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AQUISIO DA ESCRITA

MARILENE PANTOJA DE SOUZA RESUMO Neste trabalho acadmico teremos uma breve apresentao sobre linguagem e alguns dados relevantes para uma boa compreenso da nossa lngua, trazendo conceitos e fazendo uma analise mais profunda sobre a aquisio da escrita. Conforme especifica alguns autores, como afirma Vygotsky, onde ele enfatiza os signos a partir dos gestos, pautado em aprendizagem, no mbito cientifico. Palavras chaves: Lngua, linguagem, escrita. ABSTRAC In this academic work we Will be a short apresentation about language and some relevants fails to have a good comprehension on our language, talk over about resons and making a analyse about write acquisition. According to ideas a coaple of writers like Vygotsky, whose He emphosize the signs from this, According to schooling according to the scientific study. Key words: Language, language, writing INTRODUO Durante anos o homem procurou saber como era processada a linguagem e em que zona do celebro era envolvida no processamento da linguagem, a intensificao do estudo cientfico da lngua vieram ajudar a conhecer a origem da linguagem, neste artigo faremos uma breve abordagem sobre a linguagem priorizando a aquisio da escrita, tal pesquisa tem de suma importncia para os estudiosos visto que o estudo da linguagem infantil atravs dos tempos vem se modificando, tornando se um grande desafio para a cincia. 1 - FUNDAMENTAO TEORICA Com o passar dos tempos surgi s primeiras mudanas importantes a respeito da maneira de compreender os processos de aquisio da linguagem oral e escrita da criana, pois no havia um estudo mais profundo da linguagem infantil ocupava-se somente do lxico, isto da quantidade de palavras e das variedades de palavras utilizadas pela criana. A aquisio da linguagem da poca era o modelo tradicional associacionista que tinha como teoria a imitao e o reforo. Segundo Saussure considera a lngua como um sistema de signos formados pela unio do sentido e da imagem acstica Neste sentido tal argumento revela que, para ele a linguagem est globalizada em um sistema de smbolos que ele chama de signos podendo se chamar semitica, pois um estudo mais profundo da linguagem que serve de meio de comunicao de idia ou sentimentos. Os elementos que constitu a linguagem so: gestos, sinais sons, smbolos ou palavras, usados para representar, idias, significados e pensamentos. Haja vista, que somente o homem possui a capacidade de ser criativo tendo linguagem verbal. De acordo com Geraldi (1993), a linguagem como tema de estudo ou alvo educativo requer a considerao de seus trs eixos fundamentais: a lngua, a fala (ou escrita) e a interlocuo possibilitando o efetivo aprendizado lingstico, indicadores indispensvel para o avano do homem. A partir do autor verifica-se que a linguagem um fator primordial da lngua humana no ato da comunicao. 2 Aquisio da Escrita De acordo com Luria um dos seguidores de Vygotsky, a criana tem uma histria, uma origem fora da escola. Esta histria de cada individuo tem grande peso no desenvolvimento da escrita, e tambm, do ser humano como um todo, pois todos os perodos vivenciados pela criana serviro de base para a formao de um ser que se completa a cada dia. Segundo ento os fundamentos de Vygotsky, o desenvolvimento de aquisio da linguagem escrita constitui do sistema de smbolos e signos visuais, o brinquedo, o desenho, que compreende a fala e apontando este aprendizado implicaes desses elementos na pratica pedaggica, representa um grande avano no desenvolvimento da pessoa, onde comea muito antes da criana entrar na sala. Veremos agora cada um dos processos que fundamental para aquisio da escrita segundo o autor.

2.1 Gestos e Signos Visuais A criana projeta gestos que podem conter a futura escrita, simples gestos, no ar e mostram que os gestos figurativos denotam simplesmente a reproduo de um signo grfico, por outro lado, os signos so a fixao de gestos. Existem momentos em que os gestos esto ligados a origem dos signos escritos, um deles o rabisco da criana. Elas usam a dramatizao, demonstrado por gestos que deveriam mostra por desenho e o lpis apenas ajuda na representao do gesto indicativo.

2.2 - O brinquedo Nesta segunda fase utiliza os objetos nas suas brincadeiras para denotar outros, a chave de toda funo simblica do brinquedo das crianas. Desta forma utiliza-se simbolicamente no brinquedo atividades imaginaria que gostaria de realizar de fato, mas naquele momento seria impossvel. Por exemplo, o garoto transforma um cabo de vassoura em um cavalo e sai galopando. 2.3 Desenho A terceira fase comea quando a linguagem falada j teve grande progresso, auxiliando na interpretao dos desenhos, desenham apenas na memria, no desenham o que vem, mas sim o que conhece, tem por base a linguagem verbal que o primeiro estagio do desenvolvimento da escrita. Em seus experimentos Luria Constata que quando a criana fala e anota, na hora de lembrar, ao menos da sentena, como se no tivesse escrito, pois nessa etapa a criana no faz o mnimo de esforo de lembrar, confiando totalmente em suas anotaes que se encarregariam das recordaes. Em outro experimento a criana se lembra de todas as sentenas, sem esforo grfico. A criana fixa e relembra no registra para depois ler, os rabiscos no so utilizados. 2.4 Signos Os signos tm a finalidade de representar a nossa fala e no o mundo material. Por exemplo, quando escrevemos a palavra lua automaticamente vem em nossas mentes imagem real dela. Para torna a escrita objetiva a criana deve desenvolver este signo na memria para adquirir, mas conhecimentos, passando por um de transio em que os signos primrios diferenciados tornar-se-iam signos com significados prprios da criana a funo psicolgica do signo. O desenvolvimento interior da criana envolve a assimilao do mecanismo da escrita simblica. CONSIDERES FINAIS Esta pesquisa de grande importncia para o conhecimento das etapas que a criana percorre para adquiri a linguagem escrita segundo o qual Vigotsky defende e para que nos futuros educadores possamos refletir e adquirir mais conhecimentos.

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