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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL

MEMORIAS DE LA PRCTICA DE AMBIENTACIN

NOMBRE: JOHANNA ARAUJO CURSO: PRIMER NIVEL A

DISCIPLINA: INFOPEDAGOGA TECNLOGO: GARY JCOME

AO LECTIVO 2011-2012

MEMORIA # 1 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Participar en las actividades a realizarse con los nios. Ayudar a los nios que no pueden captar las tareas. EXPERIENCIAS VIVIDAS Los nios tiene diferentes maneras de comportamiento. Los nios tienen un poco de temor al ver personas desconocidas a ellos. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS El compartir con los nios me hizo sentir y recordar mi infancia. Aprend a dejar a un lado el miedo, temor, nervios. Los nios comparten lo que tienen con sus compaeros. En el aula hay nios que no tienen la edad para estar en la escuela, y esto les afecta mucho ya que tienen temor a todos.

ASPECTOS A MEJORAR Debo estar ms al pendiente de los nios. Conocer ms a los nios. Brindar confianza con todos ellos. CONCLUSIONES El da de prctica fue muy importante ya que aprend a compartir con los nios, conocerlos, acercarme a ellos. La prctica de ambientacin me ayud a relacionarme mejor con los nios a participar en sus actividades diarias. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

PANAMERICANA
EL LEJIDO

AVENIDA DEL MAESTRO


Huertas Escolares Bateras Sanitarias
R R E C LO IA LABO ATO IOD TE NO G C LO IA TE NO G O PU I C M TAC N D C NTE OE OE D C NTE

Casa del BAR guardia

BAO E C NTRO ARTES O MDIC SECRETARIA


VICERRECTORAD
3 ERO A 1ERO A CANCHAS DE BOLE

R R LABO ATO IO E IE IAS D C NC

BIBLIOTECA RECTORAD O

MEMORIA # 2

COLECTURIA
CONTABILIDAD

3 ERO B

1ERO B

DPTO. ORIENTACIN

SALN DE MUSICA

SALN DE MULTIUSOS

SALA DE PROFESORES

COCINA

COMEDOR DE PROFESORES

1RO 2 DO 3RO 6 TO 5TO 4TO

JUEGOS RECREATIVOS

Croquis de la institucin del ISPED

ACTIVIDADES CUMPLIDAS

CANCHAS DEPORTIVAS

CANCHAS DEPORTIVAS

ESPACIOS VERDES

Funciones de Rector.- Funciones administrativas, administracin gestin y ejecucin de leyes y reglamentos que determinen instancias de educacin superior. VICERRECTORA.- se responsabiliza de la planificacin, organizacin, ejecucin, seguimiento, control y evaluacin acadmica pedaggica del establecimiento en coordinacin con el rector y los jefes departamentales. JUNTA GENERAL: sigue reformas al reglamento interno. COMISIONES PERMANENTES TCNICO PEDAGGICA: se encarga de planificar, organizar y ejecutar acciones en el mbito pedaggico y administrativo lo que corresponde a capacitaciones, asesoramiento, asesoramiento tcnico, organizacin de documentos curriculares, planificaciones y otros asuntos relacionados a lo tcnico pedaggico. ASUNTOS SOCIALES Y CULTURALES: se ocupa de todos los eventos sociales, culturales y fechas ocasionales que se festejan en la institucin por ejemplo: inicio del ao, fiestas de la institucin, etc. BIENESTAR Y ORNATO: Organizar el gobierno estudiantil, verificar la planificacin que tiene la lista ganadora, ayudarle en el cumplimiento de la planificacin de la lista ganadora. DEPORTE Y RECREACIN: lograr que los nios y nias se involucren en las acciones que el establecimiento organice dentro del deporte y recreacin tanto padres y madres de familia como personal docente demostrando cambios de actitud para beneficio de la institucin.

ORGANIGRAMA DEL ISPED

FUNCIONES DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS DEL ISPED RECTOR.- Cumplen funciones administrativas. Gestin y Ejecucin de leyes y reglamentos que determinan instituciones de educacin Superior. VICERRECTORA.- Es responsable de la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin acadmica pedaggica del establecimiento en coordinacin con el rector y Jefes Departamentales. CONSEJO DIRECTIVO.- Estudia, aprueba y da a conocer a la junta general. JUNTA GENERAL DIR. PROFESORES.- Seguir reformas al reglamento interno. SECRETARIA.- Se encarga de llevar los libros, registros y formularios oficiales responsables de su conservacin, integridad, inviolabilidad y reserva. COLECTURA.- Se encarga de responsabilizarse, solidarizarse con el sector de los bienes y recursos presupuestarios del establecimiento.

CONTABILIDAD.- Lleva un control del presupuesto del instituto. DEPARTAMENTO DE TEGNOLOGA DOCENTE.- Se encarga de programar y evaluar el desarrollo de la prctica docente y de los recursos didcticos en base a las necesidades tcnicos pedaggicos de la institucin y del sector determinadas por el departamento de investigacin pedaggica. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN.- Ofrece a los estudiantes el mejor ambiente educativo y la ayuda necesaria para la prevencin y solucin de problemas personales acadmicos y profesionales. DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN PEDAGGICA.- Asesora los trabajos de investigacin que realizan docentes y el alumnado. Establece las necesidades tcnico-pedaggicas de la institucin basadas en la investigacin y evaluaciones. COMISIONES COMISIN DE EVALUACIN INTERNA.- Organiza y elabora escenarios reales para evaluar competencias logradas por los estudiantes al fin de cada nivel. COMISIN DE VINCULACIN CON LA COMUNIDAD.- Participar con los servicios de bienestar estudiantil y profesores de medicina, odontologa, enfermera, servicio social y otros de campaa de prevencin de salud, higiene, nutricin y conservacin del medio tanto al interior del instituto como a la comunidad. EXPERIENCIAS VIVIDAS Los nios tiene facilidad de entender las cosas indicadas por su maestro. A los nios les gusta hacer amigos y jugar con todos. Aprend a ser unida con mis compaeros y a compartir informacin. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Los nios son inquietos y bulliciosos. Existen nios que tienen todos los materiales necesarios y otros nios no cuentan con el material respectivo. Hay nios que tienen problemas en su casa y eso les afecta en su aprendizaje. ASPECTOS A MEJORAR Ser ms investigativa Demostrar y ampliar mi creatividad. Ubicar mejor donde queda cada uno de los grados. Conocer mejor a los profesores de la Escuela y del ISPED.

CONCLUSIONES En el segundo da de prctica fue muy interesante ya que logr darme cuenta como los nios van avanzando en sus conocimientos, entienden y captan lo que su profesor les indica. En la prctica de observacin tambin pude darme cuenta que algunos alumnos tienen miedo a su maestro, y por el miedo que ellos tienen no hablan, no dan su opinin. La observacin de este da fue diferente a la anterior ya que el maestro hizo que nos comportramos como profesores, nos hizo calificar la tarea de los nios, y saqu como conclusin que el ser maestro no es una tarea fcil ya que hay muchas cosas importantes que destacar, no todos los nios obedecen a su maestro por eso hay que tener y poner en prctica estrategias eficaces. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 3 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Observamos el trabajo del docente. Calificamos la tarea de los nios. Jugamos con los nios fuera del aula. Participamos en la presentacin de las Listas de de escuela.

EXPARIENCIAS VIVIDAS Compartimos con los nios y con el docente la jornada de trabajo. Algunos nios tienen un poco de dificultad en los nmeros. Los nios les gusta estar con el grupo de practicantes. ASPECTOS A MEJORAR Tengo que ser ms comunicativa con el profesor orientador. Conocer mejor a los nios y su comportamiento. Brindarles un poco ms de confianza. Conversar con los nios ya que algunos tienen miedo a su profesor.

CONCLUSIONES La prctica de este da me ayud a conocer y compartir momentos con los nios. La prctica de ambientacin me ayud a comprender mejor el trabajo que realiza el docente da a da. En este da compart un poco ms con los nios al momento de jugar. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 4 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Llegu puntualmente a la socializacin. Di a conocer mi trabajo en la observacin que hice en la prctica. Compartimos nuestras experiencias con todos los compaeros. Prest atencin a las experiencias que tuvo cada uno de los grupos en la prctica.

EXPERIENCIAS VIVIDAS Compart experiencias y observaciones que realic en la prctica con mis compaeros en la prctica. Compart con mi grupo ideas, y pensamientos para hacer un buen trabajo. Los compaeros del grupo demostramos estar unidos. Los compaeros hicieron las exposiciones de diferentes maneras. La socializacin nos sirvi para darnos cuenta de muchos errores que debemos rectificar.

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Los diferentes grupos demostraron un gran inters en realizar la socializacin. Algunos compaeros no les fue fcil ponerse al frente de un gran grupo de estudiantes. Los grupos se esforzaron mucho para presentar un bue trabajo. En la socializacin pude darme cuenta que si trabajamos en unin todo nos saldr bien. Las crticas constructivas de l supervisor nos ayuda a mejorar la exposicin.

ASPECTOS A MEJORAR Ser ms comunicativa. Esforzarme un poco ms para mejorar el trabajo en grupo. Conversar con el profesor supervisor y orientador para realizar bien la exposicin frente a los compaeros. CONCLUSIONES La socializacin me sirvi para darme cuenta de algunos errores cometidos y que para la prxima vez mejorarlos. Con la exposicin de trabajos de mis compaeros me di cuenta que todos somos capaces de aprender y hablar frente al pblico aunque con un poco de nervios pero cuando ponemos ganas de hacerlo lo logramos. En esta primera socializacin aprend que los maestros de la escuela del ISPED utilizan dinmicas para ensear a sus alumnos y que esto hay que ir aprendiendo ya que en el futuro tambin nos servir. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 5 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Organigrama de la institucin

Lic. FANY Y. REVELO O DIRECTORA

CONSEJO TECNICO CONSULTIVO


LIC. ESTHELA RIVADENEIRA LIC. SILVIA MOROCHO LIC. CARMEN ROSERO LIC. GUILLERMO CHULDE LIC. CARLOS ESPAA

JUNTA GENERAL DE PROFESORES ASUNTOS SOCIALES


C O M I S I O N E S PRESIDENTE: LIC ANA MERA VICEPRESIDENTE: LIC. MARGARITA POZO SECRETARIA: LIC. PAOLA GARCIA TESORERA: LIC. SETHELA RIVADENEIRA VOCAL: LIC. NARCIZA GUERRA

COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA


PRESIDENTE: SRA. LILIANA GUERRERO VICEPRESIDENTE: SRA. VIOLETA CHILES SECRETARIA: SRA. PAOLA ALVARES TESORERA: SRA. VERONICA CORAL VOCALES: TODOS/AS LOS PRESIDENTES DE CADA AOBASICO Y PARALELO

CULTURA FISICA
PRESIDENTE: LIC. ANA MERA SECRETARIO: LIC.GUILLERMO CHULDE TESORERO: LIC. SILVIA MOROCHO VOCAL: LIC. GUILLERMO OATE CORDINADOR: LIC. CARLOS ESPAA

PERSONAL DOCENTE

PERSONAL DE SERVICIO
SRA. EDGAR ARTEAGA SR. MANUEL SALCEDO

BIENESTAR ESTUDIANTIL
PRESIDENTE: LIC. GUADALUPE DELGADO SECRETARIO: LIC. AMANDA CHULDE TESORERA: LIC. GLORIA LANDAZURI VOCAL: LIC. FERNANDA ENRIQUES ALUMNOS

GOBIERNO ESCOLAR
PRESIDENTA: CAMILA MARTINEZ VICEPRESIDENTE: ANTHONY LORA EDUCACION Y CULTURA: KARLA CHANGOTAXI SALUD Y MEDIO AMBIENTE: DANIELA NARANJO SERVICIOS Y RECURSOS: IRENE DORADO DEPORTES Y RECREACION: ALEJANDRO VILLOTA DERECHOS DE LOS NIOS: FERNANDO BUSTOS

PEDAGOGICA:
PRESIDENTE: LIC. SEGUNDO RUANO SECRETARIO: LIC. CARMEN ROSERO TESORERA: LIC. LEDY BEJARANO VOCAL: LIC. FERNANDO ENRIQUES

Croquis de la institucin

EXPERIENCIAS VIVIDAS Convivimos con los nios. La maestra orientadora fue muy amable y colaboradora. Enviamos tareas a los nios. Jugamos y contamos cuentos a los alumnos.

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Algunos maestros de la escuela no quisieron colaborar con los alumnos maestros. Los nios de primer ao de bsica son muy tranquilos. No fue fcil conocer la infraestructura de la institucin ya que es muy grande. El aula estuvo muy bien ordenada por rincones como: rincn de poesa, mullos, mullos, cuentos, botiqun, material didctico, etc.

ASPECTOS A MEJORAR Debo acercarme y ser amiga de los nios. Ubicar las aulas y conocer a los diferentes maestros. CONCLUSIONES En la escuela Jos Reyes los maestros no quisieron colaborar con los alumnos maestros.

El ser maestro no solo se trata de ensear teora a los nios sino tambin hay que ser amigos de los alumnos, formarlos con valores. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 6 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Observ el trabajo que realiza el docente en el aula. La maestra ensea a los nios por medio de canciones y dinmicas. La maestra ensea a los nios por medio de canciones y dinmicas. Ayudamos a los nios a realizar la tarea en clase; la cual se trataba de hacer pequeas bolitas de papel higinico con las yemas de los dedos para luego pagarlas en las nubes del paisaje. Ayudamos a la maestra a poner el deber en el cuaderno de los nios. Dialogamos con la maestra acerca del horario de clases; nos explic que no se poda cumplir con un horario. En la clase de expresin oral les hizo reforzar trabalenguas y les ense dos trabalenguas ms. HORARIO DE CLASES TIEMPO 07h00 - 07h15 07h15 - 07h55 ACTIVIDAD Entrada y formacin de los nios. ACTIVIDADES INICIALES Recibimiento individual. Ubicacin de pertenencias. Autocontrol de asistencias. ACTIVIDADES DE RUTINA Ubicacin de los alumnos Ubicacin temporal espacial Control de asistencias Desarrollo de destrezas del bloque R E C R E O Desarrollo de destrezas del bloque y actividades finales.

07h55 - 09h55 09h55 - 10h35 10h35 - 12-35 EXPERIENCIAS VIVIDAS

Compart con los nios, la profesora y mis compaeros la jornada de trabajo. Los nios tienen dificultad al pronunciar correctamente las palabras en los trabalenguas. Algunos nios comparten su refrigerio con la maestra. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS La maestra es muy organizada en el aula con los nios. Los nios tienen facilidad de aprender varias canciones. Compart con los nios leyendo algunos cuentos. Algunos nios no tienen normas de aseo. La mayora de nios participan en la clase.

ASPECTOS A MEJORAR Pensar en buenas estrategias para poder controlar a los nios. Ayudar y preocuparme ms por los nios que tienen dificultades al realizar sus tareas. Ser amiga de los nios. CONCLUSIONES Este da de prctica compart con los nios y la maestra cantando varias canciones y as ampliar los conocimientos de los nios. Con la realizacin de la prctica se puede experimentar una infinidad de cosas tanto buenas como malas, podemos encontrar nios muy educados, aseados, responsables, alumnos que captan rpido lo que se les indica y otros comprenden a paso lento y bueno el profesor debe saber cmo ensear a los nios. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 7 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Llegu puntualmente a la socializacin. Observ y conoc las experiencias vividas y adquiridas de mis compaeros. Di a conocer mis experiencias y las de mis compaeros de grupo de prctica. Prest atencin a las exposiciones y aprend de mis compaeros.

EXPERIENCIAS VIVIDAS Para hacer la exposicin con el grupo de prctica compartimos ideas, creatividad para presentar un buen trabajo. Los otros grupos presentaron e hicieron sus guas y memorias diferentes a la primera vez. Realizar la socializacin entre todos los estudiantes nos ayuda a corregir algunos errores para mejorarlos la prxima vez. Una socializacin nos puede ayudar a entender muchas cosas de las cuales tenemos dudas.

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Los alumnos maestros no sabemos ubicarnos correctamente. Algunos compaeros todava tienen un poco de timidez al expresarse. Pocos alumnos maestros cometen faltas ortogrficas en las presentaciones. Los grupos den todo su esfuerzo y sus ganas para poder realizar una buena exposicin de sus prcticas. Todos tenemos que estar muy bien preparados para poder responder a las preguntas que nos pueden hacer nuestros compaeros o maestros.

ASPECTOS A MEJORAR Debo ubicarme correctamente para realizar un croquis. Detallar ms acerca de lo que hacemos los das de prctica. Tener mayor fluidez en el lenguaje que utilizamos. Respetar el trabajo hecho por mis compaeros.

CONCLUSIONES La socializacin nos sirve de mucho ya que as perderemos los nervios, la vergenza poco a poco y as lograremos expresarnos correctamente hacia un pblico o grupo de personas. La exposicin de trabajos de la prctica nos ayuda a mejorar en varios aspectos para que podamos ser buenos maestros en el futuro. Con la socializacin podemos aprender muchas cosas buenas de nuestros compaeros y de lo que ellos aprenden en su prctica. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 8 ACTIVIDADES CUMPLIDAS CROQUIS DE LA INSTITUCIN

HUERTO COCINA

jj PjJJ
PATIO PATIO DIRECCI N

1 AO E.B 4 Y 5 AO LAVANDER A 4 Y 5 AO E.B PATIO E.B

BAOS

LAB. COMPUT ACIN

2 y 3 Ao E.B

DIVINO NIO JESS

BODEGA

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL CONSEJO DIRECTIVO DR. EDUARDO JARAMILLO

DIRECTOR
JUNTA GENERAL DE PROFESORES

C O

TECNOPEDAGGICA
PROFESORES ESPECIALES

COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

M I S I O N E S
ESTUDIANTES

CULTURA FSICA

CONSERJE

ASUNTOS SOCIALES

GOBIERNO ESTUDIANTIL

EXPERIENCIAS VIVIDAS Aprend que lo ms importante en una institucin es la organizacin y el desempeo de cada una de sus comisiones. La maestra orientadora nos recibi muy bien. Jugamos y cantamos un momento con los nios. Los nios de la escuela son muy amigables. Compart con mis compaeros hermosos momentos al elaborar el croquis.

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Conoc la infraestructura de la institucin. Fomentamos el trabajo en grupo. Aprend a que conversando e investigando se aprende cosas importantes. En la escuela de la comunidad hay pocos nios.

ASPECTOS A MEJORAR Tratar a los nios con amabilidad, cario y tolerancia. Llegar a la institucin.

CONCLUSIONES A travs de la investigacin y observacin podemos llegar a conocer cosas nuevas e importantes. Por medio de la observacin podemos darnos cuenta de muchas cosas que hacen falta en la infraestructura de la institucin. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 9 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Visitamos la escuela de prctica Ayudamos a los nios a formarse antes de iniciar la jornada de trabajo. Realizamos el trabajo que realiza el docente con los nios. Ayudamos a la maestra durante la jornada de clases. Jugamos un omento con los nios. El material didctico ayuda mucho a los nios a descubrir cosas por si solos y a mejorar su aprendizaje

EXPERIENCIAS VIVIDAS El desarrollo de la clase se da en un ambiente de paz y confianza La mayora de nios acta en clase con mucho entusiasmo Las clases son dinmicas, la maestra les hace jugar para que ellos se relajen y no se aburran en la clase. El aula de segundo y tercer ao de educacin bsica es muy pequea.

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Los maestros de las comunidades trabajan con dos grupos de nios. Los nios mostraron una actitud positiva al vernos, les agrad mucho nuestra presencia en su escuela. La maestra nos dio algunos consejos para ser buenos maestros en el futuro. ASPECTOS A MEJORAR Hacernos ms amigos de los profesores orientadores. Ser investigativos para aprender ms cosas importantes CONCLUSIONES El maestro debe tener mucha paciencia con los nios para que ellos logren un buen aprendizaje. El ambiente de trabajo en el aula debe ser de confianza para que los nios puedan hacer preguntas de lo que no entiendan, opinar, expresar lo que sienten