LECTURA DE TRABAJO

DEBIDO PROCESO

La reflexin inicia en la necesidad de dar respuesta a los siguientes interrogantes: 1. Cmo pasar de la relacin disciplinar de la letra con sangre entra, a la de la convivencia democrtica, en la institucin educativa? 2. Cmo pasar del respeto autoritario a padres y mayores fundado en los castigos, al compromiso comportamental cuyo eje es el amor familiar? En la actualidad, los problemas de conducta en las Instituciones educativas son cada vez ms frecuentes y resulta obvio que en muchas ocasiones no sabemos cmo manejarlos. Urge que las Instituciones Educativas inicien procesos de socializacin para que toda la comunidad educativa, llmese estudiantes, profesores, padres de familia o directivos, consolidemos el conocimiento de cules son las vas, los derechos y los deberes que todos tenemos dentro del establecimiento para que los procesos funcionen armnicamente. Ensearle a un estudiante las normas que debe acatar dentro de la Institucin llega a ser, en ocasiones, una labor dispendiosa porque algunos estudiantes con problemas disciplinarios tienden tambin a tener problemas en sus hogares: o por padres muy permisivos, o por padres muy estrictos o por medidas que lamentablemente son mal interpretadas desde las normas. Pensamos que las conductas perturbadoras se presentan con mayor intensidad en la adolescencia y la creciente permisividad de los padres y las medidas aparentemente flexibles de las normas vigentes, provocan un contrasentido que desencadena importantes problemas de adaptacin en las Instituciones Educativas. Un ejemplo claro, es la forma equivocada que siempre se argumenta con el debido proceso, sustentado en interminables anotaciones en los observadores de los alumnos o diarios de campo, si no existe, el estudiante podr reincidir y cometer atropellos que vulneren la dignidad y la honra de las personas y de quienes contribuyen con su proceso formativo. En este sentido, es importante reconocer la categorizacin de las faltas en los manuales de convivencia y la diligente sistematizacin de hechos concernientes a los comportamientos no permitidos de los alumnos. El debido proceso debe entenderse como una manifestacin del Estado que busca proteger al individuo frente a las actuaciones de las autoridades pblicas,

procurando en todo momento el respeto a las formas propias de cada juicio. El artculo 29 del ordenamiento constitucional lo consagra expresamente para toda clase de actuaciones judiciales o administrativas. REFERENTES DESDE LA PERSONERA Y LA LEY La ley 1098 de 2006, es un buen instrumento para que revisemos las relaciones de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, pero especialmente las de docentes y estudiantes. Al Manual de Convivencia, le deleg la ley un papel preponderante en la funcin educadora, el ser la base de la convivencia, de la proyeccin de los ciudadanos en formacin, que en la institucin educativa deben constituir el contrato social y con base en l construir los principios reguladores, procedimentales y pedaggicos que permitan el desarrollo personal individual y el imaginario colectivo del respeto basado en el conocimiento, aceptacin y prctica de reglas en el goce de los derechos. Los principios pedaggicos de la convivencia, son la propuesta de la ley General de educacin, que cambi el sistema de la disciplina por la convivencia. Nos hace recordar la funcionaria, de cmo se ejerca la disciplina autoritaria, de los castigos fsicos (reglazos, ejercicios fsicos, banco del burro, entre otros) o morales (sacadas de clase, perdida de las reas, expulsiones). La convivencia por el contrario se funda en los reconocimientos de los derechos de los dems y los compromisos de cumplimiento de los mismos. La pedagoga de la convivencia es un compromiso y un fin del estado, por lo que el eje principal del quehacer docente es la bsqueda, de los, conocimientos y acciones que contribuyan a la formacin del ciudadano ideal, que represente, los postulados contenidos en la constitucin poltica vale decir un ciudadano humanista, demcrata, participativo, respetuoso de las leyes y de los derechos humanos y con un alto contenido de nacionalismo y latinoamericanismo. A los padres de familia igualmente, nos llama la ley de infancia y adolescencia a tener un nuevo concepto de la autoridad parental lo que significa un cambio profundo en las relaciones y prcticas en la crianza y formacin de los infantes y adolescentes. El DEBIDO PROCESO, segn la funcionaria, no muere a 31 de diciembre del ao en curso y lectivo, es como lo indica el concepto, un sistemtico seguimiento de las conductas y comportamientos de los estudiantes mientras permanezcan en la Institucin hasta que se retiran y en donde estn debidamente matriculados. En conclusin se crean nuevas obligaciones y nuevos mecanismos de defensa del menor, pero la solucin antes de tener que acudir a ellos, es amor y compromiso en el hogar y pedagoga de la convivencia en la institucin educativa.