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IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDI

Número de identificación Nombres completos 1,121,864,704 Joan Sebastian Giraldo Restrepo Programa de formación Fecha: Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila así:

4 3 2 1

El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los númer manera horizontal. Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolv habitual de proceder podría calificarse de:

parto de los hechos tal como son. ENSAYANDO. Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos. trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes. 3 3 1 Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación. deducción. 5 2 1 3 . que se me vienen a la mente hasta que funciona 1 1 2 4 RELACIONANDO. comparación. trato de alcanzar un producto útil o interesante. Actúo por olfato. Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla 4 ACEPTANDO Acepto la situación tal cual se presenta. 1 2 4 Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta. admito incondicionalmente la realidad. Me involucro en buen grado en experiencias nuevas. antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción. ensayo las cosas que se me ocurren. 4 4 2 1 INTUITIVAMENTE. SINTIENDO.EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACT DICERNIMIENTO Procedo por eliminación. TOMANDO RIESGOS. PRODUCTIVAMENTE. RECEPTIVAMENTE Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible. tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición. 2 OBSERVANDO.

lo “mastico mentalmente”. ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción. Examinando atentamente los detalles. a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos. trato de alcanzar un producto útil o interesante. 9 4 1 2 . el problema da vueltas en mi cabeza. Tengo tendencia a referirme más. Con cautela y sin manifestación externa. analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos. a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad. o a lo que otros han encontrado. 7 1 Tengo en cuenta antes que nada. Mantengo mi atención sobre la situación. 5 2 1 3 OBSERVANDO. Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición. PRODUCTIVAMENTE. 2 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 3 8 4 Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas. lo que sucede en el momento presente. AFECTIVAMENTE Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria.INTUITIVAMENTE. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones. ABSTRACTO. deducción. antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 4 Pienso. 1 RESERVADO. comparación. 6 1 4 2 REFLEXIVO. reflexiono. Tengo tendencia a ser prudente y moderado.

9 4 1 2 TOTAL 16 17 13 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta Experimentación activa menos observación reflexiva X Y ASIMILADOR Si X está entre 3 y 18.RESERVADO. a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12. Con cautela y sin manifestación externa. y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE DIVERGENTE ACOMODADOR Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. AFECTIVAMENTE Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. ACOMODADOR . Tengo tendencia a ser prudente y moderado. y entre 2 y 11 ASIMILADOR CONVERGENTE Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

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mis manera . que deberá señalar cada fila sin repetir los números. Es muy importante asignar respuesta de cada enunciado deseo aprender algo o resolver un problema. Se incluye la valoración de al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un e más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la de la encuesta debe quedar vacía.TILOS DE APRENDIZAJE Programa de formación Fecha: Edad Tgo En Gestión de Negpocios 04/0ct/2011 22 os de 4 conceptos en cada fila (horizontal).

ANALITICAMENTE. 3 Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. PENSANDO. etc. pongo mucho interés y energía. uno a uno. Paso rápidamente a la acción. Me mantengo alerta. trato de encontrar una explicación a lo que me intriga HACIENDO. deductivo. trabajo con ardor. En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas. estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios.CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA PRACTICANDO. 3 Me involucro a fondo. con un mínimo de tiempo y esfuerzo. comparativo. yendo de lo más corto. Pienso y trato de comprender qué es lo que me presenta una dificultad. 2 EVALUANDO. CUESTINANDO. tomo en consideración. 4 . 3 IMPARCIALMENTE. LOGICAMENTE Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo. Trato de hacerlo de manera satisfactoria. Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible. Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias. y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.) riguroso. hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado. los diferentes elementos que pueda identificar. Analizo la situación. INVOLUCRÁNDOME. con los ojos abiertos. CON CAUTELA. trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución.

ORIENTADO HACIA EL FUTURO. antes que en sus dimensiones conceptuales. qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días. 3 Prefiero antes que nada hacer activamente algo. CONCRETO. . 3 ABIERTO. Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias. 3 PRAGMÁTICO. me preocupo primero de que va a servirme. deductivo.LOGICAMENTE Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo.. Apertura a otras opciones. trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables. Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro. APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. materiales del problema. Antes de gastar energías. etc. 4 CUESTINANDO. Me intereso sobre todo en los aspectos concretos. 2 RACIONAL Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta. hacer operaciones prácticas. comparativo.) riguroso. los diversos aspectos de la situación problemática. de manera original. Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre. Buscando efectos o usos prácticos. teóricas. ACTIVO.

RACIONAL Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta. Apertura a otras opciones. 3 ABIERTO. 16 -3 -1 EXPERIENCIA CONCRETA 16 ACOMODADOR DIVERGENTE EXPERIMEN 16 TACIÓN ACTIVA Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características CONVERGENTE .

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Dimensiones del aprendizaje según David Kolb Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta Forma como el individuo organiza su trabajo Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje .

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OBSERVACIÓN REFLEXIVA 17 CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 13 EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 16 EXPERIENCIA CONCRETA 16 18 ACOMODADOR 16 DIVERGENTE 14 12 10 8 6 4 2 ACTIVA 16 0 17 OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONVERGENTE ASIMILADOR 13 CONCEPTUALIZACI .

CONCEPTUALIZACI ÓN ABSTRACTA .

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Forma como el individuo organiza su trabajo Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje .

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CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 13 EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 16 EXPERIENCIA CONCRETA 20 16 DIVERGENTE 10 16 0 OBSERVACIÓN REFLEXIVA 17 13 CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA .

13 CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA .