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Anexo 3: Modelo de Programacin Didctica

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04.- Los procedimientos e instrumentos de evaluacin y los criterios de calificacin de las evaluaciones. 4.1.- Ordinaria La evaluacin propuesta en el presente Proyecto Curricular se identifica con las siguientes caractersticas: - Debe ser continua. La evaluacin es un elemento inseparable del proceso educativo. Est inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseanza y aprendizaje. - Debe ser integradora. El carcter integrador de la evaluacin en la Educacin Secundaria Obligatoria exige tener en cuenta las capacidades generales establecidas en los objetivos de la etapa, a travs de las expresadas en los objetivos de las distintas reas y materias. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos en esta etapa educativa ser, pues, continua e integradora, aunque diferenciada segn las reas y materias del currculo. - Debe ser formativa, cualitativa y contextualizada. La evaluacin estar vinculada a su entorno y a un proceso concreto de enseanza y aprendizaje. Asimismo, la evaluacin atender a los principios de objetividad, justicia, claridad, publicidad, suficiencia y susceptibles de revisin. Los criterios que a continuacin se indican surgen de los objetivos y contenidos anteriormente planteados: 1 ESO Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtener informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbologa, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita. Situar en un mapa los elementos bsicos que configuran el medio fsico mundial, de Europa y de Espaa (ocanos y mares, continentes, unidades de relieve y ros), caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto, con particular atencin al medio canario. Distinguir los rasgos fsicos ms destacados (relieve, clima, agua y elementos biogeogrficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a Espaa y Canarias, ubicndolos en el espacio representado y relacionndolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos. Identificar y explicar los impactos ms significativos que la accin humana ejerce sobre el medio natural, en particular en Canarias, analizando sus causas y efectos y sealando las medidas y conductas que seran necesarias para limitarlos. Utilizar las convenciones y unidades cronolgicas, as como las nociones de evolucin y cambio, aplicndolas a los hechos y procesos de la Prehistoria e Historia Antigua del mundo y de la Pennsula Ibrica. Identificar y analizar los cambios que supuso la revolucin neoltica en la evolucin de la humanidad en comparacin con las sociedades depredadoras, valorando su importancia y sus consecuencias. Reconocer los rasgos ms representativos de la Prehistoria en Canarias y analizar sus peculiaridades, respetando y conservando el legado histrico-cultural. Diferenciar los rasgos ms relevantes que caracterizan a alguna de las primeras civilizaciones urbanas y a la civilizacin griega, identificando los elementos originales de sta y valorando aspectos significativos de su aportacin a la civilizacin occidental.

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2 ESO -

Caracterizar los rasgos de la organizacin poltica, econmica y social de la civilizacin romana, valorando la trascendencia de la romanizacin en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro pas y analizando algunas de sus aportaciones ms representativas. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de informacin escrita de contenido geogrfico o histrico y comunicar la informacin obtenida de forma correcta oral y escrita.

Describir los factores que condicionan los comportamientos demogrficos conociendo y utilizando los conceptos bsicos de la demografa para su anlisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al anlisis del actual rgimen demogrfico espaol y sus consecuencias. Identificar los rasgos caractersticos de la sociedad espaola actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigracin, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situacin que refleje desigualdad social. Analizar el crecimiento de las reas urbanas, la diferenciacin funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades espaolas. Describir los rasgos sociales, econmicos, polticos, religiosos, culturales y artsticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolucin hasta la aparicin del Estado moderno. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades polticas que coexistieron en la Pennsula Ibrica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la Espaa actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artstico. Distinguir los principales momentos en la formacin del Estado moderno destacando las caractersticas ms relevantes de la monarqua hispnica y del imperio colonial espaol. Identificar las caractersticas bsicas que dan lugar a los principales estilos artsticos de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizndolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplica este conocimiento al anlisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de estos. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesorado, un trabajo sencillo de carcter descriptivo sobre algn hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observacin, prensa, bibliografa, pginas Web, etc.), seleccionando la informacin pertinente, integrndola en un esquema o guin y comunicando los resultados del estudio con correccin y con el vocabulario adecuado.

3 ESO Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtiene informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbologa, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita. Localizar en un mapa los elementos bsicos que configuran el medio fsico mundial, el de Europa y el de Espaa (ocanos y mares, continentes, unidades de relieve y ros), caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. Comparar los rasgos fsicos ms destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeogrficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a Espaa, localizndolos en el espacio representado y relacionndolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos. Identifica r y explicar algunos ejemplos de los impactos que la accin humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que seran necesarias para limitarlos. Identificar los principales agentes e instituciones econmicos, as como las funciones que desempean

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en el marco de una economa cada vez ms interdependiente, y aplica este conocimiento al anlisis y valoracin de algunas realidades econmicas actuales. Caracterizar los principales sistemas de explotacin agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utiliza esa caracterizacin para analizar algunos problemas de la agricultura espaola. Describir las transformaciones que estn causando las tecnologas, la organizacin empresarial y la localizacin en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de produccin en el mundo y en Espaa, y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre pases y zonas. Identificar el desarrollo y la transformacin reciente de las actividades terciarias, para entender los cambios que se estn produciendo, tanto en las relaciones econmicas como sociales. Describir algn caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades econmicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algn ejemplo de los acuerdos y polticas internacionales para frenar su deterioro. Identificar y localizar en el mapa de Espaa las comunidades autnomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales pases y reas geoeconmicas y culturales del mundo reconociendo la organizacin territorial, los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa del Estado espaol y su pertenencia a la Unin Europea. Describir los rasgos geogrficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geogrfico espaol y explica el papel que juegan los principales centros de actividad econmica y los grandes ejes de comunicacin como organizadores del espacio y cmo su localizacin se relaciona con los contrastes regionales. Analizar indicadores socioeconmicos de diferentes pases y utiliza ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribucin de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Analizar la situacin espaola como ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad identificando sus causas y relacionndolas con el proceso de globalizacin y de integracin econmica que se est produciendo, as como identificando las consecuencias tanto para el pas receptor como para los pases emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenmeno. Utilizar con rigor la informacin obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumnado manifestando actitudes de solidaridad.

4 ESO Situar en el tiempo y en el espacio los perodos y hechos trascendentes y procesos histricos relevantes que se estudian en este curso e identificar el tiempo histrico en el mundo, en Europa y en Espaa, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia. Identificar las causas y las consecuencias de hechos y procesos histricos significativos estableciendo conexiones entre ellos y reconocer la causalidad mltiple que comportan los hechos sociales. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como referencia las caractersticas sociales, econmicas y polticas del Antiguo Rgimen, y explicar los rasgos propios del reformismo borbnico en Espaa. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrializacin y modernizacin econmica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios econmicos, sociales y polticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en Espaa. Explicar las razones del poder poltico y econmico de los pases europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos aos, tanto a nivel

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internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansin colonial y con las tensiones sociales y polticas. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolucin poltica y econmica de Espaa durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernizacin econmica, la consolidacin del sistema democrtico y la pertenencia a la Unin Europea. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensin de algunos de los problemas internacionales ms destacados de la actualidad. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algn foco de tensin poltica o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes histricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de informacin pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.

Los instrumentos de evaluacin en la ESO son comunes para todas las etapas. Se tendrn en cuenta los siguientes: Ejercicio escrito con preguntas de diferente naturaleza: de sntesis, de comprensin lectora (cerrados y abiertos), tipo test, de unir con flecha, de relacin, de opinin personal Participacin en clase. Cuaderno de aula: Para su valoracin se efectuarn revisiones peridicas para obtener informacin sobre el trabajo diario de los alumnos. Entrevista personal / examen oral. En este sentido nos parece de gran inters fomentar las redacciones haciendo hincapi en la ortografa, la sintaxis, la caligrafa, la presentacin, la claridad y la originalidad- y las exposiciones orales en clase. Pruebas o exmenes: se realizarn dependiendo de la dificultad que presenten los contenidos y teniendo en cuenta la diversidad de conocimientos y capacidades. Realizacin de debates y de ejercicios de empata, donde el alumno deba adoptar una determinada postura y defenderla ante sus compaeros. Anlisis pormenorizado: Actitud positiva o negativa de los alumnos: faltas de asistencia, puntualidad, compostura en las clases, atencin, esfuerzo, participacin... La observacin directa nos puede proporcionar informacin aproximada sobre actitudes, hbitos, errores ms comunes, cantidad y calidad del inters de los alumnos, etc. Ejercicio escrito con preguntas de diferente naturaleza: de sntesis, de comprensin lectora (cerrados y abiertos), tipo test, de unir con flecha, de relacin, de opinin personal Pequeos trabajos, tambin ejercicios relacionados con las actividades complementarias que son siempre obligatorias y evaluables.

Los criterios de calificacin para 1 ESO. Las calificaciones a obtener por los alumnos y que configurarn los boletines que el Centro expedir al final de cada evaluacin estarn compuestas por los siguientes apartados: 1) La aptitud, reflejada en: El trabajo elaborado diariamente sobre el cuaderno, que se valorar con un 20% de la nota total. De este porcentaje, 0,20 puntos debern destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa. La confeccin de trabajos individuales o en grupo, incluidos las actividades complementarias y extraescolares, que puede suponer el 20% del total de la calificacin final. De este porcentaje, 0,20 puntos debern destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa. La realizacin de exmenes, que supondrn el 40% de la calificacin total. De este porcentaje, 1
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punto podr destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa en relacin con el nivel de competencia curricular del alumno. Las actividades realizadas en clase y en el aula supondrn un 20% de la nota total. De este porcentaje, 0,20 puntos debern destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa. La falta de asistencia a un examen slo podr justificarse mediante documentacin oficial. Si no es as su no realizacin supondr la no superacin de ese examen. Copiar en un examen utilizando cualquier medio supone la retirada inmediata del examen y su calificacin con Insuficiente cero. Las faltas de ortografa se sancionarn con 020 puntos a partir de la tercera y un mximo de un punto. 2) La actitud condiciona la aptitud, por lo que bastar con valorarla con el 10% de la calificacin total. No obstante, en el caso de que la actitud sea particularmente conflictiva, violenta o insolidaria, el profesor se reserva la potestad de incrementar la importancia relativa de este parmetro hasta los 2 puntos como mximo, que sern deducidos en detrimento de la calificacin de los elementos de la aptitud. En este sentido, la actitud supone respeto hacia los compaeros, el profesor y el proceso de enseanza-aprendizaje, por lo tanto es necesario respetar el material, realizar su trabajo diario y participar activa y constructivamente en el aula. El cuaderno debe ser un instrumento de trabajo que permita estudiar el contenido de la asignatura de la manera ms cmoda y rpida posible. Por ello, el cuaderno del alumno deber estar ordenado, limpio, cuidando la caligrafa y ortografa y con los ejercicios realizados y corregidos. Asimismo, se tendr en cuenta la puntualidad en la entrega y el orden y la organizacin. Criterios de evaluacin para 2 ESO. Las calificaciones a obtener por los alumnos y que configurarn los boletines que el Centro expedir al final de cada evaluacin estarn compuestas por los siguientes apartados: La realizacin de exmenes, supondrn el 60% de la calificacin total. De este porcentaje, hasta un punto podr destinarse para valorar el orden, la limpieza y la ortografa en dicha prueba. Como mnimo se realizarn de 2 a 3 controles por trimestre. El seguimiento de clase constituir el 40 % restante de la nota de evaluacin. Desglosado de la siguiente manera: - La actitud, el inters, la participacin se valorar con un 10% de la nota total. - La realizacin de las tareas marcadas, se valorarn con un 20% de la nota global. - El cuaderno del alumno el 10%. La falta de asistencia a un examen slo podr justificarse mediante documentacin oficial. Si no es as su no realizacin supondr la no superacin de ese examen. Copiar en un examen utilizando cualquier medio supone la retirada inmediata del examen y su calificacin con Insuficiente cero. Los criterios de calificacin para 3 de la ESO. Las calificaciones a obtener por los alumnos y que configurarn los boletines que el Centro expedir al final de cada evaluacin estarn compuestas por los siguientes apartados: 1) La aptitud, reflejada en: El trabajo elaborado diariamente sobre el cuaderno, que se valorar con un 20% de la nota total. De este porcentaje, 0,20 puntos debern destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa. La confeccin de trabajos individuales o en grupo, incluidos las actividades complementarias y extraescolares y las actividades realizadas en clase y en el aula, que puede suponer el 20% del total de la calificacin final. De este porcentaje, 0,20 puntos debern destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa. La realizacin de exmenes, que supondrn el 60% de la calificacin total. De este porcentaje, 1
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punto podr destinarse para la calificacin de la caligrafa y la ortografa en relacin con el nivel de competencia curricular del alumno. La falta de asistencia a un examen slo podr justificarse mediante documentacin oficial. Si no es as su no realizacin supondr la no superacin de ese examen. Copiar en un examen utilizando cualquier medio supone la retirada inmediata del examen y su calificacin con Insuficiente cero. Las faltas de ortografa se sancionarn con 020 puntos a partir de la tercera y un mximo de un punto. 2) La actitud condiciona la aptitud, por lo que bastar con valorarla con el 10% de la calificacin total. No obstante, en el caso de que la actitud sea particularmente conflictiva, violenta o insolidaria, el profesor se reserva la potestad de incrementar la importancia relativa de este parmetro hasta los 3 puntos como mximo, que sern deducidos en detrimento de la calificacin de los elementos de la aptitud. En este sentido, la actitud supone respeto hacia los compaeros, el profesor y el proceso de enseanza-aprendizaje, por lo tanto es necesario respetar el material, realizar su trabajo diario y participar activa y constructivamente en el aula. El cuaderno debe ser un instrumento de trabajo que permita estudiar el contenido de la asignatura de la manera ms cmoda y rpida posible. Por ello, el cuaderno del alumno deber estar ordenado, limpio, cuidando la caligrafa y ortografa y con los ejercicios realizados y corregidos. Asimismo, se tendr en cuenta la puntualidad en la entrega y el orden y la organizacin. Los criterios de calificacin para 4 de la ESO. La realizacin de exmenes, supondrn el 70% de la calificacin total. De este porcentaje, hasta un punto podr destinarse para valorar el orden, la limpieza y la ortografa en dicha prueba. Como mnimo se realizarn de 2 a 3 controles por trimestre. El seguimiento de clase constituir el 30 % restante de la nota de evaluacin. Desglosado de la siguiente manera: - La actitud, el inters, la participacin se valorar con un 10% de la nota total. - La realizacin de las tareas marcadas, se valorarn con un 20% de la nota global. La falta de asistencia a un examen slo podr justificarse mediante documentacin oficial. Si no es as su no realizacin supondr la no superacin de ese examen. Copiar en un examen utilizando cualquier medio supone la retirada inmediata del examen y su calificacin con Insuficiente cero. Las faltas de ortografa se sancionarn con 020 puntos a partir de la tercera y un mximo de un punto.

Criterios conjuntos para valorar la actitud en el aula, en toda la etapa de secundaria. La actitud condiciona la aptitud, por lo que bastar con valorarla con el 10% de la calificacin total. No obstante, en el caso de que la actitud sea particularmente conflictiva, violenta o insolidaria, el profesor se reserva la potestad de incrementar la importancia relativa de este parmetro hasta los 2 puntos como mximo, que sern deducidos en detrimento de la calificacin de los elementos de la aptitud. En este sentido, la actitud supone respeto hacia los compaeros, el profesor y el proceso de enseanza-aprendizaje, por lo tanto es necesario respetar el material, realizar su trabajo diario y participar activa y constructivamente en el aula. 4.2.- Pruebas extraordinarias de septiembre: contenidos mnimos (para la ESO) y criterios de evaluacin

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Los alumnos de la etapa de Secundara debern examinarse contestando una serie de preguntas relacionadas con los contenidos mnimos establecidos para cada curso. 1 ESO - Identificar las caractersticas bsicas del planeta Tierra en el marco del Sistema Solar. Conocer los movimientos de la Tierra y sus consecuencias, especialmente la sucesin de das y noches y de estaciones. - Identificar los principales estadios del proceso de hominizacin. Conocer y definir conceptos bsicos del tipo de Paleoltico, Neoltico, homo sapiens, piedra pulimentada, nomadismo, etc Conocer las principales caractersticas de la Espaa prehistrica. Diferenciar los periodos histricos fundamentales de las civilizaciones mesopotmica y egipcia. Reconocer los rasgos histricos bsicos de la civilizacin mesopotmica y del antiguo Egipto, conociendo los aspectos fundamentales de su organizacin poltica, su sociedad, economa y manifestaciones culturales. Asimilar y utilizar adecuadamente los trminos y conceptos bsicos, tales como monarqua, imperio, faran, politesmo, zigurat, patesi, etc... Conocer los periodos histricos y hechos fundamentales de la historia de Grecia. Identificar las caractersticas de la organizacin poltica, econmica y la sociedad de la antigua Grecia. Conocer los tres periodos polticos de Roma y sus conceptos bsicos. Identificar las peculiaridades de los pueblos beros y clticos. Conocer qu signific para la Pennsula la llegada de las colonizaciones fenicias, griegas y romanas. Definir el concepto de romanizacin y conocer las principales aportaciones romanas en Hispania. Interpretar sencillos mapas histricos de la Espaa antigua. Reconocer el significado de la presencia visigoda en Espaa.

2 ESO

Los alumnos de 2 de ESO que no hayan superado la asignatura de geografa, se le dar unos contenidos mnimos en funcin de los trabajados durante el curso. UNIDAD 1: La Poblacin mundial Contenidos 1. Volumen y distribucin de la poblacin. 2. El movimiento natural de la poblacin. 3. Las migraciones: causas tipos y consecuencias 4. La estructura de la poblacin: el sexo, edad y estructura econmica. Las pirmides de poblacin Criterios de evaluacin 1. Conoce y aplica conceptos demogrficos: poblacin, densidad de poblacin etc 2. Conoce y aplica las tasas de natalidad y mortalidad y enumera los factores. 3.1Diferencia los conceptos de migracin, emigracin, inmigracin y saldo migratorio, y explica los distintos tipos de migraciones. 3.2 Resume las causas y consecuencias de las migraciones. 4. 1 Comprende el concepto estructura de la poblacin, y lo aplica a la edad, el sexo y la actividad econmica. 4.2 Distingue y explica pirmides de poblacin UNIDAD 2 La poblacin de Canarias Contenidos La poblacin de la comunidad autnoma: volumen, distribucin, crecimiento natural y movimientos migratorios Criterios de evaluacin
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Distingue los rasgos bsicos de la comunidad autnoma. UNIDAD 4: Las ciudades de Espaa y de Canarias Contenidos 1. El poblamiento en Espaa y sus tipos. 2. La estructura de las ciudades espaolas (casco antiguo, ensanche urbano, periferia). 3. La red urbana y los problemas urbansticos, sociales, medioambientales de las ciudades espaolas 4. Tipos de poblamiento. La estructura y la red urbana en Canarias. Criterios de evaluacin 1. Aplica, al caso espaol, los conceptos de poblamiento rural y urbano. 2. Diferencia de forma terica y prctica, el casco antiguo, el ensanche urbano y la periferia de las ciudades espaolas. 3.1. Interpreta mapas sobre la red urbana espaola. 3.2.Conoce los problemas de las ciudades espaolas 4. Aplica al caso de Canarias los conceptos generales de Geografa urbana estudiados con anterioridad. UNIDAD 5: Las sociedades actuales Contenidos 1.1. Definicin de conceptos sociales: Sociedad, cultura, smbolos, valores, normas, etc. 2. Tipos de sociedades: Tradicionales, industriales y postindustriales (desarrolladas y subdesarrolladas). 3. Las diferencias lingsticas, religiosas en el mundo. Criterios de evaluacin 1. Define los conceptos sociales: Sociedad, cultura, smbolos, valores, normas. 2. Explica las caractersticas principales de las sociedades tradicionales, industriales y postindustriales, y diferencia las sociedades desarrolladas de las subdesarrolladas. 3. Conoce los principales rasgos culturales que diferencian entre s a las sociedades actuales: Lengua y religin. UNIDAD 6: Bizancio y el Imperio Carolingio. Contenidos 1. La ruptura de la unidad del imperio romano. 2. La organizacin poltica, econmica, social de Bizancio. 3. El legado cultural y artstico de Bizancio (la arquitectura, mosaicos, iconos). Santa Sofa de Constantinopla. 4. Los Francos y el Imperio Carolingio: Economa, sociedad, cultura y arte de los Carolingio Criterios de evaluacin 1.1-Comprende la influencia del pasado histrico en el origen y desarrollo de la sociedad bizantina. 1.2-Localiza en un mapa la extensin del Imperio bizantino y sita en un eje cronolgico las principales etapas de su historia. 2. Explica los rasgos bsicos de la organizacin poltica, social y econmica bizantina. 3. Identifica y explica aspectos bsicos del legado cultural y artstico de Bizancio. 4. Identifica, sita y data el Imperio Carolingio, y explica sus principales caractersticas (econmicas, sociales, polticas, culturales y artsticas). UNIDAD 7: Origen y expansin del Islam Contenidos 1. El nacimiento del Islam. Mahoma, el islam y la doctrina musulmana. 2. Las etapas de la expansin musulmana. Los califatos ortodoxos, omeyas y abas. 3. La organizacin poltica y econmica del imperio islmico. 4. La arquitectura musulmana. La mezquita y los palacios. Criterios de evaluacin 1. Localiza en un mapa Arabia y el Prximo Oriente en tiempos de Mahoma, y explica la doctrina musulmana y los inicios del islam hasta el ao 632. 2. Resume las etapas de la expansin musulmana.
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3. Conoce y explica los conceptos relacionados con la organizacin poltica del imperio islmico: Califa, visir, val, etc. 4. Reconoce las caractersticas y motivos decorativos de las mezquitas y los palacios. UNIDAD 8: La Europa feudal entre los siglos IX y XI. Contenidos 1. Territorio, orgenes y caracteres bsicos del sistema feudal: las relaciones feudo-vasallticas y las relaciones de dependencia seorial. 2. El poder real en la poca feudal. La economa feudal, feudos y seoros. La sociedad feudal: la nobleza (el castillo), el clero (el monasterio), el campesinado (la aldea campesina). 3. El arte romnico, caractersticas bsicas. La iglesia romnica Criterios de evaluacin 1. Conoce el territorio ocupado por la Europa medieval y explica el nacimiento del feudalismo y sus caractersticas. 2.1-Explica la distribucin del poder en la poca feudal, y conoce los conceptos de feudo, reserva seorial, manso y estamento. 2.2-Describir el castillo medieval, el monasterio y la aldea campesina. 3. Reconoce y comenta la iglesia romnica UNIDAD 10: La Europa feudal entre los S.XI y XV Contenidos 1. El territorio europeo entre los S.XI-XIII. Los estados y los reinos. 2. La expansin agraria: causas y consecuencias. 3. El renacimiento de las ciudades. Los burgos o ciudades medievales 4. Las actividades artesanales. Los gremios. Las actividades comerciales. Los tipos de comercio 5. El arte gtico. La catedral gtica. Criterios de evaluacin 1. Conoce los rasgos esenciales del mapa europeo a principios del S.XI. 2. Analiza los cambios agrcolas sucedidos en Europa y expone sus principales causas y consecuencias (S.XIXIII). 3. Comprende el renacimiento de la vida urbana y explica algunos rasgos esenciales de las ciudades medievales. 4. Conoce la organizacin de los gremios medievales y los tipos de comercio 5. Analiza y comenta las caractersticas de la catedral gtica. UNIDAD 11: Nacimiento y esplendor del Estado Moderno. Contenidos 1. El nacimiento de las monarquas autoritarias y sus instrumentos de poder. 2. Los cambios religiosos: Reforma y Contrarreforma. 3. El humanismo y el papel de la imprenta en la difusin de las ideas humanistas. Criterios de evaluacin 1. Conoce y explica las monarquas autoritarias en la edad moderna. 2.1- Distingue las caractersticas principales de la Reforma y explica su extensin por Europa. 2.2- Describe la Contrarreforma catlica. 3. Diferencia el concepto de humanismo y reconoce la importancia de la invencin de la imprenta 3 ESO
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- Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtiene informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbologa, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita. - Localizar en un mapa los elementos bsicos que configuran el medio fsico mundial, el de Europa y el de Espaa (ocanos y mares, continentes, unidades de relieve y ros), caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. - Comparar los rasgos fsicos ms destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeogrficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a Espaa, localizndolos en el espacio representado y relacionndolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos. - Identificar y explicar algunos ejemplos de los impactos que la accin humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que seran necesarias para limitarlos. - Identificar los principales agentes e instituciones econmicos, as como las funciones que desempean en el marco de una economa cada vez ms interdependiente, y aplica este conocimiento al anlisis y valoracin de algunas realidades econmicas actuales. - Caracterizar los principales sistemas de explotacin agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utiliza esa caracterizacin para analizar algunos problemas de la agricultura espaola. - Describir las transformaciones que estn causando las tecnologas, la organizacin empresarial y la localizacin en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de produccin en el mundo y en Espaa, y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre pases y zonas. - Identificar el desarrollo y la transformacin reciente de las actividades terciarias, para entender los cambios que se estn produciendo, tanto en las relaciones econmicas como sociales. - Describir algn caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades econmicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algn ejemplo de los acuerdos y polticas internacionales para frenar su deterioro - Identificar y localizar en el mapa de Espaa las comunidades autnomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales pases y reas geoeconmicas y culturales del mundo reconociendo la organizacin territorial, los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa del Estado espaol y su pertenencia a la Unin Europea. - Describir los rasgos geogrficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geogrfico espaol y explica el papel que juegan los principales centros de actividad econmica y los grandes ejes de comunicacin como organizadores del espacio y cmo su localizacin se relaciona con los contrastes regionales. - Analizar indicadores socioeconmicos de diferentes pases y utiliza ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribucin de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. - Analizar la situacin espaola como ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad
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identificando sus causas y relacionndolas con el proceso de globalizacin y de integracin econmica que se est produciendo, as como identificando las consecuencias tanto para el pas receptor como para los pases emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenmeno. - Utilizar con rigor la informacin obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumnado manifestando actitudes de solidaridad. 4 ESO Los alumnos de 4 de ESO que no hayan superado la asignatura de geografa, se le dar unos contenidos mnimos en funcin de los trabajados durante el curso. El examen consta de una prueba escrita que ser valorada de cero a diez puntos. UNIDAD 1: El Siglo XVIII: la crisis del Antiguo Rgimen Contenidos 1. El Antiguo Rgimen: Monarqua absoluta. Sociedad estamental .Economa 2. La Ilustracin y los Pensadores ilustrados. 3. La Guerra de Sucesin y el absolutismo borbnico del S.XVIII. Criterios de evaluacin 1. Describe las caractersticas del A. R .Explica la sociedad estamental, la economa y la poltica del Antiguo Rgimen. 2. Explica las principales ideas del pensamiento ilustrado. 3. Explica las razones que condujeron a la Guerra de Sucesin. UNIDAD 2 Liberalismo y nacionalismo Contenidos 1. El estallido de la Revolucin Francesa: Causas y etapas. 2. La Europa de la Restauracin: el Congreso de Viena. 3. Definicin de los conceptos: liberalismo y nacionalismo. Criterios de evaluacin 1. Ordena cronolgicamente los episodios del estallido de la R.F. 1.1 Identifica las etapas de la R. F. y las caractersticas de cada una de ellas. 2. Reconoce los principales conceptos de la Europa de la Restauracin. 3. Define los trminos relativos al nacionalismo y al liberalismo. UNIDAD 3 La industrializacin de las sociedades europeas Contenidos 1. El aumento demogrfico y la expansin agrcola 2. La era del maquinismo: mquinas, vapores y fbricas 3 .La segunda R. I.: nuevas fuentes de energa industrias y nuevas formas de organizacin industrial 3.1. La nueva sociedad industrial: burguesa y clase obrera. 4. El pensamiento obrero del siglo XIX: Marxismo, Anarquismo e Internacionalismo Criterios de evaluacin 1. Explica los factores que propiciaron la revolucin industrial 2. Identifica y describe los avances tcnicos y los sectores industriales de la Revolucin Industrial 3. Describe las nuevas fuentes de energa y las nuevas industrias de la 2 R.I. 3.1 Explica los principales conceptos de liberalismo econmico 4. Identifica las modalidades de organizacin obrera del siglo XIX y conoce las caractersticas del pensamiento obrero
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UNIDAD 4. La Espaa del siglo XIX: La construccin de un Rgimen Liberal Contenidos 1. La guerra de independencia y Las Cortes de Cdiz. El enfrentamiento entre absolutismo y liberalismo. 2. La revolucin Liberal: 1833-1868.Las reformas progresistas y la regencia de Espartero. La etapa Isabelina: el liberalismo moderado 3. El Sexenio Democrtico: La revolucin de 1868, la monarqua democrtica 1870-1873 y la primera Repblica 1873-1874. Criterios de evaluacin 1. Identifica los principios bsicos de la Constitucin de 1812 1.1 Enumera las medidas que condujeron a la restauracin del absolutismo y las causas de su quiebra 2. Define los conceptos clave de la revolucin liberal y describe e identifica las diferentes etapas del liberalismo espaol. 3. Enumera los problemas que afronto la monarqua de Amadeo de Saboya y la primera Repblica UNIDAD 5 Industrializacin y sociedad en la Espaa del siglo XIX Contenidos 1. La poblacin espaola del siglo XIX: crecimiento y movimientos migratorios 2. La reforma agraria liberal y los problemas agrarios del campo espaol 3. La industrializacin espaola 4. La sociedad espaola del siglo XIX Criterios de evaluacin 1. Conoce la evolucin de la poblacin espaola en el siglo XIX y explica las causas del crecimiento demogrfico 2. Define una serie de conceptos bsicos relacionados con la reforma agraria liberal 3. Explica los obstculos que frenaron el ritmo de crecimiento de la industria espaola en el siglo XIX. 4. Describe las clases sociales de la Espaa del siglo XIX UNIDAD 6 La poca del Imperialismo Contenidos 1. El Imperialismo: causas y consecuencias. El reparto de frica 2 .La 1 Guerra Mundial: causas y consecuencias. El nuevo mapa de Europa. Criterios de evaluacin 1 .Explica las causas y las consecuencias de la expansin colonial del ltimo tercio del siglo XIX y explica el reparto de frica 2. Identificar las causas y consecuencias de la 1 Guerra mundial 2.1 Explica los cambios territoriales que se produjeron en el mapa de Europa tras la organizacin de la paz UNIDAD 8 El periodo de entreguerras 1919-1939 Contenidos 1 .La revolucin rusa 1917 2. La guerra civil, la creacin de la URSS y el Stalinismo. 3 .el crack de la bolsa en 1929 y la Gran Depresin 4. El fascismo italiano y nacionalsocialismo alemn. Criterios de evaluacin
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1. Conoce los acontecimientos previos a la revolucin de Octubre de 1917 y enumera las primeras medidas adoptadas por los bolcheviques tras la toma del poder 2. Explica las medidas implantadas por Stalin para asegurar el desarrollo econmico y el control social de la URSS 3. Describe las causas que desencadenaron la Gran Depresin 4. Explica los principios en los que se basaba la dictadura fascista de Benito Mussolini y la dictadura Nazi de Adolf Hitler UNIDAD 9 Tiempos de confrontacin en Espaa Contenidos 1. La 2 Repblica 1931-1936: Bienio Reformista, Bienio Conservador y el Frente Popular 2. La sociedad en guerra y el exilio 3. La Guerra Civil. El desarrollo del conflicto. Criterios de evaluacin 1. Identifica las caractersticas del contexto histrico en que se proclam la Repblica y reconoce y clasifica las reformas llevadas a cabo durante el Bienio Reformista 2. Identifica las caractersticas del bando republicano y el franquista y describe los principales episodios de la guerra civil 3. Valorar las repercusiones de la guerra para la poblacin civil

Los criterios de calificacin para la ESO. Tal y como establece la legislacin vigente se realizar una prueba extraordinaria global en el mes de septiembre para aquellos alumnos que durante el curso acadmico no han superado los objetivos y contenidos previstos. En el momento de realizar la prueba, que consta de una prueba escrita que ser valorada de cero a diez puntos, los alumnos debern entregar un dossier con las actividades, resmenes, mapas, etc. previamente indicadas por el profesor, realizadas durante el verano, y que supondrn un porcentaje de la nota final de dicha prueba.

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