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COLEGIO 2 DE 1 “DOMINGO F.

SARMIENTO” MESAS TEMÁTICAS DE ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN DICIEMBRE 2011

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN CÍVICA
1º AÑO TURNO MAÑANA

MATERIAL PREPARADO POR EL PROFESOR MANUEL J. BECERRA

y de acuerdo a las condiciones sociales en las que cada un@ vive. tener dignidad humana. Por otro lado. En resumen. los seres humanos nos diferenciamos por sexo. supone un respeto mutuo (de una persona a la otra) por derechos como tener una vida digna. pues siempre estamos aprendiendo cosas nuevas de la realidad y de las personas que nos rodean. todos somos iguales por naturaleza: somos libres. sin ser de ninguna manera objeto de humillaciones. amamos. a. pero siempre respetando las diferencias que son la esencia de las personas. Es un proceso que nunca termina: nuestra socialización nunca está completa. Estas diferencias son las que permiten que la vida en comunidad sea interesante. una buena reputación. o sea que tenemos derecho a decidir qué es lo mejor para nosotros mismos y. Así. profesión. La dignidad humana. nivel educativo. somos dignos de gozar de características que conforman la DIGNIDAD HUMANA. burlas u ofensas. por otro lado. como condición de ser humano. a través del cual vamos incorporando las normas de convivencia y las costumbres de la comunidad en que vivimos. pensamos. a) Describí tres situaciones de tu vida cotidiana en las cuales consideres que se está faltando a la dignidad humana de alguien. nuestro lenguaje. etnia. la dignidad humana existe porque distingue a los seres humanos de los animales: las personas tenemos autodeterminación. sin ningún costo. La socialización no se da de un día para otro. se trata del desarrollo mental y social de cada individuo que termina adaptándonos a nuestros grupos sociales. Si bien estas características nos distinguen. productiva y constructiva. y que finalmente terminan formando parte de nuestra personalidad. es una de sus características permanentes y fundamentales. Por ser humanos.3) ¿Qué acciones creés que se podrían tomar para que ese tipo de cosas no se repitan? II – La socialización El proceso de socialización es un camino que recorremos todos los seres humanos. tenemos una igualdad frente a los demás seres humanos respecto del trato.2) ¿Qué cosas creés que llevaron a esas situaciones? a. significa que tod@s podemos acceder a los derechos y obligaciones que se van generando a lo largo del tiempo. remuneración económica o precondición discriminatoria. nos reconciliamos y construimos nuestro propio destino. 1 . religión. nivel económico y cultura. Así es como a través del proceso de socialización vamos estructurando nuestra personalidad. con un honor.1) Explicá por qué esas situaciones son faltas a la dignidad humana. a.PRIMER TRIMESTRE I – El ser humano y su dignidad La dignidad humana es una condición propia del ser humano por el sólo hecho de serlo. nuestra identidad. desde el nacimiento hasta la muerte. nuestras formas de sentir y de pensar. En conclusión. ya que implica aprendizajes de parte de cada individuo de los distintos conocimientos que necesitamos para la vida social. ser humano.

dijo.2) ¿Qué cosas del proceso de socialización que Leonardo tuvo pensás que pudo haberse cuestionado a partir de conocer su verdadera identidad? a.” Carlos Leonardo Fossati nació en la cocina de la comisaría quinta de La Plata. donde estuvieron secuestrados sus padres. Esos padres tenían la edad de los abuelos de sus compañeros de escuela. se la habían llevado de Quilmes con siete meses de embarazo. l@s pares. Y subrayó la idea de que también los habían engañado a ellos. A partir de ahí me criaron”.3) Enumerá tres aprendizajes que hayas incorporado a través del proceso de socialización primaria y tres del proceso de socialización secundaria. Socialización secundaria: La escuela Socialización terciaria: El trabajo. nacida en el ’72. Era estudiante de Historia. No era ni como los supuestos padres. explicó. “Es raro –dijo–: mi familia paterna también vivió muchos años muy cerca.. tenía 17 años. A Inés Beatriz Ortega le decían Inecita porque en los grupos en los que estaba solía ser la más chica. Ese 20 de marzo supieron a través de una compañera de trabajo que una partera de La Plata tenía en su casa a un varón. militaba en la UES (Unión de Estudiantes Secundarios). Su padre tenía su mismo nombre. era estudiante secundaria. [. A los dos se los llevaron a la comisaría quinta. l@s amig@s. Había nacido supuestamente ese día.. “O había otras muchas sensaciones –dijo él– que son muy difíciles de explicar pero que me acompañaron durante toda mi vida. Que su padre siguió así el embarazo.Se puede decir que los seres humanos transitamos este proceso a través de tres agentes de socialización. Había cosas tangibles que lo hacían sospechar como los parecidos físicos. a. “Obviamente que no fue una adopción con todos los trámites de la ley. a) Leé el siguiente artículo y contestá las preguntas: Página/12. y les dijo que era hijo de una estudiante cordobesa que había llegado a La Plata. a. que estaba secuestrada. datos que recién conoció a los 28 años. ni como la hermana. le decían La Chancha porque siempre fue ancho y petiso. pero sí fue de buena fe. después de un día de trabajo de parto. a cinco o seis cuadras y yo iba a jugar a la misma plaza donde mi familia iba a tomar mate. Pero toda la vida dudó de su identidad. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los conocimientos de cada uno? 2 . y fue entregado a otra familia. y el día del secuestro iba al mismo bar con su madre. Su madre estaba secuestrada desde el 21 de enero de 1977. también adoptada. aunque se considera cada vez más que los medios de comunicación también lo son: • • • Socialización primaria: La familia. el centro clandestino donde nació él. 20 de abril de 2011 “Restituí mi identidad y la de mi hijo” Por Alejandra Dandan Leonardo Fossati vivió durante toda la vida en un radio no mayor a las diez cuadras de la comisaría quinta de La Plata. La familia estaba intentando adoptar a un niño. En la casa había fotos de cuando eran niños pero no de los embarazos.1) Imaginá y compará el proceso de socialización que tuvo Leonardo con su familia adoptiva con el que pudo haber tenido con su familia biológica.” Leonardo fue arrancado ilegalmente de su familia biológica. Leonardo no supo que había sido adoptado.] Leonardo trazó su historia organizada desde el principio hasta el presente en el sentido perfectamente inverso al que la conoció 28 años más tarde. “El 20 de marzo a mí me anota como hijo propio la familia que me crió”. militante de Montoneros. Y festejó a los abrazos con sus compañeros el día que escucharon su llanto. Leonardo supo muchos años después que el baño del centro de exterminio tenía una ventanita por la que sus padres algunas veces se comunicaron.

son un peligro para la sociedad. en la realidad hay muchos ejemplos en los cuales no se hace lo que se dice que se debería hacer. En muchos países se persigue a los inmigrantes porque se piensan que.2) Preguntále a tu profesor/a quién es esta persona. ¿Qué semejanzas y diferencias hubo en relación a la historia que escribiste? 3 .III – Respeto hacia el otro y discriminación Todas las personas nacemos libres e iguales. por el sólo hecho de ser extranjeros. c) Pensá cinco significados para la siguiente palabra: NEGRO. b.1) ¿Les parece que todas las mujeres son así? Nombren dos casos de mujeres que sean ejemplos absolutamente contrarios a esa imagen. a. en parejas mixtas (un varón y una chica) cuál es la imagen de las mujeres que transmite la televisión. sin diferencias demasiado importantes más allá de las características culturales de cada grupo social al que cada individuo pertenece.1) Escribí una redacción contando la historia de este hombre detallando cuál es su nacionalidad y su trabajo. a) Reflexioná. sino que a lo largo de la historia los países y distintas organizaciones internacionales lucharon para conseguirla. d. y describí ese estereotipo. Pero la igualdad no se da naturalmente entre los seres humanos. ¿Cuáles de ellos tienen una carga discriminatoria? ¿Por qué pensás que es así? d) Mirá la siguiente foto: d.1) Enumerá tres casos en los que se esté discriminando a un grupo basado en un estereotipo. y describan por qué es así. Pero a pesar de que las leyes y las declaraciones internacionales establecen que todas las personas deben ser tratadas de igual manera. b) Buscá la palabra “estereotipo” en el diccionario.

busquen la palabra “vasallaje” en un diccionario. y por qué llegás a esa conclusión. de pensamiento (poder tener las convicciones que cada sujeto considere) y de religión (poder profesar una religión libremente). o sea que pertenecer a un Estado podía asegurarle a los sujetos más derechos conforme fue pasando el tiempo. b) Fernando Savater es un filósofo y escritor español. Ciudadanía política: fue reconocida en el siglo XIX y tiene que ver con el reconocimiento del derecho de participar en el ejercicio del poder político. salud. esa pertenencia se fue ampliando. Ciudadanía social: fue reconocida en el siglo XX y es el derecho a tener un nivel adecuado de vida: esto incluye educación. etc. Estos implica que con el correr de la Historia hubo varias ampliaciones de la ciudadanía. quien afirma que “fuera de las democracias no hay ciudadanía sino mero vasallaje”. al voto general y la participación política. y reflexionen acerca de esa frase. de palabra (poder opinar libremente). Leé los primeros 20 artículos y señalá cuáles de ellos hablan de algún tipo de ciudadanía. a elegir y ser elegido para un cargo en el Estado. • • a) Pedile al bibliotecario un ejemplar de la Constitución Nacional. cuando se reconocen los primeros derechos asociados a la libertad: libertad física (poder circular libremente). seguridad social.IV – La ciudadanía: tipos Ser ciudadan@ significa ser miembro pleno de una determinada comunidad y la posibilidad de tener asegurado el ejercicio de sus derechos por medio de las garantías legales que ofrece el Estado. A lo largo de la historia. En grupos de tres personas. trabajo. ¿Qué quiere decir Savater con eso? c) Mirá los siguientes tres volantes: ¿a qué ciudadanía hace referencia cada uno? 4 . En ese proceso podemos hablar de tres tipos de ciudadanía: • Ciudadanía civil: fue reconocida en el siglo XVIII. Esto quiere decir que cuando un@ pertenece a un Estado puede tener reconocidos determinados derechos de los que no gozaría si estuviera fuera de ese Estado.

Su padre. Emprendió una lucha inmediata para promover el sufragio femenino organizando mítines. d. creció en Argentina donde estudió para maestra y profesora. pero pasó a la historia al conocer al entonces Coronel Perón. quien aún no era presidente pero tenía una carrera muy prometedora en la Dirección Nacional de Trabajo y Previsión. ¿Cómo creen que se podrían solucionar esos problemas? d. fundó el Partido Peronista Femenino.1) Alicia Moreau y María Eva Duarte lucharon por el voto femenino y la igualdad de derechos para hombres y mujeres. También participó en 1907 en la creación del Comité Pro-Sufragio Femenino. ¿Qué tipos de ciudadanía entraron en juego en el proceso? ¿Qué otros 5 . En 1914 se recibió de médica con diploma de honor. te presentamos dos mini-biografías de mujeres muy importantes para la historia de los derechos femeninos en Argentina: Alicia Moreau (1885-1986) Aunque nació en Londres. fundando centros cívicos femeninos. El sufragio femenino fue finalmente aprobado en 1947.d) A continuación. En 1902 junto a otras compañeras creó el “Centro Socialista Feminista” y la “Unión Gremial Femenina” luchando por la igualdad de la mujer en la sociedad argentina. Paralelamente. emprendió una carrera como actriz de radio. Para 1920 la participación de la mujer en las elecciones se limitaba a actuar en las campañas políticas saliendo a pegar carteles.2) Buscá información acerca del sufragio femenino en Estados Unidos y reflexioná acerca de su aprobación. En parejas mixtas (una chica y un varón) escriban una redacción acerca de problemas que consideren que tienen las mujeres hoy en día en relación a los tipos de ciudadanía que se explicaron. un acontecimiento único en Argentina. Llegada de adolescente a la Ciudad de Buenos Aires. promoviendo la publicación de manifiestos políticos de mujeres y organizando grupos que salieran a realizar campañas de pegado de afiches callejeros en apoyo a la iniciativa. dentro de una familia pobre. rama del Partido Peronista pero orientado a tareas de acción social y capacitación política a mujeres de todas las edades. María Eva Duarte (1919-1952) Nació en el pueblo de Los Toldos. Ese mismo año la Unión Feminista Nacional realizó un simulacro de elección donde participaron 3878 mujeres: ganaron los socialistas con unos 2000 sufragios. no se quedó con su rol de primera dama. que no estaba casado sino que era amante de su madre (pues tenía otra familia) falleció cuando ella tenía 7 años. Ya siendo Juan Domingo Perón presidente de la Nación.

quienes en el mundo occidental instalaron la democracia como forma de gobierno durante el siglo V a. pues en griego demos significa “pueblo” y kratos “autoridad”. por ejemplo a través de asambleas en barrios o pueblos pequeños donde todos los ciudadanos pueden participar y tomar decisiones que afectan a la comunidad. Este tipo de democracia es difícil de organizar en sociedades grandes. presidente). • • a) Pensá tres ejemplos en los que pueda aplicarse una democracia directa y cuáles son las ventajas de hacerlo así por sobre los otros dos sistemas democráticos. que no hubiera requisitos económicos ni sociales para poder votar) y de esa manera los Estados ampliaron la ciudadanía. y los esclavos no podían participar de ninguna manera de esa democracia. o sea. Aunque como dijimos. quién ejerce el poder o soberanía en este sistema político. Pero a fines del siglo XIX y principios del XX las luchas obreras lograron. aunque el pueblo ejerce su poder a través de representantes. gobernadores. en muchos países del mundo. nivel de educación alcanzado) pudieran ejercer la ciudadanía. A esto le sigue la pregunta. las personas elegidas por el pueblo conforman los poderes Ejecutivo y Legislativo del Estado.problemas aparecían en ese país a la hora de pensar si se extendía el voto o no? SEGUNDO TRIMESTRE I – Democracia II. Los antiguos griegos. Pero a nivel general. Democracia indirecta o representativa: el pueblo ejerce su poder por medio de representantes (diputados. ¿quién es ciudadano? A lo largo de la historia estas concepciones fueron cambiando: durante el siglo XIX era usual que sólo quienes cumplían determinados requisitos sociales y económicos (propiedad. democracia significa “el gobierno del pueblo”. 6 .1 – Definición y tipos La palabra democracia tiene varios significados. ingresos. llamaban democracia al gobierno del pueblo. y cambian según cuál sea el autor que se esté consultando. Uno de los problemas que plantea esto es: ¿quién es el pueblo? Las sociedades democráticas de la Antigua Grecia eran esclavistas. podemos distinguir tres tipos de democracia. como por ejemplo a través de un plebiscito en el cual alguno de los poderes de la Nación ponen a consideración del voto popular un proyecto para ser aprobado o no. y desde la Revolución Francesa. La misma palabra da ese significado. Democracia semidirecta o participativa: en la democracia semi-directa. En el mundo contemporáneo. suele pensarse la democracia en relación a quién gobierna. C. la participación en esta forma de gobierno depende de ser o no ciudadano. de acuerdo a si ese pueblo ha delegado o no el ejercicio de su gobierno en manos de representantes: • Democracia directa: en este sistema el pueblo ejerce su poder sin intermediarios. hay algunos mecanismos a través de los cuales puede tomar decisiones directamente.. b) Buscá en la Constitución Nacional el artículo donde se detalle qué tipo de democracia es actualmente el sistema político en nuestro país y escribí una redacción hablando acerca de sus instituciones más importantes. Así. que el voto fuera extendido de manera universal (esto es.

etc. Comentalos y reflexioná acerca de por qué pensás que los gobiernos de esos países utilizaron esa herramienta. 2) El poder no es absoluto sino limitado por una Constitución que establece la división de poderes y enumera y garantiza una serie de derechos fundamentales. de direcciones web. pueden existir países en los cuales estos requisitos más o menos se cumplen pero donde hay altos índices de pobreza. 3) L@s gobernantes cumplen funciones durante períodos preestablecidos por ley. a) En la unidad III de este cuadernillo se habla de Derechos Humanos. Luego. civil y penal.2) Buscá información acerca de última dictadura militar argentina (1976-1983): ¿Qué relación existe con el hecho de que el proceso democrático se había interrumpido y las violaciones a los Derechos Humanos? 7 .c) Buscá dos ejemplos de democracia semi-directa (plebiscito o referéndum) en América Latina durante los últimos diez años. y los Derechos Humanos (unidad III). buscá la Declaración Universal de los Derechos Humanos y contestá: a. Debemos ejercerlo con convicción. Sin embargo. 7) El poder expresa la voluntad de la mayoría en un acuerdo básico de respeto por las minorías.2 – Valores en democracia Aunque la definición básica de democracia fue mencionada en el apartado anterior. administrativo. pero el pueblo somos nosotros y el poder. reflexionen acerca de internet y la proliferación de blogs y de voces que ahora tienen un espacio de expresión. sino un verdadero sistema de vida basado en el respeto fundamental a los derechos de las personas como la dignidad humana (tratada en la unidad I de este cuadernillo). 4) L@s funcionari@s son responsables de sus actos desde el punto de vista político. hoy en día los intelectuales que estudian el tema consideran que una democracia es real cuando: 1) El titular del poder es el pueblo. 5) El acceso al poder político se realiza a través de una competencia abierta y en respeto de la pluralidad de fuerzas que participan en el juego electoral.) en internet? I. d) En grupos. Leé brevemente las explicaciones. 6) L@s ciudadan@s tienen derechos protegidos por el Estado.1) ¿Por qué los Derechos Humanos son una parte fundamental de la democracia? a. sigue estando en nuestras manos. la vida democrática depende de que la soberanía del pueblo sea ejercida enfática y diariamente. responsabilidad y respeto. marginalidad y analfabetismo.1)¿Les parece que internet es un espacio democrático e igualitario? Justifiquen la respuesta. aunque delegado. d. El pueblo tiene poder. a través del reclamo por nuestros derechos pero también el cumplimiento de nuestras obligaciones. Cabría preguntarse entonces cómo juega la desigualdad social a la hora de construir una verdadera democracia. y son considerados ciudadan@s iguales y libres. d. podemos afirmar que la democracia no sólo es una forma de gobierno o un sistema político. En resumen. Más allá de estas definiciones.2) ¿Cuál les parece es el rol de la propiedad (de contenidos.

color de piel o gustos musicales. La igualdad y la libertad son los derechos esenciales de todo ser humano: el artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos dice: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. b) ¿Qué grupos sociales creés que tienen verdaderos obstáculos para lograr esa igualdad social? ¿Por qué? c) Pedíle al bibliotecario una copia de la Constitución Nacional y leé el artículo 14 bis. por encima de todo ello se encuentra que todos compartimos la condición de seres humanos. En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas. Luego. que consiste en la obligación que tienen los Estados de respetar y proteger las diferencias entre personas y grupos sociales.educacionenvalores.b) En parejas mixtas (una chica y un varón) lean el siguiente artículo y contesten: ¿Por qué en una democracia es inaceptable que se ejerza violencia de género? http://www. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. dotados como están de razón y conciencia. sin otorgar privilegios que beneficien a algun@s o imponer condiciones que perjudiquen a otr@s. el derecho a la igualdad se relaciona directamente con el derecho a la no discriminación. Averiguá qué es necesario para lograr una igualdad social. reflexioná acerca de la diferencia entre la ley escrita y la realidad concreta. Minerva y Maria Teresa). asegurándoles la preservación de sus tradiciones y de su identidad. la llamada igualdad jurídica. Esto hace que tod@s seamos iguales en dignidad y en los derechos que tenemos. ¿A qué grupos creés que está protegiendo? Escribí una redacción acerca de dos casos que conozcas de personas o grupos que deberían estar amparados por ese artículo pero aún así están desprotegidos. sexo. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia. Al mismo tiempo.org/spip. Luego escribí una redacción reflexionando acerca de esto. Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria. d) Identificá dos grupos dentro de la escuela y establecé qué diferencias e igualdades hay entre ellos. El derecho a la igualdad es el derecho que tienen tod@s aquell@s que se hallan en una misma situación a recibir el mismo trato. tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana. II – Igualdad y diferencias Todas las personas somos iguales y distintas al mismo tiempo: aunque podemos tener distinta cultura. 8 . Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio.php?article371 El 25 de noviembre fué declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Ier Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.” a) En el texto se habló de igualdad ante la ley.

c) ¿Qué otro ejemplo de una norma moral se te ocurre? Normas jurídicas: son reglas de conducta que tod@s sabemos que. de acuerdo a esa definición. describí cada una. Podemos definir tres tipos de normas: Normas sociales: son costumbres de una sociedad que no están necesariamente establecidas por una autoridad. Cada individuo no las cumple porque su incumplimiento implique un castigo. podremos recibir una sanción. pero que cada comunidad considera buenas para ordenar sus relaciones. Un ejemplo podría ser confesarse. de incumplirlas.TERCER TRIMESTRE I – El derecho I. o sea que no son todas exactamente iguales. sin que ningún poder institucional obligue a seguirlas (como por ejemplo darle el asiento a una mujer embarazada en el colectivo). a) Buscá en el diccionario el significado de la palabra “sanción” y escribilo. siempre dependiendo de la gravedad del incumplimiento. Las normas no tienen todas la misma naturaleza. ciudadan@s.1 – Las normas La vida humana se rige por normas. desde el lugar que nos corresponde (padres. El castigo puede ser desde una multa o una suspensión hasta la cárcel. Al conjunto de normas jurídicas se lo llama ley. costumbres y leyes. En general. para los creyentes en la religión católica. usuari@s. pedí a las autoridades de la escuela el Reglamento Escolar y buscá tres reglas específicas. clientes. tienen la característica de que su no cumplimiento debería implicar una sanción. Tod@s nosotr@s. suelen ser obligatorias en un grupo que profesa una misma religión o que tiene las mismas convicciones morales. sino porque cree que son buenas para su propia persona o para sus seres queridos. Algunas normas están escritas y cuentan con una autoridad que garantiza su cumplimiento (como por ejemplo las del Reglamento Escolar. Así. y son impuestas desde un Estado. contá cuáles son sus utilidades y cuál sería el castigo en caso de incumplimiento. Ahora. que ordenan las relaciones que tenemos con otros miembros de nuestra sociedad. Estas normas. la reprobación o hasta el aislamiento por parte de los otros miembros del grupo. Estas reglas están escritas para que toda la comunidad las conozca. Cada regla tiene un propósito. costumbres y leyes. un castigo. herman@s. Ese Estado tiene empleados que aseguran el cumplimiento obligatorio de estas reglas: desde inspectores hasta policías. consumidores) nos manejamos a través de esas reglas de convivencia. hij@s. un aspecto de la convivencia que busca ordenar. votantes. estudiantes. el Código Civil o la Constitución) y otras son implícitas dentro de las relaciones sociales. b) Da tres ejemplos de normas sociales y describí cuáles pueden ser sus sanciones en caso de incumplimiento. o sea desde una autoridad institucionalmente establecida. madres. Normas morales: son las costumbres que pertenecen al ámbito íntimo de una persona. 9 . Las sanciones por su incumplimiento tampoco están escritas. sino que generalmente son la burla.

contienen normas jurídicas muy importantes. Cada ejercicio (e.2 y e. las normas no tienen un límite muy claro entre sí. e. sino que puede haber algunas que sean de dos tipos al mismo tiempo.1) e.1. Por ejemplo. e) Distinguiendo normas Observá las fotos y comentá a qué tipo de norma corresponde y por qué.d) En Biblioteca tenés muchos libros. el deber de los padres de cuidar a sus hijos es una norma del tipo moral. pero también es jurídica porque está escrita en el Código 10 .2) e. Algunos de ellos.3) es una norma diferente. Preguntale al bibliotecario para que te guíe en la consulta y transcribí dos reglas jurídicas.3) Muchas veces. e.

el Derecho Natural o iusnaturalismo. II. b) ¿Qué otros dos ejemplos de derecho natural podrías agregar? ¿Por qué considerás que lo son? II – Los Derechos Humanos. después de la Segunda Guerra Mundial donde fueron asesinados millones de seres humanos. Son facultades de las que tod@s debemos gozar por el sólo hecho de ser personas y que deben ser reconocidos tanto por las instituciones como por el Estado. Si ampliamos un poco más. no importa en qué tiempo histórico) y anteriores al derecho positivo. Un ejemplo claro es el derecho a la vida. El derecho positivo es el conjunto de leyes dictadas para un momento y un lugar determinados. pero fueron finalmente incorporados por la ONU (Organización de las Naciones Unidas) en su declaración de 1948. Si el derecho positivo es el conjunto de leyes que rigen en un momento y en un lugar determinado. a) Buscá dos ejemplos de leyes o reglas que ya no estén vigentes y dos actividades que estén reguladas en un lugar pero no en otro. O sea que hay leyes que pudieron ser válidas antes. Por ejemplo. Está compuesto por derechos que son universales (o sea que se aplican en todos lados.1 – Derechos Humanos Los Derechos Humanos tienen una larga historia. mientras que no pueden hacerlo en Chile.2 – Derecho positivo y derecho natural Ya dijimos que el conjunto de las normas jurídicas es lo que llamamos ley. porque están fundados en la propia naturaleza humana. derecho que no debería estar restringido en ningún país por ninguna norma de derecho positivo. El Terrorismo de Estado. 11 . hacé un cuadro sinóptico estableciendo las diferencias entre las normas jurídicas y las normas sociales. e implica una sanción en caso de ser incumplida. a partir de junio de 2011 se promulgó la Ley de Control de Tabaco. esto significa que hasta esa fecha no estaba prohibido hacerlo. a todos los seres humanos. por ejemplo. teniendo en cuenta: – Autoridad que la establece – Sanciones en caso de incumplimiento – Sujetos a los que obliga – Contenido o utilidad I. o sea que ningún ser humano puede ser excluido de ellos. porque cada individuo tiene la misma dignidad. Los Derechos del Niño. pero que ya no lo son más. f) Para dejar bien el claro las distintas definiciones de las normas. Un ejemplo de esto puede ser que en Argentina dos personas del mismo sexo pueden contraer matrimonio. Los Derechos Humanos tienen algunas características específicas: • Son universales. que prohíbe totalmente fumar en lugares públicos y ambientes de trabajo. hay leyes que son tales en algunos lugares y otros no. podemos decir que al conjunto de leyes de un Estado (Argentina. y al revés. o la provincia de Corrientes). lo llamamos Derecho Positivo. como por nosotr@s mism@s en nuestra relación con otras personas.Civil. Por otro lado.

con trabajo forzado y esclavo. o sea que las mismas fuerzas de seguridad (policía. como manda la Constitución.000 víctimas de trata con explotación agravada. que identificó 600 talleres textiles clandestinos en la Capital y en el conurbano. según la fundación.000 padecen el trabajo esclavo y forzoso en la industria textil. Son inviolables. [. sino a través de un golpe de Estado a un gobierno elegido por el pueblo).. Cerca de 2000 viviendas particulares en las que se ejerce la prostitución de manera clandestina. las normas referidas a la prohibición de prostíbulos no están siendo acatadas". porque se aplican a los seres humanos por el propio hecho de ser seres humanos. de sol a sol. contestá: a. eran quienes que l@s perseguían. que trabajan para 103 marcas. ejército) que tenían como función proteger a l@s ciudadan@s de nuestro país.000 constituirían mano de obra intensiva y barata. Esto significa que estos gobiernos se dedicaban a secuestrar gente que supuestamente había cometido a algún tipo de delito. a los directivos del colegio.. Lomas de Zamora). estos crímenes eran cometidos a través de la estructura del Estado.000 mujeres víctimas de explotación sexual. En materia de explotación sexual. y otras industrias.] Otras 200.000 y 60.. […] II. alejadas de los centros urbanos. Durante ese período los gobernantes llevaron a cabo un plan sistemático de secuestro y desaparición forzada de personas. vienen creciendo en la Argentina y así lo reconocen organismos internacionales. ¿Qué relación tiene con los Derechos Humanos? La Nación. o sea que ningún ser humano puede negociar o renunciar e estos derechos. que cada año cobran tres millones de víctimas en el mundo. someterla a torturas y violaciones. 19 de septiembre de 2011 El grito silencioso de los explotados Por Mariano De Vedia Entre 45. a) Buscá la Declaración de los Derechos Humanos -preguntale a tu profesor/a. como la del calzado. Unos 3000 talleres truchos. Son inalienables.000 en el primer cordón del conurbano (San Martín. secuestraban. o sea que no pueden ser destruidos.2) ¿Quiénes son los que cometen esa violación? ¿Son personas o es un Estado? a.4) Buscá el concepto de cama caliente. favorecida seguramente por la fragilidad de controles en zonas como la Triple Frontera. En mayo último. la relatora de la ONU fue terminante.] Estas nuevas y modernas formas de esclavitud. la obligación de respetarlos rige para toda persona y Estado. en plena Capital y otros 15. denunció Gustavo Vera. tránsito y destino de las víctimas de trata y tráfico de personas. La citada fundación estima que en el país hay 500. [. Son obligatorios. 200.y. la relatora especial de las Naciones Unidas sobre Tráfico y Trata de Personas. al bibliotecario sobre dónde los podés encontrar. o sea que si en un país no existe una ley que los establezca como norma jurídica de esa sociedad. Suprimir alguno de los derechos humanos pone en peligro a los demás. 12 .. con fines de explotación laboral y sexual.3) ¿Por qué llegás a esa conclusión? a.2 – El terrorismo de Estado Entre 1976 y 1983 Argentina fue gobernada ilegalmente por varias juntas militares (ya que no habían llegado al poder por voto popular. titular de La Alameda. De esa alarmante cifra.• • • • Son naturales. Se cita allí el trabajo de la Fundación Alameda. y a hacer desaparecer sus cuerpos para que nadie pudiera reclamarlos. y unas 100.1) ¿Cuáles derechos humanos están siendo violados en las situaciones que se relatan? a. Alertó: "A pesar de la legislación y de los convenios internacionales a los que adhirió la Argentina.000 estarían afectadas al mundo de la construcción. Joy Ezeilo. denunció que la Argentina se consolida como país de origen. luego de leer el siguiente artículo. La Matanza. en explotaciones agrícolas. Además.

Este accionar se llamó más tarde Terrorismo de Estado. b. menores de 18 años. de sexo. 2. de opinión política del niño o de su familia.1) Averiguá qué es ese edificio. A continuación se transcriben los más importantes: Artículo 1 Artículo 2 Artículo 3 Artículo 4 Artículo 5 Artículo 6 Artículos 7y8 Artículo 9 Esta Convención se ocupa de los derechos de todos aquellos que todavía no han cumplido los 18 años. un tratado internacional impulsado por la Organización de las Naciones Unidas para reconocer ciertos derechos especiales que tienen los niños y adolescentes. de lengua. cuál era su función durante la dictadura 1976-1983 y cuál es su función actual. Son los padres o quienes los sustituyen los que deben hacerse cargo del niño. b) Mirá la siguiente foto y seguí las consignas: b. También tienen derecho a tener un nombre y una nacionalidad. El niño tiene derecho a la vida. Todos los Estados deben respetar los derechos del niño. 1. aunque éstos estén separados o divorciados 13 . de acuerdo a lo leído. pues eran acciones terroristas dirigidas desde la estructura estatal.2) Mencioná tres organizaciones defensoras de los Derechos Humanos vinculadas a la función actual. como la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Escribí una redacción de 5 (cinco) renglones reflexionando acerca de las causas del cambio. Todos los niños deben ser inscriptos en los registros de las personas desde que nacen. El niño tiene el derecho de mantener contacto con sus padres. Los intereses del niño deben ser considerados en primer lugar en todas las decisiones que los afecten. El niño tiene el derecho de recibir la protección y las atenciones necesarias para su bienestar. a) Enumerá qué derechos humanos violaba la dictadura militar argentina 1976-1983.3 – Los Derechos del Niño La Convención sobre los Derechos del Niño es. así como a conocer a sus padres y ser cuidados por ellos. sin distinción de raza.violaban y asesinaban. Fue adoptada por la Asamblea de la ONU en 1989. de color. El niño tiene el derecho a desarrollar de modo completo su propia personalidad. de religión. ¿Cuál es el rol que cumplen? II. Todos los gobiernos que firman una ley para hacer valer los Derechos de los niños deben tomar las medidas necesarias para garantizar que se cumpla.

Ningún niño puede ser comprado. de la amistad. Artículo 23 Artículos 24 y 25 Artículo 26 Artículo 27 Artículo 28 Artículo 29 Artículo 30 Artículo 31 Artículo 32 Artículo 33 Artículo 34 Artículos 35 y 36 Artículo 37 Artículo 38 Artículo 39 Artículo 40 Artículo 41 Artículo 42 14 . Si un niño no puede permanecer con su familia. espiritual y socialmente. debe haber alguien que se ocupe de él. Los diarios. 3. El niño debe ser escuchado cada vez que se toman decisiones que lo afectan directamente. ni ejercer violencia sobre él. El niño debe ser protegido respecto de la droga Ningún niño debe sufrir violencia sexual o ser explotado sexualmente. 1. alguien debe encargarse de él mientras sus padres están trabajando. Si un niño no tiene padres. La escuela debe ser obligatoria y gratuita para todos. los programas radiofónicos y televisivos son importantes para el niño. lo que dice esta Convención. El niño tiene el derecho de poder decir lo que piensa. vendido o explotado de ningún forma. El niño que tiene problemas mentales o físicos tiene el derecho a ser atendido. El niño refugiado tiene el derecho a ser protegido. a la diversión y a dedicarse a las actividades que más le gusten. El niño tiene el derecho de libertad de pensamiento. condenado a muerte o a prisión. El niño que tiene problemas mentales o físicos tiene el derecho de ir a la escuela. Ningún niño debe ser explotado. Los padres tienen el derecho y el deber de guiar a sus hijos. de conciencia. El niño refugiado debe recibir ayuda para que se reúna con su familia. adultos y niños. y para tales efectos deben tener la libertad de llevar a cabo las ideas en las que creen. El niño tiene el derecho a ser adoptado si su familia no se puede ocupar de él. El niño que pertenece a una minoría tiene el derecho de usar su lengua y de vivir de acuerdo con su cultura y con su religión. A estos derechos cada Estado puede agregar otros que puedan mejorar la situación del niño. 2. Si los padres de un niño trabajan. 2. No se puede comerciar con las adopciones. con los medios que prefiera. El niño tiene el derecho a recibir una educación que desarrolle sus capacidades y que le enseñe acerca de la paz. Y en el caso de comprobarse su culpabilidad. Ningún niño menor de 15 años debe ser enrolado en un ejército ni debe combatir en una guerra. El niño que tiene problemas mentales o físicos tiene el derecho a vivir como los otros niños y a estar junto a ellos. Los niños no deben ser sacados de su país de manera ilegal. Ningún niño puede ser torturado. El niño tiene el derecho al juego. Los niños tienen el derecho de estar junto a los otros. al reposo. debe vivir con alguien que se ocupe de él. de la igualdad y del respeto por el ambiente natural. tiene el derecho de recibir un tratamiento acorde con su edad y que lo ayude para poder volver a vivir con los otros. de prepararse para el trabajo. por este motivo es conveniente que sean adaptados a él. maltratar o explotar a un niño. Es necesario hacer conocer a todos. de religión. explotado y maltratado tiene el derecho a ser ayudado a recuperar su salud y su tranquilidad. Ningún niño debe realizar trabajos que puedan ser peligrosos o que le impidan crecer bien o estudiar. 1. El niño tiene el derecho a la educación. de divertirse. El niño tiene el derecho de alcanzar el máximo nivel de salud física y mental y de ser bien atendido o internado cuando tenga necesidad. Ningún niño puede ser privado de su libertad de manera ilegal o arbitraria.Artículo 10 Artículo 11 Artículo 12 Artículo 13 Artículo 14 Artículo 15 Artículo 16 Artículo 17 Artículo 18 Artículo 19 Artículo 20 Artículo 21 Artículo 22 El niño tiene el derecho de reunirse con sus padres o de permanecer en contacto con ellos cuando éstos vivan en el exterior. El niño que ha sido abandonado. mental. abandonar. El niño tiene el derecho de crecer bien física. Nadie puede descuidar. 1. Todos los niños tienen derecho a beneficiarse con el servicio de seguridad social de su país. 2. El niño que es acusado de cometer un delito debe ser considerado inocente hasta tanto no se pruebe su culpabilidad en un proceso justo. Los niños tienen derecho a que se respete su vida privada.

III – Régimen municipal. de la misma manera que las autoridades que deben vigilar su cumplimiento no son necesariamente siempre las mismas. ni aplicación como norma provincial en Formosa. se compone de jueces que intervienen en delitos que se aplican por igual en todo el territorio y a los que les corresponde igual sanción. Sin embargo. Nivel nacional: El Estado nacional argentino administra todo el territorio. el Poder Legislativo es un Concejo Deliberante o Legislatura. que establece sus normas jurídicas básicas. su Poder Legislativo una Legislatura Provincial o Asamblea Legislativa Provincial. y son quienes envían representantes al Concejo Deliberante o Legislatura. Cada provincia suele estar dividida en departamentos que son administrados por el nivel municipal. El titular del Poder Ejecutivo es un gobernador o gobernadora. ya que éstos están incorporados a la Constitución Nacional. En algunos casos los municipios pueden estar divididos en comunas que representan los diferentes barrios o zonas. debe vigilar el cumplimiento de los Derechos Humanos en todo el territorio del país. Los departamentos (como el Departamento de La Costa.a) En grupos de tres personas. Las municipalidades pueden tener una Carta Orgánica municipal. cuenta con una Constitución. Cada provincia es autónoma. y el Poder Judicial son jueces que se encargan de leyes aplicables exclusivamente al ámbito de esa ciudad. Por ejemplo. o sea las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. pónganse de acuerdo para elegir diez artículos de los Derechos del Niño y diseñen ilustraciones que grafiquen cada uno. pero esta ley no tiene ninguna validez en un pueblo como San Rafael. junto a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. que es el máximo tribunal del país. en la Provincia de Córdoba) envían representantes a la Legislatura provincial. pero no independiente. las provincias de Neuquén o Jujuy). En cuanto al Poder Judicial. que administra el Estado nacional. El titular del Poder Ejecutivo es el presidente de la Nación. de acuerdo a funciones establecidas por la Constitución Nacional. por ejemplo). y su Poder Judicial toma a su cargo la sanción por incumplimiento de leyes que son igualmente aplicables a todo el territorio provincial. el gobierno argentino. de acuerdo a tu opinión. y que no puede contradecir a la Constitución Nacional. y que no puede contradecir a la Constitución Provincial ni a la Nacional. o el de Río Cuarto. en la Provincia de Buenos Aires. Cada provincia argentina. Además. existe la Corte Suprema de Justicia. y luego redactá tres situaciones donde el ciberbullying esté violando derechos del niño. que establece las normas jurídicas fundamentales de la ciudad o pueblo. ¿Cómo se podría evitar cada una de esas tres situaciones? c) Elegí tus tres artículos favoritos de la Declaración y hacé una redacción justificando y ampliando cada uno. Mendoza. provincial y nacional Las normas no necesariamente se aplican en todos los lados por igual. b) Buscá la definición de ciberbullying. en general el titular del Poder Ejecutivo municipal es el Intendente. Con esto lo que se intenta explicar es que hay tres niveles de administración de los Estados: Nivel municipal: administra una ciudad o pueblo y sus alrededores (la ciudad de Rosario en la provincia de Santa Fe. en la mayoría de los casos. casos que se refieran a otras normas no son así: el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires puede aplicar una multa a los colectivos que circulen por algunas calles del microcentro. o sea el que 15 . el Poder Legislativo es el Congreso Nacional y está compuesto por diputados y senadores de las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Nivel provincial: cada una de las 23 provincias que tiene Argentina es administrado por este nivel (por ejemplo.

pertenezca al nivel nacional. a) Compará los derechos y garantías constitucionales de la Constitución Nacional y de la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. puede contradecir la Constitución Nacional. pero para cumplir esto la Ciudad Autónoma de Buenos Aires debió crear las Comunas. aunque otras son bien características de una ciudad. ¿A qué territorio se aplica cada una? c) Buscá información acerca de estos planes: Programa Conectar Igualdad. provincial o municipal. según la Constitución Nacional. pero tampoco es una extensión del nivel nacional. tener una Constitución en vez de una Carta Orgánica. que es la ley fundamental del país. Buenos Aires tiene la categoría de Ciudad Autónoma. las provincias y Ciudad Autónoma deben estar subdivididas territorialmente: esto está claro en el caso de los Departamentos de cada provincia. una provincial y una municipal (si es de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. ¿Qué diferencias ves? ¿Son contradictorias esas diferencias? ¿A qué creés que se deben? b) Buscá tres leyes: una nacional. Esto significa que ninguna ley que exista en el país. ¿Qué pasa con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires? Aunque es una ciudad. Describí cada uno de los planes/programas y explicá a qué nivel corresponde. Esto le da ciertas atribuciones similares a las de una provincia (contar con Ministerios en vez de Secretarías o Direcciones. Programa “Todos los chicos en la red”. entraría dentro de esta última categoría). El nivel nacional está regido por la Constitución Nacional. y por qué llegás a esa conclusión. lo que significa que no está dentro de ninguna provincia. Un ejemplo de esta situación “especial” es que. Plan Ceibal. Plan SarmientoBA. etc.). 16 .decide en última instancia en los procesos judiciales si es que es necesario. a la que tienen que atenerse todas las leyes que se promulguen.