades 2. Trasmitir conocimientos sobre mi experiencia en la municipalidad

4. Tema: lo aprendido en relacin a la negociacin con las autoridades municipales

3. Verbo: Aplicar

5. Propsito: con el fin de incidir a favor de las mujeres del cantn

Objetivo: Aplicar lo aprendido en relacin a la negociacin con las autoridades municipales con el fin de incidir a favor de las mujeres del cantn