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Motivos Básicos y Sociales

Son comunes a casi todos los seres humanos, ya que han evolucionado a partir de la carga genética y se manifiestan independientemente de las influencias sociales y culturales. Son universales, es decir estar presentes en todo el mundo y culturas aun que se expresen de forma diferencial. Potentes en cuanto a su función, reducidos en número, de ellos depende la supervivencia del individuo. Deckers (2001) adaptando una propuesta de Malinowski, plantea que los motivos básicos están relacionados con tres ámbitos específicos de la vida: 1. Mantenimiento de la energía: incluye el hambre (conducta motivada asociada es comer), sed (beber) y sueño (dormir). Estas son actividades imprescindibles para entender la supervivencia de una persona. La conducta de comer proporciona el material necesario para que se genere la energía requerida en el organismo y la conducta de beber mantiene la energía suficiente para que las células funcionen. A estas conductas se les llama conducta primaria, cuando la actividad se produce como consecuencia de un déficit real en el organismo. No obstante también estas actividades se dan en ausencia de señales de deficiencia real del nivel de energía o de líquidos, a esto se le llama actividad secundaria (comida y bebida secundaria). Es aquí donde las influencias sociales pueden desencadenar la motivación por comer o beber, en ausencia de las señales de la conducta primaria. En ambas conductas se produce la interacción con factores ambientales. Respecto al sueño o el descanso en términos generales es una necesidad básica, ya que la no satisfacción de ellas lleva a la muerte. 8Sforza, Montagna, Tinuper, Cortelli, Avoni, Ferrillo, Petersen, Gambetti y Lagaresi, 1995). Fraken (1998) señala que el sueño se posibilita por la presencia de tres factores: los ritmos circadianos: ciclo sueño-vigilia, ritmos biológicos de 24 horas, reloj interno, de modo cíclico.: durante el sueño el organismo se recupera físicamente, reestructuración psíquica, que es diferente al descanso o reposo, donde solo se produce recuperación física. , estimulación ambiental: sus efectos se relacionan con la intensidad, a mayor intensidad, tanto mayor es la dificultad para dormir. Cuando una persona desarrolla actividades en la fase de vigilia bajo situaciones de estrés, se observa gran dificultad para iniciar y/o mantener el sueño, y al revés cuando la estimulación no es excesiva y no tiene connotaciones aversivas para la persona, el inicio del sueño no muestra ninguna forma de retraso o trastorno. y el tiempo de deprivación (tiempo sin dormir): el sueño tarde o temprano se producirá, por mucho esfuerzo y empeño que pongamos, llegará el momento en el que no pueda resistir la tendencia a dormir. Aun no se puede demostrar científicamente porque dormimos. Se encuentra la hipótesis restaurativa: el sueño se produce para la recuperación física tras el cansancio y desgaste acumulados a lo largo de la vigilia. El organismo se protege, ya que el sueño podría ser considerado como el mecanismo que impide el excesivo desgaste del organismo. Hipótesis evolucionista: el sueño es un patrón de conducta, genéticamente transmitido que aumenta la probabilidad de adaptación y supervivencia.

De ahí que la conducta sexual de cada persona se encuentra obligada a regularse a si misma. Buss (1989) relacionada con el valor de la fertilidad y reproducción. homosexualidad. Podemos vivir sin tener actividad sexual. Es fundamental ya que puede llevar a cabo una conducta concreta sin intención de dañar a alguien.. Esta motivación. 1935) referida a la respuesta de lucha – huida. poligamia. La intención de causar daño puede ir en los planos físicos. íntimamente relacionada con el objetivo de la supervivencia. Protección: Autodefensa y defensa del grupo (conducta motivada asociada: agresión y ayuda). estimula y orienta. Otro elemento surge cuando hoy en día hay una mayor cantidad de personas que no desean tener hijos. reacciones fisiológicas y cogniciones que informan a la persona que está siendo impulsado por esta motivación. la reproducción es un factor . Es cierto que tiene que haber intencionalidad. difamación. morales o sociales de una persona o un grupo de personas. es decir.inyectar a alguien un medicamento para curar su enfermedad. No conseguir el objetivo. heterosexualidad. factores afectivos son algunos elementos imprescindibles para entender la elección de pareja.2. 2000. La conducta directamente relacionada con la protección tiene que ver con los postulados de Cannon (1929. la que hace referencia a la agresión como conducta en llanto que permite conseguir objetivos y mantenerlos de las eventuales amenazas. sin embargo cabe la posibilidad que esta por diversas razones no se materialice en un daño real. se asocia a la emoción básica. incluso podrimos llevar a cabo una conducta sabiendo que vamos a producir daño. Por tanto. La respuesta de Lucha. pedofilia. la agresión es aquella que trata de una conducta dirigida contra otra persona con la intención de causa daño (Geen 1990). Es una motivación básica ya que mueve. ira. La agresión tiene que ver con la supervivencia. Esta conducta moviliza emociones. pues representa el componente motivacional de la conducta de agresión. entre los interese del yo como parte que desea y de las otras personas como parte deseadas y las normas sociales. Puede producirse por acción (llevar a cabo alguna actividad para producir daño) o por omisión (no llevar a cabo ninguna actividad para que una persona reciba un daño). La intencionalidad puede ir dirigida hacia otros o hacia sí mismo (autoagresión) o hacia objetos. Puede darse en el plano no físico como la calumnia. La respuesta de Huida se asocia a la emoción básica del miedo (más primitiva). Preferencias sexuales: sexo (conducta motivada asociada sexual). psicológicos. En la especie humana. (monogamia. dirige. características de personalidad. fracasar en ello no invalida la conducta de agresión. Hay un elemento importante antes de que se manifieste la conducta agresiva. pues la intencionalidad continua. Las variables motivacionales. ya que según Dreikurs. y no tiene porque ser considerada como una conducta de agresión. Cuando la persona esta motivada busca poner en práctica conductas relacionadas con la sexualidad que eliminen la necesidad. por lo demás socialmente reprobable. Esto también se considera agresión. solo que la conducta de agresión se frustró. diferencias de género. incesto) a esto se le llama cultura socio-sexual. pero no podemos anular su tendencia motivadora. burla. que es la intencionalidad. el deseo sexual es reprimido por las influencias sociales y culturales que marcan pautas de comportamiento aceptadas y rechazadas en relación a la sexualidad. 3. argumento discutible en la especie humana.

Motivación Al Logro: Tendencia relativamente estable hacia la consecución del éxito en actividades o situaciones que serán evaluadas en relación con algún estándar de excelencia (Murray. donde se ponen a prueba las capacidades y habilidades personales d) Interés por obtener retroalimentación o feedback en la ejecución de las tareas. Dicho estándar de excelencia esta relacionado con la taarea o actividad (conseguir un buen resultado. en las que aumenta la autosatisfacción por el trabajo bien hecho. McClelland. Carácter emprendedor con interés en las actividades empresariales (Mc Clelland. h) Búsqueda activa del éxito personal en la actividad profesional. 1995): a) Elección de tareas con un nivel moderado de dificultad con una probabilidad de éxito entre el 30 y 50%.importante en todas las especies. 1985) Según la teoría de la atribución (Heider. Atkinson). Es motivada por el deseo de experimentar competencia (éxito) y evitar la experiencia de incompetencia (fracaso) 1. ser mejor que los demás. 1958. el cual permite tener conocimiento de la eficacia en las mismas y las cuales son los factores responsables del éxito. el rendimiento obtenido es mayor que en tarareas de dificultad extrema. b) El rendimiento es mayor en tareas que impliquen una motivación intrínseca. MOTIVOS SOCIALES 1. e) Aceptan la responsabilidad de sus acciones f) Asumen riesgos calculados g) Aportan innovación a las tareas que realizan con el fin de lograr nuevas y mejores formas de realizar las acciones implicadas. ganar a otros. c) El rendimiento es mayor en tareas que implican desafío personal. demostrar habilidad). 1953) mediante las pautas de socialización y los estilos de educación que se basan en las practicas parentales que fomentan autonomía. autoconfianza y usan reforzadores sociales a temprana edad. El motivo de logro se desarrolla durante la infancia (McClelland y cols. Weiner. En estas tres modalidades del logro se produce una evaluación de competencia personal con correlatos emocionales importantes: orgullo (en caso de éxito) y vergüenza ( en caso de fracaso). relacionado con uno mismo 8autosuperacion mediante el optimo desempeño) o relacionado con otros (compararse con otros. pero exietn variable de personalidad. social y cultural que al menos en la especie humana aportan mucha información para comprender la elección de pareja.1 Personas con elevada Motivación al logro: (Chóliz. fácil o difícil. 1974) las personas con alto motivo al logro tienden a realizar atribuciones causales internas o locus de control (lugar donde se sitúa la responsabilidad del éxito o fracaso de una tarea)interno (el propio sujeto) y estables (habilidad) lo . aprobación social).

atribuyen el fracaso a factores externos e inestables (mala suerte. autodeterminación para Deci y Ryan. 2005). falta de esfuerzo). presuponen un razonamiento profundo y estratégico de la información. entre otros ya que todos ellos están relacionados con la capacidad de una persona para influir en la conducta de otra. Se diferencia entre las metas de aprendizaje (relacionadas con la mejora de la competencia del sujeto. el control permite mantenerlo. Rogers como tendencia innata a la realización. conocimientos y habilidades. mayor interacción social y logros académicos) y las metas de resultado (consecución de un buen rendimiento para superar a otros. ya que permiten dirigir la conducta de la gente a demás que se le otorga poder para dar recompensas y castigos influyendo de esta forma la conducta de los otros. .que favorece el mantenimiento o aumento de la autoestima y la elaboración de expectativas futuras de éxito. Son motivos que ponen en marcha las conductas (Elliot y Dweck. El Motivo de Logro como competencia: El termino competencia es el núcleo fundamental del motivo de logro. por otra parte. experimentando sentimientos de vergüenza y culpa. De tal modo se podría reconceptualizar y hablar de motivo de competencia o motivación para la competencia. y la influencia permite extenderlo o recuperarlo. mayor tolerancia al fracaso. Winter (1973) y Winter y Stewart (1978) plantean que las personas con alto motivo de poder suelen ocupar cargos de responsabilidad en organizaciones tanto voluntarias como en instituciones. que implica cualquier acción dirigida a ponerla aprueba y ampliar nuestras capacidades y habilidades a la necesidad del desarrollo pleno de nuestro potencial en interacción con el medio ambiente (Petri y Govern. mayor vulnerabilidad frente al fracaso). status. suponen un razonamiento menos elaborado o superficial de la información. Motivación de Poder: deseo de tener influencia sobre otras personas y ejercer influencia sobre sus conductas o emociones. El sentido de competencia está implícito en las teorías de algunos autores como Maslow lo entienden como autorrealización. (automóviles. cuadros. 1988). etc). atribuyen el éxito a su esfuerzo y el fracaso a la falta del mismo. La Teoría motivacional del logro de metas: Una meta es la representación mental de aquello que se pretende lograr o conseguir. Winter (1973) necesidad de tener impacto. influencia considerando muy cercano los conceptos de liderazgos. 2006). un grupo o sobre el mundo en general. control. 2. (Elliot y Dweck. El impacto permite iniciar y mantener el poder. Por último este tipo de motivo lleva a las personas a acumular objetos ostentosos que son símbolos de poder. persistencia. En la vida cotidiana es esperable la interacción entre los dos tipos de metas. dominancia. Mateos y Arana (2001) dicen que el motivo del poder es sinónimo a la necesidad de dominancia. control o influencias sobre otra persona. Respecto al voluntariado es considerado como uno de los aspectos más positivos del motivo del poder.

las recompensas pueden ser la satisfacción sicológica de la necesidad de reconocimiento. Myers (1995) explica tanto la motivación egoísta como la altruista dan lugar a conducta de ayuda. Y en la sociedades como la nuestra los padres ayudan a sus hijos en las tareas escolares. 3. a lo que se puede afirmar es que se puede caracterizar por la ausencia de una recompensa material o tangible. locus de control interno y el bajo nivel de egocentrismo.2. 3.. etc. o reforzadores sociales como agradecimientos y elogios. mientras que las normas de responsabilidad social estarían referidas con el altruismo genuino.Motivación para ayudar: Se entiende como la conducta pro-social o socialmente deseable que se refiere a tener comportamientos voluntarios que benefician a los demás y también implica la acción de socorrer o auxiliar a otras personas que se encuentren en una situación difícil y en la que existe la posibilidad de recibir algún tipo de recompensa.1. entre otros. (Choliz 2002). satisfacción tras prestar ayuda a otro. Este tipo de conducta favorece la adaptación y supervivencia de una persona entendiendo que desde la perspectiva evolucionista la conducta de ayuda se encuentra en diferentes especies y se ha transmitido genéticamente el contexto social también ejerce su influencia determinando el tipo de ayuda que pondremos en marcha en una situación determinada por ejemplo en las tribus los padres ayudan a sus hijos a pescar. son el número de espectadores. cazar.Voluntariado: Presenta las mismas características generales del altruismo genuino con la particularidad que estas acciones se realizan en el marco de una organización mostrando un nivel de compromiso mantenido en el tiempo. La recompensa puede ser inobservable e interna por ejemplo. el afecto.. la responsabilidad social. Batson (2002) y otros. Las características que conforman la personalidad altruista son la alta empatía creer en un mundo justo. señalan que el altruismo genuino genera desgaste sicológico ante el sufrimiento o dolor ajeno. (supervivencia y adaptación en el primer caso carácter de vida y muerte y en el segundo de crecimiento personal).3.Altruismo: implica acciones dirigidas a ayudar a otras personas sin obtener a cambio recompensas o beneficio alguno. . Las personas residentes en ambiente srbanos tienden a ayudar menos que a quellos que residen en áreas rurales. el aumento de contactos personales que eventualmente pueden ser útiles adquisición de experiencia y oportunidad es de aprendizaje o establecer nuevas amistades. Las normas de reciprocidad estarían relacionadas con el altruismo egoísta. por tanto la conducta altruista no está exenta absolutamente de recompensa. la presión del tiempo.. Otros factores que facilitan o inhiben la conducta de ayuda. la similitud. la atribución de responsabilidad de la víctima.

cercano y comunicativo con otra persona. Como consecuencia de estas dos perspectivas emerge el concepto de motivo de afiliación que incluyen aspectos positivos como los aspectos negativos Las necesidades afiliativas están sujetas a variaciones a lo largo del ciclo vital y se satisfacen en función de los patrones educativos sociales y culturales que modulan la motivación de filiación. (McAdams.. 1980).4.Motivos de afiliación y/o de intimidad: El motivo de afiliación es la necesidad de aprobación para evitar emociones negativas derivadas al miedo al rechazo interpersonal. Las personas con alto motivo de afiliación se preocupan por lo que puedan pensar de ellas. El motivo de intimidad busca estar en relaciones interpersonales cálidas e intimas que implican poco miedo al rechazo con el objeto de experimentar un intercambio cálido. .

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