Actividad 113: Los Animales (nacimiento y alimentación) Audiencia: Niños de Primero y Segundo grado Duración: 40-45 min.

Ámbito: Comunidad/multigrado Método de exposición: presencial Habilidades y conocimientos: Conocer los términos que describen los tipos de alimentación y reproducción de los animales Esquema:
Animales

Alimentación

Reproducción

Herbívoro

Carnívoro

Omnívoro

Vivíparos

Ovíparos

Prerrequisitos: conocimientos generales de la alimentación de algunos animales y su forma de nacimiento. Objetivo: - Que el alumno refuerce sus conocimientos acerca de los animales como seres vivos. - Que el alumno conozca los tipos de reproducción. - Que el alumno reconozca la clasificación animal en función de su alimentación. Recursos de apoyo: a) Hoja anexa de ejercicios b) Dulces c) Colores INSTRUCCIONES: Prueba de Diagnóstico (tiempo máximo 5 minutos) el profesor diagnostica por medio de preguntas el conocimiento que el alumno tiene sobre el tema. 1. ¿Cuáles son los seres vivos? 2. ¿Cuáles son las funciones que plantas y animales tienen en común? 3. ¿Qué comen los animales? Si el alumno muestra poco conocimiento, el profesor deberá introducir un poco más el tema para que luego se continúe con la siguiente parte de la clase. Actividad 1 (plenaria de 5 minutos) El profesor explica y hace preguntas, tratando de que todos los niños participen con comentarios y respuestas.

.) en éste momento se puede usar recompensas (dulces) para lograr mayor participación. El juego consiste en que vamos diciendo nombres de animales y por turnos van diciendo si es carnívoro. (En el anexo 1 se encuentra un listado de animales y su tipo de alimentación). El profesor dirige la plenaria a través del diálogo que se sugiere a continuación: a) ¿Qué les parece si seguimos el juego pero ahora con la forma en que nacen los animales? ¿Se han fijado de donde nacen los pollitos? y ¿De donde nacen los perritos.El profesor escucha las respuestas y da refuerzos positivos a los niños (muy bien!. el que acierte se gana un punto y al final quien tenga más puntos escoge un dulce. La alimentación y su forma de nacer (Reproducción) para ello vamos a hacer dos pequeños juegos. ¿verdad? ¿A los que comen sólo hierbas o plantas se les llama?.¿Recuerdan que también hablamos sobre las funciones que tanto plantas como animales realizan? ¿Cuáles eran? Hoy vamos a hablar sobre los animales y dos funciones básicas.. Alimentación Para empezar el juego.¿Recuerdan que la sesión anterior que nos vimos hablamos de los seres vivos? . hay animales que comen hierbas o plantas. puede hacerse como una canción.. como nosotros. Actividad 3 (en plenaria) 10 min. a) . excelente respuesta!) c) . Una opción es que el maestro y/o los niños nombren los animales o para hacer más divertido el juego. becerros o potrillos? . ¿Quieren jugar? Actividad 2. ¿pueden dar ejemplos? Efectivamente!. exactamente!. (plenaria) 10 min. se puede hacer con imitaciones y que el alumno adivine también el animal y diga si es carnívoro. primero pensemos en que comen los animales. (Es importante que la actividad sea divertida. etc.HERBÍVOROS ¿A los que comen sólo carne se les llama? CARNÍVOROS y a los que comen de todo (hierbas y carne) se les llama? OMNÍVOROS. herbívoro u omnívoro. correcto!.. hay animales que comen carne y hay otros que comen de los dos.El profesor explica: (la siguiente es una guía de cómo pudiera el profesor manejar el diálogo). ¿Quién puede dar ejemplos de seres vivos? ¿Cómo se reconoce a un ser vivo? b) . herbívoro u omnívoro. Forma de nacimiento..

. las hembras los colocan en nidos y los mantienen calientes para que el embrión que hay dentro de ellos se desarrolle completamente y nazca una cría. Los Animales (nacimiento y alimentación) 1. (El profesor reparte el anexo 2). Vaca Elefante Ardilla herbívoro herbívoro herbívora Perro Cocodrilo Zopilote carnívoro carnívoro carnívoro . habilidades y actitudes) El profesor deberá usar los formatos de evaluación (Al final de la sección de naturales) para hacer la evaluación sugerida a cada uno de los niños.Reconoce los tipos de nacimiento que presentan los animales. en donde se desarrollan y crecen! . b) Vamos a seguir el mismo juego anterior. . ( al salir de la madre salen como huevos aún no completamente desarrollados como individuos). vamos a hacer algunos ejercicios. Para comprobar si hemos aprendido sobre la alimentación y nacimiento de los animales.Participa activamente. cómo se clasifica a los animales? Evaluación: (Conocimientos. respondiendo al cuestionamiento por parte del profesor. ¿A los animales que nacen de huevo se les llama? OVÍPAROS.Sigue instrucciones. Actividad 4 (individual) 5 min.. pero ahora para ganar deben decir si el animal es ovíparo o vivíparo.5 minutos) (El profesor dirigirá las preguntas que se sugieren) a) ¿Qué aprendieron en esta clase? b) ¿Por su alimentación como pueden ser los animales? c) ¿Por su forma de nacimiento.Muy bien! Hay animales que ponen huevos.Reconocer la forma de alimentación de los animales. Hay otros muchos animales. así como en las dinámicas de la sesión como con su trabajo individual. ANEXO 1. Plenario (Cierre) (3. .Lista de animales y tipo de alimentación. . que las crías crecen dentro del cuerpo de la madre. ¿A los animales que nacen de la madre se les llama? VIVÍPAROS (porque al salir de la madre salen vivos).

(Colorea) . Herbívoro u Omnívoro según su tipo de alimentación.Jirafa Conejo Caballo Koala Borrego Venado Chapulín Tortuga terrestre Hombre Mapache Tlacuache Gallina herbívora herbívoro herbívoro herbívoro herbívoro herbívoro herbívoro herbívora omnívoro omnívoro omnívoro omnívoro Serpiente Tiburón Coyote Pingüino León Jaguar Foca Tigre Oso Chimpancé Cuervo Zorro carnívoro carnívoro carnívoro carnívoro carnívoro carnívoro carnívoro carnívoro omnívoro omnívoro omnívoro omnívoro 2. Carnívoro.. Los Animales (nacimiento y alimentación) 1.Escribe debajo de cada dibujo..Lista de animales y forma de nacimiento Vaca Koala Elefante Tlacuache Perro Ratón Borrego Jirafa León Caballo Zorro Foca Oso Hombre Conejo Ardilla Coyote vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivíparo vivípara vivíparo vivíparo vivíparo vivípara vivíparo Zopilote Gallina Cocodrilo Serpiente Chapulín Tiburón Tortuga Pájaro Pingüino Colibrí Lagartija Pez espada Paloma Mojarra (pez) Águila Gavilán Pato ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ovíparo ANEXO 2.

– Escribe debajo de cada dibujo.___________________ ___________________ ____________________ __________________________ 2. si es ovíparo o vivíparo y luego coloréalos. ____________ _____________ .

___________ ______________ .

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