Está en la página 1de 8

Saltillo, Coahuila.

Sbado 26 de noviembre de 2011

Lic. Jos Mara Frausto Siller Secretario de Educacin y Cultura en el Estado de Coahuila. Despus de saludarlo muy atentamente, deseo hacer llegar a usted un texto redactado hace apenas unos das: Hoy, a las 8:00 de la maana, yo, prof. Javier Trevio Castro, asesor de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, me presento a mi Centro de Trabajo, como cada da laboral, y me encuentro ante el hecho de que se me ha prohibido la entrada, por rdenes expresas de la Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, Directora de esta Institucin. Al preguntar por la razn de la prohibicin, se me dice que sas son rdenes de la Directora y que no pueden quebrantarse. El Seor Sabino Mendoza Sols, guardia en turno de esta Universidad, me ha hecho saber, consternado, que las rdenes de la Directora son tajantes y especficas: No deje usted entrar al profesor Javier Trevio. Esto mismo fue comunicado por el Sr. Mendoza Sols a mi compaera de trabajo Erendida Enriquez Espinoza, minutos despus de habrseme prohibido la entrada a mi Centro de Trabajo, por rdenes, repito, de la Lic. Tllez Guajardo. Deseo dejar constancia de este acto, porque es uno de los muchos que la Lic. Tllez Guajardo ha perpetrado contra mi persona. Aunque ste desborda cualquier expectativa. Firmo enseguida y solicito cordialmente al Sr. Mendoza Sols y a mi compaera Enriquez Espinoza que firmen, a su vez, como testigos de este acto:

Prof. Javier Trevio Castro

Sr. Sabino Mendoza Sols

C. Erendida Enriquez Espinoza

c.c.p. Prof. Jess de la Garza Long. Subsecretario de Educacin Superior de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado de Coahuila.

c.c.p. Prof. Gustavo Villaseor Bazalda. Director de Formacin Continua y Profesionalizacin Docente de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado de Coahuila. c.c.p. Prof. Alfredo Zmeri de Alba. Delegado Especial del SNTE de la Secc. 5. c.c.p. Ing. Francisco Javier Gonzlez Olivares. Secretario de Trabajo y Conflictos del Nivel Superior del SNTE de la Secc. 5. c.c.p. Prof. Eladio Gonzlez Navarro. Encargado Jurdico del SNTE de la Secc. 5. c.c.p. Profa. Mara del Rosario Tllez Guajardo. Directora de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo. c.c.p. C. David Ibarra Caldern. Secretario de la Delegacin Sindical D-II-71 de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo. c.c.p. Prof. Luis Lauro Luna Rodrguez. Secretario de Trabajo y Conflictos de la D-II-71 de la Universidad Pedaggica Nacional. Unidad Saltillo. c.c.p. Lic. Livio vila. Peridico Vanguardia de Saltillo, Coah. c.c.p. Lic. Sylvia Estrada. Peridico El Zcalo de Saltillo, Coah. c.c.p. Sr. Sigifredo Lpez Herrera. Peridico El Diario de Coahuila.

ANEXO Saltillo, Coah. Lunes 28 de noviembre de 2011 Est Deus in nobis * Echando a perder con sus mentiras e ignorancias la verdad maravillosa de la ciencia Miguel de Cervantes Saavedra Don Quijote de la Mancha, Segunda Parte. El viernes 25 y el sbado 26, das laborales en la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, me fue prohibida la entrada a ste, mi Centro de Trabajo, por rdenes expresas de la Sra. Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, hasta ahora Directora del

mismo. Contextualizo enseguida las circunstancias, condiciones y antecedentes en virtud de las cuales se dio esta inslita prohibicin: En el Marco del XXXII Aniversario de la UPN, Unidad Saltillo, la seora Directora Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo y un equipo lite de trabajo venan organizando un Tercer Foro Universitario de Educacin, es de suponer que desde haca varios meses. El tema del Foro fue: La Innovacin Educativa: Una va para la transformacin, mismo que se llev a cabo los das viernes 25 y sbado 26 de noviembre del presente ao (2011), de las 9:00 h. a las 14 h., en la Sala de Seminarios Emilio J. Talams, ubicada en la Unidad Campo Redondo de la Universidad Autnoma de Coahuila. Con todo lo necesario e importante que es la realizacin de actividades de esta ndole; con todo lo sustancial que resulta un Foro de este tipo, no slo por su utilidad acadmica sino tambin por su naturaleza celebratoria, se echa de ver la completa falta de organizacin y de visin de quienes son responsables del calendario escolar en la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo. A lo largo de este semestre (agosto-enero) las sesiones de clase se han interrumpido una y otra vez por muy diversas razones. El semestre de los cursos sabatinos de la Licenciatura, por ejemplo, se compone, generalmente, de 16 sesiones de trabajo acadmico con el grupo. Pues bien, por angas o mangas, si este semestre he estado con mis grupos ms de seis veces ha sido mucho. Es realmente justificable tal despilfarro del tiempo? Lo es cuando, debido a la desorganizacin y a la premura, tal Foro result una actividad a la que asistieron muy pocos interesados, y la mayora de ellos lo hizo de manera obligatoria? Como no se me asign ninguna comisin que desempear en el desarrollo de este Tercer Foro, decid dedicar algunas horas a la revisin de muchos trabajos de investigacin que mis alumnos me haban entregado en una sesin anterior. Tena pensado asistir a la conferencia magistral de la Dra. Yolanda Lpez Contreras, de la UPN-San Luis Potos (aunque el trptico que se distribuy no consigna el nombre de la conferencia), que se ofrecera de las 9:00 a las 10:30 h, pero cuando antes llegu a mi Centro de Trabajo para consignar mi asistencia, me encontr con la terminante y directa prohibicin de que el guardia en turno -Sr. Sabino Mendoza Sols-, muy apenado, me enter. La misma orden -No deje usted entrar al profesor Javier Trevio- fue dictada tambin, por la Sra. Directora, a otro guardia, el joven Jos Juan Mendoza Domnguez, quien me lo ratific hoy mismo. Un profesor tiene la obligacin moral de asistir a actividades que nutran su trabajo, y no slo eso: un profesional de la educacin tiene la responsabilidad moral de permanecer en constante actualizacin, en incesante ejercicio de su intelecto y su sensibilidad. Pero quin puede obligar a alguien, por la fuerza que otorga un poder directivo, a asistir a este tipo de actividades, cuando ese alguien ha sido sistemticamente vctima de la humillacin, el ninguneo, el atropello, la prepotencia y la arbitrariedad, como es el caso de quien esto escribe? Y debo aadir, inmediatamente, que no soy el nico trabajador de

esta Institucin que ha sido blanco de las arbitrariedades y el maltrato psicolgico de la Sra. Directora Mara del Rosario Tllez Guajardo. Por qu no lo denuncian? Algunos por temor, evidentemente; otros, por conveniencia, quiz. Los primeros, por temor a las represalias que esta Directora tome contra ellos; los segundos, tendrn sus razones. Como este servidor ya ha sido humillado innumerables veces y de varias maneras por ella, no tengo ms remedio que volver a denunciar la crueldad apenas disimulada con que esta Directora se complace en tratar a quienes no se pliegan a sus designios; una crueldad teida de afn persecutorio y discriminacin. Por lo dems, los guardias de esta Institucin tienen la orden de no dejarme permanecer aqu ni un minuto despus de la hora de salida. Quin ha dado tal orden? Sobra la pregunta: la Sra. Directora Tllez Guajardo. Me pregunto: al amparo de qu estatutos acta? Y tambin pregunto: pretende que soy un ladrn o que realizo actos inmorales en mi Centro de Trabajo? O cuida tanto a sus subordinados que no quiere exponerlos a ningn peligro, dadas las circunstancias que sufre el pas? A saber. Seguro la Sra. Directora tiene una respuesta infalible. As las cosas, y con este dulce pero excluyente gesto, la Sra. Directora Tllez Guajardo da la bienvenida a esta temporada navidea: una humillacin no slo imperdonable sino antidemocrtica y homofbica. Me queda clarsimo: para ella la paz, la armona y los buenos deseos no son admisibles en ninguna poca del ao, a pesar de su ferviente actitud cristianamente conciliadora. Quienes hemos padecido su furia y sus irreprimibles rictus de intolerancia, sabemos que la inocente y amabilsima imagen que muestra ante las autoridades educativas y sindicales y ante el exterior nada tiene que ver con la actitud despectiva, prepotente y discriminatoria que adopta ante algunos de nosotros, cuando osamos tratar cualquier asunto en su oficina o cuando nos atrevemos a abocetar algn comentario crtico en torno de cualquier tema que tenga que ver con nuestra Universidad. Porque, segn su visin, todo en UPN-Saltillo es Jauja, Arcadia y Citerea juntas, tralal. Noche de paz, noche de amor? No, no. En la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, tales sentimientos no aplican, ni de noche ni de da; al menos no para algunos de mis compaeros de trabajo ni para quien esto escribe. Hace casi dos aos present ante autoridades de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado y ante el CES y compaeros del SNTE, Secc. 5, un texto aclaratorio para defenderme de la calumnia y la difamacin que esta Sra. Directora me ech encima mediante una frmula llamada acta circunstanciada, enviada a la dicha Secretara de Educacin, segn me informaron los compaeros Prof. Roberto Contreras y Lic. Lorena Zertuche, en su momento representantes sindicales. La Directora pretenda que un servidor la haba insultado con palabras tan altisonantes y vulgares que sus labios no podan repetir (Prof. Roberto Contreras y Lic. Lorena Zertuche). Transcrib las dos conversaciones que sostuvimos -una, frente a frente en su oficina; otra, va telefnicacon el fin de que me informara por qu ella -con el asentimiento de dos personas ms (el Prof. Gustavo Villaseor Bazalda y el Lic. Gerardo Martnez, Coordinador de Posgrado de la Institucin)- decidi excluirme del Doctorado que en UPN se abrira

inminentemente en esa poca. Me dio tres pretextos, hasta que, impaciente, lleg al ltimo: Yo inform de todo a Alfredo [Rocha Martnez, compaero profesor]; si l no te lo hizo saber, no es mi culpa Y termin con un: Dios te bendiga. Solicit una entrevista colectiva SEC, Sindicato y este afectado- para tratar de resolver el asunto. Nada ocurri en meses. Un da -domingo- el Prof. Roberto Contreras me inform por telfono que la anhelada entrevista se llevara a cabo al da siguiente, a las 9 de la maana, en la oficina del Prof. Gustavo Villaseor Bazalda, Director de Formacin Continua y Profesionalizacin Docente de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado de Coahuila. Estaba yo, a la sazn, en la ciudad de Monterrey, porque precisamente al da siguiente -lunes- deba ser revisado por mis mdicos oftalmlogos, a esa misma hora. Cmo calificar este citatorio, emitido por el Prof. Gustavo Villaseor Bazalda? Juzgue quien esto lea Qu es lo que arguyen ahora la Lic. Tllez y el Prof. Villaseor? Claro: que no asist a tal reunin y que soy culpable. Mientras tanto, mi demanda sigue en el Departamento Jurdico de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado, segn la Sra. Directora Quin queda como la inocente y desvalida vctima de este barbajn es decir: yo- que osa insultar de manera tan ruin a las damas? La Lic. Tllez Guajardo, por supuesto: resulta que ella es la vctima. Pero la verdad es muy otra: como la Sra. Directora no tiene pruebas de mis supuestos improperios (a menos que compre testigos o presente grabaciones apcrifas), cmo promovera una reunin verdadera y no alevosa ni sacada de la manga para esclarecer nada? Si mis insultos fueron tan terribles, por qu no lucha por demostrarlo, por qu no trabaja para hacerse justicia? Ellos, el Prof. Villaseor y la Sra. Lic. Tllez Guajardo, tienen la palabra, e incluso el Lic. Gerardo Martnez, como Coordinador de Posgrado, responsable tambin de mi exclusin del Doctorado de marras. Mucho agradecera que ella, la Sra. Directora, explicara, en caso de que al fin una reunin aclaratoria se realizara, por qu declar terminantemente al Prof. Roberto Contreras que: Las puertas del Doctorado estn cerradas para Javier Trevio. De paso, exijo aqu que dicha reunin se celebre sin ms dilaciones, y que en ella, o la Sra. Directora demuestre de una vez por todas mis supuestos insultos o se retracte y se disculpe por escrito de su difamacin. Cuando esto sea posible, solicito, por favor, que un servidor sea avisado con algunos das de antelacin y no al cuarto para las 12, como coloquialmente se dice y como sucedi la vez anterior. Larga es la historia de la animadversin que la Sra. Directora siente contra este servidor; larga es la historia, digo, de sus humillaciones y de su intolerancia, perpetrada contra no pocos de los que trabajamos en esta Institucin, y particularmente, contra mi persona. Necesitara un libro para contarla. No es el momento Ahora, pero ya llegar, si juzgo que sucesos tan pedestres y mezquinos como stos merecen la molestia de sentarse a escribirlos Aunque, pensndolo bien, el sistema educativo coahuilense tiene todo el derecho de saber quin es quin en este pandemnium. O por lo menos, tiene el derecho de conocer la humilde opinin que algunos de sus protagonistas nos merecen.

Casi termino comentando el tema del Tercer Foro Universitario de Educacin, motivo por el cual me fue prohibida la entrada a mi Centro de Trabajo en das hbiles. Primero: Educacin? Habra que limpiar esta bella palabra de la suciedad que la falsa retrica, la demagogia y la simulacin le han echado encima. Segundo: Innovacin Educativa? En qu sentido y dnde? En un pas y en instituciones educativas que se complacen en la sucesin de das de asueto, en puentes, en apariencias, en actitudes acrticas y en un impune desperdicio del tiempo? La Innovacin Educativa, una va para la transformacin? La transformacin de qu? Y qu transformacin puede esperarse de quienes no son capaces de transformarse a s mismos, ya no como profesionales de la educacin, como investigadores o como directivos, sino simplemente (sim-ple-men-te) como personas? Veamos cmo define el Diccionario de la RAE algunas de estas voces, tan cacareadas en los medios educativos desde hace dcadas: Innovar. (Del lat. innovre). tr. Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. || 2. ant. Volver algo a su anterior estado. Transformar. (Del lat. transformre). tr. Hacer cambiar de forma a alguien o algo. U. t. c. prnl. || 2. Transmutar algo en otra cosa. U. t. c. prnl. || 3. Hacer mudar de porte o de costumbres a alguien. U. t. c. prnl. || 4. Dep. En ftbol, lograr un gol en la ejecucin de un penalti o de una falta. Transformar un penalti. Persona. (Del lat. persna, mscara de actor, personaje teatral, este del etrusco phersu, y este del gr. ). f. Individuo de la especie humana. || 2. Hombre o mujer cuyo nombre se ignora o se omite. || 3. Hombre o mujer distinguidos en la vida pblica. || 4. Hombre o mujer de prendas, capacidad, disposicin y prudencia Extraamente y a pesar de las ingentes bibliotecas compuestas ya sobre estos temas, la educacin en Mxico, y particularmente en Coahuila, sigue siendo similar al desierto en el que vivimos, o peor. Innovamos para estar en las mismas, o peor que hace aos. Transformamos para seguir iguales, o peor que hace aos, si tomamos en cuenta los dizque novedosos modelos globalizadoramente competenciales. En cuanto al trmino persona, ya ni Carl Rogers nos salva del pantano. Porque la transformacin de un sistema educativo no se realiza por decreto presidencial, y menos por decreto de un(a) Director(a) de escuela, sino por la profunda y amorosa (s, amorosa) toma de conciencia de los actores que componen ese sistema. Y la innovacin es un mito cuyo reciclaje es perentorio, pues ya se ha convertido en un discurso que de tan manoseado ha cado en la monotona y en la inercia. No puede innovar quien no combate consigo mismo y con su entorno en un afn acaso peregrino de transformarse, y no se transforma quien vive en la apata y en la molicie. Lo dems son discursos, encuentros, foros, coloquios y palabras, palabras, palabras, como dira Shakespeare.

Para conmemorar el 30 aniversario de la fundacin de la Universidad Pedaggica Nacional, la Sra. Directora Tllez Guajardo mand pintar un slogan en la pared sur de nuestra Unidad Saltillo: El pasado es rico en tradicin; el presente requiere innovacin. De hecho, ste es un dstico formalmente desequilibrado, compuesto por un decaslabo y un endecaslabo. Pero eso es lo de menos; lo de ms, es el lugar comn y la infaltable retrica, ms propia de un rgimen rabelesiano que de una Universidad originalmente contestataria y de aliento profunda y autnticamente socialista, a pesar de todo. Pero si hasta el socialismo se ha convertido en un espectro qu otra cosa puede esperarse? El lema de la Universidad Pedaggica Nacional es: Educar para transformar, pero nuestra Directora quiso enmendar la plana, complementndola con un enunciado contradictorio, chabacano y pseudo comprometido. Porque lo que ella llama el pasado no slo es rico en tradicin sino abundante en una multitud de actos innovadores que terminaron por llevar al hombre a la Luna, por inventar la computadora y hasta por renovar la vamprica ciencia de la Pedagoga, para slo espigar unos cuantos ejemplos. Que el presente requiere innovacin? Verdad al mismo tiempo perogrullesca y ambigua: qu innovacin se promueve en la UPN-Saltillo cuando estamos apoltronados en la comodidad de un supuesto xito acadmico? Qu innovacin se fomenta aqu cuando hay docenas de alumnos egresados que llevan aos tramitando su ttulo? Si la innovacin se entiende slo como la creacin de rondallas y la apertura de salas de lectura que desfallecen apenas se inauguran, mucho hay que hacer al respecto. Si la innovacin se entiende como el clsico doble discurso (teorizo muchsimo y hago poco), mal andamos, Sancho amigo. Si un(a) Directivo(a) cierra las puertas de un Doctorado que pretende renovar y actualizar nuestra prctica docente a uno de sus subalternos, en qu quedamos? Si la innovacin y la transformacin educativas se convierten en mera palabrera y en acto que pretende justificar una posicin ya no poltica sino simplemente de poder, la cosa no tiene remedio. Y si tales palabras no cimbran de verdad el corazn de los funcionarios, los educadores, los investigadores y los directivos, cmo esperar un trato humano de parte de algunos de ellos? Qu de todo esto llega a las aulas infantiles, adolescentes y hasta adultas? Tiemblo slo de pensarlo. Imagino un cuento de hadas terrorfico: Malfica y Cruela de Vil asolan las escuelas de Coahuila, montadas en sendas escobas electrnicas; las sigue una cauda de criaturas tenebrosas Qu prncipe, qu superhroe acudir en auxilio de los nios? Cuidado: Hansel y Gretel estn en peligro. Los genios de la teora pedaggicometodolgica, las lumbreras de la lisonja, las eminencias de la administracin directiva, los chamanes de la cmoda y lmbica tibieza y los magos de la grilla competencial azotan al sistema educativo del Estado. Aqu termino con esta pesadilla, la de las brujas y la del problema provocado por la Sra. Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, Directora de la UPN, Unidad Saltillo.

PS. 1) Debo dejar asentado aqu que el pasado domingo 27 de noviembre del presente ao, gracias al suceso provocado por la Sra. Tllez Guajardo, pas varias horas bajo atencin clnica, a causa de un severo acceso de hipertensin. Si este trastorno afecta mis ya lastimados ojos o desemboca en algn irreversible problema de salud de ndole cardiovascular, sealo a la Sra. Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, actual Directora de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, como la nica responsable. 2) Recin me entero de que la Seora Directora arguye que lo de la prohibicin de mi entrada a mi Centro de Trabajo fue un malentendido. S, claro, un malentendido, como tantos otros