Explicacin del tema 1

BE07002 Historia, problemtica y estado actual de la educacin en Mxico Tema 1. La enseanza privada y pblica despus de la Independencia
La independencia de Mxico se consigui tras una lucha costosa y violenta. Las diferentes clases sociales intervinieron activamente, ya sea para mantener sus privilegios o para solicitar sus derechos. La vida econmica del pas fue quebrantada en todos sus aspectos: la minera, la agricultura y el comercio llegaron al punto de derrumbarse. La cultura y la educacin tomaron un curso diferente. Se pudo acoger finalmente el pensamiento libre y la ciencia moderna, aunque la pobreza econmica y los viejos hbitos intelectuales detuvieron por algn tiempo el cambio que se esperaba. En Mxico se deline una nueva forma de gobierno. La ideologa y la poltica nacional ahora s ya estaban en contacto directo con los problemas nacionales. A pesar de ello, la lucha armada trajo tambin consigo el trastorno de las instituciones educativas. La guerra de independencia provoc una gran desorganizacin poltica y social. Debido a esto, surgieron nuevas instituciones docentes de carcter privado, mejor conocidas como escuelas lancasterianas. La influencia de estas escuelas se sinti en los siguientes 70 aos. El sistema lancasteriano es tambin conocido como de enseanza mutua. Fue inventado por los ingleses Bell y Lancaster con el propsito de proteger a la educacin de la falta de maestros. Debido a que en Mxico la carencia de maestros era notable, se fund la Compaa Lancasteriana el 22 de febrero de 1822. Estas escuelas estaban organizadas de manera que el maestro, en lugar de trabajar directamente con los alumnos, daba lecciones a los estudiantes ms adelantados llamados monitores, y ellos transmitan la enseanza a los nios. El maestro se limitaba a supervisar el aprendizaje y mantener la disciplina. Los alumnos pagaban una cuota mensual de 1 a 3 pesos segn la seccin en la que se encontraran. Pronto estas escuelas se expandieron por todo el territorio nacional. El xito de estas escuelas en nuestro pas fue extraordinario y debido a ello, el 26 de octubre de 1842, la Compaa fue elevada a Direccin General de Instruccin Primaria en toda la Nacin. Se puede decir que las escuelas lancasterianas realizaron un doble objetivo: proporcionaban educacin y al mismo tiempo instruan a los jvenes monitores para que se convirtieran en profesores. Por esto, las escuelas lancasterianas tambin se podran llamar escuela normal lancasteriana. Las institucin lancasterina fue importante en Mxico debido a los siguientes factores: 1. Es la primera institucin que se preocup en Mxico por la enseanza primaria y popular. 2. Dada la carencia de maestros de la poca, el mtodo de las escuelas lancasterianas pudo resolver esta escasez. 3. Fue un ejemplo de lo que la iniciativa privada pudo hacer con la educacin. 4. Se practic la tolerancia a la enseanza de la religin, por lo que estas instituciones promovieron e hicieron posible la idea de enseanza libre. Hacia la dcada de 1870, las escuelas lancasterianas empezaron a decaer debido tanto a causas internas como externas. Entre las causas internas, podemos reconocer que el sistema de enseanza que brindaban ya que no promova el progreso ni utilizaba mtodos pedaggicos adecuados pues sus procedimientos eran rutinarios y memorsticos. Como causas externas est que el gobierno tanto general como municipal empezaron a fundar y sostener escuelas de mejor calidad, creadas con ideas ms progresistas. En 1890, se disolvi la Compaa Lancasteriana. Si retrocedemos a los idearios de la independencia, se puede recordar que involucraban el derecho de todos a la educacin. A pesar de ello, se poda advertir que ciertas clases sociales seguan monopolizando no slo la enseanza sino tambin la industria y el comercio. Fue hasta el ao de 1823 cuando Lucas Alamn confirm que los principios de libertad se deban asentar en la educacin popular y proclam que sin instruccin no poda haber libertad. Para Alamn, la base de la igualdad poltica y social era la enseanza elemental. Lucas Alamn formul un plan para organizar la enseanza. En este plan se deba incluir el estudio de todas las ciencias y la educacin, a su vez, debera permitir la igualdad de derechos a todos los ciudadanos. Se nombraron

varias comisiones y se formularon algunos proyectos. Para apoyar las ideas de Alamn sobre la renovacin de la enseanza, el doctor Jos Mara Luis Mora, anunci la idea de hacer que la educacin estuviera orientada de acuerdo a la poltica general del Estado mexicano. Tambin formul un plan educativo que estaba formado por tres principios: 1. Destruir lo que era intil y perjudicial en la educacin. 2. Establecer las escuelas de acuerdo a las necesidades determinadas por el nuevo estado social. 3. Difundir entre las masas los medios ms adecuados e indispensables para el aprendizaje. Las ideas de Lucas Alamn y del Dr. Mora se vieron reflejadas en el Artculo 50 de la Constitucin de 1824 que estableca: Son facultades exclusivas del Congreso general: Promover la ilustracin, asegurando, por tiempo limitado, derechos exclusivos a los autores por sus respectivas obras, estableciendo colegios de marina, artillera e ingenieros, exigiendo uno o ms establecimientos en que se enseen las ciencias naturales y exactas, polticas y morales, nobles artes y lenguas, sin perjudicar la facultad que tienen las legislaturas para el arreglo de la educacin pblica en sus respectivos Estados. Estas fueron las bases para lograr posteriormente una reforma legislativa ms efectiva en el campo de la educacin. Al proclamarse la nueva Constitucin, promulgada el 5 de febrero de 1857, y debido a que los diputados que la redactaron eran liberales, se volvi a modificar el carcter de la educacin. La enseanza se volvi a secularizar. En el Artculo 3 de esta ley se afirma que: La enseanza es libre. La ley determinar qu profesiones necesitan ttulo para su ejercicio.