Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES.

CUARTO SEMESTRE

ANEXO 2
NCLEO TEMTICO 2 Procesador de Palabras 1. Vnculos Agregar, modificar y eliminar un marcador Ir a un marcador especfico Crear un hipervnculos hacia un archivo, una pgina Web, una direccin de e-mail, un punto especfico del mismo documento, Crear un Hipervnculo arrastrando contenido de otro documento Crear un hipervnculo copiando y pegando desde una hoja de clculo Activar los hipervnculos automticos Desactivar la caracterstica de reconocimiento automtico de hipervnculos 10 hrs. Hoja de clculo electrnica 1. Enlazando y consolidando hojas de trabajo Enlazar hojas de trabajo Crear frmulas de referencias externas Consolidar hojas de trabajo Crear vnculos con los datos de origen Base de datos 1. Informes Formatos de Informes Propiedades, secciones y controles del informe Crear informes utilizando el asistente o la vista diseo Crear autoinformes en columnas o tablas Modificar el diseo Insertar nmeros de pgina Ordenar y agrupar los datos Crear un informe de resumen

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 1 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE

LA FOTO DEL RECUERDO Qu padres vacaciones! Verdad?, estuvo chido el paseo, qu buena onda con el viajecito no?, estas y otras expresiones son las que se rumoran al interior del grupo despus del paseo que organizaron Pillo, Lupita y Charalita en el bloque anterior, y como las buenas cosas siempre dejan un buen sabor de boca y deseamos que stas perduren para siempre cuando menos en el recuerdo, se ha decidido hacer uso de las diferentes herramientas ofimticas y web 2.0 para armar un lbum virtual sobre el lugar que se visit a fin de compartirlo con la banda y los cuates, intgrate y colabora con tu creatividad para hacer de ste lbum, un maravilloso recuerdo. Fase 1. Propuesta de la actividad y manejo de vnculos en el procesador de palabras (Duracin aproximada 2 hrs.) En el grupo de trabajo ya creado el docente crear una carpeta con el nombre de evaluacin, en la cual sube la rbrica de evaluacin para el bloque as como las listas de cotejo o guas de observacin a seguir por parte de los alumnos a fin de que estos conozcan desde el primer da los criterios de evaluacin y la forma en que sern evaluados. Se recomienda que el docente suba al grupo de trabajo algunos materiales de apoyo y referencias bibliogrficas que apoyen al desarrollo tanto de la problemtica como de los contenidos del ncleo temtico, esta informacin la puede concentrar en una carpeta especfica. El docente reorganiza los equipos de trabajo, dependiendo al nmero de alumnos y las condiciones de la sala de cmputo, se recomienda que estos sean de cuatro a seis alumnos. Para tal efecto se propone la estrategia el sonido de las sombras como a continuacin se detalla: Previo a la clase, el docente disear en pequeas tarjetas la sombra de algunos objetos (dependiendo al nmero de equipos a formar) que se pudieron haber utilizado en un viaje como cmaras fotogrficas, gorras, maletas, celular, etc., y replicar dichas tarjetas como el nmero de alumnos que integrarn el equipo; as mismo se dar a la tarea de buscar sonidos que puedan asociase al objeto representado a travs de su sombra. Al inicio de la sesin, el docente entrega de manera aleatoria a cada alumno una tarjeta y pide que a partir del sonido (previamente preparado) identifiquen a que objeto pertenece la sombra, de esta manera se irn integrando los equipos de trabajo, posterior a ello, el docente pide a los alumnos mencionen a que objeto pertenece la sombra y la descubrir.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 2 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE Objeto Sombra Sonido

Clic de cmara

Sirviendo una bebida refrescante

El docente solicita a los alumnos describir las diferentes actividades que realizaron durante el viaje, para ello debern narrar de manera amena las principales actividades realizadas, es necesario que esta narracin se lleve a cabo en prrafos y sin llevar una secuencia lgica entre los sucesos, ya que la secuencia de eventos se organizar ms adelante. Algunos ejemplos sobre los bloques a describir: - El lugar que visitamos - Donde comimos - El hospedaje - El viaje en lancha - Los preparativos - Ancdota curiosa - Durante el viaje - Preparando el regreso A travs de un material didctico o mediante la tcnica expositiva, el docente explica que son los marcadores y cmo se establecen, as como los diferentes tipos de vnculos e hipervnculos a partir de textos y objetos, es necesario hacer hincapi en las diversas formas para crear hipervnculos hacia marcadores que se encuentren en el mismo documento, y hacia otros documentos de la misma aplicacin, vnculos hacia otras aplicaciones (hojas de clculo, presentaciones y bases de datos), direcciones URL y correo electrnico.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 3 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE Retomando el procesador de palabras, en la primera hoja del documento, los alumnos listarn ordenadamente las actividades descritas y con base a la exposicin del docente ligar cada actividad con su respectiva descripcin a travs del uso de marcadores e hipervnculos. Para describir la ubicacin del lugar que se visit, se realizar un hipervnculo hacia la web con las coordenadas geogrficas del lugar visitado, para ello se apoyarn en la herramienta web googlemaps. Un ejemplo de este ejercicio lo puede observar en TIC4_Bloque2_Ejercicio1.docx que acompaa a esta secuencia didctica. el archivo

Fase 2. Vinculacin en hojas de clculo. (Duracin aproximada 2 hrs.) El docente pide a los alumnos crear una hoja de clculo en la que presentarn los gastos realizados durante el viaje y retomarn de la tabla dinmica que disearon en el bloque anterior, los costos de hospedaje por da y descuento por grupo. Con apoyo de un material didctico, el docente modelar la forma de generar formulas con referencias externas, as como la creacin de grficos cuyos datos de origen residen en otro documento y la creacin de vnculos e hipervnculos hacia documentos externos, sitos URL, correo electrnico y marcadores dentro del mismo libro y hojas de clculo. Tome en cuenta la siguiente tabla para la creacin de la hoja de clculo.

Aspecto Tipo de hospedaje Costo por da Descuento de grupo Alimentos Transporte Recuerdos Gastos en alimentos Grafica

Consideraciones Referenciadas al libro que contiene la tabla dinmica Referenciadas al libro que contiene la tabla dinmica Referenciadas al libro que contiene la tabla dinmica Considera hipervnculo hacia algn restaurant de la zona Considera hipervnculo hacia alguna lnea area o de autobuses

Ilustra los gastos realizados durante el viaje

El docente explicar la forma en la que es posible enlazar las diferentes hojas de clculo y modelar un ejemplo que enlace y consolide las hojas de clculo. Un ejemplo de este ejercicio lo puede observar en el archivo TIC4_Bloque2_Ejercicio2.xls que acompaa a esta secuencia didctica.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 4 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE Fase 3. Diseo de Tablas de contenido e informes dinmicos. (Duracin aproximada 2 hrs.) El docente solicita a los alumnos que retomen la tabla de gastos realizada en la fase anterior para disear una base de datos con las diferentes opciones de restaurantes de la zona que visitaron, tomando en cuenta la zona turstica, costos, atractivos cercanos y otras caractersticas de inters. El docente hace uso del manejador de bases de datos y modela el procedimiento para la creacin de informes y formatos tomando en cuenta el uso de controles y sus propiedades, a travs de los diferentes procedimientos para su creacin (asistente, vistas diseo o libre), as mismo se menciona el uso de autoinformes a partir de tablas y columnas. Con base a lo expuesto por el docente, los alumnos disearn un informe sobre las distintas opciones para comer en el lugar que visitaron, de ser posible presentan algunos mens y sus costos Un ejemplo de este ejercicio lo puede observar en el archivo TIC4_Bloque2_Ejercicio3 que acompaa a esta secuencia didctica. IMPORTANTE: es recomendable que los alumnos zipeen la base de datos previo a subirla al grupo de trabajo, ya que de lo contrario enfrentarn dificultades para subir este tipo de archivos.

Fase 4. Hipervnculos y evaluacin. (Duracin aproximada 4 hrs.)

Los alumnos retoman el documento elaborado en la fase 1 TIC4_Bloque2_Ejercicio1.docx y crean los vnculos pertinentes hacia la tabla de gastos realizada en la hoja de clculo y hacia el informe de la base de datos, de la misma manera crean el vnculo para la tabla y el informe, el cual deber contener un vnculo hacia el documento del procesador de palabras, y as quedarn debidamente enlazados los tres documentos. Con el fin de tener una evaluacin integral, cada actividad realizada en este bloque integra la evaluacin formativa. Mediante una autoevaluacin, los integrantes de cada equipo darn cuenta del trabajo colaborativo realizado, con el fin de valorar su participacin en el equipo. Al terminar, intercambiarn su lista con sus compaeros y la comentarn con el propsito de reflexionar en las actitudes reflejadas en el trabajo desarrollado en el equipo, considerando de esta manera la coevaluacin.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 5 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE

Posteriormente el docente evala aplicando la heteroevaluacin mediante las listas de cotejo de los productos generados en cada fase, para poder determinar el nivel de desempeo obtenido en la rbrica del bloque por cada uno de los integrantes del equipo.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 6 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE SUGERENCIAS DE EVALUACIN

LISTAS DE COTEJO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LO DESARROLLADO EN PROCESADOR DE PALABRAS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN: observe que el documento del procesador de palabras contenga los siguientes criterios y registre con una X en el espacio correspondiente.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ASPECTO A OBSERVAR Considera al inicio la lista de actividades realizadas Narra los sucesos realizados en pequeos bloques Cada bloque contiene un marcador Al final de cada bloque hay una liga que permita el regreso a la pgina inicial Cada actividad listada est vinculada hacia su descripcin Considera un hipervnculo web hacia la localizacin del lugar visitado (googlemaps) Considera una liga hacia la tabla de gastos en la hoja de clculo Considera una liga hacia el informe de la base de datos Contiene ligas provenientes de las otras aplicaciones (hoja de clculo y base de datos) Omite errores ortogrficos

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 7 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LO DESARROLLADO EN LA HOJA DE CLCULO

INSTRUCCIONES DE APLICACIN: observe que el documento de la hoja de clculo contenga los siguientes criterios y registre con una X en el espacio correspondiente
CUMPLE SI 1 2 3 4 5 6 7 Retoma datos de la tabla dinmica Considera gastos de las diferentes actividades Considera una grafica considerando datos externos Considera un hipervnculo proveniente del documento realizado en el procesador de palabras Considera un hipervnculo hacia el informe de la base de datos Considera un hipervnculo hacia el documento del procesador de palabras Carece de errores ortogrficos NO

No.

ASPECTO A OBSERVAR

OBSERVACIONES

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LO DESARROLLADO EN EL MANEJADOR DE BASES DE DATOS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN: observe que el informe de la base de datos contenga los siguientes criterios y registre con una X en el espacio correspondiente
CUMPLE SI 1 2 3 4 5 6 7 Considera datos provenientes de la hoja de calculo Considera datos de ms de 2 restaurantes Considera un informe a partir de las cartas del men Considera un hipervnculo proveniente del documento del procesador de palabras Considera un hipervnculo web Considera un hipervnculo hacia el documento del procesador de palabras Considera un hipervnculo hacia la tabla de la hoja de clculo NO

No.

ASPECTO A OBSERVAR

OBSERVACIONES

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 8 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE RBRICAS Coevaluacin para trabajo colaborativo

ASPECTO

EXCELENTE Proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Es un lder definido que contribuye con mucho esfuerzo. Escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unin de los miembros trabajando en grupo. Critica constructivamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

BUENO La gran mayora de las clases, proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Es un miembro fuerte del grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. Usualmente critica constructivamente al proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

SUFICIENTE Algunas veces proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. Ocasionalmente critica en pblico el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. No sugiere soluciones, pero est dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros. Algunas veces entrega los productos en tiempo y forma.

INSUFICIENTE Rara vez proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Puede negarse a participar.

Contribuciones

Trabajo compartido

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. Con frecuencia critica en pblico el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Raramente tiene una actitud positiva hacia el trabajo. No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo. Rara vez entrega los productos en tiempo y forma. Deja que otros hagan el trabajo.

Actitud

Resolucin de problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Adapta soluciones sugeridas por otros.

Entrega de productos

Entrega puntualmente y en forma sus productos.

Usualmente entrega sus productos en tiempo y forma.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 9 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE RBRICA DE EVALUACIN Categora Excelente
El documento: Contiene del 85% al 100% de los elementos mencionados en el ncleo temtico sobre el manejo de tablas de contenido y de referencia. Carece de faltas ortogrficas

Bueno
El documento: Contiene hasta el 84% de los elementos mencionados en el ncleo temtico sobre el manejo de tablas de contenido y de referencia. Presenta de 1 a 3 faltas ortogrficas. Contiene tablas dinmicas considerando hasta el 84% de los aspectos del ncleo temtico.

Suficiente
El documento: Contiene hasta el 70% de los elementos mencionados en el ncleo temtico sobre el manejo de tablas de contenido y de referencia. Presenta de 4 a 6 faltas ortogrficas

Insuficiente
El documento: Cumple mximo con el 60% de los elementos indicados en el ncleo temtico y presenta ms de 6 faltas ortogrficas.

Procesador de palabras

Hoja de clculo

Contiene tablas dinmicas considerando entre el 85% y el 100% de los aspectos del ncleo temtico. Relaciona dos o ms tablas cumpliendo del 85% al 100% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

Contiene tablas dinmicas considerando hasta el 70% de los aspectos del ncleo temtico.

Contiene tablas dinmicas considerando hasta el 60% de los aspectos del ncleo temtico

Manejador de Bases de datos

Relaciona dos o ms tablas cumpliendo hasta el 84% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

Relaciona cuando menos dos tablas cumpliendo hasta el 70% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

Relaciona cuando menos dos tablas cumpliendo como mximo el 60% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 10 de 11

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE

COMPETENCIAS GENRICAS QUE SE DESARROLLAN EN ESTE BLOQUE Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de visa y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio

PROGRAMA TIC IV

ANEXO 2

Febrero 2011

Pgina 11 de 11