JUEGOS COOPERATIVOS DE CONFIANZA.

Son actividades lúdicas que sirven para tomar confianza en una misma y en las demás personas del grupo. Contribuyen a crear una relación muy positiva entre todas, colaborando en la resolución de conflictos de forma preventiva. Hemos de procurar que la realización de estas actividades sirva para aumentar la confianza entre quienes participen, evitando la posible agresividad que a veces surge en su desarrollo.

Amplia información sobre JUEGOS COOPERATIVOS en: http://www.educarueca.org/spip.php?article574

2. . se agarran por los hombros como si fueran vagones de un tren. Les costará tener los ojos cerrados pero se les indica que si los abren los vuelvan a cerrar. por encima de la hierba. en lo que yo digo? A PARTIR DE TRES AÑOS. cooperación. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Habéis tenido miedo? ¿Tenéis confianza en la amiga que va delante. Respiramos despacio. CARAVANA DE ORUGAS. . . Y hacemos la actividad con todas las niñas y niños que la quieran hacer. caminamos por encima de la arena. . escuchamos el canto de los pajaritos. no se pisan ni jalan de la ropa . MAMÁS Y BEBÉS. . Había orugas caminando sobre la arena. Animamos a que los barones hagan de mamá. no dan puñetazos. Mi papá se sentaba y me cogía en brazos. . . cucu. Énfasis: Confianza. Reflexión: Comentamos el juego y lo que iba sucediendo. Yo recuerdo mucho cuando era pequeña. Recordamos lo que es ser mamá y ser bebé. 1. . . Coeficiente de cooperación: 8. Caminan poco a poco Muy despacito. . Caminamos despacito. Repetimos la escenificación de nuevo. Y que disfruten del aire. Y cierran los ojos porque confían mucho unas en otras. . Pero a las orugas las gusta caminar juntas y cuando se encuentran se agarran de la mano. A PARTIR DE DOS AÑOS. Pregunto qué hace la mamá con los bebés. Las gusta ir juntas agarradas en fila. Énfasis: Confianza. El domingo estuve en el parque. ta. Esta se queda dormidita chupando el dedo mientras la mamá la cuida con cariño. del sol. Imaginamos que caminamos bajo el sol y respiramos el aire puro. Yo hago de locomotora y llevo al tren de viaje.Reflexión: Al terminar cada una de las actividades de este capítulo preguntamos: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué cosas nos han gustado? ¿Qué cosas nos han molestado? ¿Hemos tenido desconfianza? ¿Tenemos miedo algunas veces? Compromiso: Buscaremos la forma de dar confianza a quienes nos rodean ofreciéndoles nuestro cuidado. Las orugas son muy amigas. Pedimos otra pareja voluntaria que quiera hacer de bebé y de mamá. . . en la amiga que va detrás. Les animo a que caminen agarrándose de la mano. sentimos el aire. Coeficiente de cooperación: 10. Pregunto quién tiene un bebé en casa. ta. Pido una voluntaria que haga de mamá. Solo llevo yo los ojos abiertos y les digo ritmicamente: Las oruguitas pasean por el parque. . papá. Se sienta en una silla y coge a la bebé sobre sus piernas. . estima. con suavidad. Les pido que caminen individualmente por la sala como si fueran orugas suaves en el parque. contacto. Las orugas no se empujan. Pido a alguien que camine por el suelo gateando a cuatro patas como un bebé y diciendo lo que dice un bebé: Mamá. sentimos los rayos del sol.

. Necesitamos un sitio amplio libre de obstáculos. Miramos alrededor de la sala y nos fijamos en la ubicación de diferentes objetos: la papelera. Por la noche entra una persona a limpiar el polvo a las estatuas pero como es de noche no ve nada. Ahora que habéis entendido la historia. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Qué problemas hubo? ¿Cómo los hemos solucionado? ¿Nos hemos ayudado? ¿Qué os parece la oscuridad? ¿Os parece un problema no poder ver? ¿Habéis tenido algo de miedo o desconfianza? ¿Qué podemos hacer cuando una amiga tiene miedo o desconfianza? 5. A PARTIR DE CINCO AÑOS. Se repite el juego con el mismo mecanismo varias veces. las perchas. qué sensaciones tuvieron. 3. Esa persona habrá de encontrar la tiza sin abrir los ojos. Énfasis: Confianza. la limpia el polvo con los ojos cerrados. Les cuento que vamos a hacer un viaje a un lugar lejano. Las niñas se moverán por todos los lugares y cuando la educadora diga: "Ya" . la puerta. Si no lo hacemos. ¿Sabéis lo que es una estatua? A ver ¿quién quiere salir a hacer como si fuera una estatua para que le vean? Ponemos cuatro niñas por la sala para que se las vea y estén quietas como estatuas. Como no dará tiempo a que todas hagan el ejercicio y les gusta hacerlo. . todas las niñas y niños se ponen de estatua esparcidas por la sala. SOMOS CIEGAS. Luego decimos a otra persona voluntaria que haya cerrado los ojos: Tráenos el paraguas o Lleva este papel a la papelera. Coeficiente de cooperación: 7. al final les animamos a todas a que se pongan de pie. 4. algunas se pueden sentir frustradas. cierren los ojos y caminen unos segundos por la sala. las ventanas. Podemos darla alguna indicación si la cuesta mucho encontrarla. Las chiquillas se tapan los ojos con un pañuelo largo y comienzan a caminar agarrándose a la cuerda una tras otra para hacer el recorrido que les indica la cuerda. Énfasis: Confianza.LA LIMPIADORA DE ESTATUAS. Esta será la limpiadora en la próxima ocasión. Entonces la que tiene los ojos cerrados se desplaza hasta encontrar una estatua para limpiarla el polvo. Así que una niña cierra los ojos y entra en el museo a oscuras. la mesa de la profesora. La última niña que era estatua y se la limpió el polvo es la que entrará con los ojos cerrados a limpiar el polvo a otra estatua. Reflexión: Al terminar comentamos lo que sucedió. Coeficiente de cooperación: 7. Tapamos los ojos a una persona voluntaria y la decimos: Tráenos un trozo de . . qué situaciones semejantes hemos tenido . de la sala. Se puede colocar a una altura baja. Coeficiente de cooperación: 7. . Con una cuerda larga (entre 5 y 10 metros) realizamos una ruta sujetándola en las patas de las sillas. todas quedarán quietas como estatuas sin hablar. Y seguimos así sucesivamente. . . Énfasis: Confianza. . Les cuento que en la ciudad hay un museo con estatuas. Cuando toca una estatua (otra niña).A PARTIR DE CUATRO AÑOS. de las mesas. . Reflexión: ¿Hemos pasado miedo? ¿Nos gusta ir con los ojos cerrados? ¿Confiamos en las amigas cuando nos tocamos? ¿O tenemos miedo de hacernos daño? tiza sin abrir los ojos. . media o alta a partir del suelo. SEGUIR LA CUERDA.

Ella lleva los ojos cerrados. Con una mano me tocan y la otra la estiran como si fuesen los tentáculos del pulpo. Énfasis: Confianza. . Ellas cierran los ojos. Reflexión: ¿Queréis comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Os ha parecido divertido? ¿Habéis sentido algo de miedo? ¿Algo de inseguridad? ¿Os gusta ser protagonistas. Ahora vamos a representar un pulpo que va silenciosamente por el fondo del mar disfrutando de su ambiente. Coeficiente de cooperación: 7. A veces no hay tiempo para que todas sean protagonistas. Las demás guardamos silencio para ayudar a la estatua. Énfasis: Confianza. Se necesita una sala muy amplia sin obstáculos para desplazarse. Recordamos que el pulpo es un animal de mar con cabeza grande y brazos largos que se mueven suavemente. 6. . y en un momento dado QUE FORMEN LA FIGURA DE UNA ESTATUA y se queden todas muy quietecitas. Yo me desplazo con los ojos abiertos contando una historia imaginaria del fondo del mar. . LOS PULPOS. 7. relajación. En un momento dado cuento Una. Lo repito con otra niña y si veo que han entendido la actividad les ayudo a que lo haga una pareja de niñas llevando yo a cada una de ellas de paseo sujetas con cada una de mis manos mientras las demás miran. Me pongo de pie imaginando que soy la cabeza del pulpo. Alexis Miquelena En un taller de juegos cooperativos. Que caminen por un parque imaginario. dos y tres y se queda quieta con los ojos cerrados como si fuera una estatua. Puedo ir describiendo el parque imaginario por el que caminamos. Siente su interior. . ESTATUAS EN EL PARQUE. Siente su exterior.Ahora me doy cuenta que estamos hablando de algo que es mucho más allá de puros juegos. Coeficiente de cooperación: 7. La agarro de la mano y la llevo de paseo por la sala. Entones las pedimos que se pongan de pie todas. que os miren lo que hacéis? ¿Alguna vez habéis sentido miedo? ¿Alguna vez habéis sentido inseguridad? ¿Qué hicisteis para superarlo? ¿Os gusta estaros quietas? ¿Cuánto tiempo aguantáis quietas? ¿Sabéis respirar despacito? ¿A ver? A PARTIR DE SEIS AÑOS. . que respiren despacito. ¿Habéis visto alguna estatua hace poco? ¿Dónde estaba? ¿Cómo era? Elijo a una niña voluntaria. Respira hondo. A mí alrededor se ponen cuatro niñas o niños.

entrecruzan los tentáculos suavemente (con los ojos cerrados) y se despiden. Corro: "Gallinita. Cuando adivina a quién está tocando. http://www. Podemos hacer como que dos pulpos se encuentran y se abrazan. gallinita.Visitamos a la señora atuna en su cueva. Una vez que entendieron la actividad. Todos los demás quedan quietos y callados mientras la gallinita va con los ojos tapados y toca a alguien hasta que adivina su nombre. La abraza suavemente y se despide de ella. Nos ponemos todas de pie. La serpentina ha de estar atada para que no se suelte. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Habéis tenido alguna sensación? ¿Alguien ha tenido algo de miedo? ¿Os molesta que os toquen? ¿Os gusta? ¿Tenemos miedo o desconfianza algunas veces con la gente? ¿Qué habríamos de hacer para que eso no exista? ¿Os gusta hacer de gallinita? ¿Este juego os recuerda alguna situación? 9. ¿Qué se te ha perdido?" Gallinita: “Una aguja y un dedal". dos y tres". Variaciones: Podemos representar un pulpo y se encuentra con una sardina que está en otra parte de la sala. (CD) Énfasis: Confianza. Han de bailar la canción sin romper las serpentinas. éste se convierte en gallinita y se vuelve a empezar. . Una. Reflexión: ¿Qué pasó? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Os da vergüenza bailar? ¿Con quién habéis bailado? ¿Con quién os gustaría bailar? ¿Os sentís cómodas bailando con alguien? ¿Os sentís incómodas bailando con alguien? 8. Animo a las demás a que se junten por parejas para bailar y voy rodeando con serpentinas a cada pareja. una de las niñas puede hacer de cabeza de pulpo con otras niñas haciendo de tentáculos. Se pueden meter las parejas en un aro y bailan sin sujetarlo con las manos echando el cuerpo hacia atrás y consiguiendo que no se caiga. No dará tiempo a que todas hagan de gallinita y se quedarán más conformes si les indicamos que todas den una vuelta por la sala con los ojos cerrados y se sienten en su sitio sin abrir los ojos.com/watch?v=wp2rL32JOX4 Énfasis: Confianza. Se ponen de pie en un espacio amplio y se agarran para un baile de pareja. . . Coeficiente de cooperación: 8. X. Corro: "Date tres vueltas y la encontrarás. las rodillas. contacto.youtube. LA GALLINITA CIEGA. Movemos los hombros. Las rodeo con una tira bien alargada de serpentina que quede atada. conocerse. Lo repetimos con otras niñas. Los jugadores forman un círculo de pie con las manos agarradas y desplazan el círculo de manera que el corro gira mientras en el centro uno con los ojos tapados hace de gallinita.. BAILAR CON SERPENTINAS. Coeficiente de cooperación: 6. Puede haber dos gallinitas cuando el grupo es grande. La gallinita se da tres vueltas sobre sí misma mientras se dice 1. Pongo una música rítmica y les pido que bailen. FUENTE: Jares. En ese momento se destapa los ojos y se dan una abrazo y un beso de alegría. 2 y 3. Pedimos una pareja voluntaria que quiera bailar. la cintura. . Pasamos por un arrecife de coral.

. . . tilín.. • Si dice «Ñiiiiiiiiii». 11. Reflexión: Al terminar preguntaremos qué les ha parecido. • Si hace las señales de manera rápida. entonces frenaremos. la fila camina hacia atrás. TREN DE NOCHE. . Cada integrante de la fila coloca sus manos en los hombros del que va delante (lógicamente. Lo diremos con frecuencia para evitar confusiones de otros movimientos. Qué sensaciones han tenido. si han colaborado unas con otras. Coeficiente de cooperación: 8.? ¿Podemos llegar a disfrutar de esta actividad? ¿Te has sentido confiada con la compañera que tenías enfrente? A PARTIR DE SIETE AÑOS. • Si la profe da dos palmadas. Una vez que lo hemos entendido y aprendido. . Giran en el lugar una vez sobre sí mismas. Formamos una fila larga con todas las participantes. Énfasis: Confianza. repetimos el juego. 12. Énfasis: Confianza. realizaremos los movimientos de forma rápida. • Si la profesora da una palmada. el tren irá hacia la derecha. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué ha pasado? ¿Qué sensaciones habéis tenido: miedo. que los alumnos aprenderán para realizar el juego: • Si la profe dice: Tilín. . De esta manera habrá una nueva locomotora. esta vez con los ojos cerrados. nos moveremos pausadamente. hacemos un alto. Las personas sonámbulas se levantan cuando están dormidas y. SONÁMBULAS. que se desplaza por la sala zigzagueando y sorteando los obstáculos que aparezcan. Necesitamos un sitio muy amplio. será un tren ciego. que giren. inseguridad. Ambas compañeras vuelven al punto de partida de nuevo y cierran los ojos. http://www. . . emoción. Se puede jugar también indicando a las participantes que den tres pasos hacia atrás desde la postura inicial. Repasamos varias veces las señales caminando y con los ojos abiertos. Cierran los ojos. LA ESCUELA DE MURCIÉLAGAS. si las hacemos de manera lenta. . . Las jugadoras se colocan por parejas en dos filas paralelas separadas al frente por metro y medio de distancia. sin despertarse.youtube. si han tenido dificultades.10. Si les recuerda alguna situación similar en la vida real. den tres pasos hacia adelante y junten las palmas de sus manos. descansamos y pedimos a la primera persona de la fila que se ponga en el último lugar. caminan por la casa con los ojos cerrados. chundata. Para ir a Nueva Delhi se tarda una noche entera. Cada vez que haya dificultadas o cada 40 segundos. irá hacia la izquierda. el tren irá recto de frente. Coeficiente de cooperación: 8. . . • Si dice: Chundata. el tren anda algo agachado. menos el primero de la columna) imitando un tren con vagones. .com/watch?v=luYtsMERvPI Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 8. Todo está oscuro y el tren va muy silencioso para no molestar a las vecinas de los pueblos por donde pasa. Intentan volver a poner en contacto las palmas de sus manos. Les cuento que en la India se viaje mucho en tren y hay distancias muy largas. . . Ensayamos una serie de señales. De esta manera. • Si dice: Po popo po. extienden sus brazos rectos y caminan hasta que las palmas de las manos encuentran a las de su compañera y se tocan.

Después les pedimos que cambien los papeles de manera que quien hacía de ciega ahora haga de Lazarilla. la niña que está a su lado la toma por los hombros y la impulsa en dirección a la casa original de donde partió inicialmente la primera niña. La que hace de ciega cierra los ojos o se los tapo con un pañuelo. . Coeficiente de cooperación: 6. Pido a una niña que haga de Lazarilla y a otra que haga de ciega. … Se puede guiar sin tocar ofreciendo un sonido.com/watch?v=rCxy4NrP0es Énfasis: Confianza. al lugar originario del que partió. al parque. Elijo una niña. . Reflexión: ¿Quién quiere comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Quién se ha puesto nerviosa o nervioso con este juego? ¿Qué había que hacer para jugar bien a este juego? ¿Alguien se ha chocado mucho con las cosas durante el juego? ¿Teníais confianza en la persona que os llevaba? ¿Qué cosa os hacía sentir más confiadas? ¿Cómo podemos dar confianza a una persona? ¿Alguien ha tenido miedo en el juego? ¿Y en la vida real? ¿Podéis contarnos cuando habéis tenido miedo? ¿Qué podemos hacer para no tener miedo? ¿Y para ayudar a las personas que nos rodean a que no tengan miedo? 14. . Variaciones: Se puede guiar a la ciega con diferentes formas de contacto: Codo en la espalda. diciendo el nombre. .). . . LA CIEGA Y LAZARILLA. EL GRILLO. . Durante dos minutos las guías conducen a las ciegas por el espacio que tenemos disponible. 13. Coeficiente de cooperación: 8. Cuando llegue a otro punto del círculo. Cuando veo que han entendido la actividad. . a lo largo del recorrido. sujetando con una cuerda o un pañuelo. . podemos continuar haciéndola con dos o tres murciélagas a la vez. deben darles un abrazo las compañeras de los lados como señal de bienvenida y para que se les quite el miedo de ir con los ojos cerrados. al patio. . espaciales. izquierda. . http://www. olorosas. Cuando caminan varias a la vez. Cuando las murciélagas llegan a casa. Pero cerca de su casa vivía una señora ciega y la propuso ayudarla a hacer una vida normal llevándola a todos los sitios. . Si vemos que entendieron la actividad. Énfasis: Confianza. Les indicamos que pueden salir al pasillo. Lazarilla era una niña muy pobre que necesitaba trabajar para poder vivir. orientando a la ciega oralmente (derecha. Le pido al grupo que camine por la sala sin hacer ruido. al mercado. para no chocarse con otras. rodilla con rodilla. cabeza en el hombro. . Les explico que las murciélagas son animales que no ven nada así que necesitan aprender a caminar con los ojos cerrados. coloco a todas por parejas (una persona es ciega y la otra guía). En mi pueblo escucho cantar algún grillo en el campo pero el grillo se calla cuando oye ruido. al jardín. . . El paseo se debe hacer con poco ruido ofreciendo múltiples experiencias sensoriales. Cualquier murciélaga perdida la ayudamos a volver a su casa. . Lo repetimos con otra niña que quiera ser murciélaga. Así aprenden las murciélagas a caminar por el espacio. La persona que guía puede ayudar a la ciega a que recoja o transporte algunos objetos. Ella no encontraba trabajo. Las familias de las murciélagas enseñan a sus hijas a caminar sin ver. . La pido que cierre los ojos y la impulso a caminar por el hueco central del círculo. táctiles. ps. es conveniente que vayan emitiendo un suave sonido detector ps. La otra la sujeta cómodamente y la lleva de paseo por la sala o por el pasillo.youtube. o que realice algunas acciones. Es conveniente tener un espacio bastante amplio.Nos colocamos todas de pie en un círculo muy amplio en una amplia sala sin obstáculos. Quien hace de murciélaga siempre va con los ojos cerrados caminando en línea recta. a visitar a las amigas. Podemos guiar a la ciega comentándola un paseo imaginario.

círculo. Coeficiente de cooperación: 8. Énfasis: Confianza. Énfasis: Confianza. Cuando la robot toca algo. Coeficiente de cooperación: 8. X. con lo que tendrá más trabajo. emitiendo un sonido reiterativo y monocorde. Hacemos dos filas paralelas de manera que se miren cara a cara una fila a la otra.. del bien estar. Se colocan todas las participantes en. Énfasis: Confianza. 15. Cuando nos resulte difícil encontrar la nariz de nuestra compañera. LA ESCULTURA DE BARRO. del contacto físico. Se desplazan de forma mecánica moviendo rígidamente las articulaciones. 16. Nos colocamos por parejas de pie con los ojos cerrados frente a frente a una distancia aproximada de dos metros colocando las manos detrás de la espalda. Lo repetimos varias veces cambiando a la persona que mueve el cascabel. de la proximidad. La orienta y la da un impulso para que camine. no podemos hablar pero sí soplar algo de aire para que note nuestra presencia. MANDO A DISTANCIA. Si no hay mucha confianza en el grupo. FUENTE: Jares. esta vez después de habernos colocado a tres metros de distancia. A una señal dada nos acercaremos sin hacer ruido hasta saludarnos con la punta de la nariz como las esquimales. Volvemos a repetirlo.Le ofrezco un cascabel o un manojo de llaves a una niña voluntaria que hace sonar lo que lleva en la mano como si fuera un grillo. podemos pedirles que en lugar de chocar nariz con nariz intenten apoyar frente con frente sin golpearse. Seguimos con la actividad intentando que no se complique demasiado el campo de maniobras. contacto. Imaginamos que una niña científica tiene un robot (otra niña). 17. . ENCONTRAR LA NARIZ. . Ya sabemos manejar a un robot. Entonces todo el grupo se para hasta que se mueve sin hacer ruido. Cuando oye ruido se para y no hace sonar el manojo de llaves. . A PARTIR DE OCHO AÑOS. Coeficiente de cooperación: 8. Esta vez antes de empezar a acercarnos nos daremos media vuelta. comenzamos dándonos la espalda. Pedimos a alguien que haga un ejemplo. Lo hacemos una vez más desde tres metros de distancia. Necesitamos un espacio bastante amplio y diáfano. Ahora la científica puede tener dos robots a los que controlar. Reflexión: Hablamos del miedo. se para y la científica irá a reorientarla para que camine de nuevo en dirección a su casa. de la intimidad. Los robots solamente caminan en línea recta y cuando tocan algo o alguien se quedan parados. Los robots son máquinas con aspecto humano. es decir. Reflexión: ¿Qué pasó? ¿Os parece bien? ¿Hubo algo que os molestó? ¿Qué podemos hacer para jugar a esto sin que nos moleste nada? ¿Habéis tenido miedo? ¿Habéis confiado en el grupo? ¿Os ha sorprendido algo? ¿Qué es lo que os ha gustado y os ha hecho sentir bien? Elegimos otra niña científica con dos robots. Intentamos siempre que cada robot llegue a su propia casa. Y otra más.

Les pido que paren: Alto. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto.com/watch?v=J3QeRF_U-ng Énfasis: Confianza. Ahora yo quiero hacer otra estatua igual pero necesito barro. Les pido que paren: Alto. Una hará de estatua. Damos la mano a alguien que está cerca. Puedes dejar los ojos cerrados si quieres tener sensaciones más emocionantes. Lo repetimos de nuevo. Reflexión: ¿Quién quiere decir algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Qué cualidades hay que poner en práctica para lograr un buen resultado? ¿Qué hacemos cuando miramos a otras personas haciendo la actividad? ¿Os habéis sentido manipuladas? ¿Alguna vez os han manipulado? ¿Os molesta que os manipulen? ¿Os habéis fiado de la persona que os movía? ¿Os habéis sentido como marionetas? 18. soledad. 19. Andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. Coeficiente de cooperación: 9. ¿ A PARTIR DE NUEVE AÑOS. ¿Quién quiere hacer de arcilla? Bueno. Otra hará de escultora para reproducir la estatua que ya tenemos. Caminamos medio minuto con los ojos cerrados sin tocar a nadie hasta que diga Alto. necesitamos tres personas más para que lo hagan. ¿A ver? Otra hará de barro con los ojos cerrados. Lo vamos a repetir otra vez. . Podemos hacerlo un par de veces más.¿Sabéis lo que es una estatua? ¿Habéis vista alguna vez una? ¿Quién quiere hacer de estatua? ¿A ver? ¿Cómo te pones? ¿Así? Bueno. A ver. Coeficiente de cooperación: 8. podemos pedir al grupo entero que se reparta en grupos de tres y repitan la actividad. tú misma. Soltamos las manos. CON LOS OJOS Énfasis: Confianza. compañía. Poco a poco voy colocando a la niña que hace como si fuera el barro en la postura de la estatua. Así que dejas que yo te mueva y te vaya poniendo en la misma postura que está esa otra niña. Cada persona va agarrando una mano y soltándola discrecionalmente. Así que tendrá que tocar la escultura existente para adivinar la postura y repetir las mismas posturas con la niña que hace como si fuera barro. Damos la mano con los ojos cerrados a alguien que está cerca. Pero esta vez habrá una dificultad mayor porque la escultora va a hacer su trabajo con los ojos tapados con un pañuelo grande o una bufanda. http://www. arcilla. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. Habremos de tener cuidado para agarrar una sola mano cada vez. Es muy conveniente tener pañuelos suficientes como para taparles los ojos.youtube. . esta vez con los ojos cerrados y en silencio. Cuando vemos que han entendido la actividad elegimos a otras tres para que la repitan y si hay tiempo y voluntad. . Yo soy una escultora y voy a construir otra estatua igual a esa. En silencio andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué dificultades habéis encontrado? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Miedo. Variación: En edades superiores no hará falta decir: Alto. ENCUENTROS CERRADOS. . LA MUÑECA TIESA. Te pones en una silla bien relajadita como si fueras arcilla que yo voy a moldear. rabia. cooperación.

Nos colocamos todo el grupo de pie disperso por la sala sin ocupar mucho espacio. por ejemplo. Esta se quedará tranquila y relajada. Después se repite la actividad colocándose en el centro otra persona. LOS ANIMALES DEL BOSQUE. Cuando vean que la actividad funciona bien. Quienes están a los lados. Es útil colocarse siguiendo un orden geométrico que se facilita cuando hay baldosas o alguna línea dibujada en el suelo. La otra se coloca en medio de ellas mirando de frente a una de ellas. pondrán un pie algo más adelantado que el otro. Coeficiente de cooperación: 8. EL CENICIENTO. Estuvo bailando con una chica inteligente pero cuando eran las diez de la Énfasis: Confianza. perdió un zapato que recogió la chica y está dando vueltas mirando los pies de los chicos para ver de quien es. Queda obvio que siempre habremos de conseguir que la persona del centro disfrute y nunca caiga al suelo. La otra mitad. se separan un poco de manera que la persona del centro hará un recorrido más amplio. Preparamos o tarareamos una música de vals (El Danubio azul) y las parejas que terminan el ejercicio bailan con los ojos abiertos con su pareja en el centro de la sala.youtube. con los ojos tapados con un pañuelo. Al salir tan rápido. Variación: Podemos hacer la actividad de manera que la persona del centro tenga su cuerpo de forma perpendicular a la mirada de las dos que están a sus costados. Vuelven a sentarse en su silla. Dos de ellas se ponen mirándose de frente. firme y sin mover los pies del suelo que permanecerán juntos. Nos ponemos de pie tres personas. Reflexión: ¿Queréis comentar algo? ¿Tenéis alguna queja? ¿Habéis disfrutado? ¿Qué se puede hacer para conseguir disfrutar con esta actividad? ¿Lo intentamos de nuevo? noche se tuvo que ir corriendo a casa porque tenía que ayudar a su padre a preparar la cena de la familia. Insistiremos en que lo hagan sin hablar y sin ver. http://www.Conviene hacer un ejemplo con personas fiables antes de que lo practique todo el grupo. Coeficiente de cooperación: 8. Énfasis: Confianza. Ahora todas las personas se colocan en grupos de tres y practican todas la actividad. tres o cuatro metros cuadrados entre todas. .com/watch?v=IK-mnVS4heU 20. busca un zapato suelto y ha de ir tocando pies descalzos hasta encontrar el pie al que corresponde el zapato para ponérselo. Las dos de los lados empujan suavemente a la del centro enviándola de una parte a otra. Luego lo repetimos cambiando el papel a realizar de cada participante. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué ha pasado? ¿Ha habido algún problema? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis hecho alguna trampa? ¿Cómo habéis conseguido descubrir cual era el pie del zapato que teníais? ¿Os da miedo ir con los ojos tapados? ¿Os gusta tocar los pies descalzos de las personas de clase? ¿Cómo habéis sentido los pies? 21. La mitad del grupo se quita un zapato (pedimos voluntarias) y lo pone en el centro de la sala. Había un muchacho pobre que fue a bailar a la discoteca.

Coeficiente de cooperación: 8. Luego lo atravesarán otras personas. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Quién estaba nerviosa? ¿Quién tenía miedo? ¿Cómo os sentís cuando estáis muy cerca de otra persona? ¿Os gusta más estar lejos? ¿Os da miedo que os den un beso? ¿A alguien le gusta que le den un beso? 24.Abrimos las piernas ligeramente imaginando que cada una de las personas es el tronco de un árbol del bosque. les indicamos la tarea siguiente. el trozo puede ser algo más corto. Procuramos que no haya ruido pues los animales se espantan cuando oyen ruido. Reflexión: ¿Cómo fue la actividad? ¿Alguien tiene alguna queja? ¿Te gusta ser animal caminando por el bosque? ¿O prefieres ser árbol del bosque? ¿Qué te parecen los árboles? ¿Cómo crees que se sienten en medio del bosque? 22. Formamos un grupo de tres o cuatro personas que se ponen de pie en fila con las manos sobre los hombros de quien está delante. Puede ser que les de asco. LA CALCOMANÍA. X.com/watch?v=BglMgtIuw_U Énfasis: Confianza. SUBMARINOS AMIGOS. Insistimos en la voluntariedad. FUENTE: Jares. Énfasis: Confianza. Una persona voluntaria atraviesa el bosque desde un lado hasta el contrario a gatas con los ojos cerrados como un animal perdido que se cruza de caminos. Cada persona voluntaria va mordiendo uno de los extremos del palillo y lo vamos cortando cerca de la boca de la persona contraria a la última que mordió. Coeficiente de cooperación: 8. O bien podemos decirles que cada uno se ponga la calcomanía pegada sobre el cuerpo o la ropa en el lugar que más le apetezca. A cada persona le damos un trozo de cinta adhesiva con una longitud aproximada de entre seis y ocho centímetros de longitud. La participación es voluntaria y paramos el juego cuando no haya más participantes que quieran seguir. escucha. Les decimos que ese trozo representa una calcomanía muy bonita y se la vamos a colocar a la persona que está a nuestro lado derecho en la parte del cuerpo o de la ropa que nos parezca que les va sentar mejor y les va a favorecer su aspecto. Imaginamos que son un submarino con ojos cerrados menos la última persona que al A PARTIR DE DIEZ AÑOS. Les pido que muerdan con la punta de los dientes. Hago un palillo alargado enrollando una hoja de periódico y poniéndolo muy fino. Solemos hacer una a una cada persona mientras las demás miramos. Ahora han de quitar el adhesivo que pusieron a su compañera del lado derecho con la boca sin ayudarse de las manos. Lo sujeto en el centro con cinta adhesiva.youtube. Muerdo uno de los extremos con la punta de los dientes. Seguimos así de manera continuada. La cinta adhesiva ha de tener una de las puntas algo levantadas. Pido otra persona voluntaria para que muerda el extremo contrario. . Podemos hacer la actividad con un palito de madera que sea bien largo. contacto. Objetivo: Confianza. EL PALILLO. http://www. Una vez que todas las personas han puesto el adhesivo. Pido a otra persona voluntaria que muerda el extremo donde yo estaba y corto un trocito cerca de la boca de la persona contraria. Recogido en Managua 2009. Nos ponemos todas de pié en círculo. Si hay mucha confianza entre las personas del grupo. 23. Con una tijera corto el palillo cerca de mi boca.

Camina por la sala con un libro sobre la cabeza. De esta forma el submarino avanzará intentando no chocar con otros submarinos ni objetos para no tener que gastar dinero en reparaciones. . El periscopio pasa el mensaje a quien está delante. . Es más fácil hacer el juego con menos personas en cada submarino. Se forman parejas. Recogido en Medellín. Si da sólo con la derecha. Así hasta que todas llegan a ser periscopio y cabeza en momentos diferentes. Una de las personas va con los ojos cerrados. girará a la izquierda. el submarino avanza de frente. Al sentir el toque. la persona ciega abre los ojos unos segundos para ver la imagen (hacer la foto). Paseamos por una sala amplia libre de obstáculos. . Cuando todas hicieron sus fotos. EL ESPECTÁCULO. QUE ME CAIGO. Coeficiente de cooperación: 6. Y se deja caer al suelo. . Coeficiente de cooperación: 8. Coeficiente de cooperación: 9. Escribimos en el encerado esta lista: . Al cabo de un ratito quien está en cabeza se pone de periscopio. lo que nos cuesta escuchar. Después de conocer las dificultades podemos intentar repetirlo con más cuidado. Si parece difícil o da miedo.Habla durante dos minutos acerca de lo que más te gusta. . .3) antes de intercambiarse los papeles. . el submarino gira a la derecha. otra le conduce evitando choques con objetos. la tallerista señala con el dedo a una persona que dirá la frase y será protegida por el resto del grupo. 00 Reflexión: Comentarios libres sobre la actividad. 27. el submarino habrá de pararse.Recita una poesía en público. . Cada persona cuando quiere puede decir: Que me caigo . Énfasis: Confianza. Cuando vayamos a terminar podemos pedir a los periscopios que conduzcan a sus submarinos de forma que se enganchen unos tras otros hasta formar una sola fila. Reflexión: Comentamos las dificultades que hemos encontrado. Cada persona debe hacer un cierto número de fotos (2. Énfasis: Confianza. El grupo estará atento para conseguir que nadie llegue al suelo.Haz una pantomima de una persona dormida que se levanta. Ahora formamos otros submarinos para que hagan la actividad. Buscará vistas bonitas y. . colocará a la persona ciega mirando adecuadamente y le dará un toque en la cabeza. . Si da sólo con la izquierda. . Si agarra firmemente los hombros con las dos manos a la vez. ¿Sensaciones? 26. 25. se comentarán así como las sensaciones de seguridad o inseguridad al ser conducidas sin ver.ser periscopio ve todo el camino y va guiando al grupo con la voz. Después lo repetimos de nuevo mientras la última persona guía al resto de la siguiente manera: Si da en los codos con las dos manos a la vez. Esta persona habrá de transmitir el mensaje recibido a la persona siguiente y a sí sucesivamente. la confianza con las compañeras. Énfasis: Confianza. cuando llegue. LA CÁMARA DE FOTOS.Lee en voz alta un texto breve.

29. ¿Cómo se ha sentido cada persona durante la actuación? ¿Confiamos. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Tenéis mucha confianza en las personas que tenéis alrededor? ¿Qué podemos hacer para superar las dificultades? A PARTIR DE ONCE AÑOS.com/watch?v=zKFAvy56V7A http://www. Imagina Que es una caña de bambú sujeta en el suelo y flexible pero no se dobla. se puede conseguir que la caña realice amplios desplazamientos sin que se caiga. Énfasis: Confianza. Cuando el árbol está muy relajado y el grupo muy coordinado. Elevan sus manos a la altura del pecho y empujan a la caña de bambú de un lado a otro con suavidad. Coeficiente de cooperación: 9.com/watch?v=rh7kMEBvhTg http://www. Luego pedimos que realicen alguna de estas actividades mientras les miramos. Todas las personas del grupo se desplazan por la sala amplia y diáfana sin golpearse con nadie. pío”. esta vez con los ojos cerrados. Pero al principio pondremos nuestras manos y nuestros cuerpos muy cerca de la persona que está en el centro. Y en esta ocasión cuando sienten que hay una persona cerca. LA CAÑA DE BAMBÚ. Siete personas forman un círculo muy cerrado y otra se pone en medio de pie.youtube. http://www. Repetimos esto de nuevo insistiendo en que cierren los ojos.youtube. 28.Imita el rebuzno de un burro. cooperación. Lo hacemos de nuevo. A continuación les cuento que las gallinas cuando recién nacen los pollitos están cluecas y no dicen nada. Esta estará relajada y estirada. le buscan la mano con los ojos cerrados y se saludan mutuamente diciendo: “Pío.com/watch?v=3Kq9ZJ-3p5k Énfasis: Confianza. Es conveniente hacer turnos para que todas ocupen el puesto de la caña. Entonces sueltas la mano y sigues saludando a otros pollitos. Hay que cuidar de que se consiga el objetivo logrando que la caña disfrute del movimiento. . MAMÁ GALLINA. estamos seguras en el grupo y con nosotras mismas? Quienes están en el círculo exterior pone un pie más atrás que el otro sin moverlos del suelo.youtube. estirando su cuerpo.. Coeficiente de cooperación: 9. No moverá los pies. desconfiamos.

los brazos. . Estas seis personas que están a los lados habrán de estar muy concentradas y poner toda su fuerza en las manos para elevar a la que está tumbada. El pollito sabe entonces que esa es mamá gallina y se quedará a su lado acurrucándose y agarrándose a mamá sin decir nada. Nos paramos un momento. . . del miedo. Cada persona puede acercarse o alejarse de las demás cuando quiera. qué sensaciones percibo (nervios. confianza.? A PARTIR DE DOCE AÑOS. A la vez. Una persona se sienta en el suelo y luego se acuesta. . el aire. Se puede limitar a alguna parte del cuerpo: La cabeza. Variaciones:  Cuando tenemos práctica podemos caminar dos o tres metros desplazando a la persona que tenemos elevada. Cuando las manos están bien colocadas doy una señal y van elevando a la persona que está en medio. . 31.com/watch?v=g_NkN-23M_A http://www. Respiramos. . . cooperación. . ENCUENTRO PERSONAL. Coeficiente de cooperación: 9. http://www. Habrán de elevarla hasta por encima de sus propias cabezas con los brazos bien levantados. yo diré en secreto a una sola persona que ella es mamá gallina. La primera vez que lo hacemos puede ser una que pese algo menos que las demás. Si hablan o se ríen. inseguridad. A una señal dada. . Poco a poco todos los pollitos. . Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto con los ojos tapados intentando percibir y transmitir sensaciones. Esta persona habrá de estar muy relajada todo el tiempo y no tiene que hacer nada más. alegría.Lo vamos a recordar. la energía. LEVITACIÓN. . van bajando poco a poco a esa persona hasta el suelo. . Respiramos.youtube. Caminamos otra vez. Se colocan de pie otras tres a cada costado. la temperatura. . los hombros. Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto intentando percibir y transmitir sensaciones. Vamos a hacer una actividad con los ojos cerrados y en silencio para intentar descubrir cosas que no percibimos habitualmente. . Nos paramos de nuevo.com/watch?v=5tUcWTvHS4g Énfasis: Confianza.  Podemos sugerir al grupo que balancee adelante atrás con suavidad a la persona que está echada. . se les irá la fuerza y no podrán realizar el ejercicio. Reflexión: Hablamos de la confianza. del cariño. 30. Énfasis: Confianza. otras debajo de los riñones y otras debajo de las piernas. Vamos a hacer una actividad que exige mucha concentración. Lo haremos grupo por grupo mientras las demás observan activamente. seguridad. . pío. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Qué pasó? ¿Qué problemas hubo? ¿Qué sensaciones tuviste . Necesitamos una sala amplia sin muebles. Cerramos los ojos de nuevo. ella no contestará porque es muda. . Se queda mudo también. Unas manos debajo de los hombros. Cada una de ellas mete las manos por debajo del cuerpo de la que está tumbada. Cerramos los ojos. miedo. Por tanto cada vez que alguien la saluda. ¿?) . Una séptima persona habrá de proteger la nuca de la que está tumbada colocando sus manos debajo de la cabeza. Todas las personas pasean por ella con los ojos cerrados y van sintiendo el espacio. . cómo me siento.youtube. Después puede ser cualquiera de ellas. Caminamos. se irán callando y acurrucando según van encontrando a la gallina clueca. Coeficiente de cooperación: 8. Conviene hacer el ejercicio con todas las personas del grupo que quieran ser elevadas. cariño. Existen cosas que normalmente no vemos ni oímos. nervios. Todas caminan con los ojos cerrados como pollitos que se saludan diciendo Pío. . Esta actividad la realiza primero un grupo y después analizamos todos los detalles posibles para que el siguiente grupo lo haga mejor.

las emociones. pero progresivamente pues si lo hacen de golpe las primeras personas de la fila. del miedo intenso. las sensaciones. Las jugadoras iniciales próximas a la pared protegerán a su compañera para que no se choque contra el muro. Otra persona se pondrá a diez metros con los ojos tapados y dispuesta a comenzar una carrera hacia la pared a una velocidad rápida y uniforme. cao / va pasando al otro lao. EL MURO. 34. Coeficiente de cooperación: 9. Los jugadores irán transportando suavemente a la persona tumbada con movimientos ondulatorios a lo largo del pasillo sin desplazarse con los pies. Un voluntario se lanza transversalmente sobre el pasillo formado por los brazos entrelazados. Coeficiente de cooperación: 9. Énfasis: Confianza. Los jugadores forman dos hileras. cao. . sino mirando hacia la persona que vendrá corriendo. que en este caso. Una vez que el jugador llega al final del pasillo se queda allí como participante y comienza el recorrido una nueva persona voluntaria echándose sobre los brazos. Las filas irán frenando a quien viene corriendo. cooperación. una frente a otra. Cada jugador entrelaza fuertemente sus manos con el de enfrente de la otra hilera. Énfasis: Confianza. Se coloca todo el grupo en dos filas paralelas ligeramente más abiertas por un extremo. Reflexión: Hablamos de la desconfianza. concretamente hacia el lugar en donde las dos filas están ligeramente más separadas. Énfasis: Confianza. Coeficiente de cooperación: 9. no se encontrarán mirándose entre sí. TÚNEL DE FRENADO. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué ha sucedido? ¿Qué podemos hacer para que salga mejor? ¿Has tenido miedo? ¿Has tenido desconfianza? ¿Has colaborado mucho? ¿Se disfruta colaborando? se dañe. Después habrá otras personas voluntarias que quieran correr con los ojos cerrados. Las participantes se colocan en hilera a dos metros de distancia de una pared dándola la espalda. . Analizaremos los resultamos. EL PESCADITO. cooperación. En Bogotá las niñas cuando hacen este juego van canturreando: El pescao. Sólo deben frenar absolutamente en seco las últimas 32. . El juego consiste en ir corriendo desde unos 15 metros con los ojos cerrados hacia el grupo. será demasiado brusco el frenazo. . Con personas adultas que controlan muy bien el desarrollo de la actividad podemos pasar la persona elevada a otro grupo de personas que están preparadas ordenadamente en fila a continuación. Habrá que facilitar la participación de quienes lo deseen. . extenderán las manos hacia el interior de las filas para poder frenar a la persona que viene corriendo. 33. Las filas. . Conviene que la tallerista cuide la llegada de la persona voluntaria al extremo final para bajarla de la cinta transportadora sin que .

personas de las filas para que no pase de largo (por eso puede interesar que al final de las mismas no sean filas sino un tapón humano). Se necesita una sala muy amplia. el patio. . " cada dos segundos. + La siguiente cuarta parte se colocará a dos metros del grupo anterior y dirán continuamente: "I . . Coeficiente de cooperación: 8. cooperación. | |A | O |A | O |A | O |A | O | U Ps U Ps U Ps U Ps S| U| B| M| A| R| I| N| O| S| PARA TRECE AÑOS. pues se puede hacer daño en determinados lugares. " cada cinco segundos. iguales a las de EL PESCADITO. LOS SUBMARINOS Y LAS BOYAS. Quien se deje caer lo deberá hacer absolutamente estirada pues de esta forma consigue repartir mucho más el peso. . Los submarinos habrán de escuchar muy atentamente para no chocar con ninguna boya. Durante toda la actividad dirán constantemente: "A . los submarinos comienzan a navegar. 35. un gimnasio. . . dar un pequeño salto . La fila deberá comenzar justo detrás de los talones de la persona que se deje caer. e . + Otra cuarta parte se colocará a dos metros de distancia del grupo anterior en una hilera y separados. Cuando el puerto está en funcionamiento. + El grupo restante se colocará a dos metros del anterior y dirán continuamente: "O . Si un submarino toca un obstáculo vuelve a su puesto de partida para comenzar la ruta. El resto de las participantes se colocan justo detrás de él en dos filas paralelas. las filas pueden desplazarse ligeramente hacia los lados en el supuesto de que quien viene corriendo a ciegas se desvíe. . . así como cuidar la altura a la que se ponen las manos para frenar. El grupo. 36. . . . Énfasis: Confianza. . Uno de los miembros del grupo se sube a algún lugar de aproximadamente un metro de altura y se coloca de espaldas con los ojos abiertos o cerrados según prefiera. ya dado de las manos las levantará un poco a fin de que la caída de la persona no produzca un tirón demasiado fuerte y se amortigüe mejor. La mitad del grupo se convierte en submarinos que con los ojos cerrados intentan llegar al puerto de forma individual y silenciosa.. i . . Coeficiente de cooperación: 9. Énfasis: Confianza. La otra mitad del grupo se distribuye con los ojos cerrados de la siguiente manera: + Una cuarta parte se coloca en el extremo opuesto de los submarinos y se separan entre sí. " cada tres segundos. o . . Conviene no agarrarse a las personas de enfrente. a . . un pasillo. " cada cuatro segundos. Una vez colocados todos en dos filas paralelas de aproximadamente 7 personas cada una. Se colocan en uno de los extremos estrechos de la sala. quitarse los relojes y pulseras. PUENTING CASERO. Si la confianza aumenta y el grupo pide más. Han de llegar al puerto (la pared contraria) sin tocar ninguno de los obstáculos descritos previamente. se puede probar este tipo de juego y además de dejarse caer de espaldas. . . Interesa que todas y todos lo prueben pues resulta sorprendente. . . Los segundos se cuentan mentalmente. Dirán constantemente: "E . . la persona colocada en alto se dejará caer de espaldas confiada en que el grupo la recoja.

ALTO SECRETO Énfasis: Confianza. Todo el grupo colocado igual que para EL PESCADITO pero en esta ocasión sin darse las manos. el puenting y el muro. La saltadora puede llevar los ojos cerrados y saltar a una señal de una persona del muro. Se ponen los escritos en un montón. Tras de ellas. Ojo: Juego arriesgado si no se tiene experiencia. Cada persona escribe en un papel un secreto. Coeficiente de cooperación: 9. con un grupo de 15 a 20 es más que suficiente. Coeficiente de cooperación: 9. de pie y así sucesivamente hasta formar cinco o seis escalones.hacia atrás (se daría el salto y seguidamente habría que estirarse antes de caer). 39. Conviene haber hecho antes el pescadito. En ese preciso momento es cuando todas las personas de las dos filas paralelas extienden sus brazos y recogen a la persona que se lanzó. no a lo largo pues esto dificulta la recepción por parte del grupo. Reflexión: ¿Cómo se ha sentido cada una en los diferentes momentos de esta actividad? ¿Cual es el grado de confianza que existe entre las personas del grupo? ¿Qué es un secreto? ¿Tenemos muchos secretos? Propuesta de continuidad: Al final se devuelve cada hoja a su autora sin que nadie lea lo que pone. y salta. . Énfasis: Confianza. Nadie pone el nombre. aquello que no ha contado a nadie. Les advierto que vamos a realizar un ejercicio muy difícil. otras en cuclillas. Todas juntas formando una muralla de forma escalonada. Énfasis: Confianza. OJO: Es un ejercicio peligroso. O que comparte con otra persona que también lo mantiene en secreto. SALTO AL VACÍO. alzarlo y bajarlo despacito al suelo. la primera persona se dirige hacia el grupo corriendo. No habrá que preocuparse de agarrarse las manos de las personas de enfrente. igual que antes para la cinta transportadora. simplemente de estirar los brazos con las palmas hacia arriba. Coeficiente de cooperación: 6. Las primeras de rodillas. Una persona coge carrerilla desde 7 u ocho metros y salta con todas sus fuerzas para caer sobre el muro. ¿Te atreves? 38. este juego requiere ya una dosis importante de confianza pero nos sirve para obtener unas sensaciones realmente interesantes. 37. que deberá recogerlo suavemente. Conviene que las personas que salten lo hagan ligeramente hacia arriba. EL MURO DE BRANDENBURGO. No hace falta ser demasiados.

301 (aprox.doc Directorio: C:\Documents and Settings\Emilio\Mis documentos\Publicaciones\JUEGOS COOPERATIVOS Publicaciones Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de programa\Microsoft\Plantillas\Normal.) Número de caracteres: 41.Nombre de archivo: juegos Cooperativos de CONFIANZA Copia Cerrada.245 (aprox.dot Título: JUEGOS COOPERATIVOS Asunto: Autor: Emilio Palabras clave: Comentarios: Fecha de creación: 12/04/2011 18:20 Cambio número: 34 Guardado el: 12/04/2011 18:34 Guardado por: Emilio Tiempo de edición: 15 minutos Impreso el: 12/04/2011 18:34 Última impresión completa Número de páginas: 17 Número de palabras: 7.) .