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Diramos que la red es un sistema abierto que a travs de un intercambio d n m c e t es si t g a t syc ni t g a t sd o r sg u o s c a e ,p s b l iio nr u nerne o nerne e to rps oils oiii

ta la potencializacin de los recursos que posee ELINA DABAS

1.1 El concepto de red

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La tarea que nos convoca es formar una red para dar respuesta a las necesidades educativas y sociales de las personas con discapacidad, la que ser construida colectiva y solidariamente por los propios actores. Ser un esfuerzo comn que, por la va del entramado de una organizacin, permitir a personas con discapacidad obtener formacin y capacitacin para el empleo, mediante su propia participacin protagnica en la generacin de diferentes procesos de aprendizaje actuantes en el mundo del trabajo. El objetivo de esa red es permitir la integracin normalizada en organismos de formacin profesional que capacitan a las personas para su eficiente desempeo en un lugar de trabaj o .

RED: RED Aparejo que sirve para cazar o pescar: una red muy apretada- Tejido de mallas: una red de alambre, enrejado, malla, redecilla- Conjunto de lneas de ferrocarril, telegrficas, etc.- Serie de calles afluentes a un mismo punto-Conjunto de cosas que obran en pro o en contra de un intento: red de espionaje- Cosa ramificada: red nerviosa. (Diccionario Enciclopdico Larousse, por Ramn Garca-Pelayo y Gross. Ediciones Larousse, Pars, 1972). NETWORK A group, system, etc. of interconnected or cooperating individuals. (Websters New Word Dictionary, Victoria NETWORK: Newfeldt ed. New York; Prentice Hall, 1991).

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I. CONCEPTO DE RED

Jvenes, adolescentes y adultos necesitan disponer de una autntica oportunidad de formacin permanente, de una educacin coherente con sus proyectos y valores de vida. De ah que la bsqueda de empleo y de posibilidades de desarrollo personal para aquellos que generalmente han sido marginados de la educacin y de la toma de decisiones, desemboque en la construccin de un mbito la red- que les sea propio. La red es una metfora que permite hablar de relaciones sociales. El trmino es aplicable a dos fenmenos: Por una parte a un grupo de interacciones espontneas que pueden ser descritas en un momento dado y que aparecen en un contexto definido por la presencia de ciertas prcticas, ms o menos formalizadas. Por otra parte, el trmino red tambin puede aplicarse al intento de organizar esas interacciones de un modo ms formal, trazndoles una frontera o un lmite, ponindoles un nombre y generando as un nuevo nivel de complejidad, una nueva dimensin. En nuestro caso el intento es organizar instituciones formales y no formales de educacin y formacin profesional para la insercin laboral de las personas con discapacidad Se trata de generar una red que permita el discapacidad. desarrollo integral de las personas que estn en esas condiciones. Los comienzos de una red no fructifican de un da para el otro; se trata de movimientos ms o menos organizados, de conversaciones y prcticas sociales, de momentos de encuentros y desencuentros. Estos grupos humanos crearn un campo

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de inters para integrar al alumno con discapacidad, prepararlo para el empleo y, formalizando las prcticas, definir qu instituciones participarn, para trazar un borde y una frontera a la red (que no necesariamente tiene que ser rgido), para proponer sus objetivos y distribuir luego las funciones de sus integrantes. Se habla de la funcin de la red en trminos de compaas sociales, apoyos emocionales, guas cognitivas, de regulacin social, de ayuda material, de servicios y acceso a nuevos contactos. Ser una tarea que tendr que realizarse en la red: ver cules son las funciones propias de los integrantes, cules las necesidades por atender y cmo se pueden establecer las estrategias para que primen los objetivos comunes, compartidos por todos los integrantes de dicha red. La red es una construccin social de la realidad, que tendr determinadas caractersticas: tamao, densidad, composicin, dispersin, homogeneidad o heterogeneidad, atributos de vnculos especficos y tipos de funciones. El tamao se refiere a la cantidad de personas o instituciones que componen la red. La densidad tiene que ver con la cantidad de gente que interacta en ella. La composicin alude al tipo de individuos o instituciones que la integran.

La dispersin se relaciona con lo geogrfico: si trabajamos en medios rurales, la concepcin de lo social se torna compleja puesto que la trama es muy abierta, en virtud de las

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distancias, y dificulta las posibilidades de vincularse. Es tambin el caso de las migraciones: una parte de los referentes se queda y su familia se traslada. La homogeneidad o heterogeneidad queda determinada por las funciones de la red, as como por los atributos de los vnculos que la caracterizan. Una red puede tener personas cuya actitud puede definirse por la frase doy apoyo en cuyo caso es diferente de las redes donde las personas que prevalecen son portadoras de un cartel imaginario con el texto: yo busco apoyo. En cuanto a las caractersticas del vnculo se sealan las siguientes: funcin prevaleciente, multidimensionalidad, reciprocidad, intensidad (compromiso), frecuencia de los contactos e historia. En lo relativo a la funcin de prevalencia, si hay ms personas en las cuales se busca apoyo, el vnculo de apoyo prevalece. La multidimensionalidad hace referencia a cunto puede abarcar, cuntas dimensiones puede tener la red que integro, en cunto me puedo abrir a distintas posibilidades. La intensidad expresa el grado de compromiso que la red puede establecer; tiene que ver con la posibilidad de pasar del yo al nosotros. Finalmente otro atributo es la historia compartida por los miembros de la red.

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En suma podra, a modo de sntesis, considerarse este esquema:

FUNCION DE LA RED Compaa social Apoyo emocional Gua cognitiva y consejo Rglc sca euain oil Ayuda material y de servicios Acceso a nuevos contactos CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES DE LA RED Tamao Densidad Composicin Dses iprin Homogeneidad, heterogeneidad Atributo de vnculos especficos Objetivos de la red CARACTERISTICAS DEL VINCULO Funcin prevaleciente Multidimensionalidad Reciprocidad Itnia nesdd Frecuencia de los contactos Hsoi itra

1.2 Cmo y por qu pensar en trminos de red?


El tema de redes ha sido desarrollado desde diferentes perspectivas y con denominacion sd f r n e .E e a o d j d l st r p a f m l a e s h c n i e a ol f n i nd l r d e ieets n l brae e a eais aiirs e a osdrd a uc e a e social en el desarrollo y cambio de cada miembro de la familia.

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Se utiliza en trabajos barriales y comunitarios, en los que la red se erige como un factor iprat d aii. motne e nlss Se emplea tambin, desde una perspectiva sociolgica, en los procesos de marginacin generados por el desempleo, y otras patologas econmicas y sociales. Esta prctica condujo a otras oportunidades de utilizacin del trabajo en red; hablamos de diferentes lugares o situaciones problemticas como salud, educacin, trabajo, cultura, justicia, hbitat, en los que nos encontramos con un nmero creciente de personas en s t a i nd r e g . iuc e iso En Latinoamrica esta situacin evoluciona en los ltimos tiempos, segn caractersticas de cada contexto. Se entrecruzan problemas econmicos con problemas sociales y psicolgicos, surgen situaciones que generan miedo y angustia y sensacin de desamparo. Incrementando la violencia en las familias y en la calle, la migracin masiva del campo a la ciudad, estas y otras condiciones llevan a la prdida de seguridad en las personas. En estas situaciones los individuos generan diferentes recursos para adaptarse a situaciones nuevas o de grandes cambios; pero esto se ver debilitado si se pierden los ejes de preeca etnni. En un mundo cuyos rasgos son paradjicamente las mutaciones debidas a los vertiginosos cambios, se ven afectadas las prcticas sociales. Los acontecimientos separan en el tiempo y en el espacio; se destruyen las protecciones de las pequeas comunidades y se sustituyen por grandes organizaciones, amplias e impersonales. Es importante retomar las consideraciones y los valores del contexto en que actuamos, d l sr l c o e p r o a e ,d l c n i n a e e o r ,d l p s b l d dd p r i i a i ne e a eains esnls e a ofaz n l to e a oiiia e atcpc n la planificacin de los programas que afectan la vida del conjunto. En procesos de integracin normalizada en la formacin y el trabajo el protagonismo ser regulado por las organizaciones de personas con discapacidad y eso incluye la posibilidad de tomar decisiones. Protagonismo en cuanto a la transformacin de la persona objeto en persona sujeto, con una clara valorizacin de su saber y una toma de conciencia de l sl g o q el e p s b eo t n r o ors u e s oil bee. Ser necesario desarrollar la capacidad autorreflexiva y autocrtica, organizaciones

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autogestoras y un cambio en la subjetividad de las personas, lo cual implica cambios en su familia y en sus medios sociales. Surge as la relacin entre procesos integradores y el red. concepto de red Una red se construye con la accin de cada persona en su contexto propio. Esta accin redundar en el conjunto, produciendo una transformacin. Se considera que la toma de conciencia acerca de la capacidad de organizacin influye en la apropiacin de los procesos por parte de los individuos y la participacin a su vez va construyendo conciencia. En un proceso de autogestin en red se comparte, se discute, se adoptan acuerdos y se rectifica junto con otros actores sociales. Se trata de penetrar activamente en el concepto de red social, lo que implica un proceso de construccin permanente, tanto individual como colectivo; sistema abierto que, mediante un intercambio dinmico entre sus integrantes y con integrantes de otros grupos sociales, permite convertir en actuales y activos los recursos potenciales que poseen los individuos. Cada miembro de una familia, de un grupo, de una institucin, se enriquece con las mltiples relaciones que se desarrollan. De igual modo, los diferentes aprendizajes que una persona realiza, multiplican su eficacia cuando son socialmente compartidos en procura de soluciones a un problema comn. Las prcticas de la intervencin en red llevan a precisar el conjunto de conceptos tericos que orientan las actividades de una red intersectorial.

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El primer concepto bsico es el de unidad bio-psicosocial de la persona. cambio, Otro elemento es la concepcin de cambio como un proceso que se produce en forma discontinua, mediante sistemas autoorganizadores. Es fundamental aceptar la capacidad de los sistemas para modificar sus estructuras cuando se producen cambios en su medio, logrando un mayor nivel de complejidad durante ese proceso y aumentando sus posibilidades de supervivencia. Dichos cambios, al mismo tiempo que mantienen una estabilidad lograda con anterioridad, desarrollan modalidades organizacionales novedosas. Se pueden concebir caminos variables e imprevisibles que se construyen y se reestructuran en un juego complejo entre los componentes del sistema. Si entendemos a los sistemas sociales como sistemas autoorganizadores, podramos plantear que el cambio introduce un nuevo orden a partir del orden anterior e incluso del desorden, as como de la capacidad de actuar y seleccionar los elementos tiles para su motivacin. Es importante hacer referencia al concepto de obstculo, a fin de transformarlo posibilidad, en posibilidad rompiendo as con la linealidad y la simplificacin. Desde la perspectiva de la intervencin el primer paso es la organizacin de la interintervencin, vencin. Las redes sociales son la descripcin de ciertas interacciones; en algunas circunstancias stas surgen naturalmente, y en otras lo que surge es el intento de organizar esas interacciones. Cuando pensamos en redes estas se nos presentan sin bordes ntidos, pero ello no significa que no exista una organizacin previa. Una de las tareas es detectar los bordes borrosos de la red y definirlos. Por ejemplo, si s l se t b e e b r e r g d s p rl v ad l i t r e c l sr d sv l e al e o e e salcn ods io, o a e a nevnin a ee ovrn a dsr ganizacin primera y se experimentar una sensacin de fracaso con respecto a lo que se esperaba de los integrantes.

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Si los lmites son muy rgidos, es posible degenerar en una organizacin autoritaria y brcaiaa uortzd. Es importante rescatar el para qu de la propuesta de intervencin en red, lo cual define tambin el hasta cundo; es decir, si es posible trabajar con metas mnimas, basarse en los recursos existentes y obtener su mximo rendimiento, as como propiciar el desar o l d l c e t v d dd l si t g a t s rlo e a raiia e o nerne. Tambin es importante definir la organizacin en torno al tema de quin se integra como tal a la red y quin no.

Lo que importa es pensar la realidad como una organizacin compleja y a partir de ah definir los integrantes, los problemas a enfrentar, garantizar la metodologa y la tecnologa apropiada para ir conformando la transformacin de la persona-objeto en persona-sujeto, activa y consciente de las interacciones de las redes de las cuales forma parte.
A tales fines importa pensar en la creacin de una historia en comn, en los problemas similares que unen a los integrantes en la red, en las diferencias de origen, de intereses laborales o educativos, de prdida, de logros. Es preciso pensar primero en la diversidad de l sh s o i sys t a i n s yap r i d a l d f n ru p o l m c m n q el d s n i oa a itra iucoe, atr e l eii n rbea o, u e a etd l hecho de estar juntos hoy. Para explorar la historia comn, interesan todas las voces y perspectivas, recordando que las que hablan son las personas y no las organizaciones. Tambin interesa el surgimiento de propuestas alternativas que indiquen o sugieran modos distintos de descubrir caminos y encontrar soluciones. Por eso el ltimo momento es la consolidacin de alternativas; momento que muchas veces se descuida, ante el deslumbramiento de los cambios que de inmediato se perciben por el trabajo en red.

Esdifcilresolvertodoslosproblemasalavez,perosepuederealizarunaprendizaje social, que ofrezca nuevas maneras de enfrentar problemas actuales y nuevos dsfo. eas

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1.3 Algunos aspectos rectores de la intervencin en red


Toda intervencin en un sistema social implica formar parte de una sucesin de actos y hechos que ya est en curso, que no comienza cuando nosotros llegamos. El sistema empez en una prehistoria de interacciones ms informales, que establecen de por s tradiciones d v r a .E n c s r oc n c a s c ne a p e i t r a d r e m l i l s d p t c sa n iess s eeai oetre o ss rhsois e acs tpe, e rcia heterogneas. Todos los miembros del sistema y quien interviene como factor nuevo aglutinante son parte sustancial del mismo. Ser necesario lograr un lenguaje acordado por todos. El peligro de la hiperorganizacin, de trazar bordes demasiado rgidos que quiten creatividad es una posible tentacin. El peligro opuesto es confiar en un espontanesmo que puede ser catico. Dada la complejidad de las prcticas sociales humanas, toda intervencin puede tener efectos perjudiciales para algn miembro del sistema. De ah la importancia de la movilizacin de recursos necesarios para regular y corregir las prcticas donde y cuando sea necesario.

E snei: n tss
La nocin de red no es un objetivo en s mismo, sino que es parte de una metodologa para la accin que permite mantener, ampliar o crear alternativas deseables para los miembros de esa organizacin social. Es una invitacin a verse a s mismo como un participante reflexivo y no como objeto social de una masa humana. Una red de esta naturaleza no es slo un hecho social sino una oportunidad para la r f e i ns b el s c a .I t g a u ar ds g i i at a c n e e s m l e e c c od elx or o oil nerr n e infc rsedr l ipe jrii e lo acostumbrado desde perspectivas particulares de cada uno, como individuo o como institucin.

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1.4 Estrategias de trabajo


Ae e t sd c n i e a l i c r o a i nd e t d d sal r di t r e t r a d s r i i s fco e osdrr a noprc e niae a e nescoil e evco, es necesario disear como estrategia de abordaje una metodologa que responda a la demanda especfica surgida de entrevistas con los representantes de cada organizacin implicada para conocer en detalle: Sus necesidades con relacin a la integracin. D f c l a e p r i t g a s ye p r e c a a r s e t . iiutds aa nerre xeinis l epco Los recursos con que se cuenta hasta ahora.

Las caractersticas socioculturales de la poblacin atendida. La historia del grupo y de su organizacin. El contexto donde se ubica cada organizacin. Cul ser el aporte, necesario para la red, de cada institucin o componente de esa red: integracin, formacin profesional, recursos humanos, materiales, servicios de empleo, diagnstico, estudio de mercado, salud, trabajo, seguridad social, organizaciones de personas con discapacidad como referentes y reguladoras, entre o r sp s b e . to oils Este conjunto supone un entorno complejo, una serie de cambios con dimensiones variadas que afectan en mayor o menor escala las relaciones polticas, econmicas, sociales y culturales. Ello puede generar un impacto en las estructuras de las organizaciones en relacin con distribucin del poder, participacin, compromiso y relaciones entre personas e isiuins nttcoe. Este panorama de cambios hace necesario un manejo claro de la informacin entre los

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Para complementar informacin sobre los actores sociales, el lector puede remitirse al Manual bsico para la integracin normalizada de personas con discapacidad en las Instituciones de Formacin Profesional en Latinoamrica de esta misma serie.

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miembros potenciales y actuales de la red. Como metodologa de trabajo es recomendable utilizar el taller, en tanto la red cuente con un coordinador adecuado, as como emplear recursos pertinentes, atractivos, que faciliten y estimulen la produccin grupal en torno a una temtica, a partir de las experiencias cotidianas que se viven en el interior de los grupos u organizaciones. Tambin es necesario crear o adaptar espacios de encuentros donde se conforme un clima de confianza, buena comunicacin e integracin entre los participantes. A partir de la heterogeneidad es preciso lograr la homogeneidad de produccin de ideas, decisiones, acuerdos. Sobre la base de lo que se sabe, se vive y se siente conforme a diferentes intereses e inquietudes, se trata de construir un escenario comn que permita relacionar lo cotidiano, lo inmediato, lo parcial, con los fenmenos que ocurren en un contexto mayor como lo social histrico y estructural, para lo que debe preverse la organizacin de la informacin y la reflexin conjunta. Conviene para ello promover talleres participativos como espacios que permitan dotar al proceso en funcin de objetivos claros y definidos. Es necesario realizar este esfuerzo con una gran variedad de actores (1): alumnos familiares docentes equipos tcnicos organizaciones de personas con discapacidad organizaciones de trabajadores organizaciones de empleadores servicios de seguridad social

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Ejercicios
1. Identifique necesidades planteadas en su contexto para la integracin normalizada de las personas con discapacidad a las cuales puede responder la creacin de una red de servicios. 2. De acuerdo con las necesidades identificadas, describa los objetivos que debera tener una red de servicios en su contexto de trabajo, las caractersticas, los componentes y los aportes de cada uno de ellos.

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