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PLAN DE MEJORA DE RECREOS

¨RECREJUEGOS¨

2011-2012

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El patio de recreo no es un lugar para cuidar niños sino un espacio educativo y Un tiempo lectivo en el que los niños desarrollan las capacidades, siguen educándose y por tanto desarrollando su personalidad. Es el lugar ideal para relacionarse y convivir y los educadores podemos proponer diferentes juegos para que durante su desarrollo vivencien diferentes situaciones.

El recreo es un tiempo educativo. Sin lugar a dudas el espacio del colegio en el que el juego tiene un espacio propio, un marco específico, es el patio de recreo. La actividad en el recreo es horario lectivo, y debe por ello potenciarse, como un elemento integrante de la actividad escolar y nunca debe considerarse como un tiempo libre o ¨tiempo muerto¨. Jugando, el niño se educa y se forma con placer. ¿ Por qué no potenciarlo? El recreo no es un tiempo para descansar. Es un momento educativo con muchos componentes psicomotrices, sociomotrices y sobre todo relacionales que inciden grandemente en el desarrollo de la personalidad del alumno. Sin duda el desarrollo potencial de las capacidades relacionales que se viven en el patio del recreo son evidentes: relaciones entre los alumnos y los objetos, entre los propios niños y entre los niños y los adultos.

ANTECEDENTES:

Observamos que durante el recreo, el espacio dedicado a éste y sobre todo la pista polideportiva es el lugar donde se concentra la mayor cantidad de alumnado deseoso de jugar al futbol. Esto hace que no haya suficiente espacio para todos y el turno rotativo de la pista no lo respetaban, surgiendo continuos conflictos . Hay alumnos que por no jugar al fútbol o hacerlo mal son ignorados o rechazados por sus compañeros. Por otro lado el recreo es, a menudo, fuente de conflictos que se prolongan a las clases y lleva en el mejor de los casos tiempo para solucionarlos. Notamos una pérdida de los juegos de siempre y nos hemos dado cuenta de que no se trata de que no quieran jugar sino de que no tienen oportunidad de hacerlo. Hemos llegado a la conclusión de que si solucionamos los problemas que surgen en el patio mejorará considerablemente el clima de convivencia en el centro. Por ello, surge la idea de este plan de juegos durante el tiempo de los recreos.

OBJETIVOS:

Hagamos de nuestros recreo un juego en la que cada alumno voluntariamente participe y pueda tener algunas o todas de estas vivencias educativas :

Participe alegremente

Acepte a los compañeros

Utilice nuevos códigos

Resuelva las situaciones que surjan en el juego.

Descubra estrategias

Necesite trabajo en equipo

Ordene el espacio que le rodea

Calibre sus límites

Se esfuerce

Anime a sus compañeros

PUESTA EN MARCHA :

La idea surgió del claustro y pudimos ponerla en práctica en el tercer trimestre del curso escolar 2010/2011, gracias a la colaboración voluntaria de padres del AMPA,. Para su puesta en acción fue necesario crear espacios en el patio, dividiéndolo en zonas y en cada una de ellas se desarrollaban juegos con diferentes materiales. El jueves fue el día elegido para desarrollar este plan. Se elaboró un cuadro rotativo de espacios y grupos, de tal forma que todos los alumnos pudieron pasar por todas las zonas de juego. Los juegos trabajados en el plan experimental, fueron juegos populares y tradicionales, tales como las chapas, las canicas, los bolos, la rayuela, Por lo general el alumnado valoro de forma positiva la actividad y los días que no había actividad dirigida, cada grupo-clase podía hacer uso de un balón, una cuerda o un elástico.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA:

   

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS

 

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

 

Dinamizar los recreos y lograr una enriquecedora convivencia a través de los juegos

     

Actitud

de

respeto

y

El recreo

Explicación

jugos

de

cada

cumplimiento

normas

de

las

Suprimir

o

evitar

las

     

actitudes agresivas,, el exceso de competitividad, reduciendo el riesgos de disputas y accidentes

Realización

de

unas

El patio de juego

fichas de juegos y sus

Actitud de respeto a los compañeros y adversarios.

variantes.

Potenciar el desarrollo de las capacidades relacionales

Juegos

tradicionales

 

juegos

Interés

por

conocer

de

tradicionales

Practica

nuevos

actividades lúdicas

juegos

y

Crear

relacional convivencia, cordialidad, cooperación y respeto.

un

clima

de

Juegos

Crear múltiples y variadas propuestas para los alumnos

Interés

todos los espacios del

conocer

por

predeportivos

patio

y

sus

posibilidades

 

Convertir el patio en un lugar de aventura y disfrute

Grandes

Crear

múltiples

y

 

juegos

variadas propuestas de alumnos

METODOLOGÍA:

Se programa un grupo de juegos para una quincena. Obviamente serán necesarias una serie de actuaciones, dependiendo de los juegos proyectados, tanto de reparación del material necesario como de acondicionamiento de los diferentes espacios o zonas de juego. Se planificará al menos un juego adaptado a cada ciclo.

Los alumnos/ grupo-clase, tendrán cada día, al menos el referente de un alumno/tutor o maestro de su ciclo.

El profesor de Educación Física programa los juegos. El viernes previo entregará a cada tutor/a de las aulas de cada ciclo, la tabla de planificación de la quincena y la dirección del centro, distribuye y organiza a los alumnos/tutores y maestros colaboradores y participantes de cada ciclo. Estos maestros también realizarán la función de vigilancia en la hora del recreo.

El profesor de Educación Física será quien coordine al profesorado para la elaboración de las propuestas de juego. Se realizarán reuniones periódicas de puesta en común de las actividades programadas, las variaciones, los aspectos positivos y negativos a destacar,

A primera hora de cada lunes se colarán en varios ventanales del patio (

en un lugar bien visible

desde el exterior, el mural con la explicación geográfica de los juegos a realizar.

Un alumno de cada clase será nombrado responsable del material que tenga asignado el grupo clase cada día. Sería conveniente (por orden de lista, como premio al buen comportamiento o al trabajo bien hecho, etc. ) bajando cinco minutos antes que los demás para preparar el material y se ocupará también de controlar, al final, su recogida.

Los alumnos de cuarto y quinto por orden de lista se ocuparán durante el recreo de registrar y mediar en los conflictos que surjan entre los alumnos. La Patrulla Amigos, es el nombre con el que denominamos a esta labor de mediación entre alumnos y alumnos. Son identificados por llevar petos de color amarillo y rojo y un libro de registro. En este libro, la patrulla anota los conflictos que surjan en el recreo y tomará nota de los acuerdos alcanzados entre los niños involucrados en el conflicto. La patrulla amigos velará por el cumplimiento de las normas establecidas en el plan de convivencia del centro. Se pueden hacer equipos semanales.

En todo momento contarán con el apoyo de los maestros vigilantes del patio.

En el hall del módulo de Primaria, se ha colocado un buzón, donde los alumnos pueden poner sus sugerencias por escrito. Dichas sugerencias se colgarán en un gran panel destinado a ello a la vista de los alumnos. Dichas sugerencias serán leidas por el coordinador y se tendrán en cuenta.

Las normas de los recrejuegos estarán expuestas en el tablón de los recrejuegos y en las aulas

puerta del gimnasio, puerta de los módulos,

),

PLANIFICACION QUINCENAL CURSO 2011/2012 Ejemplo de planificación quincenal en el mes de octubre.

Distribución de actividades del 1 al 16 de octubre

 

ZONA 1

ZONA 2

ZONA3

ZONA 4

ZONA 5

LUGAR

PISTAS

FRENTE AL

BAÑOS

ZONA DE

ZONA DE

POLIDEPORTIVAS

GIMNASIO

PIEDRAS

PISTA

MATERIAL

BALÓN

RAYUELA

CUERDA

PAÑUELOS

CHAPAS

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

 

Distribución de actividades del 17 al 27 de octubre

 

ZONA 1

ZONA 2

ZONA3

ZONA 4

ZONA 5

LUGAR

PISTAS

FRENTE AL

BAÑOS

ZONA DE

ZONA DE

POLIDEPORTIVAS

GIMNASIO

PIEDRAS

PISTA

 

BALÓN

   

BALON

 

MATERIAL

ELASTICO

CUERDA

BLANDO

CANICAS

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

NORMAS

NORMAS
NORMAS