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JUEGOS COOPERATIVOS DE CONFIANZA.

Son actividades lúdicas que sirven para tomar confianza en una misma y en las demás personas del grupo. Contribuyen a crear una relación muy positiva entre todas, colaborando en la resolución de conflictos de forma preventiva. Hemos de procurar que la realización de estas actividades sirva para aumentar la confianza entre quienes participen, evitando la posible agresividad que a veces surge en su desarrollo.

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Solo llevo yo los ojos abiertos y les digo ritmicamente: Las oruguitas pasean por el parque. Pido a alguien que camine por el suelo gateando a cuatro patas como un bebé y diciendo lo que dice un bebé: Mamá. Pregunto qué hace la mamá con los bebés. Coeficiente de cooperación: 8. Recordamos lo que es ser mamá y ser bebé. Y hacemos la actividad con todas las niñas y niños que la quieran hacer. contacto. Caminan poco a poco Muy despacito. cucu. caminamos por encima de la arena. escuchamos el canto de los pajaritos. Les pido que caminen individualmente por la sala como si fueran orugas suaves en el parque. en la amiga que va detrás. . . Yo hago de locomotora y llevo al tren de viaje. Énfasis: Confianza. Las orugas son muy amigas. Les animo a que caminen agarrándose de la mano. en lo que yo digo? A PARTIR DE TRES AÑOS. . ta. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Habéis tenido miedo? ¿Tenéis confianza en la amiga que va delante. Esta se queda dormidita chupando el dedo mientras la mamá la cuida con cariño. Pregunto quién tiene un bebé en casa. . Coeficiente de cooperación: 10. MAMÁS Y BEBÉS. con suavidad. 1. Imaginamos que caminamos bajo el sol y respiramos el aire puro. Animamos a que los barones hagan de mamá. Pero a las orugas las gusta caminar juntas y cuando se encuentran se agarran de la mano. Había orugas caminando sobre la arena. Caminamos despacito. Yo recuerdo mucho cuando era pequeña. papá. A PARTIR DE DOS AÑOS. Se sienta en una silla y coge a la bebé sobre sus piernas. Las gusta ir juntas agarradas en fila. .Reflexión: Al terminar cada una de las actividades de este capítulo preguntamos: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué cosas nos han gustado? ¿Qué cosas nos han molestado? ¿Hemos tenido desconfianza? ¿Tenemos miedo algunas veces? Compromiso: Buscaremos la forma de dar confianza a quienes nos rodean ofreciéndoles nuestro cuidado. . . sentimos los rayos del sol. Énfasis: Confianza. Reflexión: Comentamos el juego y lo que iba sucediendo. . Y que disfruten del aire. . sentimos el aire. no dan puñetazos. Respiramos despacio. Les costará tener los ojos cerrados pero se les indica que si los abren los vuelvan a cerrar. El domingo estuve en el parque. . por encima de la hierba. . . . Las orugas no se empujan. se agarran por los hombros como si fueran vagones de un tren. . estima. cooperación. Pido una voluntaria que haga de mamá. 2. ta. no se pisan ni jalan de la ropa . CARAVANA DE ORUGAS. del sol. Y cierran los ojos porque confían mucho unas en otras. . Mi papá se sentaba y me cogía en brazos. Repetimos la escenificación de nuevo. Pedimos otra pareja voluntaria que quiera hacer de bebé y de mamá.

Miramos alrededor de la sala y nos fijamos en la ubicación de diferentes objetos: la papelera. media o alta a partir del suelo. Podemos darla alguna indicación si la cuesta mucho encontrarla. qué situaciones semejantes hemos tenido . Reflexión: Al terminar comentamos lo que sucedió. Cuando toca una estatua (otra niña).A PARTIR DE CUATRO AÑOS. Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 7. Les cuento que en la ciudad hay un museo con estatuas.LA LIMPIADORA DE ESTATUAS. Les cuento que vamos a hacer un viaje a un lugar lejano. qué sensaciones tuvieron. Se puede colocar a una altura baja. de las mesas. las ventanas. de la sala. las perchas. SOMOS CIEGAS. Las niñas se moverán por todos los lugares y cuando la educadora diga: "Ya" . Ahora que habéis entendido la historia. Esa persona habrá de encontrar la tiza sin abrir los ojos. Esta será la limpiadora en la próxima ocasión. 4. Entonces la que tiene los ojos cerrados se desplaza hasta encontrar una estatua para limpiarla el polvo. La última niña que era estatua y se la limpió el polvo es la que entrará con los ojos cerrados a limpiar el polvo a otra estatua. Luego decimos a otra persona voluntaria que haya cerrado los ojos: Tráenos el paraguas o Lleva este papel a la papelera. todas las niñas y niños se ponen de estatua esparcidas por la sala. . todas quedarán quietas como estatuas sin hablar. Las chiquillas se tapan los ojos con un pañuelo largo y comienzan a caminar agarrándose a la cuerda una tras otra para hacer el recorrido que les indica la cuerda. Reflexión: ¿Hemos pasado miedo? ¿Nos gusta ir con los ojos cerrados? ¿Confiamos en las amigas cuando nos tocamos? ¿O tenemos miedo de hacernos daño? tiza sin abrir los ojos. . Énfasis: Confianza. . SEGUIR LA CUERDA. Así que una niña cierra los ojos y entra en el museo a oscuras. Se repite el juego con el mismo mecanismo varias veces. Si no lo hacemos. . . Énfasis: Confianza. la puerta. Y seguimos así sucesivamente. Por la noche entra una persona a limpiar el polvo a las estatuas pero como es de noche no ve nada. al final les animamos a todas a que se pongan de pie. la limpia el polvo con los ojos cerrados. cierren los ojos y caminen unos segundos por la sala. . Como no dará tiempo a que todas hagan el ejercicio y les gusta hacerlo. algunas se pueden sentir frustradas. . A PARTIR DE CINCO AÑOS. Coeficiente de cooperación: 7.. Tapamos los ojos a una persona voluntaria y la decimos: Tráenos un trozo de . Coeficiente de cooperación: 7. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Qué problemas hubo? ¿Cómo los hemos solucionado? ¿Nos hemos ayudado? ¿Qué os parece la oscuridad? ¿Os parece un problema no poder ver? ¿Habéis tenido algo de miedo o desconfianza? ¿Qué podemos hacer cuando una amiga tiene miedo o desconfianza? 5. ¿Sabéis lo que es una estatua? A ver ¿quién quiere salir a hacer como si fuera una estatua para que le vean? Ponemos cuatro niñas por la sala para que se las vea y estén quietas como estatuas. . Con una cuerda larga (entre 5 y 10 metros) realizamos una ruta sujetándola en las patas de las sillas. 3. la mesa de la profesora. Necesitamos un sitio amplio libre de obstáculos.

6. A mí alrededor se ponen cuatro niñas o niños. . En un momento dado cuento Una. Las demás guardamos silencio para ayudar a la estatua. . Que caminen por un parque imaginario. Me pongo de pie imaginando que soy la cabeza del pulpo. Reflexión: ¿Queréis comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Os ha parecido divertido? ¿Habéis sentido algo de miedo? ¿Algo de inseguridad? ¿Os gusta ser protagonistas. Se necesita una sala muy amplia sin obstáculos para desplazarse. . Coeficiente de cooperación: 7.Ahora me doy cuenta que estamos hablando de algo que es mucho más allá de puros juegos. Respira hondo. A veces no hay tiempo para que todas sean protagonistas. 7. Yo me desplazo con los ojos abiertos contando una historia imaginaria del fondo del mar. que respiren despacito. Lo repito con otra niña y si veo que han entendido la actividad les ayudo a que lo haga una pareja de niñas llevando yo a cada una de ellas de paseo sujetas con cada una de mis manos mientras las demás miran. relajación. . ¿Habéis visto alguna estatua hace poco? ¿Dónde estaba? ¿Cómo era? Elijo a una niña voluntaria. que os miren lo que hacéis? ¿Alguna vez habéis sentido miedo? ¿Alguna vez habéis sentido inseguridad? ¿Qué hicisteis para superarlo? ¿Os gusta estaros quietas? ¿Cuánto tiempo aguantáis quietas? ¿Sabéis respirar despacito? ¿A ver? A PARTIR DE SEIS AÑOS. Énfasis: Confianza. Puedo ir describiendo el parque imaginario por el que caminamos. dos y tres y se queda quieta con los ojos cerrados como si fuera una estatua. Recordamos que el pulpo es un animal de mar con cabeza grande y brazos largos que se mueven suavemente. La agarro de la mano y la llevo de paseo por la sala. Siente su exterior. y en un momento dado QUE FORMEN LA FIGURA DE UNA ESTATUA y se queden todas muy quietecitas. Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 7. Ellas cierran los ojos. Siente su interior. Ahora vamos a representar un pulpo que va silenciosamente por el fondo del mar disfrutando de su ambiente. Alexis Miquelena En un taller de juegos cooperativos. Ella lleva los ojos cerrados. ESTATUAS EN EL PARQUE. . Con una mano me tocan y la otra la estiran como si fuesen los tentáculos del pulpo. Entones las pedimos que se pongan de pie todas. LOS PULPOS.

Los jugadores forman un círculo de pie con las manos agarradas y desplazan el círculo de manera que el corro gira mientras en el centro uno con los ojos tapados hace de gallinita. Todos los demás quedan quietos y callados mientras la gallinita va con los ojos tapados y toca a alguien hasta que adivina su nombre. Corro: "Gallinita. (CD) Énfasis: Confianza. contacto. Se ponen de pie en un espacio amplio y se agarran para un baile de pareja. Las rodeo con una tira bien alargada de serpentina que quede atada. 2 y 3. LA GALLINITA CIEGA. No dará tiempo a que todas hagan de gallinita y se quedarán más conformes si les indicamos que todas den una vuelta por la sala con los ojos cerrados y se sienten en su sitio sin abrir los ojos.Visitamos a la señora atuna en su cueva. gallinita. Variaciones: Podemos representar un pulpo y se encuentra con una sardina que está en otra parte de la sala. Corro: "Date tres vueltas y la encontrarás.com/watch?v=wp2rL32JOX4 Énfasis: Confianza. Cuando adivina a quién está tocando. Pedimos una pareja voluntaria que quiera bailar. una de las niñas puede hacer de cabeza de pulpo con otras niñas haciendo de tentáculos. La gallinita se da tres vueltas sobre sí misma mientras se dice 1. Coeficiente de cooperación: 6. BAILAR CON SERPENTINAS.youtube. Puede haber dos gallinitas cuando el grupo es grande. Pasamos por un arrecife de coral. X. entrecruzan los tentáculos suavemente (con los ojos cerrados) y se despiden. la cintura. Movemos los hombros. éste se convierte en gallinita y se vuelve a empezar. En ese momento se destapa los ojos y se dan una abrazo y un beso de alegría. Podemos hacer como que dos pulpos se encuentran y se abrazan. ¿Qué se te ha perdido?" Gallinita: “Una aguja y un dedal". Reflexión: ¿Qué pasó? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Os da vergüenza bailar? ¿Con quién habéis bailado? ¿Con quién os gustaría bailar? ¿Os sentís cómodas bailando con alguien? ¿Os sentís incómodas bailando con alguien? 8. . Una vez que entendieron la actividad. . las rodillas.. Animo a las demás a que se junten por parejas para bailar y voy rodeando con serpentinas a cada pareja. Una. Se pueden meter las parejas en un aro y bailan sin sujetarlo con las manos echando el cuerpo hacia atrás y consiguiendo que no se caiga. http://www. FUENTE: Jares. dos y tres". La abraza suavemente y se despide de ella. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Habéis tenido alguna sensación? ¿Alguien ha tenido algo de miedo? ¿Os molesta que os toquen? ¿Os gusta? ¿Tenemos miedo o desconfianza algunas veces con la gente? ¿Qué habríamos de hacer para que eso no exista? ¿Os gusta hacer de gallinita? ¿Este juego os recuerda alguna situación? 9. . Coeficiente de cooperación: 8. Pongo una música rítmica y les pido que bailen. conocerse. . Han de bailar la canción sin romper las serpentinas. Nos ponemos todas de pie. La serpentina ha de estar atada para que no se suelte. Lo repetimos con otras niñas.

. De esta manera habrá una nueva locomotora. . . Qué sensaciones han tenido. extienden sus brazos rectos y caminan hasta que las palmas de las manos encuentran a las de su compañera y se tocan. menos el primero de la columna) imitando un tren con vagones. TREN DE NOCHE. esta vez con los ojos cerrados. LA ESCUELA DE MURCIÉLAGAS. • Si la profesora da una palmada. Coeficiente de cooperación: 8. . si las hacemos de manera lenta. Cierran los ojos. 11. • Si dice: Chundata. inseguridad. Ensayamos una serie de señales. Las personas sonámbulas se levantan cuando están dormidas y. . realizaremos los movimientos de forma rápida. el tren irá recto de frente. . si han tenido dificultades. 12. . • Si dice: Po popo po. . Coeficiente de cooperación: 8. chundata. que giren. que se desplaza por la sala zigzagueando y sorteando los obstáculos que aparezcan. el tren irá hacia la derecha. Si les recuerda alguna situación similar en la vida real. • Si la profe da dos palmadas. Necesitamos un sitio muy amplio. Énfasis: Confianza. irá hacia la izquierda. emoción. repetimos el juego. Giran en el lugar una vez sobre sí mismas.. descansamos y pedimos a la primera persona de la fila que se ponga en el último lugar. entonces frenaremos. Cada vez que haya dificultadas o cada 40 segundos. Cada integrante de la fila coloca sus manos en los hombros del que va delante (lógicamente. . Énfasis: Confianza.10. Formamos una fila larga con todas las participantes. . será un tren ciego. sin despertarse. den tres pasos hacia adelante y junten las palmas de sus manos. hacemos un alto. Se puede jugar también indicando a las participantes que den tres pasos hacia atrás desde la postura inicial. nos moveremos pausadamente. la fila camina hacia atrás. . el tren anda algo agachado. Las jugadoras se colocan por parejas en dos filas paralelas separadas al frente por metro y medio de distancia. . Lo diremos con frecuencia para evitar confusiones de otros movimientos. Intentan volver a poner en contacto las palmas de sus manos. tilín. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué ha pasado? ¿Qué sensaciones habéis tenido: miedo. http://www.? ¿Podemos llegar a disfrutar de esta actividad? ¿Te has sentido confiada con la compañera que tenías enfrente? A PARTIR DE SIETE AÑOS. Una vez que lo hemos entendido y aprendido. De esta manera. SONÁMBULAS.com/watch?v=luYtsMERvPI Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 8. . si han colaborado unas con otras. Para ir a Nueva Delhi se tarda una noche entera. caminan por la casa con los ojos cerrados. • Si hace las señales de manera rápida. Todo está oscuro y el tren va muy silencioso para no molestar a las vecinas de los pueblos por donde pasa. Les cuento que en la India se viaje mucho en tren y hay distancias muy largas. Reflexión: Al terminar preguntaremos qué les ha parecido. Repasamos varias veces las señales caminando y con los ojos abiertos. • Si dice «Ñiiiiiiiiii». Ambas compañeras vuelven al punto de partida de nuevo y cierran los ojos. . .youtube. que los alumnos aprenderán para realizar el juego: • Si la profe dice: Tilín.

Pido a una niña que haga de Lazarilla y a otra que haga de ciega. … Se puede guiar sin tocar ofreciendo un sonido. a lo largo del recorrido. . Durante dos minutos las guías conducen a las ciegas por el espacio que tenemos disponible. cabeza en el hombro. Elijo una niña. Les indicamos que pueden salir al pasillo. orientando a la ciega oralmente (derecha. al patio. Es conveniente tener un espacio bastante amplio. La que hace de ciega cierra los ojos o se los tapo con un pañuelo. . Si vemos que entendieron la actividad. coloco a todas por parejas (una persona es ciega y la otra guía). Coeficiente de cooperación: 6. Quien hace de murciélaga siempre va con los ojos cerrados caminando en línea recta. es conveniente que vayan emitiendo un suave sonido detector ps. Cuando las murciélagas llegan a casa. al parque. deben darles un abrazo las compañeras de los lados como señal de bienvenida y para que se les quite el miedo de ir con los ojos cerrados. . . La otra la sujeta cómodamente y la lleva de paseo por la sala o por el pasillo. olorosas. . Lazarilla era una niña muy pobre que necesitaba trabajar para poder vivir. . . EL GRILLO. Le pido al grupo que camine por la sala sin hacer ruido. . diciendo el nombre. Cuando veo que han entendido la actividad. . .Nos colocamos todas de pie en un círculo muy amplio en una amplia sala sin obstáculos.com/watch?v=rCxy4NrP0es Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 8. . . Énfasis: Confianza. Podemos guiar a la ciega comentándola un paseo imaginario. al lugar originario del que partió. para no chocarse con otras. podemos continuar haciéndola con dos o tres murciélagas a la vez. la niña que está a su lado la toma por los hombros y la impulsa en dirección a la casa original de donde partió inicialmente la primera niña. La pido que cierre los ojos y la impulso a caminar por el hueco central del círculo. Cualquier murciélaga perdida la ayudamos a volver a su casa. El paseo se debe hacer con poco ruido ofreciendo múltiples experiencias sensoriales. Reflexión: ¿Quién quiere comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Quién se ha puesto nerviosa o nervioso con este juego? ¿Qué había que hacer para jugar bien a este juego? ¿Alguien se ha chocado mucho con las cosas durante el juego? ¿Teníais confianza en la persona que os llevaba? ¿Qué cosa os hacía sentir más confiadas? ¿Cómo podemos dar confianza a una persona? ¿Alguien ha tenido miedo en el juego? ¿Y en la vida real? ¿Podéis contarnos cuando habéis tenido miedo? ¿Qué podemos hacer para no tener miedo? ¿Y para ayudar a las personas que nos rodean a que no tengan miedo? 14. rodilla con rodilla. Lo repetimos con otra niña que quiera ser murciélaga. Así aprenden las murciélagas a caminar por el espacio. Les explico que las murciélagas son animales que no ven nada así que necesitan aprender a caminar con los ojos cerrados. ps. sujetando con una cuerda o un pañuelo. Cuando caminan varias a la vez. En mi pueblo escucho cantar algún grillo en el campo pero el grillo se calla cuando oye ruido. La persona que guía puede ayudar a la ciega a que recoja o transporte algunos objetos. Cuando llegue a otro punto del círculo. Variaciones: Se puede guiar a la ciega con diferentes formas de contacto: Codo en la espalda. al jardín.). táctiles. espaciales. 13. o que realice algunas acciones. . . a visitar a las amigas. . izquierda. . http://www. Pero cerca de su casa vivía una señora ciega y la propuso ayudarla a hacer una vida normal llevándola a todos los sitios. Ella no encontraba trabajo. Las familias de las murciélagas enseñan a sus hijas a caminar sin ver. LA CIEGA Y LAZARILLA. Después les pedimos que cambien los papeles de manera que quien hacía de ciega ahora haga de Lazarilla.youtube. al mercado. .

comenzamos dándonos la espalda. Coeficiente de cooperación: 8. Énfasis: Confianza. MANDO A DISTANCIA. . . Cuando la robot toca algo. FUENTE: Jares. de la intimidad. Se colocan todas las participantes en. esta vez después de habernos colocado a tres metros de distancia. Seguimos con la actividad intentando que no se complique demasiado el campo de maniobras. Cuando oye ruido se para y no hace sonar el manojo de llaves. 16. Ahora la científica puede tener dos robots a los que controlar. . ENCONTRAR LA NARIZ. Intentamos siempre que cada robot llegue a su propia casa.. Coeficiente de cooperación: 8. Reflexión: ¿Qué pasó? ¿Os parece bien? ¿Hubo algo que os molestó? ¿Qué podemos hacer para jugar a esto sin que nos moleste nada? ¿Habéis tenido miedo? ¿Habéis confiado en el grupo? ¿Os ha sorprendido algo? ¿Qué es lo que os ha gustado y os ha hecho sentir bien? Elegimos otra niña científica con dos robots. se para y la científica irá a reorientarla para que camine de nuevo en dirección a su casa. emitiendo un sonido reiterativo y monocorde. Y otra más.Le ofrezco un cascabel o un manojo de llaves a una niña voluntaria que hace sonar lo que lleva en la mano como si fuera un grillo. Reflexión: Hablamos del miedo. con lo que tendrá más trabajo. A una señal dada nos acercaremos sin hacer ruido hasta saludarnos con la punta de la nariz como las esquimales. Hacemos dos filas paralelas de manera que se miren cara a cara una fila a la otra. X. Lo hacemos una vez más desde tres metros de distancia. Énfasis: Confianza. no podemos hablar pero sí soplar algo de aire para que note nuestra presencia. Lo repetimos varias veces cambiando a la persona que mueve el cascabel. Ya sabemos manejar a un robot. Esta vez antes de empezar a acercarnos nos daremos media vuelta. Nos colocamos por parejas de pie con los ojos cerrados frente a frente a una distancia aproximada de dos metros colocando las manos detrás de la espalda. Imaginamos que una niña científica tiene un robot (otra niña). contacto. Los robots solamente caminan en línea recta y cuando tocan algo o alguien se quedan parados. Los robots son máquinas con aspecto humano. Entonces todo el grupo se para hasta que se mueve sin hacer ruido. Volvemos a repetirlo. es decir. del bien estar. círculo. Coeficiente de cooperación: 8. podemos pedirles que en lugar de chocar nariz con nariz intenten apoyar frente con frente sin golpearse. LA ESCULTURA DE BARRO. del contacto físico. 17. 15. Énfasis: Confianza. Necesitamos un espacio bastante amplio y diáfano. La orienta y la da un impulso para que camine. de la proximidad. Se desplazan de forma mecánica moviendo rígidamente las articulaciones. Pedimos a alguien que haga un ejemplo. A PARTIR DE OCHO AÑOS. Si no hay mucha confianza en el grupo. Cuando nos resulte difícil encontrar la nariz de nuestra compañera.

¿A ver? Otra hará de barro con los ojos cerrados. Cada persona va agarrando una mano y soltándola discrecionalmente. Caminamos medio minuto con los ojos cerrados sin tocar a nadie hasta que diga Alto. Así que tendrá que tocar la escultura existente para adivinar la postura y repetir las mismas posturas con la niña que hace como si fuera barro. . Puedes dejar los ojos cerrados si quieres tener sensaciones más emocionantes. Reflexión: ¿Quién quiere decir algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Qué cualidades hay que poner en práctica para lograr un buen resultado? ¿Qué hacemos cuando miramos a otras personas haciendo la actividad? ¿Os habéis sentido manipuladas? ¿Alguna vez os han manipulado? ¿Os molesta que os manipulen? ¿Os habéis fiado de la persona que os movía? ¿Os habéis sentido como marionetas? 18. esta vez con los ojos cerrados y en silencio.¿Sabéis lo que es una estatua? ¿Habéis vista alguna vez una? ¿Quién quiere hacer de estatua? ¿A ver? ¿Cómo te pones? ¿Así? Bueno.youtube. Cuando vemos que han entendido la actividad elegimos a otras tres para que la repitan y si hay tiempo y voluntad. . 19. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué dificultades habéis encontrado? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Miedo.com/watch?v=J3QeRF_U-ng Énfasis: Confianza. http://www. LA MUÑECA TIESA. Lo vamos a repetir otra vez. Damos la mano con los ojos cerrados a alguien que está cerca. . Te pones en una silla bien relajadita como si fueras arcilla que yo voy a moldear. tú misma. ¿Quién quiere hacer de arcilla? Bueno. Podemos hacerlo un par de veces más. Coeficiente de cooperación: 9. ENCUENTROS CERRADOS. CON LOS OJOS Énfasis: Confianza. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. Damos la mano a alguien que está cerca. Variación: En edades superiores no hará falta decir: Alto. A ver. Pero esta vez habrá una dificultad mayor porque la escultora va a hacer su trabajo con los ojos tapados con un pañuelo grande o una bufanda. En silencio andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. Lo repetimos de nuevo. Yo soy una escultora y voy a construir otra estatua igual a esa. soledad. Otra hará de escultora para reproducir la estatua que ya tenemos. Es muy conveniente tener pañuelos suficientes como para taparles los ojos. Así que dejas que yo te mueva y te vaya poniendo en la misma postura que está esa otra niña. podemos pedir al grupo entero que se reparta en grupos de tres y repitan la actividad. Coeficiente de cooperación: 8. necesitamos tres personas más para que lo hagan. cooperación. Poco a poco voy colocando a la niña que hace como si fuera el barro en la postura de la estatua. . ¿ A PARTIR DE NUEVE AÑOS. Soltamos las manos. Les pido que paren: Alto. compañía. rabia. arcilla. Andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. Habremos de tener cuidado para agarrar una sola mano cada vez. Ahora yo quiero hacer otra estatua igual pero necesito barro. Una hará de estatua. Les pido que paren: Alto.

http://www. La otra se coloca en medio de ellas mirando de frente a una de ellas. EL CENICIENTO. busca un zapato suelto y ha de ir tocando pies descalzos hasta encontrar el pie al que corresponde el zapato para ponérselo.com/watch?v=IK-mnVS4heU 20. Ahora todas las personas se colocan en grupos de tres y practican todas la actividad. Al salir tan rápido. Nos colocamos todo el grupo de pie disperso por la sala sin ocupar mucho espacio. Esta se quedará tranquila y relajada. Queda obvio que siempre habremos de conseguir que la persona del centro disfrute y nunca caiga al suelo. Énfasis: Confianza. se separan un poco de manera que la persona del centro hará un recorrido más amplio. Las dos de los lados empujan suavemente a la del centro enviándola de una parte a otra. La otra mitad. Nos ponemos de pie tres personas. Coeficiente de cooperación: 8. Después se repite la actividad colocándose en el centro otra persona. Había un muchacho pobre que fue a bailar a la discoteca. Quienes están a los lados. Vuelven a sentarse en su silla. con los ojos tapados con un pañuelo. firme y sin mover los pies del suelo que permanecerán juntos. Dos de ellas se ponen mirándose de frente. . Variación: Podemos hacer la actividad de manera que la persona del centro tenga su cuerpo de forma perpendicular a la mirada de las dos que están a sus costados. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué ha pasado? ¿Ha habido algún problema? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis hecho alguna trampa? ¿Cómo habéis conseguido descubrir cual era el pie del zapato que teníais? ¿Os da miedo ir con los ojos tapados? ¿Os gusta tocar los pies descalzos de las personas de clase? ¿Cómo habéis sentido los pies? 21. Luego lo repetimos cambiando el papel a realizar de cada participante. La mitad del grupo se quita un zapato (pedimos voluntarias) y lo pone en el centro de la sala. Preparamos o tarareamos una música de vals (El Danubio azul) y las parejas que terminan el ejercicio bailan con los ojos abiertos con su pareja en el centro de la sala. Insistiremos en que lo hagan sin hablar y sin ver.Conviene hacer un ejemplo con personas fiables antes de que lo practique todo el grupo. Es útil colocarse siguiendo un orden geométrico que se facilita cuando hay baldosas o alguna línea dibujada en el suelo. Coeficiente de cooperación: 8. por ejemplo. Estuvo bailando con una chica inteligente pero cuando eran las diez de la Énfasis: Confianza. Reflexión: ¿Queréis comentar algo? ¿Tenéis alguna queja? ¿Habéis disfrutado? ¿Qué se puede hacer para conseguir disfrutar con esta actividad? ¿Lo intentamos de nuevo? noche se tuvo que ir corriendo a casa porque tenía que ayudar a su padre a preparar la cena de la familia. LOS ANIMALES DEL BOSQUE. Cuando vean que la actividad funciona bien. tres o cuatro metros cuadrados entre todas.youtube. pondrán un pie algo más adelantado que el otro. perdió un zapato que recogió la chica y está dando vueltas mirando los pies de los chicos para ver de quien es.

com/watch?v=BglMgtIuw_U Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 8. Si hay mucha confianza entre las personas del grupo. Hago un palillo alargado enrollando una hoja de periódico y poniéndolo muy fino. Solemos hacer una a una cada persona mientras las demás miramos. Seguimos así de manera continuada. X. FUENTE: Jares. Podemos hacer la actividad con un palito de madera que sea bien largo. . La participación es voluntaria y paramos el juego cuando no haya más participantes que quieran seguir. Nos ponemos todas de pié en círculo. Recogido en Managua 2009. Ahora han de quitar el adhesivo que pusieron a su compañera del lado derecho con la boca sin ayudarse de las manos. Insistimos en la voluntariedad. Luego lo atravesarán otras personas. Procuramos que no haya ruido pues los animales se espantan cuando oyen ruido.Abrimos las piernas ligeramente imaginando que cada una de las personas es el tronco de un árbol del bosque. SUBMARINOS AMIGOS. Coeficiente de cooperación: 8. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Quién estaba nerviosa? ¿Quién tenía miedo? ¿Cómo os sentís cuando estáis muy cerca de otra persona? ¿Os gusta más estar lejos? ¿Os da miedo que os den un beso? ¿A alguien le gusta que le den un beso? 24. Lo sujeto en el centro con cinta adhesiva. http://www. O bien podemos decirles que cada uno se ponga la calcomanía pegada sobre el cuerpo o la ropa en el lugar que más le apetezca. Cada persona voluntaria va mordiendo uno de los extremos del palillo y lo vamos cortando cerca de la boca de la persona contraria a la última que mordió. contacto. les indicamos la tarea siguiente. Imaginamos que son un submarino con ojos cerrados menos la última persona que al A PARTIR DE DIEZ AÑOS. La cinta adhesiva ha de tener una de las puntas algo levantadas. Pido otra persona voluntaria para que muerda el extremo contrario. Reflexión: ¿Cómo fue la actividad? ¿Alguien tiene alguna queja? ¿Te gusta ser animal caminando por el bosque? ¿O prefieres ser árbol del bosque? ¿Qué te parecen los árboles? ¿Cómo crees que se sienten en medio del bosque? 22. escucha. Objetivo: Confianza. EL PALILLO. A cada persona le damos un trozo de cinta adhesiva con una longitud aproximada de entre seis y ocho centímetros de longitud. 23. Les decimos que ese trozo representa una calcomanía muy bonita y se la vamos a colocar a la persona que está a nuestro lado derecho en la parte del cuerpo o de la ropa que nos parezca que les va sentar mejor y les va a favorecer su aspecto. LA CALCOMANÍA. Con una tijera corto el palillo cerca de mi boca.youtube. Énfasis: Confianza. Una persona voluntaria atraviesa el bosque desde un lado hasta el contrario a gatas con los ojos cerrados como un animal perdido que se cruza de caminos. Formamos un grupo de tres o cuatro personas que se ponen de pie en fila con las manos sobre los hombros de quien está delante. el trozo puede ser algo más corto. Una vez que todas las personas han puesto el adhesivo. Puede ser que les de asco. Les pido que muerdan con la punta de los dientes. Muerdo uno de los extremos con la punta de los dientes. Pido a otra persona voluntaria que muerda el extremo donde yo estaba y corto un trocito cerca de la boca de la persona contraria.

Se forman parejas. Buscará vistas bonitas y. Al sentir el toque. Coeficiente de cooperación: 8.Recita una poesía en público. . Cada persona cuando quiere puede decir: Que me caigo . la tallerista señala con el dedo a una persona que dirá la frase y será protegida por el resto del grupo.Habla durante dos minutos acerca de lo que más te gusta. . De esta forma el submarino avanzará intentando no chocar con otros submarinos ni objetos para no tener que gastar dinero en reparaciones. Énfasis: Confianza. Paseamos por una sala amplia libre de obstáculos. Énfasis: Confianza. el submarino gira a la derecha. ¿Sensaciones? 26. Esta persona habrá de transmitir el mensaje recibido a la persona siguiente y a sí sucesivamente. Recogido en Medellín. Después lo repetimos de nuevo mientras la última persona guía al resto de la siguiente manera: Si da en los codos con las dos manos a la vez. Después de conocer las dificultades podemos intentar repetirlo con más cuidado. . Énfasis: Confianza. Al cabo de un ratito quien está en cabeza se pone de periscopio. Si agarra firmemente los hombros con las dos manos a la vez. El periscopio pasa el mensaje a quien está delante. . . el submarino habrá de pararse. Cuando vayamos a terminar podemos pedir a los periscopios que conduzcan a sus submarinos de forma que se enganchen unos tras otros hasta formar una sola fila. Escribimos en el encerado esta lista: . girará a la izquierda. se comentarán así como las sensaciones de seguridad o inseguridad al ser conducidas sin ver. . . LA CÁMARA DE FOTOS.Lee en voz alta un texto breve. Coeficiente de cooperación: 9. lo que nos cuesta escuchar. otra le conduce evitando choques con objetos. la confianza con las compañeras. Cuando todas hicieron sus fotos. cuando llegue.ser periscopio ve todo el camino y va guiando al grupo con la voz. Y se deja caer al suelo. Así hasta que todas llegan a ser periscopio y cabeza en momentos diferentes. Cada persona debe hacer un cierto número de fotos (2. Si da sólo con la derecha.Haz una pantomima de una persona dormida que se levanta. la persona ciega abre los ojos unos segundos para ver la imagen (hacer la foto). Si da sólo con la izquierda. Coeficiente de cooperación: 6. .Camina por la sala con un libro sobre la cabeza. El grupo estará atento para conseguir que nadie llegue al suelo. . Ahora formamos otros submarinos para que hagan la actividad.3) antes de intercambiarse los papeles. colocará a la persona ciega mirando adecuadamente y le dará un toque en la cabeza. . 25. QUE ME CAIGO. 00 Reflexión: Comentarios libres sobre la actividad. . Una de las personas va con los ojos cerrados. 27. el submarino avanza de frente. Si parece difícil o da miedo. EL ESPECTÁCULO. Reflexión: Comentamos las dificultades que hemos encontrado. Es más fácil hacer el juego con menos personas en cada submarino.

No moverá los pies. A continuación les cuento que las gallinas cuando recién nacen los pollitos están cluecas y no dicen nada. LA CAÑA DE BAMBÚ.com/watch?v=rh7kMEBvhTg http://www. 29.youtube. Énfasis: Confianza. Imagina Que es una caña de bambú sujeta en el suelo y flexible pero no se dobla. Hay que cuidar de que se consiga el objetivo logrando que la caña disfrute del movimiento. Elevan sus manos a la altura del pecho y empujan a la caña de bambú de un lado a otro con suavidad.. Entonces sueltas la mano y sigues saludando a otros pollitos. esta vez con los ojos cerrados. Siete personas forman un círculo muy cerrado y otra se pone en medio de pie. Todas las personas del grupo se desplazan por la sala amplia y diáfana sin golpearse con nadie. http://www.com/watch?v=zKFAvy56V7A http://www.Imita el rebuzno de un burro. estirando su cuerpo. Coeficiente de cooperación: 9. le buscan la mano con los ojos cerrados y se saludan mutuamente diciendo: “Pío. Lo hacemos de nuevo. cooperación. desconfiamos. Esta estará relajada y estirada. Coeficiente de cooperación: 9. ¿Cómo se ha sentido cada persona durante la actuación? ¿Confiamos.youtube. estamos seguras en el grupo y con nosotras mismas? Quienes están en el círculo exterior pone un pie más atrás que el otro sin moverlos del suelo. se puede conseguir que la caña realice amplios desplazamientos sin que se caiga. Y en esta ocasión cuando sienten que hay una persona cerca. Cuando el árbol está muy relajado y el grupo muy coordinado.youtube. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Tenéis mucha confianza en las personas que tenéis alrededor? ¿Qué podemos hacer para superar las dificultades? A PARTIR DE ONCE AÑOS. Pero al principio pondremos nuestras manos y nuestros cuerpos muy cerca de la persona que está en el centro. . pío”.com/watch?v=3Kq9ZJ-3p5k Énfasis: Confianza. Es conveniente hacer turnos para que todas ocupen el puesto de la caña. 28. MAMÁ GALLINA. Luego pedimos que realicen alguna de estas actividades mientras les miramos. Repetimos esto de nuevo insistiendo en que cierren los ojos.

confianza. Esta persona habrá de estar muy relajada todo el tiempo y no tiene que hacer nada más. seguridad. Coeficiente de cooperación: 9. . miedo. Esta actividad la realiza primero un grupo y después analizamos todos los detalles posibles para que el siguiente grupo lo haga mejor. nervios. Vamos a hacer una actividad que exige mucha concentración. el aire. ¿?) . Una persona se sienta en el suelo y luego se acuesta. Vamos a hacer una actividad con los ojos cerrados y en silencio para intentar descubrir cosas que no percibimos habitualmente.  Podemos sugerir al grupo que balancee adelante atrás con suavidad a la persona que está echada. del cariño. inseguridad. A una señal dada. . . La primera vez que lo hacemos puede ser una que pese algo menos que las demás. se les irá la fuerza y no podrán realizar el ejercicio. Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto con los ojos tapados intentando percibir y transmitir sensaciones. cómo me siento. la energía. Cerramos los ojos de nuevo. Se colocan de pie otras tres a cada costado. . . del miedo. Habrán de elevarla hasta por encima de sus propias cabezas con los brazos bien levantados. . . los hombros.Lo vamos a recordar. pío. alegría. Lo haremos grupo por grupo mientras las demás observan activamente. http://www. Conviene hacer el ejercicio con todas las personas del grupo que quieran ser elevadas. Por tanto cada vez que alguien la saluda. Énfasis: Confianza. cariño. Nos paramos un momento. Se queda mudo también. Se puede limitar a alguna parte del cuerpo: La cabeza. Cada persona puede acercarse o alejarse de las demás cuando quiera. van bajando poco a poco a esa persona hasta el suelo. . . cooperación.com/watch?v=5tUcWTvHS4g Énfasis: Confianza. El pollito sabe entonces que esa es mamá gallina y se quedará a su lado acurrucándose y agarrándose a mamá sin decir nada. Cerramos los ojos. . Después puede ser cualquiera de ellas. Nos paramos de nuevo. qué sensaciones percibo (nervios. . A la vez. Si hablan o se ríen. . Todas las personas pasean por ella con los ojos cerrados y van sintiendo el espacio. . .youtube. Poco a poco todos los pollitos.youtube. . Estas seis personas que están a los lados habrán de estar muy concentradas y poner toda su fuerza en las manos para elevar a la que está tumbada. Caminamos otra vez. . Existen cosas que normalmente no vemos ni oímos. 30. yo diré en secreto a una sola persona que ella es mamá gallina. Cada una de ellas mete las manos por debajo del cuerpo de la que está tumbada. se irán callando y acurrucando según van encontrando a la gallina clueca. la temperatura. Necesitamos una sala amplia sin muebles.com/watch?v=g_NkN-23M_A http://www. Caminamos. Todas caminan con los ojos cerrados como pollitos que se saludan diciendo Pío. Variaciones:  Cuando tenemos práctica podemos caminar dos o tres metros desplazando a la persona que tenemos elevada. Coeficiente de cooperación: 8. LEVITACIÓN. otras debajo de los riñones y otras debajo de las piernas.? A PARTIR DE DOCE AÑOS. Respiramos. Cuando las manos están bien colocadas doy una señal y van elevando a la persona que está en medio. Respiramos. 31. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Qué pasó? ¿Qué problemas hubo? ¿Qué sensaciones tuviste . los brazos. ella no contestará porque es muda. . ENCUENTRO PERSONAL. Reflexión: Hablamos de la confianza. Una séptima persona habrá de proteger la nuca de la que está tumbada colocando sus manos debajo de la cabeza. . Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto intentando percibir y transmitir sensaciones. . Unas manos debajo de los hombros.

El juego consiste en ir corriendo desde unos 15 metros con los ojos cerrados hacia el grupo. Habrá que facilitar la participación de quienes lo deseen. Las filas. Después habrá otras personas voluntarias que quieran correr con los ojos cerrados. Coeficiente de cooperación: 9. Una vez que el jugador llega al final del pasillo se queda allí como participante y comienza el recorrido una nueva persona voluntaria echándose sobre los brazos. Coeficiente de cooperación: 9. cao / va pasando al otro lao. . . que en este caso. cao. Un voluntario se lanza transversalmente sobre el pasillo formado por los brazos entrelazados. Analizaremos los resultamos. será demasiado brusco el frenazo. Se coloca todo el grupo en dos filas paralelas ligeramente más abiertas por un extremo. sino mirando hacia la persona que vendrá corriendo. Con personas adultas que controlan muy bien el desarrollo de la actividad podemos pasar la persona elevada a otro grupo de personas que están preparadas ordenadamente en fila a continuación. Énfasis: Confianza. . TÚNEL DE FRENADO. Los jugadores forman dos hileras. . Reflexión: Hablamos de la desconfianza. Los jugadores irán transportando suavemente a la persona tumbada con movimientos ondulatorios a lo largo del pasillo sin desplazarse con los pies. extenderán las manos hacia el interior de las filas para poder frenar a la persona que viene corriendo. Las participantes se colocan en hilera a dos metros de distancia de una pared dándola la espalda. . las emociones. una frente a otra. Otra persona se pondrá a diez metros con los ojos tapados y dispuesta a comenzar una carrera hacia la pared a una velocidad rápida y uniforme. del miedo intenso. Conviene que la tallerista cuide la llegada de la persona voluntaria al extremo final para bajarla de la cinta transportadora sin que . Coeficiente de cooperación: 9. no se encontrarán mirándose entre sí. Énfasis: Confianza. las sensaciones. cooperación. Las filas irán frenando a quien viene corriendo. En Bogotá las niñas cuando hacen este juego van canturreando: El pescao. cooperación. 34. . Las jugadoras iniciales próximas a la pared protegerán a su compañera para que no se choque contra el muro. pero progresivamente pues si lo hacen de golpe las primeras personas de la fila. EL MURO. 33. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué ha sucedido? ¿Qué podemos hacer para que salga mejor? ¿Has tenido miedo? ¿Has tenido desconfianza? ¿Has colaborado mucho? ¿Se disfruta colaborando? se dañe. Cada jugador entrelaza fuertemente sus manos con el de enfrente de la otra hilera. Sólo deben frenar absolutamente en seco las últimas 32. Énfasis: Confianza. EL PESCADITO. concretamente hacia el lugar en donde las dos filas están ligeramente más separadas.

Énfasis: Confianza. Si la confianza aumenta y el grupo pide más. 36. Interesa que todas y todos lo prueben pues resulta sorprendente. Durante toda la actividad dirán constantemente: "A . se puede probar este tipo de juego y además de dejarse caer de espaldas. . Dirán constantemente: "E . + El grupo restante se colocará a dos metros del anterior y dirán continuamente: "O . Si un submarino toca un obstáculo vuelve a su puesto de partida para comenzar la ruta. Coeficiente de cooperación: 9. Conviene no agarrarse a las personas de enfrente. ya dado de las manos las levantará un poco a fin de que la caída de la persona no produzca un tirón demasiado fuerte y se amortigüe mejor. La fila deberá comenzar justo detrás de los talones de la persona que se deje caer. Coeficiente de cooperación: 8. + La siguiente cuarta parte se colocará a dos metros del grupo anterior y dirán continuamente: "I . . . . un gimnasio. Cuando el puerto está en funcionamiento. . a . o .personas de las filas para que no pase de largo (por eso puede interesar que al final de las mismas no sean filas sino un tapón humano). El resto de las participantes se colocan justo detrás de él en dos filas paralelas. La mitad del grupo se convierte en submarinos que con los ojos cerrados intentan llegar al puerto de forma individual y silenciosa. Uno de los miembros del grupo se sube a algún lugar de aproximadamente un metro de altura y se coloca de espaldas con los ojos abiertos o cerrados según prefiera. los submarinos comienzan a navegar. + Otra cuarta parte se colocará a dos metros de distancia del grupo anterior en una hilera y separados.. 35. Se colocan en uno de los extremos estrechos de la sala. " cada tres segundos. " cada cinco segundos. Énfasis: Confianza. . . Una vez colocados todos en dos filas paralelas de aproximadamente 7 personas cada una. | |A | O |A | O |A | O |A | O | U Ps U Ps U Ps U Ps S| U| B| M| A| R| I| N| O| S| PARA TRECE AÑOS. pues se puede hacer daño en determinados lugares. un pasillo. Se necesita una sala muy amplia. . . . La otra mitad del grupo se distribuye con los ojos cerrados de la siguiente manera: + Una cuarta parte se coloca en el extremo opuesto de los submarinos y se separan entre sí. " cada cuatro segundos. las filas pueden desplazarse ligeramente hacia los lados en el supuesto de que quien viene corriendo a ciegas se desvíe. LOS SUBMARINOS Y LAS BOYAS. dar un pequeño salto . El grupo. PUENTING CASERO. . i . . así como cuidar la altura a la que se ponen las manos para frenar. " cada dos segundos. . el patio. Quien se deje caer lo deberá hacer absolutamente estirada pues de esta forma consigue repartir mucho más el peso. . Los segundos se cuentan mentalmente. . . la persona colocada en alto se dejará caer de espaldas confiada en que el grupo la recoja. . cooperación. Los submarinos habrán de escuchar muy atentamente para no chocar con ninguna boya. quitarse los relojes y pulseras. . e . . Han de llegar al puerto (la pared contraria) sin tocar ninguno de los obstáculos descritos previamente. iguales a las de EL PESCADITO.

simplemente de estirar los brazos con las palmas hacia arriba. Se ponen los escritos en un montón. Coeficiente de cooperación: 9. igual que antes para la cinta transportadora. EL MURO DE BRANDENBURGO. y salta. No habrá que preocuparse de agarrarse las manos de las personas de enfrente. O que comparte con otra persona que también lo mantiene en secreto. Les advierto que vamos a realizar un ejercicio muy difícil. Las primeras de rodillas. Ojo: Juego arriesgado si no se tiene experiencia. este juego requiere ya una dosis importante de confianza pero nos sirve para obtener unas sensaciones realmente interesantes. alzarlo y bajarlo despacito al suelo. Coeficiente de cooperación: 6. 39. otras en cuclillas. Todo el grupo colocado igual que para EL PESCADITO pero en esta ocasión sin darse las manos. Una persona coge carrerilla desde 7 u ocho metros y salta con todas sus fuerzas para caer sobre el muro. Énfasis: Confianza. Nadie pone el nombre. La saltadora puede llevar los ojos cerrados y saltar a una señal de una persona del muro. OJO: Es un ejercicio peligroso. la primera persona se dirige hacia el grupo corriendo. 37. SALTO AL VACÍO. Énfasis: Confianza. ¿Te atreves? 38. . que deberá recogerlo suavemente.hacia atrás (se daría el salto y seguidamente habría que estirarse antes de caer). no a lo largo pues esto dificulta la recepción por parte del grupo. Coeficiente de cooperación: 9. En ese preciso momento es cuando todas las personas de las dos filas paralelas extienden sus brazos y recogen a la persona que se lanzó. el puenting y el muro. con un grupo de 15 a 20 es más que suficiente. Tras de ellas. de pie y así sucesivamente hasta formar cinco o seis escalones. aquello que no ha contado a nadie. Conviene haber hecho antes el pescadito. ALTO SECRETO Énfasis: Confianza. Reflexión: ¿Cómo se ha sentido cada una en los diferentes momentos de esta actividad? ¿Cual es el grado de confianza que existe entre las personas del grupo? ¿Qué es un secreto? ¿Tenemos muchos secretos? Propuesta de continuidad: Al final se devuelve cada hoja a su autora sin que nadie lea lo que pone. No hace falta ser demasiados. Cada persona escribe en un papel un secreto. Todas juntas formando una muralla de forma escalonada. Conviene que las personas que salten lo hagan ligeramente hacia arriba.

) .245 (aprox.doc Directorio: C:\Documents and Settings\Emilio\Mis documentos\Publicaciones\JUEGOS COOPERATIVOS Publicaciones Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de programa\Microsoft\Plantillas\Normal.Nombre de archivo: juegos Cooperativos de CONFIANZA Copia Cerrada.) Número de caracteres: 41.301 (aprox.dot Título: JUEGOS COOPERATIVOS Asunto: Autor: Emilio Palabras clave: Comentarios: Fecha de creación: 12/04/2011 18:20 Cambio número: 34 Guardado el: 12/04/2011 18:34 Guardado por: Emilio Tiempo de edición: 15 minutos Impreso el: 12/04/2011 18:34 Última impresión completa Número de páginas: 17 Número de palabras: 7.