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Año 9, número 17, julio-diciembre de 2011. ISSN 1870-1477

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Medios masivos de comunicación y su influencia en la educación
ShareThis Carmen Castillo Barragán Maestría en Educación Universidad Marista INTRODUCCIÓN Hablar de medios masivos de comunicación en la actualidad, lleva necesariamente a hablar de educación, pues en la sociedad moderna los medios masivos ejercen gran influencia ya que ofrecen a niños y jóvenes una educación informal que en ocasiones consideran más llamativa e interesante que la obtenida en la escuela. Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo. Es por ello necesario que los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación, sepan manejar la tecnología, que luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que recuperen la expresión plástica y musical y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela, favorezcan una relectura crítica por parte del alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios masivos de comunicación, principalmente de la televisión o de la cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos. SOCIEDAD Y COMUNICACIÓN Los medios masivos de comunicación en la sociedad de hoy muestran una creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hábitos y costumbres. Actualmente es posible obtener grandes cantidades de información y noticias con gran rapidez sin importar el momento en que surgieron. “Los medios de comunicación masiva contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; a establecer la agenda de los asuntos políticos, sociales y económicos que se discuten; a crear o a destruir la reputación de una organización, persona o grupo de personas; proporcionan información y elementos para que la persona o el público construyan, ponderen y formen sus opiniones. Son en muchas ocasiones los intermediarios entre la sociedad y el poder político. Son un poder porque poseen los instrumentos y los mecanismos que les dan la posibilidad de imponerse; que condicionan o pueden condicionar la conducta de otros poderes, organizaciones o individuos con independencia de su voluntad y de su resistencia”. (CARPIZO, 1999: 78) No es necesario partir de una visión apocalíptica para valorar los efectos de los medios masivos sobre la cultura contemporánea, sino que basta con ser realistas. Guste o no, los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades, construyen la agenda de los temas sobre los que se discute a diario y hasta han cambiado las formas de gobernar y hacer política. Lo que antaño pudo ser una verdad parcial, hoy tiene el tono de una verdad lisa y llana; los medios masivos de comunicación se han vuelto más gravitantes en la formación cultural, en la manera de cómo el individuo se relacione con el mundo y con sus semejantes, en los trajines cotidianos del trabajo y la creación, y hasta en la intimidad de la vida cotidiana. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV Cable, radio, prensa y cine, mientras que un siglo atrás, excepción hecha del público devoto de periódicos y libros, nuestros ancestros podían vivir con mayor facilidad el prescindir de los medios masivos. La prensa gozaba de un público creciente, pero era concebible que las grandes mayorías vivieran al margen de su influencia. La comunicación masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicación interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares, el mercado del barrio, los juegos de salón, los clubes sociales y los comités políticos, centros de una relación humana, íntima, entrañable, que hoy evocamos con nostalgia, tal vez, como parte de un pasado casi totalmente perdido.
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"En el caso de Chile, dado que desde inicios de la década del 80 (Banco Mundial, 2009) no existe oferta de servicios educativos del nivel superior universitario gestionados por el Estado, la totalidad de los estudiantes concurre a

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Competencia docente. ¿a quién se considera un profesional de la educación?. ahora bien." Consideraciones sobre el pensamiento pedagógico de Juan Amós Comenius en torno a la formación humanista y la cultura física Juan Amós Comenius. Los medios acompañan los procesos de sociabilización.. los medios masivos de comunicación que tienen mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la Televisión y el Internet. valoran. bebidas. del bajo rendimiento escolar. álbumes. se encuentra moribunda o está en trance de desaparecer. pero también su ironía e intertextualidad. juegos y juguetes de ordenador. frente a los más extremos exhibicionismos de violencia y destrucción. (BUCKINGHAM. en la manera de hablar. Más aún. frente a establecimientos del sector privado. a la inversa. etc. por no hablar de camisetas. de la vida de barrio. por ejemplo. están destruyéndola. “El término abarca todo el abanico de los medios modernos de comunicación social: televisión. Es conveniente significar en este sentido que Comenius sentó las bases científicas de la Educación Física Moderna. periódicos y revistas. hallazgos de conocimiento en sus detalles más preciosos. 2 de 8 20/10/2011 01:14 p. muchos opinan que la infancia. se han hecho parte de su sociabilidad y han transformado. imágenes. aprecian. La televisión. los modos de percepción. “Esencialmente. carteles. lugares de la red. Al referirse a muchas de estas formas de comunicación se añade a menudo que se trata de medios de comunicación . el problema no se encuentra en los cambios que la televisión produce en las actitudes de los niños que la consumen. los niños se comportan cada vez más como adultos. violencia. desentrañar. más allá del mayor o menor poder que se les atribuye. que se transmiten a través de estas diversas formas de comunicación. su legado resultó muy importante para la pedagogía y la didáctica.m. dado que también ellas nos ofrecen versiones o representaciones del mundo”. cómics. Por textos mediáticos se han de entender los programas. en los patrones de belleza y de éxito donde la cultura de masas se muestra presente a cada instante sobre todo en nuestros jóvenes. 2004:20) sostiene que la concepción moderna de la infancia fue una creación de los medios impresos. y que los medios son los principales responsables de este cambio. en el rostro. juegos de ordenador e Internet. ofrecen referentes de conocimiento muy importantes. Postman (BUCKINGHAM.que anteriormente les habrían resultado inaccesibles en virtud del código especializado de la imprenta. imágenes del mundo exterior y de personajes que constituyen parámetros de interpelación.com. su compleja manera de jugar con la realidad y la fantasía. Por otra parte. y exigen compartir los privilegios de los adultos”. música grabada. En relación con la Cultura Física señaló la importancia de la Educación Física en el proceso de la educación integral. . juega un papel muy importante en la formación de la conciencia. “Por lo tanto. los niños acceden cada vez más al conocimiento de los de la vida adulta –sexo. más democrática y más consciente desde el punto de vista social que la generación de sus padres. cómo utilizar la televisión para educarlos mejor.2004:20) Por una parte. como se conoce. (BUCKINGHAM. de la adopción de valores equivocados. 2004:20) “En la televisión está presente lo mejor y lo peor de nuestra sociedad: imágenes de ternura.http://www. de solidaridad y de afecto humanos. nos sorprenderá sin duda el acelerado ritmo de las primeras. se dan de manera diversa en la vida de los jóvenes. en particular la televisión. por ser el medio de entretenimiento más difundido. Según él. en lo que cantan. cine. Según Postman (BUCKINGHAM. Y no existe razón alguna para que ciertas formas más tradicionales. han producido una revolución en el espectador. modelos étnicos y sociales de éxito y fracaso. Hizo énfasis en los juegos al aire libre y en la práctica de ejercicios físicos en los centros educativos como una forma de contribuir al desarrollo completo de los educandos. al escribir la Didáctica Magna. Mientras el proceso de alfabetización a través de la lectura y la escritura exigía un largo aprendizaje. . considerada obra paradigmática sobre esta ciencia. la diversidad cultural o los diferentes universos culturales de los jóvenes. la relación entre los sexos y generacional. no faltan quienes opinan que los medios son en la actualidad una fuerza de liberación para los niños y jóvenes: los medios están creando una nueva que se muestra más abierta. guardan estrecha relación con los patrones diferenciados de la vida y de relación con los medios. en lo que comen. El significado del hogar.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ Es innegable que los medios de comunicación. 2004: 20) Indudablemente. alimentos y otros muchos productos”. Interesa más bien hurgar. (CAFEIRO. lo que implica que alcanzan a auditorios muy amplios. “Pero los programas televisivos no se limitan a ser programas de televisión: son también películas. como los libros. envases de bocadillos. publicidad. ya que es en el cuerpo. qué nuevas conductas adoptan éstos como efecto de sus contenidos. video. Ante esta situación nos surgieron las siguientes preguntas: ¿se puede alcanzar calidad en la educación sí existe inconsciencia sobre lo que implica este concepto en acción?. 1997:150) Si comparamos las actuales series de dibujos animados con las de hace treinta años. Se responsabiliza a la televisión de los malos actos de los niños. En consecuencia. además. no puedan considerarse .odiseo. de la falta de concentración. fotografía. Se puede afirmar que los medios masivos han dejado de ser externos a los jóvenes y se han incorporado a las experiencias personales. la concepción del tiempo libre. familiares y escolares. la televisión es un : a través de ella. radio. investigación educativa y calidad en educación: ¿Cómo se relacionan? La calidad de la educación se ha convertido actualmente en un tema de discusión en los espacios educativos. filmes.2004:20) esto tiene que ver en primer lugar con el acceso de los niños a la información. Y es que su presencia se prolonga en los distintos espacios de la vida social cotidiana. el barrio o el entorno social inmediato. drogas. las diferentes condiciones sociales de existencia desde las cuales los educandos perciben. ¿con qué argumentos científicos se desarrolla la actividad educativa? Ante estas interrogantes y muchas más es que se tratará el tema de este artículo el cual se enfocará en disertar sobre porque es importante desempeñar el rol de educador-investigador y qué papel juega la investigaciónacción en la formación de docentes competentes. tanto individual como colectiva. ahora no es necesario aprender a leer o interpretar la televisión. aunque naturalmente algunos medios están pensados sólo para auditorios pequeños o especializados. que interactúan con los que vienen de su familia. discos. los nuevos medios. hacen suyos los mensajes televisivos”. (BUCKINGHAM. ¿cuántas personas comprometidas en acción existen en los espacios educativos?. o.

(MALDONADO. sus valores y sus expectativas guardan relación cercana con la comunicación y sus mensajes”. Esta situación ha tenido ya algunas consecuencias: por una parte.http://www. “Si hoy en día la creatividad del educando se alimenta de visiones. Por ello. etc. porque las modernas teorías educativas que se elaboran como respuesta a la crisis de la institución escolar ponen de relieve la necesidad del intercambio comunicativo entre el maestro y el alumno. los niños se pueden comunicar mucho más fácilmente entre sí y con los adultos. Exactamente como la televisión es la antítesis de la Red. Es indudable entonces la influencia que la tecnología de la comunicación tiene en el área de la educación pues si recordamos “desde la invención de la imprenta y con ello el libro.m. relatos capaces de calar en la condición humana. en virtud de su relación intuitiva con la tecnología”. (CAFEIRO. la serenidad de la lectura por ejemplo. Y. la televisión a sus usuarios. El desarrollo de la comunicación audiovisual facilita una visión y un conocimiento mucho más directo. entra también en el ámbito educativo la radio. imágenes de una belleza sin límites.odiseo. definitivamente. se ha convertido en parte de la vida de millones de personas alrededor de la Tierra y está cambiando el sentido de muchas de sus actividades. entre la escuela y la realidad. ni de los científicos. comerciales. se trata de México: Aparece el primer número del boletín UPN-CNTE El pasado mes de agosto (2011) apareció el primer número del Boletín UPN-CNTE informativo de la Corriente Sindical de las y los trabajadores de la educación en la UPN (México). la es la antítesis de la . establece una oposición directa entre la televisión e Internet. . el periodista y asesor mediático norteamericano Don Tapscott. 2004:48) Es indudable que la educación formal tienen en esos medios a un poderoso auxiliar repleto de promesas. programas dedicados a rescatar lo mejor de los niños. militares. propuestas informativas enmarcadas en la serenidad y el compromiso de veracidad. explicar. asociada a la educación. improvisadas sobre la marcha”. por el contrario. frente a otras teñidas de amarillismo. deberá dar cuenta. En cuanto a estos dos medios de comunicación masiva mencionados. modos serenos de comunicar. cada vez son más las voces que claman por una regulación y un control más estricto de los medios. como es lógico. mientras que la Red crea comunidades. Si la imagen tecnológica tiene en algunos casos la virtud de captar aspectos que la imagen natural no permitía. por otra parte. la tecnología hizo su entrada en la educación ya que apoyaba el proceso enseñanzaaprendizaje. los nuevos instrumentos apartan a los jóvenes de otros procedimientos formativos. gozar con la reproducción de una obra artística. en lo relativo a su percepción y creatividad.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ estereotipos sociales. frente a otros plagados de estereotipos. orientados globalmente. mientras que la Red despierta su inteligencia. la privacidad y el anonimato que ofrece Internet. y a menudo raciales insostenibles. frente a otros que literalmente los utilizan para llenar el espectáculo. Señala que “mientras la televisión se interpreta como un medio pasivo. socialmente conscientes. frente a otras burdas. Los navegadores de Internet están : son atrevidos. ayudar a interpretar todo este conjunto de referentes que hoy los jóvenes manejan. Por otra. Pero junto con esas posibilidades. hasta donde se tiene noticia. la Red en cambio se ve como un medio activo. 1997: 150) Sentado en su casa. la televisión transmite una visión particular del mundo. en poco más de diez años. Sin embargo. la televisión aísla. mientras que la Red es democrática e interactiva. respetuosos con la diversidad. frente a otros estridentes. facilitan especialmente la difusión y la venta de material no apto para su edad. comunicólogos o cineastas dedicados a imaginar el futuro. la concepción del tiempo y la dimensión de su espacio. Diseño de actividades para la formación de los estudiantes no hispanohablantes Hacia el logro de una formación integral en los estudiantes de español como legua extranjera está enfilado este análisis. analíticos. de gobierno y organizaciones no lucrativas. previó la aparición de la tecnología que haría la última gran revolución del siglo XX: Internet. A través de Internet. Sus referentes de conocimiento. a fin de integrarlos. porque los medios de comunicación y su soporte tecnológico. 2001:21) Por muchas razones la comunicación está. “Por una parte. en la cual se propone para ello. las fuentes de información están mucho más diversificadas y la intervención y participación posibilitadas por la tecnología son mayores y crecientes. la escuela tiene ante sí el reto de estimular nuevas formas de experimentación y creación en los educandos. frente al televisor. un Sistema de Actividades complementarias al proceso docente para la formación integral de los estudiantes no hispanohablantes. haciendo uso de los instrumentos técnicos y de las posibilidades que la comunicación masiva aporta. se pretende dar con una . A esta red de redes se han unido instituciones educativas. (BUCKINGHAM. y todo ello. 3 de 8 20/10/2011 01:14 p. conocer los diferentes lenguajes y aprovecharlos. ninguno de los clásicos de la Ciencia Ficción. creativos. la escuela no puede dar la espalda a estos hechos y. curiosos. ideas y valores de distinta factura. Posteriormente. independientes. el joven puede recorrer diversos países del mundo. plenos de neurosis. amplían las posibilidades educativas. sus imágenes. También porque el conocimiento de la realidad no proviene exclusivamente del texto escrito y porque los más jóvenes se educan en mayor medida fuera de la escuela. (PRIETO CASTILLO. en forma de que impidan el acceso de los niños al material considerado indeseable para ellos. la televisión y finalmente el Internet”. a lo que parece. escuchar una pieza musical clásica en el aparato de radio portátil. ni de los futurólogos.com. al tiempo que producen una riesgosa simplificación del lenguaje y una tendencia a confundir la información con el conocimiento. 1999: 90) En cuanto a Internet. junto a las posibilidades de la informática. sin tener que identificarse personalmente como niños.

que sean capaces sobre todo de “recuperar el lenguaje oral y escrito.156) “Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación formal y sea para ellos interesante y llamativa. a favorecer la creación y positiva utilización de los mismos. (VALDERRAMA. (ARÁNEGA. “Es urgente el desarrollo de competencias básicas que la escuela actualmente no proporciona. A pesar de ello. más aún. Si se comprende el lenguaje de la comunicación y sus límites en la representación de la realidad y se lo utiliza para comparar lo real y lo representado. representa un medio privilegiado de aprendizaje no formal”.com. de la cual la comunicación da cuenta parcial y desordenadamente. informar y poder comunicarse-. se dificulta su entendimiento y estudio. debe ignorarse su valor educativo que rebasa en ocasiones a los sistemas escolarizados. se debe salir del esquema de la institución cerrada sobre sí misma y apoyada sólo en textos y en la palabra del maestro”. 2001: 22) Es indudable que tanto la educación formal o institucionalizada. Lorenzo Vilches señala: “los medios de comunicación tienden a desarrollar competencias adecuadas de procesos mentales especializados que facilitan una labor de aprendizaje a través de ellos y añade que parte de la cultura de los jóvenes de hoy está atravesada por las ventanas al mundo abiertas por los medios masivos de comunicación y que existe una “cultura audiovisual” que forma parte del modo de mirar y sentir de nuestros tiempos y que la escuela tiene que dar cuenta de esto y la pedagogía de la comunicación puede incorporar a la enseñanza elementos que tomen en consideración la diversidad de modos de comprensión y expresión. ordenar. por sus enormes recursos intertextuales. a salir del contexto. a buscar en distintos horizontes tecnológicos. 1997. Tal es la función educativa”. aprovechar y utilizar cada vez más en la escuela. como formas de expresión prioritaria y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela. (CAFEIRO. pero que deberá venir acompañado de una actitud y comprensión diferentes por parte de quienes se ocupan de la educación. Por otra parte. sino un esfuerzo de la sociedad en su conjunto por concebir y practicar una educación tendiente a elevar la calidad de la enseñanza y los niveles de participación y experimentación del educando. la primera con objetivos y métodos pedagógicos definidos y la segunda sin una jerarquía normada en grados académicos y en donde el individuo asume su propia responsabilidad en el aprendizaje. en medio de su ambigüedad y de la violencia simbólica de la cual es responsable. Se deberá por tanto. El reto es que debe replantearse el papel de la escuela ante el entorno social y comunicativo y reconocer abiertamente que ese entorno forma parte esencial de su quehacer profesional en cuanto a que brinda saberes que son asimilados por los educandos. no podemos dejar de mencionar que la escuela. principalmente de la televisión o de la cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de nuestros alumnos”. sepan manejar la tecnología.http://www.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ dialogar con los escolares acerca de las posibilidades de una y otra y volver al examen de la realidad para comprenderla mejor.m. (CAFEIRO. La formación del ciudadano en la escuela requiere el desarrollo de aspectos esenciales –como las capacidades de interpretar. tomando en consideración una mirada mucho más amplia a todos los referentes que hoy tenemos y a los medios de los que se dispone. 1997: 152-153) Educar más allá de las jerarquías y categorías intelectuales tradicionales de conocimiento. la expresión artística que en general se ha visto resentida. de ilusión de progreso y de planteamiento de expectativas sumamente importante. . caminaremos en el mismo sentido. la formulación de estas políticas demanda no solamente la intervención de las autoridades del sector educativo. y finaliza diciendo que la televisión. (CAFEIRO. las nuevas 4 de 8 20/10/2011 01:14 p. que estén dispuestos a recuperar las experiencias de niños y jóvenes. pero no por desconocerse su mediación.odiseo. funciona como un mapa enciclopédico donde el espectador puede encontrar reflejado y transformado un mundo real o imaginario. Al ser tan diversificada y amplia la educación informal que se transmite a través de los medios de comunicación. 1997:151) Si la escuela se acerca a interpretar la realidad. resulta una apuesta y un reto. educan al hombre. más allá de su función artística o electrodoméstica. además. es un factor de modernización. debe suponer un trabajo de aprendizaje de estos lenguajes para favorecer una relectura crítica por parte del alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios masivos de comunicación. se estará dando un paso decisivo. Se está ante un cambio perceptivo muy claro. que tome en consideración la variedad de referentes que los escolares tienen por fuera de ella”. no logra desarrollar una propuesta educativa que integre y recoja lo que ocurre en la realidad actual. que recuperen la expresión plástica y musical. que sean capaces de interactuar con los alumnos. anota que la televisión en su conjunto discursivo y social. que es histórico. SIGLO DEL HOMBRE 1999: 25) Es por ello necesario que los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios de comunicación. En ese sentido. como la educación informal.

BIBLIOGRAFÍA CARPIZO. Editorial Paidós. Carlos Eduardo. Es urgente el desarrollo de competencias básicas que la escuela no proporciona. En años pasados la comunicación masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicación interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares. Páginas 331. comerciales.odiseo. la televisión. radio. Editorial Biblos. UNESCO. Internet. Norma Patricia. 1997. Colombia. determinan en gran medida ideas. Atracción Mediática. periódicos y revistas. ANUES. PRIETO CASTILLO. Mercedes.com. Alfabetización. 1999. cine. Páginas 387. prensa y cine. Páginas 187 VALDERRAMA. militares. centros de una relación humana. 5 de 8 20/10/2011 01:14 p. . Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación formal y sea para ello interesante y llamativa se debe salir del esquema de la institución cerrada sobre sí misma y apoyada sólo en textos y en la palabra del maestro. de la adopción de valores equivocados y del bajo rendimiento escolar.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ tecnologías de comunicación como la radio. el Internet y multimedia ya disponibles de manera innovadora y evitar hacer un uso meramente tradicional de estos instrumentos. juega un papel importante en la formación de la conciencia. 96. Se responsabiliza a la televisión de los malos actos de los niños. Educación en Medios. Argentina.m. No. íntima. MALDONADO. juegos de ordenador e Internet. El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseñanza – aprendizaje. en Boletín Mexicano de Derecho Compartido. Los medios de comunicación masiva y el Estado de derecho. David. CAFEIRO. Coordenadas. La Comunicación en la Educación. Colección Biblioteca de la Educación Superior. Nueva serie. la política y la ética. Comunicación Educativa. La televisión por ser el medio de entretenimiento más difundido. fotografía. 2001. México. Resumiendo se puede decir que el término abarca todo el abanico de los medios modernos de comunicación social: televisión. el mercado del barrio. La Universidad Virtual en México. la concepción del tiempo y la dimensión del espacio. Aprendizaje y Cultura Contemporánea. los clubes sociales y los comités políticos. entrañable. de la falta de concentración. los juegos de salón. España. los medios masivos de comunicación que tiene mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la televisión y el Internet. Páginas 417.Jorge. BUCKINGHAM. En cuanto a Internet en poco más de diez años. Septiembre-Diciembre de 1999. TV Cable. que hoy se evoca con nostalgia. como parte de un pasado casi totalmente perdido. tanto individual como colectiva. publicidad. 1999. Antología Teoría y Métodos de Comunicación Educativa I. Daniel. Se está ante un cambio perceptivo que es histórico. Ediciones CICCUS la Crujía. A esta red de redes se han unido instituciones educativas. Serie Encuentros. 2004. se ha convertido en parte de la vida de millones de personas alrededor de la tierra y está cambiando el sentido de muchas de sus actividades. video. la democracia. música grabada. Roberto Marafioti. Siglo del Hombre. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión. de gobierno y organizaciones no lucrativas. CONCLUSIONES Con todo lo dicho anteriormente se puede concluir que: Los medios masivos de comunicación contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad.http://www. pero que deberá venir acompañado de una actitud y comprensión diferentes por parte de quienes se ocupan de la educación. Abordajes y Travesías. tal vez. Páginas 142. Indudablemente. Año XXXII. radio. hábitos y costumbres. El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseñanza-aprendizaje.

....L. si bien es cierto algunos medios nos llenan de informaciones baratas por no decir basuras al menos en mi pais encontramos diarios. yo quisiera saber desde que punto estas determinando lo bueno y lo malo en la educacion (o las reglas sociales que determinan lo aceptado y lo no aceptado).m. .. Páginas 197.. Por raul (no verificado) en 09/25/2010 responder no estoy de acuerdo he leido tu documento y no estoy de acuerdo de que dijas que influyen en las generaciones.... soy antropologo social que realiza un trabajo de medios...com. quiciera q ustedes me ayuden con una informacion necesaria para esta materia porque tengo que hacer una carpeta.. S.... Primera Edición... bueno claro que los medios de comunicación es indispensable para nuestra vida academica profesional.. Joan Doménech... TLAX.. saludos. SE LO AGRADECERÈ MUCHISIMO. Estoy a tus ordenes tienes mi correo.. soy de la universidad de san cristóbal de huamanga.. si concuerdo contigo de que influyen pero tendrias que hablar no solo de lo que das por echo que es una realidad presentada.. Retos. Barcelona.tales como el aja el chino el trome. SOY EGRESADA DE LA UNIVERIDAD PEDAGOGICA NACIONAL EN EL ESTADO DE TLAXCALA... ‹ Bitácora educativa arriba Trabajo docente: creatividad..en verdad felicitar al publicador por este asunto porque esta muy bueno Por EFRAIN PACOTAYPE (no verificado) en 09/24/2011 responder necesito ayudaa hola. pero la sociedad no esta sola ya que pertenece a un contexto y por lo tanto esta determina a ello y no a los mass media.. MEX.odiseo. segundo la manera de interpretar cualquier realidad va a estar determinada por el autor y por lo tanto lo objeto de ello no existe! tercero no creo que le gente sea una esponja que mire y cambien sus habitos y costumbres... La Educación Primaria. 2001.. a lo mejor refuerzan.. primero para decir que se influye tienes que determinar que existe lo bueno y lo malo (social). Dilemas y Propuestas. de IRIF.. RESPETUOSAMENTE 6 de 8 20/10/2011 01:14 p. Editorial Graó..que en sus portadas lo unico que aparecen es la vida los artistas )farandula) e imagenes de mujeres de una reputacion infinma.http://www.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ ARÁNEGA.. sino que plantearas que es realidad para esa generacion grupal y determinaras las reglas que utilizaras para decir se influye con respecto a. ESTOY REALIZANDO UNA TESINA ACERCA DE COMO UTILIZAR LA PRENSA PARA DIFUNDIR LA EDUCACION INICIAL.. ME GUSTARIA QUE ME RECOMENDARA ALGUNA BIBLIOGRAFIA QUE ME AYUDE PARA MI ESCRITO. innovación y compromiso.. mi profe de filosofia me mando buscar informacion de medios masivos de comunicacion. Los retos del nuevo siglo › Bitácora educativa comunicación Educación y Carmen Castillo Barragán comunicación medios masivos 202503 lecturas esta interesante esta informaciòn hola. Susana... Por Cheo (no verificado) en 08/11/2010 responder ayuda HOLA. gracias Por noelia roldan (no verificado) en 08/08/2011 responder la verdad me agrado mucho por la verdad me agrado mucho por que es mas facil para mi ya que tengo toda la informacion que necesito a mi alcanze Por marysol ramirez sanchez (no verificado) en 06/13/2011 responder .

-y de cierta manera incidir en cambio de perspetiva de lo que nos rodea Por roslynmadely (no verificado) en 04/29/2010 responder SALUDOS ESTA IMFORMACION ME AYUDO MUCHO EN MI TAREA DE CASTELLANO Por martha (no verificado) en 11/24/2009 responder Gracias por tu Informacion. Por Usuario no registrado (no verificado) en 10/20/2009 responder abajo el gobierno!!! stoy de acuerdo contigo de que las televisoras crean programas de chismes. comedias. Gracias por tu Informacion. por recalcar las oasa de las cualed muhas veces nos hacemos indiferentes. pero nadie se quiere dar cuenta de eso por eso el gobierno nos quiere privatizar las escuelas para hacernos mas ignorantes y que nunca reclamemos nada como si fueramos titeres.odiseo..mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ PATRICIA LUNA SALUDOS Por PATRICIA LUNA (no verificado) en 05/08/2010 responder comentario gracias .http://www. espero y sigas ayudando a nosotros los estudiantes.. es muy buena. .m.. Página principal: Asunto: Comentario: * Saltos automáticos de líneas y de párrafos. pero ojala y algún día todo esto acabe!!!!(q no creo) ciao Por anonimo (no verificado) en 06/22/2009 responder 1 2 3 siguiente › última » Enviar un comentario nuevo Su nombre: * E-mail: * El contenido de este campo se mantiene privado y no se mostrará públicamente. etc para tapar la realidad de México.com. Más información sobre opciones de formato 7 de 8 20/10/2011 01:14 p.

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