REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

I.3. CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL EN QUE SE DESARROLLO LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

I.3.1.ACUERDOS INTERNACIONALES

D ECLARACIÓN UNIVERSAL DE
DERECHOS HUMANOS

Las naciones de la tierra afirmaron en la Declaración Universal de Derechos Humanos que "toda persona tiene derecho a la educación ",1948. Existieron problemas que provocaron rezagos , en el cumplimiento de la premisa, principalmente:

La deuda económica de los países, la amenaza de estancamiento y decadencia económicos,
El rápido incremento de la población,

La guerra, la ocupación, las contiendas civiles, la violencia criminal, los millones de niños cuya muerte podría evitarse
La degradación generalizada del medio ambiente.

D ECLARACIÓN MUNDIAL DE
EDUCACIÓN PARA TODOS

En 1990, Jomtien, Tailandia después de realizar un balance de la situación, se firmó la Declaración Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje, con base en las siguientes premisas:
 

    

La educación es un derecho fundamental de todos, hombres y mujeres, de todas las edades y en el mundo entero, La educación puede contribuir a lograr un mundo más seguro, o más sano, más próspero y ambientalmente más puro y que al mismo tiempo favorece el progreso social, económico y cultural, la tolerancia y la cooperación internacional, La educación es una condición indispensable, aunque no suficiente, para el progreso personal y social, Los saberes tradicionales y el patrimonio cultural autóctono tienen una utilidad y una validez por sí mismos y que en ellos radica la capacidad de definir y de promover el desarrollo, La educación que hoy se imparte adolece de graves deficiencias, que es menester mejorar su adecuación y su calidad y que debe ponerse al alcance de todos, Una adecuada educación básica es fundamental para fortalecer los niveles superiores de la educación y de la enseñanza y la formación científica y tecnológica y, por consiguiente, para alcanzar un desarrollo autónomo, y La necesidad de ofrecer a las generaciones presentes y venideras una visión ampliada de la educación básica y un renovado compromiso en favor de ella, para hacer frente a la amplitud y a la complejidad del desafío.

Desarrollar políticas de apoyo. jóvenes y adultos Artículo 4. Mejorar las condiciones de aprendizaje. Ampliar los medios y el alcance de la educación básica. es decir. Concentrar la atención en el aprendizaje. Artículo 9.O BJETIVOS DE LA D ECLARACIÓN MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS          Artículo 1. satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. Fortalecer la solidaridad internacional . Artículo 3. Artículo 8. Artículo 5. Artículo 6. Artículo 10. Perfilando la visión. Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad. traducidas en un desarrollo genuino del individuo . Artículo 2. La educación básica debe proporcionarse a todos los niños. Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Movilizar los recursos.

aritmética. para que desarrollen sus capacidades intelectuales. valores y actitudes) requeridos para que los seres humanos sean capaces de sobrevivir. aptitudes. . resolución de problemas) como los contenidos básicos mismos del aprendizaje (conocimientos. vivan y trabajen con dignidad. mejoren la calidad de sus vidas. tomen decisiones fundamentadas y continúen aprendiendo». Según se estableció en Jomtien: «Estas necesidades comprenden tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (tales como lectura y escritura.REFLEXIÓN Resulta interesante observar que la principal preocupación en la Conferencia de Jomtien no fue la educación básica como tal sino las necesidades de aprendizaje básicas.

 Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación.  Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos. para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables. y sobre todo las niñas y los niños. garantizando los parámetros más elevados.  .FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN Dakar 2000. objetivos signados por los países Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia. Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015. especialmente en lectura. tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.  Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%. aritmética y competencias prácticas esenciales». escritura.  Velar por que antes del año 2015 todos los niños.

DECLARACIÓN DEL MILENIO «Firmado el 13 de septiembre del 2000. los jefes de Estado establecieron que la tarea fundamental es conseguir que la mundialización se convierta en una fuerza positiva para todos los habitantes del mundo. ya que.» . en la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas. en la actualidad sus beneficios se distribuyen de forma muy desigual al igual que sus costos. si bien ofrece grandes posibilidades.

El respeto de la naturaleza. La tolerancia. La igualdad. La solidaridad. Responsabilidad común. .VALORES ADOPTADOS EN LA DECLARACIÓN DEL MILENIO La libertad.

» .L IBERTAD « Los hombres y las mujeres tienen derecho a vivir su vida y a criar a sus hijos con dignidad y libres del hambre y del temor a la violencia. la opresión o la injusticia. La mejor forma de garantizar esos derechos es contar con gobiernos democráticos y participativos basados en la voluntad popular.

Debe garantizarse la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres» .I GUALDAD «No debe negarse a ninguna persona ni a ninguna nación la posibilidad de beneficiarse del desarrollo.

o los que menos se benefician.S OLIDARIDAD «Los problemas mundiales deben abordarse de manera tal que los costos y las cargas se distribuyan con justicia. merecen la ayuda de los más beneficiados» . conforme a los principios fundamentales de la equidad y la justicia social. Los que sufren.

deben apreciarse como preciados bienes de la humanidad.TOLERANCIA «Los seres humanos se deben respetar mutuamente. culturas e idiomas. en toda su diversidad de creencias. No se deben temer ni reprimir las diferencias dentro de las sociedades ni entre éstas. Se debe promover activamente una cultura de paz y diálogo entre todas las civilizaciones. antes bien.» .

Es preciso modificar las actuales pautas insostenibles de producción y consumo en interés de nuestro bienestar futuro y en el de nuestros descendientes» . conforme a los preceptos del desarrollo sostenible.R ESPETO A LA NATURALEZA «Es necesario actuar con prudencia en la gestión y ordenación de todas las especies vivas y todos los recursos naturales. Sólo así podremos conservar y transmitir a nuestros descendientes las inconmensurables riquezas que nos brinda la naturaleza.

debe ser compartida por las naciones del mundo y ejercerse multilateralmente.R ESPONSABILIDAD COMÚN «La responsabilidad de la gestión del desarrollo económico y social en el mundo.» . Por ser la organización más universal y más representativa de todo el mundo. lo mismo que en lo que hace a las amenazas que pesan sobre la paz y la seguridad internacionales. las Naciones Unidas deben desempeñar un papel central a ese respecto.

A SPECTOS CUANTITATIVOS DE EVALUACIÓN DE METAS .

INDICADORES Cuadro 1. UNESCO 2010. Matrícula total en Educación Primaria 1999-2008 Año/ país México Estados Unidos 24937931 24973176 25297600 25855480 24848518 24559494 24454602 24319033 24492041 24678576 España Perú 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 14697915 14765063 14792528 14843381 14857191 14781327 14700005 14595195 14631498 14699146 2579908 2539995 2505303 2490744 2488319 2490744 2488319 2497513 2484903 2625414 4349594 4338080 4317368 4283046 4200489 4133386 4077361 4026316 3993395 3854764 Fuente: Estadísticas en educación.unesco. http://www.org/es/efa/resources/statistics/ Los datos contenidos corresponden a países del bloque determinado por la UNESCO .

Gasto público en educación.3 Fuente: Banco Mundial.org/indicador/SE. http://datos.ZS.ar/estadisticas/poblacion_mundial?sort=desc&order=Poblacion+actual&filter0=America .Cuadro 2.70 80.com.21 % PIB en educación (2006) 4.5 4.TOTL. http://www. Población Mundial.7 2.GD.bancomundial.92 22. total (% del PIB) País México Estados Unidos Perú España Población 109955400 303824646 29180899 40491051 Población /km cuadrado 55.XPD.inforo.8 5.74 30.

Su relevancia para un aprendizaje para la vida. resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas. también pide reportar su motivación para aprender. que permite a los países monitorear su progreso en alcanzar los objetivos clave de aprendizaje. los países miembros de la OCDE lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA. y Su regularidad.S ISTEMAS DE EVALUACIÓN El Banco Mundial 1997. que no limita que PISA evalúe las competencias curriculares transversales. Su concepto innovador de “competencia” que se preocupa por la capacidad de los estudiantes de analizar. razonar y comunicarse efectivamente conforme se presentan. por sus siglas en inglés) con base en los siguientes elementos:     Orientación a políticas. con métodos de diseño y presentación de informes determinados por la necesidad de los gobiernos de relacionar las lecciones con las políticas. . sus creencias acerca de sí mismos y las estrategias de aprendizaje.

con el objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad .   Proporcionar una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando. dado que hay una realidad cambiante. Lograr que los conocimientos y las capacidades para mejorar las condiciones de aprendizaje que se impartan sean acordes con la realidad que viven lo seres humanos. centrada en el alumno.¿P OR  QUÉ COMPETENCIAS ? Con base en los Acuerdos internacionales: Cambio en la educación. que combina enfoques formales y no formales y que utiliza óptimamente todos los recursos disponibles. Proporcionar una Educación orientada hacia las necesidades.

los individuos necesitan poder tomar la responsabilidad de manejar sus propias vidas. cómo para adaptarlas a sus propios fines. es importante que puedan interactuar en grupos heterogéneos. usar las herramientas de manera interactiva. Necesitan comprender dichas herramientas ampliamente. los individuos necesitan poder comunicarse con otros. situar sus vidas en un contexto social más amplio y actuar de manera autónoma o o . Segunda. Tercera. los individuos deben poder usar un amplio rango de herramientas para interactuar efectivamente con el ambiente: tanto físicas como en la tecnología de la información y socio culturales como en el uso del lenguaje. y debido a que encontrarán personas de diversos orígenes. en un mundo cada vez más interdependiente.C ATEGORÍAS o DE PISA Primera.

M ÉXICO   Signatario de los Acuerdos. Basa derecho a la Educación Artículo 3 de la Constitución Política Desde Jomtien. inicia procesos de cambio como: Modernización de la Educación Básica en el año 1992 Enfoque de cambios en: necesidades básicas dea aprendizaje (lectura. comprensión del medio natural y cuidado de la salud. además a la formación ética y al desarrollo de actitudes para el aprecio y disfrute de las artes y el deporte)   . expresión oral. resolución de problemas. escritura.

obligando así al nivel de primaria a una reformulación del plan y programas de estudio    . Una aportación de la reforma de educación secundaria es la definición del perfil de egreso de la educación básica. preescolar y secundaria en un proceso de reforma curricular enfocado al desarrollo de competencias.M ÉXICO  Dos reformas curriculares. pretendiendo atender problemáticas educativas y así formar al ciudadano del futuro. A partir de 2004 y 2006. encaminadas al mejoramiento de la calidad de la educación: 1993 particularmente primaria y secundaria.

M ODIFICACIONES A NIVEL INTERNACIONAL .

V ENEZUELA . A RGENTINA . .

    Segunda Etapa incluye 4°. 2° y 3° grado. Educación Especial y Educación de Adultos La educación formal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población en edad escolar como servicio público garantizado por el Estado. 8° y 9° grado. 5° y 6° grado y Tercera Etapa comprende 7°. Vinculación entre Preescolar y Educación Media Diversificada y Profesional.V ENEZUELA  Nivel de Educación Básica tiene una duración de nueve (9) años y se organiza en tres etapas sucesivas: Primera Etapa abarca 1°. .

. técnica. El desarrollo de las capacidades del ser. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes La dignificación del ser. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. humanística y artística El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.M ODELO EDUCATIVO VENEZOLANO ( FINALIDADES )          La formación integral del educando La formación para la vida La formación para el ejercicio de la democracia El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. conocer. defensa y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recurso naturales El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica.

la Educación Artística.A RGENTINA   La Nueva Ley de Educación Nacional establece entre otros puntos: El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión. la Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria    . la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan. la Educación Rural. La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro niveles: Educación Inicial. la Educación Intercultural Bilingüe. la Educación Secundaria y la Educación Superior Y ocho modalidades: la Educación Técnico Profesional. La educación es obligatoria en todo el país desde la edad de cinco años hasta la finalización de la escuela secundaria. la Educación Especial. Educación Primaria. la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.

las lenguas extranjeras. el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos. PARTE )  Garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar.    . Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. las ciencias sociales. la matemática. escolar y comunitaria. en especial la lengua y la comunicación. Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento. Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones.O BJETIVOS DE LA REFORMA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN ARGENTINA (1 ª . las ciencias naturales y el medio ambiente.

Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente . afectivo.O BJETIVOS DE LA REFORMA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN ARGENTINA (2 ª . Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivencia solidaria y cooperación. trabajo y responsabilidad en el estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje. Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as. fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender. Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad. motor y social. conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura. Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo. Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la Educación Secundaria. respeto a la diversidad. el placer estético y la comprensión. PARTE )         Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo. justicia. paz. ético. solidaridad. responsabilidad y bien común. Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión. estético. igualdad.

E STADOS U NIDOS .

E DUCACIÓN BÁSICA EN E STADOS U NIDOS Primaria y Secundaria. Un grado ("grade").La mayoría de los niños estadounidenses comienzan a asistir a la escuela a la edad de 6 años y completan 6 años de educación Primaria. La educación pública es gratuita en la Primaria y Secundaria para los ciudadanos y los residentes estadounidense . es un año académico que empieza en agosto o septiembre y que finaliza en mayo o en junio.. respectivamente. Después pasan a la Secundaria. por lo general. de dos programas de tres años un "Junior High School" y "Senior High School". la cual consiste. Los norteamericanos llaman a estos doce años de Primaria y Secundaria los doce primeros grados.

(c)la sociedad norteamericana expresa una creciente inconformidad sobre su calidad de vida reflejada en la relación con las instituciones (eficacia). y en consecuencia.R EFORMA E DUCACIÓN B ÁSICA EN E STADOS U NIDOS  La reforma educativa estadounidense (a) la reforma se enfatiza en la escolaridad como educación objetivada. (d)el Estado vincula las operaciones de reforma educativa a la solución de esta crisis. lo cual implica expectativas para revisar el modelo capitalista norteamericano. (b)educación y sociedad son constructos altamente relacionados. .

E SPAÑA .

El bloque de educación primaria de 6-12 años.   La educación secundaria y formación profesional de grado superior.  El bloque de educación especial conformado por educación infantil de 3-6 años.E DUCACIÓN  BÁSICA El sistema educativo inicial está constituido por la educación preescolar que contempla a niños de hasta 3 años su enfoque primordial es asistencial.  . La educación obligatoria contempla la primaria y la secundaria.

Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos. en su caso. corporal. la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas. verbal y matemático. utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlo de forma creativa. Comunicarse a través de medios de expresión verbal. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria. en la lengua propia de la comunidad autónoma. así como la sensibilidad estética. atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación. plástica. musical y matemática. así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en la lengua extranjera.R EFORMA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑA ( OBJETIVOS 1 ª . PARTE )      Comprender y producir mensajes orales y escritos en español y. desarrollando el razonamiento lógico. Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo. visual. teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución. desarrollando las posibilidades de desarrollar iniciativas y de establecer relaciones afectivas .

clase social. aceptar las normas reglas que democráticamente se establezcan. comportarse de manera solidaria. . PARTE )    Colaborar en la realización y planificación de actividades en grupo. y asumir las responsabilidades que correspondan. articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo.R EFORMA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑA ( OBJETIVOS 2 ª . creencias. raza y otras características individuales y sociales. respetando puntos de vista distintos. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas. Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo.

R EFORMA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑA ( OBJETIVOS 3 ª . adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida  . desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho. y contribuir activamente. participar en su conservación y mejora. conservación y mejora del medio ambiente. y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos. en lo posible. PARTE )  Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social.  Conocer el patrimonio cultural. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo. a la defensa.

ZATARAIN OSUNA . YOLANDA GPE.SECCION 27 DEL SNTE LA SECCION 27 INMERSA EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION MATERIALES EDUCATIVOS PARA LOS MAESTROS SRIO GRAL. JAIME QUIÑONEZ MUÑOZ MAESTRA COMISIONADA EN LA RIEB PROFRA. DE LA SECCION 27 PROFR.

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