JUEGOS COOPERATIVOS DE CONFIANZA.

Son actividades lúdicas que sirven para tomar confianza en una misma y en las demás personas del grupo. Contribuyen a crear una relación muy positiva entre todas, colaborando en la resolución de conflictos de forma preventiva. Hemos de procurar que la realización de estas actividades sirva para aumentar la confianza entre quienes participen, evitando la posible agresividad que a veces surge en su desarrollo.

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. se agarran por los hombros como si fueran vagones de un tren. . sentimos los rayos del sol. ta. cooperación. escuchamos el canto de los pajaritos. . . Yo recuerdo mucho cuando era pequeña. Caminan poco a poco Muy despacito. Respiramos despacio. Recordamos lo que es ser mamá y ser bebé. Animamos a que los barones hagan de mamá. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Habéis tenido miedo? ¿Tenéis confianza en la amiga que va delante. Repetimos la escenificación de nuevo. con suavidad. Pero a las orugas las gusta caminar juntas y cuando se encuentran se agarran de la mano. por encima de la hierba. Imaginamos que caminamos bajo el sol y respiramos el aire puro. . caminamos por encima de la arena. 2. Yo hago de locomotora y llevo al tren de viaje. estima. Caminamos despacito. Les costará tener los ojos cerrados pero se les indica que si los abren los vuelvan a cerrar. cucu. Les pido que caminen individualmente por la sala como si fueran orugas suaves en el parque. ta. Las gusta ir juntas agarradas en fila. El domingo estuve en el parque. del sol. Se sienta en una silla y coge a la bebé sobre sus piernas. en lo que yo digo? A PARTIR DE TRES AÑOS. Coeficiente de cooperación: 10. . papá. en la amiga que va detrás. Las orugas no se empujan. Pregunto quién tiene un bebé en casa. . Les animo a que caminen agarrándose de la mano. Mi papá se sentaba y me cogía en brazos. . . no dan puñetazos. . . 1. . Reflexión: Comentamos el juego y lo que iba sucediendo.Reflexión: Al terminar cada una de las actividades de este capítulo preguntamos: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué cosas nos han gustado? ¿Qué cosas nos han molestado? ¿Hemos tenido desconfianza? ¿Tenemos miedo algunas veces? Compromiso: Buscaremos la forma de dar confianza a quienes nos rodean ofreciéndoles nuestro cuidado. Y cierran los ojos porque confían mucho unas en otras. Las orugas son muy amigas. . CARAVANA DE ORUGAS. A PARTIR DE DOS AÑOS. Énfasis: Confianza. . Coeficiente de cooperación: 8. MAMÁS Y BEBÉS. Había orugas caminando sobre la arena. Esta se queda dormidita chupando el dedo mientras la mamá la cuida con cariño. Y hacemos la actividad con todas las niñas y niños que la quieran hacer. no se pisan ni jalan de la ropa . sentimos el aire. contacto. Pedimos otra pareja voluntaria que quiera hacer de bebé y de mamá. Solo llevo yo los ojos abiertos y les digo ritmicamente: Las oruguitas pasean por el parque. Pido a alguien que camine por el suelo gateando a cuatro patas como un bebé y diciendo lo que dice un bebé: Mamá. Pregunto qué hace la mamá con los bebés. Pido una voluntaria que haga de mamá. Y que disfruten del aire. Énfasis: Confianza. .

. Necesitamos un sitio amplio libre de obstáculos. todas quedarán quietas como estatuas sin hablar. Coeficiente de cooperación: 7. Entonces la que tiene los ojos cerrados se desplaza hasta encontrar una estatua para limpiarla el polvo. Las chiquillas se tapan los ojos con un pañuelo largo y comienzan a caminar agarrándose a la cuerda una tras otra para hacer el recorrido que les indica la cuerda. media o alta a partir del suelo. SOMOS CIEGAS. Cuando toca una estatua (otra niña). Miramos alrededor de la sala y nos fijamos en la ubicación de diferentes objetos: la papelera. Las niñas se moverán por todos los lugares y cuando la educadora diga: "Ya" . qué sensaciones tuvieron. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Qué problemas hubo? ¿Cómo los hemos solucionado? ¿Nos hemos ayudado? ¿Qué os parece la oscuridad? ¿Os parece un problema no poder ver? ¿Habéis tenido algo de miedo o desconfianza? ¿Qué podemos hacer cuando una amiga tiene miedo o desconfianza? 5. ¿Sabéis lo que es una estatua? A ver ¿quién quiere salir a hacer como si fuera una estatua para que le vean? Ponemos cuatro niñas por la sala para que se las vea y estén quietas como estatuas. 3. . Así que una niña cierra los ojos y entra en el museo a oscuras. Con una cuerda larga (entre 5 y 10 metros) realizamos una ruta sujetándola en las patas de las sillas. Reflexión: Al terminar comentamos lo que sucedió. Esa persona habrá de encontrar la tiza sin abrir los ojos. Les cuento que vamos a hacer un viaje a un lugar lejano. Coeficiente de cooperación: 7. Podemos darla alguna indicación si la cuesta mucho encontrarla. Como no dará tiempo a que todas hagan el ejercicio y les gusta hacerlo. . qué situaciones semejantes hemos tenido . Énfasis: Confianza. . Énfasis: Confianza. cierren los ojos y caminen unos segundos por la sala. A PARTIR DE CINCO AÑOS. . . Énfasis: Confianza. La última niña que era estatua y se la limpió el polvo es la que entrará con los ojos cerrados a limpiar el polvo a otra estatua. . Ahora que habéis entendido la historia. Coeficiente de cooperación: 7. Tapamos los ojos a una persona voluntaria y la decimos: Tráenos un trozo de . de las mesas. Reflexión: ¿Hemos pasado miedo? ¿Nos gusta ir con los ojos cerrados? ¿Confiamos en las amigas cuando nos tocamos? ¿O tenemos miedo de hacernos daño? tiza sin abrir los ojos. Se puede colocar a una altura baja. . Y seguimos así sucesivamente.A PARTIR DE CUATRO AÑOS. SEGUIR LA CUERDA. las ventanas. Por la noche entra una persona a limpiar el polvo a las estatuas pero como es de noche no ve nada. Si no lo hacemos. Luego decimos a otra persona voluntaria que haya cerrado los ojos: Tráenos el paraguas o Lleva este papel a la papelera. la limpia el polvo con los ojos cerrados. algunas se pueden sentir frustradas.LA LIMPIADORA DE ESTATUAS. de la sala.. al final les animamos a todas a que se pongan de pie. la puerta. Se repite el juego con el mismo mecanismo varias veces. la mesa de la profesora. todas las niñas y niños se ponen de estatua esparcidas por la sala. Les cuento que en la ciudad hay un museo con estatuas. 4. Esta será la limpiadora en la próxima ocasión. las perchas.

Énfasis: Confianza. Siente su interior. Puedo ir describiendo el parque imaginario por el que caminamos. En un momento dado cuento Una. LOS PULPOS. ESTATUAS EN EL PARQUE. Ellas cierran los ojos. La agarro de la mano y la llevo de paseo por la sala. Me pongo de pie imaginando que soy la cabeza del pulpo. dos y tres y se queda quieta con los ojos cerrados como si fuera una estatua. ¿Habéis visto alguna estatua hace poco? ¿Dónde estaba? ¿Cómo era? Elijo a una niña voluntaria. Que caminen por un parque imaginario. Alexis Miquelena En un taller de juegos cooperativos. Respira hondo. Coeficiente de cooperación: 7. que respiren despacito. Se necesita una sala muy amplia sin obstáculos para desplazarse. 6. Énfasis: Confianza. . A veces no hay tiempo para que todas sean protagonistas. Reflexión: ¿Queréis comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Os ha parecido divertido? ¿Habéis sentido algo de miedo? ¿Algo de inseguridad? ¿Os gusta ser protagonistas. . . Coeficiente de cooperación: 7. y en un momento dado QUE FORMEN LA FIGURA DE UNA ESTATUA y se queden todas muy quietecitas. A mí alrededor se ponen cuatro niñas o niños. Yo me desplazo con los ojos abiertos contando una historia imaginaria del fondo del mar. .Ahora me doy cuenta que estamos hablando de algo que es mucho más allá de puros juegos. que os miren lo que hacéis? ¿Alguna vez habéis sentido miedo? ¿Alguna vez habéis sentido inseguridad? ¿Qué hicisteis para superarlo? ¿Os gusta estaros quietas? ¿Cuánto tiempo aguantáis quietas? ¿Sabéis respirar despacito? ¿A ver? A PARTIR DE SEIS AÑOS. relajación. Recordamos que el pulpo es un animal de mar con cabeza grande y brazos largos que se mueven suavemente. Ella lleva los ojos cerrados. Entones las pedimos que se pongan de pie todas. Las demás guardamos silencio para ayudar a la estatua. 7. Con una mano me tocan y la otra la estiran como si fuesen los tentáculos del pulpo. Lo repito con otra niña y si veo que han entendido la actividad les ayudo a que lo haga una pareja de niñas llevando yo a cada una de ellas de paseo sujetas con cada una de mis manos mientras las demás miran. . Siente su exterior. Ahora vamos a representar un pulpo que va silenciosamente por el fondo del mar disfrutando de su ambiente.

Reflexión: ¿Qué pasó? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Os da vergüenza bailar? ¿Con quién habéis bailado? ¿Con quién os gustaría bailar? ¿Os sentís cómodas bailando con alguien? ¿Os sentís incómodas bailando con alguien? 8. La abraza suavemente y se despide de ella. gallinita. dos y tres". éste se convierte en gallinita y se vuelve a empezar.youtube. No dará tiempo a que todas hagan de gallinita y se quedarán más conformes si les indicamos que todas den una vuelta por la sala con los ojos cerrados y se sienten en su sitio sin abrir los ojos. . Las rodeo con una tira bien alargada de serpentina que quede atada. . Corro: "Gallinita.com/watch?v=wp2rL32JOX4 Énfasis: Confianza. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Habéis tenido alguna sensación? ¿Alguien ha tenido algo de miedo? ¿Os molesta que os toquen? ¿Os gusta? ¿Tenemos miedo o desconfianza algunas veces con la gente? ¿Qué habríamos de hacer para que eso no exista? ¿Os gusta hacer de gallinita? ¿Este juego os recuerda alguna situación? 9. contacto. Han de bailar la canción sin romper las serpentinas. X. . En ese momento se destapa los ojos y se dan una abrazo y un beso de alegría. LA GALLINITA CIEGA. una de las niñas puede hacer de cabeza de pulpo con otras niñas haciendo de tentáculos. La serpentina ha de estar atada para que no se suelte. Pedimos una pareja voluntaria que quiera bailar. Los jugadores forman un círculo de pie con las manos agarradas y desplazan el círculo de manera que el corro gira mientras en el centro uno con los ojos tapados hace de gallinita. . las rodillas. entrecruzan los tentáculos suavemente (con los ojos cerrados) y se despiden. La gallinita se da tres vueltas sobre sí misma mientras se dice 1. Nos ponemos todas de pie. Cuando adivina a quién está tocando. Pasamos por un arrecife de coral. Variaciones: Podemos representar un pulpo y se encuentra con una sardina que está en otra parte de la sala. Todos los demás quedan quietos y callados mientras la gallinita va con los ojos tapados y toca a alguien hasta que adivina su nombre. FUENTE: Jares. Se pueden meter las parejas en un aro y bailan sin sujetarlo con las manos echando el cuerpo hacia atrás y consiguiendo que no se caiga. Coeficiente de cooperación: 6. Movemos los hombros. BAILAR CON SERPENTINAS. Podemos hacer como que dos pulpos se encuentran y se abrazan. Se ponen de pie en un espacio amplio y se agarran para un baile de pareja. la cintura. Animo a las demás a que se junten por parejas para bailar y voy rodeando con serpentinas a cada pareja. http://www. Corro: "Date tres vueltas y la encontrarás. Una.. Pongo una música rítmica y les pido que bailen. ¿Qué se te ha perdido?" Gallinita: “Una aguja y un dedal". Lo repetimos con otras niñas. Coeficiente de cooperación: 8. 2 y 3. Una vez que entendieron la actividad. Puede haber dos gallinitas cuando el grupo es grande. conocerse. (CD) Énfasis: Confianza.Visitamos a la señora atuna en su cueva.

? ¿Podemos llegar a disfrutar de esta actividad? ¿Te has sentido confiada con la compañera que tenías enfrente? A PARTIR DE SIETE AÑOS. Formamos una fila larga con todas las participantes. 12. Cierran los ojos. Lo diremos con frecuencia para evitar confusiones de otros movimientos. Les cuento que en la India se viaje mucho en tren y hay distancias muy largas. De esta manera habrá una nueva locomotora. De esta manera. LA ESCUELA DE MURCIÉLAGAS. el tren anda algo agachado. realizaremos los movimientos de forma rápida. será un tren ciego. Coeficiente de cooperación: 8. que los alumnos aprenderán para realizar el juego: • Si la profe dice: Tilín. repetimos el juego. sin despertarse. Giran en el lugar una vez sobre sí mismas. . Las jugadoras se colocan por parejas en dos filas paralelas separadas al frente por metro y medio de distancia. Qué sensaciones han tenido. Cada vez que haya dificultadas o cada 40 segundos. Una vez que lo hemos entendido y aprendido. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué ha pasado? ¿Qué sensaciones habéis tenido: miedo. . Énfasis: Confianza. si las hacemos de manera lenta. emoción. el tren irá recto de frente. inseguridad. Coeficiente de cooperación: 8. • Si la profesora da una palmada. Ambas compañeras vuelven al punto de partida de nuevo y cierran los ojos. el tren irá hacia la derecha. . Ensayamos una serie de señales. Énfasis: Confianza. esta vez con los ojos cerrados. . si han colaborado unas con otras. . chundata. . extienden sus brazos rectos y caminan hasta que las palmas de las manos encuentran a las de su compañera y se tocan. . tilín. . irá hacia la izquierda. • Si dice «Ñiiiiiiiiii». SONÁMBULAS. Coeficiente de cooperación: 8. la fila camina hacia atrás. que giren.com/watch?v=luYtsMERvPI Énfasis: Confianza. Necesitamos un sitio muy amplio. Intentan volver a poner en contacto las palmas de sus manos. Las personas sonámbulas se levantan cuando están dormidas y. . • Si dice: Po popo po. • Si dice: Chundata. Si les recuerda alguna situación similar en la vida real. Para ir a Nueva Delhi se tarda una noche entera. nos moveremos pausadamente. . Todo está oscuro y el tren va muy silencioso para no molestar a las vecinas de los pueblos por donde pasa. 11. . que se desplaza por la sala zigzagueando y sorteando los obstáculos que aparezcan. den tres pasos hacia adelante y junten las palmas de sus manos. . descansamos y pedimos a la primera persona de la fila que se ponga en el último lugar. menos el primero de la columna) imitando un tren con vagones.youtube. Cada integrante de la fila coloca sus manos en los hombros del que va delante (lógicamente. entonces frenaremos. Reflexión: Al terminar preguntaremos qué les ha parecido. . http://www. Repasamos varias veces las señales caminando y con los ojos abiertos. Se puede jugar también indicando a las participantes que den tres pasos hacia atrás desde la postura inicial. • Si la profe da dos palmadas. TREN DE NOCHE. si han tenido dificultades. hacemos un alto. . caminan por la casa con los ojos cerrados..10. . • Si hace las señales de manera rápida.

. sujetando con una cuerda o un pañuelo. Cuando las murciélagas llegan a casa. Énfasis: Confianza. La otra la sujeta cómodamente y la lleva de paseo por la sala o por el pasillo. Las familias de las murciélagas enseñan a sus hijas a caminar sin ver. a lo largo del recorrido. El paseo se debe hacer con poco ruido ofreciendo múltiples experiencias sensoriales. Pero cerca de su casa vivía una señora ciega y la propuso ayudarla a hacer una vida normal llevándola a todos los sitios. La pido que cierre los ojos y la impulso a caminar por el hueco central del círculo. rodilla con rodilla. LA CIEGA Y LAZARILLA. Les indicamos que pueden salir al pasillo. Cuando caminan varias a la vez. ps. Lo repetimos con otra niña que quiera ser murciélaga. táctiles. La persona que guía puede ayudar a la ciega a que recoja o transporte algunos objetos. al mercado. Elijo una niña. . 13. . Le pido al grupo que camine por la sala sin hacer ruido. deben darles un abrazo las compañeras de los lados como señal de bienvenida y para que se les quite el miedo de ir con los ojos cerrados. Podemos guiar a la ciega comentándola un paseo imaginario. Variaciones: Se puede guiar a la ciega con diferentes formas de contacto: Codo en la espalda. http://www. olorosas. Cuando veo que han entendido la actividad. . EL GRILLO. . la niña que está a su lado la toma por los hombros y la impulsa en dirección a la casa original de donde partió inicialmente la primera niña. espaciales. . Les explico que las murciélagas son animales que no ven nada así que necesitan aprender a caminar con los ojos cerrados. al patio. . cabeza en el hombro. diciendo el nombre. al lugar originario del que partió. coloco a todas por parejas (una persona es ciega y la otra guía). Lazarilla era una niña muy pobre que necesitaba trabajar para poder vivir. . . izquierda.youtube. al jardín. o que realice algunas acciones. . .com/watch?v=rCxy4NrP0es Énfasis: Confianza. orientando a la ciega oralmente (derecha. Coeficiente de cooperación: 8. a visitar a las amigas. . La que hace de ciega cierra los ojos o se los tapo con un pañuelo. podemos continuar haciéndola con dos o tres murciélagas a la vez. Durante dos minutos las guías conducen a las ciegas por el espacio que tenemos disponible. … Se puede guiar sin tocar ofreciendo un sonido. . es conveniente que vayan emitiendo un suave sonido detector ps. Después les pedimos que cambien los papeles de manera que quien hacía de ciega ahora haga de Lazarilla. Cualquier murciélaga perdida la ayudamos a volver a su casa. En mi pueblo escucho cantar algún grillo en el campo pero el grillo se calla cuando oye ruido. Así aprenden las murciélagas a caminar por el espacio. Reflexión: ¿Quién quiere comentar algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Quién se ha puesto nerviosa o nervioso con este juego? ¿Qué había que hacer para jugar bien a este juego? ¿Alguien se ha chocado mucho con las cosas durante el juego? ¿Teníais confianza en la persona que os llevaba? ¿Qué cosa os hacía sentir más confiadas? ¿Cómo podemos dar confianza a una persona? ¿Alguien ha tenido miedo en el juego? ¿Y en la vida real? ¿Podéis contarnos cuando habéis tenido miedo? ¿Qué podemos hacer para no tener miedo? ¿Y para ayudar a las personas que nos rodean a que no tengan miedo? 14. Ella no encontraba trabajo. al parque. Pido a una niña que haga de Lazarilla y a otra que haga de ciega. . Quien hace de murciélaga siempre va con los ojos cerrados caminando en línea recta. Si vemos que entendieron la actividad. para no chocarse con otras. .). Coeficiente de cooperación: 6. . .Nos colocamos todas de pie en un círculo muy amplio en una amplia sala sin obstáculos. Es conveniente tener un espacio bastante amplio. Cuando llegue a otro punto del círculo.

LA ESCULTURA DE BARRO. . se para y la científica irá a reorientarla para que camine de nuevo en dirección a su casa. . MANDO A DISTANCIA. esta vez después de habernos colocado a tres metros de distancia. es decir. A PARTIR DE OCHO AÑOS. Nos colocamos por parejas de pie con los ojos cerrados frente a frente a una distancia aproximada de dos metros colocando las manos detrás de la espalda. podemos pedirles que en lugar de chocar nariz con nariz intenten apoyar frente con frente sin golpearse. Coeficiente de cooperación: 8. Pedimos a alguien que haga un ejemplo. Cuando la robot toca algo. A una señal dada nos acercaremos sin hacer ruido hasta saludarnos con la punta de la nariz como las esquimales. La orienta y la da un impulso para que camine. Se desplazan de forma mecánica moviendo rígidamente las articulaciones. Volvemos a repetirlo. Entonces todo el grupo se para hasta que se mueve sin hacer ruido. . 16. con lo que tendrá más trabajo. Ahora la científica puede tener dos robots a los que controlar. de la proximidad. de la intimidad. Los robots son máquinas con aspecto humano. Énfasis: Confianza. Los robots solamente caminan en línea recta y cuando tocan algo o alguien se quedan parados. Cuando oye ruido se para y no hace sonar el manojo de llaves. Énfasis: Confianza. no podemos hablar pero sí soplar algo de aire para que note nuestra presencia. círculo. X. Reflexión: ¿Qué pasó? ¿Os parece bien? ¿Hubo algo que os molestó? ¿Qué podemos hacer para jugar a esto sin que nos moleste nada? ¿Habéis tenido miedo? ¿Habéis confiado en el grupo? ¿Os ha sorprendido algo? ¿Qué es lo que os ha gustado y os ha hecho sentir bien? Elegimos otra niña científica con dos robots. ENCONTRAR LA NARIZ. Lo hacemos una vez más desde tres metros de distancia. Necesitamos un espacio bastante amplio y diáfano. Si no hay mucha confianza en el grupo.. Se colocan todas las participantes en. Coeficiente de cooperación: 8. comenzamos dándonos la espalda. Seguimos con la actividad intentando que no se complique demasiado el campo de maniobras. 15. Imaginamos que una niña científica tiene un robot (otra niña). FUENTE: Jares. 17. Coeficiente de cooperación: 8. emitiendo un sonido reiterativo y monocorde. del contacto físico. Cuando nos resulte difícil encontrar la nariz de nuestra compañera. Énfasis: Confianza. Intentamos siempre que cada robot llegue a su propia casa. contacto. Esta vez antes de empezar a acercarnos nos daremos media vuelta. del bien estar. Y otra más. Lo repetimos varias veces cambiando a la persona que mueve el cascabel. Ya sabemos manejar a un robot. Reflexión: Hablamos del miedo. Hacemos dos filas paralelas de manera que se miren cara a cara una fila a la otra.Le ofrezco un cascabel o un manojo de llaves a una niña voluntaria que hace sonar lo que lleva en la mano como si fuera un grillo.

necesitamos tres personas más para que lo hagan. Yo soy una escultora y voy a construir otra estatua igual a esa. rabia. CON LOS OJOS Énfasis: Confianza. . Soltamos las manos. Caminamos medio minuto con los ojos cerrados sin tocar a nadie hasta que diga Alto. Damos la mano a alguien que está cerca. cooperación. 19. . podemos pedir al grupo entero que se reparta en grupos de tres y repitan la actividad. Así que tendrá que tocar la escultura existente para adivinar la postura y repetir las mismas posturas con la niña que hace como si fuera barro. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. En silencio andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. LA MUÑECA TIESA. Es muy conveniente tener pañuelos suficientes como para taparles los ojos. Reflexión: ¿Quién quiere decir algo? ¿Qué os ha parecido? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis tenido alguna dificultad? ¿Qué cualidades hay que poner en práctica para lograr un buen resultado? ¿Qué hacemos cuando miramos a otras personas haciendo la actividad? ¿Os habéis sentido manipuladas? ¿Alguna vez os han manipulado? ¿Os molesta que os manipulen? ¿Os habéis fiado de la persona que os movía? ¿Os habéis sentido como marionetas? 18.youtube.¿Sabéis lo que es una estatua? ¿Habéis vista alguna vez una? ¿Quién quiere hacer de estatua? ¿A ver? ¿Cómo te pones? ¿Así? Bueno. Otra hará de escultora para reproducir la estatua que ya tenemos. arcilla. tú misma. Cada persona va agarrando una mano y soltándola discrecionalmente. ¿A ver? Otra hará de barro con los ojos cerrados. ¿Quién quiere hacer de arcilla? Bueno. Andamos por la sala medio minuto sin tocar a nadie. soledad. http://www. Pero esta vez habrá una dificultad mayor porque la escultora va a hacer su trabajo con los ojos tapados con un pañuelo grande o una bufanda. Caminamos con la mano agarrada hasta que diga Alto. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué dificultades habéis encontrado? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Miedo. Puedes dejar los ojos cerrados si quieres tener sensaciones más emocionantes. Coeficiente de cooperación: 9. Poco a poco voy colocando a la niña que hace como si fuera el barro en la postura de la estatua. Les pido que paren: Alto. Cuando vemos que han entendido la actividad elegimos a otras tres para que la repitan y si hay tiempo y voluntad. Ahora yo quiero hacer otra estatua igual pero necesito barro.com/watch?v=J3QeRF_U-ng Énfasis: Confianza. Así que dejas que yo te mueva y te vaya poniendo en la misma postura que está esa otra niña. Podemos hacerlo un par de veces más. Una hará de estatua. . compañía. Habremos de tener cuidado para agarrar una sola mano cada vez. Lo repetimos de nuevo. A ver. Lo vamos a repetir otra vez. . Les pido que paren: Alto. Variación: En edades superiores no hará falta decir: Alto. Coeficiente de cooperación: 8. esta vez con los ojos cerrados y en silencio. Damos la mano con los ojos cerrados a alguien que está cerca. ¿ A PARTIR DE NUEVE AÑOS. Te pones en una silla bien relajadita como si fueras arcilla que yo voy a moldear. ENCUENTROS CERRADOS.

EL CENICIENTO. Luego lo repetimos cambiando el papel a realizar de cada participante. Después se repite la actividad colocándose en el centro otra persona. Preparamos o tarareamos una música de vals (El Danubio azul) y las parejas que terminan el ejercicio bailan con los ojos abiertos con su pareja en el centro de la sala. con los ojos tapados con un pañuelo. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Qué ha pasado? ¿Ha habido algún problema? ¿Qué sensaciones habéis tenido? ¿Habéis hecho alguna trampa? ¿Cómo habéis conseguido descubrir cual era el pie del zapato que teníais? ¿Os da miedo ir con los ojos tapados? ¿Os gusta tocar los pies descalzos de las personas de clase? ¿Cómo habéis sentido los pies? 21. Coeficiente de cooperación: 8. La otra mitad. Al salir tan rápido. pondrán un pie algo más adelantado que el otro. por ejemplo. http://www. Había un muchacho pobre que fue a bailar a la discoteca. Nos ponemos de pie tres personas. LOS ANIMALES DEL BOSQUE. Reflexión: ¿Queréis comentar algo? ¿Tenéis alguna queja? ¿Habéis disfrutado? ¿Qué se puede hacer para conseguir disfrutar con esta actividad? ¿Lo intentamos de nuevo? noche se tuvo que ir corriendo a casa porque tenía que ayudar a su padre a preparar la cena de la familia. Las dos de los lados empujan suavemente a la del centro enviándola de una parte a otra. Ahora todas las personas se colocan en grupos de tres y practican todas la actividad. Énfasis: Confianza. Nos colocamos todo el grupo de pie disperso por la sala sin ocupar mucho espacio. . Coeficiente de cooperación: 8. Quienes están a los lados. Dos de ellas se ponen mirándose de frente. Es útil colocarse siguiendo un orden geométrico que se facilita cuando hay baldosas o alguna línea dibujada en el suelo. La otra se coloca en medio de ellas mirando de frente a una de ellas. Esta se quedará tranquila y relajada. firme y sin mover los pies del suelo que permanecerán juntos. Queda obvio que siempre habremos de conseguir que la persona del centro disfrute y nunca caiga al suelo. La mitad del grupo se quita un zapato (pedimos voluntarias) y lo pone en el centro de la sala. Estuvo bailando con una chica inteligente pero cuando eran las diez de la Énfasis: Confianza.Conviene hacer un ejemplo con personas fiables antes de que lo practique todo el grupo.youtube. Vuelven a sentarse en su silla. Insistiremos en que lo hagan sin hablar y sin ver. busca un zapato suelto y ha de ir tocando pies descalzos hasta encontrar el pie al que corresponde el zapato para ponérselo. se separan un poco de manera que la persona del centro hará un recorrido más amplio. Cuando vean que la actividad funciona bien. perdió un zapato que recogió la chica y está dando vueltas mirando los pies de los chicos para ver de quien es.com/watch?v=IK-mnVS4heU 20. tres o cuatro metros cuadrados entre todas. Variación: Podemos hacer la actividad de manera que la persona del centro tenga su cuerpo de forma perpendicular a la mirada de las dos que están a sus costados.

Seguimos así de manera continuada.youtube. Ahora han de quitar el adhesivo que pusieron a su compañera del lado derecho con la boca sin ayudarse de las manos. Podemos hacer la actividad con un palito de madera que sea bien largo. Si hay mucha confianza entre las personas del grupo. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Quién estaba nerviosa? ¿Quién tenía miedo? ¿Cómo os sentís cuando estáis muy cerca de otra persona? ¿Os gusta más estar lejos? ¿Os da miedo que os den un beso? ¿A alguien le gusta que le den un beso? 24. Insistimos en la voluntariedad. Solemos hacer una a una cada persona mientras las demás miramos. contacto. Coeficiente de cooperación: 8. Puede ser que les de asco. Les decimos que ese trozo representa una calcomanía muy bonita y se la vamos a colocar a la persona que está a nuestro lado derecho en la parte del cuerpo o de la ropa que nos parezca que les va sentar mejor y les va a favorecer su aspecto. Una vez que todas las personas han puesto el adhesivo. http://www. Lo sujeto en el centro con cinta adhesiva. escucha. A cada persona le damos un trozo de cinta adhesiva con una longitud aproximada de entre seis y ocho centímetros de longitud. 23. Con una tijera corto el palillo cerca de mi boca. Procuramos que no haya ruido pues los animales se espantan cuando oyen ruido. Reflexión: ¿Cómo fue la actividad? ¿Alguien tiene alguna queja? ¿Te gusta ser animal caminando por el bosque? ¿O prefieres ser árbol del bosque? ¿Qué te parecen los árboles? ¿Cómo crees que se sienten en medio del bosque? 22. Les pido que muerdan con la punta de los dientes. Luego lo atravesarán otras personas. Pido otra persona voluntaria para que muerda el extremo contrario. Pido a otra persona voluntaria que muerda el extremo donde yo estaba y corto un trocito cerca de la boca de la persona contraria. Formamos un grupo de tres o cuatro personas que se ponen de pie en fila con las manos sobre los hombros de quien está delante. Nos ponemos todas de pié en círculo. Hago un palillo alargado enrollando una hoja de periódico y poniéndolo muy fino. el trozo puede ser algo más corto. Cada persona voluntaria va mordiendo uno de los extremos del palillo y lo vamos cortando cerca de la boca de la persona contraria a la última que mordió. LA CALCOMANÍA. SUBMARINOS AMIGOS. Una persona voluntaria atraviesa el bosque desde un lado hasta el contrario a gatas con los ojos cerrados como un animal perdido que se cruza de caminos. FUENTE: Jares. Coeficiente de cooperación: 8. X. . les indicamos la tarea siguiente. Muerdo uno de los extremos con la punta de los dientes. EL PALILLO. O bien podemos decirles que cada uno se ponga la calcomanía pegada sobre el cuerpo o la ropa en el lugar que más le apetezca. Imaginamos que son un submarino con ojos cerrados menos la última persona que al A PARTIR DE DIEZ AÑOS. Recogido en Managua 2009.Abrimos las piernas ligeramente imaginando que cada una de las personas es el tronco de un árbol del bosque. La cinta adhesiva ha de tener una de las puntas algo levantadas.com/watch?v=BglMgtIuw_U Énfasis: Confianza. Énfasis: Confianza. La participación es voluntaria y paramos el juego cuando no haya más participantes que quieran seguir. Objetivo: Confianza.

Escribimos en el encerado esta lista: . Buscará vistas bonitas y.Haz una pantomima de una persona dormida que se levanta. Al sentir el toque. Cuando vayamos a terminar podemos pedir a los periscopios que conduzcan a sus submarinos de forma que se enganchen unos tras otros hasta formar una sola fila. Se forman parejas. Paseamos por una sala amplia libre de obstáculos. Recogido en Medellín. colocará a la persona ciega mirando adecuadamente y le dará un toque en la cabeza. otra le conduce evitando choques con objetos. Si da sólo con la derecha. . EL ESPECTÁCULO. 00 Reflexión: Comentarios libres sobre la actividad. . . . Cuando todas hicieron sus fotos. el submarino gira a la derecha. . Ahora formamos otros submarinos para que hagan la actividad. El grupo estará atento para conseguir que nadie llegue al suelo. Después lo repetimos de nuevo mientras la última persona guía al resto de la siguiente manera: Si da en los codos con las dos manos a la vez. Énfasis: Confianza. la tallerista señala con el dedo a una persona que dirá la frase y será protegida por el resto del grupo. Cada persona cuando quiere puede decir: Que me caigo . . . . Al cabo de un ratito quien está en cabeza se pone de periscopio.ser periscopio ve todo el camino y va guiando al grupo con la voz. Si da sólo con la izquierda.Lee en voz alta un texto breve. Después de conocer las dificultades podemos intentar repetirlo con más cuidado. se comentarán así como las sensaciones de seguridad o inseguridad al ser conducidas sin ver. la confianza con las compañeras. Reflexión: Comentamos las dificultades que hemos encontrado. Énfasis: Confianza. 27. . Énfasis: Confianza. Si parece difícil o da miedo. Coeficiente de cooperación: 6. El periscopio pasa el mensaje a quien está delante. ¿Sensaciones? 26. Esta persona habrá de transmitir el mensaje recibido a la persona siguiente y a sí sucesivamente. Coeficiente de cooperación: 9. Si agarra firmemente los hombros con las dos manos a la vez. Cada persona debe hacer un cierto número de fotos (2. girará a la izquierda. 25. el submarino avanza de frente. Así hasta que todas llegan a ser periscopio y cabeza en momentos diferentes. cuando llegue. Es más fácil hacer el juego con menos personas en cada submarino.Habla durante dos minutos acerca de lo que más te gusta.Recita una poesía en público. QUE ME CAIGO. la persona ciega abre los ojos unos segundos para ver la imagen (hacer la foto).Camina por la sala con un libro sobre la cabeza. LA CÁMARA DE FOTOS. el submarino habrá de pararse.3) antes de intercambiarse los papeles. Coeficiente de cooperación: 8. . Y se deja caer al suelo. De esta forma el submarino avanzará intentando no chocar con otros submarinos ni objetos para no tener que gastar dinero en reparaciones. Una de las personas va con los ojos cerrados. lo que nos cuesta escuchar. .

Coeficiente de cooperación: 9. Énfasis: Confianza. pío”.Imita el rebuzno de un burro. estirando su cuerpo. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Tenéis mucha confianza en las personas que tenéis alrededor? ¿Qué podemos hacer para superar las dificultades? A PARTIR DE ONCE AÑOS. 29.com/watch?v=rh7kMEBvhTg http://www.youtube. Hay que cuidar de que se consiga el objetivo logrando que la caña disfrute del movimiento.com/watch?v=zKFAvy56V7A http://www. . estamos seguras en el grupo y con nosotras mismas? Quienes están en el círculo exterior pone un pie más atrás que el otro sin moverlos del suelo. Todas las personas del grupo se desplazan por la sala amplia y diáfana sin golpearse con nadie. Repetimos esto de nuevo insistiendo en que cierren los ojos. esta vez con los ojos cerrados. Y en esta ocasión cuando sienten que hay una persona cerca. Coeficiente de cooperación: 9.. A continuación les cuento que las gallinas cuando recién nacen los pollitos están cluecas y no dicen nada. Elevan sus manos a la altura del pecho y empujan a la caña de bambú de un lado a otro con suavidad. http://www. Luego pedimos que realicen alguna de estas actividades mientras les miramos. Imagina Que es una caña de bambú sujeta en el suelo y flexible pero no se dobla. ¿Cómo se ha sentido cada persona durante la actuación? ¿Confiamos. le buscan la mano con los ojos cerrados y se saludan mutuamente diciendo: “Pío. Esta estará relajada y estirada. cooperación.com/watch?v=3Kq9ZJ-3p5k Énfasis: Confianza. No moverá los pies. MAMÁ GALLINA. 28. Cuando el árbol está muy relajado y el grupo muy coordinado. desconfiamos.youtube. LA CAÑA DE BAMBÚ. Pero al principio pondremos nuestras manos y nuestros cuerpos muy cerca de la persona que está en el centro. Siete personas forman un círculo muy cerrado y otra se pone en medio de pie. Lo hacemos de nuevo. se puede conseguir que la caña realice amplios desplazamientos sin que se caiga.youtube. Entonces sueltas la mano y sigues saludando a otros pollitos. Es conveniente hacer turnos para que todas ocupen el puesto de la caña.

Cuando las manos están bien colocadas doy una señal y van elevando a la persona que está en medio. el aire. . Reflexión: Hablamos de la confianza. del miedo. Vamos a hacer una actividad con los ojos cerrados y en silencio para intentar descubrir cosas que no percibimos habitualmente. Una persona se sienta en el suelo y luego se acuesta. . Poco a poco todos los pollitos. Cerramos los ojos. cooperación. . Necesitamos una sala amplia sin muebles.youtube. Énfasis: Confianza. los hombros. LEVITACIÓN. Existen cosas que normalmente no vemos ni oímos. . se les irá la fuerza y no podrán realizar el ejercicio. nervios. Caminamos otra vez. . Se puede limitar a alguna parte del cuerpo: La cabeza. Si hablan o se ríen. otras debajo de los riñones y otras debajo de las piernas. la energía. Coeficiente de cooperación: 8. Respiramos. . . yo diré en secreto a una sola persona que ella es mamá gallina. Se colocan de pie otras tres a cada costado. Estas seis personas que están a los lados habrán de estar muy concentradas y poner toda su fuerza en las manos para elevar a la que está tumbada. La primera vez que lo hacemos puede ser una que pese algo menos que las demás. Vamos a hacer una actividad que exige mucha concentración. Variaciones:  Cuando tenemos práctica podemos caminar dos o tres metros desplazando a la persona que tenemos elevada. Lo haremos grupo por grupo mientras las demás observan activamente.? A PARTIR DE DOCE AÑOS. Cada una de ellas mete las manos por debajo del cuerpo de la que está tumbada. .com/watch?v=g_NkN-23M_A http://www. . Unas manos debajo de los hombros. los brazos. qué sensaciones percibo (nervios. Cada persona puede acercarse o alejarse de las demás cuando quiera. Por tanto cada vez que alguien la saluda. Reflexión: ¿Qué os pareció? ¿Qué pasó? ¿Qué problemas hubo? ¿Qué sensaciones tuviste . ENCUENTRO PERSONAL. inseguridad. Todas las personas pasean por ella con los ojos cerrados y van sintiendo el espacio. Esta persona habrá de estar muy relajada todo el tiempo y no tiene que hacer nada más. seguridad. . 31. Respiramos. . Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto intentando percibir y transmitir sensaciones.youtube. van bajando poco a poco a esa persona hasta el suelo. Conviene hacer el ejercicio con todas las personas del grupo que quieran ser elevadas. Cerramos los ojos de nuevo. del cariño. http://www. Caminamos. pío. ¿?) . . alegría. Habrán de elevarla hasta por encima de sus propias cabezas con los brazos bien levantados. confianza. . miedo.Lo vamos a recordar. Se queda mudo también. se irán callando y acurrucando según van encontrando a la gallina clueca. . . cómo me siento. Esta actividad la realiza primero un grupo y después analizamos todos los detalles posibles para que el siguiente grupo lo haga mejor. . Después puede ser cualquiera de ellas. Coeficiente de cooperación: 9. Nos paramos de nuevo. Nos paramos un momento. la temperatura. Todas caminan con los ojos cerrados como pollitos que se saludan diciendo Pío. A una señal dada. A la vez.  Podemos sugerir al grupo que balancee adelante atrás con suavidad a la persona que está echada. ella no contestará porque es muda. . El pollito sabe entonces que esa es mamá gallina y se quedará a su lado acurrucándose y agarrándose a mamá sin decir nada.com/watch?v=5tUcWTvHS4g Énfasis: Confianza. 30. Una séptima persona habrá de proteger la nuca de la que está tumbada colocando sus manos debajo de la cabeza. Cuando te encuentras con otra persona la exploras al tacto con los ojos tapados intentando percibir y transmitir sensaciones. . . cariño.

Se coloca todo el grupo en dos filas paralelas ligeramente más abiertas por un extremo. Las filas. Cada jugador entrelaza fuertemente sus manos con el de enfrente de la otra hilera. Un voluntario se lanza transversalmente sobre el pasillo formado por los brazos entrelazados. del miedo intenso. . las emociones. . extenderán las manos hacia el interior de las filas para poder frenar a la persona que viene corriendo. . Las participantes se colocan en hilera a dos metros de distancia de una pared dándola la espalda. Conviene que la tallerista cuide la llegada de la persona voluntaria al extremo final para bajarla de la cinta transportadora sin que . Coeficiente de cooperación: 9. . no se encontrarán mirándose entre sí. que en este caso. Reflexión: ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué ha sucedido? ¿Qué podemos hacer para que salga mejor? ¿Has tenido miedo? ¿Has tenido desconfianza? ¿Has colaborado mucho? ¿Se disfruta colaborando? se dañe. . 34. Énfasis: Confianza. cao / va pasando al otro lao. Los jugadores irán transportando suavemente a la persona tumbada con movimientos ondulatorios a lo largo del pasillo sin desplazarse con los pies. Después habrá otras personas voluntarias que quieran correr con los ojos cerrados. . pero progresivamente pues si lo hacen de golpe las primeras personas de la fila. una frente a otra. Una vez que el jugador llega al final del pasillo se queda allí como participante y comienza el recorrido una nueva persona voluntaria echándose sobre los brazos. 33. TÚNEL DE FRENADO. Sólo deben frenar absolutamente en seco las últimas 32. será demasiado brusco el frenazo. Las jugadoras iniciales próximas a la pared protegerán a su compañera para que no se choque contra el muro. Coeficiente de cooperación: 9. Énfasis: Confianza. Con personas adultas que controlan muy bien el desarrollo de la actividad podemos pasar la persona elevada a otro grupo de personas que están preparadas ordenadamente en fila a continuación. EL MURO. las sensaciones. Coeficiente de cooperación: 9. cao. En Bogotá las niñas cuando hacen este juego van canturreando: El pescao. Otra persona se pondrá a diez metros con los ojos tapados y dispuesta a comenzar una carrera hacia la pared a una velocidad rápida y uniforme. Los jugadores forman dos hileras. EL PESCADITO. cooperación. El juego consiste en ir corriendo desde unos 15 metros con los ojos cerrados hacia el grupo. sino mirando hacia la persona que vendrá corriendo. Analizaremos los resultamos. Las filas irán frenando a quien viene corriendo. concretamente hacia el lugar en donde las dos filas están ligeramente más separadas. Reflexión: Hablamos de la desconfianza. Habrá que facilitar la participación de quienes lo deseen. Énfasis: Confianza. cooperación.

Si la confianza aumenta y el grupo pide más. La mitad del grupo se convierte en submarinos que con los ojos cerrados intentan llegar al puerto de forma individual y silenciosa. La fila deberá comenzar justo detrás de los talones de la persona que se deje caer. . La otra mitad del grupo se distribuye con los ojos cerrados de la siguiente manera: + Una cuarta parte se coloca en el extremo opuesto de los submarinos y se separan entre sí. Interesa que todas y todos lo prueben pues resulta sorprendente. . Cuando el puerto está en funcionamiento. un pasillo. . dar un pequeño salto . Quien se deje caer lo deberá hacer absolutamente estirada pues de esta forma consigue repartir mucho más el peso. e . Coeficiente de cooperación: 9. ya dado de las manos las levantará un poco a fin de que la caída de la persona no produzca un tirón demasiado fuerte y se amortigüe mejor. " cada tres segundos. | |A | O |A | O |A | O |A | O | U Ps U Ps U Ps U Ps S| U| B| M| A| R| I| N| O| S| PARA TRECE AÑOS. Coeficiente de cooperación: 8.personas de las filas para que no pase de largo (por eso puede interesar que al final de las mismas no sean filas sino un tapón humano). PUENTING CASERO. Se necesita una sala muy amplia. Conviene no agarrarse a las personas de enfrente. . . . la persona colocada en alto se dejará caer de espaldas confiada en que el grupo la recoja. + Otra cuarta parte se colocará a dos metros de distancia del grupo anterior en una hilera y separados. " cada dos segundos. i . El resto de las participantes se colocan justo detrás de él en dos filas paralelas. las filas pueden desplazarse ligeramente hacia los lados en el supuesto de que quien viene corriendo a ciegas se desvíe. se puede probar este tipo de juego y además de dejarse caer de espaldas. Una vez colocados todos en dos filas paralelas de aproximadamente 7 personas cada una. un gimnasio. Uno de los miembros del grupo se sube a algún lugar de aproximadamente un metro de altura y se coloca de espaldas con los ojos abiertos o cerrados según prefiera. . 36. Si un submarino toca un obstáculo vuelve a su puesto de partida para comenzar la ruta. . + La siguiente cuarta parte se colocará a dos metros del grupo anterior y dirán continuamente: "I . cooperación. 35. Énfasis: Confianza. Los submarinos habrán de escuchar muy atentamente para no chocar con ninguna boya. Durante toda la actividad dirán constantemente: "A . Los segundos se cuentan mentalmente. . Se colocan en uno de los extremos estrechos de la sala. . quitarse los relojes y pulseras. . " cada cinco segundos. Dirán constantemente: "E . iguales a las de EL PESCADITO. o .. el patio. El grupo. LOS SUBMARINOS Y LAS BOYAS. . . a . " cada cuatro segundos. pues se puede hacer daño en determinados lugares. . Énfasis: Confianza. + El grupo restante se colocará a dos metros del anterior y dirán continuamente: "O . Han de llegar al puerto (la pared contraria) sin tocar ninguno de los obstáculos descritos previamente. . . los submarinos comienzan a navegar. . así como cuidar la altura a la que se ponen las manos para frenar. . .

37. y salta. SALTO AL VACÍO.hacia atrás (se daría el salto y seguidamente habría que estirarse antes de caer). Coeficiente de cooperación: 6. EL MURO DE BRANDENBURGO. Tras de ellas. Coeficiente de cooperación: 9. la primera persona se dirige hacia el grupo corriendo. aquello que no ha contado a nadie. otras en cuclillas. Conviene que las personas que salten lo hagan ligeramente hacia arriba. OJO: Es un ejercicio peligroso. La saltadora puede llevar los ojos cerrados y saltar a una señal de una persona del muro. 39. Se ponen los escritos en un montón. No hace falta ser demasiados. Una persona coge carrerilla desde 7 u ocho metros y salta con todas sus fuerzas para caer sobre el muro. igual que antes para la cinta transportadora. alzarlo y bajarlo despacito al suelo. simplemente de estirar los brazos con las palmas hacia arriba. Cada persona escribe en un papel un secreto. con un grupo de 15 a 20 es más que suficiente. En ese preciso momento es cuando todas las personas de las dos filas paralelas extienden sus brazos y recogen a la persona que se lanzó. . de pie y así sucesivamente hasta formar cinco o seis escalones. Énfasis: Confianza. este juego requiere ya una dosis importante de confianza pero nos sirve para obtener unas sensaciones realmente interesantes. Reflexión: ¿Cómo se ha sentido cada una en los diferentes momentos de esta actividad? ¿Cual es el grado de confianza que existe entre las personas del grupo? ¿Qué es un secreto? ¿Tenemos muchos secretos? Propuesta de continuidad: Al final se devuelve cada hoja a su autora sin que nadie lea lo que pone. Ojo: Juego arriesgado si no se tiene experiencia. No habrá que preocuparse de agarrarse las manos de las personas de enfrente. ALTO SECRETO Énfasis: Confianza. Conviene haber hecho antes el pescadito. Todo el grupo colocado igual que para EL PESCADITO pero en esta ocasión sin darse las manos. Coeficiente de cooperación: 9. Las primeras de rodillas. Les advierto que vamos a realizar un ejercicio muy difícil. no a lo largo pues esto dificulta la recepción por parte del grupo. el puenting y el muro. ¿Te atreves? 38. Énfasis: Confianza. Todas juntas formando una muralla de forma escalonada. que deberá recogerlo suavemente. Nadie pone el nombre. O que comparte con otra persona que también lo mantiene en secreto.

301 (aprox.245 (aprox.Nombre de archivo: juegos Cooperativos de CONFIANZA Copia Cerrada.) Número de caracteres: 41.doc Directorio: C:\Documents and Settings\Emilio\Mis documentos\Publicaciones\JUEGOS COOPERATIVOS Publicaciones Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot Título: JUEGOS COOPERATIVOS Asunto: Autor: Emilio Palabras clave: Comentarios: Fecha de creación: 12/04/2011 18:20 Cambio número: 34 Guardado el: 12/04/2011 18:34 Guardado por: Emilio Tiempo de edición: 15 minutos Impreso el: 12/04/2011 18:34 Última impresión completa Número de páginas: 17 Número de palabras: 7.) .